画鸡蛋的选读课文原文

《画鸡蛋》告诉我们孰能生巧。每个成功的背后都是要比别人花更多的努力的。

《画鸡蛋》

四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。

达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”

达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。

后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。

《画鸡蛋》教学设计

教学目标：

1.认知：识字15个，写字7个。

2.情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

3.培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。

第一课时

一、导入新课：

师：(展示鞋盒子。)同学们，请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下，他们说的内容一样吗?(不一样)为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因为观察角度不同)

同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)大家一齐读一遍。(认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字)

二、学习新课：

1.自读课文，初步识字。

这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗?(好画)

那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想) 那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。

2.检查识字和自读的情况。

大家读课文都很认真，生字都学会了吗?(学会了)那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗?(能)老师给大家准备了一些，我们来试一试。(出示卡片。)

画鸡蛋的选读课文原文

画鸡蛋的选读课文原文《画鸡蛋》是小学二年级的课文，大家阅读过这篇课文吗？以下是店铺精心准备的画鸡蛋的选读课文原文，大家可以参考以下内容哦！原文四百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。他是个著名的画家。达.芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 达.芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。后来，达.芬奇无论画什么，都能画得又快又像。教学反思小学三年级语文《画鸡蛋》教学反思，文中作者在经过这节课的教学与反思，从朗读和识字写字两个方面阐述了小学语文的阅读教学的重点。对各位小学语文教师会有所帮助。低年级阅读教学的重点是识字写字和朗读。这两个是根基，一定要抓牢。我觉得在《画鸡蛋》这节课的教学中，这两点我都落到了实处。先谈谈识字写字方面的：识字采用小组长检查的.方法我觉得效果较好，达到了预期的效果。识字写字依然值得重视，写字教学中，突出认识“三撇“这个新偏旁的重点，发挥学生的主体性，培养学生自主识字的能力，自己掌握识字的方法，继续培养学生良好的书写习惯。再谈谈朗读方面的：一、在教学中，首先我从重点句子入手，教给学生方法，让他们通过朗读感受到老师的心情。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”由于年龄特点，孩子还不会朗读方法，所以在教学中，我让学生在教师提示下朗读句子，让学生在读中去体会，在读中求感悟二、在教学中，老师在课堂上要多提供机会让学生说，让他们自己去感悟体会，老师只需做画龙点睛般地提示。《语文课程标准》最鲜明的特点就是：突出学生的主体地位和主体作用，明确学生是学习的主人。整个教学环节，我都尊重学生的主体地位，都呵护学生的个性，都珍视学生独特的感受体验。三、注重朗读指导，有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线，以读代讲、以读促讲，让学生在读中感悟课文内容，体验情感。在教学中，学生的读书活动贯穿课的始终，我通过形式多样的读，并在读后给予鼓励性评价让学生获得实实在在的审美体验。并且还通过让学生进行角色体验，进行朗读感悟当然，教学中仍有这样或那样的不足，恳请格外领导老师多替宝贵意见。阅读题 1.判断题：达·芬奇是意大利著名的画家【√】 2.判断题：达·芬奇后来能成为著名的画家的原因是：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋【√】 3.连一连著名的反义词是( ) ------认真著名的近义词是( ) ------无名容易的近义词是( ) ------简单容易的反义词是( ) ------困难用心的近义词是( )------ 闻名

小学二年级语文《画鸡蛋》课件及教学反思【三篇】

小学二年级语文《画鸡蛋》课件及教学反思【三篇】【篇一】小学二年级语文《画鸡蛋》课件教学目标 1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词 2.正确规范的书写课后的7个生字。 3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。 4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节教学重点和难点掌握本课的生字及课文教学过程 (一)初读课文，粗知大意。 (二)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺。 1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。 2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。 3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。 4、文中有哪些不理解意思的词语?

5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的。其他的反义词朋友也能像这样在书上找到。找一找，做一做第2题。 (三)读练结合，精读解题。第一、二题 1、耐烦对烦躁。达·芬奇为什么不耐烦了?读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。来读读课文，找找写达•芬奇画的不耐烦的句子。读读这个句子——达•芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?” 这句话告诉我们什么? 在这句话中就能找到画得不耐烦的原因。同学们找一找原因，填在横线上。 2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请学生回答。你们同意他的看法吗?找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空。 3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么。用“——”勾出其中有关的句子。第三题 1、你们觉得老师的话对吗?你们认为老师的话对，达·芬奇也觉得对，他是怎样做的?达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样

二年级上册课文《画鸡蛋》教学设计

二年级上册课文?画鸡蛋?讲授方案一、讲义阐发本节课是认真这一单位的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教诲门生认认真真的看待每一件微小的事变,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字. 二、讲授内容讲义上49-50页上的课文，课后要求熟悉的16个生字及要求会写的7个生字三、讲授目标1.门生把握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词2.精确范例的誊写课后的7个生字。3.可以流利的朗读课文，明确课文中的寄义。4.造就门生口头表达本领，能流利的表达课文中的故事变节。四、讲授重点把握本课的生字及课文五、讲授难点造就门生的口头表达本领，可以用本身的话来表达课文的内容六、方案理念读、想、练、导、悟联合七、学习历程(一)初读课文，粗知大意。1、孩子们，本日我们要学习?画鸡蛋?这篇课文。本日要借助阅读练习题帮助读文章。让我们先自由读读课文。想一想，课文讲谁的什么事。达芬奇是哪国人?2、练习第一题(1)好，课文重要内容弄清晰了。就让我们看看这套练习题共有几道题?(2)第一道题对我们提出了怎样的要求?(3)适才同砚们细读了课文，能按照提示填空吗?(4)门生完成练习。(5)讲评。同砚们数出了课文有4个天然段。为了弄清文章有几个天然段，我们还可以用“1、2……〞在课文中标出来。同砚们标一标。(二)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺。1、每个天然段就详细讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好天然段，我们先熟悉文中的几个生字。带拼音读字烦fán 肃sù 训xùn 绘huì读去掉拼音的字词耐心严厉练习绘画2、请几个小伴侣读一读课文，看看是否把课文读通读顺。3、读准了字音，你们信赖能把课文读流利。本身读读课文想一想另有有哪些词语不睬解。4、文中有哪些不睬解意思的词语?5、严厉的意思是模样外形使人感触敬畏的。其他的反义词伴侣也能像如许在书上寻到。寻一寻，做一做第2题。(三)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺;读练联合，精读解题。第三、四题1、耐心对急躁。达·芬奇为什么不耐心了?读课文时，带着题目去读，咱们就能更好明确课文。来读读课文，寻寻写达芬奇画的不耐心的句子。读读这个句子——达芬奇不耐心地说：“老师，您每天要我画鸡蛋，这不是太简朴了吗?〞这句话报告我们什么?在这句话中就能寻到画得不耐心的缘故原由。同砚们寻一寻缘故原由，填在横线上。2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇讨厌了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请门生答复。你们同意他的见解吗?寻一寻此中老师对画鸡蛋的见解，填空。3、老师以为画鸡蛋真不轻易，如许做的目标是什么。用“——〞勾出此中有关的句子。第五题1、你们以为老师的话对吗?你们以为老师的话对，达·芬奇也以为对，他是怎样做的?出示“达芬奇服从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了很多外形差异的鸡蛋。〞从这句话哪些地方感觉到了“用心〞?从“画了一张又一张〞知道画了很多张。画了很多外形差异的鸡蛋。达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样的孩子?2、我们要领会词语时，接洽上下文，看人物行动，就能明确这个词语的意思了。瞧，达·芬奇在用心画鸡蛋，你在生存中能用心做什么事?3、“用心〞的意思就是——(用心)。用“用心〞写一个句子。第六题厥后达·芬奇画什么都又快又准，成了天下闻名的画家。他画了许很多多的画，?蒙娜丽莎的微笑??末了的晚餐?是他的代表作品。从达·芬奇学画鸡蛋这个故事中，你明确了什么原理? (四)总结。做完了练习题，孩子们别忘了查抄查抄。小结：咱们必然要认认真真去读文章，看看文章中人物是怎样做的?你能从他身上学到什么?板书方案画鸡蛋不耐心达·芬奇用心画

画鸡蛋

《画鸡蛋》教学目标： 1、读懂《画鸡蛋》文章内容，学习默读，做到不出声，不指读。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过答题和出题，学会从“文中找答案”这一阅读方法。 3、明白做事要有耐心，熟能生巧，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水的道理。教学重难点：学会“从文中找答案”这一阅读方法。教学过程：一、游戏导入，为学会“从文中找答案”巧设铺垫。 1.从四个图形中找出空心的两个图形，并找出不同形状的一个图形。（幻灯出示：◆◆◇ □） 2.从四个汉字中找出偏旁不同的一个字。（幻灯出示：滋、润、淋，冰） 3.从四个有关“蛋”的词语中找出不能吃的蛋。（幻灯出示：鸡蛋、鸭蛋、皮蛋，完蛋） 4，读一句话，练习一道阅读题。（幻灯出示：杭州素有“人间天堂”的美称。西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。练习题：“人间天堂”指的是杭州。杭州有一处美丽的景点是西湖。） 5.游戏小结：我们从图形、汉字、词语、句子的已有信息中找到了答案，顺利地完成了游戏。不仅如此，如果是一篇文章，我们也能运用这“从文中找答案”这一方法，读懂文章。【设计意图】设计此游戏目的有三：喜闻乐见的学习形式，便于开课营造轻松愉悦的学习氛围；与教学内容紧密联系，巧设铺垫；紧扣本节课的教学目标，有层次地让学生体验从已有信息中获取答案：从图到字，由字到词到句到段再到篇，遵循语文学习的基本认知规律，做到举三反一；游戏内容由易到难，也是阅读理解的热身阶段。二、师生交流阅读方法，练习“从文中找答案”阅读技巧。 “从文中找答案”这一阅读方法在练习和运用中，应做到：读懂文意才找与带着问题读文相结合；抓住重点好好找；审清题目再找；找到答题要完整等。

小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思《画鸡蛋》这篇课文讲的是世界着名画家达・芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达・芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。教育学生认认真真的对待每一件细小的事情。以下是整理的小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。小学二年级语文《画鸡蛋》原文四百多年以前，有个意大利人叫达・芬奇。他是个的画家。达・芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 达・芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。后来，达・芬奇无论画什么，都能画得又快又像。小学二年级语文《画鸡蛋》教案教学要求 1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。 2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。教学重点 1、学会本课生字。 2、弄懂老师说的话的意思。课前准备 1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。 2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。

3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。 4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：自读课文、理解课文一、学生自读课文要求：注意生字，读准记住。二、检查自读情况用生字卡片进行抽读、齐读。三、再读课文，找出本课的重点学习部分引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。四、学习第2自然段 1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”） 2、幻灯或投影打出老师的话。 “在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。” （1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导）（3）各小组推选代表介绍讨论情况。（4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成。芬奇的老师说这句话是要他仔细观察，发现这些细微差别。同学们十分聪明，在课前预习中就已经发现这个秘密了，真了不起。 3、幻灯或投影打出老师说的话。

二年级语文画鸡蛋教学设计

二年级语文画鸡蛋教学设计《画鸡蛋》是〔二年级〕〔语文〕下册的一篇选读课文，课文通过达芬奇画鸡蛋的故事，教育学生认仔细真的对待每一件细小的事情。以下是为你整理的二年级语文画鸡蛋教学设计，盼望能帮到你。二年级语文《画鸡蛋》教学设计教材分析: 本节课是仔细这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认仔细真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字. 教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字教学目的：学生把握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确规范的书写课后的7个生字。可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。培育学生口头表达能力，能流利的表达课文中的故事情节。教学重点：把握本课的生字及课文教学难点：培育学生的口头表达能力，可以用自己的话来表达课文的内

容教学课时： 3课时教学具预备：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一课时教学过程：〔复习〕教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读依据学生读的状况，教师做出适当的总结。新授教师：同学们喜爱画画吗?今日哦们要学习一篇新的课文，看看有名的画家达.分奇是怎样画画的。有谁可以读下这篇课文?(请一名可以读的同学读一下) 找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，相互读一读看看你还认识他们吗?(小组内进行) 将学生找到的生字出示在黑板上。教师：让我们和这些老伴侣打声招呼，好吗?抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字对比生字表画在书上，在小组中相互拼读一下。

将学生找到的生字出示在黑板上：利达芬蛋简洁别简单相同度观看练习请每一组找一名同学上来领大家读一下。小组同学中读的好的带着大家拼读，一边读一边观看生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己认识了多少。教师：哪位同学这些生字都认识了，做一个小老师领大家读一读生字?(请一到两名同学领读，有不正确的教师给以准时的纠正，最终全班和老师一起齐读一遍生字) 教师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的什么字? 这些同学的方法都不错，我们接受他们的方法来试一下，看看你能不能记住宅有的生字。(在小组内进行) 检查学生记忆的状况，出示卡片，抽卡片认读，学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读出生字。学生词请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组中找一找画下来，相互读一读教师依据学生找到的生词出示在黑板上意大利、鸡蛋、简洁、别的、简单、相通、角度、观看、练习教师：有谁想当小老师，领大家读一读这些词语小组中相互读，读后教师检查学生学习的状况，抽卡片读生

多则达芬奇画鸡蛋的故事(最新)

达芬奇画鸡蛋的故事列奥纳多·达·芬奇是欧洲文艺复兴时期杰出的意大利画家。他从小就很有绘画天赋，所以当达芬奇14岁的时候，他的父亲把他送到意大利著名的城市佛罗伦萨，向著名的画家韦罗基奥学习。他不仅懂绘画，还懂雕塑。跟佛罗里奥一起学画画。第一课是画鸡蛋。老师拿了一个鸡蛋，把它放在桌子上，让他跟着画，然后他开始做他自己的事情。一开始，达芬奇很听话。他根据鸡蛋仔细地画。但没过多久，达芬奇就不耐烦了。他对老师说:“老师，为什么我总是画鸡蛋?”老师严肃地对他说:“首先要学会画好鸡蛋，因为这是技巧和笔画的基本功。”要画好一个鸡蛋，我们必须仔细观察，并学会从不同的角度画它。” 听了老师的话，达芬奇低下了头。他知道自己错了。从那以后，他就不急于画别的东西了。他全神贯注地观察着桌子上的普通鸡蛋，日复一日地从前面、后面、左边、右边和其他不同的方向观察。日复一日，列奥纳多·达·芬奇的画册上满是大大小小的不同形状的圆圈。老师对他的努力工作精神很满意，并表扬了他。列奥纳多·达·芬奇用来画鸡蛋的纸莎草纸堆得很高。有了坚实的基础，达芬奇的绘画水平也在不断提高。有一次，老师让李奥纳多在他的作品《基督的洗礼》中画一个天使。达芬奇拿起笔画画。只划了三下两下，一个可爱的小天使就跳到了纸上。看到学生们有这么好的技能，弗洛里奥笑了。从那以后，佛罗里奥毅然放弃了他的笔，停止了绘画，开始雕刻。经过长期艰苦的艺术实践，列奥纳多·达·芬奇终于创作了《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等名画，成为大师。达芬奇画鸡蛋的故事达芬奇很小的时候对用手画一些东西很感兴趣，在他十四岁的时候，他的父亲将他带到佛罗伦萨。在佛罗伦萨，达芬奇被韦罗基奥收为徒弟，韦罗基奥是当时非常杰出的雕塑家和画家。为了塑造达芬奇的观察能力、锻炼达芬奇的绘画技能，严格的韦罗基奥就让达芬奇天天画鸡蛋。韦罗基奥让达芬奇画不同的鸡蛋，有时候方位不同，有时候是光线的投影不一样。年轻的达芬奇不过画一天就觉得腻了，觉得画鸡蛋并没有什么意义。于是他就请教韦罗基奥，为什么让他画鸡蛋呢?韦罗基奥语重心长的告诉他，画鸡蛋训练的就是他的观察能力和绘画能力，一千个鸡蛋里没有两个鸡蛋是完全一样的，它们多多少少会有不同，如果能够发现细微的不同，他将会成为一个出色的画家。达芬奇觉得非常有道理，于是他开始细心观察，一心一意的开始画鸡蛋，并且一画就是三年。这就是达芬奇画鸡蛋的故事，所以说达芬奇画的鸡蛋之所以能流传到今天，是因为这代表了达芬奇学习绘画的一种精神。

语文《画鸡蛋》教案

语文《画鸡蛋》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文《画鸡蛋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语文《画鸡蛋》教案1 一、导入，学习第一段 1、引题：小朋友们，这是什么?(出示鸡蛋)现在老师请你们来画一画鸡蛋。400年前，有位大画家也画过鸡蛋(引出课题，读)。 2、出示第一段：知道这位大画家是谁吗?这是他的名人卡(出示第一段)，请小朋友自己读一读这张名人卡上的信息，注意把字音读准确了。(生自读、指名读、齐读，纠音：著zh/停顿：有个意大利人叫达芬奇) 3、提炼、复述：达芬奇要请你们帮他制作一张名片;有了名片的帮忙，你们能自信满满地向别人介绍一下达芬奇吗?换词理解“著名”(有名、出名) 4、欣赏达芬奇作品二、初读 1、这位画家在画鸡蛋时会发生什么有趣的故事呢?自读课文 2、玩砸鸡蛋的游戏(开火车读词：第一行有近义词，第二行前后鼻、平翘舌;小老师带读) 3、把生字宝宝带到第二段读三、精读第二段 1、质疑：读了达芬奇画鸡蛋的过程，你的小脑瓜里肯定冒出了一个又一个的问号。 (生：为什么老是总让达芬奇画鸡蛋?) 2、理解不耐烦：①出示资料：“达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。”连达芬奇也不耐烦了。②在生活中，什么事情让你不耐烦?给我们表演一下不耐烦时的表情。③读出不耐烦的语气(带表情读)

3、感知反问句：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单(dān)了吗?”(达芬奇认为画鸡蛋简单吗?你能给这句话变个说法吗?为“简单”找朋友、对手：容易、复杂;读出问句的语气) 4画鸡蛋原因：找一找老师说了几句话，那么老师认为画鸡蛋容易吗?(不容易)老师的理由是什么?(观察4个不同的鸡蛋，感受“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。”/数码展台改变角度观察鸡蛋，理解“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”) 5、画鸡蛋目的：老师总让达芬奇画鸡蛋的目的又是什么? 6、读出严肃(指名读)男女角色扮演读四、学习第三段 1、听了老师的话，达芬奇又开始埋头画起了鸡蛋，这时画得非常____(用心)哪里看出他非常用心?(一张又一张，每一张都，读出重音) 五、、学习第四段功夫不负有心人，出示第四段(重读“无论”、“都”，无论我们还能换种说法：不管、不论，仿句;又快又像：扩展“又……又……”式词，重读) 六、欣赏结尾欣赏达芬奇作品：学习了这篇课文，你有什么收获?(只有下苦功夫练习，才能学到本领。) 语文《画鸡蛋》教案2 教学目标： 1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点： 1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点： 1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。