人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案

长度和时间的测量

█锁定目标

1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具

2、知道测量由误差、减小误差的方法。

3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

2.（能力目标）

1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。

3.（情感目标）

1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。

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1、阅读课文35页了解国际单位制。

2、测量长度的基本工具：

3、认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm=

mm= nm

4、测量时间的工具有：

5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)

（一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法）

一放：刻度尺要放，刻度要。

二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。

三记：记录的结果由和组成。

例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是

他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝

2

3 1

㎝

2

3 1

(1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______;

2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。

木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm.

3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。

4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __；

（二）、误差：

1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.

2、有关误差的正确说法是( )

A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。

C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。

D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

1.2 运动的描述

1.（知识目标）

1、认识机械运动现象。

2、知道参照物，并能选择参照物描述机械运动和根据运动

的描述指明参照物。

3、知道运动和静止是相对的。

2.（能力目标）

在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力3.（情感目标）

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

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基础知识自学：看课本，完成以下题目，

1、物理学中把物体叫机械运动.

2.判断一个物体是运动还是静止,要看以另外选哪个物体作标准,这个被选为标

准的物体叫做_________.

3. 参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动

时，结论一般；

4、同一个物体,是运动还是静止,取决于所选的 ,这就是运动和静止的

________.

课堂深探究

1、机械运动

通过看课本知道机械运动的概念，例举生活中有哪些机械运动。

参照物：

例举：

2、参照物

思考：小明在车上看到路上汽车飞快的驶过，他认为车上乘客是运动的，而车上的司机看乘客却不动，司机认为乘客是静止的，同样是研究乘客的运动状态，为什么小明和司机会得出不同的结论呢？

（1）如何判断一个物体是运动还是静止的？

（2）参照物怎么选取？

典型习题一、已知参照物后，确定物体的运动和静止

例：1、坐在行驶的列车上的乘客，以车厢为参照物，他是的，以地面为参照物，他是的。

2、地球同步卫星运行时，以地球为参照物，卫星是的，以太阳为

参照物，卫星是的。

典型习题二、已知物体的运动状态，确定所选择的参照物

1、卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于_ ____是

运动的,相对于_____是静止的.

2、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”两句歌词中，第一句所选择的参照

物是，第二句所选择的参照物是，

3、运动和静止的相对性

学习课本18页内容后回答：

（1）参照物可以根据需要来选择，如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般。

（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选的，这就是运动和静止的。

典型习题三：运动和静止的相对性

1、在一条平直的南北方向的公路上，有甲、乙两辆汽车顺序向北行驶，甲车比

乙车快。以为参照物，两辆车均向北运动，若以甲车为参照物，乙车向方向运动。若以乙车为参照物，甲车向方向运动。

2、在一条匀速流淌的河流上漂浮着一只宝箱，在宝箱上游和下游距离相等的地

方各有一条船，若两船完全相同，那条船先捞到宝箱（）

A、上游船

B、下游船

C、同时

D、不确定

对点及时练

1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：

（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行____________________。（2）小玲乘飞行旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来

__________________。

（3）唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？_____________。（4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去______________。（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起____________________。

2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（）

A、铁轨

B、在车内行走的乘务员

C、车窗

D、路边的树

3、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（）

A.相对于电梯来说，乘额是运动的

B.相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的

C.以乘客为参照物，电梯是静止的

D.以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的

自我反思港失误点总结：

满意□________________________ 比较满意□_________________________

还需努力□_________________________

第3节运动的快慢

学习目标

1．能用速度描述物体的运动；

2．能用速度公式进行简单的计算；

3．知道匀速直线运动的概念；

4．了解平均速度的概念。

学习重点

速度的物理意义及速度公式

学习难点

速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”

学习过程

根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。

提问：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？（小组内讨论）

一、速度

1．小组讨论课本19页想想议议

比较物体运动快慢的方法：

（1）

_____________________________________________________________________。

（2）_____________________________________________________________________。观察赛跑的某一瞬间，此时运动员所用的_________相同，如果要比较谁跑得快，就要看谁跑过的_________长，也就是谁跑在前面。运动员到达终点时，他们跑过了相同的_________，那么所用的_________最短的运动员跑的最快。可见，表示运动快慢必须考虑_________和_________两个因素。

2．学生阅读课本19页—20页，回答问题

（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

（2）速度定义：速度等于运动物体在___________________________________________。

（3）关系式：v＝_________。变形式s=_________,t=_________。

（4）国际单位：_________，国际单位的表示符号_________。

常用单位：_________，常用单位的表示符号_________。

（5）单位之间的换算：1m/s＝__________km/h 1km/h＝___________m/s

（6）物理意义: 1m/s表示: ___________________________________________。

3．阅读课本第20页小资料中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。）

人步行的速度________

自行车的速度约________

子弹出膛时的速度________

地球同步卫星的速度__________

4．下图是汽车速度表，读数是：________

训练1、试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（）

A、正在起动的汽车

B、在平直的轨道匀速行驶的列车

C、被抛出去的石块

D、从高处自由落下的石块

训练2、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。

图1

甲图表明：_______________________________________________________________；

乙图表明：_______________________________________________________________。

训练3、一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

训练4、利用匀速直线运动的速度公式v＝s

t

，下列说法正确的是（）

A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长

B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少

C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比

D、物体v由s

t

决定，但与s、t的大小无关

训练5、两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）

A、速度大的物体通过的路程长

B、通过路程长的物体，所用的时间一定长

C、通过相同的路程，所用时间短的物体速度大

D、在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等

训练6、“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示（）

A、骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长

B、通过的路程相等时，骑车的人所用的时间比步行的人少

C、在相同的时间内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长

D、以上说法都不对

训练7、下列物体运动的速度哪个大（）

A、蜗牛：1.5mm／s

B、炮弹：1000m／s

C、发射人造卫星的最起码速度：7.9km／s

D、火车：360km／h

训练8、甲、乙两物体做匀速直线运动，如果甲、乙速度之比为4:3，通过的路程之比为5:2，则所用时间之比为：( ).

A、10:3

B、3:10

C、8:15

D、15:8

训练9（1）、一列火车200m长，以15m/s的速度匀速通过长为1.6km的铁路桥，求火车全部过桥所用的时间？（讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。小组讨论分析，物理计算题与数学计算题的解法有何不同？）

训练9（2）、一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）

A、60s

B、40s

C、50s

D、80s

二、匀速直线运动

１.讨论教材21页图1.3—3，比较两种运动的差异，回答想想议议问题。

答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________。

2．自学课本21页“匀速直线运动”回答一下问题：

（1）什么是匀速直线运动？举例说明。

_____________________________________________________________________ ________。

（2）举例说明什么是变速直线运动。

_____________________________________________________________________ ________。

（3）小组讨论应如何计算变速运动中的平均速度。

_____________________________________________________________________ ________。

训练1、一物体作直线运动，全程100m，前一半路程用了10s，后一半路程用了5s，那么，物体通过前一半路程的速度是m/s，通过后一半程的速度是，全程的平均速度是。

训练2、有一做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是10m，这个物体

在2s内的速度一定是（）

A、2.5m/s

B、5m/s

C、20m/s

D、40m/s

训练3、关于平均速度，有以下几种说法，正确的是（）

A、平均速度就是速度的平均值

B、平均速度是用来大致描写做变速直线运动快慢的

C、平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值

D、平均速度是几个物体运动速度的平均值

扩展训练：

1、向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度C=3×105km/s）（）

A、8.1×105km

B、4.05×105km

C、3×108km

D、3×105km

2、某自动扶梯用20s可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s，人沿运动的扶梯走上去需要时间（）

A、50s

B、10s

C、12s

D、20s

3、右图的两个交通标志牌的含义是什么？按交通规则要求，从交通标志牌的地方到陇西需要多少分钟？

4、某城市中心路段汽车限速为40km／h。一位女士因开车超速被警察罚款，如图是警察和这位女士的一段对话。请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因。

陇西

12km

40km/h

第4节测量平均速度

学习目标

1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。

2、认识科学探究活动。

3、培养对物体运动快慢判断的能力。

学习重点、难点

1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

2、学会科学探究的过程与方法。

温故而知新

１、速度的物理意义？定义？计算公式？

２、比较物体运动快慢的两种方法？

３、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？

４、科学探究的７个环节

观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作

合作探究

一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下

问题：小车的速度是怎么变化的呢？

二、猜想与假设：

根据你的生活经验，你做出的猜想是：

三、制订计划与设计实验：

1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面，然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的和，我们要选择的实验器材是。

2、思考：

（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来

（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。

（3）你是如何测量上边一段的时间的？

（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？

3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。

四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。

注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。

五、处理数据、分析论证、得出结论：

根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。

我的结论是：

六、评估交流：

1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？

2、与同学交流一下实验的经验？

训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。

（1）取上面的坐标的纵坐标为路程s ，每格为5m ，横坐标为时间t, 每格为0.5s 。根据图中数据描点并作出小球的路程—时间图像。

（2）在2.5s 时,小球滚下的路程为

。

（3）若斜面长35m,则小球滚到底部的时间 （选填“＜”、“＝”或“＞”）6s 。

训练2、如图1是某同学在做测小车在斜面上向下运动时的平均速度操作示意图。显示时间的格式是“时:分:秒”。

（1）该实验是根据公式____________进行测量的。

（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。 （3）请根据图表中所给信息完成下表。

4 16 5

25

路程

运动时间 平均速度 s 1= m

t 1= s

v 1= m/s S 2= m t 2= s

v 2= m/s

训练3、阅读短文，回答问题：

上海磁悬浮列车试乘记

运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新面向公众开始试运营。（图2）列车起动后，加速相当迅速。车内安装了速度计，出发后不到1分钟时速就已超过200km.之后，虽然感觉加速的速度稍有放缓，不停增长的速度计的数字则告诉人们速度仍在持续增加。到底要加速到多快呀？正这么想着，此时显示出时速的速度计数字终于停止变动（图3）。到了这么快的速度，身体上．．．．．．．．．．．．已经根本无法感受出时速到底有多少，只有快极了的感觉。不过，在与高速公路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．并列行驶过程中看到汽车迅速向后逝去时，才体会到磁悬浮列车的实力。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到200km 的时速时，感觉到周围景色的流动也开始放慢。但如果看到列车近旁的话，高速公路上的汽车还是像飞一样向后滑去。就在于这种感觉中，慢慢地看到了上海的空中大门——浦东国际机场。轨道全长约为30km ，仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。

S 3= m t 3= s

v 3= m/s

16:31:44 430km/h

图2 图3

（1）加点部分的文字,使作者体会到磁悬浮列车的实力。而实际上作者在描述的过程中是以为参照物，是运动的。

（2）根据图2-12所示,速度计上的最大速度是km/h,若磁悬浮列车在这个速度保持近1min，则在这短短的时间内行驶了km。

（3）磁悬浮列车在全程运行中做运动，请根据文中的画曲线的文字，计算出它全程运行的平均速度。

2.1声音的产生和传播

【学习目标】

1、知道声音产生与传播的条件

2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同

【学习重点】通过观察和实验，探究声音的产生和传播

【学习难点】声音的传播需要介质

【导学过程】

一、课前导学

1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后

听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小

规律是。

二、课堂导学

1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的

(1)实验器材：

(2)研究方法：

(3)实验过程：

2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？

3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

【课堂练习】

1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置

带到月球上做实验，则会看到小球，这说明

。

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？

3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？

[来源:学科网]

【课后练习】

1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。

2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。

【学习反馈与小结】

通过这堂课，你有什么收获？你还有什么疑问？请将你的收获和反思记下来。

第2节声音的特性

一、学习目标：

1．知道声音的特性。

2．理解影响声音三个特性的因素。

3．通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

二、重点难点：

重点：1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。

2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。

难点：音调与响度的区分

三、学习活动：

（一）体验与思考：

聆听与感受：

试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：

1. 从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同？

2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？

小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？

总结一下：音调是指。响度是指。

声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。

回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？

有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：

（二）探究音调与什么因素有关（教材2-2-1）

【猜想与假设】

请大胆猜想：

【进行实验】

1. 先分组实验，思考后回答问题

A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？

相互交流，看能不能总结出规律？

B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。