执业医师实践技能应试技巧

年执业医师实践技能应试技巧

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09年实践技能大纲分析和考情解析

第一节概述

Ji 生部医W 资格考试委员会黄于頒布｛医师资格考试大纳 《2009年版〉＞ （1临床.口腔，登卫类别J 的通知

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一、实践技能考试介绍

1998年6月26日通过的《中华人民共和国执业医师法》，明确规定“国家实行医师资格考试 制度”。

我国自1999年开始实施医师执业考试。执业医师考试采用了理论知识考试和临床技能考试二种 方式。 临床技能考试选用经过改良的多站考试法。

医师资格鉴定：由国家授权对医科毕业生进行以授予医疗执照为目的的医学考试。如我国进行 的由国家医学考试中心承担的我国医师执业资格考试。

1） 考试评价范围：

认知领域（知识）：理论考试，笔试；

精神运动领域（技能）：技能操作，操作、口试或笔试； 情感领域（态度）：难以量化，口试或试演。 （2003年起增加情感领域试题，即医德医风考核；

2） 临床技能考试的范围

我国卫生部在1985年针对实习医生临床能力考核列出临床技能评价的项目共

1. 采集和书写病史的能力

2. 实施全面体格检查的能力

3. 做出诊断的能力

4. 制定治疗计划的能力

5. 临床操作的能力

6. 言语表达能力

7. 自学能力

8. 工作态度

综合以上，临床技能考试基本应包括以下四方面：

1. 采集病史，体格检查，接待病人，职业行为道德等；

2. 诊断性检查的应用及其结果的解释，如心电图、 X 线检查、超声检查等；

3. 病例分析及诊断技能；

4. 提出诊断计划、治疗决策的技能；

3） 临床技能考试的原则

2009年变为职业素质考核。）

8项:

2. 客观性原则：考试要客观、公平、可靠。

3. 保护性原则：注意对病人的保护性医疗，取得病人的支持与理解。 4）医师实践技能考试的特点及设计思路

考试对象：大学、大学专科及中等医学院校毕业的医师； 考试性质：是一个入门考试；

总体设计：执业医师或助理医师应掌握的最基本的临床技能；

命题原则：系基本要求，病例选择是各科常见疾病问题； 考试范围：不分专业，强调临床基本操作技能。 临床专业主要包括六部分：

职业素质： 病史采集： 病例分析： 体格检查： 基本操作技能：执业医师测试 辅助检查结果判

读：执业医师包括心电图、 验室检查。

助理医师包括心电图、

公卫专业主要包括三个部分： （一） 临床基本技能

掌握病史采集、体格检查和现场急救的技能，并具有根据病史、体检、辅助检查、实验室检验 结果进行综合分析与初步诊断的能力。

（二） 公共卫生调查与分析能力

具备公共卫生现场调查、现场样品采集与检测项目确定、检测结果判定、调查结果综合分析和 报告撰写等能力。

（三） 公共卫生现场处置能力

具备传染病疫情和其他公共卫生问题的现场处置能力。 口腔专业：

口腔专业主要包括六个部分： （一） 病史采集

依据提供的主诉进行病史采集，并提出可能的诊断与鉴别诊断。执业要求 7个主诉； （二） 病例分析

模拟口腔疾病的标准化病例，每个病例至少包括 2?3种疾病。病例分析包括诊断、鉴别诊断及

其依据和治疗设计。执业 24个，助理14个；

（三） 口腔检查基本技能

全程考察无菌观念、爱伤意识、器械的正确使用和医患体位； （四） 基本操作技能 执业测试12个，助理测试8个； （五） 基本急救技术 执业与助理均是4个；

（六） 基本诊断技术和辅助检查的结果判读 包括牙髓测试、X 线检查、实验室检验； 口腔专业考试要求： 基本理论和基本知识

（一） 掌握与口腔医学相关的科学基础知识和医学基础知识，掌握口腔专业基础知识，并能用 于指导学习

和医疗实践。

（二） 掌握口腔常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现、检查方法、诊断、治疗原则和 常用的诊治

技术。

医德医风；沟通能力；人文关怀。 执业医师测试 17项；助理医师测试16项。 执业医师测试 51项；助理医师测试 36项。 执业医师和助理医师测试 26项。

24项；助理医师测试 21项。

X 线片、B 型超声、CT （ 09年新增考试内容）、实

X 线片、实验室检查。

12个主诉，助理要求

（三）掌握口腔常见病预防、口腔健康教育和口腔流行病学的知识和方法。了解医学统计学的 有关知识和方

法。

掌握院内感染的预防与控制的原则和方法。 掌握口腔临床合理用药原则。

熟悉常见传染病的发生、发展以及传播的基本规律和防治原则。 了

解全身常见病、多发病的病因、临床表现、诊断及防治原则。 口腔专业基本技能：

具备全面、系统、正确采集病史的能力。

具备系统和规范地进行口腔检查及病历书写的能力。 具备口腔基本操作技能。

具备清晰的临床思维和良好的表达能力。 具备口腔内科、口腔颌面外科和口腔修复科常见病、多发病的诊治能力。 具备口腔疾病的预防和口腔健康教育的能力。

具备基本的急救能力和口腔急症的诊治能力。 具备根据具体情况选择合理而经济的诊治手段的能力。 具备与患者及其家属进行有效沟通的能力。 具备与其他医疗卫生保健人员沟通与协作的能力。

（十一）具备结合临床实际获取新知识与相关信息的能力。能阅读外文医学文献。 （十二）具备自主学习和终身学习的能力。

5）相关政策（了解）

2002年卫生部关于修改《医师资格考试暂行办法》第十七条的通知：已经取得执业助理医师执 业证书，报考执

业医师资格的，

应报名参加相应类别执业医师资格考试的实践技能考试。

2008年卫生部修订《医师资格考试暂行办法》第三十四条的通知： 考生有下列情形之一的，当年本单元考试成

绩无效：

（一） 进入考场时，未按要求将所携带的规定以外物品放在指定位置，并经告诫不改的； （二） 开考后，未在规定的座位参加考试的；

（三） 考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；

（四） 在考场或者医师资格考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的 行为，经告

诫不改的；

（五） 未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开座位或考场的；

（六） 用规定以外的笔或者纸答题的，或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号、试题答案 的，或者以

其他方式在答卷（含答题卡，下同）上标记信息的。

考生有下列情形之一的，当年考试成绩无效：

（一） 携带记载有与考试内容相关文字的纸质材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备 参加考试

的；

（二） 在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的； （三） 抄袭、协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的； （四） 故意损毁试卷、答卷或者考试材料的。 考生有下列情形之一的，当年考试成绩无效，

2年内不得报名参加医师资格考试：

抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的； 由他人冒名代替自己参加考试的； 在规定时间内不在答卷上填写本人信息或者填写他人身份信息的； 传、接物品或者交换试卷、答卷的； 将试卷、答卷或者涉及试题、答案内容的材料带出考场的； 通过伪造证件、证明及其他材料获得考试资格和考试成绩的； 同一类别同一考场实践技能考试主观题答卷答案雷同的； 开考后，被查出携带通讯工具或电子作弊设备的；

（四） （五）

（四） （五） （六） （七） （八） （九） （四） （五） （六）

（九）故意扰乱考场、评卷场所等考试工作场所秩序，拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责， 或威胁、侮

辱、殴打考试工作人员或其他考生的；

（十）其他严重违规行为的。

考生有下列情形之一的，当年考试成绩无效， 终身不得报名参加医师资格考试：

（一） 考生在考试区域利用通讯工具或者电子设备发送试题答案或试卷内容的；

（二） 参与有组织作弊的。

当年本单元考试成绩无效的处理 由考点所在地县级卫生行政部门决定， 当年考试成绩无效的处

理由考点所在地设区的市级卫生行政部门决定，

当年考试成绩无效并 2年内或者终身不得报名参加 医师资格考试的处理由考区所在地的省级卫生行政部门决定。

二

率

2007 年 参加人数

通过人数

通过率

山西省某市 2301 1659 72% 河北省某市 12982 9801 69% 广东省某市

1738 1223 70% 安徽省某市 1410 1057 74% '

安徽省某县

386

284

73%

一般地区的通过率都在 70%左右，这与历年的考试水平相当。

在实践技能这一关刷掉了约 1/3的考生，这部分考生被实践技能挡在了医师资格考试笔试的大 门外。 谁是被挡在门外的1/3 ? 基层医院年轻医生。

?基层医院年轻医生参加医师资格技能考试的委屈： ① 病人少 ② 操作不规范 ③ 无处进行规范性学习 ④ 政策偏偏是：

?医师资格考试通过=转正、涨工资 ?不通过=无法行医。

第二节

2009实践技能考试大纲变化与解析

、八— WHO 专家委员会认为，医学教育中非认知领域的行为包括 1. 采集病史，向病人提出各种问题的技能； 2. 进行体格检查的技能；

3. 使用各种实验室和医疗器械进行诊断和治疗技能；

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9项:

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4.对患者进行观察和处理的技能；

5.认识对病人应负的医疗责任；

6.关心和考虑病人及家属；

7.与同事有效的合作与共事能力；

8.医疗上各种措施的应用及其限制性认识;

9.调查研究和继续教育的愿望和能力；

一、职业素质

09年新增的职业素质内容主要包括三个方面：医德医风；沟通能力；人文关怀。

（1）医德医风：

执业医师担负着维护和促进人类健康的使命，关系到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界万物中最宝贵的。

（2）沟通能力

沟通能力很重要，很多事情，出问题起因也是沟通不够，本来治疗效果很好，但因为沟通不足，使得医患双方产生矛盾，在职业素质一章里强调了加强医患沟通，有利于诊治、护理的进行，进而使医疗质量和服务水平得以提高以及促进病人的康复。

（3）人文关怀

医乃仁术，中国自古有之，医学这个行业特殊之处还体现在医师要具备一定的医学人文素质，要有一定的人文精神，这样才能更好的体现医德医风。

实际上，自2003年起在执业医师实践技能考核中增加了医德医风的内容。但在历年的考试大纲

中都没有像09年这样强调这一内容。在2009年大纲新增了职业素质这一内容，包含了医德医风。这其中涉及到一些因素。医学本身是一个特殊职业，既要求有精良的技术，又要求高尚的医学道德情操。近几年很多报导都提到医患关系很紧张，背景因素也复杂。医学专业的职业素质要求受到了更多的关注。某些省还建立了医务人员医德医风考评制度，将考评结果记入医德医风考评档案，并制定了一些规范对一些医疗行为进行了管理。

职业道德应以职业素质的形式，实实在在贯穿于治疗的每一个环节。医生是与人打交道的职业，

交流能力应是基本能力之一，但现有的医学教育对此长期忽视，由此造成的医患隔膜严重影响了医患关系并引发医患纠纷。医生在行医过程中，什么样的复杂局面都可能遇上，遇上酒醉、聋哑等特殊病人怎么办，怎样减轻绝症病人的心理负担，怎样告知病人、家属病情，男性医生要给女性病人查体时的注意点等等。

总之，这部分内容主要是考查：在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的，假设如果自己如果遇到这样的情况应该怎样，在所给的选项中选出最贴切的答案。

二、病史米集

1）执业医师大纲变化内容

09年临床执业医师大纲中新增了腰背痛、便秘、无尿、尿频、尿急、尿痛等内容。和其它内容一样，主要考察几种症状病因、临床表现、问诊的要点。这就意味着各位学员在复习时要更加广泛。病史采集是诊断的基础，问诊时要涉及到症状的方方面面，把握住各种症状的细节，鉴别要点。

1.疼痛：腰背痛（疼痛的诱因、部位、持续的时间、程度、放射方向、性质等）

2.腹泻与便秘（大便习惯改变、腹泻次数、大便性状（稀水样、蛋花样、脓血便））

3.无尿、少尿、多尿（具体的数值）

4.尿频、尿急与尿痛

2）助理医师大纲变化内容

09年助理医师大纲将呕血和便血进行了小节合并，将血尿单独列为一节，新增加了无尿的内容,

将“无尿、少尿与多尿”设定为一节。删除了休克（感染性、失血性、心源性、过敏性）的内容。

比如关于“无尿”，要了解无尿的概念和定义，熟悉无尿的原因。

1/3。

2008年的考试范围已经覆盖 到40多种疾病。真正算是增加的病种只有小儿发疹性疾病、 营养性维生素D 缺乏

性佝偻病、系统性

红斑狼疮、胃食管返流、 COPD

等类似呼吸衰竭、艾滋病、妇科肿瘤等在

2007、2008年的考题中

已出现过。考察内容依然是放在诊断、鉴别诊断、进一步检查、治疗原则这几个方面。

各位学员在同样的复习时间里要记忆更多的内容，增加了应试的难度，大家在复习时要进一步 提高复习效率，加深对这些疾病的认识。

病历分析采用口试或笔试，考生随机抽取病例分析，新增加的病例分析使得组合方式至少增加 了上百种，抽到相同考题的概率变小。

技能部分新大纲重点考查考生动手操作能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力， 强调了对考生职业素质的考核。在病历分析部分，各位学员要注意加强各种症状体征的综合分析， 不要只局限于某一种症状或体征， 需要在很短的时间内通过临床表现和辅助检查得到初步诊断。分

析时，思路必须要清楚，诊断依据要明确。这都需要大家通过反复的综合训练来实现。 具体考试的

形式和内容在网校实践技能强化精讲班上会细讲。

四、体格检查

体格检查仍然是诊断的最基本手段之一，在疾病的诊断和病情的观察上有着不可替代的作用。

09年新增的体格检查内容， 对体格检查提出了更高的要求，

各位学员要工作之余， 反复的进行练习,

掌握各种视、触、叩、听的要点，这样在考试时就能够应对自如。

2009年体格检查变化最大，增加的内容最多。

从头到脚，各系统全面检查。体现到考题中，考

生可以感觉到题出得很细，比如振水音的检查、临床意义。考生仅靠看几遍光盘而不是临床实际操 作或者专门训练想

过关是有非常大的障碍的。

执业医师和助理医师在体格检查方面的要求相同， （一） 体格检查

一般检查对于了解病人的全身状况、评价病情的严重程度以及正确诊断疾病具有重要意义，它 以视诊观察为主要检查方法，有时需配合应用触诊或借助于体温表、血压计、听诊器等进行检查。 一般检查的内容有性别、年龄、生命体征、发育与体型、营养、意识状态、语调与语态、面容与表 情、体位、姿势、步态、皮肤和淋巴结等。

1. 全身状况 生命体征（体温、脉搏、呼吸、血压）、发育（包括身高、体重、头围）、体型、 营养状态、意识

状态、面容、体位、姿势、

2. 皮肤

（二） 头颈部

1. 眼:外眼检查（包括眼睑、巩膜、 间接）、集合反射

2. 口（咽部、扁桃体）

3. 颈部（血管、甲状腺、气管）

（三） 胸部

（2）胸壁、胸廓与胸围

3. 胸部叩诊：叩诊方法、肺界叩诊、 （2） 血管杂音及射枪音：静脉杂音、

动脉杂音

（3） 周围血管征 （四） 腹部

1. 腹部视诊

三、病历分析

临床执业医师实践技能的病历分析原先设定是 着相对于2008年，复习量上要增加一倍。

助理医师则由原先的 22个病历分析增加到了 表面看变化最大，由原来的29个疾病增加到 29个，现在51个, 增加了 22个病案分析。意味

36个，复习量增加了 51个疾病。但实际上

09年大纲相对于08年而言增加了以下内容:

结膜、眼球运动）、瞳孔的大小与形状、对光反射（直、

肺下界移动度; 步态。

(2)腹部外形、腹围 (五) 脊柱、四肢、肛门

1. 脊柱检查

(1) 脊柱弯曲度 (2) 脊柱活动度 (3) 脊柱压痛与叩击痛

2. 四肢、关节检查

3. 肛门指诊

五、基本操作技能

基本操作技能涉及到多个专业、多种器械，这就要求每位学员充分利用医院的资源，尽可能多 接触一些操作，请教相关专业的同事。

可以通过网校提供的视频操作了解一些操作，对照着讲义中

提到的内容和常见的考点，综合复习。

1. 执业医师新增内容如下，由 08年的21项增加到09年的24项。调整新增内容为5项。

(1) (2) (3) (4) (5)

手术区消毒和铺巾 吸痰术 插胃管

三腔二囊管止血法 静脉穿刺术 胸腔穿刺术

开放性伤口的止血包扎 清创术

四肢骨折现场急救外固定技术

六、辅助检查 (一) 心电图

2009年心电图新增了不少内容，不论是临床和助理要求都进一步提高了，大家在工作中可以搜 集一些病人的心

电图进行学习。对于实践技能考试所涉及到的心电图内容要掌握它们关键性的图形 特征，便于快速的进行判断。

1. 执业医师新增加了室性心动过速、心室颤动内容，对房室传导阻滞作了调整。

三腔二囊管止血法 动、静脉穿刺术

手术基本操作(切口、止血、缝合、打结与拆线) 清创术(新加内容) 四肢骨折现场急救外固定技术 08年的14项增加到09年的21项。调整新增内容为 9项。

2. 助理医师新增内容，由 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

坦典型心肌缺血 14. .a 性肌梗死

室性心动过速、心室颤动、房室传导阻滞、急性心肌梗死。

（二） 普通X 线影像诊断

执业医师和助理医师 对肺癌部分的影像学讲义进行了修订，增加了泌尿系阳性结石的内容。 有

条件的学员可以去影像科进行一些学习， 听老师讲解一些典型的片子。

还可以通过网校提供的图片，

对照着文字描述来理解，加深认识。

（三） 超声诊断

超声是今年新加的内容，绝大多数临床医师对超声图像缺乏认识。建议大家在学习时多注意基 本概念和特征性的描述。

1. 肝硬化

2. 急性胆囊炎

3. 肾结石

（四） CT 影像诊断

CT 也是今年新增加的内容，学习 CT 要先有一些断层解剖学的知识，能够理解在每一个断层上

会出现什以脏器、组织、骨、血管等等，有了这样一个基本认识后，就能够更准确的理解

CT 图像。

1. 肝癌

2. 急性胰腺炎

3. 腹部损伤（肝、脾、肾损伤）

4. 颅脑损伤（颅骨骨折、急性硬膜外血肿、急性硬膜下血肿）

5. 脑出血

2.助理医师新增加了窦性心动过速、

6.脑梗死

（五）实验室检查实验室检查所涉及到的数据可达上百项，很多学员都表示难以记忆。但实验室检查是我们分析疾病的一个重要的环节，建议在进行病历分析时，对每一个实验室数据进行认真的理解，反复的阅读其临床意义和正常值，结合病历分析进行学习。

2009年新增内容如下：

1.血、尿、粪常规检查

2.痰液检查（病原学、细胞学）

3.血清电解质

4.凝血功能检查（PT APTT血浆纤维蛋白原）

5.血清铁与总铁结合力、铁蛋白

6.血脂

7.心肌坏死标志物（CK CK-MB肌钙蛋白）

8.血糖

9.血、尿淀粉酶

10.肝功能

11.肾功能

12.乙肝病毒免疫标志物

13.血气分析

14.脑脊液常规及生化检查

15.胸水常规及生化检查

16.腹水常规及生化检查

17.骨髓常规检查

18.肿瘤标志物（AFP CEA ER PR CA19-9\CA125）

19.血、尿hCG检测

总之，技能考核新增内容很多，考核知识面扩大。及格线仍会保持在30%￡右

60分不变，技能淘汰率控制

的政策不会变。如何复习，建议如下：

1.病史采集和病例分析新增的内容也是笔试的考试重点，技能复习应结合笔试内容，并且对后面的笔试非常有益。所以实践技能考试并不是孤立的复习内容，大部分内容可以跟笔试放在一起复习。

2.体格检查和临床操作是考试难点。考生应对每项操作逐一过关，两至三个人一组相互检查。观摩光盘时应密切关注操作不规范之处，如有辅导老师指导，复习效果更好。

3.辅助检查部分中，心肺听诊是考试难点和重点，建议对照模拟听诊光盘听诊。新增的B超和CT内容与考试的笔试部分关系不大，不主张花费过多精力，了解一些要点即可。考试中遇到这部分

题时，有一些小技巧，我在下一单元会讲到。

4.临床助理技能考核部分与执业差别不大，助理考生不可轻视。

第三节2009年实践技能考核实施方案和参考题例介绍

一、政策发布：2009年实践技能考试程序一一依然是三站式

信息来源：（国家医学考试网）

按照新大纲的要求，2009年医师资格考试实践技能考试三站考试程序不变，但对具体考试内容进行调整，加大技能考试分量，突出操作部分；

医学综合笔试在临床类别加大预防内容，在公卫类别加大临床内容，在口腔类别加大整体医疗内容。

二、临床技能的考试方法

1. 临床综合考试法：

主考人-病人-应试者：直接完成病史采集和体格检查；诊断、治疗决策及主考人当场提问口试 等 优：直观、针对性强、实用性强

缺：难以达到标准化考试环境、病例；选择困难

2. 病人处理程序考试法：

主考人-纸面模拟-应试者：模拟完成病史采集和体格检查；诊断、治疗决策及主考人当场提问 口试等。 优：客观、无病例限制、系统化、标准化 缺：理论化、对于临床实践技能考核可能不全面

3. 标准化病人考试：

主考人-模拟病人-应试者：通过模拟病人完成病史采集和体格检查；诊断、治疗决策及主考人 当场提问口试等。

4. 客观结构临床考试（多站考试法）：

分站考核（主考人-模拟病人-应试者）：按考试内容分类，设若干考站，如采集病史 + 身体检查

技能，临床实际操作，诊断性检查结果判读等。应试者在指定的时间内，在预先设定的若干考站内 （可以是数个病人，或数个临床问题）进行临床技能测试的方法。

以上两种方法均系基于标准化病人而设计的临床能力考试方法。

主要优点：可考核范围广：包括临床基本技能，基本操作，医德医风等；考试客观性高（标准 化考核表）；病人标准化

不足之处：标准化病人和评估者需严格训练，存在标准化病人差异，多站测试内容分离，缺乏 完整性，同时费用较高。

三、临床技能考试的组织实施

1. 规范化：《2009年医师实践技能考试大纲》、《考试实施方案》、《考试实施细则》和《考 试评分标准》

2. 命题与评分标准：国家医学考试中心进行统一命题，并制定评分标准及表格。

3. 考试组织及机构设置：1-2个考试基地/考点（地区级）。

4. 考官聘任：考官由考区按要求聘任。

5. 考站设置：三站式 ：2-3名考官/站。

四、

实践技能考试基本要求

（1） （2） （3） （4） （5） （6）

五、三站式考试的介绍

1. 第一站：

内容：病史采集与病例分析，

2009年新增职业素质。

方式：采用笔试，考生随机抽取病史采集和病例分析题各一个，书面作答。

基地建设符合要求 考官培训认真，聘用上岗 考试组

织安排高效、合理 考试评分客观、准确 执考严格，保密工作规范 按时交纳有关费用

2.第二站：

内容：体格检查和基本技能操作

方法：采用医疗设备、医学教学模拟人及标准体检者或考生相间互检，考官在考生进行操作时或操作后，提出相关问题。。

3. 第三站：

内容：辅助检查结果判读，包括心电图、 X 线片和实验室检查结果判读大小项目各一项,

年新增B 超和CT 。

方法：采用多媒体计算机测试。

（ CSS 考试测试。 这种测试方法以计算机模拟临床诊疗工作为出发点， 通过CSS 软件提供交互、动态的患者处置场

景,

通过考生与计算机的交互式应答，综合考察考生的病史采集、辅助检查手段的应用、辅助检查结果 的判读、诊断、鉴别诊断、治疗、监测、并发症处理、转

诊等多方面的能力，考察难度较高。

CSS 的实质是日常诊疗工作的全真模拟，考试界面包括 5个功能模块：

问诊和体格检查； 医嘱与病例； 执行医嘱病情观察； 诊疗地点； 诊断与鉴别诊断。

2009

注意：

自2007年起，在部分省区（

1) 2) 3) 4)

5)

执业医师资格实践技能考试芋机

模拟病例QCS）考试（演示）

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这种考试形式，涉及考察项目内容比较多，但是的确能考察考生的实际临床工作能力，代表了实践

技能考试的方向。这种考试界面对于大多数考生而言都很陌生，如果考生所在的省份今年用这种考试形

式，建议大家找到相应的模拟光盘（相关辅导书应该附赠），熟悉考试环境。

六、实践技能考试例题介绍

第一考站病史采集试题及评分标准

抽到考题：患者男性，56岁，发热伴右下肢皮肤红、痛一天

评分要点：（总分15分）（应试的基本思路：通过考官的评分要点来反复提醒我们自己：实际考试时，千万不要忘记那几个固定的得分点！其实质就是首次病程的基本内容。）

一、问诊内容（13分）

（一）现病史（10分）

1.根据主诉及相关鉴别询问（

（1）

（2）

（3）

有否影响

（4）

（5）8分）

发病诱因，有否足癣，皮肤破损等

发热情况、具体体温，有无寒战？

下肢皮肤发红、痛的特点，如范围、边界是否清楚，有否肿胀、流液，疼痛性质，对步行2分伴随症状：有无全身中毒症状2分

二便、饮食、睡眠1分

2.诊疗经过（2分）

（1）是否到医院就诊？作过哪些检查？1分

（2）治疗用药情况？1分

（二）相关病史（3分）

1.有否药物过敏史1分

2.与该病有关的其他病史：有无类似发作、有无糖尿病、肝病、丝虫病

二、问诊技巧（2分）

（一）条理性差、不能抓住重点0.5分

（二）没有围绕病情询问0.5分

（三） 问诊语言不恰当 0.5分 （四） 暗示性问诊 0.5分

第二考站体格检查例题及评分标准 抽到考题：编号：005心脏听诊 评分标准： （1） 考生在被检查者人体上能正确指出传统的 5个听诊区位置（5分） 每个瓣膜听诊区1分

（2） 由考生口述心脏听诊主要内容（5分）

心率（1分）、心律（1分）、正常心音、心音改变（正常、异常） （1分）、心脏杂音（正常、异常）（1分）、心包摩擦音（1分）等。 （3） 能正确表达听到心脏杂音时应注意的主要内容（

6分）

注意：最响部位（1分），属于哪一期（1分），响亮程度分级（1分），性质（1分），传导 方向（1分），体位、呼吸及运动对杂音的影响（

（4） 提问（3个，由考官任选2个）（2分）

① 如果听到舒张期杂音，能否判定一定有心脏疾患？ 答：一般认为舒张期杂音和连续性杂音均为病理性器质性杂音。（

② 收缩期杂音分几级？是如何划分的？（ 1分）

答：分6级：

1级，很弱，安静环境下仔细听诊才能听到 2级，轻度，较易听到，不太响亮 3级，中度，明显的杂音，较响亮 4级，响亮，杂音响亮

5级，很响，杂音很强，且向四周甚至背部传导

6级，最响，杂音震耳，听诊器离开胸壁一段距离也能听到

③ 舒张期杂音分级吗？

可以用上述分法，也可只分轻、中、重三级（ 1分）

第三考站：为多媒体考试，下一单元细讲。 医德医风考题举例： 医师资格实践技能考试临床医师 医德医风（医

患关系）考官评分标准例题 编号：001 问题：

患者男性，25岁，原因不明贫血，需做骨髓穿刺检查，骨髓穿刺选髂后上棘点。第一次穿刺没 有成功，此时应如何处理和向患者解释？

要求：在医疗工作中，医师应如何围绕以人为本、以病人为中心的思想回答上述问题 时间：2分钟 评分要点：（总分 2分） ① 立即请上级医师帮助。

② 向患者或家属说明第一次穿刺未成功的原因（位置不当，疾病本身因素等）。

③ 向患者或家属解释，根据过去经验换一个穿刺点可能成功（由更有经验的医师操作）。 评分：答对其中2项得

2分。

具体三站考试的形式、内容和应试技巧，在下一单元讲解。下一单元将会使用大量的实际例题， 结合网校汇总的部分老学员的考试心得，分三站详细讲解各站的应试技巧。

09年应试技巧班实践技能授课纲要

实践技能考试复习方法与技巧

实践技能考试是通过执考的敲门砖，有很多同学，尤其是第一次报考，都会自觉或不自觉地向 上年考生打听消息。可实际上那些道听途说的信息，真假难辨，片面者居多，不能一次过关其实就

1分）。

1 分）

与之相关。

一般我们只要做好前期的准备工作，后面的复习就不会出现偏差。作为首次参加技能考核的考 生,最需要了解的是技能考核的方式、过程、题型和难度。而对于不是第一次参加考试的考生，把握 2009年新大纲考核要求和评分标准调整，命题方向的变化，是为后面的学习做好规划的前提。

今年临床实践技能考试还是分三部分， 第二站为操作，第三站为听诊、心电图、 有限的

题库中组合，考题重复率较高。 格检查、24种心肺听诊、40张X 线片、 但指望运气是完全错误的。在这三站中，以第一站和第二站得分最为

容易，这两站加起来就可达到 及格，已足够通过考试，而最后一站内容杂，分值小，比较容易失分，下面结合执业医师实践技能 部分例题分别介绍一下三站考试的答题技巧

第一节第一站考核复习方法与技巧

（一）职业素质

除保留医德医风外，09年新增加沟通能力和人文关怀的内容。考分应在

3?5分，以1?2道选

择题的方式安排在人机对话部分。考题将紧密结合临床实践问题，不会出现考生自认为的送分题。

职业道德应以职业素质的形式，实实在在贯穿于治疗的每一个环节。在历年的考试大纲中都没有象 09年这样强调医德医风的内容。这其中涉及到一些因素，医学本身是一个特殊职业，既要求有精良 的技术，又要求高尚的医学道德情操。近几年很多报导都提到医患关系很紧张，因素也复杂。对于 职业素质的要求受到了更多的关注。某些省还建立了医务人员医德医风考评制度，将考评结果记入 医德医风考评档案， 并制定了一些规范对一些医疗行为进行了管理。 另外医生是与人打交道的职业，

交流能力应是基本能力之一，但现有的医学教育对此长期忽视，由此造成的医患隔膜严重影响了医 患关系并引发医患纠纷。在职业素质一章里强调了加强医患沟通，有利于诊治、护理的进行，进而 使医疗质量和服务水平得以提高以及促进病人的康复。同时，医乃仁术，中国自古有之。医生在行 医过程中，什么样的复杂局面都可能遇上，遇上酒醉、聋哑等特殊病人怎么办，怎样减轻绝症病人 的心理负担，怎样告知病人、家属病情等等。

这部分内容主要是在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的， 怎样做是不对的，假设如果自己如果遇到这样的情况应该怎样， 好在考试的时候会给我们一些选项，

我们只需要在所给的选项中选出最贴切的答案。

例题：

1. 一医生未经病人同意和知情，就在病人胸上作心浊音界的叩诊，还用色笔画上标记，走后也

不跟病人解释跟道歉， 也不擦掉笔迹，病人虽然不高兴，但是没有表露，你是医生，你有什么看法？

A 医生应该就病情出发，尽量避免做这种检查。

B 做检查是医生的权利，不用跟病人说。

C 事前应跟病人解释，取得病人对检查的耐受能力。

D 医生为了达到目的，可以不顾一切

这道题的正确答案应该选 C ,首先在医患沟通中，双方应该建立在平等、尊重、诚实、互信的 基础上，尊重病人的人格和权利。加强医患沟通，有利于诊治、护理的进行。进而使医疗质量和服 务水平得以提高以及促进病人的康复。

2?—个女性患者去医院就诊，接诊者为一男医生。病人自觉这几天大便有出血症状。医生问了 她几个问题后，按

照正常步骤是要进行肛门检查。以下引用原话医生：“要进行肛门检查，你跟我 到里面去吧”。女患者：医生，我妈妈在外面，要不要一起去。这时候

A 叫女患者等一下，等有女医生来时叫女医生给她检查。

B 多叫几个医生来一起检查。

C 自己一个人给她检查。

D 自己一个人给她检查，并叫她妈妈在旁边。

第一站为病史采集和病历分析，今年新增了职业素质， X 线及今年新增加的 CT 、B 超和实验室检查等。考题是从 100道病

史采集、120道病例分析、30项基本操作、30项体 36张心电图、14道医德医风。抽题可能存在所谓“运气”，

本题选D

男医生在给女性病人检查敏感部位，需要有其他女性在场，如女医生，护士，实习学生，陪人，其他女性病人等，注意遮蔽。不得和女病人过分攀谈，聊天。不得进行不必要的检查，过分的检查。

（二）病史采集

病史采集题是根据大纲要求的病症综合起来的，一般有50多道题让考生抽。回答很有技巧，在

进行任何症状的采集都应用以下“公式”，即可得80%勺分值。

1.问病史：包括以下5部分◎病因、诱因◎主要症状的特点◎伴随症状◎全身状态，即发病后一般状态◎诊疗经过

首先要问诱因。大多数考生对咳嗽、呕吐这些主诉问得比较全面，但是就忘记问诱因。给分标准是只要提到诱因二字，就全给这1分。然后问病情的发生发展，范围和要求不会超过诊断教材讲

到每个症状后附的问诊要点。接下来要问诊疗经过，一般是两分，几乎有一半的考生忘记，给分标准是只要提到经过两字就给0.5分。只要问到做过哪些检查，用过何种药，就给全分。

2.相关病史：◎既往史◎个人史◎家族史◎药物过敏史、手术史（一定要提及，每年的评分标准都有此项）

相关病史主要是指既往史、个人史、家族中和该疾病有关的一些内容，比如上消化道出血，就要问有没有肝炎、肝硬化，血吸虫（这点很容易忘），饮酒史等等。每个疾病都要问药物过敏史，否则这1分就白扣了。

3.围绕主诉来询问：单靠一个主诉是不能作出诊断的，但还是有倾向性的，如：24岁女发热

咳血结核的可能性较大，而45岁男发热咳血则考虑为肺癌，两者采集的倾向则有所区别，这

些还是要靠知识积累的，总之，采集时如按照上面的方式，大部分分值已到手。

今年的考试增加了几个症状：

1）腰背疼：考虑：骨关节炎、腰椎间盘突出、肾病、扭伤，如是女性考虑妇科疾病

2）便秘与腹泻：则为肿瘤、结肠炎、克罗恩病及一些感染性疾病等肿块：

3）无尿：主要是肾病导致。

4.问诊中一定要条理性强，分条分项写，想好了再写，不要过后再乱加。

问诊条理和是否围绕主诉询问共两分，主要是根据评卷老师的主观个人判断给分。因此，字迹务必清晰工整。评卷老师一天上百份卷批下来，再看到写成一团一团的，根本就没有心情慢慢去找“诱因、发病、缓解、诊疗经过”，第一眼看不到就扣分了。卷面不整洁，字写得不好看的更吃亏。

例题：

1.女，发现左侧甲状腺肿物1月余。

要求：你作为住院医师，按照标准住院病例要求，围绕以上主诉，请叙述应如何询问该患者现病史及相关的内容初步诊断：单纯甲状腺肿大（仅供考官参考，不记分）

评分要点：（总分15分）

一、问诊内容（13分）

（一）现病史（10分）

1.根据主诉及相关鉴别询问（8分）

①病因，有无缺碘，有无饮食不规律2分

②甲状腺肿大发生的时间、肿块是否光滑、可否活动、质地如何和有无疼痛，有无增大

③其他伴随症状：有无心悸，有无突眼，

有无气管压迫

④大小便、饮食、睡眠情况1分

2.诊疗经过（2分）

①曾否到医院就诊？作过哪些检查？

②治疗用药情况及其效果1分

（二）相关病史（3分）

1.是否有药物过敏史1分

2.既往有无甲状腺肿大，甲亢等病史

二、问诊技巧（2分）

1. 条理性差、不能抓住重点 -0.5分

2. 没有围绕病情询问-0.5分

3. 问诊语言不恰当-0.5分

4. 暗示性问诊-0.5分 2.

男性，15岁，游走性双膝关节疼痛 1个月

要求：你作为住院医师，按照标准住院病例要求，围绕以上主诉，请叙述应如何询问该患者现 病史及相关的内容 初步诊断：风湿性关节炎（仅供考官参考，不记分）： 评分要点：（总分：15分） 一、 问诊内容（13分） （一） 现病史（10分）

1. 根据主诉及相关鉴别询问（8分） 关节疼痛的性质和特点：游走性大关节红、肿、痛（ 关节外表现：包括发

热、咽痛、心肌炎 发病前上呼吸道感染病

史（1分） 小关节有无肿痛和晨僵（1分） 饮食、睡眠、二便、体重变化情况（ 2. 诊疗经过（2分）

① 是否到过医院就诊，作过那些检查（

② 治疗情况如何（1分） （二） 相关病史（3分）

1. 有无药物过敏史（1分）

2. 与该病有关的其他病史：既往有无结核病、风湿病史（

二、 问诊技巧（2分）

1. 条理性差、不能抓住重点 -0.5分

2. 没有围绕病情询问-0.5分

3. 问诊语言不恰当-0.5分

4. 暗示性问诊-0.5分

（三） 病例分析

一般会有50?60个病历供考生选择，病历分析中重点要注意三点：诊断、诊断依据和进一步检 查。

1. 诊断：一定要写全，要主次有序。如慢支的病历诊断要写： 1）慢性支气管炎合并感染

要注意病史及辅检中提供的每个

线索，各个系统中的疾病并不多，很容易判断出来，特别是外 科及妇产科，病种更少，一旦抽到，则立刻可断定是什么疾病。总之，诊断一定要写全。

第一诊断错误者很少，但第二诊断，如高血压分级、分危险组，糖尿病分 1型2型，心绞痛分

型等次要诊断写全的很少。

一些基本化验值也应知道， 看见Hb 低就要写贫血，钾低就要写低钾血症。 宁多勿少是答题原则， 多写不扣分。 一些疾病的基本特征是要掌握的，如膈下游离气体，则为消化道穿孔；外伤后出现昏迷及中间 清醒期，则为硬膜外血肿，如有瞳孔的改变则考虑有脑疝出现，注意诊断前面还要加上脑外伤；脾 破裂可以有被膜下出血，可以在伤后一周才出现出血性休克症状，要加以注意。

2. 诊断依据：一定要用病史及辅检中给的资料，按诊断的顺序对应列出。只要把题中提供的病 史全抄即可。上面

提到的一些具体疾病特征就是诊断的重要依据。这里出问题的考生极少。

3. 鉴别诊断：鉴别诊断部分没有讨巧的办法，需要平时的知识积累。基础好的考生都答得不错， 要尽量答全。要

围绕着病变的部位及特征写出几种疾病，一般有三、四种，只需写出病名即可，无

2分）

（心悸等）、皮下结节和皮肤环行红斑（ ① ② ③ ④ ⑤

3 分）

1 分）

2 分）

2）阻塞性肺气肿 3 ）肺源性心脏病 4 ）心功能几级

需写出鉴别诊断的依据，如果你真是不了解，实在想不起来不妨把本系统的相关疾病都写上。

4. 进一步检查：主要还是答不全，如胰腺炎，要做胰腺

B 超、CT 是毫无疑问的，但是血象，电

解质中的钙也是衡量疾病严重程度的指标。有没有继发的器官损害也要看肝、肾功能、

ECG

如果没把握，就按照疾病开临时医嘱，三大常规，

ECG 胸片。总之，只要能想到有点关系的都

写上。采点给分是所有判卷的原则，所以考生一定要把最重要的，也是分值最高的，也是评卷人找 的，写在最前面。

举几个例子供大家体会一下：

1） 胃癌：进一步作 CT （看一下肝、腹腔转移）；胸片（有无肺转移）； 2） 心绞痛：24小时动态心电图 、动态监测血清心肌酶； 3） 闭合性腹部损伤（脾破裂）：腹腔穿刺、腹部

B 超、腹部X 线。

5. 治疗：重点写治疗原则，也要有主次。实在不会写，也写上一般治疗，休息，吸氧及一些预 防复发、健康教育

等项目等无关痛痒的话，老师都会适当给分。

需要提醒的是，每年都有考生把病史采集和病例分析混为一谈，完全跟着第一部分来， 全扣了。 第一站考试，二级及以上医院特别是正在轮转实习的考生在这两项考试中表现突出，即使不看 书通过

也没问题，但是乡卫生院或者某某门诊部的考生一定要好好看书。病史采集和病例分析新增 的内容也是笔试的考试重点，在技能复习时结合笔试内容，对后面的笔试非常有益。

最后还是要强调：卷面整洁者不多，丢分冤枉。估计是答题时间短，心理紧张的缘故， 一定要工整。

例题：

1. 病例摘要：男性， 患儿半月前受凉后出现间断性咳嗽，无发热，未予特殊治疗， 阵发性，发病后患

儿精神较差，吃奶可， 足月顺产，母乳喂养。

查体：T 37.2 C, P 186 次/ 分， 烦躁，自动体位，皮肤略苍白，无黄染、 结未触及，头颅外形正常，眼睑无浮肿，巩

膜无黄染，咽充血，口周发绀，呼吸急促， 三凹征（+）。胸廓无畸形，双肺可闻及喘鸣音及中细湿啰音。心界不大，心率 腹平软，肝肋下3cm,无压痛，脾未及，肠鸣音正常，双下肢轻度凹陷性水肿。

实验室检查：血常规：

Hb 91g/L , RBC 5.5X 10 12

/L , WBC 12.0X 10

9

/L ,

9

plt 150 X 10 /L.尿粪常规正常。

要求：根据以上病史摘要，请将：诊断及诊断依据；鉴别诊断；进一步检查与治疗原则写在答 题纸上。 评分要点：（总分 20分） 一、 诊断及诊断依据：（8分） （一） 诊断

1. 支气管肺炎。（2分）

2. 心力衰竭。（2分）

（二） 诊断依据

1. 有诱因，表现咳嗽等，喘憋、烦燥、呼吸急促等。（ 1分）

2. 查体：口周发绀，鼻扇征（+）,三凹征（+）,两肺可闻及喘鸣音及湿啰音，有心衰体征：

呼吸增快＞60次/分，心率明显增快＞180次/分，心音低钝，肝大， 双下肢水肿。（2分）3.血象WBC 数及中性分叶粒细胞增高。（1分）

二、 鉴别诊断：（5分）

1. 葡萄球菌肺炎。（2分）

2. 病毒性肺炎。（2分）

3. 支原体肺炎。（1分）

20分就

但字迹

16个月，间断性咳嗽15天，加重伴气喘3天。

2天来咳嗽加重, 2?3次/日。既往体健, 睡眠欠平稳，大便

伴有喘促，呈 第 1

胎第1产,

R 70次/分，Bp 80/50mmHg 发育正常，营养中等，急性重病容， 皮疹及出血点，皮下脂肪充盈，分布均匀。全身浅表淋巴

鼻扇（

+）,

186次/分，律齐，

中性68%淋巴32%