第一节《昆虫的生殖和发育》说课稿

第一节《昆虫的生殖和发育》

尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《昆虫的生殖和发育》(板书) 。我说课的内容包括以下五个方面:

一、说教材

我将从教材的地位、教学目标、教学重难点三方面来分析教材。本节选自济南版八年级上册第四单元第二章第一节。生物的生殖和发育是生命的基本特征之一，而动物的生殖和发育是其不可缺少的部分，本节通过介绍比较熟悉和感兴趣的昆虫，启动了学生对动物生殖和发育的了解。

教学目标是教学的根本指向与核心任务，是教学的关键。根据新课标的要求，以及学生现有的知识水平，我确定知、情、能三维度教学目标：

1.知识目标:举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.能力目标：在观察果蝇的发育过程中，观察和记录家蚕的形态变化和形态特

点。

3.情感、态度价值观目标：举例说出昆虫在人类生活,生产中的作用，认识到昆

虫与人类生活息息相关。

通过对教材内容的分析，我把本节课的重点确定为：昆虫生殖和发育过程及特点变态的概念。

难点：完全变态和不完全变态的区别。

二、说学情

要把教学理念真正地落实到教学行动中，教师不仅要认真地解读教材，还必须充分地了解学生。本节科的授课对象是八年级学生。

在心理方面：好奇心强，求知欲旺，渴望了解更多昆虫。因此学习的积极性较高。能力方面：学生对昆虫的生殖和发育现象有一定了解，但能准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还需要更多的感性认知材料。

知识储备方面：通过对前面的学习，学生认识了植物的生殖方式，但对动物生殖方式不了解。以此，在教学中我会结合学情，运用适当的教学策略，引导学生将新知识整合到原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和完善。。

三、教学策略

我的教学策略具体如下：本节课我将采用启发法、提问法、实践探究，以及多媒体的应用，各种方法相结合，以优化教学过程，突出重点、突破难点。

达尔文曾说过，最有价值的知识是关于方法的知识。因此，在课堂上我将积极引导学生对比观察，合作探究，讨论交流。以达到发展能力的目的。

四、说教学过程

新课程理念下的课堂教学，倡导“教师为主导，学生为主体”的教学观，提倡自主合作探究，注重知识获得的方法和过程，使学生成为课堂的主人，学习的主体，而老师只是引导者，领路人。本节课正是在这种教学理念下设计教学过程以达到教学目标，具体，我设计以下四个环节：创设情境、导入新课，实践探究学习新知，课堂小结重温重点，课堂练习课外延伸。

1.创设情境、导入新课。

为了充分激发学生对本节课的学习兴趣，我向同学展示一组图片自然界的昆虫。结合这两张图片，我引导学生进行思考：你喜欢的昆虫是哪一种？对于你喜欢的昆虫你都了解些什么呢？同学们会答：蝴蝶蜜蜂蜻蜓等，第二幅毛毛虫和蝴蝶的图片，毛毛虫和蝴蝶又有什么联系呢？从而引发同学思考，自然地引入本节课内容。并进入教学的第二个环节----实践探究学习新知。

2.实践探究学习新知

课前我让学生进行“观擦果蝇的发育过程”的实验活动，可以激发学生对这部分内容的学习兴趣，也是让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。在课堂上，我让小组代表汇报本组的观擦结果，并展拍摄的照片。

让学生观察果蝇发育过程的图片。第一幅：卵；第二幅：蛹；第三幅：幼虫的生长；第四幅果蝇成虫。结合刚才的成果汇报，我让学生思考一下问题：根据你们拍摄的时间，该组图片应该如何排列在相册中呢？总结学生讨论的情况，看个小组排列图片的顺序是否正确，并给出正确答案。同时提出新的问题，你一定注意到了每张图片之间的不同之处，你能说出果蝇不同时期的特点吗？我通过提问让学生自己解决问题，归纳得出果蝇幼虫、成虫和蛹的形态特征和生活习性。同时引出完全变态发育的概念。这时我让学生回顾上一节中学习过的有性生殖和无性生殖概念的理解，思考：果蝇的生殖方式是什么？利用学生已有的知识解决新的问题，在新旧知识之间建立联系。继而得出果蝇蚕是通过有性方式繁殖后代。根据日常生活的观察，那些昆虫与果蝇的发育方式相同？通过这样问题的提出让学生学以致用，师生通过交流讨论，使学生知道跟果蝇发育方式相同的还有菜粉蝶、蜜蜂、和家蚕等。这样，采用启发法，层层设疑，环环相扣，引导学生自主的去探究学习，从而达到了本节的能力目标。

在学生知道果蝇的生殖和发育方式后，我启发学生进行思考：是不是所有的昆虫生殖发育都是这样呢？然后我向同学们展示蝗虫的发育过程，提出以下问题：①蝗虫和成虫的差异有哪些？②蝗虫的生殖和发育经过了那几个时期？③和果蝇的发育过程有什么不同？

学生通过观察很容易发现蝗虫幼虫和成虫的不同，并对比刚才学习的果蝇的发育过程。自主学习，点评学生的回答，最后我进行总结的，成虫和幼虫在形态和生活习性相似，成虫有翅，幼虫无翅，幼虫的生殖器官没有发育成熟。同学们通过对比观察发现蝗虫发育过程没有“蛹”期，由此引出不完全变态发育的概念。像蝗虫这样，经过卵-幼虫-成虫的发育过程叫不完全变态，进而完成第二个教学重难点的学习。之后、我继续启发完全变态的昆虫和不完全变态的昆虫在发育过程有那些相同点？同学们通过讨论总结出：都经过卵、幼虫、成虫三个时期，发育是变态的并且有蜕皮现象。接着追问：在我们身边昆虫身影无处不在，昆虫有那些利弊？同学们通过自主学习完成这一问题。

在整个教学过程中，我以学生现有的知识、经验为基础，通过观察实验，使学生们在参与的过程中来认识昆虫的生殖发育过程，避免了教师空谈、学生死记硬背的不良效果。为了使学生更好地理解果蝇与蝗虫的发育的不同，我让他们观察昆虫各个时期的不同，各抒己见，通过自主思考，得出答案。

【到此，本节课的重难点已全部讲解完毕，为了帮助学生强化本节所学内容，我将带领学生进行课堂小结、重温重点。】

3. 课堂小结重温重点

本节课主要学习了：果蝇的生殖和发育，即完全变态；

蝗虫的生殖和发育，即不完全变态。

[为了检测学生对本节知识的掌握程度，在本节内容讲完之后，我将带领学生进行：课堂练习、课外延伸。]

4．课堂练习课外延伸。

我设置两道题考查学生对昆虫发育过程的了解。接着我展示四幅图片让学生关注蚕在生产实践中的作用，扩展学生课外知识。

最后说一下我的板书设计，我采用列表式的板书，力求简单明了，突出重难点，方便学生记忆。

我的说课到此结束，不足之处，还请各位老师批评指正。