上海华东师大一附中实验中学八年级数学下册第四单元《一次函数》测试(含答案解析)

上海华东师大一附中实验中学八年级数学下册第四单元《一次函数》测试(含答案解析)
上海华东师大一附中实验中学八年级数学下册第四单元《一次函数》测试(含答案解析)

一、选择题

1.甲、乙两车分别从A 地出发匀速行驶到B 地,在整个行驶过程中,甲、乙两车离开A 城的距离(km)y 与甲车行驶的时间(h)t 之间的关系如图所示,则下列结论中正确的个数为( )

①,A B 两地相距480km ;

②乙车比甲车晚出发1小时,却比甲车早到1小时; ③乙车出发后4小时时追上甲车;

④甲,乙两车相距50km 时, 3.5t 或4.5.

A .1

B .2

C .3

D .4

2.小明和小华同时从小华家出发到球场去.小华先到并停留了8分钟,发现东西忘在了家里,于是沿原路以同样的速度回家去取.已知小明的速度为180米/分,他们各自距离小华家的路程y (米)与出发时间x (分)之间的函数关系如图所示,则下列说法正确的是( )

A .小明到达球场时小华离球场3150米

B .小华家距离球场3500米

C .小华到家时小明已经在球场待了8分钟

D .整个过程一共耗时30分钟

3.用图象法解某二元一次方程组时,在同一直角坐标系中作出相应的两个一次函数的图象(如图所示),则所解的二元一次方程组是( )

A .20210x y y x +-=??-+=?

B .20

210x y y x -+=??+-=?

C .20210x y y x -+=??--=?

D .2010x y y x ++=??+-=?

4.如图,已知在平面直角坐标系xOy 中.以(О为圆心,适当长为半径作圆弧,与x 轴交于点A ,与y 轴交于点,B 再分别以A B 、为圆心.大于

1

2

AB 长为半径作圆弧,两条圆弧在第四象限交于点C .以下四组x 与y 的对应值中,能够使得点(),1P x y -在射线OC 上的是( )

A .2和1-

B .2和2-

C .2和2

D .2和3

5.如图,一次函数y kx b =+(,k b 为常数,且0k ≠)的图像经过点(3,2)-,则关于x 的不等式2kx b +<的解集为( )

A .3x >-

B .3x <-

C .2x >

D .2x <

6.如图,在平面直角坐标系中,点()2,A m 在第一象限,若点A 关于x 轴的对称点B 在直线1y x =-+上,则m 的值为( )

A .-1

B .1

C .2

D .3

7.已知56a =-,56b =+,则一次函数y =(a +b )x +ab 的图象大致为( )

A .

B .

C .

D .

8.火车匀速通过隧道时,火车在隧道内的长度y (米)与火车行驶时间x (秒)之间的关系用图像描述如图所示,有下列结论:①火车的速度为30米/秒;②火车的长度为120米;③火车整体都在隧道内的时间为35秒;④隧道长度为1200米.其中正确的结论是( )

A .①②③

B .①②④

C .③④

D .①③④ 9.下列一次函数中,y 的值随着x 值的增大而增大的是( )

A .–1y x =-

B .0.3y x =

C . 1y x =-+

D .y x =-

10.某水电站蓄水池有2个进水口,1个出水口,每个进水口进水量1y 与时间x 的关系为

1y x =,出水口出水量2y 与时间x 的关系为22y x =,已知某天0点到6点,进行机组试

运行,试机时至少打开1个水口,且水池的蓄水量V 与时间的关系.如图所示:给出以下判断:①0到3点只进水不出水;②3点到4点,不进水只出水;③4点到6点不进水也不出水.则上述判断中一定正确的是( )

A .①

B .②

C .②③

D .①③

11.一个一次函数的图象与直线1

12

y x =

-平行,与x 轴、y 轴的交点分别为A ,B ,并且过点(1,5)--,则在线段AB 上(包括端点A ,B )横、纵坐标都是整数的点有( ) A .4个

B .5个

C .6个

D .7个

12.甲、乙两人在笔直的人行道上同起点、同终点、同方向匀速步行1800米,先到终点的人原地休息.已知甲先出发3分钟,在整个步行过程中,甲、乙两人间的距离y (米)与甲出发后步行的时间t (分)之间的关系如图所示,下列结论:①甲步行的速度为60米/分;②乙走完全程用了22.5分钟;③乙用9分钟追上甲;④乙到达终点时,甲离终点还有270米.其中正确的结论有( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

二、填空题

13.直线1:l y kx =与直线2:l y ax b =+在同一平面直角坐标系中的图形如图所示,两条直线相交于点A ,直线x m =分别与两条直线交于M ,N 两点,若AMN 的面积不小于

1

2

时,则m 的取值范围是_______.

14.某生物小组观察一植物生长,得到植物高度y (位:厘米)与观察时间x (单位:天)的关系,并画出如图所示的图象(AC 是线段,直线CD 平行x 轴)请你算一下,该植物的最大高度是________厘米.

15.甲,乙两人都要从A 仓库运送货物到B 仓库.甲从A 仓库出发匀速行驶,1小时后乙也从A 仓库出发沿同一线路匀速行驶,当乙先到达B 仓库送完货物后(不考虑货物交接的时间)立刻以原速一半的速度返回并在途中与甲第二次相遇.设甲行驶的时间为()h x ,甲和乙之间的距离为()km y 与甲出发的时间x 的函数关系式如图所示.则甲与乙第二次相遇时到A 仓库的距离为______km .

16.若点()14,y -,()22,y 都在直线2y x =-+上,则1y __________2y (填“>”或“=”或“<”)

17.如图,直线y =﹣

4

3

x +8与x 轴、y 轴分别交于点A 、B ,∠BAO 的角平分线与y 轴交于点M ,则OM 的长为_____.

18.如图,经过点B (﹣4,0)的直线y =kx +b 与直线y =mx 相交于点A (﹣2,﹣4),则关于x 不等式mx <kx +b <0的解集为______.

19.如图,在ABC 中90ACB ∠=?,AC BC =,BC 与y 轴交于D 点,点C 的坐标为

()2,0-,点A 的坐标为()6,3-,则D 点的坐标是__________.

20.若()11,A x y ,()22,B x y 是一次函数(1)2y a x =-+图像上的不同的两个点,当

12x x >时,12y y <,则a 的取值范围是_________.

三、解答题

21.小慧家与文具店相距960m ,小慧从家出发,沿笔直的公路匀速步行12min 来到文具店买笔记本,停留3min ,因家中有事,便沿原路匀速跑步6min 返回家中.

(1)小慧返回家中的速度比去文具店的速度快多少?

(2)请你画出这个过程中,小慧离家的距离y 与时间x 的函数图象; (3)根据图象回答,小慧从家出发后多少分钟离家距离为480m ?

22.如图,顶点M 在y 轴上的抛物线2=y ax c +与直线1y x =+相交于,A B 两点,且点A 在x 轴上,点B 的横坐标为2,连接,AM BM ,

(1)求抛物线对应的函数表达式; (2)判断ABM ⊿的形状,并说明理由;

(3)若将(1)中的抛物线沿y 轴上下平移,则如何平移才能使平移后的抛物线过点

(2,3)--?

23.某校服生产厂家计划在年底推出两款新校服A 和B 共80套,预计前期投入资金不少于20900元,但不超过20960元,且所投入资金全部用于两种校服的研制,其成本和售价如表:

A B

成本价(元/套) 250 280

售价(元/套)

300

340

(2)该厂家要想获得最大的利润,最大利润为多少?

(3)经市场调查,年底前每套B 款校服售价不会改变,而每套A 款校服的售价将会提高

m 元()0m >,且所生产的两种校服都可以售完,该厂家又该如何安排生产校服才能获得

最大利润呢?

24.在平面直角坐标系中,()1,5C -,()3,1D -,经过原点的直线m 上有一点()3,2,平移线段CD ,对应线段为EF (C 对应E ),若点E 、F 分别恰好在直线m 和x 轴上,则E 点坐标为_______.

25.甲、乙两车分别从,A B 两地同时出发,甲车匀速前往B 地,到达B 地立即以另一速度按原路匀速返回到A 地;乙车匀速前往A 地,设甲、乙两车距A 地的路程为y (千米),甲车行驶的时间为x (时),y 与x 之间的函数图象如图所示.

(1)求甲车从A 地到达B 地所用的时间; (2)求甲车到达B 地时乙车距A 地的路程;

(3)求甲车返回前甲、乙两车相距50千米时,甲车行驶的时间.

26.某农户种植一种经济作物,总用水量y (米3)与种植时间x (天)之间的函数关系式如图所示.

(1)第20天的总用水量为多少米3?

(2)当20x ≥时,求y 与x 之间的函数关系式; (3)种植时间为多少天时,总用水量达到3500米3.

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题 1.B 解析:B 【分析】

观察图象可判断A 、B ,由图象所给数据可求得甲、乙两车离开A 城的距离y 与时间t 的关系式,可求得两函数图象的交点,可判断C ,分四种情况讨论,求得t ,可判断④,继而解题. 【详解】

①由图象可知,A 、B 两城市之间的距离为480km ,故①正确;

②甲行驶的时间为8小时,而乙是在甲出发1小时后出发的,且用时6小时,即比甲早到1小时,故②正确;

③设甲车离开A 城的距离y 与t 的关系式为=y kt 甲,把(8,480)代入可求得=60k ,

=60y t ∴甲

设乙车离开A 城的距离y 与t 的关系式为=m y t n +乙,把(1

0)(7480),、,代入可得 07480m n m n +=??+=?解得80

80

m n =??

=-? =8080y t -乙,

令=y 甲y 乙可得:60=t 8080t -,解得=4t , 即甲、乙两直线的交点横坐标为=4t ,

此时乙出发时间为3小时,即乙车出发3小时后追上甲车,故③不正确; ④当=50y 甲时,此时5

=

6

t ,乙还没出发, 又当乙已经到达B 城,甲距离B 城50km 时,43=

6

t , 当=50y y -甲乙,可得60808050t t -+=,即802050t -=,当802050t -=时,可解得3

=

2t ,当802050t -=-时,可解得13=2

t , 综上可知当t 的值为

56或436或32或13

2

,故④不正确, 综上所述,正确的有①②,共2个,故选:B . 【点睛】

本题考查了一次函数的应用,掌握一次函数的意义是解题的关键,学会构建一次函数,利用方程组求两个函数的交点坐标,是中考常见考点,难度较易.

2.A

解析:A 【分析】

先设小华的速度为x 米/分,再根据小华返回时与小明相遇时所走的路程之和=小华家与球场之间的距离列出方程求出小华的速度为450米/分,再根据图象求出小明到达球场的时间,从而求出当小时到达球场时小华从球场出发返回家所用的时间为7分钟,所以根据“路程=速度×时间”即可求出当小时到达球场时小华离球场的距离. 【详解】

解:设小华的速度为x 米/分,则依题意得: (20-18)x+180×20=10x 解得:x=450

∴(450×10-3600)÷180=5(分)

∴当小明到达球场时小华离球场的距离为:450×(5+2)=3150(米). 故A 选项正确;

小华家距球场450×10=4500米,故B 选项错误;

小华到达家时小明在球场呆的时间为:10+8+10-4500÷180=3(分)

故C 选项错误;

整个过程耗时10+8+10=28(分) 故D 选项错误. 故选A . 【点睛】

本题考查了从函数图象上获取信息的能力,注意观察函数图象,设出合适的未知数求出小华的速度是解题的关键.

3.B

解析:B 【分析】

由图易知两条直线分别经过(-1,1)、(1,0)两点和(0,2)、(-1,1)两点,设出两个函数的解析式,然后利用待定系数法求出解析式,再根据所求的解析式写出对应的二元一次方程,然后组成方程组便可解答此题. 【详解】

由图知,设经过(-1,1)、(1,0)的直线解析式为y=ax+b (a≠0). 将(-1,1)、(1,0)两点坐标代入解析式中,解得

1-2

12a b ?=???

?=??

故过(-1,1)、(1,0)的直线解析式y=11

22

x -

+,对应的二元一次方程为2 y +x -1=0. 设经过(0,2)、(-1,1)的直线解析式为y=kx+h (k≠0). 将(0,2)、(-1,1)两点代入解析式中,解得

1

2k h =??=?

故过(0,2)、(-1,1)的直线解析式为y=x+2,对应的二元一次方程为x-y+2=0.

因此两个函数所对应的二元一次方程组是+20210x y y x -=??+-=?

故选择:B 【点睛】

此题考查一次函数与二元一次方程(组),解题关键在于要写出两个函数所对应的二元一次方程组,需先求出两个函数的解析式.

4.A

解析:A 【分析】

根据题意可得OC 的解析式为y=-x ,再由各选项的数字得到点P 的坐标,代入解析式即可得出结论.

解:由作图可知,OC 为第四象限角的平分线, 故可得直线OC 的解析式为y=-x ,

A 、当x=2,y=-1时,P (2,-2),代入y=-x ,可知点P 在射线OC 上,故A 符合题意;

B 、当x=2,y=-2时,P (2,-3),代入y=-x ,可知点P 不在射线O

C 上,故B 不符合题意;

C 、当x=2,y=2时,P (2,1),代入y=-x ,可知点P 不在射线OC 上,故C 不符合题意; D/当x=2,y=3时,P (2,2),代入y=-x ,可知点P 不在射线OC 上,故

D 不符合题意; 故选:A . 【点睛】

本题考查了一次函数图象上点的坐标特征,一次函数的性质,正确的理解题意是解题的关键.

5.A

解析:A 【分析】

根据图像的意义当x=-3时,kx+b=2,根据一次函数的性质求解即可. 【详解】

∵当x=-3时,kx+b=2, 且y 随x 的增大而减小,

∴不等式2kx b +<的解集3x >-, 故选A. 【点睛】

本题考查了一次函数与不等式的关系,一次函数图像的性质,灵活运用数形结合思想确定不等式的解集是解题的关键.

6.B

解析:B 【分析】

根据关于x 轴的对称点的坐标特点可得B (2,?m ),然后再把B 点坐标代入y =?x +1可得m 的值. 【详解】

点A 关于x 轴的对称点B 的坐标为:(2,﹣m ), 将点B 的坐标代入直线y =﹣x+1 得:﹣m =﹣2+1, 解得:m =1, 故选:B . 【点睛】

此题主要考查了关于x 轴对称点的坐标,以及一次函数图象上点的坐标特点,关键是掌握凡是函数图象经过的点必能使解析式左右相等.

7.C

【分析】

计算a +b 和ab 的值 ,根据一次函数的性质,可以得到该函数图象经过哪几个象限,本题得以解决. 【详解】

解:∵a ++0>,ab==10-<,

∴该函数的图象经过第一、三、四象限, 故选:C . 【点睛】

本题考查一次函数的图象,二次根式的混合运算,解答本题的关键是明确题意,利用一次函数的性质解答.

8.D

解析:D 【分析】

根据函数的图象即可确定在BC 段,所用的时间是5秒,路程是150米,则速度是30米/秒,进而即可确定其它答案. 【详解】

在BC 段,所用的时间是5秒,路程是150米,则速度是30米/秒.故①正确; 火车的长度是150米,故②错误;

整个火车都在隧道内的时间是:45?5?5=35秒,故③正确; 隧道长是:45×30?150=1200(米),故④正确. 故选D . 【点睛】

本题主要考查了用函数的图象解决实际问题,正确理解函数图象横纵坐标表示的意义,理解问题的过程,是解题的关键.

9.B

解析:B 【分析】

一次函数y kx b =+中,当0k >时y 的值随着x 值的增大而增大;当0k <时y 的值随着x 值的增大而减小,据此对各选项进行解答即可. 【详解】

解:A .∵y=-x-1中k=-1<0,∴y 的值随着x 值的增大而减小,故本选项错误; B .∵y=0.3x 中k=0.3>0,∴y 的值随着x 值的增大而增大,故本选项正确; C .∵y=-x+1中k=-1<0,∴y 的值随着x 值的增大而减小,故本选项错误; D .∵y=-x 中k=-1<0,∴y 的值随着x 值的增大而减小,故本选项错误. 故选:B . 【点睛】

本题考查的是一次函数的性质,熟知一次函数的增减性是解答此题的关键.

10.A

解析:A 【分析】

根据题意可以得出进水速度和出水速度,再根据图象中的折线走势,判断进水、出水状态解答即可. 【详解】

解:根据题意,每个进水口速度是每小时1万立方米,出水速度是每小时2万立方米, 由图象可知,

①在0到3点,蓄水量每小时增加2万立方米,即0到3点只进水不出水,正确; ②在3点到4点,蓄水量每小时减少1万立方米,即打开一个进水口和一个出水口,错误;

③在4点到6点,需水量没发生变化,即打开两个进水口和一个出水口,错误, 故选:A . 【点睛】

本题考查一次函数的图象与性质,能根据函数图象获取有效数据和所需条件是解答的关键.

11.B

解析:B 【分析】

首先根据一次函数的图象与直线1

12

y x =

-平行,图象经过点(-1,-5),用待定系数法求出函数关系式,然后求出A 、B 两点的坐标,最后根据所求点满足在线段AB 上(包括端点A 、B ),且横、纵坐标都是整数,得出结果; 【详解】

一次函数的图象与直线112

y x =-平行,设此直线为1

2y x b =+,

过点(-1,-5),

∴把此点代入,得1

52

b -=-+,

解得92

b

, ∴此直线为1922y x =

-. 当0x =时,9

2

y =-

; 0y =时,19

022

x =

-,解得x=9, 故A(9,0),B(0,9

2

-).

由直线的解析式可知,只要x 是奇数时,y 即为整数, 而从9到0共有5个奇数,即1,3,5,7,9,

故在线段AB 上(包括端点A ,B )横、纵坐标都是整数的点有5个. 故选:B . 【点睛】

本题考查了一次函数平行的特点,列出方程,求出未知数,再根据题意求解;

12.D

解析:D 【分析】

根据题意和函数图象中的数据可以判断各个小题中的结论是否正确,从而可以解答本题. 【详解】 解:由图可得,

甲步行的速度为:180360÷=米/分,故①正确,

乙走完全程用的时间为:1800(12609)22.5÷?÷=(分钟),故②正确, 乙追上甲用的时间为:1239-=(分钟),故③正确,

乙到达终点时,甲离终点距离是:1800(322.5)60270-+?=米,故④正确, 故选:D . 【点睛】

本题考查一次函数的应用,解答本题的关键是明确题意,找出所求问题需要的条件,利用数形结合的思想解答

二、填空题

13.或【分析】把点A (12)代入直线方程先求出两条直线的解析式然后求出点MN 的坐标再求出MN 的长度利用三角形的面积公式即可求出答案【详解】解:由图可知点A 为(12)直线与y 轴的交点为(01)把点A (12

解析:0m ≤或2m ≥ 【分析】

把点A (1,2)代入直线方程,先求出两条直线的解析式,然后求出点M 、N 的坐标,再求出MN 的长度,利用三角形的面积公式,即可求出答案. 【详解】 解:由图可知,

点A 为(1,2),直线2:l y ax b =+与y 轴的交点为(0,1), 把点A (1,2)代入1:l y kx =,则2k =; ∴12:l y x =;

把点A (1,2)和点(0,1)代入2:l y ax b =+,

21a b b +=??=?,解得:1

1a b =??=?

; ∴2:1=+l y x ;

把x m =分别代入两条直线方程,则

12y m =,21y m =+,

∴点M 的坐标为(m ,2m ),点N 的坐标为(m ,m+1), ∴2(1)1MN m m m =-+=-, ∴△AMN 边MN 上的高为:1m - ∵1

112

AMN S m m ?=

?-?-, 当AMN 的面积等于

1

2

时,则 211111(1)222

AMN S m m m ?=

?-?-=-=, ∴2m =或0m =, 结合AMN 的面积不小于12

, ∴0m ≤或2m ≥; 故答案为:0m ≤或2m ≥. 【点睛】

本题考查了一次函数的性质,解一元一次不等式,求一次函数的解析式,解题的关键是正确的理解题意,掌握一次函数的性质进行解题.

14.16【分析】根据平行线间的距离相等可知50天后植物的高度不变也就是停止长高设直线AC 的解析式为y=kx+b (k≠0)然后利用待定系数法求出直线AC

的解析式再把x=50代入进行计算即可得解【详解】设直

解析:16 【分析】

根据平行线间的距离相等可知50天后植物的高度不变,也就是停止长高,设直线AC 的解析式为y=kx+b (k≠0),然后利用待定系数法求出直线AC 的解析式,再把x=50代入进行计算即可得解. 【详解】

设直线AC 的解析式为y=kx+b (k≠0), ∵经过点A (0,6),B (30,12), ∴6

3012

b k b =??

+=?,

解得156

k b ?=???=?.

所以,直线AC 的解析式为1

65

y x =+(0≤x≤50), 当x=50时,1

5065

y =

?+=16cm . 答:该植物最高长16cm . 【点睛】

本题考查了一次函数的应用,主要利用了待定系数法求一次函数解析式,已知自变量求函数值,仔细观察图象,准确获取信息是解题的关键.

15.72【分析】根据题意和函数图象中的数据可以求得甲乙的速度然后即可求得甲乙第二次相遇的时刻进而求得乙第二次与甲相遇时距离A 地多少千米【详解】解:从图象可以看出A 点表示乙从A 仓库出发B 点表示甲乙第一次相

解析:72 【分析】

根据题意和函数图象中的数据可以求得甲乙的速度,然后即可求得甲乙第二次相遇的时刻,进而求得乙第二次与甲相遇时,距离A 地多少千米. 【详解】

解:从图象可以看出,A 点表示乙从A 仓库出发,B 点表示甲乙第一次相遇,C 点表示乙到达B 码头,D 点表示甲乙第二次相遇. 设甲的速度为akm/h ,乙的速度为bkm/h ,

()()1.5 1.517 1.5403

a b b a ?-?

???

-?- ???

??== 解得,24

72a b ???

==

设甲乙第二次相遇的时间为t 小时,

()74024363t ??

=+?- ???

解得,t=3,

则乙第二次与甲相遇时,甲距离A 仓库:24×3=72(km ), 故答案为:72. 【点睛】

本题考查一次函数的应用,解答本题的关键是明确题意,利用一次函数的性质和数形结合的思想解答.

16.>【分析】由y =?x +2可知k =?1<0故y 随x 的增大而减小由?4<2可得y1y2的大小关系【详解】解:∵k =?1<0∴y 随x 的增大而减小∵?4<2∵y1>y2故答案为:>【点睛】本题主要考查一次函

解析:> 【分析】

由y =?x +2可知k =?1<0,故y 随x 的增大而减小,由?4<2,可得y 1,y 2的大小关系. 【详解】 解:∵k =?1<0, ∴y 随x 的增大而减小, ∵?4<2, ∵y 1>y 2 故答案为:> 【点睛】

本题主要考查一次函数的增减性,熟练掌握一次函数的增减性是解题的关键.

17.3【分析】过点M 作MH ⊥AB 于H 利用AAS 可证△AHM ≌△AOM 则由全等三角形的性质可得AH =AOHM =OM 根据一次函数的解析式可分别求出直线y =﹣x+8与两坐标轴的交点坐标并得OAOB 的长由勾股定

解析:3 【分析】

过点M 作MH ⊥AB 于H ,利用AAS 可证△AHM ≌△AOM ,则由全等三角形的性质可得AH =AO ,HM =OM .根据一次函数的解析式可分别求出直线y =﹣

4

3

x +8与两坐标轴的交点坐标,并得OA 、OB 的长,由勾股定理可求AB .最后在Rt △BMH 中利用勾股定理即可求解OM 的长. 【详解】

解:如图,过点M 作MH ⊥AB 于H ,

∴∠BHM =∠AHM =90°=∠AOM . ∵AM 平分∠BOA , ∴∠HAM =∠OAM . 在△AHM 和△AOM 中,

AHM AOM HAM OAM AM AM ∠∠??

∠∠???

=== , ∴△AHM ≌△AOM (AAS ). ∴AH =AO ,HM =OM . 将x =0代入y =﹣4

3

x +8中,解得y =8, 将y =0代入y =﹣

4

3

x +8中,解得x =6, ∴A (6,0),B (0,8). 即OA =6,OB =8.

∴AB 2268+=10. ∵AH =AO =6, ∴BH =AB -AH =4. 设HM =OM =x , 则MB =8-x ,

在Rt △BMH 中,BH 2+HM 2=MB 2, 即42+x 2=(8-x )2, 解得x =3. ∴OM =3. 故答案为:3. 【点睛】

此题考查了一次函数的图象与性质、全等三角形的判定与性质等知识,熟练掌握一次函数的性质并能利用辅助线构造全等三角形与直角三角形模型是解本题的关键.

18.【分析】由mx <kx+b 可得函数图像上的点在函数的图像上的点的上方由kx+b <0函数图像上的点在轴的下方再结合与函数图像可得答案【详解】解:

mx <kx+b 函数图像上的点在函数的图像上的点的上方结合图 解析:4 2.x -<<-

【分析】

由mx <kx +b ,可得函数y kx b =+图像上的点在函数y mx =的图像上的点的上方,由 kx+b

<0,函数y kx b =+图像上的点在x 轴的下方,再结合()()2,4,4,0A B ---与函数图像可

得答案. 【详解】 解:

mx <kx +b ,

∴ 函数y kx b =+图像上的点在函数y mx =的图像上的点的上方,

()24A --,,

∴ 结合图像可得:x <2,-

kx+b <0,

∴ 函数y kx b =+图像上的点在x 轴的下方,

()40B -,,

∴ 结合函数图像可得:x >4,-

从而可得关于x 不等式mx <kx +b <0的解集为4 2.x -<<- 故答案为:4 2.x -<<- 【点睛】

本题考查的是一次函数的图像与不等式组的联系,掌握利用图像法求不等式组的解集是解题的关键.

19.(0)【分析】过A 和B 分别作AF ⊥OC 于FBE ⊥OC 于E 利用已知条件可证明△AFC ≌△CEB 再有全等三角形的性质和已知数据即可求出B 点的坐标然后求出直线BC 的解析式即可得到结论【详解】解:过A 和B 分

解析:(0,8

3

) 【分析】

过A 和B 分别作AF ⊥OC 于F ,BE ⊥OC 于E ,利用已知条件可证明△AFC ≌△CEB ,再有全等三角形的性质和已知数据即可求出B 点的坐标,然后求出直线BC 的解析式,即可得到结论. 【详解】

解:过A 和B 分别作AF ⊥OC 于F ,BE ⊥OC 于E , ∵∠ACB =90°,

∴∠ACF +∠CAF =90°∠ACF +∠BCE =90°, ∴∠CAF =∠BCE ,

在△AFC和△CEB中,

90

AFC CBE

CAF BCE

AC AC

?

?∠=∠=

?

∠∠

?

?=

?

∴△AFC≌△CEB(AAS),

∴FC=BE,AF=CE,

∵点C的坐标为(﹣2,0),点A的坐标为(﹣6,3),∴OC=2,AF=CE=3,OF=6,

∴CF=OF﹣OC=4,OE=CE﹣OC=2﹣1=1,

∴BE=4,

∴则B点的坐标是(1,4),

设直线BC的解析式为:y=kx+b,

4

20

k b

k b

+=

?

?

-+=

?

4

3

8

3 k

b

?

=

??

?

?=

??

∴直线BC的解析式为:y=4

3

x+

8

3

当x=0时,y=

8

3

∴D(0,8

3

).

故答案为:(0,

8

3

).

【点睛】

本题考查了全等三角形的判定和性质,坐标与图形的性质,等腰直角三角形的性质,熟练掌握全等三角形的判定和性质是解题的关键.

20.【分析】根据一次函数的图象当时y随着x的增大而减小分析即可【详解】解:因为A(x1y1)B(x2y2)是一次函数图象上的不同的两个点当x1>x2时y1<y2可得:解得:a<1故答案为:【点睛】本题考

华东师大版八年级数学上册全册教案

第十一章 数的开方 11.1平方根与立方根(1) 【教学目标】:以实际问题的需要出发,引出平方根的概念,理解平方根的意义,会求某些数的平方根。 【教学重、难点】:重点:了解平方根的概念,求某些非负数的平方根。 难点:平方根的意义 【教具应用】:老师:三角板、小黑板 学生: 【教学过程】: 一、 提出问题,创设情境。 问题1、要剪出一块面积为25cm 2的正方形纸片,纸片的边长应是多少? 问题2、已知圆的面积是16πcm 2,求圆的半径长。 要想解决这些问题,就来学习本节内容 二、 自学提纲: 1、 你能解决上面两个问题吗?这两个问题的实质是什么? 2、 看第2页,知道什么是一个数的平方根吗? 3、 25的平方根只有5吗?为什么? 4、 会求110的平方根吗?试一试 5、 -4有平方根吗?为什么? 6、 想一想,你是用什么运算来检验或寻找一个数的平方根? 7、 根据平方根的定义你能指出正数、0、负数的平方根的特征吗? 8、 什么叫开平方? 三、 能力、知识、提高 同学们展示自学结果,老师点拔 ① 情境中的两个问题的实质是已知某数的平方,要求这个数。 ② 概括:如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的平方根。 如52=25,(-5)2=25 ∴25的平方根有两个:5和-5 ③ 根据平方根的意义,可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根。 ④ 任何数的平方都不等于-4,所以-4没有平方根。 ⑤ 0的平方等于0。所以0只有一个平方根为0。 ⑥ 概括:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;0有一个平方根,它是0本身;负数没有平方根。 ⑦ 求一个数a (a ≥0)的平方根的运算,叫做开平方。 四、 知识应用 1、 求下列各数的平方根 ① 49 ②1.69 ③81 16 ④(-0.2)2 2、 将下列各数开平方 ①1 ②0.09 ③(- 5 3)2 五、 测评 1、 说出下列各数的平方根 ①81 ②0.25 ③125 4 2、 求未知数x 的值 ①(3x )2=16 ②(2x -1)2=9 六、 小结:

华师大版八年级下册数学知识点总结

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八年级华师大版数学(下) 第16章 分式 §分式及基本性质 一、分式的概念 1、分式的定义:如果A 、B 表示两个整式,并且B 中含有字母,那么式子B A 叫做分式。 2、对于分式概念的理解,应把握以下几点: (1)分式是两个整式相除的商。其中分子是被除式,分母是除式,分数线起除号和括号的作用;(2)分式的分子可以含有字母,也可以不含字母,但分式的分母一定要含有字母才是分式;(3)分母不能为零。 3、分式有意义、无意义的条件 (1)分式有意义的条件:分式的分母不等于0; (2)分式无意义的条件:分式的分母等于0。 4、分式的值为0的条件: 当分式的分子等于0,而分母不等于0时,分式的值为0。即,使 B A =0的条件是:A=0, B ≠0。 5、有理式 整式和分式统称为有理式。整式分为单项式和多项式。 分类:有理式 单项式:由数与字母的乘积组成的代数式; 多项式:由几个单项式的和组成的代数式。 二、分式的基本性质 1、分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变。 ??????→? ???分式多项项单项式整式

用式子表示为:A B = A ·M B ·M = A ÷M B ÷M ,其中M (M ≠0)为整式。 2、通分:利用分式的基本性质,使分子和分母都乘以适当的整式,不改变分式的值,把几个异分母分式化成同分母的分式,这样的分式变形叫做分式的通分。 通分的关键是:确定几个分式的最简公分母。确定最简公分母的一般方法是: (1)如果各分母都是单项式,那么最简公分母就是各系数的最小公倍数、相同字母的最高次幂、所有不同字母及指数的积。(2)如果各分母中有多项式,就先把分母是多项式的分解因式,再参照单项式求最简公分母的方法,从系数、相同因式、不同因式三个方面去确定。 3、约分:根据分式的基本性质,约去分式的分子和分母的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的约分。 在约分时要注意:(1)如果分子、分母都是单项式,那么可直接约去分子、分母的公因式,即约去分子、分母系数的最大公约数,相同字母的最低次幂;(2)如果分子、分母中至少有一个多项式就应先分解因式,然后找出它们的公因式再约分;(3)约分一定要把公因式约完。 三、分式的符号法则: (1)-a b = a -b =-a b ;(2)-a -b =a b ;(3)- -a -b =a b §分式的运算 一、分式的乘除法 1、法则: (1)乘法法则:分式乘分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。(意思就是,分式相乘,分子与分子相乘,分母与分母相乘)。 用式子表示: bd ac d c b a =? (2)除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,再与被除式相乘。 用式子表示: bc ad c d b a d c b a =?=÷

华东师大版八年级数学(上册)知识点

八年级上册知识点 第11章 数的平方 11.1平方根与立方根 一、平方根的概念 如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的平方根。 二、平方根的性质 1. 一个正数有两个平方根,它们互为相反数。 2. 0有一个平方根,就是它本身。 3. 负数没有平方根。 三、算术平方根 正数a 的正的平方根,叫做a 的算术平方根,记作,读作“根号a ”;另一个平方根是它的相反数,即-。因此,正数a 的平方根可以记作±,其中a 称为被开方数。 0的算术平方根是0,负数没有算术平方根。 四、平方根与算术平方根的区别与联系 1. 概念不同; 2. 表示方法不同; 3. 个数及取值不同。 五、开平方 求一个非负数的平方根的运算,叫做开平方。 六、立方根 1. 概念:如果一个数的立方等于a ,那么这个数叫做a 的立方根。 2. 性质:任何数(正数、负数和0)的立方根只有一个。 3. 表示:数a 的立方根,记作,读作“三次根号a ”。其中a 称为被开方数,3是根指 数。 4. 一个正数只有一个正的立方根,一个负数只有一个负的立方根,0的立方根是0。 七、开立方 求一个数的立方根的运算,叫做开立方。 11.2实数 一、无理数 1. 无线不循环小数叫做无理数。 2. 无理数与有理数的区别 (1)有理数是有限小数或无限循环小数,而无理数是无限不循环小数。 (2)所有的有理数都能写成分数的形式(整数可以看成分母是1的分数),而无理数不能写成分数的形式。 二、实数及其分类 1. 实数的概念 有理数和无理数统称为实数,即实数包括有理数和无理数。 a a a 3a

2. 实数的分类 (1)按概念分类 正整数 整数 0 有理数 负整数 正分数 分数 实数 负分数 正有理数 无理数 负有理数 (2)按正负分类 正整数 正有理数 正实数 正分数 正无理数 实数 0 负整数 负有理数 负实数 负分数 负无理数 三、实数与数轴上点的关系 实数与数轴上的点意义对应。 四、实数的有关概念 1.一个正实数的绝对值是它本身,一个负实数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0。 ?? ???<-=>=0,0,00,a a a a a a 2.一个数的绝对值是非负数,即a≥0,因此,在实数范围内,绝对值最小的数是零.两个相反数的绝对值相等. 第12章 整式的乘除 12.1幂的运算 12.1.1同底数幂的乘法

最新华师大版八年级下册数学知识点总结

八年级华师大版数学(下) 第16章分式 §16.1分式及基本性质 一、分式的概念 A 1、分式的定义:如果A、B表示两个整式,并且B中含有字母,那么式子 B 叫做分式。 3、分式有意义、无意义的条件 (1)分式有意义的条件:分式的分母不等于0; (2)分式无意义的条件:分式的分母等于0。 4、分式的值为0的条件: A=0的条当分式的分子等于0,而分母不等于0时,分式的值为0。即,使 B 件是:A=0,B≠0。 二、分式的基本性质 通分:利用分式的基本性质,使分子和分母都乘以适当的整式,不改变分式的值,把几个异分母分式化成同分母的分式,这样的分式变形叫做分式的通分。 通分的关键是:确定几个分式的最简公分母。确定最简公分母的一般方法是:(1)如果各分母都是单项式,那么最简公分母就是各系数的最小公倍数、相同字母的最高次幂、所有不同字母及指数的积。(2)如果各分母中有多项式,就先把分母是多项式的分解因式,再参照单项式求最简公分母的方法,从系数、相同因式、不同因式三个方面去确定。 约分:根据分式的基本性质,约去分式的分子和分母的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的约分。 在约分时要注意:(1)如果分子、分母都是单项式,那么可直接约去分子、分母的公因式,即约去分子、分母系数的最大公约数,相同字母的最低次幂;(2)如果分子、分母中至少有一个多项式就应先分解因式,然后找出它们的公因式再

约分;(3)约分一定要把公因式约完。 三、分式的符号法则: (1)-a b = a -b =-a b ;(2)-a -b =a b ;(3)- -a -b =a b §16.2分式的运算 一、分式的乘除法 应用法则时要注意:(1)分式中的符号法则与有理数乘除法中的符号法则相同,即“同号得正,异号得负,多个负号出现看个数,奇负偶正”;(2)当分子分母是多项式时,应先进行因式分解,以便约分;(3)分式乘除法的结果要化简到最简的形式。 二、分式的加减法 (一)同分母分式的加减法 1、 用式子表示: 2、注意事项:(1)“分子相加减”是所有的“分子的整体”相加减,各个分子都应有括号;当分子是单项式时括号可以省略,但分母是多项式时,括号不能省略;(2)分式加减运算的结果必须化成最简分式或整式。 (二)异分母分式的加减法 1、法则:异分母分式相加减,先通分,转化为同分母分式后,再加减。用式子表示: bd bc ad bd bc bd ad d c b a ±=±=±。 2、注意事项:(1)在异分母分式加减法中,要先通分,这是关键,把异分母分式的加减法变成同分母分式的加减法。(2)若分式加减运算中含有整式,应视其分母为1,然后进行通分。(3)当分子的次数高于或等于分母的次数时,应将其分离为整式与真分式之和的形式参与运算,可使运算简便。 四、分式的混合运算 注意事项:(1)有理数的运算顺序和运算规律对分式运算同样适用,要灵活运用交换律、结合律和分配律;(2)分式运算结果必须化到最简,能约分的要约b c a b c b a ±=±

(完整版)华东师大版八年级数学下全册教案

第17章 分式 §17.1.1 分式的概念 教学目标: 1、经历实际问题的解决过程,从中认识分式,并能概括分式 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件,渗透数学中的类比,分类等数学思想。 教学重点: 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学难点: 能通过回忆分数的意义,探索分式的意义。 教学过程: 一、做一做 (1)面积为2平方米的长方形一边长3米,则它的另一边长为_____米; (2)面积为S 平方米的长方形一边长a 米,则它的另一边长为________米; (3)一箱苹果售价p 元,总重m 千克,箱重n 千克,则每千克苹果的售价是___元; 二、概括: 形如 B A (A 、B 是整式,且B 中含有字母,B ≠0)的式子,叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式 整式,分式. 三、例题: 例1 下列各有理式中,哪些是整式?哪些是分式? (1) x 1; (2)2 x ; (3)y x xy +2; (4)33y x -. 解:属于整式的有:(2)、(4);属于分式的有:(1)、(3). 注意:在分式中,分母的值不能是零.如果分母的值是零,则分式没有意义.例如,在分式a S 中,a ≠0;在分式n m -9中,m ≠n. 例2 当x 取什么值时,下列分式有意义? (1) 11-x ; (2)3 22 +-x x . 分析 要使分式有意义,必须且只须分母不等于零. 解 (1)分母1-x ≠0,即x ≠1. 所以,当x ≠1时,分式 1 1 -x 有意义. (2)分母23+x ≠0,即x ≠-2 3 . 所以,当x ≠-23时,分式3 22 +-x x 有意义. 四、练习: P5习题17.1第3题(1)(3) 1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, x 7 , 209y +, 54-m , 2 38y y -,91-x 2. 当x 取何值时,下列分式有意义? (1) (2) (3) 4522--x x x x 235-+2 3+x

八年级数学华东师大版上学期期末试卷及复习资料

初二(上)数学期末测试题(华东师大版) (满分100分 考试时间100分钟) 一、细心选一选(本题有10个小题,每小题3分, 满分30分,下面每小题给出的四个选项中,只有一个是正确的。) 1. 以下四家银行行标中,不是旋转对称图形的有 ( ) 2. 如图1所给的4个正方形网格图形中,黑色部分只用..平移可以得到的有( ). A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 3. 64的平方根是( ) A. 4 B. 4± C. 8 D. 8± 4. 8a 可以写成( ) A. 44a a + B. a 4·a 2 C. 62 ()a - D. (-a)7·(-a) 5. 下列计算正确的是( ). A. ()()2555a a a +-=- B. () 2222x x x x +÷=+ C. ()2 222a b a ab b +=-+ D. ()()2 2 a b b a b a ---=- 6. 若2 6(3)(2)x kx x x +-=+-,则k 的值为( ) A. 2 B. –2 C. 1 D. –1 7. 下列四边形中,两条对角线不一定相等的是( ) A. 正方形 B. 矩形 C. 菱形 D. 等腰梯形 8. 已知ΔABC 的三边分别是3,4,5cm cm cm ,则ΔABC 的面积是( )2 cm A. 6 B. 7.5 C. 10 D. 12 9. 如图2,在菱形ABCD 中,6cm,8cm AC BD ==,则菱形AB 边上的高CE 的长是( ) A. 24 5 cm B. 48 5 cm C. 5cm D. 10cm

最新华师大版八年级数学下册教案(全册)

2013年华师大版八年级数学下册教案(全册) 四川省射洪中学八年级数学下册教案华师大版第17章分式 §com 分式的概念 教学目标 1经历实际问题的解决过程从中认识分式并能概括分式 2使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3能通过回忆分数的意义类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件渗透数学中的类比分类等数学思想 教学重点 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件 教学难点 能通过回忆分数的意义探索分式的意义 教学过程 一做一做 1面积为2平方米的长方形一边长3米则它的另一边长为_____米 2面积为S平方米的长方形一边长a米则它的另一边长为________米 3一箱苹果售价p元总重m千克箱重n千克则每千克苹果的售价是___元二概括 形如 AB是整式且B中含有字母B≠0 的式子叫做分式其中A叫做分式的分

子B叫做分式的分母 整式和分式统称有理式即有理式整式分式 三例题 下列各有理式中哪些是整式哪些是分式 1 2 3 4 解属于整式的有24属于分式的有13 注意在分式中分母的值不能是零如果分母的值是零则分式没有意义例如在分式中a≠0在分式中m≠n 当取什么值时下列分式有意义 1 2 分析要使分式有意义必须且只须分母不等于零 解 1分母≠0即≠1 所以当≠1时分式有意义 2分母2≠0即≠- 所以当≠-时分式有意义 四练习 P5习题171第3题13 1.判断下列各式哪些是整式哪些是分式 9x4 2 当x取何值时下列分式有意义 1 2 3 3 当x为何值时分式的值为0

1 2 3 五小结 什么是分式什么是有理式 六作业 P5习题171第12题第3题24 七教学反思 §com 分式的基本性质 教学目标 1掌握分式的基本性质掌握分式约分方法熟练进行约分并了解最简分式的意义 2使学生理解分式通分的意义掌握分式通分的方法及步骤 教学重点 让学生知道约分通分的依据和作用学会分式约分与通分的方法 教学难点 1分子分母是多项式的分式约分 2几个分式最简公分母的确定 教学过程httpx kb1com 1分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的整式分式的值不变 用式子表示是 其中M是不等于零的整式 与分数类似根据分式的基本性质可以对分式进行约分和通分

华师大版八年级数学上册试题

八年级数学试题 2015.10.22 一、选择题(每小题3分,共36分) 1. 下列交通标志图案是轴对称图形的是() 2.下列说法中正确的是( ) A.面积相等的两个图形是全等形 B.周长相等的两个图形是全等形 C.所有正方形都是全等形 D.能够完全重合的两个图形是全等形 3.点(3,2)关于x轴的对称点为( ) A.(3,-2) B.(-3,2) C.(-3,-2) D.(2,-3) 4. 如图,已知点A、D、C、F在同一条直线上,AB=DE,BC=EF,要使△ABC≌△DEF,还需要 添加一个条件是() A. ∠BCA=∠F B. ∠B=∠E C. BC∥EF D. ∠A=∠EDF 5. 用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图如图所示,则说明∠A/O/B/=∠A O B的依据是 ( ) A.ASA B.SAS C.SSS D.AAS 6. 下列四种图形都是轴对称图形,其中对称轴条数最多的图形是 () A. 等边三角形 B.矩形 C.菱形 D.正方形 7.如图,△ABC中,∠C=90°,∠BAC的平分线交BC于点D,若CD=4,则点D到AB的距离是( ) A.2 B.3 C.4 D.5 8. 一名同学想用正方形和圆设计一个图案,要求整个图案关于正方形的某条对角线对称,那么下列图案中不符合 ...要求的是( )

9.如图,已知AB∥CF,E为DF的中点,若AB=9cm,CF=4cm,则BD等于( ) A.2cm B.3cm C.4cm D.5cm 10. 如图,在△ABC中,AC=4cm,线段AB的垂直平分线交AC于点N,△BCN的周长是7cm,则BC的长为( ) A.1cm B.2cm C.3cm D.4cm 11. 如图,正六边形ABCDEF关于直线l的轴对称图形是六边形A/B/C/D/E/F/.下列判断错误 ..的是(). A. AB=A/B/ B. BC//B/C/ C.直线l⊥BB/ D.∠A/=120° 12. 如图,△ABC是不等边三角形,DE=BC,以D,E为两个顶点作位置不同的三角形,使所作的三角形与△ABC全等,这样的三角形最多可以画出( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 二、填空题(每小题3分,共24分) 13. 写出一个成轴对称图形的汉字:______________ 14.如图,△ABC≌△DEF,请根据图中提供的信息,写出x= .

新版华师大版八年级下数学教案全册

第十六章分式 16.1分式 16.1.1从分数到分式 一、教学目标 1.了解分式、有理式的概念. 2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1.让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:,,,. 2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为小时,逆流航行60千米所用时间 小时,所以=. 3. 以上的式子,,,,有什么共同点?它们与分数有什么相同点 和不同点? 五、例题讲解 P5例1. 当x为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解 出字母x的取值范围. [提问]如果题目为:当x为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时,分式的值为0? (1)(2) (3) [分析] 分式的值为0时,必须同时满足两个条件:○1分母不能为零;○2分子为零,这样求出的m的解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1

六、随堂练习 1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, , , , , 2. 当x取何值时,下列分式有意义? (1)(2)(3) 3. 当x为何值时,分式的值为0? (1)(2) (3) 七、课后练习 1.列代数式表示下列数量关系,并指出哪些是正是?哪些是分式? (1)甲每小时做x个零件,则他8小时做零件个,做80个零件需小时. (2)轮船在静水中每小时走a千米,水流的速度是b千米/时,轮船的顺流速度是千米/时,轮船的逆流速度是千米/时. (3)x与y的差于4的商是 . 2.当x取何值时,分式无意义? 3. 当x为何值时,分式的值为0? 八、答案: 六、1.整式:9x+4, , 分式: , , 2.(1)x≠-2 (2)x≠ (3)x≠±2 3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1 七、1.18x, ,a+b, ,; 整式:8x, a+b, ; 分式:, 2. X = 3. x=-1 课后反思:

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华东师大版八年级数学 上册全册教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第十一章 数的开方 平方根与立方根(1) 【教学目标】:以实际问题的需要出发,引出平方根的概念,理解平方根的意义,会求某些数的平方根。 【教学重、难点】:重点:了解平方根的概念,求某些非负数的平方根。 难点:平方根的意义 【教具应用】:老师:三角板、小黑板 学生: 【教学过程】: 一、 提出问题,创设情境。 问题1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片,纸片的边长应是多少? 问题2、已知圆的面积是16πcm2,求圆的半径长。 要想解决这些问题,就来学习本节内容 二、 自学提纲: 1、 你能解决上面两个问题吗这两个问题的实质是什么 2、 3、 看第2页,知道什么是一个数的平方根吗? 4、 5、 25的平方根只有5吗为什么 6、 7、 会求110的平方根吗?试一试 8、 9、 -4有平方根吗为什么 10、 11、想一想,你是用什么运算来检验或寻找一个数的平方根? 12、根据平方根的定义你能指出正数、0、负数的平方根的特征吗? 13、 14、什么叫开平方? 三、 能力、知识、提高 同学们展示自学结果,老师点拔 ① 情境中的两个问题的实质是已知某数的平方,要求这个数。 ② 概括:如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的平方根。 如52=25,(-5)2=25 ∴25的平方根有两个:5和-5 ③ 根据平方根的意义,可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根。 ④ 任何数的平方都不等于-4,所以-4没有平方根。 ⑤ 0的平方等于0。所以0只有一个平方根为0。 ⑥ 概括:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;0有一个平方根,它是0本身;负数没有平方根。 ⑦ 求一个数a (a ≥0)的平方根的运算,叫做开平方。 四、 知识应用 1、 求下列各数的平方根 ① 49 ② ③81 16 ④(-)2 2、 将下列各数开平方 ①1 ② ③(- 5 3)2

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华师大版八年级下册数学教学计划 一、教学目标 1、知识与技能:主要内容包括“分式” “ 函数及其图象”“全等三角形” “平行四边形的判定” “数据的整理与初步处理”共五章,各章都力图讲清知识的来龙去脉,将知识的形成和应用过程呈现给同学们。 2、过程与方法: [1] 经历“观察----探索----猜测----证明”的学习过程,体验科学发现的一般规律。 [2] 通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。 3、情感态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。 二、内容分析 第十七章分式是是代数式中重要的基本概念;分式的概念、分式的基本性质及约分、通分等变形,是全章的理论基础,分式的加、减、乘、除及乘方运算,是全章的重点内容,分式方程的概念,主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解分式方程时,应用化归思想,并且要注意检验是必不可少的步骤。本章应尽可能采用类比方法学习,联系实际,培养学生有条理的思考与表达。同时培养学生的阅读理解和多角度思考问题的能力。 第十八章函数及其图象通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步研究一次函数、反比例函数。了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界

的意识和能力。在教材中,通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数、反比例函数的概念,并进行探索一次函数、反比例函数的图象及其性质,最后利用一次函数、反比例函数及其图象解决有关现实问题。 第十九章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的基础上,比较严格地证明全等三角形的性质,探索三角形全等的条件。 第二十章平行四边形的判定将在上册学习平行四边形性质的基础上,充分运用图形的变换探索发现判定平行四边形的方法,合理运用几何证明所得数学结论,努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。 第二十一章数据的整理与初步处理是在前几册统计与概率内容的基础上,使学生学会选用合适统计图表,进行数据整理,清晰而又准确地表示所收集的数据,同时通过情境引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差,较为正确地比较所得数据,使学生掌握分析处理数据的基本方法,用数学语言表述自己的见解。 三、采取措施 1、认真学习钻研新课标,掌握教材;课堂内讲授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十五分钟,认真上好每一堂课,争取充分掌握学生动态,努力提高教学效果。

最新华师大版八年级数学上册知识点总结

八年级数学上册复习提纲 第11章数的开方 §11.1平方根与立方根 一、平方根 1、平方根的定义:如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根。(也叫做二次方根) 即:若x2=a,则x叫做a的平方根。 2、平方根的性质:(1)一个正数有两个平方根。它们互为相反数;(2)零的平方根是零;(3)负数没有平方根。 二、算术平方根 1、算术平方根的定义:正数a的正的平方根,叫做a的算术平方根。 2、算术平方根的性质:(1)一个正数的算术平方根只有一个且为正;(2)零的算术平方根是零;(3)负数没有算术平方根;(4)算术平方根的非负性:a ≥0。 三、平方根和算术平方根是记号:平方根±a(读作:正负根号a);算术平方根a(读作根号a) 即:“±a”表示a的平方根,或者表示求a的平方根;“a”表示a的算术平方根,或者表示求a的算术平方根。 其中a叫做被开方数。∵负数没有平方根,∴被开方数a必须为非负数,即:a≥0。 四、开平方:求一个非负数的平方根的运算,叫做开平方。其实质就是:已知指数和二次幂求底数的运算。 五、立方根 1、立方根的定义:如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根。(也叫做三次方根) 即:若x3=a,则x叫做a的立方根。 2、立方根的性质:(1)一个正数的立方根为正;(2)一个负数的立方根为负;(3)零的立方根是零。 3、立方根的记号:3a(读作:三次根号a),a称为被开方数,“3”称为根指数。 3a中的被开方数a的取值范围是:a为全体实数。 六、开立方:求一个数的立方根的运算,叫做开立方。其实质就是:已知指数和三次幂求底数的运算。 七、注意事项: 1、“±a”、“a”、“3a”的实质意义:“±a”→问:哪个数的平方是a;“a”→问:哪个非负数的平方是a;“3a”→问:哪个数的立方是a。 2、注意a和3a中的a的取值范围的应用。 如:若3 x有意义,则x取值范围是。(∵x-3≥0,∴x≥3)

华东师大八年级上册数学教学计划

八年级数学上册教学计划 一、学生情况分析: 本班学生:63人,其中男生39人,女生:24人。上期末数学考试最高分120分,最低分15分,平均分103,110分以上30人.总体上看,学生的数学成绩较差,及格的同学仅93.5%;在学生的数学知识上看,基本概念,基本计算,以及基本的空间与图形知识都极其欠缺;数学的思维混乱;不能独立思考,大部分学生对数学兴趣低落,多数学生对数学严重丧失信心,谈数学而色变。 二、教材分析: 1、体系结构: (1)数学内容的引入,采取从实际问题情景境入手的方式,贴近学生的生活实际,选择具有现实背景的素材,建立数学模型,使学生通过问题解决的过程,获得数学概念,掌握解决数学问题的技能和方法。 (2)教材内容的呈现,努力创设学生自主探究的学习情况和机会,适当编排应用性、探索性和开放性的,发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间,自主探索、促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。 (3)教材内容的编写,把握课程标准,同时又具有弹性,编入一些选学内容,以适应较高程度学生学习的需要,使不同水平的学生都得到发展。 (4)教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学史料等,将背景材料与数学内容融为一体,激发学生学习数学的兴趣,引导学生体会数学的文化价值。 (5)现代信息技术的应用在教材中占有适当地位,有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。 2、教材体例。 (1)教材的正文中,根据教材内容的实际需要,适当设置了一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等,给学生适当的思考空间,让学生通过自主探索,获得体验和感受,掌握必要的知识。 (2)结合教材各块内容,安排一些有关的阅读材料,涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等,扩大学生的知识面,增强学生的应用意识和对数学的兴趣,对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。 (3)控制习题总量,降低难度,增加探索、开放、实践类型的习题,按照不同的要求,

华师大版八年级数学初二下数学教案设计全套

第十六章 分式 16.1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1. 了解分式、有理式的概念. 2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1.让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:710,a s ,33200,s v . 2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时,逆流航行60千米所用时间v -2060小时,所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100,v -2060,a s ,s v ,有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不 同点? 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解 出字母x 的取值围. [提问]如果题目为:当x 为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时,分式的值为0? (1) (2) (3) 1 -m m 32 +-m m 112+-m m

[分析] 分式的值为0时,必须同时.. 满足两个条件:○1分母不能为零;○2分子为零,这样求出的m 的解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、随堂练习 1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, x 7 , 209y +, 54-m , 2 38y y -,91-x 2. 当x 取何值时,下列分式有意义? (1) (2) (3) 3. 当x 为何值时,分式的值为0? (1) (2) (3) 七、课后练习 1.列代数式表示下列数量关系,并指出哪些是正是?哪些是分式? (1)甲每小时做x 个零件,则他8小时做零件 个,做80个零件需 小时. (2)轮船在静水中每小时走a 千米,水流的速度是b 千米/时,轮船的顺流速度是 千米/时,轮船的逆流速度是 千米/时. (3)x 与y 的差于4的商是 . 2.当x 取何值时,分式 无意义? 3. 当x 为何值时,分式 的值为0? 八、答案: 六、1.整式:9x+4, 209y +, 54-m 分式: x 7 , 2 38y y -,91-x 2.(1)x ≠-2 (2)x ≠ (3)x ≠±2 3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1 七、1.18x, ,a+b, b a s +,4y x -; 整式:8x, a+b, 4y x -; 分式:x 80, b a s + 2. X = 3. x=-1 4522--x x x x 235-+23 +x x x 57+x x 3217-x x x --221x 80 2332 x x x --12 312-+x x

华师大版八年级上册数学期末试卷及答案

初二数学上学期期末水平测试 一、选择题 1,4的平方根是() A.2 B.4 C.±2 D.±4 2,下列运算中,结果正确的是() A.a4+a4=a8 B.a3·a2=a5 C.a8÷a2=a4 D.(-2a2)3=-6a6 3,化简:(a+1)2-(a-1)2=() A.2 B.4 C.4a D.2a2+2 4,矩形、菱形、正方形都具有的性质是() A.每一条对角线平分一组对角 B.对角线相等 C.对角线互相平分 D.对角线互相垂直 5,如图1所示的图形中,中心对称图形是() 图1 6,如图2右侧的四个三角形中,不能由△ABC经过旋转或平移得到的是() 图2

7,如图3,已知等腰梯形ABCD 中,AD ∥BC ,∠A =110°,则∠C =( ) A.90° B.80° C.70° D.60° 8,如图4,在平面四边形ABCD 中,CE ⊥AB ,E 为垂足.如果∠A =125°,则∠BCE =( ) A.55° B.35° C.25° D. 30° 9,如图5所示,将长为20cm ,宽为2cm 的长方形白纸条,折成图6所示的图形并在其一面着色,则着色部分的面积为( ) A.34cm 2 B.36cm 2 C.38cm 2 D.40cm 2 10,(芜湖市)如图7,所有的四边形都是正方形,所有的三角形 都是直角三角形,其中最大的正方形的边长为10cm ,正方形A 的边长为6cm 、B 的边长为5cm 、C 的边长为5cm ,则正方形D 的边长为( ) A. 14 cm B.4cm C. 15 cm D.3cm 二、填空题 11,化简:5a -2a = . 图5 图6 A E B C D 图4 A D C B 图3

华东师大版八年级数学上册全册教案

第11章数的开方 11.1平方根与立方根(1) 【教学目标】:以实际问题的需要出发,引出平方根的概念,理解平方根的意义,会求某些数的平方根。 【教学重、难点】:重点:了解平方根的概念,求某些非负数的平方根。 难点:平方根的意义 【教具应用】:老师:三角板、小黑板 学生: 【教学过程】: 一、提出问题,创设情境。 问题1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片,纸片的边长应是多少? 问题2、已知圆的面积是16πcm2,求圆的半径长。 要想解决这些问题,就来学习本节内容 二、自学提纲: 1、你能解决上面两个问题吗?这两个问题的实质是什么? 2、看第2页,知道什么是一个数的平方根吗? 3、25的平方根只有5吗?为什么? 4、会求110的平方根吗?试一试 5、-4有平方根吗?为什么? 6、想一想,你是用什么运算来检验或寻找一个数的平方根? 7、根据平方根的定义你能指出正数、0、负数的平方根的特征吗? 8、什么叫开平方? 三、能力、知识、提高

同学们展示自学结果,老师点拔 ① 情境中的两个问题的实质是已知某数的平方,要求这个数。 ② 概括:如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的平方根。 如52=25,(-5)2=25 ∴25的平方根有两个:5和-5 ③ 根据平方根的意义,可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根。 ④ 任何数的平方都不等于-4,所以-4没有平方根。 ⑤ 0的平方等于0。所以0只有一个平方根为0。 ⑥ 概括:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;0有一个平方根,它是0本身;负数没有平方根。 ⑦ 求一个数a (a ≥0)的平方根的运算,叫做开平方。 四、 知识应用 1、求下列各数的平方根 ① 49 ②1.69 ③81 16 ④(-0.2)2 2、将下列各数开平方 ①1 ②0.09 ③(-5 3 )2 五、 测评 1、说出下列各数的平方根 ①81 ②0.25 ③125 4 2、求未知数x 的值 ①(3x )2=16 ②(2x -1)2=9 六、 小结: 1、什么叫做平方根? 2、一个正数的平方根有几个?零的平根有几个?负数的平方根呢?

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八年级数学下册单元测试题及答案全套 第16章检测卷 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.使分式2 x -1有意义的x 的取值范围是( ) A .x ≠0 B .x >1 C .x <1 D .x ≠1 2.计算3x -2 x 的结果是( ) A.6x 2 B.6x C.52x D.1x 3.一种微粒的半径是0.000041米,0.000041这个数用科学记数法可表示为( ) A .41×10-6 B .4.1×10- 5 C .0.41×10-4 D .4.1×10- 4 4.如果把2y 2x -3y 中的x 和y 都扩大5倍,那么分式的值( ) A .扩大5倍 B .不变 C .缩小为原来的1 5 D .扩大4倍 5.分式方程1x =2 x -2的解为( ) A .x =2 B .x =-2 C .x =-23 D .x =2 3 6.已知a =????12-2 ,b =-????-12,c =(-2)3,则a ,b ,c 的大小关系是( ) A .b <a <c B .b <c <a C .c <b <a D .a <c <b 7.化简a 2-4a 2+2a +1÷a 2-4a +4(a +1)2-2 a -2的结果为( ) A.a +2a -2 B.a -4a -2 C.a a -2 D .a 8.若关于x 的分式方程2x -a x -2=12 的解为非负数,则a 的取值范围是( ) A .a ≥1 B .a >1 C .a ≥1且a ≠4 D .a >1且a ≠4 9.甲、乙两人同时分别从A ,B 两地沿同一条公路骑自行车到C 地.已知A ,C 两地间的距离为110千米,B ,C 两地间的距离为100千米.甲骑自行车的平均速度比乙快2千米/时.结果两人同时到达C 地,求两人的平均速度.为解决此问题,设乙骑自行车的平均速度为x 千米/时.由题意列出方程,其中正确的是( ) A.110x +2=100x B.110x =100x +2 C.110x -2=100x D.110x =100x -2 10.关于x 的分式方程5x =a x -5有解,则字母a 的取值范围是( )

华东师大版八年级数学上册知识点

八年级上册知识点 第11章数的平方 11.1平方根与立方根 一、平方根的概念 如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根。 二、平方根的性质 1.一个正数有两个平方根,它们互为相反数。 2.0有一个平方根,就是它本身。 3.负数没有平方根。 三、算术平方根 a,读作“根号a”;另一个平方根是它正数a的正的平方根,叫做a的算术平方根,记作 a。因此,正数a的平方根可以记作±a,其中a称为被开方数。 的相反数,即- 0的算术平方根是0,负数没有算术平方根。 四、平方根与算术平方根的区别与联系 1.概念不同; 2.表示方法不同; 3.个数及取值不同。 五、开平方 求一个非负数的平方根的运算,叫做开平方。 六、立方根 1.概念:如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根。 2.性质:任何数(正数、负数和0)的立方根只有一个。

3.表示:数a的立方根,记作3a,读作“三次根号a”。其中a称为被开方数,3是根指数。 4.一个正数只有一个正的立方根,一个负数只有一个负的立方根,0的立方根是0。 七、开立方 求一个数的立方根的运算,叫做开立方。 11.2实数 一、无理数 1.无线不循环小数叫做无理数。 2.无理数与有理数的区别 (1)有理数是有限小数或无限循环小数,而无理数是无限不循环小数。 (2)所有的有理数都能写成分数的形式(整数可以看成分母是1的分数),而无理数不能写成分数的形式。 二、实数及其分类 1.实数的概念 有理数和无理数统称为实数,即实数包括有理数和无理数。 2.实数的分类 (1)按概念分类 正整数 整数0 有理数负整数 正分数 分数 实数负分数 正有理数 无理数

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华东师大版八年级数学上册全册教案 11.1平方根与立方根(1) 【教学目标】:以实际问题的需要出发,引出平方根的概念,理解平方根的意义,会求某些数的平方根。 【教学重、难点】:重点:了解平方根的概念,求某些非负数的平方根。 难点:平方根的意义 【教具应用】:老师:三角板、小黑板 学生: 【教学过程】: 一、 提出问题,创设情境。 问题1、要剪出一块面积为25cm 2的正方形纸片,纸片的边长应是多少? 问题2、已知圆的面积是16πcm 2,求圆的半径长。 要想解决这些问题,就来学习本节内容 二、 自学提纲: 1、 你能解决上面两个问题吗?这两个问题的实质是什么? 2、 看第2页,知道什么是一个数的平方根吗? 3、 25的平方根只有5吗?为什么? 4、 会求110的平方根吗?试一试 5、 -4有平方根吗?为什么? 6、 想一想,你是用什么运算来检验或寻找一个数的平方根? 7、 根据平方根的定义你能指出正数、0、负数的平方根的特征吗? 8、 什么叫开平方? 三、 能力、知识、提高 同学们展示自学结果,老师点拔 ① 情境中的两个问题的实质是已知某数的平方,要求这个数。 ② 概括:如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a 的平方根。 如52=25,(-5)2=25 ∴25的平方根有两个:5和-5 ③ 根据平方根的意义,可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根。 ④ 任何数的平方都不等于-4,所以-4没有平方根。 ⑤ 0的平方等于0。所以0只有一个平方根为0。 ⑥ 概括:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;0有一个平方根,它是0本身;负数没有平方根。 ⑦ 求一个数a (a ≥0)的平方根的运算,叫做开平方。 四、 知识应用 1、 求下列各数的平方根 ① 49 ②1.69 ③81 16 ④(-0.2)2 2、 将下列各数开平方 ①1 ②0.09 ③(- 5 3)2 五、 测评 1、 说出下列各数的平方根 ①81 ②0.25 ③ 125 4 2、 求未知数x 的值 ①(3x )2=16 ②(2x -1)2=9 六、 小结: 1、 什么叫做平方根? 2、 一个正数的平方根有几个?零的平根有几个?负数的平方根呢? 3、 平方和开平方运算有什么区别和联系? 区别:①平方运算中,已知的是底数和指数,求的是幂。而在开平方运算中,已知的是指数和幂,求的是底。 ②平方运算中的底数可以是任意数,平方的结果是唯一的,在开平方运算中,开方的数的结果不一定是唯一的。 联系:二者互为逆运算。 七、 布置作业 1、 P 7第1题 2、 (选做)已知:x 是49的平方根,y 是1的平方根,求: ①2x+1 ②(x+y)2 11.1 平方根与立方根(2) 【教学目标】:1、引导学生建立清晰的概念系统,在学生正确理解平方根概念的意义和平方根的表示方法基础上,讨论算术平方根的概念及其表示方法。

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