最新电磁兼容原理考试复习提纲

最新电磁兼容原理考试复习提纲
最新电磁兼容原理考试复习提纲

1、基本概念

a)电磁兼容(EMC, Electromagnetic Capability):器件、设备或系统在所处电磁环境中

良好运行,并且不对其所在环境产生任何难以承受的电磁骚扰的能力。简言之,

EMC涵盖了EMI和EMS两方面。为实现系统内设备互不干扰、兼容运行,既要

控制骚扰源的电磁发射,又要提高受骚扰对象的抗扰度。

b)EMI:电磁骚扰(Electromagnetic Disturbance)与电磁干扰(EMI, Electromagnetic

Inference)——电磁骚扰是指任何可能引起器件、设备或系统性能降低的电磁现象,电磁骚扰可能是电磁噪声、无用信号或传播媒介本身的变化;电磁干扰强调的是电

磁骚扰现象所造成的后果。平时统称为电磁干扰EMI。

c)抗扰度(Immunity)与电磁敏感度(EMS, Electromagnetic Susceptibility)——抗扰度是

指存在电磁骚扰的情况下,器件、设备或系统性能不降低条件下的正常运行能力;

敏感度衡量的是电子设备或分系统对电磁环境所呈现的不希望有的响应程度。敏感

度阈值越小,抗扰度越差。平时多用电磁敏感度EMS一说。

d)EMC=EMS+EMI

e)EMP(Electromagnetic Pulse):电磁脉冲,一种突发的、宽带电磁辐射的高强度脉冲。

f)ESD(Electro Static Discharge):静电放电,由静电荷的分离造成,可能导致中介空

气的击穿,进而产生强电弧。电弧电流进入灵敏电子电路会造成数据不纯甚至永久

破坏。

g)EFT(Electrical Fast Transient):电快速瞬变脉冲群抗扰度,脉冲群有特定的持续时

间,脉冲群中的单个脉冲有特定的重复周期、电压幅值,上升时间,脉宽。

h)电磁干扰的三要素(以及近场,远场):电磁干扰源、耦合途径(传输通道)、敏感

设备(感受器)

i)常见的骚扰源:

i.自然骚扰源:

1.地球上各处雷雨、闪电产生的天电噪声

2.太阳黑子爆炸和活动产生的噪声

3.银河系的宇宙噪声

ii.人为骚扰源:

1.各种无线电发射机

2.工业、科学和医用(I. S. M.)射频设备;

3.架空输电线、高压设备和电力牵引系统

4.机动车辆和内燃机

5.电动机、家用电器、照明器具及类似设备;

6.信息技术设备;

7.静电放电和电磁脉冲等。

j)屏蔽效能:SE dB=10lg(p0/p1)、SE dB=20lg(E0/E1) 、SE dB=20lg(H0/H1),入射到屏蔽层的电(磁)场幅度与穿透屏蔽层传输的电(磁)场幅度之比。

k)插入损耗:IL=10lgP0/P1=20lgU0/U =20lgI0/I1。指发射机与接收机之间,插入电缆或元件产生的信号损耗,通常指衰减。插入损耗以接收信号电平的对应分贝(dB)来表示。

l)射频阻抗:在直流情况下,电流在导体截面上均匀分布,导体的横截面积就是它的几何截面积。但对于射频电流,由于集肤效应,导体的有效载流面积将远小于导体的几何截面积,即导体的射频电阻高于直流电阻。

m)转移阻抗:装有衬垫的两连接面之间的电位差与流经衬垫表面电流的比值。

n)地阻抗干扰:在具体电子设备内,任何地线既有电阻又有电抗,有电流通过时地线上必然产生压降——地阻抗干扰。

地环路干扰:地线还可能与其他线路(信号线、电源线等)形成环路,一旦交变磁场与此环路交连,就会在地线中产生感应电势——地环路干扰。

o)搭接效能:搭接效能是被搭接对象在采用搭接条前后所检测到的外界感应电压之比值。一般而言,随着频率的升高,搭接效能将下降。

p)差模干扰:产生在信号线与返回线之间,由其它设备产生。差模干扰的电压和电流在各个线路中不同;有用信号均为差模;

共模干扰:产生在地线与信号线和返回线之间,输电线拾取辐射噪声。共模干扰的电压和电流在各个线路中相对“地”均相同(幅值和相位)

q)感性耦合/容性耦合:两个网络之间通过场相互作用被称做耦合,耦合又可以分为容性耦合和感性耦合,所谓容性耦合是指通过电场把信号传递过去,感性耦合是指通过磁场把信号传递过去。但容性耦合更多的是指两电路之间通过分布电容的信号耦合,感性耦合更多的是指通过感性器件的漏磁而发生的信号耦合。

r)峰值检波:峰值检波器检测到的是IF中信号包络的最大电平,并显示一个具有相同峰值的正弦波的RMS值。

准峰值检波:准峰值检波的输出结果与脉冲的重复频率有关,当脉冲重复频率提高一倍时,准峰值检波输出也随之上升,其上升规律与干扰对听觉的危害程度相一致。

平均值检波的最大特点是检波器的充放电时间常数相同,致使检波的直流输出基本上正比于检波器前各级信号包络的平均值。从平均值检波器得到的脉冲响应读数较之实际值小得多,一般不用于脉冲干扰测量。

对于宽带噪声,均方根检波器的输出正比于带宽的平方根,这是测量背景噪声采用均方根检波器的主要原因之一。

s) 3m 法:电磁辐射测试中受试设备EUT(Equipment Under Test)与测试天线的距离为

3米。

t) 主模和高次模:(波导部分的内容) 《电子设备结构设计原理》P277

3cm 矩形波导几种模式的截止波长

在矩形波导中,TE 10模的截止波长最长(即截止频率最低),它是矩形波导的主模。其余依次为TE 20、TE 01及TM 11等,统称高次模。波导内部的不均匀性可能引起波型的变换,产生高次模。任何高次模的出现都将加大主模的衰减并影响其正常传输。 u) 天线系数:天线系数是描述天线接收特性的,是测量天线表面的入射电场与天线终

端接收到的电压的比值。

E

AF U = 1()()()(/)()()AF dB m E dB uV m U dB uV -=-

v) 截止频率:(波导部分):《电子设备结构设计原理》P276

每种既定的波导都有最低可传输频率,低于此频率的电磁波就不能再在波导内传输,该频率称为截止频率f c ,f c 只与波导的横截面尺寸及波导内介质的特性有关。

2、 电磁兼容标准体系:

a) 框架:基础标准 – 通用标准(A 工业 B 居民、商业、轻工业) – 产品类标准 – 产

品标准

b) 国际电工委员会IEC – 国际无线电干扰特别委员会

(CISPR, International Special Committee on Radio Interference)

– 第77技术委员会(TC77),即电磁兼容技术委员会

c) (IEC/CISPR)初衷为有利于国际贸易,促进国际上无线电干扰在下列几方面的一致

意见:

i. 保护无线电接收装置,免受电磁干扰源的干扰;

ii. 干扰测量设备与方法;

iii. 干扰源所产生的干扰的限值;

iv. 声音与电视广播接收机装置的抗扰度以及(与IEC 各TC 有联系的)测量这

些抗扰度方法的规定;

v. 如果CISPR 所批准的标准与IEC 的其他技术委员会以及国际标准化组织

(International Organization for Standardization-ISO)的技术委员会所批准

的标准产生重复时,则应就除接收机以外的装置的发射和抗扰度要求与这

些技术委员会进行磋商;

vi. 安全规程对于电气设备干扰抑制的影响。

vii. CISPR 当前6个分委员会的名称:SCA SCB SCD SCF SCH SCI d) TC77的工作范围

i.

0 ~400GHz 全部频率范围的抗扰度及相关事项; ii.

低频(≤9 kHz)范围内的发射,包括基础标准及通用标准,例如谐波和电压波动; iii. 配合CISPR :高频(>9 kHz)范围内的发射,例如电网信号及CISPR 不包

括的电磁骚扰现象。

e) 我国:

i. “全国无线电干扰标准化技术委员会”,对口CISPR 工作。下设A~G 等

7个分会,分别对应于当时的CISPR 相应分会,另设S 分会:无线系统

与非无线系统间的电磁兼容性。

ii. “全国电磁兼容标准化技术委员会”,对应TC77的工作。

iii. “电磁兼容标准协调小组”,负责上述两组织间的协调工作。

3、 电磁兼容常用单位:

dBm :=dBmW=10

10g 1P lo mW dBuV :=1020g 1U lo uV

dBuV/m :=10

20g 1/E lo uV m

dBuA/m :=10/20g 1/A m lo uA m 及相关单位的转换:

/2061010dBuV U -=?

/2031010dBmV U -=?

/1061010dBuW P -=?

/1031010dBm P -=?

4、 传输线(计算)

a) 特性阻抗:特性阻抗Zc 物理意义:当传输线上出现脉冲电压V 时,相应的脉冲电

流为I =V/ Zc 。Zc 的大小取决于传输线所填充的介质和传输线的横向尺寸,与传输线的长度无关。对于无限长的均匀无损耗传输线,或者说对于无反射传输线(行波),特性阻抗就是传输线上任意一点的电压和电流之比。

b) 反射系数:U -(x)与U +(x)之比称为电压反射系数,记作ρ。对于均匀无耗传输线,

线上各点电压反射系数的模(大小)是相同的,其差别只是各点反射系数的相角不同。ZL →∞,+1,表示开路传输线在终端产生同相全反射;ZL →0,-1,表示短路传输线在终端产生反相全反射;ZL=Zc ,表示匹配传输线在终端不存在反射。(U+(x)与U -(x)分别表示传输线上任意一点位置处的入射波电压和反射波电压)

C L x j C L x j L C l x j L C l Z Z e Z Z x U x e Z Z U x U e Z Z U x U -=-==-+=--

-ρρβββ ,)()()1(2)()1(2)(:2+-+则:=,已知

c) 电压驻波比(VSWR,V oltage Standing Wave Ratio):VSWR=|Umax |/| Umin |

ρρ

-+=11VSWR , 1

VSWR 1VSWR +-=ρ, 回波损耗:RL =-20log |ρ|

d) 传输线有三种工作状态:行波,纯驻波,行驻波。

传输线上只有入射波,没有反射波,波在传播的过程中只有相位的变化,而无幅度的变化,称为行波。

e) 驻波幅度最大处称波腹,幅度最小处称波节。电压驻波的波腹与波节之间在空间相

距λ/4。电流驻波的波腹与电压驻波的波节重合。电流驻波瞬时值的时间相位与电压驻波瞬时值相位相差π/2。

f) 输入阻抗:传输线任意位置上电压的复振幅与电流的复振幅之比,称为输入阻抗,

也就是从该位置向负载看去的等效阻抗,输入阻抗用Zin 表示。传输线可以起到阻抗变换的作用!

x jZ Z x jZ Z Z x

jZ x Z x jZ x Z Z x I x U x Z l C C l C l C C l C in ββββββtg tg sin cos sin cos )()()(++=++==

g) 阻抗匹配:为了使信号源的输出功率最大,信号源内阻应与传输线始端的输入阻抗

共扼匹配;为了使负载吸收全部入射功率,负载阻抗应等于传输线特性阻抗。若信号源内阻和负载阻抗均等于传输线特性阻抗,则负载吸收的功率最大。此时无反射波,即阻抗匹配。

h) 计算:输入阻抗的模具有最大值,且为纯阻性,为电压腹点;输入阻抗的模具有最

小值,且为纯阻性,为电压节点。

5、 电磁场(计算)

a) 波阻抗:横向电场和横向磁场之比称为媒质的波阻抗η。在真空(空气)中,远场

η=(μ0/ε0)1/2=377Ω。

b) 平面电磁波:传播方向上的电场和磁场分量恒等于0,称为横电磁波,即TEM 波;

电场与磁场相互垂直,且都垂直于传播方向;电场和磁场在时间上同相。

c) 极化:空间固定点上电场矢量随时间的变化方式称为波的极化。线极化、圆极化、

椭圆极化、水平极化(平行于地面)和垂直极化(垂直于地面)。

d) 反射:

i. 均匀平面电磁波垂直入射到介质表面,

理想传输线:反射系数Γ=(η2-η1)/( η2+η1)。

ii. 均匀平面电磁波垂直入射到理想导体表面:Γ=-1,透射系数T=1+Γ=0。 iii. 若媒质2的厚度为半波长,只要η1 =η3,即无反射。若媒质2的厚度为1/4波

长,可进行阻抗变换。

π/4j j μηεε-===-

e) 衰减(趋肤效应、趋肤深度):

i. 趋肤效应:在高频情况,电磁波进入良导体后急剧衰减,电磁波只能存在于良

导体表面的一个薄层内。

ii. 趋肤深度:

电磁波每传播一个趋肤深度,衰减为原来的1/e ,即衰减8.68dB 。

iii. 衰减率:(s/δ)*8.68dB (s 为物体厚度)

6、 天线的基础知识

a) 电偶极子:电偶极子又称为基本电振子或电流元,

是指无限小的线性电流单元,即其长度远小于工作

波长λ,线上电流的振幅和相位处处相同(均匀分

布)。任何实际天线上的电流不可能均匀分布,但实

际的线天线都可以分解为许多个电流元。高电压且

小电流

b) 磁偶极子:磁偶极子又称为磁流元,是指长度远小于

波长振子,上面有均匀分布的磁流。磁偶极子本身不

存在,但对于周长远小于波长的小电流环和无限大的

薄金属板上开的长度远小于波长的窄缝都近似具有磁

流元的特性。大电流及低电压

c) 近场:存在于距电磁辐射源(例如发射天线)一个波长范围内的电磁场,即r<λ/(2π)。

远场:r>λ/(2π) 。

在近场区,两种偶极子的波阻抗在量值上不同,电偶极子是容性耦合的高阻抗场,磁偶极子是感性耦合的低阻抗场,并且波阻抗与距离有关。在远场区,自由空间的波阻抗是一常数377Ω,与场源的特性和距离无关。

7、 屏蔽(计算)

a) 低频时反射损耗是主要机理,高频时吸收损耗是主要机理

b) 电屏蔽:从场的观点看,是减小两个回路(或两个元件、组件)间电场感应的影响。

从电路的观点看,是减小干扰源和感受器之间分布电容的作用。电屏蔽只要保证良好接地即满足电屏蔽要求,无需进行特殊考虑。(近场、低频)

c) 磁屏蔽:使用高磁导率材料分流磁通量(近场、低频)

涡流的屏蔽作用很小,依靠高磁导率材料的磁旁路作用。

高导磁率材料:易饱和;低磁导率:屏效不够;屏蔽时用低磁导率材料+高磁导率材料

d) 电磁屏蔽:屏蔽的机理:反射+吸收+多次反射;屏蔽效能:SE(dB)=R(dB)+

A(dB)+B(dB)

R = (Zs+Zw)2/(4ZsZw)

e) 空腔谐振:在实际工程中,有时会遇到在个别频率点上屏蔽效能很小,甚至为负值。

1/δα=≈

=

i, j, k=0, 1, 2……(i, j, k最多只能一个为0)谐振模式的阶次越高,其频率间隔越

小。

f)波导通风窗:为了能达到预期的屏蔽效能,又确保通风良好,用多个小孔代替大孔;

把金属网覆盖在大面积的通风孔洞上,能显著地提高屏蔽效能——采用波导通风

窗。波导通风窗对于低频磁场的屏蔽效能并不理想,100MHz以下不推荐使用,波

导管内不允许穿过金属物体。

设计截止波导通风管时,一般取fc=5~10f ,依据fc确定波导管的孔径:

–矩形波导管:宽边边长a(m)=150/fc(MHz);

–圆形波导:内径d(m)=176/fc(MHz);

–六角形波导:外接圆直径w(m)=150/fc(MHz)

?截止波导管的长度l,一般要求l≥a,l≥3D,或l≥3w

?波导通风窗对于低频磁场的屏蔽效能并不理想,100MHz

g)电磁屏蔽的设计指标:

屏蔽效能的期望值,总体指标的分配有30dB与70dB准则。

骚扰电平与敏感度门限电平之差小于30dB时,设计阶段可不必专门进行屏蔽设计。

两者之差超过70dB,单靠屏蔽很难保证两者兼容,即使能达到指标,设备成本将

急剧增加。

请注意:大部分结构辅助材料:双层屏蔽电缆、射频同轴连接器、夹网屏蔽玻璃、

穿孔金属板、各种导电衬垫,甚至包括与屏蔽措施配套使用的电源干扰抑制滤波器

等,对干扰所提供的实际抑制效能大致都不超过60~70dB。

h)电磁屏蔽设计的要点:

屏蔽结构中,任何情况下都应使缝隙长度远小于所要抑制的电磁波波长,一般应小

于λ/100波长,至少不大于λ/20波长;改善接缝处的电接触,除去接缝配合表面上

的润滑油、机油、油漆、灰尘、氧化层及其他不导电的薄层,并且可以涂上导电涂

料和填隙料;使用导电衬垫。

i)电磁屏蔽效能测试:窗口法:IEEE 299-2006;适用频率范围:30MHz~1.5GHz;

厚度:不大于λ/100、同轴法:ASTM D4395

8、接地和搭接

a)单点接地和多点接地的选择准则:

对低频电子设备,最常用的是单点接地方式,串联式单点接地因各单元共用一条线,易引起共地阻抗干扰。

并联式单点接地,在低频时可有效地避免各单元间的地阻抗干扰,但是需要多根地

线且只适用于低频,在高频时,相邻地线之间的耦合会增强,易造成各单元间的相

互干扰,另外地线的总数大大增加,导致设备的重量和体积增大,成本提高。

对高频电子设备,最常用的是多点接地方式,即各接地点就近接地。

低频和高频应具体情况具体分析。高频设计时为使接地阻抗最小,减少射频电流返

回路径的阻抗,应让走线尽量短,使引线电感最小化。

b)地环路干扰的抑制措施:就得减小地环路面积,最好在线路布局时避免构成地环路

(例如:双绞线)

c)地阻抗干扰的抑制措施:

i.减小地线阻抗和电源馈线阻抗

随着频率升高,由于集肤效应,导体的有效载流面积将远小于导体的几何

截面积,即导体的射频电阻高于直流电阻;高频时,电感分量Lg起主导

作用。为了减小导体的射频电阻和电感,采用宽/厚比值大的扁铜带制作

地线。信号地线连接点之间的直流搭接电阻<2mΩ,安全地线的接地电阻

<10 mΩ。为减小射频阻抗,可以采用矩形截面的导体,并且截面的宽厚

比越大,效果越好。导体直径越大,趋肤效应越明显,用多股线代替大直

径导线,也可以减小射频阻抗。

ii.正确选择接地方式

iii.设置多组地线

设计几组相互独立的地线:电源地、数字信号地、模拟信号地、安全地线

各类地线之间相互隔离:绝缘电阻与机壳之间的绝缘电阻>100M

不同种类的地线连接时,应进行高频去耦

iv.阻隔地环路。

变压器耦合,变压器抑制地环路干扰的频率范围为:0

纵向扼流圈传输信号,只有当工作频率高到一定程度,纵向扼流圈两个绕

组之间的磁耦合才足以迫使信号返回电流流回次级绕组。a.它既能传输交

流信号,又可传输直流信号;b.扼流圈对地线中高频干扰的抑制能力强;

c.扼流圈可有效地抑制线路中所传输的高频信号对其他电路单元的干扰。

9、滤波

a)EMI滤波器的特点:

i.期望的工作频带宽

ii.端接阻抗的变化范围大

iii.关心的是对外界干扰信号的抑制能力

iv.加载电流影响插入损耗

v.插入损耗难以进行精确的分析和计算!

b)使用的注意事项:

i.直流滤波器不能用于交流电源线;

ii.样本上给出的插入损耗是在50Ω条件下测得的;

iii.实际滤波器是带阻滤波器,因为电容器引线有电感和电阻,电感线圈上有分布电容和电阻;高频时必须注意这些效应;

iv.另外,高频时器件之间的耦合也会造成插入损耗下降;

1.考虑影响因素

EMI滤波器的容性电流,对于实验室配置的EMI滤波器,应注意无功功率的影响。利用电感进行功率因数校正。

端接阻抗对滤波器的影响。

接地对滤波器性能的影响。

2.注意

直流滤波器不能用于交流电源线;

实际滤波器是带阻滤波器,因为电容器引线有电感和电阻,电感线圈上有分布电容和电阻;高频时必须注意这些效应;

另外,高频时器件之间的耦合也会造成插入损耗下降;

3.使用

串联电感接低阻抗源,并联电容接高阻抗源;

串联电感面向低阻抗负载,并联电容面向高阻抗负载;

使滤波器和对应的端口阻抗在低频匹配,并补偿源和负载在宽频带内的阻抗变化。

4.安装

电源线滤波器应安装在设备或屏蔽壳体的电源入口处,并予以屏蔽;

焊接在同一插座上的每根导线都必须进行滤波,否则会破坏滤波器滤波的有效性;

滤波器的输入和输出引线之间应予以屏蔽,并尽量远离,更不得往返交叉;

滤波器的外壳必须接地!!

c)

d)滤波器插入损耗的测试方法:

i.空载50Ω系统测试法

ii.空载0.1Ω/100 Ω和100Ω/ 0.1Ω系统测试法

iii.加载50Ω系统测试法

iv.加载电流探头测试法

10、试验

a)

b)接收机的关键技术指标:分辨带宽、检波方式。

i.分辨率带宽(RBW)反映了滤波器区分两个相同幅度、不同频率的信号的能

力。通常是指3dB带宽,但EMI接收机是6dB带宽。

ii.所有检波器的功能(即:峰值、准峰值、平均值和RMS值)都是所有检波器的输出采用能产生相同知识的正弦波(已调谐未调制)的均方根值定标,即采

用等效的RMS值进行校准;对于接收机的正弦波输入,IF及其带宽内的信号

包络是一个直流电平,所有检波器均产生相同指示的RMS输出。如果一个

0dBm的未调制信号施加在接收机上,则接收机无论采用何种检波方式,其输

出都是0dBm。如果施加在接收机上的是调制信号,则检波器将产生不同的响

应。接收机的IF及其带宽内看到的是施加的信号中处于中频及其带宽范围的

部分。

?准峰值检波的输出结果与脉冲的重复频率有关,当脉冲重复频率提高一倍时,

准峰值检波输出也随之上升,其上升规律与干扰对听觉的危害程度相一致。

?平均值检波的最大特点是检波器的充放电时间常数相同,致使检波的直流输

出基本上正比于检波器前各级信号包络的平均值。从平均值检波器得到的脉冲

响应读数较之实际值小得多,一般不用于脉冲干扰测量。

?对于宽带噪声,均方根检波器的输出正比于带宽的平方根,这是测量背景噪

声采用均方根检波器的主要原因之一。

c)

d)线路阻抗稳定网络:各种电子、电气设备的供电电网制式各不相同,它们对设备电

源输入端呈现的高频阻抗也不尽一致。为了使电源线传导干扰的测量结果具有较好的一致性和可重复性,必须在受试设备与其电源端子间接入统一的线路阻抗稳定网络(又称人工电源网络)。其主要作用有两个:

受试设备与电网间实现射频隔离;

为受试设备提供稳定的高频阻抗;

线路阻抗稳定网络在使用时必须接地!!

e)电流探头:实质是一个带有环形磁芯的宽带变压器。使用时应注意磁芯饱和问题。

除检测线缆的传导发射之外,电流探头还可以作为向线缆注入传导干扰的宽带耦合装置,但需加大探头内的磁芯截面。

f)试验场地:开阔试验场、半电波暗室

i.

ii.开阔试验场地具有空旷的水平的地势特征。这种试验场地应避开建筑物、电力线、篱笆和树木等,并应远离地下电缆、管道等。

归一化场地衰减(NSA):偏差不大于正负4dB。

iii.半电波暗室

场地性能:

1GHz以下:归一化场地衰减

1GHz以上:场地电压驻波比(S VSWR<2)

其它:屏蔽、接地、电源配置、滤波器

电磁兼容题库整理终极版本

一.填空 1.电磁干扰按传播途径可以分为两类:传导干扰和辐射干扰。构成电磁干扰的三要素是【干扰源】、【干扰途径】和【敏感单元】。抑制电磁干扰的三 大技术措施是【滤波】、【屏蔽】和【接地】。 8.辐射干扰的传输性质有:近场藕合及远场藕合。 传导干扰的传输性质有电阻藕合、电容藕合及电感藕合。 什么是传导耦合?答:传道耦合是指电磁干扰能量从干扰源沿金属导体传播 至被干扰对象(敏感设备) 2.辐射干扰源数学模型的基本形式包括电流源和磁流源辐射。或辐射干扰源 可归纳为【电偶极子】辐射和【磁偶极子】辐射 3.如果近场中,源是电场骚扰源,那么干扰源具有小电流、大电压的特点。6.屏蔽效能SE 分别用功率密度、电场强度和磁场强度来描述应为10logP1/P2 ,20logH1/H2 ,20logU1/U2 。 13 .设U1 和U2 分别是接入滤波器前后信号源在同一负载阻抗上建立的电压,则插入损耗可定义为【20lg(U2/U1) 】分贝。 7.反射滤波器设计时,应使滤波器在通带内呈低的串联阻抗和高并联阻抗。 13 .常见的电阻藕合有哪些? (1) 公共地线阻抗产生的藕合干扰。 (2) 公共电源内阻产生的藕合干扰。 (3) 公共线路阻抗形成的藕合干扰。 9.双绞线多用于高频工作范围,在单位长度线长中互绞圈数越多,消除噪声效果越好。在额定互绞圈数中,频率越高屏蔽效果越好。

10 .反射滤波器设计时,应使滤波器在阻带范围,其并联阻抗应很小而串联阻抗 则应很大。 11 .100V= 40 dBV= 40000 dBmV 。 12 .一般滤波器由电容滤波器和电感滤波器构成。 13 .减小电容耦合干扰电压的有效方法有三种:减小电流强度、减小频率、 减小电容。 14 .金属板的屏蔽效能SE(dB) 包括吸收损耗、反射损耗和多次反射损耗 三部分。 15 .传导敏感度通常用电压表示、辐射敏感度可以用电场,或V/m 表示。 17 .信号接地的三种基本概念是多点、单点和浮地。 18 .(1)静电的产生有摩擦、碰撞分离带电和感应带电。 (2))术语解释:静电放电(答:静电放电是指静电积累到一定程度,产生 很强的电场,找到合适的路径二产生的放电现象 (3))静电放电需要满足三个要素,“不”属于静电放电三要素的是P58 【三要素:积累一定电荷、放电途径、静电敏感器件 (4))静电屏蔽必须具备完整的【屏蔽导体】和良好的【接地】。 (5))CMOS 集成芯片很容易受严重的静电影响 19 .硬件技术法、软件技术法、软硬件结合法是计算机电磁兼容性设计的 三种方法,其中软件技术法是计算机电磁兼容性设计特有的方法。 20 .一般辐射源依其特性可分为电压源和电流源,电压源在近场为高阻抗场,电流源 在近场为低阻抗场场,近场和远场的粗略划分为,当r 0.15915 λ时为远区场。 辐射近区场场点与源点之间的距离及和干扰源的工作波长λ的关系是r<0.15915 λ

色彩构成课程标准2012

色彩构成课程标准 课程代码: 适用专业:色彩构成 适用学时:50 本课程标准是根据我校《工业设计》2012级人才培养方案而制定的。 一、课程性质 1、课程学习领域定位 色彩构成是我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程,是研究关于色彩设计规律和设计方法的理论课程,目前我国艺术设计类各专业;包括工业设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、广告设计都开设此课程。 因此本课程作为设计专业的专业基础课,通过对色彩构成基本内容如:色彩构成的三要素色相、明度、纯度,色彩构成的色调,色彩的表情与色彩的情感情绪表达等形式,色彩构成的作品创作与应用等方面的学习,可使学生在原有对色彩感性认识的基础上,进一步从理论的角度了解色彩设计中图形构成的一些基本原理,理性地掌握色彩设计的基本规律,以期指导今后色彩设计创作的实际应用,增强色彩创作的理性认知成分,使得色彩应用设计更具专业特点,更有针对性。 2、课程在课程体系中的地位和作用 色彩构成这门课程是设计专业的专业基础课程,本课程主要研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律,培养学生的审美能力,拓展学生创造能力,为《工业设计》、《包装设计》、等设计课程作好知识和能力的必要准备。 基于色彩构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点;色彩构成课程的教学,各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度,从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连,一切以为具体专业服务为基准。 二、课程目标 专业能力目标: 本门课的教学目标在于培养学生的色彩感受力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为工业设计专业设计提供方法和途径,同时也为各艺术设计领域提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。 方法能力目标: 1. 研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律。 2.掌握色彩构成的形式设计的美学法则。 3.整和不同源流的基础教学内容,吸收和运用不同原理的基础造型方法,强化课程的综合实

2012年《机械原理》考试大纲

硕士研究生入学考试大纲 2012年《机械原理》考试大纲 一、考试要求 机械原理是机械类各专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课。其考核目标是要求学生掌握机构学和机械动力学的基础理论、基本知识和基础技能,具有拟定机械运动方案、分析和设计常用机构的能力。 二、考试内容 第一章 平面机构的组成原理及其自由度分析 了解机构的组成(包括构件、运动副概念,平面运动副的各种分类,各种平面运动副引入约束的情况)。读懂平面机构运动简图(包括构件与各种运动副的表示,机构的组成和动作原理)。掌握平面机构的自由度计算(包括机构自由度概念、自由度计算公式及其各代号的含义、运动链成为机构的条件(机构的确定运动条件)、计算自由度时应注意的三类问题:复合铰链、局部自由度与虚约束的识别与处理)。掌握平面机构的高副低代。 第二章平面机构的运动分析 了解机构运动分析的主要目的和常用方法,理解速度瞬心的含义、类型及两构件瞬心位置的确定,掌握用瞬心法对简单高、低副机构进行运动分析(如四杆机构、凸轮机构)。了解机构运动分析的常用解析方法及其基本思想。 第三章平面连杆机构运动学分析与设计 了解铰链四杆机构的三种基本型式(曲柄摇杆、双曲柄、双摇杆机构),平面四杆机构的演化方法。掌握四杆机构的曲柄存在条件(主要是根据机构的几何参数判断其具体类型)。掌握四杆机构的急回特性、传力特性和死点位置分析(包括机构极限位置的作图,图上标注极位夹角、摇杆摆角,计算行程速比系数,机构压力角、传动角、死点等基本概念;能对曲柄摇杆机构和偏置曲柄滑块机构进行急回运动特性分析,用压力角或传动角表达机构的传力性能,并找到机构的最小传动角或最大压力角的位置;了解机构死点位置的特点)。掌握图解法进行刚体导引机构设计(按照给定连杆的位置进行设计)以及急回机构的设计(主要是曲柄摇杆机构或曲柄滑块机构的设计)。 第四章凸轮机构及其设计 了解凸轮机构的组成及分类;理解从动件常用运动规律及其特点(包括凸轮机构的运动学设计参数(如基圆,升距,推、回程运动角,远、近休止角等,常用运动规律的线图和冲击特性)。掌握图解法设计盘形凸轮轮廓曲线(主要是

九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订版

九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

九年级体育理论考试综合复习提纲一.选择题(每题0.5分) 1,人体运动中,_____起着杠杆作用,_____是运动的枢纽,_____是运动的动力。( B ) A,关节,骨骼,肌肉收缩 B,骨骼,关节,肌肉收缩 C肌肉收缩,关节,骨骼D,关节,肌肉收缩,骨骼 2,体育锻炼能够促进身体形态的发展,其原因是: ( B ) A,体育锻炼能拉长骨骼和肌肉 B,适当的体育锻炼不仅可以促进身体长高,还可以使肌纤维变粗,体积增大 C,体育锻炼可以减肥 D,体育锻炼可以治疗许多疾病 3,小敏是九年级学生,她的800米成绩很差,老师给提供了三个锻炼项目,你认为正确的是: ( A ) A,跑步,骑自行车,游泳 B,50米快跑,负重练习,俯卧撑 C,躲闪跑,乒乓球,跳绳 D,引体向上,伸展运动,游泳 4,成年人安静时的正常脉率为: ( B ) A,60—70次/分 B,70一80次/分 C,80一90次/分 D,70一90次/分 5,俗话说:“笑一笑,十年少,愁一愁,白了头”,这充分说明; ( C ) A,经常笑的人会显得年轻 B,经常发愁的人容易使头发变白 C,心理状态对身体健康有很大影响 D,心理状态对身体健康没什么影响

6,调节情绪的方法有:①参加有氧运动⑦呼吸法③肌肉放松法④自我暗示法③合理渲泄法。以上说法正确的是: ( D ) A④③ B,①⑦④⑤ C,③④⑤ D,①②③④⑤ 7,我国着名体育家马约翰先生提倡的“运动家精神”是指: ( A ) A,以平等,诚实,礼让的态度去参加运动和比赛 B,以平等,拼搏,顽强的态度去参加运动和比赛 C,以竞争的意识去参加运动和比赛 D,以公平,公正的态度去参加运动和比赛 8,蹲踞式跳远的动作要领是: ( B ) A,助跑,腾空,踏跳,落地 B,助跑,踏跳,腾空,落地 C,踏跳,助跑,腾空,落地 D,踏跳,腾空,助跑,落地 9,下列犯规中,属于在足球比赛中出现的犯规是:①铲球犯规②推人犯规③越位犯规④手球犯规⑤持球犯规 ( D ) A,①⑦③ B,⑦③④ C,③④③ D,①③④ 10,一个人的自觉性品质是指: ( C ) A,在复杂环境下能迅速作出决定 B,以饱满的精神克服困难,善始善终完成任务C,能主动地支配自己的行动,去实现目的 D,善于控制情绪和支配自己行动的能力 ll,下列为发展学生心肺功能的练习是:( D )

电磁兼容考试答案

电磁兼容考试试卷答案 2009--2010学年一学期时间110分钟日期2009年12月29日 电磁兼容及应用课程 32 学时 2 学分考试形式:闭卷 专业年级:自动化2006级总分100分,占总评成绩 70 % 一、填空题(本题30分,每小题1分) 1、电磁干扰的三要素是(干扰源)、(传输通道)、(敏感体)。 2、国际电磁兼容技术标准体系分为(基础标准)、(通用标准)、(产品标准)和系统间电磁标准等4 类。 3、2001年,我国发布(CCC)认证,对相应产品的安全性、电磁兼容性等作了详细规定。 4、当某系统的输入功率等于输出功率的10倍时,也就是说系统对信号衰减了(20)dB。 5、分析传导干扰通道低频特性多采用(集总)参数电路模型,而分析其高频特性则采用(分布)参 数电路模型。 6、两导线的干扰电流振幅相近、相位相同的称为(共模)干扰,干扰电流振幅相等、相位相反的称 为(差模)干扰。 7、研究辐射干扰源数学模型是一般归纳为(电偶极子)辐射和(磁偶极子)辐射两大类。 8、低频磁场屏蔽主要是利用高(导磁)材料对干扰磁场进行(分路);高频磁场屏蔽则采用低(电阻 抗)材料在屏蔽体表面产生(涡流)的屏蔽目的。 9、按照频率特性进行分类,常见的滤波器包括(低通)、(高通)、(带通)和(带阻)等4类。 10、根据滤波原理进行分类,(反射式)滤波器一般由电抗元件构成,对干扰建立串联高阻抗和 并联低阻抗;(吸收式)滤波器采用铁氧体等有耗元件,通过(吸收)不需要的频率成分能量达到抑制干扰的目的。 11、扼流圈由两个(匝数)相同和(绕向)相同的绕组组成,对地回路干扰电流呈高阻抗作用。 12、电设备的信号接地方式有(单点)接地、(多点)接地、(混合)接地和悬浮接地。 二、简答题(本题20分,每小题5分) 13、简述电磁兼容的基本概念。 答:电气及电子设备在共同的电磁环境中能执行各自功能的共存状态,即要求在同一电磁环境中的上述各种设备都能正常工作又互不干扰,达到“兼容”状态。或者说,电子电路、设备、系统互相不影响,从电磁角度具有相容性的状态。 14、简述安全接地的基本概念。 答:安全接地又称保险接地,它采用低阻抗的导体将用电设备的外壳连接到大地上,使操作人员不致因设备外壳漏电或静电放电而发生触电危险。安全接地也包括建筑物、输电线导线、高压电力设备的接地,其目的是为了防止雷电放电造成设施破坏和人身伤亡。 15、简述对消式有源滤波器的基本原理。 答:对消式有源滤波式能产生与干扰源幅值大小相同、方向相反的输出电流,通过高增益反馈电路将电磁干扰对消掉,达到滤除掉流向被干扰对象的干扰电流的目的。 16、简述各波段无线电波的特性和用途。 答:长波,衍射性强,能够紧靠着地面表面传播到地平线视角以下,适用于导航和固定业务;中波,也具备沿着地表传播的能力,但受地面性质,如地貌、地物等影响较大,适用于导航、广播、固定业务和移动业务;短波,又称天波,由于障碍高度比波长大,因而电波在地面上不绕射,而是按直线传播,但能够在地面与电离层之间来回反射传播至较远的地方,适用于导航、广播、固定业务、移动业务等;微波,

机械原理期末考试大纲

1 机构具有确定运动的条件?机构的原动件数小于或者多与机构的自由度机构的运动会发生什么条件?什么是欠驱机构和冗去机构?他们在机械工程中什么意义? 条件:机构的原动件数目和机构的自由度相等。原动件数目小于机构的自由读时候则运动不会完全确定。原动件数目大于机构的自由读的时候机构中最薄弱的环节会损坏。原动件数目小于机构的自由度称为欠驱机构。欠驱机构如前驱机械手指,前驱制动器等,以简化机构,增加机构的灵巧性和自适应性。原动件数目多余机构的自由度时称为荣区机构。各个院动件可以同心协力来工作。从而增大了运动的可靠性,减小传动的尺寸和重量并且有利于客服机构处于某些奇异微型时收到的阻碍。 2何谓最小阻力定律?举例工程实例 当原动件的数目小于机构的自由度时机构的运动并不是毫无规律的随意乱动这时机构的运动将会遵循最小阻力定律,优先沿着阻力最小的方向运动。如送料机构。 3何谓机构的组成原理?何为基本组干?他具有什么特性?如何确定基本干租的级别以及机构的级别? 任何机构都可以看做若干个基本干租依次连接原动件和机架上构成的称为机构的组成原理。将机构的机架以及与机架相连的原动件从机构中拆分开来则有其余构件构成的组件必然是一个自由度为零的构建组。而这个自由度为零的构建组还可以拆成更简单的自由度为零的构建组到最后不能再拆分的最简单的自由度为零的构建组称为基本干租。它的特性自由度为零。 4 为何要对平面机构进行高副低代?高副低代满足的条件是什么? 为了对含有高富的平面机构便于分析研究,将机构中的高富按照一定的条件虚拟的以低副来代替,称为高副低代。条件1代替前后机构的自由度必须相同2代替前后机构的瞬时速度和瞬时加速度必须相同 5何谓质量代换发?进行质量代换的目的何在?东代换和敬代欢的条件、?优缺点?敬代欢两个代换店与构建的质心不在一条直线可以吗? 为了简化构建惯性力的确定,可以设想吧构件的质量按照一定的条件作用于集中于构件上某几个选定的店的家乡集中质量来代替这样只需要求出集中质量的惯性力而无需求惯性力偶句,从而使软件惯性力的确定简化,称为质量代换发。目的是简化构建惯性力的确定。 东代换条件:1代换前后构件的质量不变2 代换前后构建的质心位置不变 3 代换前后构建对于质心周的转动惯量不变优点是代换前后构建的惯性力和惯性力偶都不会发生改变但是其代换店的位置不能随便选择,会给工程计算带来不便。 敬代欢只需要满足上述两个条件即可。有点两个代换店的位置可以随意选择,但是带环后惯性力偶会发生误差。 6构建组的静定条件?基本干租都是静定干租吗? 7转动副中总反力始终与摩擦元相切的论断是否正确?正确 8什么是静平衡?什么是动平衡?个至少需要几个平衡平面?静平衡动平衡的力学条件各是什么? 刚性转子一般只需求其惯性力平衡,则成为转子的静平衡。如果同时要求其惯性力和惯性力矩平衡,则成为转子的动平衡。静平衡需要一个平面,动平衡需要两个平面。 9动平衡的构建一定是静平衡的反之亦然对吗?为什么 不对根据两者的力学条件 10既然动平衡的构建一定是静平衡的,那么为什么一些制造精度不高的构建在动平衡之前要先做静平衡?为了避免其初始不平衡量大,旋转时发生过大震动,从而引发大事故或者是动平衡设备受到损害长在动平衡前先进性静平衡。 11为什么做往复运动的构建和做平面复合运动的构建不能再构建本身获得平衡而必须在基

基础教育课程改革通识理论考试复习提纲47805

基础教育课程改革通识理论考试复习提纲 (说明:黑体大字未必看内容,小字部分为学习参考内容) 1、新课程改革的总目标是什么?还有哪六个方面的具体目标? 总体目标是以学生发展为本。 六项具体目标:(1)课程功能(2)课程结构(3)课程内容 (4)教学模式(5)课程评价(6)课程管理 2、课改的主要任务是什么? (1)构建一个新型课程管理体系。(2)建立一支新型教师队伍。(3)探索一套新型课堂教学模式。(4)完善一个新型教育评价体系。(5)建设一个先进的信息化平台。(6)培养一批先进典型。 3、新课程改革的核心理念及其基本含义是什么? 本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展。 “为了每位学生的发展”包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展。 4、本次教学改革的主要任务是什么? (1)要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。(2)要坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。(3)要致力于教学管理制度的重建。 5、为什么说转变学习方式是这场教学改革的核心任务? 学习方式不仅包括学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。学习方式转变的实质是教育价值观、人才观和

培养模式的变革,对促进学生的发展具有战略性意义,是这场教学改革的核心任务。 传统学习方式单一、被动,使学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。 6、什么是课程标准? 课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 7、素质教育的三大要义: (1)面向全体学生;(2)全面发展;(3)主动地发展。 8、学生的学习方式一般有哪两种? 学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。 9、新课程倡导了哪些现代学习方式?基本特征是什么? 探究式学习、合作式学习、自主式学习。 基本特征: (1)主动性(2)独立性(3)独特性(4)体验性(5)问题性 10、课程改革提出了培养学生的哪四种能力? 搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力、交流合作能力。 11、课程改革要求我们建立什么样的教学观?

[机械制造行业]机械原理考试大纲

(机械制造行业)机械原 理考试大纲

机械原理考试大纲 1、绪论 ⑴内容 ①机械原理的研究对象及基本概念 ②机械原理课程的内容及在教学中的地位、任务和作用 ③机械原理学科的的发展趋势 ⑵基本要求 ①明确本课程的研究对象和内容。 ②明确本课程的地位、任务和作用。 ③对本学科的发展趋势有所了解。 ⑶重点、难点 本章重点是“本课程研究的对象和内容”。对零件、构件、机器、机构、机械等名词和概念要弄得很清楚,对机器与机构的特征和区别要清楚。比如:零件与构件的不同之处在于零件是机器有制造单元而构件是机器的运动单元,这些都应熟练掌握。 2、平面机构的结构分析 ⑴内容 ①研究机构结构的目的 ②运动副、运动链和机构 ③平面机构运动简图 ④平面机构的组成原理和结构分析 ⑵基本要求 ①能计算平面运动链的自由度并判断其具有确定运动的条件。 ②能绘制机构运动简图。 ③能进行机构的组成原理和结构分析。 ⑶重点、难点 何谓约束?约束数与自由度数的关系如何?平面低副(转动副和移动副)和高副各具有几个约束,其自由度为多少? 平面机构自由度F=。要注意式中n为活动构件数而不是所有构件数,为平面低副数,为平面高副数。为使F计算正确,必须正确判断n、、的数目,因此要注意该机构中有无复合铰链、局部自由度和虚约束等。对于复合铰链,只要注意到,

计算运动副数目时不弄错就行了;局部自由度常出现在有滚子的部分;而虚约束的出现较难掌握,应认真领会课堂讲解中所列可能出现虚约束的几种情况。 能正确分析机构的组成原理,平面连杆机构的高副低代,杆组级别判断。 3、平面机构的运动分析 ⑴内容 ①研究机构运动分析的目的和方法 ②用相对运动图解法求机构的速度和加速度 ③用解析法机构的位置、速度和加速度 ⑵基本要求 ①能用图解法对机构进行运动分析。 ②能用解析法对机构进行运动分析。 ⑶重点、难点 相对运动图解法(又称向量多边形法)为本章的重点内容。所讨论的问题有两类。一类是在同一构件上两点间的速度和加速度的关系;一类是组成移动副两构件的重合点间的速度和加速度的关系。这两类问题都可以通过建立矢量方程式,作速度多边形和加速度多边形来解题。要注意一个矢量方程只能解两个未知数,若超过两个则要通过与其它点之间新的矢量方程式来联立求解。在解题时要充分利用速度、加速度影像原理,以期达到简捷、准确的目的。 关于后一类问题,是否存在哥氏加速度是其中的关键,判断方法如下: 1)两构件组成移动副,但只有相对移动,而无共同转动时,重合点间加速度关系中无哥氏加速度。 2)若两构件组成移动副,即有相对移动又有共同转动时,重合点间加速度关系中必存在哥氏加速度。 4、平面机构的力分析和机器的机械效率 ⑴内容 ①研究机构力分析的目的和方法 ②构件惯性力的确定 ③运动副中摩擦力的确定

篮球理论考试复习资料

篮球理论考试复习资料 1.篮球运动是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市(即春田市),基督教青年会干部训练学校,在加拿大出生的体育教师詹姆士奈史密斯(James Nai smith)1881年发明的。2.1891 ~1920年,由于篮球比赛的趣味性较强,在美国教会学校迅速得以推广。3.篮球运动是一项技能类同场对抗的集体运动项目,其基本活动方式是围绕着悬挂于离地3.05m、直径0.45m的篮筐,以周长75~78cm、重为600~650g的篮球展开空间和时间的争夺 4.1976年,在第21届奥运会上,女子篮球被列为正式比赛项目。 5.1959年举办的新中国第一届全国运动会上设有男女篮球赛。 6.2001年4月,王治郅与达拉斯小牛队签约,成为第一位在NBA效力的中国球员,同时也是“NBA亚洲第一人”。 7.2002年6月,中国球员姚明当选NBA状元秀,加盟休斯敦火箭队。中国球员巴特尔在2002 ~2003赛季效力于圣安东尼奥马刺队,获NBA总冠军。 8.2002年中国首次承办世界女篮锦标赛,中国女篮进入世界六强行列。 9.篮球基本功可为手功、脚功、腰功、眼功,他们之间既是相辅相成互相关联的,同时各自又相对独立,具有个性和形成自己规律的特点。 10.篮球技术主要由移动、接球、传球、运球、投篮等动作组成。 11.起动是队员在球场上由静止状态变为运动状态的一种起始的动作,是获得位移初速度的方法。 12.接球是篮球运动中的最主要技术之一,是获得球的动作,是抢篮板球和抢断球的基础。13.运球的种类很多,有高运球、低运球、运球急起急停、体前变向换手练习、背后运球、转身运球、跨下运球等动作。 14.2002年10月教育部国家体育总局又印发了关于学生体质健康标准及学生体质健康标准(试行方案)实施方法的通知。 15.抢球、打球、断球是具有攻击性的防守动作,也是防守对手时获得球的重要手段。16.进攻技术是指比赛中具有进攻效果的、实用的动作以及动作多元组合。 17.篮球比赛中队员经常运用两个或两个以上的单个技术动作组成的动作系列去完成具体的进攻任务。 18.穿越与突破是持球者传球或运球通过对手的防守,是进攻中具有攻击性的手段,是得分的前奏。 19.圆柱体原则是一名站在地面上的队员占据一个假象的圆柱体内的空间。 20.积极拼抢进攻篮板球是一个重要的进攻行动,是争夺继续控球权的重要方法。 21.防守无球是指进攻队员处于无球状态时,防守队员灵活的利用多种移动动作和手部的有效组合,最大限度的防止和破坏对手行动。 22.进攻队员有球时有三种攻击行动,即传球、运突和投篮。 23.防传球的重点应放在不让对手轻易地把球传向篮下有攻击威胁的内线区域。 24.抢防守篮板球是防守中极其重要的环节,是夺回控球权的重要的途径。 25.力量素质是篮球运动中的首要素质,对其他素质的发展起着重要作用。 26.篮球力量训练过程中要力求选择与篮球运动技术、结构相一致的动作方法。 27.耐力素质的发展对篮球运动成绩的提高有着十分重要的意义。 28.篮球运动员宽阔的视野是迅速、准确、协调地改变身体运动能力的基础。 29.灵敏素质有助于掌握、运用各种复杂技术、战术和提高场上的应变能力,对篮球运动有着重要作用。

《电磁场与电磁兼容》期末考试A及答案

《电磁场与电磁兼容》期末考试A及答案 1 / 8

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2 / 8

3 / 8 北 京 交 通 大 学 考 试 试 题 课程名称:《电磁场与电磁兼容》 2010年-2011年度第二学期 A 卷 (请考生注意:本试卷共有九道大题) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得 分 阅卷人 一、请写出电磁兼容的三要素(6分) 答:骚扰源、耦合途径、敏感设备 二、可用于近似分析架设在地面上的天线特性的基本原理是什么?该原理的主要 内容以及实质是什么?(6分) 答:镜像原理:架设在理想导电平面上的天线,在任一观测点的场强为直射波与反射波的叠加。可以用一个镜像天线作为反射波的等效源。镜像天线的电流大小与实际天线相等,方向为使反射波与直射波在导电平面上满足边界条件,垂直天线的镜像天线垂直,电流方向与实际天线相同,大小相等,水平天线的镜像天线水平,电流方向与实际天线方向相反,大小相等。 实质:用集中镜像电流代替分布感应场电流。 三、图示滤波器的安装是否正确?如果不正确应如何改进?(8分) 答:不正确。滤波器没有良好接地,通过细线接地,高频效果很差。改进:去掉地 所在学院……………… 班级……………… 姓

线,去掉绝缘层,使滤波器的金属外壳大面积地贴在金属机箱的导电表面上。 四、接地是解决电磁干扰问题的有效措施,但接地不良反而会增加干扰。请问为什 么?可以采用什么措施解决由地环路所引入的干扰?(8分) 答:(1.)地线存在阻抗,若接地不良,可能会引起地线阻抗干扰;地线可能会与设备构成环路,引起地环路干扰;此外多根地线之间或地线与设备之间还可能引起线间耦合干扰。(2)减小地线阻抗,以减小干扰电压;增加环路阻抗,以减小干扰电流,可通过隔离变压器、光电耦合器、共模扼流圈、平衡电路等来实现。 五、供电电源为50Hz、220V的台式计算机,要判定它的电磁兼容性能是否合格, 典型的需要对该计算机进行哪几项电磁兼容性能的测量?在抗扰度测试中,对被测计算机施加的干扰信号分别模拟实际应用中的哪些干扰?(10分) 答:(1)电磁骚扰发射测试和电磁抗扰度测试,其中电磁骚扰发射测试包括传导骚扰测试和辐射骚扰测试;电磁抗扰度测试包括静电抗扰度测试、浪涌抗扰度测试、电快速脉冲群抗扰度测试、射频辐射场抗扰度测试,射频场感应的传导抗扰度测试。(2)浪涌抗扰度测试模拟电源系统开关以及雷击的影响,感应雷 静电抗扰度测试模拟人体静电放电对设备的干扰 电快速脉冲群抗扰度测试模拟感应负载断电产生的干扰噪声 射频辐射场抗扰度测试模拟来自空间的电磁波产生的骚扰 射频场感应的传导抗扰度测试模拟低频电磁波在电缆上感应出共模电压或电流,以传导的方式对敏感设备造成的骚扰。 六、请画出测量空间某一点的电场强度的测量系统框图。已知天线在450MHz时的 天线校正系数是12dB,测量接收机的读数为37dBμV, 电缆损耗为3.2dB,求该测试点的电场强度是多少?(10分) 4 / 8

色彩构成教学大纲

湖北美术学院艺术设计学院造型基础 《色彩构成》教学大纲 (通用试行) 课程编号:课程类型:造型基础 课程名称:色彩构成英文名称:constitution of color 适用专业:艺术设计适用年级:一年级下学期总学时数:64(其中理论10学时)实践学时:54+课外16 执笔:视觉传达教研室编写时间:2006/01/18 一、课程性质与课程任务: 《色彩构成》是与平面构成、立体构成平行互补的设计造型基础课,形成相对独立、完整的构成体系,是一门涉及物理、化学、生理学、心理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。 《色彩构成》这门课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发,运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则,发挥人的主观能动性和抽象思维,利用色彩在空间,量与质的可变换性,对色彩进行以基本元素为单位的多层面,多角度的组合、配量,并创造出理想,新颖与审美的设计色彩。 对《色彩构成》的学习是一个研究过程,一种方式和一种手段,是为实现更高境界的色彩创造和设计目的的重要途径。 二、授课内容与教学要求: 第一章绪论色彩的基本原理

第一节认识色彩 第二节色彩的本质 第三节色彩的属性与色彩体系 第四节色彩的混合 教学要求:要求学生了解和掌握色彩的基本概念,基本规律以及色彩的几个属性。 作业要求:要求掌握色彩的几种类型;明度推移练习;色相推移练习,纯度推移练习补,补色互混推移、并置空间互混。 练习:色调构成练习;加法混合练习和空间混合练习各一张。 教具:范例。多媒体课件。 第二章色彩对比 第一节色彩知觉现象 第二节色彩的三要素对比 第三节色彩的其他对比 教学要求:要求学生掌握色彩的三要素和对比规律。理解色彩对比的不同表现力。 作业要求:分别对色彩的明度,纯度和色相作构成练习;就色彩的肌理进行练习。 教具:范例。 第三章色彩的调和 第一节色彩调和的原理 第二节色彩调和的基本类型及配色方法 第三节色彩的采集,重构 教学要求:要求学生掌握色彩调和的几种方法和配色技法形成原理,理解色彩调和 的不同表现力以及对自然界中的色彩进行有选择,提炼和重组的训练。 作业要求:孟塞尔色立体作一组调和构成作业,包括同一色相调和:同一纯度调和; 同一明度调和;同一色相调和;同一明度调和;同一纯度调和各一

武汉理工大学机械原理和机械设计考试大纲

武汉理工大学机械原理和机械设计考试大纲 来源:机电学院新闻中心审核发布:系统管理员发布时间:2012-10-30 17:32:01 点击:2729 硕士研究生入学考试业务课考试大纲 课目名称:机械原理和机械设计课目编号:839 一、考试的总体要求 《机械原理和机械设计》入学考试是为招收机械工程类硕士生而实施的选拔性考试;其指导思想是有利于选拔具有扎实的基础理论知识和具备一定实践技能的高素质人才。要求考生能够系统地掌握《机械原理和机械设计》的基本知识和具备运用所学知识分析与解决问题的能力。 二、考试内容 机械原理部分: 1. 平面机构的结构分析 1)平面机构自由度的计算 2)平面机构的组成原理及结构分析 2. 平面机构的运动分析 1)速度瞬心及其在平面机构速度分析中的应用 2)用矢量方程图解法作机构的速度和加速度分析 3. 平面机构的力分析 1)运动副中摩擦力的确定 4. 平面连杆机构及其设计 1)平面四杆机构的一些基本知识 2)平面四杆机构的设计 5. 凸轮机构及其设计 1)凸轮轮廓曲线设计 2)凸轮机构基本尺寸的确定 6. 齿轮机构及其设计

1)渐开线齿廓的啮合特性 2)渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动 3)渐开线变位齿轮概述 4)斜齿圆柱齿轮传动 5) 蜗杆传动 6) 圆锥齿轮传动 7. 齿轮系及其设计 8. 其它常用机构 机械设计部分: 1.机械设计基础 (1)机械设计中的强度问题 载荷和应力,机械零件的疲劳极限,极限应力图,影响机械零件疲劳强度的主要因素;(2)机械设计中的摩擦、磨损和润滑。 2.齿轮传动设计 (1)齿轮传动轮齿的失效形式和计算准则; (2)直齿及斜齿圆柱齿轮传动的受力分析及强度计算。 3.蜗杆传动设计 (1)蜗杆传动失效形式、材料选择与结构; (2)普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸; (3)普通圆柱蜗杆传动的受力分析; (4)蜗杆传动的效率、润滑及热平衡计算。 4.带传动设计 (1)带传动的类型、工作原理、特点和应用,失效形式和计算准则; (2)带传动的受力分析、应力分析和弹性滑动及打滑。

游泳理论考试复习提纲

游泳理论考试复习题纲 一、填空题: 1、游泳内容丰富,形式多样。它将浴、浴、浴三者很好地结合起来。 2、水的导热能力约是空气的倍。 3、竞技游泳的比赛项目有、、、、、。 4、1896年第一届奥运会就有游泳比赛项目,当时只举行了、、自由泳。 5、使五星红旗首次在国际体坛上升起的是我国优秀游泳运动员他获得的是 冠军。 6、是我国第一个打破女子50米自由泳世界纪录的运动员。 7、使我国在奥运会上实现金牌零的突破的运动员是、、、。 8、、、、不宜下水游泳。 9、蛙泳翻脚时,脚尖要,脚底要。 10、标准游泳池长度为米,误差范围为米。 11、潜泳限制线应设在离出发端处,高出水面米以上。 12、水的密度是空气密度的倍。 13、游泳运动员的安静心率一般为次/分。 14、实用游泳包括、、、、等技能。 15、女子游泳比赛是在第届奥运会时增设的。 16、世界上在一届奥运会上获得七枚金牌的运动员是美国的。 17、是我国第一个打破男子100米娃泳世界纪录的运动员。 18、熟悉水性是包括、、、四个步骤。 19、蛙泳臂部技术分为、、、。 20、出发台应高出水面,台面面积为,台面倾斜角度不超 过。 21、三块秒表读取的成绩都不相同时,应以表的成绩为决定成绩。 22、古尔德在第二十届奥运会上获得了女子、、三块金牌。 23、游蛙泳收腿时,大腿与躯干的夹角约为。 24、爬泳的臂腿配合,一般是两次臂,腿。 25、游爬泳时,身体的纵轴与水平面约成的迎角。 26、爬泳划臂时,肘关节弯屈的角度约为。 27、出发台应高出水面,台面的面积,向前倾斜不超过。 28、仰泳标志线,应设在离游泳池两端米处,高出水面米。 29、发令员发现有运动员抢码时,取消犯规运动员的比赛资格和录取名次。

电磁兼容复习要点

第一章绪论 电磁兼容的含义 电磁兼容是研究在有限的空间、有限的时间、有限的频谱资源条件下,各种用电设备(系统、分系统,广义的还包括生物体)可以共存并不致引起降级的一门科学。 电磁兼容的基本概念 信号:对电子电气电路工作“有用”的电信号,包括待处理的电信号、希望产生的输出等。 噪声:除“有用”电信号以外的所有电信号,均是噪声。噪声对电路的工作多少都有些影响。 干扰:由噪声导致的“不希望”出现的结果称为干扰。 电磁兼容的三要素 电磁环境、EMS电磁敏感度、EMI电磁干扰 电磁干扰的三要素 干扰源,传播途径,敏感设备 电磁兼容设计时应注意的原则 1.不单纯追求抗干扰性能; 2.自始至终,全程参与; 3.从源头下手,标本兼治; 4.全局考虑,不留死角; 5.与时俱进; 6.因地制宜,充分考虑性能、成本、可靠性等之间的综合效益; 7.根据系统特点,对症下药; 第二章抗干扰技术 按传播途径不同的干扰分类方法 根据干扰进入系统途径的不同,干扰常被分为两大类类:传导干扰是通过导线,阻容,变压器等传播干扰,即“路”的干扰;另一种是辐射干扰,通过空间进行传播,即“场”的干扰。细分又分为直接传导干扰、公共阻抗干扰、电场耦合干扰、磁场耦合干扰、电磁场耦合干扰。 传导干扰的特点及抑制方法 特点:干扰进入设备的途径是电气连线。 传导干扰是普遍存在的 传导干扰极易在系统内部通过电气连线传递 系统间的设备会通过电气连线相互传导干扰(传导干扰)

抑制方法: 利用源阻抗的差异对传导干扰进行抑制----降低敏感设备的输入阻抗。 一般而言,干扰源的阻抗较大,而信号源的阻抗较小。 实例:(1)MOS管经常发生过压损坏????? MOS管是高输入阻抗器件(大于100MΩ) ,任何一点微小的干扰信号都会在其输入端产生很高的电压幅值,干扰MOS管的工作,甚至击穿。 在MOS管栅极和源极之间并小电阻,降低栅源之间的输入阻抗,并联稳压管,限制其输入幅值。 (2)光耦 光耦一般只适于传递数字信号 信号 分布电容的存在,会为高频传导噪声提供一条进入系统的途径。 利用信号与干扰的持续时间不同 干扰一般随机出现,多是以高频脉冲的形式出现,而有用的信号一般持续时间较长。 实例:按键的防抖处理 利用频谱的差异对传导干扰进行抑制----加设各种滤波器,其中最常用是低通滤波器。 一般而言,干扰的频谱较高,而信号的频谱较低。 无源滤波器与有源滤波器有什么区别? 无源滤波器:这种电路主要有无源元件R、L和C组成。 有源滤波器:集成运放和R、C组成,具有不用电感、体积小、重量轻等优点。 结论:小电流在要求纹波较小时,往往采用有源滤波,而大电流时采用无源滤波 电磁兼容中滤波器的几个设计原则: 1、结构简单 2、合理选用无源滤波,或有源滤波 3、电感、电容必须仔细选型、小心使用 4、对于高频干扰,器件的分布参数影响很大 课堂讨论:为什么尽量不采用有源器件设计EMC滤波器 有源器件本身对噪声相对比较敏感,因此并不适合用于EMC设计。 有源器件本身热噪声一般比无源器件要严重。 即是使用有源器件,也应对电信号进行必要的预处理。 在大电流的场合,有源滤波实现成本非常高。 课堂讨论 1、干扰通过电气连线进入系统,会出现什么情况? 干扰将和信号混杂在一起。 2、如何抑制传导干扰? 利用干扰和信号之间的差异,将干扰“过虑”掉。

《机械原理》考试大纲

2017年武汉工程大学 《机械原理》考研考试大纲 本考试大纲根据武汉工程大学《机械原理》教学大纲的要求编写,是机械类硕士研究生入学考试《机械原理》课程考试命题的依据。 一、考试的基本要求 考试注重对基本概念、基本理论和方法的掌握,同时重视学生分析问题与解决问题的能力,较难的题目一般不超过20%。考生自备必要的计算和做图工具,如计算器、三角板、量角器、圆规等。 二、试题类型及百分比 试题的类型为:(1)填空题、选择题、判断题;(2)分析说明图解题;(3)设计计算题;其中第(1)类题目的份量约占30%,(2)类题占20%~40%,其余为设计计算题。 三、参考教材 郑文纬等主编(东南大学).机械原理.第七版.北京:高教出版社,2010年 孙桓等主编(西北工业大学).机械原理.第七版.北京:高教出版社,2010年 四、考试内容及考试要求 1.绪论 (1)掌握机器、机构、构件、零件等基本概念。 2.机构的结构分析 (1)了解机构的组成,搞清运动副、运动链、约束和自由度等基本概念; (2)掌握常用机构的机构运动简图绘制及平面机构的自由度计算; (3)掌握平面机构组成的基本原理。 3.平面机构的运动分析 (1)掌握用解析法对平面二级机构进行运动分析; (2)掌握速度瞬心(绝对瞬心和相对瞬心)的概念,并能运用“三心定理”确定一般平面机构各瞬心的位置,能用瞬心法对简单的机构进行速度分析。 4.平面连杆机构及其设计 (1)了解平面连杆机构的组成及其主要优缺点; (2)了解平面连杆机构的基本型式及其演化和应用; (3)掌握曲柄存在条件、传动角、死点、急回运动、行程速比系数、运动连续性等概念;

基础教育课程改革通识理论考试复习提纲

基础教育课程改革通识理论考试复习提纲 一、简答 1、新课程改革的总目标是什么?还有哪六个方面的具体目标? 总体目标是以学生发展为本。 六项具体目标:1)课程功能2)课程结构3)课程内容4)教学模式 5)课程评价6)课程管理 2、课改的主要任务 (1)构建一个新型课程管理体系。(2)建立一支新型教师队伍。(3)探索一套新型课堂教学模式。(4)完善一个新型教育评价体系。(5)建设一个先进的信息化平台。(6)培养一批先进典型。 3、新课程改革的核心理念及其基本含义。 答:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展。 “为了每位学生的发展”包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展。 4、基础教育课程改革的指导思想是:“三个面向” 和“三个代表” 5、本次教学改革的主要任务是什么? 1、要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。 2、要坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。 3、要致力于教学管理制度的重建。 6、“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现? 1、关注每一位学生。 2、关注学生的情绪生活和情感体验。 3、关注学生的道德生活和人格养成。 7、新课程倡导什么样的学生观? 1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是具有独立意义的人。 8、学生的学习方式一般有哪两种? 学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。 9、新课程倡导了哪些现代学习方式? 探究式学习、合作式学习、自主式学习。 10、现代学习方式的基本特征是什么? 1、主动性 2、独立性、 3、独特性、 4、体验性、 5、问题性 11、新课程中教师角色发生了哪些转变? 1、从教师与学生的关系上看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 2、从教学与研究的关系上看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

西电EMC电磁兼容复习资料+习题集

?EMC基本问题 问题一 ?以亲身经历的EMI案例及其解决方法,阐述EMC的重要性。 ?什么是电磁干扰与电磁骚扰?它们的区别何在? P10 电磁干扰是指电磁骚扰引起的设备、传输通道或系统性能的下降。 电磁骚扰是指任何可能引起装置、设备或系统性能降低,或者对有生命或无生命物质产生损害作用的电磁现象。电磁干扰是指由电磁骚扰产生的具有危害性的电磁能量或者引起的后果,电磁骚扰强调任何可能的电磁危害现象,而电磁干扰强调这种电磁危害现象产生的后果。 ?的定义是什么?依据系统组成,电磁兼容性应该如何分类? P11 电磁兼容性:“设备(分系统、系统)在共同的电磁环境中能一起执行各自功能的共存状态。 即:该设备不会由于受到处于同一电磁环境中其它设备的电磁发射导致或遭受不允许的降级;它也不会使同一电磁环境中其它设备(分系统、系统)因受其电磁发射而导致或遭受不允许的降级” 电磁兼容:研究在有限的空间、时间和频谱资源等条件下,各种用电设备(广义的还包括生物体)可以共存,并不致引起降级的一门科学。 分类:系统电磁兼容性分为系统之间的电磁兼容性和系统内部的电磁兼容性。 ?学科形成的标志、起源是什么? P13 标志:1933年CISPR成立,第一次会议提出的两个问题:可以接受的无线电干扰限制和测量无线电干扰的方法。 ?电磁兼容学科的研究内容、特点是什么 P17 研究内容: 电磁干扰特性及其传播理论 电磁危害及电磁频谱的利用和管理 电磁兼容性的工程分析和电磁兼容性控制技术 电磁兼容设计理论和设计方法 电磁兼容性测量和试验技术 电磁兼容性标准、规范与工程管理 电磁兼容性分析和预测 信息设备的电磁泄漏及防护技术 环境电磁脉冲及其防护 系统内与系统间的电磁兼容性 特点: 1、电磁兼容学科的理论体系以电磁场理论为基础 2、电磁兼容学科是一门新兴的综合性交叉学科 3、计量单位的特殊性 4、大量引用无线电技术的概念和术语 5、极强的实用性

相关文档
最新文档