互相帮助的童话故事-气球画
互相帮助的童话故事:气球画
早晨，灰灰鼠坐在大树下画画。
眼前是清清的小河，远处是高高的山峰;一朵彩云飘到山腰，好像给高山披上彩衣……灰灰鼠正想把美景画下来，突然，耳边传来一阵哭泣声：“呜——，我要妈妈，妈妈!谁要妈妈?灰灰鼠放下画笔，连忙朝哭声走去，走到山坡前，只见小白兔哭红了眼睛：“我要妈妈，妈妈……“小白兔，别哭了。
灰灰鼠掏出手绢，给小白兔擦去泪水，“我来帮助你，好吗?“好!小白兔点点头，不再哭了。
灰灰鼠叫小白兔坐在大树下，自己飞快地跑到大街上，买了一只红色大气球，又回到大树下。
现在，灰灰鼠叫小白兔乖乖地坐好，又开始画气球画。
一会儿，就在气球上画好了小白兔的头像，还咧着嘴眯眯地笑呢!“我要气球画!我要气球画!小白兔大声嚷着。
“不!灰灰鼠拉着气球画下面的长线说，“让气球画飞上蓝天，让你的妈妈快快看见。
风儿轻轻吹，气球飞啊飞，飞上了蓝天。
“哈，我飞到天上了!小白兔蹦蹦跳跳真快活。
灰灰鼠唱起了歌谣：“一二三，上蓝天;四五六，点点头;七八九，妈妈来了拍拍手!小白兔正想跟灰灰鼠一起唱歌谣，突然，眼前一亮，哈，妈妈来了，妈妈来了!小白兔一下扑进妈妈怀里，妈妈抱起小白兔，
望着蓝天，说：“真该谢谢这幅气球画呀!“不!小白兔从妈妈怀里跳下来，拉拉灰灰鼠的手，“真该谢谢灰灰鼠呀!灰灰鼠将气球画从蓝天上拉了下来，递到小白兔的手里，说：“小白兔，送你一幅气球画。
“谢谢灰灰鼠!小白兔拿着气球画，拉着妈妈的手走了。
灰灰鼠又坐在大树下，开始画眼前的美景。
作者：程逸汝公众号：程老师教作文本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!
第7课 童话故事配画 (3000字)
第7课童话故事配画（综合任务） 教学目标：1、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 2、熟练掌握各类画图工具的应用。 3、培养学生的学习兴趣。 课前准备： 用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件：1.bmp和 2.bmp 教学过程： 一、确定故事 1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能讲出几个童话故事的名字？（学生回答） 2、师广播“狐狸和乌鸦”的图画，问：你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗？（学生回答） 3、师：这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多
小图画组合而成的，今天我们为童话故事配画（板书），看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。 4、师：同学用画图软件打开d盘中的1.bmp和2.bmp,看看老师都为你们准备了哪些图片,然后想一想你能用其中的图片组合一幅什么样的童话故事,想好了举一下手,如果你愿意的话可以告诉老师你的想法。 二、布置场景 1、师：同学们，老师也想画一幅童话故事的图画，不过老师并不急着把小图画复制过来，我先要用直线、刷子等工具勾画出故事发生的大致场景，然后再用填充工具填上合适的颜色。（教师广播演示） 2、师：老师已经布置好的场景了，你们有没有想好自己童话故事的场景了吗？没想好的同学再想想。想好了的同学开始绘制场景吧。 3、学生开始绘制场景，教师开始巡回辅导。 三、请出主角 1、师：大部分同学已经把场景绘制好了，接下来我们可以将故事的主角请进来了，请大家回忆一下上节课画《保护青蛙》的图画的时候，我们是怎样把青蛙和宣传牌从别的图画中复制到“保护青蛙”的图画上的，谁能给大家讲讲？（学生回答） 2、师：接下来请大家从d盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中把所需要的图片复制过来，还要注意选择透明选项，把白色背景去掉，如果大小不合适还要改变一下大小，如果位置不合适还要移动图片的位置，如果方向不合适还需要进行翻转和旋转，还有点老师要提醒大家，图画一旦取消选定，如果你想反悔必须马上撤消，否则再想修改就比较
作文-画猫的童话故事
画猫的童话故事 在一个小镇上住着一户人家，主人很穷，但诚实善良。他有两个儿子，大儿子已经十四岁了，可以帮助父亲干很多活；小儿子麦克身体瘦弱，帮不了多少忙，但却聪明伶俐，学东西很快，于是，他父亲就把他送到另一个镇上，给一位酿酒师做学徒。 麦克很尊敬师傅，学技术也用心，但就是有个爱好——喜欢画猫，用铅笔画、用粉笔画、用树枝画，画在纸、画在书上、画在地上，甚至画在墙上、画在师傅的衣服上。说实话麦克的确有画画的天天赋，而他自己心里也想当画家。 有一天，他蹲在地上画猫，那猫活灵活现的，很有些神韵。师傅看见了就对他说：“我看你将来当不好好酿酒师，你还是走吧，也许你能成为一个伟大的画家呢！” 麦克告别师傅时心里很难过，他不知道自己应该怎么办，到哪里去。如果回家，父亲一定会责罚他的。 他突然想起另外一个镇上也有一位酿酒师，也许这位师傅肯收留他。 还没等他走到那个镇上时，天就黑了。路边的树林里有个教堂，麦克想，他今晚恐怕只能在这教堂里过夜了，这间教堂已经很久没有使用了，据说被一个小妖怪当成了自己的家。麦克不知道这些情况，只看到教堂里有灯光，就走了过
去。 教堂的门是虚掩着的，他只轻轻一推，门就开了。里面没有人，但烛火点燃着。麦克想，牧师也许出去了，就坐下来等，并四下打量着。 教堂里一片寂静，到处都是蜘蛛网和灰尘，一排排的椅子上都积满了厚厚的一层尘土，显然有很久都没人来过了。墙上有一块地方又白又净，这一下勾起了麦克画猫的愿望。他拿出了画笔，开始画了起来。 他画了大大小小好几只锚，直到眼皮都有些睁不开了，才停下手。这时，他觉得又困又乏，但牧师还没有回来，想到这么大的教堂里只有他一个人，不禁心里有些害怕。 他早就注意到教堂的一侧有个小小的房间。也许是个储藏间，进那里面可能会安全些。麦克走进了小屋，把门插好，就躺下睡觉了。 半夜里，突然一阵激烈的打斗声把他吵醒了。小屋没有窗户，他也不敢开门，甚至连大气都不敢出一声。教堂里的烛光突然熄灭了，打斗声还在继续，震得墙壁都在颤动，后来总算安静下来，静得连一丝声音都没有了。 麦克一直呆在小屋里不敢动，直到天亮，太阳出来了，他才小心翼翼地走了出来。 教堂里一片狼藉，地板上还有血迹，靠近门口的地方躺着一只巨大的死老鼠，这只老鼠比山羊还要大呢！
《为童话故事作画》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《为童话故事作画》教案 教学目的： 1、进一步熟悉各种童话，了解配画的画法和风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。 2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。 3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。 教学重点： 认识插图艺术，为童话故事创作插图。 教学难点： 插图创作的构思与绘制。 教学课时： 二课时 教学准备： 课本、范画、彩色笔、童话书 教学过程： 第一课时 一、导入阶段: 教师播放录像或讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 二、发展阶段： 1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。 2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。 三、强化阶段： 1、刚才的作品留给你印象最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是 为了美观，另一方面是为了什么？ 2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会 喜欢？ 3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？ 第二课时 一、作业阶段： 各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。 二、评价阶段：
各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。 三、课后拓展： 结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最喜欢的儿歌、童话配画展；我设计的儿歌、童话配图展等。
浙教版信息技术第一册《童话故事配画》教学设计
童话故事配画（综合任务） 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 （2）熟练掌握各类画图工具的应用。 2．过程与方法： （1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。 （2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 3．情感目标。 （1）通过构思童话故事激发学习兴趣。 （2）培养学生整体的审美能力和创作能力。 二、教学重点：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 三、教学难点：画图软件的多窗口操作。 四、教学过程。 （一）童话故事，激情导入。 出示龟兔赛跑PPT。 师：这是什么故事？谁能简单的给大家讲讲故事。 生：…… 师：兔子的骄傲，乌龟的坚持，有了一个这样的结果。可是，老师知道同学们听了这个故事后，一定在心里想过许多种其它的经过和结果。今天，你想不想按自己的想法，用我们的画图软件画出一个属于你的龟兔赛跑。 （二）复习旧知，尝试创作。 1. 打开文件。 师：首先请出我们主人公小动物和比赛场地。 指导学生多窗口分别打开文件“小动物”、“起点”。指导学生通过文件名找到相应的所需文件。 准备：文件夹“我的龟兔赛跑”，内有文件“小动物”、“起点”、“中途”、“终点”、“花树”五个文件素材。 2．发现问题。 （1）演示多窗口复制文件。 方法：教师演示复制兔子，请学生复制乌龟。 （2）发现问题。 师：兔子太大了？兔子和乌龟的方向不一样？ （3）互动分析问题。 师：用你学过的什么本领可以解决问题？ 师板书：选定－缩放 师板书：选定－翻转 学生操作。
第7课 童话故事配画
第7课童话故事配画（综合任务） 教材分析： 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。 学情分析： 教学对象是农村小学自然小班化下的三、四年级合班学生，三年级有15人，四年级有11人，共26名学生。由于学生，年龄特点也不径相同，心理上对信息世界充满好奇，兴趣很浓，但是之前没有接受过正规、系统的信息教学，所以信息基础能力参差不齐，教学起点不一。 教学目标： 1、通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。 2、通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣，培养学生整体的审美能力和创作能力。 教学重点： 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法 多窗口之间的熟练切换 教学难点： 1、选定工具的使用 2、在复制——粘贴时，要注意选择“透明”模式 3、画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏 教学设计思路： 兴趣是学生学习的动力。以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版，充分发挥学生的主体性，以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。教学过程： 情景导入——构思场景——故事创作——修改完善——保存上传——展示评价——课堂小结一、童话故事，激情导入
桂美版 五年级上册《为童话故事作画》教案
桂美版五年级上册 第十课为童话故事作画教案 一、教学目标 1.通过本课学习使学生认识插图的作用及插画艺术的特点。 2.学习为童话故事创作一幅插图，锻炼学生的思维能力。 3.培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。 二、教学重难点 教学重点：认识插画艺术，为童话故事创作插图。 教学难点：插图创作的构思与绘制。 三、教学过程设计 第一课时 （一）导入阶段： 教师播放视频（龟兔赛跑），讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 （二）发展阶段 学生分小组一起讲讲自己所喜欢的童话故事。 教师参与其中。 合作学习，讨论童话。 （三）作品欣赏，认识插图。 教师出示童话故事插图图片（PPT），供学生欣赏。 教师设置问题让学生讨论： 童话书有插图好还是没有插图好？ 插图在童话故事中有什么作用？ 一幅插图能反映整个故事的所有情节吗？（讲明：一个童话故事所叙述的情节有很多，我们用绘画的形式表现时只选择其中一个最感人的故事情节即可，且场面不要太复杂） （四）讲授新知，学习插图。 教师引导学生欣赏课本展示的童话故事插图作品，以《小猫钓鱼》为例，引导学生认识插图及插画的艺术特点。教师讲解画插图的方法步骤： a.选定故事情节。寻找自己感兴趣的童话故事，选定故事中的某一情节。 b.构思。根据故事情节进行构思。 c.构图。用铅笔在绘画本上把构思画出来。（画面人物不要过多，场景不要
太复杂） d.着色。在铅笔稿上图上自己喜欢的颜色。 （教学建议：准备几个角色少、场景比较容易的小故事，简要写上故事 情节，供学生创作时选择、参考） （五）学生自由创作 教师讲述作业要求：回忆你感兴趣的印象深刻的童话故事情节，发挥想象力，为故事内容创作一幅插图，注意与内容情节要配合协调。 学生进行草图构思和创作。 教师小结： 本课学习内容集语文、美术知识于一体，融合多种教育因素，其教学目的也可以说是初步使孩子掌握插图的基本要点和方法。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课。 教师总结第一课时的学习情况，导入新课。 （二）加工草图，整理完善。 学生互相对草图提出修改意见。 学生根据教师总结的情况和要求对第一课时创作构思的草图作进一步的完善。 （三）大胆着色，鼓励学生继续创作。 完成铅笔稿，并大胆着色，完成插画作品。 （四）作品展示评价。 师生一起评价，进行课堂小结。 龟兔赛跑
童话故事配画(综合任务)
童话故事配画（综合任务）童话故事配画（综合任务）（转）
教学内容：浙江教育出版社出版（市版教材）的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务） 教材分析： 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。 教学目标：
1、知识与技能： （1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。（2）熟练掌握各类画图工具的应用。 2、过程与方法： （1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。 （2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。（3）根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。 3、情感目标与价值观 1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。 2、给童话故事配画，培养学生整体的审美能力和创作能力。 教学重点： 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法 多窗口之间的熟练切换 熟练掌握各类画图工具的应用 教学难点： 1、选定工具的使用 2、在复制——粘贴时，要注意选择“透明”模式
>2、画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏 教学设计思路： 兴趣是学生学习的动力。以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版，充分发挥学生的主体性，以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。 教学过程： 一、 童话故事，激情导入 师：谁能简单的给大家讲讲《龟兔赛跑》的结局？ 师：输了的兔子不甘心，决心要跟乌龟再比一次，乌龟也不示弱。今时不同往日，现代化的哪些交通工具可以使兔子乌龟跑得更快飞得更远。 生：飞机、火车、火箭……
看图创编童话故事
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“看图创编童话故事”教学设计 铜山县大彭实验小学沙丹 一、习作内容 这次习作重在想象，要求学生借助小动物去写他们心中的故事，去表达他们要表达的情感。因此，我精心设计图片，鼓励学生展开想象，打开他们的思路，让学生自由表达。 二、设计理念 本课的设计，我通过展示图片创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，克服以往作文课中写作与生活相脱节的状况，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维—文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。通过语言的训练，锻炼他们观察力、想象力和语言的表现能力，从而提高写作能力。 三、教学目标 1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，并能通顺、流利地表达出来，写成一个小故事。 2．初步学会编写童话故事的一般方法，培养学生创造能力。 四、教学准备 1．教师准备：有关课件、图片。 2．学生准备：自己画一些动物图像。 五、教学过程 （一）展开童话场景，激发创作欲望 1．动画导入，激发写作欲望 教师动情叙述：在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。（教师配乐介绍：以课件展示一座美丽的森林，然后再出示可爱的小动物。） 【设计意图】：在这环节的设计，通过播放相关音乐及图像，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，调动了学生的注意力，唤起学生的求知欲望。 2．仔细观察，先说后写
师：你们觉得森林里的这些动物怎样根据你对这些动物的了解，请按要求填空： 出示课件：填空 凶狠的老虎捉小白兔， ____的狐狸____________。 ____的小兔____________。 ____的小鸟____________。 ____的猴子____________。 【设计意图】：先出示例句的目的是让学生根据自己对动物的了解，大胆想象，再练习说写，从而激发了学生的写作兴趣。 （二）选择童话角色，创造童话故事 师：森林里可爱的动物之间会发生些什么故事呢 1、选择主要角色编写童话 从图中选择一个、两个或多个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，编写童话故事。 材料：①老虎和小猫②小鸟小兔小鸡③狐狸和小猫小兔小鸟…… 2、自选动物，看绘画后编写故事 从图中选择自己喜欢的动物，想象它们生活的环境，构思成一幅画，再发挥想象，编写童话故事。 【设计意图】： 童话角色是童话的主体，童话场景展示后，在教师的启发下，学生便会联想到生活在这特定天地里的童话角色，学生可以对没有生命的物体赋予他们生命。让孩子选择童话角色，不仅是愉悦的，而且顺应了儿童的情感的驱动。 （三）确定童话中心，想象童话情节 比如学生选小白兔为主人公，在帮助学生掌握了小白兔红眼睛、长耳朵、短尾巴的外形特征及小白兔跑起来飞快、爱吃小白菜和萝卜的生活习性后，请同学们想一想，你的小白兔在你的想象中是一只什么样的小白兔，你是说它爱劳动，还是懒惰是想说它帮助小伙伴，还是说它骄傲自满，看不起人你是说小兔胆小，还是勇敢你是说它是乖孩子，还是任性、爱和别人吵架、捣乱的调皮蛋或是有什么特别的别人意想不到的表现和遭遇……都可以。
为童话故事作画-教学设计
第10课《为童话故事作画》教学设计 杜玉芳 课文内容分析： 童话故事是孩子们的最爱，许多孩子都是听着童话故事、看着童话故事书长大的。童话故事情节跌宕起伏，想象丰富，引人入胜，给孩子们的世界带来了无限的快乐和美好的希望。本课以学生熟悉的童话故事为题材，引导学生回忆与叙述自己印象最深刻的童话故事，选择自己最感兴趣的情节，发挥想象力，为童话故事内容创作一幅插画。目的是锻炼学生的思维能力、创造能力和创作能力。 本课学习内容集语文、美术知识于一体，融合多种教育因素。教学任务拟分为以下几个部分：首先引导学生认识什么是插花艺术、插画有什么作用，然后启发学生回忆自己听过、看过和印象最深刻的童话故事，最后要求学生发挥想象力，为童话故事创作一幅插画，并为插画作品绘上自己喜欢的颜色。 教学目的： 知识目的：认识插图的作用及插画艺术的特点。 能力目的：学习为童话故事创作一幅插图，培养学生的造型表现能力。 情感目的：培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。 教学重点与难点： 重点：认识插画艺术，为童话故事创作插图。 难点：插图创作的构思与绘制。 课堂教学设计： 第一课时 一、故事引入，激起兴趣。 看录像听故事：:播放录像故事。 以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 二、合作学习，讨论童话。 学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象深刻的童话故事。教师参与其
中。 三、作品欣赏，认识插图。 给每个小组发童话故事插图。设问：1、童话书有插图好还是没有插图好？ 2、插图在童话故事中有什么作用？ 3、一幅插图能反映整个童话故事的所有情节吗？ 学生分小组欣赏图片，小组选代表汇报学习讨论的结果。 四、讲解新知识，学习插图。 1 引导学生欣赏课本展示的童话故事插画作品，引导学生认识插图的艺术特点。 2 教师讲解画插图的方法步骤，使学生清楚每一个绘画顺序。：(1)选定故事情节。寻找自己感兴趣的童话故事，选定故事中的某一情节。(2)构思。根据故事情节进行构思。 (3)构图。用铅笔把构思画出来。 (4) 绘制。修改完善构图，定稿后仔细描绘。(5)着色。在铅笔稿上涂上自己喜欢的颜色。五、学生创作，勇于实践。 教师讲述作业要求。 学生进行草图构思和创作，教师巡堂指导。 六、草图展示，相互评价。 学生创作草图展示，学生相互评价。 请一两个学生讲述创作构思过程。 教师给予适当的肯定。 七、课堂小结。
童话故事配画
童话故事配画 执教：周静（慈城中心小学） 一、教学内容：浙江教育出版社出版（市版教材）的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务）” 二、教材分析： 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用并能对撤销命令进行正确应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 （2）熟练掌握各类画图工具的应用。 2、过程与方法： （1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。 （2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 （3）根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。 3、情感目标与价值观 1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。 2、给童话故事配画，培养学生整体的审美能力和创作能力。
五、教学流程： 情景导入——创作场景——场景展示——故事创作——作品展示——课堂小结 六、教学过程 （一）、引入（3分） 师：同学们，龟兔赛跑的故事你们听过吗？那谁能来简要介绍一下这个故事呢？ 师：是啊！自从第一次龟兔赛跑结束后，兔子一直都很不服气，心里总想着和乌龟再进行一次比赛。这不，今天，她就碰到乌龟先生了。仔细听，看看碰面后，又会发生什么故事呢？ 录音播放：【兔子：乌龟先生，上次比赛我不小心输给你了，那纯属意外。那次的意外，害得我和我们兔家族几年都不能抬头。这次，我一定要克服骄傲自大的坏毛病，和你再赛一次。 乌龟：兔老弟，你还对那件事情念念不忘啊！胜败乃兵家常事，不必那么斤斤计较吧！ 兔子：不行，我就要和你再比试一下，就算是为了兔子家族的名誉。怎么样？敢不敢？ 乌龟：“好吧，那我随时接受挑战！”】 师：兔子向乌龟下了挑战书，那龟兔赛跑的结果又会是怎样呢？今天这节课，就请同学们发挥你们的天才想象力，用画图软件来描绘这个故事。（板书：童话故事配画） （二）确定场景（10分） 要想让这次的比赛顺利进行，我们就得提供一个合适的比赛场地。周老师想把这次的比赛安排在草原上。瞧，远方是一座座高山，旁边是一个小池塘，中间有一大片草地，做比赛场地再合适不过了。（边说边绘制场景） 如果是你，你又打算把比赛安排在哪里进行呢？（学生回答，教师点评）是啊！除了草地，我们还可以把赛场安排在小河、山谷、树林……下面，就请同学们打开画图，像老师刚才那样，用简单的线条，勾画出你心目中理想的比
故事配画
故事配画 教学目标 知识目标：学习童话故事插图知识。学会线色结合，以色为主的表现插图的方法。 能力目标：培养学生的绘画能力，激发丰富的想象力。 情感目标：培养学生审美情趣，激发创作热情。 教学重点：学习儿歌、童话故事插图知识。 教学难点：能大胆表现主题，画面有一定的情趣。 教学准备：挂图、颜料、笔、水、瓶、录像、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等。 教法、学法：情境法、讲授法、启发法 课时：二课时 教学过程： 一、导入 1、怎样才能为故事配画呢?我们不忙回答这个问题，首先做一个游戏。一般人们都认为，要知道一幅图画美不美，主要是靠眼睛看。可是今天这个游戏，却要大家打破常规，用耳朵“听”出美丽的图画来。故事配画 2、闭上眼睛听录音：在你眼前浮现出了什么样的画面? 3、学生发言。说一说，你眼前出现了什么样的画面，你是怎样“听”出这些生动形象 的画面来的。 二、欣赏 童话和儿歌伴随我们长大，忘不了哪些动人的情节、欢乐的节拍。给它们配上图画吧！让美好的童年在心中留下。 （出示《西游记》、《白雪公主》、《美人鱼》等插图） 讨论：神话与童话故事的区别
小结：神话故事：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。 童话故事：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。 三、新授 1、编故事。发挥想象用简练而生动的语言，把故事精彩的片段写下来,故事配画 2、配画。画意相符，构图饱满色彩鲜艳 ?画儿歌、童话配画注意事项： 1）服饰：中国与外国的区别 2）区域 3）历史背景 4）人物 ?让学生为故事中的任务或动物设计一形象。（教师适当指导） ?欣赏配画作品并解释：构思——内容、构图、形象设计、色彩（点、线、面的运用） 四、学生作业 自选一个故事，并为故事配上一副画 注意： ?不要把画面画成呆板的看图识字，要画出文字所表达的情趣。 ?用自己喜欢的手法配画。 五、巡回指导 ?帮助学生立题。 ?鼓励部分学生在临摹的基础上添加自己的东西。 ?鼓励大部分学生画出自己的感受，表达画面的情趣。 六、布置下节课所带工具。
6岁童话故事大全4个
6岁童话故事大全4个 篇一：四、4童话故事 心中的苦恼枣园小学朱浩瑛 我是一本课本，我有许多心里话没处诉说，苦闷极了，烦恼极了，只好自言自语，叹息自己不幸的经历。 我的小主人是一个聪明伶俐的小男孩儿，上三年级。他最爱看书。他那小小的卧室，简直就是一个书的世界：书架上，写字台上，床头上，到处都是书。就连玩具橱里也一天天地摆满了书??他每天看着书进入梦乡。书，是他形影不离的好朋友，他是一个小书迷。他酷爱书，可是他却从来不爱我这个也属于书的课本。他只要一看见我就愁眉不展，似乎我只能给他带来不愉快。 无论是在教室里，还是在他家里，每天，他总是不高兴地把我从书包中拽出来，漫不经心地打开，无精打采地照着其中的一页没完没了地抄呀，写呀，念经似的读呀，背呀??我都替他着急。 一个学期好不容易熬过来了，我的衣服——书皮破了，我的身体——书页皱了。我被小主人毫不客气地从书包中拖出来，插放到书架下面的一个不显眼的角落里。这时我抬头仰视这个新居，发现书架上几乎所有的小伙伴都比我漂亮，都比我神气。封面比我精致，纸张比我高级，插图比我精美，色彩比我鲜艳，语言比我丰富，故事比我有趣，知识都比我新??这时，我才明白小主人为什么不喜欢我，讨厌我。我真不配和那些小伙伴站在一起，恨不得跳下书架，钻进火炉，用自己
的牺牲，为小主人换来一点儿温暖和快乐。 啊，我多么羡慕书架上的那些小伙伴啊！我多么想成为小主人喜欢的知心好朋友，陪伴着他度过那金色的童年啊！可是，谁能使我这美好的愿望成为现实呢？那些关心小主人成长的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们，快来帮帮我吧，我求求你们啦！ 花王大赛枣园小学张晓谕 牡丹花是花王，可是它要远行，要再选一个代花王。 百合花、月季花、兰花等花都信心十足，可是有一朵小小的花却躲在房子里，因为它没有美丽的颜色，也没有千资百态的身体，所以它不想去参选。可是花王发现了它，说：“你能行，去吧。” 比美大赛开始了。上台的时候，别的花儿就怕弄坏了自己的新衣服，所以走路都是慢慢地、轻轻的。小花穿着自己最好的衣服，那件衣服是淡黄色的小衣服，一点也不漂亮。别的花都笑话小花。 可是比赛刚一开始就结束了。花王宣布明天再比。回到家中，月季花的妈妈让它给自己倒杯水，月季花不肯，怕脏了新衣服。别的花回家后也都是这样。可是小花不同，不等妈妈说，它自己就给妈妈倒水。干完了家务活，还给妈妈铺好床，等妈妈睡了自己才睡。这时有一棵小草问小花要一点水，小花忙给小草一大杯水。小草笑了笑，说了声：“谢谢！” 第二天，小花当上了代花王，别的花问为什么，花王说：“小草是我让它去考验小花的，听了它的报告，证明小花的心灵最美。”
童话故事手抄报四年级图画
童话故事手抄报四年级图画 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《童话故事手抄报四年级图画》的内容，具体内容：动手能力是做手抄报能力的具体体现,是学生真情实感的自然流露。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。四年级童话故事1：鹰和蜣螂的挑战鹰是一种凶孟的飞禽，而蜣螂是一种小虫。... 动手能力是做手抄报能力的具体体现,是学生真情实感的自然流露。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。 四年级童话故事1：鹰和蜣螂的挑战 鹰是一种凶孟的飞禽，而蜣螂是一种小虫。 一次兔子被鹰追逐，在走头无路的时候碰到了蜣螂，便向它求救。 蜣螂鼓励兔子和鹰讲理。 但鹰却蛮横地吃掉了兔子。 蜣螂从这个悲剧中悟出：同鹰是无理可讲的，必须勇敢地和它做斗争。于是，蜣螂经常等候在鹰巢下面，只要鹰一生蛋，它就飞上去，把鹰蛋推滚起来，把它打碎。 鹰到处躲避不成，最后只好飞到希腊神话中最高的神宙斯那里，请求宙斯为它提供一个安全的地方繁殖后代。 宙斯便叫鹰在自己的膝上生蛋，以为这样就安全了。 但蜣螂毫不惧怕，它知道这一消息后，便带了一个粪团，飞上天去，将粪团抛在宙斯的膝上。 宙斯忙掩面捂鼻，慌忙站了起来，膝上的鹰蛋也落地粉碎了。
寓意： 小人物可以向强者挑战，可以蔑视宙斯这样所谓天上的"最高神祗"，只要不屈不挠，坚持战斗，最终定会取得胜利。 图一 图二 图三 图四 图五 四年级童话故事2：鹰和喜鹊 三只猴子有一天在一起讨论他们的祖先捞月亮的事，一致认为祖先太笨了，让人类笑话了这么多年，换上他们肯定不会这样。 于是最后达成一致，一同去捞月亮。 三只猴子到河边一看：哇!河里的月亮好漂亮呀!可是河水太深，谁也够不到。 于是它们想出办法，首先挂在河边的树枝上，然后一个咬着另一个的尾巴，吊下去捞。等捞上来之后，把月亮平分...... 并且发誓，谁也不许存半点私心。 第一只猴子吊在最下面，它在下面想："这么漂亮的月亮，今天算我幸运，可以成为猴子史上第一猴了。" 第二只猴子在中间想："下面的月亮只有一个，假如让它最先拿了，我就没什么功劳，谁还记得呢?还是放了它，自己跳下去捞吧!"
[童话油画]简短童话故事1：油画棒选美
[童话油画]简短童话故事1：油画棒选美 简短童话故事1：油画棒选美今天，油画棒家族可热闹了，36个成员会聚一堂，个个神采奕奕，春风满面，原来是一年一度的选美大赛开始了。 油画棒们心中早就有了合适的人选。黄色第一个站起来说：“我觉得柠檬黄最有资格，她是世界上最亮的颜色，我认为她最美。”“不，是嫩绿最美，它是一种美丽的混合色。”绿色也不甘示弱。“天蓝才是真正的当之无愧!”蓝色说，“小主人经常要请他帮忙。”“柠檬黄!”“嫩绿!”“天蓝!”……叫喊声此起彼伏，大家都认为自己的人选最合适，谁也不服输。争吵声震耳欲聋，油画棒家族顿时乱成了一片…… 这时，一直沉默不语的黑爷爷终于发话了：“孩子们，大家先静一静!”一听到黑爷爷的话，油棒们立刻安静了下来，都在认真地听黑爷爷的高见。 黑爷爷接着说：“大家想一想，是谁为人类带来这五彩的世界?又是谁为大自然增添色彩，给人们带来美的享受?”对啊，是我们油画棒家族中的每一个成员，缺了谁都不行!“黑爷爷，我们选出来了，最美的是——我们油画棒家族!”大家异口同声地喊道。 一场选美大赛在热烈的掌声中结束了。 简短童话故事2:惊险的旅行大家好!我是一只蝴蝶，由于飞起来很像一片枯萎的树叶，因此，人们叫我“枯叶蝶”。
哎!真倒霉，今天我出来觅食，发现下雨了，挣扎着飞到一间教室的窗子旁，发现几十个小孩坐在桌子旁，有一个老师在黑板前叽叽呱呱地讲着一些东西，我听了一会，很不得要领，但教室内温暖如春，太吸引“虫”了。 我按捺不住，飞进了教室里，在一个男孩头上盘旋几圈，可惜，只有几个人注意到我。一个男孩对同桌说：“看!飞蛾!我气坏了，真想狂扁他一顿：我是蝴蝶耶! 这个男孩不时地注意到我，这时，老师说：“陈亮，出去!”哈!原来这个男孩叫陈亮啊!，没有几分钟，他又回来了。他对同桌说：“该死的飞蛾!我下课要把它打死!”我不以为然地想：你能抓到我吗? 下课了，他拿把尺子来戳我，可惜它太短了，后来，一个戴眼镜的男生拿尺子刺破了我的翅膀，我掉了下来，他赶忙把我扔出去，旁边那个浓眉大眼的男孩慌忙把窗子关起来。 我摔在树上，被划的鲜血淋漓，现在小孩，要爱护动物呀! 简短童话故事3:三根羽毛从前有一个少年想一个人到一片大森林里去冒险。他妈妈为他非常担心，但是还是让他走。于是，妈妈在儿子临走的时候给了他一把宝剑，一块盾牌，还有三根羽毛。妈妈对自己的儿子说：“孩子，你如果碰到困难的话，就拿出一根羽毛，然后对羽毛说：‘羽毛啊羽毛，请帮我忙。’然后说出自己想要它帮的忙就行了。”那少年答应了一声就出发了。 少年来到了森林里。这里阴森森的。晚上，他打死了一只兔子，用火烤来吃。然后，他想睡觉了。他想睡在地上不安全，还是睡在树上，可是，树上没有床呀，怎么睡呢?这时，他想起了妈
童话故事小报
一只毛线团 有一天，小猫得到了一只毛线团，它开开心心的到草地上玩毛线团。一会儿踢足球、一会儿抛篮球，玩的可开心了！这时小猫看见一只兔子坐在草地上哭。小猫走过去关心的问：“怎么啦？”小兔子一边哭一边说：“我少了一个蝴蝶结，多丑啊！”小猫说：“没关系，我来帮你。”只见小猫从毛线团里抽出一段毛线，给小兔子扎了一个蝴蝶结。小兔子说：“谢谢你。”他俩一起玩毛线团。这时，看见小猴坐在草地上愁眉苦脸的。原来风筝线没了，玩不了了。小猫把线拿出来，把毛线系在风筝上，它们三个小伙伴开心的放风筝了。 一只蜗牛的快乐旅行 阳光明媚的一天早上，小草身上的露珠被太阳公公照得晶莹透亮。 小蜗牛爬上一颗嫩绿的小草上吃早饭，吃玩后，它又爬上一棵大树， 它看了看蓝蓝的天空和雪白的白云。它说：我应该去旅行了。它背着它的小房子开始旅行了。它爬到一片绿油油的树林里，听见了清脆悦耳的歌声，对小鸟说：你唱得真好听！小鸟说：谢谢，前面还有更好的。小蜗牛又爬呀爬，爬到了五彩缤纷的花丛中，蝴蝶在丛中翩翩起舞。小蜗牛说：你的舞跳得很好呀！蝴蝶说：这不算什么，前面还有更美的呢！。它爬呀爬，爬到了蓝色海边的沙滩上，看见了美丽的贝壳，小蜗牛看了这么美的景色说：我就在这里住下吧！小蜗牛在海边住得十分的舒服，还可以看到美丽的景色。小蜗牛 通过这次旅行找到了自己喜欢的家,它开心地说： 真是一次快乐地旅行啊！ 成语故事（二）拔苗助长 古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。每天到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，就来到田里，把稻苗一株一株从地里往上拔。回到家后，告诉了家里人。他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。 成语故事（一）掩耳盗铃 从前，有一个人很愚蠢又很自私，他喜欢的东西，总是想尽办法把它弄到手，甚至是去偷。有一次，他看中了邻
第一册第7课童话故事配画(综合任务)
【浙教版第一册三年级】童话故事配画（综合任务） 教学目标：1、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 2、熟练掌握各类画图工具的应用。 3、培养学生的学习兴趣。 课前准备： 用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件：1.bmp和2.bmp 教学过程： 一、确定故事 1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能讲出几个童话故事的名字？（学生回答） 2、师广播“狐狸和乌鸦”的图画，问：你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗？（学生回答） 3、师：这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多小图画组合而成的，今天我们为童话故事配画（板书），看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。 4、师：同学用画图软件打开D盘中的1.bmp和2.bmp,看看老师都为你们准备了哪些图片,然后想一想你能用其中的图片组合一幅什么样的童话故事,想好了举一下手,如果你愿意的话可以告诉老师你的想法。 二、布置场景 1、师：同学们，老师也想画一幅童话故事的图画，不过老师并不急着把小图画复制过来，我先要用直线、刷子等工具勾画出故事发生的大致场景，然后再用填充工具填上合适的颜色。（教师广播演示） 2、师：老师已经布置好的场景了，你们有没有想好自己童话故事的场景了吗？没想好的同学再想想。想好了的同学开始绘制场景吧。 3、学生开始绘制场景，教师开始巡回辅导。 三、请出主角 1、师：大部分同学已经把场景绘制好了，接下来我们可以将故事的主角请进来了，请大家回忆一下上节课画《保护青蛙》的图画的时候，我们是怎样把青蛙和宣传牌从别的图画中复制到“保护青蛙”的图画上的，谁能给大家讲讲？（学生回答） 2、师：接下来请大家从D盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中把所需要的图片复制过来，还要注意选择透明选项，把白色背景去掉，如果大小不合适还要改变一下大小，如果位置不合适还要移动图片的位置，如果方向不合适还需要进行翻转和旋转，还有点老师要提醒大家，图画一旦取消选定，如果你想反悔必须马上撤消，否则再想修改就比较困难了，可能会把场景破坏掉。 3、学生运用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将各种动物和植物的图片从D盘中的1.bmp 和2.bmp两幅图画中复制出来组合到自己的图画中去，教师巡回辅导。 四、处理加工 1、师：主角请进来了，同学们能不能像漫画书一样给里面的动物添上一些话语，这样可以使看画的人能够更清楚地知道图画里的动物在想什么，干什么。 2、学生尝试用刷子、椭圆工具给动物配上话语。 五、作品保存 学生将作品保存到/teacher/301/中,文件以学生的学号取名。 本节课时间可能有点紧凑，根据学生完成情况，作品评价可以安排在本课时或安排在下一课时。