神州谣教学设计
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神州谣教学设计 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《识字2神州谣》教学设计
【知识技能】
1.指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字。
2.朗读课文,感受祖国的山河壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词语的表达效果。
【教学重点】
指导学生会会认字。
【教学难点】
感受祖国的山河壮美。
第一课时
一、导入新课。
今天我们学习第三单元,通过学习。我们不仅可以认识更多的字,还可以能欣赏到到祖国的美丽山川,感受到中华优秀的传统文化。
1、出示课件“中国地图”。
瞧,这是什么
它像什么
对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请大家告诉我,我们的祖国全称是——课件出示“中华人民共和国”字体。让我们再次热情的读出祖国妈妈全称。
祖国妈妈还有许多响亮的名字。
课件出示:(“神州”“华夏”“九州”“中华”)
2.我们的祖国幅员辽阔,有960万平方公里,这里风光秀丽,我们就来领略一下祖国那优美的山川风光,出示图片。
3.看完图片,你想说什么(美丽壮观)
有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经,就让我们一起来学习吧。板书:神州谣。齐读课题
二、初读课文。
1、自由的读课文。要求:
(1)读准生字,读清字音。读通句子。
(2)找出大屏幕上的这些生字,借助拼音读一读,想一想,你用什么方法记住这些生字。
2、学生自由读课文。
3、交流识字方法。
4、请小老师带读。齐读。
5、加大难度,去掉拼音开火车读。
6、同学们真了不起,每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准,还要记准确。
7、识字游戏,我来说,你来猜。
小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)
海中一座山,鸟儿好家园。(岛)
大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)
一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。
三、送字入文,再读一读。
1、学生齐读,读准字音。
2、老师范读,学生标出朗读的停顿符号。
四、细读课文,加深理解。
1、找找文都写了哪些壮美的山川说说分别是哪儿,各有什么特点板书“黄河”“长江”“长城”“珠峰”
(1)结合图片交流理解“奔、涌、长、耸”的特点。
长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。
(2)练习读一读,把字音读准,句子读通。
指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。
2、课文中还写到了祖国的什么地方
(1)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系。台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。由于历史原因,台湾还没有回到祖国的怀抱。
(2)找找课文中是怎么写的
“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,(指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,低缓深情。读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
(3)请你给台湾小朋友说一句祝福语。
提示::祝台湾小朋友学习进步!祝台湾小朋友健康成长!
3、通过前面的理解,我们知道,神州大地上,山川秀美,风景如画,我们华夏儿女都来赞美她,课文中是那句话赞美了祖国的秀丽风光的
出示“我神州,称华夏,山川美,可入画。(引导学生以洪亮的声音,读出自豪的语气读一读。)
4、我们的祖国文化悠久,物产丰富,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛(人民 56个民族)
(1)你还知道哪些民族
(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你有什么感受(快乐、幸福、团结)
(3)让我们一起大声朗读课文最后一句,读出骄傲与自豪,语调要上扬。
(4)各民族是一家人,只有团结一致,我们的祖国才会繁荣昌盛。你见到了哪些繁荣昌盛的景象(高楼大厦、高速公路等)
5、有感情的朗读课文。
三、拓展延伸。
1、我们五十六个民族是一家,大家都一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?
提示:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。把祖国建设得更加美好!
2、我能仿写(提示:我的家乡,花草树木。山川河流)
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸
仿写----------如:花儿红、小草绿、草原美、柳枝长。
四、布置作业。
1、在中国地图上,找到美丽的甘南。
2、找找自己家乡美丽的风景图片,夸夸家乡。下节课我们一起交流。
板书设计
神州谣
黄河长江长城珠峰
奔涌长耸
壮美