学科评估中课堂教学改革与实践

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学科评估中课堂教学改革与实践

作者：刘静

来源：《课程教育研究》2017年第27期

【摘要】本文从课程教学大纲修（制）订与执行、教学内容持续更新、教学方法多样

化、教学手段信息化、考试管理及考试方法改革等几方面论述了学科评估中课堂教学改革与实践，结果对高等学校教学评估工作有一定参考价值。

【关键词】课堂教学学科评估改革与实践

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0125-01

高等学校承担着为社会培养高质量的人才的根本任务，新的形势对高等教育也提出了更高、更新的要求，对人才培养目标、培养模式等也提出了新的挑战。高等学校需要在知识结构、综合素质、创新能力和社会适应能力等方面对人才培养过程进行改革。本文论述了学科评估中课堂教学改革与实践，其结果对高等学校教学评估工作有一定参考价值。

一、课程教学大纲修（制）订与执行

根据课程支撑的毕业要求和学生的培养目标，确定课程的目标和主要内容，并基于此制定或修订教学大纲。专业的每门课程都制定了教学大纲，由专业统一审核，并能够较为严格的执行。在课程大纲中，明确了课程对毕业要求的支撑作用，并服务于人才培养目标。

二、教学内容持续更新

1.将科研成果融入教学

专业鼓励将最新科研成果引入教学之中，使学生能够了解本专业的科学研究动向及前沿课题。尤其是将实际课题研究中的内容结合教材进行讲解，启发学生运用所学专业知识解决实际问题，使学生的学习兴趣显著提高，有助于提高学生综合运用知识的能力和工程素质。

2.注重授课内容的先进性

在专业课教学中，既讲授成熟理论，又讲授科学前沿内容，做到“今”“古”并重，甚至厚“今”薄“古”，使学生地系统了解本学科知识，了解本学科的不足和局限。介绍学科发展前沿问题，尤其是学科前沿热点问题，让学生带着问题学习，培养探索科学问题兴趣和解决科学问题能力。

3.实践教学与专业知识传授的有机结合