实习教学反思

教学反思

时间如流水般飞快，一个学期的实习就这么结束了。在这一个学期里，我渐渐从一开始登上讲台就颤颤哆哆的状态变成了一个如今面对那么多学生已经淡定自若的老师了。这一个学期的实习支教真的带给我很多不同的体验，也得到了很多不同的锻炼，让我变得更加自信，当然最重要的是在教学上得到了很大的提高。这个过程中是有些痛苦的，但是坚持下来后才发现自己有了一个很大的提升，而这将是我难得的财富。

记得第一次备课觉得很辛苦，老师要求我用导学的方式上课，其实我根本就不知道什么叫导学。于是他根据课文整理出了一份导学案，并要求我把这些问题在课件上展示，让学生根据这些问题看课本。当时我并不是很赞同老师这样的做法，原因是我觉得太无聊了，没有趣味性，单是让学生自己傻傻的看课文该多无聊啊。于是我自己利用情景创设的方式做了课件坚持让老师听一遍我试讲，结果老师依然决定我得用他的方式上课。当时觉得无奈，不过现在看来老师的坚持是有道理的，导学在现在的中学教育中是比较得到提倡的。传统的教学满堂灌，忽视了学生的主体作用，新课程明确要求要体现学生主体，教师主导的作用，只有这样，我们培养出来的学生才是有思想、有创新的人才。当然，这种方法也不是每篇课文都适用的，老师说一般用于篇幅较长的课文，因为这类文章内容繁杂，学生较难从中快速的找到主旨。其实，除此之外，在实习过程中也出现了很多的问题：

一、基础知识不牢固

很多时候在备课时看到一些内容会觉得自己不是特别清楚，这时候我都需要去查找相关资料并把这部分内容的知识背起来。由于怕被学生问到。因此在备课时要备很多的内容，也就会觉得比较累，虽然课上有些知识并没有讲到。这也警示了我确实要多看书，对于专业知识要掌握牢固，清楚，并且做到融会贯通，这样才是上好一堂课的首要步骤。

二、对于课堂把握不好

刚开始上课时觉得很难把握上课时间，备课的时候总是备了很多内容，总觉得这个要讲那个要讲。往往时间都是来不及的，很多时候会变成课只是讲了一半而已。指导老师也发现了我这个问题，他说其实课堂上的40分钟是最重要的，那么在那么重要的时间里到底该讲些什么呢？这是个很重要的问题，他要求我在

备课时严格按照课标来备。务必做到突出重点，突破难点，对于一些不重要的内容可以忽略不计。于是，我渐渐的能做到把握一堂课的内容了，原以为都要补充的内容都果断的予以删除了。在调整的期间，老师有一句话大大提高了我的觉悟，他说：“语文课就是要上得越简单越好，一课有一得便足够了。”的确，课要上得简单，学生才会容易接受，而这样的课才是有意义的。

另外，在课堂上对于教学效果我也把握得不好。和所有新老师一样，我总是觉得课堂上我讲得学生听得懂听得开心就好了，根本没有考虑过学生掌握的情况怎么样。记得我在上文言文时，在翻译字词的时候我并没有指定每组的任务而是以抢答的形式让学生起来回答问题，并且给每一组加分予以鼓励。设想效果应该是不错的，事实上那堂课班级的气氛非常的高涨，每一组的学生都积极的抢答。但是，课后指导老师狠狠的把我批了一顿，他说课堂上是最不提倡用抢答方式的，因为学生为了找答案回答问题根本不会理会老师在讲解的知识点，那么一整节课下来学生只是找到几个答案而已，对于知识点他们是不理解的，也就是这节课白上了。当时我觉得怎么会这样，学生不是上得很开心吗？课后我私下找了几个成绩比较好的学生了解他们听课的情况。确实都反映没有理解知识，不是很喜欢这样上课。这令我意识到上课的最终目的是要让学生掌握这些知识而不是要看重多么新颖的形式与多么高涨的课堂气氛。当然，新颖的形式与气氛会增强教学效果，关键的还是我们要怎么运用和把握。

教学过程中还有碰到许多的问题，比如学生问到一些自己都感觉不是很清楚的问题，遇到这样情况时我一般会如实的告诉学生我不是很清楚，需要查一下资料再和他们说。“金无足赤，人无完人”作为一名老师，我要保持一颗谦虚学习的心，不能不动装懂，否则就是误人子弟了。

在这一个学期的教学过程中，我也渐渐的感受到做一名老师不容易，做一名语文老师更不容易。如何让学生在应试性这么强的时代里真正的喜欢上语文这门课呢？这是所有语文老师都需要思考的问题。伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。为此，我觉得应该从以下几方面做：

一、合理的利用多媒体工具

学校都配备了多媒体设施，这给老师们提供了一个很好的教学条件。多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。在上《斑羚飞渡》这篇课文时，我利用了媒体中的动画和视频很形象生动的向学生演示了飞渡的整个过程，让学生对于这部分内容有十分直观的认识，在画面的欣赏中，产生共鸣。另外，利用多媒体课件上课，能给学生补充许多相关的知识，能很好的增强教学效果。

二、关注学生的主体地位

新课程下的学生是课堂的主体，在上课过程中老师要时刻关注学生的反应，想办法调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。有时学生起来回答问题并不是很准确的，老师不能简单的说回答对或者错。是对的是应改予以表扬，即使错了也应该给予鼓励，或者以引导的方式慢慢的帮助其解答出来。这样不仅能增强学生的自信心而且也能不断的培养学生自己积极动脑筋思考问题的能力。其实，在教学中，老师最擅长的就是引导了。在他的带领下，我觉得在这方面我也是有很大的进步。

三、关注老师自身

在教学过程中教师的个人魅力是一个不容忽视的因素。很多学生会因为喜欢某个老师而喜欢某科目，因此，如何在学生面前树立自己的个人权威及魅力呢？这需要教师对学生有足够的耐心和爱心，把学生的事放在心上，想办法为他们排忧解难。在实习期间，我和班级学生的关系还是不错的，课后经常和他们一起聊学习心得，谈生活感悟。渐渐的，她们心里有什么事情都会和我说，听听我的意见，我们亦师亦友，在课堂上他们也必然会好好的配合我。还有一点就是老师要不断的学习，吸收新的知识，完善自己。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。

实习的时间是短暂的，在今后的学习过程中，我会不断的完善自己，充实自己，为真正走进教师这个岗位做好一切准备。