中国石拱桥教案优秀教案
中国石拱桥教案优秀教案
一、教案概述
本教案以中国石拱桥为主题，旨在通过教学活动，使学生了解石拱桥的特点、
历史背景以及对中国传统建筑的重要意义。通过多种教学手段，培养学生的观察力、分析能力和创造力，提高学生对中国传统文化的认知和理解。
二、教学目标
1. 知识目标：
a. 了解中国石拱桥的定义、特点和历史背景；
b. 掌握中国著名石拱桥的名称、地理位置和建造年代；
c. 了解石拱桥在中国传统建筑中的重要地位。
2. 能力目标：
a. 培养学生的观察力和分析能力，通过观察和研究石拱桥的结构特点，提高
学生的科学思维能力；
b. 培养学生的创造力，通过设计和制作简易的石拱桥模型，提高学生的动手
能力和团队合作意识。
3. 情感目标：
a. 培养学生对中国传统文化的热爱和认同感；
b. 培养学生的历史文化意识，使其珍惜和保护传统建筑文化遗产。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：
a. 了解中国石拱桥的定义、特点和历史背景；
b. 掌握中国著名石拱桥的名称、地理位置和建造年代；
c. 通过观察和研究石拱桥的结构特点，提高学生的科学思维能力。
2. 教学难点：
a. 培养学生的创造力，通过设计和制作简易的石拱桥模型，提高学生的动手能力和团队合作意识。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生身临其境地感受中国石拱桥的美丽和独特性。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同研究和讨论中国著名石拱桥的特点和历史背景，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 实践教学法：让学生通过设计和制作简易的石拱桥模型，亲身体验石拱桥的结构特点和建造过程，提高学生的动手能力和创造力。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
a. 呈现一幅中国著名石拱桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心；
b. 引导学生思考：你们知道这是哪座桥吗？它有什么特点？
2. 知识讲解（15分钟）
a. 通过展示多媒体资料，讲解中国石拱桥的定义、特点和历史背景；
b. 介绍中国著名石拱桥的名称、地理位置和建造年代。
3. 合作学习（20分钟）
a. 将学生分成小组，每组选择一座中国著名石拱桥进行研究；
b. 学生通过查阅资料和互相讨论，了解所选桥梁的特点和历史背景；
c. 每个小组向全班介绍他们所研究的桥梁，并展示相关图片和资料。
4. 实践活动（30分钟）
a. 引导学生设计和制作简易的石拱桥模型；
b. 学生根据所学的石拱桥特点和结构原理，选择合适的材料和工具进行制作；
c. 学生可以分组合作，共同完成石拱桥模型的制作；
d. 学生展示自己的石拱桥模型，并讲解设计思路和制作过程。
5. 总结（10分钟）
a. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结中国石拱桥的特点和历史背景；
b. 引导学生思考：石拱桥在中国传统建筑中的重要地位是什么？为什么要珍
惜和保护传统建筑文化遗产？
六、教学评价
1. 观察学生在合作学习和实践活动中的表现，评价他们的团队合作能力和动手
能力。
2. 收集学生设计和制作的石拱桥模型，评价他们的创造力和设计思路。
3. 综合评价学生对中国石拱桥的理解程度，包括对石拱桥定义、特点和历史背
景的掌握情况。
七、教学资源
1. 多媒体资料：包括中国著名石拱桥的图片、视频等。
2. 图书资料：提供关于中国石拱桥的相关书籍和资料。
3. 实践材料：提供学生制作石拱桥模型所需的材料和工具。
八、教学延伸
1. 组织学生参观当地的石拱桥，让他们亲身感受中国传统建筑的魅力和独特性。
2. 组织学生进行小组研究，深入了解中国其他传统建筑的特点和历史背景。
3. 组织学生进行写作或绘画活动，表达他们对中国石拱桥的理解和感受。
九、教学反思
本教案通过多种教学手段，旨在提高学生对中国石拱桥的认知和理解。通过情
景教学、合作学习和实践教学的结合，使学生在参与性和体验性的教学环境中，积极主动地学习和探索中国传统建筑的魅力。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察力、分析能力和创造力。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。通过本教案的实施，相信学生对中国石拱桥有了更深入的了解，对中国传统文化有了更深厚的感受。
《中国石拱桥》教案优秀8篇-最新
《中国石拱桥》教案优秀8篇 《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，以下内容是为您带来的8篇《《中国石拱桥》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。 《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。 2、理解怎样抓住事物特征进行说明。 3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 教学重点： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。 2、理解怎样抓住事物特征进行说明。 教学难点： 理解怎样抓住事物特征进行说明。 课前准备： 1、教师制作多媒体课件。 2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。 教学过程： 一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。 二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。 1、茅以升（1896年—19xx年），江苏镇江人。我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。 2、投影展示课题、学习目标。 三、检查预习、回顾说明知识。 1、注音： 拱桥：gǒng，郦道元：lì，惟妙惟肖：xiào，饮涧：jiàn，匀称：yúnchèn 2、解词： 巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。伦，同类、同等。 惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。 3、回顾知识：交代文体 说明方法——下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料 说明顺序——时光顺序、空间顺序、逻辑顺序 语言特点——准确、平实（生动） 四、快速阅读全文，归纳特征。 1、石拱桥有什么特点？ 2、给课文题目加上定语“xxxx的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。 明确：形式优美、结构坚固、历史悠久 3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？ 明确：赵州桥、卢沟桥 4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。 明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189——1192年间， 历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的三个特征，在它们那里都十分突出，所以选取两座桥作为
《中国石拱桥》优秀教学设计4篇
《中国石拱桥》优秀教学设计4篇 《中国石拱桥》优秀教学设计1 【教学目标】 1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 2、体会课文选择典型事例说明事物的特征。 3、体会课文用词的准确性。 【设计理念】 1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。 2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。 【教学时间】 1课时。
【课前准备】 1、教师从上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。 2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。 【教学过程】 一、展示图片信息导入 1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。 2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。 3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。 4、揭示课题，交代文体，简介作者。 5、启发设疑。 （学生可能会问： ⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁？ ⑵中国石拱桥有那些特点？
⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥 ⑷作者为什么要写中国石拱桥？ ⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？） 6、小结提炼本学习目标。 ⑴理解我国劳动人民的智慧和创造。 ⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征。 ⑶体会课文用词的准确性。 二、初读课文，整体感知 1、分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求： ⑴读者：读正确、读流利。 ⑵听者：准备帮助读者正音。 ⑶完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。 石拱桥是的桥。 中国石拱桥是的桥。 赵州桥的桥。 卢沟桥是的桥。
精选中国石拱桥教案优秀范文
精选中国石拱桥教案优秀范文 精选中国石拱桥教案优秀范文一 教学准备 教学目标 1.教学目标 (1)了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。 (2)了解什么是说明文。 (3)体会文章说明事物特征的方法与顺序。 (4)体会文章用词的准确性。 教学重难点 1.教学目标 (1)了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。 (2)了解什么是说明文。 (3)体会文章说明事物特征的方法与顺序。 (4)体会文章用词的准确性。 教学过程 (一)导入课文 同学们，各种各样的立交桥我们并不陌生，图片导入，边浏览，边讲解。①立交桥，现代化大桥。②最古老的桥。③梁式桥，桥洞 不弯曲，桥身与水面平行，这种桥承受压力小，所以跨度不能太大，否则易断。④拱式桥，桥洞呈弧形，中间高起。中国石拱桥中最著 名的当属赵州桥和卢沟桥。今天我们一起学习由茅以升创作的《中
国石拱桥》，了解中国石拱桥的特点，感受我国劳动人民的勤劳和 智慧。 (二)积累知识 1.听写生字，同桌互改。 2.师生交流对茅以升的了解情况。 (三)研习课文 1.整体感知 听录音或老师范读全文后，快速跳读课文，回答下列问题。 (1)本文的说明对象是： 【明确】中国石拱桥。 (2)按提示给课文划分层次。 第一部分(第～段)：总说中国石拱桥的特征。 第二部分(第～段)：用典型例子说明中国石拱桥的特征。 第三部分(第～段)：说明我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的新发展。 【明确】第一部分(第1～3段)，第二部分(第4～8段)，第三部分(第9～10段)。 2.句段品读 (1)自由朗读第一部分，完成思考题。 中国石拱桥的总体特点是什么? 【明确】中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
《中国石拱桥》优秀教案
《中国石拱桥》优秀教案 •相关推荐 《中国石拱桥》优秀教案（精选8篇） 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《中国石拱桥》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《中国石拱桥》优秀教案篇1 教学目的： 1．了解中国石拱桥的特点。 2．理清文章结构，领会文章的内容。 3．品味语言的准确性和严密性。 教学重难点： 重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。 难点：以形象的语言介绍一种事物。 课时安排： 2课时 教学过程： 第二课时 一、导入 上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。 二、关于卢沟桥 1.欣赏图片 2.赏析课文 思考： （1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？ （2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具
体说一说。 （3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点,作者为何不只选其中一例说明呢? （4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。 （5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？ （6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？ （7）文章最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。 三、现代桥梁欣赏 PPT图片展示 四、了解本文说明顺序 从整体看，全文用了什么说明顺序？ 明确：（从一般到特殊的）逻辑顺序 五、课堂练习 学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识 （一）说说句中划线词语的作用。 1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。 为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。 2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。 3.我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广， 但并不排除有没有石拱桥的地方。 4.这座桥修建于公元605年左右。 “左右”是估计的时间，并不确定。
《中国石拱桥》教案(优秀8篇)
《中国石拱桥》教案（优秀8篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。 《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标 1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义； 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 重点 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一、导入新课 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、检查预习，解题。 1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦 以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。 3、讨论课题。 （1）分析“中国石拱桥”的短语结构。 名词性偏正短语。 中心词—“桥” 几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的） 连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。 （2）“拱”字释义。 拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。 ――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。 三、点拨阅读 （一）中国石拱桥的特点。 为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。 教师归纳。板书： 石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10) 1、石拱桥的特点。 找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。 教师归纳。板书：出现—较早形式—优美结构—坚固 作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）
《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇）
《中国石拱桥》优秀教学设计 《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇） 作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《中国石拱桥》优秀教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 《中国石拱桥》优秀教学设计1 教学目标： 1、学习说明事物要抓住事物的主要特征： 2、学习说明文语言的准确性； 3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。 教学重点： 1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情 2、难点：说明文语言的准确性。 第一课时 教学任务： 学习说明赵州桥和卢沟桥的文段； 说明事物要抓住事物的主要特征； 教学过程： 一、看图说话： 看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。 请几位同学说话。 二、看课文是怎么说明的： 读课文说明赵州桥的文字： 提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解
1、建筑位置、 2、建筑时间、 3、使用时间、 4、长度宽度、建筑特点…… 提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？ 1）历史悠久； 2）非常雄伟； 3）制造奇特； 提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？ 第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。 总结赵州桥的主要特征是什么？ 读课文说明卢沟桥的文字 你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？ 试比较两座桥的异同点 第二课时 教学任务： 整体把握课文 教学过程： 一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？ ——历史悠久、结构坚固、形式优美 讨论第三段以及第九段的内容以及作用 第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。 第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。 那么1~2段说明了什么？最后一段呢？ 通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？ 自由发言。 二、研究说明的语言的特点
《中国石拱桥》优秀实用教案(附板书)(部编人教版八年级语文上册第18课)
《中国石拱桥》教案 第一课时 导入一(故事导入):桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 导入二(问题导入):我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 1.作者简介 茅以升(1896—1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 2.知识链接 走进说明文 (1)说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
(2)说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料(引用)等10种。 (3)说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别。 a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。 b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 (4)说明文的顺序: 时间顺序:和记叙的时间顺序相似。 空间顺序:要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 逻辑顺序:以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。 程序顺序:专门用于阐明某些操作过程。 如:产品使用说明书,实验步骤等。 (5)说明文的结构: 总分总式:总—分;分—总;总—分—总,事物说明文多为总—分式。 递进式:事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。 (6)说明文语言特点:准确、简明、周密。 3.积累字词 (1)注音 弧．形(hú) 拱．桥(gǒng) 洨．河(xiáo) 陡．坡(dǒu) 和谐．(xié) 饮涧．(jiàn) 桥墩．(dūn) 河堤．(dī) 郦．道元(lì) ó) 匀称．(chèn) 推崇．(chóng) 巧妙绝伦．(lún) 惟妙惟肖．(xiào) (2)解释词语 ①古朴:朴素而有古代的风格。 ②推崇:十分重视,并给以很高评价。 ③巧妙绝伦:形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。 ④惟妙惟肖:这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。 (一)整体感知 学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 设计意图:整体感知课文内容。 【交流点拨】石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。 中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。 赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。 卢沟桥:石拱相连,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。 (二)深层探究 1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 【交流点拨】赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很
《中国石拱桥》教学设计精选10篇
《中国石拱桥》教学设计精选10篇 《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次牛牛范文为您整理了10篇《中国石拱桥》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 中国石拱桥教案篇一教学目标： 1、初步认识说明文及与记叙文的区别； 2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性； 3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 教学过程： 一、导入新课： 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二、简介作者： 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三、介绍有关说明文的知识。 四、朗读全文并思考： 1、石拱桥有什莫特点？形式优美，结构坚固。 2、中国石拱桥有什莫特点？不仅形式优美，结构坚固，历史悠久 3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥赵州桥卢沟桥 4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固 5、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。 赵州桥：卢沟桥： 形式优美：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子 结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事 历史悠久：修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间 6、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？ 这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。 独拱石桥：一、只有一个弓型大拱（最长、无坡） （赵州桥）二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 28
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案 篇一：11 中国石拱桥教学设计教案 教学准备 1.教学目标 1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。 2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。 3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 2.教学重点/难点 1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。 2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。 3.教学用具 多媒体、板书 4.标签 教学过程 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 （二）出示学习目标 1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。 2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。 3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，自读课文，了解小说内容。 二、先学环节（13分钟） （一）出示自学指导 1.默读资料以及课下注释，了解说明文的文学常识以及作者相关知识。 2.读课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。
3.再读课文，思考：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文具体语句回答。 （二）自学检测反馈 1.给加点字注音或者根据拼音写汉字 弧形（）拱桥（）洨河（）陡坡（）饮涧（）桥墩 ( ）雄zī（）张鷟（）匀称（）（）雄kuà ng（）驻足（）惟妙惟肖（）古pǔ（）推chó n（）巧妙绝lú 2.口头回答：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？ gǒng xiáo dǒu jiàn dūn 雄跨雄姿zhuó yún chèn 古朴推点拨：1.hú xiào巧妙绝伦崇zhù 2.中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久的特点 （1）全文按照“石拱桥—中国石拱桥—中国石拱桥的典型代表—中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序来组织材料，使读者对石拱桥的了解由浅入深，由概括到具体，由一般到个别。 （2）指名读1、2段，开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 （3）默读4、5段，列出层次表，第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。 从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。（4）指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句。 由整体到局部的顺序。
中国石拱桥教案
中国石拱桥教案 中国石拱桥教案1 一、预习 1．通读全文，了解课文写了哪些内容。 2．，注音组词辨字形。（预习提示中的字词练习及课文后练习七） 二、掌握中国石拱桥的特征 1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。） 讨论明确：__先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。 2．讨论中国石拱桥的特征。 ①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固） ②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？ （两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。同时，__第一段是写外形，第二段写结构坚固。因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。） ③我国石拱桥的特征还有什么？ （历史悠久） ④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？ 讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。引出典型介绍。 3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。 学习提示：__对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖3篇
1、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖 教学目标 １、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。 ２、学习准确的说明语言。 教学重点 １、说明事物的特征。 ２、说明语言的准确性。 教学难点 说明文语言的准确性。 教学课时 两课时。 教学过程 第一课时 一、板书课题，简介作者。 二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。 提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。 １、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。
２、检查学生朗读情况。 ３、给课文标题前添加修饰语。 提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。 学生可能添加的修饰语的情况： ⑴历史悠久的中国石拱桥 文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。 ⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观…… ⑶形式多样的中国石拱桥 “我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。 ⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥 “桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。 ⑸坚固的中国石拱桥 “赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。” ⑹杰出的中国石拱桥 ……
４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。 三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。 １、显示赵州桥、卢沟桥图片。 ２、学生讨论中可能提出的问题： ⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？ 引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。 ⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？ ⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？ 结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。 ⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解？ ３、学生讨论发言后，出示表格所应填的内容。（略） ４、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固。 ５、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。
中国石拱桥优秀教案
《中国石拱桥》优秀教案 一．导入： 建筑园林，名胜古迹是人类创造活动的事物记录，体现了人民群众的智慧，具有丰富的文化内涵。同学们，，让我们一起走进茅以升的《中国石拱桥》，透过作者专业化的精确的介绍，来领略中国古代典范——赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘淹没的光辉。 二．板书课题，介绍作者。 茅以升：我国著名的桥梁专家，教育家，社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国的第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥。他还参加了倡导科普教育。撰写了《桥话》，《中国石拱桥》等大量的科普文章。 三．出示目标： 1.运用恰当的说明方法，说明事物的特征。 2.体味本文准确周密的语言。 3.激发学生对祖国古代建筑艺术的热爱。 四．简介文体。 本文是一篇说明文。说明文是客观地说明事物，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识，科学的认识事物的方法。说明文有事物说明文和事理说明文两种类型。本文是一篇说明事物特点的事物说明文。 五．整体感知：
请同学们自读课文，思考： 1.中国石拱桥的总体特征是什么？ 2.全文采用了怎样的说明顺序？ 指名回答，集体明确： 1.形式优美，结构坚固，历史悠久。 2.介绍说明顺序，明确本文是一般到个别的逻辑顺序。 过渡：本文概括介绍了中国石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。为了说明这一特点，作者以赵州桥和卢沟桥为例，作了具体说明，下面请一位同学范读4.5两段赵州桥部分，其他同学边听边思考这两个问题： 六．研读赏析： 1.这两段文字说明了什么内容？运用了哪些说明方法，有什么 作用？ 2.请找出你认为最能体现说明文语言准确性的语句，揣摩品味 并分析一下。 这位同学读得非常准确，流畅，下面请同学们思考老师提出的问题，四人一小组讨论交流。 师总结：1.内容：赵州桥的地理位置，修建时间，外形特点，结构特征等。 说明方法：列数据：赵州桥非常雄伟，，全长50.82米，……宽9米。通过确凿的数据，具体准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥雄伟的特点。
《中国石拱桥》教案精选7篇
《中国石拱桥》教案精选7篇 作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《中国石拱桥》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 中国石拱桥教案篇一一、知识与技能 1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。 2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。 3、初步了解说明文的'基本特征，认识文中出现的几种说明方法。 4、体会说明文语言的准确、简明、生动。 5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。 二、过程与方法 1、学生通过、找资料，扫清字词障碍，理解课文。 2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。 3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。 三、情感、态度与价值观 深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。 四、教学重点难点 1、重点 （1）了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。 （2）理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。 2、难点 （1）认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。 （2）说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。 《中国石拱桥》教案篇二教学目标： 1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。 2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。 3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。 4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。 教学重点： 理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。课时计划： 2课时。 课前准备： 1、读课文，扫除字词障碍。 2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。 第一课时 课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。 认知系统 动力系统 教学内容与步骤 活动过程与方法
《中国石拱桥》教学设计15篇
《中国石拱桥》教学设计15篇 《中国石拱桥》教学设计1 教学目标： 1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 3、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 4、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学过程： 一、导入。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介。 茅以升，江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 三、初读课文 （一）、解决生字词 弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn） 桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo) 雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。 四、快速阅读课文，扫除字词障碍并回答下面两个问题。 问题：（多媒体显示） 1、找出说明对象和说明对象特征。 明确：说明对象：中国石拱桥。 说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。 2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？ 明确：赵州桥、卢沟桥 五、重点研读课文4~8自然段，深入探究。 1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句，完成下面的表格。 代表桥历史悠久形式优美结构坚固 赵州桥赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。形状像弓 拱上加拱 结构匀称 古朴美观保持原来的雄姿。 增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立支撑上面的
中国石拱桥教案设计(优秀9篇)
中国石拱桥教案设计（优秀9篇） 《中国石拱桥》教案篇一 编辑寄语： 本教案是我对整节课或本课时需要达到的目标进行的归总，希望对老师有所帮助。 教学目标： 1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 2、正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。 3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 4、拓展延伸：多角度分析问题；关注社会，探究人与动物的关系。 教学重点： 把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。 逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。 课时安排： 一课时 课前准备： 老师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的智慧》及一组狼的图片；学生借助工具书解决生字词，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。搜集与狼有关、带狼字的成语或歇后语，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。 教学内容：
《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二，情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。教学中，还可以引导学生探讨故事情节，并训练求异思维，如：狼真的该杀吗？ 教学步骤： (一)导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。 同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。 好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。仔细看一看，这一作品是作者是谁？ 学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。 如：蒲松龄(1640～1715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇 中国石拱桥教学设计篇一 课题：中国石拱桥 学情分析： 一、学情现状： 本班学生有的对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，教学中可以点到即止。大部分学生基础薄弱，学习语文积极性不高，需要耐心教授的知识较多。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性。带动下游学生，减少差生。 二、教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、教学活动中注重学生听、说、读、写综合能力提高。 2、教学内容深浅度要兼顾，照顾不同基础的群体，让其有所学、学有所得，培养成功感。 3、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。 4、课堂上注意培养学生的解题能力，在课堂上设计教学环节时，要着重训练学生的分析和判断能力。 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。 2、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。 （三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。 3、为学生提供自主学习和两两组合、小组合作的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 教学目标： 1、积累词语，掌握字词的音、形、义。 2、整体感知课文，理清顺序、结构，掌握说明方法以及说明语言的特点 3、了解石拱桥的特点 4、理解赵州桥、卢沟桥的特点。 5、了解我国桥梁事业的发展情况，激发对桥梁研究的兴趣。 教学重点：目标2、3、4 教学难点：目标2 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 师：生活中，我们见过什么样的桥？ 生：木桥、铁索桥、石拱桥 师：好，今天我们来学习中国石拱桥一文，首先欣赏一下两幅石拱桥的图片 二、学习新知 三、检查预习 1、加横线字注音 弧形：拱桥：陡坡： 和谐：匀称：桥墩：
中国石拱桥教学设计及反思【优秀4篇】
中国石拱桥教学设计及反思【优秀4 篇】 篇一：中国石拱桥教学设计篇一 教学目标： 1、把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。 2、掌握本文说明方法的特点和效果； 3、阐述本文说明语言的特点和效果。 教学重点：能说出本文说明对象的内容和特点。 教学难点：能解释本文说明语言运用的特点和效果。 教学方法：探究法；诵读法。 教学课时：2 教学预设： 一、激趣导入，开启“拱桥”之幕 我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是――，作者――，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。
二、明确说明对象，初识“拱桥” 这篇说明文的主要说明对象是――中国石拱桥（一起开口说）中国石拱桥的总体特征是什么？ （历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。 作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？ 任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：3分钟左右。 三、掌握说明方法，赏析“拱桥” 快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。（参考句式：这句话运用了。的说明方法，作用是。。） （学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）教师例子： 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听
中国石拱桥教案5篇
中国石拱桥教案5篇 中国石拱桥教案 中国石拱桥教案（一）： 中国石拱桥 教学目的 1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。 2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。 3、学习本文平实而准确的说明语言。 教学设计 （一） 一、解题： 1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。 名词性偏正短语
中心词——“桥” 几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的） 连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。 2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。 问：桥有哪几类？ 首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。 二、字词教学 拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu 饮涧jiàn 匀称chèn 桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào
三、学习第一部分（§1—§2） §1 介绍石拱桥的外形特点 神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。 §2石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固” 1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。” 为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。 2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。 3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。对于这个问题，作者回答如下：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。‘不但……而且’不但不可省，而且正要使用它们来确定递进关系。” 4、小结：总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。 四、学习第二部分
中国石拱桥教案
In the end, what you believe can become what you believe.悉心整理助您一臂（页眉可删） 中国石拱桥教案 中国石拱桥教案1 活动目标： 1.了解石拱桥的桥拱、桥身、桥面的结构特点和多样性。 2.尝试在背景图上用虚涂和勾线的方法设计座自己喜欢的石拱桥。 3.感受中国石拱桥造型的对称美和装饰美。 活动准备： 1.幼儿前期简单地了解石拱桥的基本构造。 2.深色蜡笔、有背景的绘画纸幼儿每人1套。 3.《中国石拱桥》课件。 活动过程: 1．欣赏各种各样的石拱桥。 教师引导幼儿欣赏各种中国石拱桥，感受石拱桥的多样性。教师提问：“图片上有许多石拱桥的照片，我们一起来看一看，
好吗？”？“你们看到了什么样的石拱桥？石拱桥的色彩是怎样的？给人什么样的感觉？” 小结：我们看到了各种各样的石拱桥，这些石拱桥的造型都不一样，色彩给人一种古老、古朴的感觉。 2．欣赏石拱桥的课件，体验桥拱、桥面、栏杆造型的对称美和装饰美。 （1）欣赏石拱桥图片，感受桥拱的造型特点。 教师提问：“石拱桥的桥拱是什么样子的？这些石拱桥各有多少个桥拱？最高的桥拱在哪里？两边的桥拱数量是一样多的吗？” 小结：这些石拱桥的桥拱数量是不一样的，有单拱、三拱、五拱，还有的是更多拱，中间的桥拱最高，两边是相互对称，逐渐变低的。 （2）教师引导幼儿观赏桥面的造型特点。教师提问：“石拱桥的桥面是什么样的？”引导幼儿关注桥面的曲直变化，发现桥面跟随桥拱的高度而变化，桥拱越高，桥面的弯度也越大。 小结：石拱桥的桥面有的是平平的，有的是弯弯的，还有的像梯形 （3）欣赏石拱桥栏杆的造型特点，感受栏杆的美丽。