对小学低段音乐教学朗读歌词的思考

对小学低段音乐教学朗读歌词的思考

歌词是指一首歌曲中的文词部分，和旋律相辅相成，合之称为歌曲。歌词与歌曲，绝大多数都能互相配合，成为同时涉及文学和音乐的艺术作品。由于歌词大多数都是押韵的，因此亦属韵文，是一种文学体裁，歌曲是歌词与音乐的结合，是音乐的基础，所以一首歌曲好不好听，歌词是很重要的。每一首歌词都是歌曲内容的具体表现，有丰富的情感积累。在课堂教学中，要先让学生认真地朗读几遍歌词，让他们彻底理解歌词的意思，这首歌才教得有意义，才是真正完成了教学目标。

一、提高学生的识字水平，熟悉歌词

小学一二年级的学生年纪小，识字量少，难免歌词里会有些字不认识。所以在学歌曲之前就需要教师耐心地带领学生多读多认，让他们把生字学会，并能把歌词熟练地朗读出来，不会影响然后的演唱。

例如，在人音版一年级上册第二课里，有一首《其多列》，歌词有三段，1.其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其多列，其多列。2.其多列，其多列，大路旁的小树叶，随风吹动随风扬，其多列，其多列。3.其多列，其多列，彩色书包背身上，高高兴兴上学去，其多列，其多列。这是一首云南哈尼族民歌，歌名《其多列》是哈尼语快快来的意思。这首歌歌词很多，速度又很快，而且里面有很多比较难的字，有坡，拣，砍，筒，随等，教师一定要认真地教学生认识这些生字，反复带读歌词，让学生熟悉歌词，有感情地朗读歌词，学生会读这些歌词后才能进行下一步的教学。人音版一年级上册里，第七大课里的《快乐的小笛子》是一首俄罗斯儿歌，整整两大段歌词，也有很多较难的字，像嘟，划，翅膀等。这首歌的难点是歌词多、节奏快，学生很难掌握。教师必须耐心地带读歌词，让学生熟悉歌词，多朗读歌词，解决了歌词问题，才能更好地演唱。

二、提高学生的朗读韵律感，熟悉节奏

在朗读前，教师最好先带领学生们读几遍，可以根据节奏有感情地朗读，为接下去的演唱做好铺垫。例如，人音版一年级上册第六课《小蜻蜓》，歌词是：小蜻蜓是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。這首歌歌词比较简单，但速度却特别慢，学生唱不了这么慢。所以在朗读歌词时，速度就要放得比较慢。有些字在读的时候还需要拖音，像第一句，小蜻蜓是益虫，虽然只有短短六个字，但在朗读节奏上就必须跟着音乐节奏一样，小一蜻蜓是一益虫。在读的时候就把握好这种节奏感，等学生在演唱的时候，节奏就不会有太大的问题。

还有歌曲里有很多休止符，在朗读的时候就要和学生讲清楚，碰上休止符就停，闭上嘴巴，休息一会儿。如人音版一年级上册第三课里，有一首歌名是《同唱一首歌》，谱子里有四个四分休止符，等于整首曲子就需要停顿四次。教师在朗读的时候就让学生认真听清楚，教师每次都在哪个字读完后停了一会儿。歌词：小冬木，小卓玛（停），小古力，小莲花（停），从小同唱一首歌，亲爱的祖国（停）像呀（停）像妈妈。让学生按这个节奏多读几遍歌词，演唱时碰到休止符，学生自然而然就会知道要停顿一会儿了。

三、提高学生的感情表达能力，熟悉歌曲

由于歌词表达了歌曲的宗旨和灵魂，阐述了一首歌所要表达的感情和主旨，因此唱歌不仅仅只是把歌词唱出来，还需要演唱者有感情地把歌词表现出来。以情动人并恰好抵达人柔软的内心，才是真正在唱歌。

教师在朗读歌词前最好把歌词内容和意思讲一讲，让学生理解透歌词意思，才能更好地演唱。例如，在人音版一年级上册第三课，大课题是祖国您好，其中有一首非常好听的歌曲《国旗国旗真美丽》，学生最喜欢演唱。歌词也是简单押韵，朗朗上口：国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您。教师先可以提问：咱们国家的国旗是什么颜色的？为什么觉得国旗真美丽呢？小朋友们是怎么表达对国旗的热爱的？然后和学生讲解清楚，这是我们自己祖国的国旗，每个人都要热爱自己的祖国，更要热爱和保护好祖国的国旗。在朗读的时候，教师也要提示学生精神饱满，字正腔圆地朗读这首歌词，彻底熟悉了歌词，学生演唱这首歌曲时就会很有感情。

朗读好歌词是学好歌曲演唱的基础，在低段的时候把学生的音乐基础打牢固，才能为以后高段的音乐课程做好准备，更好地升华学生的音乐素养。从理解歌词、朗读歌词人手，置身于歌曲情境之中，就能融情于心，达情于声，情真意切，声情并茂地歌唱生活、歌唱家乡、歌唱祖国、歌唱一切真挚的情感、歌唱生活中一切美好的事物。