二年级数学上册连一连
二年级数学上册连一连x
21+3 77 12+6 49 32+45 24 57+2 59 53+11 64 36+13 18
50-34 84 36+25 82-18 84-59 16 74-28 90-29 46+38 25 45+19 19+27
锐角直角钝角
2×3 二三得六4×3 3×4 四五二十2×4
5×4 二五一十2×5
5×2 三四十二3×2
4×2 二四得八4×5
5×7 4×7 6×7 7×3 7×2
42 21 35 28 14
21 42 35 28 14
7×6 7×3 7×4 7×2 7×5
40 32 56 24
7×8 3×8 5×8 4×8
27 28 29 30 31 32
6×5 17+12 4×8 9×3 13+18 7×4
二年级数学连加、连减教案(表格式).doc
二年级数学连加、连减教案(表格式) 科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学准备：算术卡片、课件教学过程 一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松
果？”时贴出问题卡片 2．探究交流： 1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练 习本上。 2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演， 并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 5 2 8 2 8 + 3 4 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种 计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔， 你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴 呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条爸爸运 走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁 坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独 立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并 讲解计算过程。 4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同， 小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了， 坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。再出示一些松 果。你能又对又快地计算。 7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪 些问题？修改意见： 备注
人教版小学二年级数学上册100以内连加连减混合竖式计算练习题
列竖式计算连加连减混合试题学生 23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18=
2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1=
68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=
二年级数学连加连减和加减混合
23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+ 11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18=
二年级数学连加连减和加减混合
二年级数学连加连减和加减混合 23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12= 36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1= 68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13=
二年级数学上册100以内连加2教案
100以内xx 加、xx 减和加减混合 第一课时 教学目标： 知识点： 1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。能力点：培养学生正确计算的能力和 迁移的能力。德育点：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：主体图，卡片 教学过程： 一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202 班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题? 第一组第二组第三组 28 个34 个23 个 二、自主探究： 1、小组合作交流，提问题列算式。 学情预测： 第一组和第二组一共摘了多少个？28+34 第二组和第三组一共摘了多少个？ 34+23 第一组和第三组一共摘了多少个？28+23 第一组比第二组少摘了多少个？
34-28 第二组比第三组多摘了多少个？34-23 三组一共摘了多少个？28+34+23 学生会做得让学生练习，说算法。 摘出：28+34+23 2、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测：2 86 2 +3 4+2 3 6 28 5 28 +314 62 +23 85 这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？ 3、我们一共摘了85 个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26 个，还剩多少个？ 学生列式，并试算。 学情预测：85－40－2640+26＝6685－66＝19 在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。 三、拓展运用： 1、46+25+1775－28－19 注意书写格式。
小学二年级数学连加、连减教案
【教育资料】小学二年级数学连加、连减教案（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的优良习惯． 教学重点和难点 重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 难点：正确计算连减式题． 教学过程设计 （一）复习准备 1．板演（指名两个学生到黑板上演算）： 2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算． 20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6= 70－20－40=80－50－10=65－5－20= 订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数．如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题．今天我们就要学习连加、连减用竖式计算．出示课题连加、连减． （二）学习新课 1．出示例128＋34＋23= 启发提问： （1）连加式题的运算顺序是怎样的？
（2）用竖式怎样计算？ 相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）． 在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法，即 大家进行评议，公认这种算法是正确的．然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）．让学生说一说错在哪里． 小结性提问： （1）计算连加式题，先加什么，再加什么？ （2）计算连加两步式题，应注意些什么？ 在此基础上得出： 计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数．要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数． 教师介绍简易写法．为了书写简易，我们可以把两个竖式连起来写．即 提问：这种写法和原来的写法有什么例外？简易在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个62，比较简易，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速． 做一做：46＋25＋17= 要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简易方法书写．指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正． 2．出示例252－20－18= 启发性提问：
二年级数学上册100以内连加连减混合竖式
34+47-15= 91-19-56= 72－57＋18＝ 32+56-14= 33+27+18= 15+55-33= 89-39-26= 12+18+37= 29+28+27= 51-16+26= 28+18-27= 89-19-28= 100-17-38= 18+49+28= 22+49-22= 41-28+39= 66-27+19= 38+14+19= 29+27+26= 37-29+16= 45+55-22= 88-65+26= 100-39-45= 24+47-26= 88-66+49= 28+19+17= 56+26-39= 67+27-45= 51-22+39= 73-37+38= 29+36-29= 30-13+68= 100-87+48= 66-39+47= 25-18+37= 100-55+45= 76-27+38= 18+49+28= 22+49-22= 31-8+39= 66-27+19= 38+14+19= 29+27+26= 37-29+16= 88-66+49= 28+19+17= 56+26-39= 67+27-45= 51-22+39= 73-37+38= 29+36-29= 30-13+68= 100-87+48= 66-39+47= 25-18+37= 100-56+45= 90-28-35= 23+47-28= 28+24-16= 19+19+24= 22+28+21= 81-32-18= 31+19-28= 39+36-66= 37+46—54= 81—32—27= 42—34+57= 37+34—30＝28+35+23＝ 76+18—55= 72—34—14= 19+32+39= 46+29—37= 44—32+68= 78—24+39＝ 64+20－6＝
二年级数学上册 连加、连减教案 人教版
教学目标： 1. 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 2. 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 3. 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点： 正确计算连减式题。 教学手段： 投影片、有条件的可采用多媒体设备。 教学过程： 一、情境式引入 1.（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。 2. 提问： （1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？ （2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？ （3）待学生回答后，完整的出示例1。 同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。三个组一共摘了多少个西瓜？ （4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？ 二、新授 1. 教学例1 （1）提问引导 ①观察，这道题有什么特点？ ②这道题的运算顺序是什么？ ③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ （2）分组讨论试做 要求： ① 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。 ② 把本组讨论出的方法做在练习本上。
③ 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。 交流三种方法 讨论过程中，重点提示学生： ① 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。 ② 其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。 ③ 要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。 方法一： 方法二： 方法三： 对比三种方法，选择最优方法 问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？ 学生回答： 方法一： 优点： 1. 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。 2. 在计算过程中，难度较小，不易出错。
人教版二年级数学上册连加连减教学设计
人教版二年级数学上册连加连减教学设计 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
课题：连加、连减 编号：9 教学内容 人教版数学二年级上册第28页—31页 教学目标 知识与技能 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2、培养书写工整、计算认真的好习惯。进一步提高学生的计算能力。 过程与方法 通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法，并能正确进行计算。 教学重点 理解竖式的简便写法和运算。 教学难点 进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。 教学准备 多媒体课件 教学过程 出示情境图。师你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘南瓜呢（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小小测验。 一、旧知铺垫 1 、竖式计算 78+14= 72-28= 指名板书说说计算方法 2 、口算 4+8+5= 17-8-4 = 学生口算 二、情境引入学习新知 师：看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧！（出示摘南瓜情境图） 1 、引导学生分析条件和问题。 师从画面中发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？ 生第一组摘了 28 个南瓜，第二组摘了 34 个南瓜，第三组摘了 22个南瓜。 师看到这些信息，你能提出哪些数学问题？（估计有两种可能：一、先提出一步计算的问题，再提出连加问题。二、直接提出连加问题）
生：第一组和第二组一共摘了几个南瓜？ 生：第一组和第三组一共摘了几个南瓜？ 生：第三组和第二组一共摘了几个南瓜？ 生三个小组一共摘了多少个南瓜（出式问题卡片） 师：要想求三个小组一共摘了多少个南瓜应该怎么样列式？ [第一种情况处理：比较一下这个算式和上面的算式有什么不同，这就是我们以前学过的连加（板书课题：连加）] [第二种情况处理：指名列式。师：这样的算式以前见过吗？叫什么？（板书课题）] 2 、列式计算 学生口述后教师板书 28+34+22= 【设计意图：通过帮农民伯伯摘南瓜的情境，引出数学问题，激发学生的学习兴趣。培养学生爱劳动的习惯。重点引导学生解决“三个小组一共摘了多少个？”让学生引出连加算式。】 三、主动探索，体会领悟 1 、组织学生讨论 1.师怎样计算这道题（直接口算有困难，可以怎么办？（列竖式））先自己想一想，把方法写在练习本上。 教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种不同的计算方法。 2 、谁来把你的解题方法汇报一下。 学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种） 先介绍第一种情况，让学生说出每步算出来的是什么。在横式上写上得数，注上单位。 再出示第二种情况，先让学生试着判断对错，再让做的学生说理由。接着教学第二种写法 课件演示）
二年级数学下：连加、连减
二年级数学下：连加、连减（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力． （三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯． 教学重点和难点 重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 难点：正确计算连减式题． 教学过程设计 （一）复习准备 1．板演（指名两个学生到黑板上演算）： 2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算． 20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6= 70－20－40=80－50－10=65－5－20=
订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数．如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题．今天我们就要学习连加、连减用竖式计算．出示课题连加、连减． （二）学习新课 1．出示例128＋34＋23= 启发提问： （1）连加式题的运算顺序是怎样的？ （2）用竖式怎样计算？ 相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）． 在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法，即 大家进行评议，公认这种算法是正确的．然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）．让学生说一说错在哪里．
小结性提问： （1）计算连加式题，先加什么，再加什么？ （2）计算连加两步式题，应注意些什么？ 在此基础上得出： 计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数．要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数．
小学二年级数学连加计算题
小学二年级数学（上册）口算练习题日期：___月___日姓名：________ 用时：___分___秒成绩：_______ 1) 66-6= 25) 59+25= 49) 62+15= 73) 89-81= 97) 92-38= 2) 25+23= 26) 51+39= 50) 54-13= 74) 55+20= 98) 38+54+19= 3) 2+80+10= 27) 36+13+27= 51) 84+3+7= 75) 23+25+15= 99) 45+27+3= 4) 52+12= 28) 34+33= 52) 68-60= 76) 76+11= 100) 3+24= 5) 22-22= 29) 17+49= 53) 16+13= 77) 33+26= 101) 69-34= 6) 62+27+3= 30) 46+53+7= 54) 86+4+6= 78) 81+15+5= 102) 48+46+4= 7) 14+27= 31) 85-39= 55) 77-48= 79) 12+26= 103) 41+29= 8) 66+13= 32) 56+26= 56) 11+17= 80) 72-19= 104) 38+36= 9) 69+20+10= 33) 29+28+39= 57) 46+23+17= 81) 28+8+2= 105) 3+22+68= 10) 49-12= 34) 83-35= 58) 84-1= 82) 68+12= 106) 62+12= 11) 72+5+5= 35) 56-49= 59) 18+20= 83) 27+17= 107) 78-28= 12) 27+29= 36) 27+35+28= 60) 22+45+15= 84) 72+17+3= 108) 73+9+16= 13) 94-56= 37) 94-39= 61) 61-23= 85) 88-62= 109) 36+31= 14) 12+9+41= 38) 24+18= 62) 62+28= 86) 85-70= 110) 66-41= 15) 44-18= 39) 54+21+9= 63) 0+55+5= 87) 34+64+6= 111) 61+2+18= 16) 63-17= 40) 42+29= 64) 13+69= 88) 89-81= 112) 35-17= 17) 4+22+8= 41) 42+16= 65) 92-3= 89) 51-11= 113) 75-34= 18) 15+63= 42) 17+28+28= 66) 77+22+8= 90) 89+7+3= 114) 39+37+3= 19) 42-27= 43) 13+41= 67) 53+18= 91) 46+14= 115) 72-19= 20) 33+2+38= 44) 23+11= 68) 20+22= 92) 71-59= 116) 69-32 21) 53+17= 45) 55+31+9= 69) 54+40+10= 93) 53+29= 117) 2+39+16= 22) 63-7= 46) 73-71= 70) 49+39= 94) 76-65= 118) 71-59= 23) 40+29+1= 47) 90-35= 71) 71+16= 95) 63-3= 119) 82+7+3= 24) 72-52= 48) 45+33+7= 72) 77+21+9= 96) 62+5+15= 120) 51+15=
2020小学二年级上册数学连加连减竖式计算练习题
78－29＋18= 47＋19－38= 46－19＋27= 76－18＋8= 36＋27＋26= 25＋8＋46= 55＋17－67= 45－16＋39= 42－19＋36= 74－18－27= 38－16＋17= 34＋58－17= 53＋16－18= 43－25＋14= 36－27＋73= 32＋22＋18= 100－17-44= 52＋16－59= 52－34－17= 82－33＋36= 61－39＋25= 32－17 ＋62= 91－17－29= 36＋16＋37=
91－25＋36= 40＋13＋63= 67－28＋17= 84＋9－26= 29＋35＋28= 45＋9＋36= 72－17＋34= 58－29＋36= 47－18＋48= 47＋29－18= 76－19－18= 76－38＋58= 46＋27－36= 56－38＋28= 75－26＋47= 45＋8＋37= 75＋17－87= 35－16＋18= 42－29＋26= 74－68＋17= 64－17＋12= 68－36－18= 24＋58－17= 53－39＋27=
56＋17＋8= 53＋36－18= 63－25＋17= 73＋24－18= 56－27＋36= 22＋28－17= 42－37＋30= 62－49＋54= 62－34＋41= 62－35＋13= 63－49＋12= 52－17＋19= 91－37－23= 36＋26－18= 42＋13－21 77－28＋36 84＋19－81= 39＋35－23= 35＋19－17= 82－3＋27= 68－39－18=
二年级数学上册 连加教案3 苏教版
连加 教学目标： 1．使学生学会计算三个数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。” 2．使学生掌握三个数连加的简便算法，并能正确计算。 教学重难点： 掌握用一个竖式计算三位数连加的方法。 教法：引导、点拨。 学法：合作、探究。 教学过程： 一、复习 1．口算。 8+5+1 6+7+3 9+8+2 6+5+3 9+7+3 7+8+6 2．找出最快最好的办法，口算三个数的总和。 4 3 9 5 5 7 5 8 1 问：怎样计算比较简便？ 3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。（板书课题：连加） 二、新授 1．教学例题。（课件出示） (1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本? 请学生列式。(板书：85+143+126＝)提问：这是一道什么算式?(连加。) (2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。 指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。) (3)请学生们说说各自的计算过程。 (4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算? 说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。 (5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多少? (板书横式得数。) 指名学生完整地口述笔算过程。 (6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便?(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。) 2．教学试一试。（课件出示） (1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书： 178+194+236=) 提问：怎样列竖式?(板书竖式。) (2)你能算出它的结果吗?引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢?十位上呢?学生们尝试笔算。 (3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。) 说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。 提问：十位上要几个数相加，怎样算简便?(在7和3、9和1上分别连线。)得多少?过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办? 组织讨论。 说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。)迫问：为什么向百位进2？百位上相加得多少?这题的得数是多少?(板书横式上的得数。)
二年级数学上册连加连减教案
二年级数学上册连加连 减教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
连加、连减和加减混合 【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元p27例1、例2. 【课程标准描述】 1、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。 2、经历与他人交流各自算法的过程。 【学习目标】 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2、在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。 【学习重点、难点】 重点：理解竖式的写法。 难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。 【评价活动方案】 1、通过看图说一说，正确说出图意并列式，能掌握连加连减的书写和计算法则。 2、通过自己说计算过程，正确进行连加连减的笔算加法，关注学生语言表达。 【学习过程】 一、复习导入。 10+10+206+4+530+2+722+8+3060-20-1023-7-4 二、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。 1、教学例1。（评价目标1） （1）出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 （3）怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计
算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 28+34+23=84（个） 简便写法：（4）第48页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。 2、教学例2。（评价目标2） 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ 出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。 学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。 84-40-26=18(个) 简便写法： （1）还能够更简便吗？ 想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26 （2）还可以怎样想呢？ 先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个） 三、巩固练习，实践应用（评价目标2） 1、用竖式计算。 2、从左往右接着算。 四、课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 在计算连加连减笔算时，把两个竖式合成一个竖式进行计算比较简便，该进位的要进位，该退位的要退位。 【学习目标检测】 1、列竖式计算。 28+35+177+59+2040-23-1287-26-39 2、一本书有94页，小军计划三天看完，第一天看了29页，第二天看了31页。第三天要看多少页才能看完？
人教版小学二年级上册数学(连加、连减和加减混合)应用题
10月1日 1、操场上有23人在打篮球，18人在踢足球，44人在做操。参加这三项运的一共有多少人？ 2、共有96个西瓜，李大爷运走了49个，王叔叔运走了27个。还剩多少个？ 3、学校买来了80盒白粉毛，24盒彩色粉笔，一共用去34盒粉笔，还剩多少盒粉笔？ 4、公共汽车上原来有67人，车到南山站下去了25人，又上来了28人。现在有多少人？ 5、小花带了90元去商店，买了一个文具盒花了51元，又买了一个格尺花了23元，小花还剩多少元钱？
1、王红到超市想买一个书包，一双球鞋和一个足球。标价为：书包38元、球鞋35元、足球29元。王红去超市至少要带多少元钱？ 2、小明家的鸡圈里原来有64只小鸡，妈妈上个星期卖掉了32只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？ 3、图书室有52本书，又买来28本，借走了38本，图书室现在有多少本书？ 4、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元? 5、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？
1、迪迪有98枚邮票，送给小强26枚，又送给小雨39枚，迪迪送出多少枚邮票? 2、校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花？ 3、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师？ 4、周末老师布置了80道口算，我第一天做了39道，第二天做了30道。还剩多少道没做完？ 5、水果店有水果76筐，上午卖出去58筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？
1、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果？ 2、庆祝国庆节，会场主席台前挂有48个红气球，36个黄气球，29个粉气球。一共有多少个气球？ 3、三个组共收集了94个汽水瓶，一组收集了34个，二组收集了29个，三组收集了多少个？ 4、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次正好能运90箱水果，小货车上还可以放多少箱其它水果？ 5、我存了79元钱，捐给灾区小朋友50元，卖矿泉水瓶卖了17元。你知道我还有多少钱吗？
部编人教版小学二年级数学上册《连加连减》教案
连加连减 教学目的： 1、强学生对连加连减应用题的理解。 2、学生掌握连加连减的式计算。 3、让学生明白互助友爱的道理。 教学重难点： 1、应用题的多种解。 2、加连减式计算方法。 教学准备：课件 教学过程 （一）口算训练 9+3+4 8+6+9 3+2+7 10-8-2 13-2-7 19-6-5 （二）新授 1．教学例1 （1）情境导入。 教师：同学们，现在正是初秋，地里的南瓜一个个慢慢地长大长熟了！二（1）班同学们利用假日开展实践活动，帮李大爷和王叔叔摘大南瓜。你瞧，他们分成三个组，在南瓜地里摘得正带劲呢！（边讲述边播放课件。） 出示情境图 （2）提出问题。 教师：他们摘完了南瓜，高高兴兴地来到了李大爷和王叔叔身边，报告他们3个组分别摘了多少个大南瓜！（边讲述边播放课件。） 出示情境图 教师：同学们，通过这张表，你们能提出什么数学问题呢？（引导学生说出能提
出“这3个组一共摘了多少个大南瓜？”） 教师：李大爷和王叔叔也正想知道3个组一共摘了多少个大南瓜呢！ （设计意图：既然教材例1的情境素材是摘南瓜，何不通过课件丰富情境的故事情节呢？这样既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生感受到连加的实际意义。） （3）解决问题。 教师：请同学们先在小组里商量商量，再试试看怎样解决。 学生在小组里互相商量，并尝试列式计算，教师巡视。 （4）组织学生交流解决问题的方法和结果。 教师：谁来说一说你们组是怎么解决的？把你们的方法写在黑板。 方法一：先用28加34等于62，第一组和第二组一共摘了62个大南瓜；再用62加22等于84，3个组一共摘了84个大南瓜。 方法二：用连加的方法，把两个加法横式连起来写，用28加34，接着加22，也等于84，这样列算式简便一些。 教师板书：28＋34＋22＝84（个）。 （5）引导学生探究加法竖式连写的方法。 教师：请仔细观察这两个加法竖式，它们有什么特点呢？（引导学生发现这两个加法竖式是有联系的，第一个加法竖式的得数就是第二个加法竖式的第一个加数。） 教学连减 1、学生看图，口编应用题。 有85个西瓜，李明运走26个，我运走40个，还剩几个？
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混 合》教案 篇一 教学目标： 1、掌握加减混合计算的运算顺序。 2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点： 初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。 教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学工具： 课件 教学过程： 一、复习导入 你会填吗？ 1、笔算加减法时相同数位要（），从（）算起。 2、个位相加满十要向十位进（），个位不够减时，要从十位退（）。 你会算吗？ 60-24-16= 18+27+39=
先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。 二、合作交流，探索新知 1、教学例3。 出示主题图。 师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息？ 生：了解信息，小组交流。 让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。 师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？ 让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？ 师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。 生：理解题意、独立解答。 小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。 口述：这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？（让学生说） 讨论：用竖式怎样计算？这道题可以不可以把两个竖式连在一起写？这道题有没有简便写法？使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
二年级数学上册 连加连减和加减混合教案 新人教版
连加、连减 教学内容： 课本P27例1、例2 教学目标： 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。 教学重点： 1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 教学难点： 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。 教学准备： 实物投影、主题图 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。 二、合作交流，掌握算理 1、教学例1。 （1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 （3）、怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 2、教学例2。 出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 3、完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、巩固练习，实践应用 1、完成28页做一做。 2、完成29页练习五第1、2题。 3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。 四、课堂总结： 学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。 五、布置作业 第十课时加、减混合 教学内容： 课本P28例3、4 教学目标： 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点： 初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。 教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备： 实物投影、主题图 教学过程： 一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 二、合作交流，掌握算法 1、教学例3。 （1）出示主题图。了解信息，小组交流。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。 3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。 三、巩固练习 1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
小学二年级上连加连减数学练习题
78－29＋18= 47＋19－38= 46－19＋27= 76－18＋8= 36＋27＋26= 25＋8＋46= 55＋17－67= 45－16＋39=42－19＋36= 74－18－27= 38－16＋17= 34＋58－17= 53＋16－18= 43－25＋14= 36－27＋73= 32＋22＋18=100－17-44= 52＋16－59=52－34－17=82－33＋36=61－39＋25=32－17＋62=91－17－29=36＋16＋37= 91－25＋36= 40＋13＋63= 67－28＋17= 84＋9－26=
29＋35＋28= 45＋9＋36= 72－17＋34= 58－29＋36=47－18＋48= 47＋29－18= 76－19－18= 76－38＋58= 46＋27－36= 56－38＋28= 75－26＋47= 45＋8＋37=75＋17－87=35－16＋18=42－29＋26=74－68＋17=64－17＋12=68－36－18=24＋58－17=53－39＋27= 43＋28－23= 56＋17＋8= 53＋36－18= 63－25＋17= 73＋24－18= 56－27＋36= 22＋28－17= 42－37＋30=27＋16－23= 62－49＋54=
62－35＋13= 63－49＋12= 52－17＋19= 91－37－23= 36＋26－18=81－35－16=42＋13－2177－28＋3684＋19－81=39＋35－23=35＋19－17=82－3＋27= 68－39－18= 47＋28－17= 67＋29－38= 84－29－24= 79－28＋34= 26＋17－18= 66－48－13= 85－56－14= 72＋18－23=85＋7－34= 45－36＋26= 72－39＋36= 78－39＋36= 74－37－25= 68－57＋36=