特殊教育教师特(聋校)殊教育理论测试试卷(含答案)
聋校教师特殊教育理论测查试卷
姓名：___________ 得分：___________
一、名词解释：（12分）
听力残疾:
感音性耳聋:
人工耳蜗:
多元智能理论:
二、填空：（30分）
1、新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》提出的聋校学校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有 _意识，遵守国家法律和社会公德；具有，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有 __、科学和人文素以及环境意识；具有 _的基础知识、基本技能和方法；具有_ _、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成_ 和生活方式，培养 __的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、《聋校义务教育课程设置实验方案》中指出，聋校课程设置的六大原则为：均衡性与_________相结合的原则；综合课程和_________相结合的原则；统一性与_________相结合的原则。
3、聋校校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德与生活、、思想品德、、、、语文、数学、、、劳动、、综合实践活动等十三类科目。
4、从医学科学角度来看，听力都在____分贝（dB）以下的听力是正常的、不聋的；_________分贝对微弱的语声发生困难；________分贝对普通语声经常发生困难；________分贝对大声喊或放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在________分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。
5、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”，我们分别叫做描述性内容、解释性内容和内容。
7、把助听器开关置于________档，可以听到自然和社会环境的各种声音；置于T 档可以直接接受______ ___或____ ______的声频电磁波声音信号.
8、聋校的课堂教学要坚持传授知识和相结合，以为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。
9、在当代有一个盲聋女作家、教育家、社会活动家，8岁入盲校，10岁学说话，写出了14部著作，毕生为残疾人事业而奋斗，受到世界人民的爱戴，她的名字叫。
10、我国2006年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示：全国现有各类残疾人万人，其中听力残疾大约有__ _万人。
三、选择题：（10分）
1．新一轮课程改革所遵循的主导理念是。
A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念
C．创新教育理念 D．以学生发展为本的理念
2、保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时，在脑中再现出来的形象叫。
A、形象
B、表象
C、图像
D、具象
3、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是。
A. 课程的建设者和开发者
B.教育教学的研究者
C. 学生学习的促进者
D.开放型教师
4、一个人遵守社会道德规范行为时所表现出来的稳定的特性，这是指。
A、道德
B、习惯
C、品德
D、教养
5、马斯洛需要层次理论中的最高层次是。
A、生理与安全的需要
B、社交与自尊的需要
C、求知与审美需要
D、自我实现
6、在社会心理学中由于第一印象的形成所导致的在总体形象上最初获得的信息比后来获得的信息更影响人的现象称之为。
A、近因效应
B、首因效应
C、社会过滤效应
D、最近效应
7、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 C 。
A、分散
B、转移
C、分配
D、范围
E、分心
8、开展教育实验时，按照学生的学号以抽签的方式决定被试的方法是。
A、整体取样
B、等距抽样
C、简单随机取样
D、分层随机抽样
9、新课程倡导的学习方式是。
A.自主学习、探究学习、合作学习 B、小组学习、合作学习、接受式学习
C、探究学习、体验学习、小组学习
D、小组学习、研究学习、生活化学习
10、特殊儿童康复与训练的重点是。
A、学前残疾儿童
B、学龄残疾儿童
C、学前和学龄残疾儿童
D、义务教育阶段残疾儿童
四、判断题：（在括号打√或×）（10分）
1、2009年第十九次全国助残日主题是：关爱残疾孩子，共建和谐社会。（）
2、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。（）
3、学生佩戴的助听器有啸叫声原因可能是助听器的音量开关开到最大，耳膜没戴好，
耳膜的导声管或助听器的耳钩破裂等原因。（）
4、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。（）
5、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而
去学的做法是不可能成功的。（）
6、调动学生学习的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的
刺激创造良好的学习状态和学习环境，而是减轻学生的作业负担。（）
7、沟通与交往课程是国家规定的选修课。各校可根据聋生的个体差异和不同的发展阶
段，选择适合的教学内容和训练方式。（）
8、负强化就是当个体作出不良行为时立即给予不良刺激以消除不良行为。（）
9、主观测听法包括音叉测听、听性反射（1—3个月）、听觉反应（4个月至2岁）、视
觉强化测听（4个月至3岁）、游戏测听（3—5岁）、纯音测听（5岁以上）、言语测听等。（）
10、目前，我省只有广州中医药大学（盲生班）、广州大学（聋生班）开设了单考单招的特殊教育大专班，填补了我省高等特殊教育空白，具有广泛而深远的社会意义。（）
五、简述题：（16分）
1、简述听障儿童有哪些记忆的特点。
2、简述听障儿童的思维活动特点。
3、美国当代心理学家斯金纳把学习的公式概括为：如果一个操作行为发生后，紧接着
给一个强化刺激，那么，该操作行为的强度就增加了。请以一个实例来阐述这种理论运用到教学训练中的作用。
4、简述在中共中央十七大报告和第十一届全国人大的政府工作报告中对发展教育和特
殊教育有哪些新的精神？
六、综合题：（10分）
1、请你说出右图是什么性耳聋的听力图，
并计算出听力损失的分贝。（4分）
2、请写出我国特殊教育领域有哪些杂志。（3分）
3、请写出你近期阅读过的特教专著的名称及作者。（3分）
七、论述题.（12分）
基础教育课程改革重点之一是“要着力改变教师的教学方式和学生的学习方式”，就你目前所从教的学科，谈谈你对这一观点的认识和理解。
聋校教师特殊教育理论测查试卷
姓名：___________ 得分：___________
一、名词解释：（12分）
听力残疾:由于各种原因导致双耳听力丧失或听力障碍，听不到或听不真周围环境的声音，从而难同一般人进行正常的语言交往活动。
感音性耳聋:又称“神经性耳聋”、“知觉性听力损害”。由于先天性内耳发育不全或因药物、疾病、外伤使内耳耳蜗的声音感受能力的缺乏而造成的耳聋。
人工耳蜗:又称“电子耳蜗”根据仿生学原理，运用电子工程技术研制而成的一种能代替人耳耳蜗功能的装置。它通过手术将部分发声电子元件植入内耳，直接刺激耳蜗内残存听神经纤维，从而使其诱发出音感。
多元智能理论: 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的，他将人类的智能类型分成8种，分别是：语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳认为，相对于过去在智力发展中狭隘地强调语言和数理逻辑智能，他的8种智能更准确地描绘了人类智力的面貌。
二、填空：（30分）
1、新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》提出的聋校学校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有社会主义民主法制_意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有创新精神、实践能力、__科学和人文素__以及___环境意识___；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有__生活自理能力___、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成___健康的审美情趣___和生活方式，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、《聋校义务教育课程设置实验方案》中指出，聋校课程设置的六大原则为：均衡性与__特殊性_____相结合的原则；综合课程和_分科课程__相结合的原则；统一性与___选择性__相结合的原则。
3、聋校校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会、科学、沟通与交往、语文、数学、外语、体育与健康、劳动、艺术、综合实践活动等十三类科目。
4、从医学科学角度来看，听力都在__25__分贝（dB）以下的听力是正常的、不聋的；_26——40__分贝对微弱的语声发生困难；__41——55__分贝对普通语声经常发生困难；_56——70__分贝对大声喊或放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在___71_分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。
5、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”，我们分别叫做描述性内容、解释性内容和
概括性内容。
7、把助听器开关置于___M___档，可以听到自然和社会环境的各种声音；置于T档可以直接接受__FM系统__或___电话听筒____的声频电磁波声音信号。
8、聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展语言相结合，以口语为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。
9、在当代有一个盲聋女作家、教育家、社会活动家，8岁入盲校，10岁学说话，写出了14部著作，毕生为残疾人事业而奋斗，受到世界人民的爱戴，她的名字叫海伦凯勒。
10、我国2006年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示：全国现有各类残疾人 8296 万人，其中听力残疾大约有_2004_万人。
三、选择题：（10分）
1．新一轮课程改革所遵循的主导理念是 D 。
A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念
C．创新教育理念 D．以学生发展为本的理念
2、保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时，在脑中再现出来的形象叫 B 。
A、形象
B、表象
C、图像
D、具象
3、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是 C 。
A. 课程的建设者和开发者
B.教育教学的研究者
C. 学生学习的促进者
D.开放型教师
4、一个人遵守社会道德规范行为时所表现出来的稳定的特性，这是指 C 。
A、道德
B、习惯
C、品德
D、教养
5、马斯洛需要层次理论中的最高层次是 D 。
A、生理与安全的需要
B、社交与自尊的需要
C、求知与审美需要
D、自我实现
6、在社会心理学中由于第一印象的形成所导致的在总体形象上最初获得的信息比后来获得的信息更影响人的现象称之为 B 。
A、近因效应
B、首因效应
C、社会过滤效应
D、最近效应
7、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的C。
A、分散
B、转移
C、分配
D、范围
E、分心
8、开展教育实验时，按照学生的学号以抽签的方式决定被试的方法是 C 。
A、整体取样
B、等距抽样
C、简单随机取样
D、分层随机抽样
9、新课程倡导的学习方式是 A 。
A.自主学习、探究学习、合作学习 B、小组学习、合作学习、接受式学习
C、探究学习、体验学习、小组学习
D、小组学习、研究学习、生活化学习
10、特殊儿童康复与训练的重点是 A 。
A、学前残疾儿童
B、学龄残疾儿童
C、学前和学龄残疾儿童
D、义务教育阶段残疾儿童
四、判断题：（在括号打√或×）（10分）
1、2009年第十九次全国助残日主题是：关爱残疾孩子，共建和谐社会。（×）
2、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。（√）
3、学生佩戴的助听器有啸叫声原因可能是助听器的音量开关开到最大，耳膜没戴好，
耳膜的导声管或助听器的耳钩破裂等原因（√）
4、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。（×）
5、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而
去学的做法是不可能成功的。（√）
6、调动学生学习的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的
刺激创造良好的学习状态和学习环境，而是减轻学生的作业负担。（×）
7、主观测听法包括音叉侧听、听性反射（1—3个月）、听觉反应（4个月至2岁）、视
觉强化侧听（4个月至3岁）、游戏测听（3—5岁）、纯音侧听（5岁以上）、言语测听等。（√）
8、沟通与交往课程是国家规定的选修课。各校可根据聋生的个体差异和不同的发展阶
段，选择适合的教学内容和训练方式。（×）
9、负强化就是当个体作出不良行为时立即给予不良刺激以消除不良行为。（√）
10、目前，我省只有广州中医药大学（盲生班）、广州大学（聋生班）开设了单考单招
特殊教育大专班，填补了我省高等特殊教育空白，具有广泛而深远的社会意义。（√）
五、简述题：（16分）
1、简述听障儿童有哪些记忆的特点。
答：1、聋童形象记忆能力较强，而对语音、语调及文字材料的记忆则要困难得多。
2、运动记忆效果较好。
3、聋童对词语逻辑的记忆最感困难，且发展较慢。
4、聋童的情绪记忆不够丰富深刻。
5、手语记忆是聋童的一种特殊的记忆方法。
2、简述听障儿童的思维活动特点。
答：1、动作思维更多依赖于感知与动作。
2、形象思维占优势，思维的发展水平较长底处于具体形象思维阶段。
3、抽象思维发展迟缓，从形象思维到抽象思维的发展过程表现更为明显的过
渡性。
3、美国当代心理学家斯金纳把学习的公式概括为：如果一个操作行为发生后，紧接着
给一个强化刺激，那么，该操作行为的强度就增加了。请以一个实例来阐述这种理论运用到教学训练中的作用。
答：（略）