2016年教师师德师风学习笔记

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。

教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的

同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检

验自己，达到互帮互学，共同提高。新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方

针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。他们之间的关系既是一

种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教

育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，

有着重要的意义。

（一）团结协作是实现教育目标的客观要求

现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育

工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老

师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社会对

人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识

作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的四有接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关

键所在。

（二）团结协作是教师人格的必备要素

教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学

术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社会对教师的特殊要求，使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用，成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师的这种人格是由良好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文化素质和突出的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合表现。俗话说：大度集群朋，教师之间只有在相互尊重、相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。

（三）团结协作是提高教师自身能力的有效途径

团结协作不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师自身素质和能力的全面提高。

一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶

而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人

的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一个教师

如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙

的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。

（四）团结协作是形成良好校风的重要保障

良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化的教育

和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风

般的积极进取，奋发向上，并形成良好的思想道德和个性品质；教师在这样的氛围中，更能

发挥聪明才智，提高工作效率，提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师团结协作精神，因为教师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的教师集体才能培养出良好的学生集

体，才有形成良好校风的基础。这里说的教师集体的风气，其核心是教师之间的人际关系氛

围。教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的

风气必然正，学校的校风也必然好。反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，

拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。

（五）团结协作有利于学生良好品质的形成

由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。教师们具有大度集群朋、团结友爱、协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头。特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得

天独厚的优势，但又存在家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的自我

专注，使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等。进入学校后，

他

们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。篇二：幼儿园教师师德师风学习笔记

幼儿园教师师德师风学习笔记

1、

陆园长解读《关于在徐汇区教育系统开展“师德师风建设年”活动的方案》，帮助教师领会文件精神。

附文件：

关于在徐汇区教育系统开展“师德师风建设年”活动的方案

为全面贯彻落实科学发展观，按照中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会“师德师风建设年”的要求，围绕“一流城区、一流教育、一流队伍”的建设目标，聚焦师德师风建设，在全系统开展“师德师风建设年”的活动。

“师德师风建设年”活动是本学年的重要活动，也是加强教师队伍建设的具体抓手。通过活动的开展，将进一步提高广大教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识；进一步明确在新形势下加强师德师风建设的新要求；提高认识，形成共识，人人参与，共同制定具有时代特征、徐汇特点和符合学校实际、教师要求的师德师风建设的规章制度，为建设高素质的徐汇教师队伍、保持徐汇教育的领先发展提供强有力的保障。

本活动共安排三个阶段：

第一阶段（10月份起）：本阶段的主要任务是学习有关文件和材料，提高全体教职员工在新形势下加强师德师风建设重要性和紧迫性的认识。本阶段有两个环节，第一个环节是组织全体教工学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》及李宣海、莫负春《在上海市师德师风建设推进大会上的讲话》，通过学习统一思想，提高认识，为讨论《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法（讨论稿）》奠定思想基础；第二个环节是组织全体教师讨论修改《徐汇区教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施办法（讨论稿）》。

第二阶段(12月份起)：本阶段的主要任务是联系本校实际，起草制定贯彻市、区意见和办法的制度。本阶段有两个环节：第一个环节是根据市、区文件的精神和要求，组织全体教职工共同分析查摆本单位师德师风建设中的突出问题和工作中存在的薄弱环节，形成思想共识，为制定好本单位的具体制度奠定思想基础；第二个环节是修订本单位师德师风建设的具体制度，重点是形成弘扬先进的长效机制和惩处违反师德师风建设底线的具体办法，要以适当方式组织全体教职工进行深入讨论，进一步提高全体教职工的共识度，形成可以提交教代会审议的文本草案。

第三阶段（2010年3月份起）：本阶段的主要任务是审议通过本单位师德师风建设的制度文本，完成教职工个人承诺。本阶段有两个环节：第一个环节是以教代会审议的方式，通过本校的师德师风建设制度文本；第二个环节是完成教职工个人承诺。本活动的基本要求：

一、领导重视，认真组织。各单位党政领导班子和领导干部要高度重视，校长和书记是共同责任人，党组织要与行政领导共同制订本校的活动方案；要以党员和骨干教师为重点，把中心组学习和教师学习结合起来，把党内学习和党外学习结合起来；要统筹协调各类组织和各个层级的作用；要创新方法，认真设计每一阶段的讨论题目，运用校园网、宣传栏等多种载体营造氛围，以微型党课、宣讲解读、体会交流、专题论坛等多种形式形成舆论导向，促进思想认识的不断提高。

二、注重过程，加强引导。要把握在活动过程中每一阶段的教职工思想认识动态，坚持

用社会主义价值体系和社会主义荣辱观、党中央和国务院领导对教师队伍建设的新要求做指导，坚持以《中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的若干意见》为统一认识的思想武器，及时做好有针对性的思想引导，重在提高广大教职员工的思想认识水平；重要文件学习和重要问题讨论要贯彻干部先行、骨干先行的原则，党员教师、学科骨干、教代会代表和民主党派成员要努力做到先学一步、学深一步，先行统一思想，先行提高认识，为骨干教师和党员教职工发挥带头、引领、带动作用搭建平台；要自觉运用典型示范、说服教育的方法，注重在活动中发现发扬本单位师德师风建设中的先进事例，注重运用案例讨论的形式探索教职工自我教育的新方法，努力提高基层党政组织宣传动员群众的能力。

三、巩固成果，务求实效。要把“师德师风建设年”活动和巩固深入学习实践科学发展观活动的成果结合起来，运用学习实践活动的有效经验，促进整改项目落实、推动当前各项工作；把思想教育与解决突出问题和克服薄弱环节结合起来，通过统一思想，提高认识，制定出符合实际、切实管用的制度文本，务求取得师德师风建设的实际成效。

分组学习“温家宝总理在北京市第三十五中学调研时的重要讲话”

1、认真阅读讲话

2、领会温总理对教育、教师的关切、重视、要求和期望

3、人人发言谈体会

严华：

看了温总理在北京三十五中的讲话后我很感动，也很有感触。作为一个幼儿园教师深感责任重大，我在自己的工作中在努力实践注重“以人为本”开展教育教学。同时积极参与职后培训不断提高自己的业务能力，在教育教学中我也努力发挥自己的所长创作并制作各种教具尽力把孩子教好尽到老师的职责。

陈伟琴：

作为一名总理，真的是日理万机，但总理能到学校听半天课，说明总理对于教育的重视。总理还用了近一个小时的时间对每节课做出准确的点评，评价中始终围绕着学生，对培养学生的逻辑思维能力和应用能力，重视美育等都发表了一定建议，这也是我们素质教育的要求。总理的评价，对我们来说，是一种教育的导向，我们会把工作做得更好！

翁露娜：

作为职初期的新教师，我在阅读后觉得自己一定要谨记总理对我们教师提出的三点要求：“一要充满爱心，忠诚事业。二要努力钻研、学为人师。三要以身作则，行为示范。”正如总理所说：老师们承担着教育的重任。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

2、学习“李宣海《在上海市师德师风建设推进大会上的讲话》

通过本次学习活动，更加明确了师德高尚的重要性。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

刘珽珽

教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢？“师德教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重！

许洁

学习了李宣海同志的讲话，使我进一步认识师德的重要性。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育；没有教师队伍的现代化，就没有上海教育的现代化。师德是我们教师最

重要的素质，幼儿教师只有爱幼儿，才能做好这份工作。

张丽萍：

面临改革开放的新时期，国家和社会对教师、对教育事业的要求和期望来说，作为教师是故步自封、不思进取还是勇于改革与时俱进呢？当我们学习了李宣海在上海市师德师风建设推进会上的讲话后，思想上更清晰明了了；也充分认识加强师德建设的特殊性和重要性。

许颖

我要把自身的师德素养提高为首要任务，在实践中理论中不断的完善自己、提高自己，使自己成为一名名副其实的人类灵魂工程师！。。。。。。

3、

为了进一步加强幼儿园教师师德建设，加深对“为人、为师、为学”理解和共识，提高教师思想政治素质和职业道德水平，铸就一支理念先进、师德优良、业务精湛的高素质师资队伍，我们幼儿园开展了一系列的师德建设活动。

在3月17日下班后，我们xx六幼的全体教工放弃休息时间，认真地聆听了科教党

校林宇宏教授关于《构建社会主义核心价值体系加强教师职业道德建设》的报告。在全面建设小康社会,构建和谐社会的今天,师德建设融入了社会主义核心价值观念的新内涵。幼儿园是培养祖国下一代的重要场所，也是建设社会主义核心价值体系的重要阵地，提高教师职业道德水平是教师队伍建设的重要内容。林教授用真挚的情感、生动感人的事例和富有感染力的语言，打动了我们田六教职员工，进一步激发了广大教师爱岗敬业、奉献教育工作的积极性，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，淡泊名利，志存高远，内铸师魂，外塑师表，静下心来工作，潜下心来育人，在教育这一平凡而又神圣的岗位上，做受孩子爱戴、让人民满意的教育工作者。

通过一系列的师德建设活动，提升教育理念，践行师德规范，营造良好的教育氛围，相信我们每一位田六人在工作中会有新突破，为争“一流城区，一流教育”做贡献。

4、

学习《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》基本章节

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。中小学教师职业道德规范(征求意见稿)全文

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

5、

教师发言：

我认为教师自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教；

教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处；

教师的教育具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生；作为教育者和教育对象，师生之间只有不断的心灵靠近，才有更好的效果；

终身学习理应是一名真正教师的必然选择，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路；

当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求；

6、

xx六幼教师职业道德规范实施细则

贯彻落实《徐汇区中小学教师职业道德规范》具体要求，结合我园教师队伍建设的实际，提出我园教师职业道德规范的具体要求如下：

（一）爱国守法，依法执教

1、热爱祖国，热爱人民，热爱幼儿园，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

2、自觉遵守、执行《教师法》《教育法》及幼儿园各项规章制度。

3、一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。

4、不得有违背党和国家方针政策的言行，不在幼儿园、家长前发表不利于社会篇三：教师师德师风学习笔记

教师政治学习笔记

时间：2015年3月11日地点：会议室主持人：张玉金学习内容：师德师风

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。“育人”随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，作为教师的我们应该清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。

时间：2015年3月25日：地点：会议室主持人：张玉金

学习内容：师德师风

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。