剑桥初级语法_整理笔记
现在时
3、现在进行时：I am doing
4、现在进行时的疑问式：Are you doing?
5、一般现在时：I do/work/like等
一般现在时用来表示一般性的事实、有时或经常发生的事情：I like big cities.
Always/never/often/usually/sometimes常与一般现在时连用：I never eat breakfast.
6、一般现在时的否定式：I don’t/he doesn’t + 动词原形
I don’t have a bath every day.
【every day 表每天，作状语; everyday 表每天的，形容词】
7、一般现在时的疑问式：D o you…?
8、have/have got
15、现在完成时
（1）have done
（2）just/already/yet
Just表“刚才”：we’ve just arrived.
Already表“已经”（在预料之前）：they’ve already arrived. （=before you expected）
Yet表“直到现在”（用于否定句和疑问句中）：they haven’t arrived yet.
（3）现在完成时与ever（用于疑问句中）/never连用：Have you ever played golf？
（4）gone表“去而未归”：she has gone to China.
Been表“去而已归”：he has been to China.
（5）H ow long have you…?
25、what are you doing tomorrow?
I am doing something tomorrow 表示“我已经安排好明天要做某事/我计划明天做某事”
I am going to do something.同上（be going to 与 will 的区别）
注意：用一般现在时表示时间表、节目单、火车与公共汽车时刻表等：The train arrives at 7.30.
27、will/shall
（1） I shall =I will、we shall=we will ：
I shall be late tomorrow. = I will be late tomorrow.
在构成将来时的时候，不可将shall与you/they/it/he/she等非第一人称连用：
Tom will be late. (而不能 Tom shall be late.)
（2）I’ll …表“提议或决定做某事”:I’ll phone you tomorrow.
I think I’ll/I don’t think I’ll…表“决定做某事”：I think I’ll go to bed early tonight.
（3）Shall I…/Shall we…? 表“你认为…好吗？”
28、might=may
29、can/could：could为过去式
30、must/mustn’t/don’t need to
（1）表示过去时，用had to而不用must：We had to walk home last night.
（2）don’t need to = don’t have to
31、should
（1）I think…should/I don’t think….should/do you think…should?
（2）ought to =should
32、I have to
（1）表过去时，用had to
（2）表示认为有必要做某事或提出个人看法时，must或have to都可以
不是表个人看法时，只能用have to：
Eg: You can’t park your car here fo r nothing. You have to pay. （非个人看法）
I t’s a fantastic film. You must see it./You have to see it.
33、I used to/I didn’t used to/did you use to…？
41、反义疑问句
Have you?/are you?/don’t you? 表“对某事感兴趣或感到惊奇”：
——I’ve bought a new car.
——Oh, have you?
记住：前否后肯，前肯后否
It’s a nice day, isn’t it?
That isn’t your car, is it?
42、too/either so am I/neither do I
（1）
（2）both+复数名词
either/neither单数名词，谓语动词用单数
44、疑问句
（1）is it…?/have you…?/do they…?why isn’t…?/why don’t…?
（2）who saw you?/who did you see?
（3）以特殊疑问词开头的句子，介词位于句尾：where are you from?
（4）what’s it like?/what are they like? 表询问某事物的情况——新旧、好坏、大小等
52、不定式与-ing形式
动词+不定式
动词+-ing
动词+-ing或不定式
56、
57、do 与 make
66、名词
在英语中，下列词语以复数出现：
73、the的用法
77、not + any/no/more
（1）not + any=no….=not a
（2）no…通常用于have（got）与there is/are之后（3）动词否定形式+any =动词肯定形式+no
（4）no之后接名词、none可单独使用
None表示“无”；no-one表示“没人
80、every/all
（1）every +单数名词，谓语动词用单数
83、a lot/ much/many/(a)little/(a)few
（1）a lot of + 可数/不可数，也可不跟名词
（2）much+不可数，用于否定句与疑问句，也可不跟名词
（3）many+复数
88、a bit older/ much older
A bit older than….
A bit more difficult than…
Much better than…
Much more expensive than…
89、not as…as
Not as much as….
Not as many as…
The same as….
90、the oldest/ the most expensive
可用最高级+I’ve ever…./ you’ve ever….等：
The film was very bad. I think it’s the worst film I’ve ever seen. What is the most unusual thing you’ve ever done?
93、词序
（1）地点状语位于时间状语之前：we went to a party last night.
（2）always/never/often等词用于动词之前，be动词之后，两个动词之间：
e.g. I always drink coffee in the morning.
I am always tired.
I will always remember you. / I can never find my keys.
96、give/ lend/pass/send/show/buy/get
give sth to sb
give sb sth
注意：当某物为代词it或them时，用第一种结构比较好：I gave it to my father.
98、when
（1）当以when开头时，两部分用逗号隔开：When I went out, it was raining. （2）一般现在时用于when之后表示将来：
Lisa will be in Mexico when Sarah is in New York.
When I get home this evening, I’m going to have a shower.
（3）before/while/after/until的用法类似：
Please close the window before you go out.
I’ll wait here until you come back.
99、if
（1）if之后常用一般现在时：
If you see Ann tomorrow, can you ask her to call me?
What shall we do if it rains?
（2）if I/you/he/she/they/it had……I/you/he would….
if I/it/he/she was…或if I/it/he/she were….(这里的动词都是过去式)
在这种句子里，句意表示事实上这个假设不成立：
If I had the money, I would buy a fast car.事实上我没有钱买车。
I wou ldn’t go out if I were you.事实上我不是你。
（3）比较
103、at/on/in
（2）固定搭配
106、in/at/on
112、动词短语（1）
（3）
get in a car
get on the bus
go away
ran away/run off
drive away/drive off
turn over and look at the next page
托福00年1月TOEFL语法笔记分析解析
2000年1月TOEFL语法笔记 编委：Maya 审委：Xaosduck 1. Amanda Way’s career as a social reformer____ in 1851 when, at an antislavery meeting in Indiana, she called for a state woman’s rights convention. (A) begin (B) began (C) have begun (D) to have begun Key：B 分析：考点是动词时态。根据句中的时间状语in 1851可知,空格中的动词应用过去式,所以选B，began。 参考译文：作为一个社会改革者Amanda Way事业开始于1851年,在印第安拉州的一个反奴隶制的会议上,她为这个州妇女的权力的条约而呐喊. 2. The celesta, on orchestral percussion instrument, resembles___ (A) a small upright piano (B) how a small upright piano (C) a small upright piano is (D) as a small upright piano key：A 分析：考点是宾语成份。句中的谓语是resemble, resemble是及物动词,其后应直接加名词做宾语.e.g.: He strongly resembles his father. 参考译文：钟琴(发出如钟的声音的一种有键小乐器)是一种管弦乐打击乐器,酷似一个体型小巧的竖直钢琴. 3. Thomas Paine, _____, wrote Common Sense, a pamphlet that identified the American colonies with the cause of liberty. (A) writer of eloquent (B) whose eloquent writing (C) an eloquent writing (D) writing eloquent key：C 分析：考点是同位语。句中的主语是Thomas Paine，谓语是wrote，所以紧跟主语后的空 1 版权所有水妖的岛
剑桥少儿英语教材介绍
剑桥少儿英语教材介绍 2003-07-01 00:00 2000年12月第一版《剑桥少儿英语》教材系列是由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心组编、北京新知堂教育网络技术发展有限公司制作、西安交通大学出版社出版发行,是"剑桥少儿英语"学习系统唯一指定的培训版教材。 这套教材专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"活泼、有趣、轻松、连续"的特色。 《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经"剑桥少儿英语专家委员会"统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近"剑桥少儿英语"的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。 教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔?霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。 《剑桥少儿英语》具有如下特点： 1、语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。 2、贴近生活。教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。
日语单词记忆法
多聽、多說、多讀、多看、多練是學會外語的不二途徑。 ————陰陽 單詞記憶法之一天三練 學外語的基礎是記單詞,而記單詞是有竅門的。據科學家們說：“各國語言在說話的時候產生的音域頻率是不同的。耳朵的結構讓它不能接受其它語言的頻率。”所以，我們每個人都有這樣的體會，練習聽力的時候，明明耳朵塞著耳機，可是能聽到的總是旁邊人說話的聲音。而外語則被當作雜波過濾掉了。是這樣吧？我們很容易就能記住100個中國字，而要記住100個外語單詞則可能需要很長時間。大概也是音域頻率不一樣的原因吧？！ 下面咱們來做一個詴驗，我稱它為“一天三練法”。也就是找一個空氣清新，無人打擾的地方，一天背300個單詞：早晨練30分鐘，中午練20分鐘，晚上再練10分鐘。在晚上練完一個小時後，找家裡人幫忙考一下，看看結果如何。我想：記住70%以上應該沒問題的。明天就空出點時間詴一下吧，反正又不損失什麼。（我把這1991個單詞全記住用了3天，當然，其中有好些我已經學過了。不管怎麼樣的水準，我認為有一個星期就應該全記住了，不過不包括連50音圖還不會的那些人。） 那麼好啦，咱們把日語中寫法和漢字一樣的（有繁體字），字意也和漢字一樣的單詞找出來，我們就把它們當成不認識的漢字來記。這樣一來，我們就不需要一下記好幾方面的東西——要記字怎麼寫、又要記字怎麼讀、還要記漢語意思是什麼等等。我們把符合條件的單詞寫下來，《中日交流標準日本語》4冊一共有1991個符合條件（完全和漢字一個意思，就是念法不同）。其中不包括容易讓人誤解的單詞（因為有些字有好幾個講法）。
而這樣記單詞對考級也有很大的幫助（音讀和訓讀）。特別是初學日語的朋友，利用剛開始時想要把日語學會的熱情，先來記住這些單詞，對於以後學好日語有非常大的幫助。當然了，一定要經常複習，否則不用的話很快就忘掉了。 記單詞的時候，不用在本上寫（不會寫漢字另當別論），只要大聲朗讀就可以了。切記：要大聲朗讀，同時最好把耳朵堵上！！！ 下面是1991個單詞，每天記300個左右，一個星期就記完了。我希望朋友們能把結果告訴我，咱們一起來看看，如何才能做得更好。（我的學生大都是用一個星期左右就把他們全背了下來） あ-------ア 愛情0 (あいじょう) 秓 1 (あき) 悪 1 (あく) 悪意1 (あくい) 握手 1 (あくしゅ) 足 2 (あし) 味0 (あじ) 足跡 3 (あしあと) 明日 2 (あす) 汗1 (あせ) 値0 (あたい) 頭 3 (あたま) 圧倒0 (あっとう) 圧迫0 (あっぱく) 圧力 2 (あつりょく) 油0 (あぶら) 網 2 (あみ) 雨 1 (あめ) 泡2 (あわ) 孜心0 (あんしん) 孜全0 (あんぜん) 孜全性0 (あんぜんせい) 孜定0 (あんてい) い-------イ 胃0 (い) 委員 1 (いいん) 委員會 2 (いいんかい) 家2 (いえ) 硫黃0 (いおう) 以下 1 (いか)
托福作文笔记整理1
托福写作圣经： 1.写作的第一要务是把观点表达清楚；（就是解释） 2.习作考试不基于考试的真实身份；（可以作假，真情实感没有任何意义） 3.写作考试只考察语言水平，不考察思想水平（unique, critical ideas mean nothing） 4.写作考试不测试考生的真实想法； 5.写作是基于表达，而不是基于翻译； 6.写作考试不同于平时写作； 7.写作内容和语言同等重要； 8.观点的层次比观点的数目更重要； 9.逻辑错误比语法错误更严重; 10.跑题就完蛋（finish egg）. “T he longer, the better.”------黄金规则 Use best structure and sentence Sentence: “我认为…………….” I feel/think/hold/claim/believe/deem/maintain/reckon/argue/assume that…………. In my opinion From my point of view From my perspective/angle As far as I am concerned I hold/share the opinion/belief/position/standpoint/idea that My viewpoint/belief/opinion is that……… As I see/view/perceive/ the problem/question/issue/case/discussion/argument/controversy……. 托福作文不需要标题 段落格式：缩行式，空行式 教材推荐： 俞敏洪：《托福词根》 张洪伟，戴云《托福词汇10000》 张道真，《实用英语语法》 戴云，《托福语法精要》 张洪伟，戴云《新托福写作词汇小伴侣》 句子训练方法 1.多种方法表达同一句意 e.g A 对B很重要 1) A is important to B
托福独立和综合口语应该如何记笔记
托福独立和综合口语应该如何记笔 记 托福口语技巧解析,独立和综合口语应该如何记笔记?下面 就和大家分享托福口语技巧解析,希望能够帮助到大家，来学习一下吧。 托福口语技巧解析丨独立和综合口语应该如何记笔记? 托福口语技巧解析一口语考试总览 新托福的写作分为independent writing和integrated writing 一样，其实托福口语部分也可以分为independent task和integrated task。因为task1和task2基本属于personal reference，而task3-task6都不同程度上结合了listening, reading, speaking这三个方面,所以把这四道题归为integrated task. 因为新托福口语笔记是允许的，所以能否在自己的笔记中最大限度且全面地记录listening中的关键信息，就直接地关系到托友们的得分，因此托友们都十分头疼这个环节，我将在这里和大家分享一些相关的经验。 托福口语技巧解析二口语笔记误区解读 综合口语阅读部分笔记误区：
(1) 盲目地记录一些*细节，而忽略了对*整体架构和主要信息的把握。 (2) 缺乏对*内容进行归纳总结的能力，把握不住*的重点。 (3) 不能通过阅读短文从而找出接下来要陈述时所能扩展的点或者说是可以说的点。 综合口语听力部分笔记误区： (1) 在这部分中，大家好走两个极端路线，一是对主体解释的理论部分作了过多的陈述，二是对*举例部分描述太多，没有把这两个部分的比例合理安排好。 (2) 速记的能力有待提高，而且本身考试的时间也很有限。 (3) 考前没有做充足的准备，没有有计划地进行相关针对性练习，所以导致对题型不了解或者是做题速度上不去。 (4) 有的托友本身的听力、语法、词汇的基础就比较弱，缺乏听力的技巧，譬如对signal words所透露的关键信息的把握。 托福口语技巧解析三口语笔记怎么做 1.独立口语笔记
KET考试详解及备考攻略
KET考试详解及备考攻略 【证书全称】KET for Schools剑桥通用英语五级系列英语证书考试的第一级(校园版) 【颁发机构】英国剑桥大学考试委员会 Cambridge ESOL 【推出时间】于1996年由中国教育部考试中心引进中国，2010年推出青少版，报考人数呈逐年增加态势 【认可度】 世界范围的认可 ·KET（Key English Test）是剑桥通用英语五级系列英语证书考试的第一级，该系列证书考试是为从初级至高级各个不同水平的英语学习者设计的高质量的国际英语考试，是终生有效的英语能力证书。KET考核考生的实用英语技能，无论是对于国外旅行、学习还是工作， KET考试都能促进考生语言能力的发展。KET可为希望参加剑桥二级英语考试(PET)及其他剑桥ESOL考试的考生打下坚实基础，是进入更高水平考试的最佳途径。 ?剑桥英语考试的设计做到对各不同国籍、不同母语和不同背景的考生保持 公平，并因其高质量、公平性、权威性和对教育的积极影响得到尊重。KET考试考察听、说、读、写四项语言技能，任务设置基于真实的生活及工作场景，评估考生运用英语进行有效交流的能力，因此在世界范围内得到广泛认可。 ·高度国际认可：每年，在世界60多个国家开展KET考试，采用PET考试的达到80多个国家。这两项考试已被超过350家世界范围的企业和近100家高等教育机构所认可
·是学校衡量学生英语水平的一个标准，是考PET级别的一个热身，是进入重点中学的敲门砖 ·引导健康和复习学习规律的学习过程：听说读写结合，用语言学习其他领域知识，而不是纯粹学习语言，更符合孩子的学习特点 ·与其他体系标准对接：ket=雅思2.0-3.0 中考欧洲委员会制定的欧洲语言教学大纲的A2水平三一口语3-4级 ·ket相当于BETS 1 北京英语等级考试 ·ket 1500词汇中考 1600+200 【考核内容】从听、说、读、写四个方面全面考查考生在学校及日常生活中的基本英语交流能力。 2010推出的青少版，与标准版的区别。校园版KET的试题内容和语言环境的设置主要围绕在校学生的兴趣和生活经历。 【适合人群】主要针对小学四年级的学生，或是程度很好的二三年级学生。学完剑桥少儿三级的。为什么对年龄有要求---是否符合孩子的水平以及孩子信心的培养 【试题结构】阅读与写作（70分钟）、听力（30分钟，含8分钟填写答题卡时间）、口语（8-10分钟） 其中阅读与写作部分占总分的50%, 听力、口试各占25%。上午口试，下午笔试。青少版和标准版之间的间隔大概在两周左右。 考试费用270元。 报名材料：一寸近照一张、身份证件及考试费
托福语法笔记整理
1999年08月语法题 1. In 1864 Nevada enter the United States as _______ thirty-sixth state. (A) in the (B) to be the (C) was the (D) the 答案：D 分析：as是介词，后面应该是名词性结构。 翻译参考：1864年内华达进入合众国，成为第三十六个州。 2. Bob Stephenson, a biologist in Alaska who studies the Canadian lynx, a type of wildcat, has learned ______ from studying their tracks in the snow. (A) how lynx hunt (B) lynx hunt how (C) how hunt lynx (D) lynx how hunt 答案：A 分析：缺宾语，每一个选项中都有how, 说明需要how引导的宾语从句，排除B, D, 语 序不对；名词性从句应该用陈述语气，所以选A. 翻译参考：Bob Stephenson是阿拉斯加一个生物学家，研究加拿大山猫，一种野生的 猫科动物，他从其在雪地上留下的足迹获悉了山猫是如何捕猎的。 3. ______ lay eggs , but some give birth to live young. (A) Although most insects (B) Most insects (C) Despite most insects (D) Most insects that 答案：B 分析：从句完整，从主句的谓语来看主句缺复数主语，所以选B。A中的Although和 but不能同时出现在一个句子里面; B despite后面不能跟句子；D that使得逗号前面无 法成为主谓句。 翻译参考：大部分昆虫都生卵，但是有些生产活体的幼虫。 4. Author Sraah Jewett established her literary reputation with Deephaven, a collection of sketches ______. (A) with rural Maine life (B) that life in rural Maine (C) about life in rural Maine (D) life in rural Maine 答案：C
剑桥商务英语课程标准
《剑桥商务英语》课程标准 一、课程性质和任务 （一）课程性质 《剑桥商务英语》是商务英语专业B类课程中的专业基础能力课。该课程是一门英语语言与商务知识和商务沟通相结合、理论与实际相结合的综合应用性课程。同时也是根据剑桥商务英语证书(BEC)考试的需要而设置的主干课程，BEC等级证书可作为各类经济部门特别是涉外经济部门和外资企业职员英语能力及水平的权威证明，是求职、就业、晋升的重要凭证。 （二）课程主要任务 通过本课程的教授，使学生在具备一定语言基础知识和能力的基础上，掌握国际商务英语的基本沟通技能，达到全面提升学生在商务和一般生活环境下综合运用英语进行交际的能力的目的；使学生了解一般商务知识、常用商务英语文件格式与写作方法（广告、通知、图表、产品介绍、报刊文等）；使他们掌握与一般生活、商务活动及日常业务相关的功能性语言及语言技巧的运用；使他们熟练掌握英语听说读写等综合语言技能，能够适应涉外企业的岗位要求，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。此外要求学生达到剑桥商务英语证书初级的技能标准，通过BEC证书考试。（三）课程设计思路 1. 以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路 本课程应创设仿真商务环境，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中掌握和运用所需知识，跨越理论与实际间的鸿沟，以到达融会贯通的水平。 2. 以案例分析、实证分析为主体的设计思路 本课程应安排具体的商务实例，进行情境教学，以案例、实证分析为主线展开教学，引导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际商务实
例运用和巩固所学的知识。 3. 以业务流程为主线的设计思路 本课程应根据具体的业务或商务活动开展的流程为主线进行教学，并把业务流程分解为各工作业务模块，使学生以业务流程熟悉各工作模块。 二、课程教学目标 （一）知识目标 通过课程学习，学生应在原有英语基础知识上强化商务知识的学习和商务英语语言能力的训练，进而既具备商务基础知识又能不断提高商务英语语言综合技能，熟悉各种商务活动流程，掌握国际商务英语专有词汇及外事活动沟通常用表达，能够完成基本商务场景下的对话和信函交流，为将来升学和就业奠定良好的基础。 （二）能力目标 具备商务背景下的良好的英语表达沟通能力，具有开展商务接待、商务谈判等商务办公能力，能够完成信息的收集、分析和整理工作，并具备在商务业务中的应变能力和解决问题的能力。具体为： （1）了解商务概念及公司结构的有关内容和基本术语； （2）能开展商务联系、介绍和洽谈； （3）能熟悉人力资源管理的有关内容和基本术语； （4）能了解市场营销和产品推介的有关内容和基本术语； （5）能了解商务报告的英文格式、体裁，看懂简单的英语商业报告； （6）能熟悉英文版电子商务的有关内容和用语。 （三）素质目标 具有坚韧、认真和乐观的职业态度，能够吃苦耐劳、爱岗敬业，具有责任心和进取心，有团队合作精神和服务意识。具体为： （1）高学生实际操作能力，能无障碍的看懂及撰写英文商务信函、报告、合同、会议记录等商务类文件； （2）提高学生基本的商务技能：听、说、读、写、译，能在一般的商务沟通中进行应对和交流； （3）学生对商务词汇和术语的掌握，了解熟悉商务活动的过程，并参与其中； （4）备商人员应具有的基本素质，同时对企业的成功之道有一定的了解。
日语日语学习笔记超有用
日语学习须知 日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。 日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助词标出，可是上传在帖子中却显示不出，所以再将WORD格式的文本附上，需要的可下载。 一、格助词が 主要接体言、体言性词组 桜の花が咲く。 みんな出かけて、私だけが家にいた。 ＜用法１＞表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物 一九八〇年代の初め、この地球上で、一年に、千四百万人もの五歳未満の子供たちが死んでいました。 飢え、衛生状態が悪いこと。 １.（自然）描写文中所出现的客观事物的主体 春が来ました。青い草があっちこっちに生えます。森の中で、美しい小鳥が鳴きます。白い喋々や黄色い喋々が赤い薔薇の花の上を飛ぶ回ります。可愛い燕が南から来ます。焼ける問うな暑い日が毎日続きます。騒がしい蝉が鳴きます。小さな三毛が軒下で昼寝をします。地平線に消え入る長い道路には、人影は一人を見えません。 2.定语中的主语
2000年5月TOEFL语法笔记
2000年5月TOEFL语法笔记 编委：Maya 审委：Xaosduck 1、From 1949 onward, the artist Georgia O’ Keeffe made New Mexico ______. (A) her permanent residence was (B) where her permanent residence (C) permanent residence for her (D) her permanent residence Key：D 分析：考点是make 句型。因为make后面可以接双宾语，所以D。 参考译文：从1949年开始,艺术家GOK把纽约当作她的永久居住地. 2、Just as remote-controlled satellites can be employed to explore outer space, _______employed to investigate the deep sea. （A）an be robots （B）obots can be （C）an robots （D）an robots that are key：B 分析：考点是主谓结构。本题因为没什么词引起倒装，所以句子用正常的顺序. (A) (C)都没有谓语。 (D) 是从句，放在者让主句没有了谓语，违反了谓语单一原则。 参考译文：正因为远程控制卫星能够被用来探测外太空,所以机器人也能被用来探测深海的情况. 3、In ______ people, the areas of the brain that control speech are located in the left hemisphere. (A) mostly of (B) most (C) almost the (D) the most of key：B 分析：考点是定语成分。无须多说，most后面加名词。mostly是副词，“最多部分地；主要地”的意思。 1 版权所有水妖的岛
日语语法大全整理笔记
日语语法大全整理笔记之目录 日语基本读音 (11) 常识 (13) 1.外来语 (13) 2. 日语的音调（重音） (14) 3. 常用中国姓氏读法 (15) 4. 常用日本姓氏读法 (15) 5. 语法术语名 (16) 6. 日语词汇分类 (16) 7. 地名和读法 (17) 8. 英文字母日语读法 (18) 各种常用词 (19) 1. 数词和量词 (19) 1.1. 数词 (19) 1.2. 量词 (21) 2. 数量、顺序词汇的读法 (21) 3. 星期的表示 (22) 4. 日期表达法 (22) 5. 月份表达法 (23) 6. 四季表达法 (23) 7. 时分秒表达法 (23) 8. 其它时间相关表达法 (23) 语法 (25) 1. 判断句 (25) 1.1.基本句型（肯定式） (25) 1.2.过去肯定式 (25) 1.3.否定式 (25) 1.4.过去否定式 (25) 1.5.将来推测式 (26) 1.6.疑问式 (26) 1.7.特殊疑问式 (26) 1.8.中顿式 (26) 2. 存在句 (27) 2.1.存在动词的含义 (27) 2.2.存在动词的分工 (27) 2.3.存在句句型 (27) 2.3.1.表示“有”含义的基本句型 (28) 2.3.2.表示"在"含义的基本句型 (28) 3.愿望句式 (28) 3.1.（第一人称 + は）...が/を...たいです。／（第一人称）想... .. (28)
3.2.（第一人称 + は）...が/を...たいと思います。／（第一人称）想... (28) 3.3.（第一人称 + は）...を...う/ようと思います。／（第一人称）想要... .. (28) 4.形容词 (29) 4.1.词形特征 (29) 4.2.词尾变化 (29) 4.2.1.连用形 (29) 4.2.2.终止形 (29) 4.2.3.连体形 (30) 4.2.4.假定形 (30) 4.2.5.推量形 (30) 4.3.形容词的简体与敬体 (30) 5.形容动词 (31) 5.1.词形特征 (31) 5.2.词尾变化（活用） (31) 5.2.1.连用形 (31) 5.2.2.终止形 (31) 5.2.3.连体形 (31) 5.2.4.假定形 (32) 5.2.5.推量形 (32) 5.3.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ] (32) 5.4.形容动词的简体、敬体及其应用 (32) 6.动词 (33) 6.1.动词分类 (33) 6.1.1.按活用形式分类 (33) 6.1.1.1.五段活用动词 (33) 6.1.1.2.一段活用动词 (33) 6.1.1.3.カ行变格活用动词 (34) 6.1.1.4.サ行变格活用动词 (34) 6.1.2.按语法作用分类 (34) 6.2.动词的活用形 (34) 6.2.1.动词的终止形 (34) 6.2.2.动词的连体形 (35) 6.2.3.动词的连用形 (35) 6.2.3.1.五段动词的连用形 (35) 6.2.3.2.一段动词的连用形 (35) 6.2.3.3.カ行变格活用动词的连用形 (35) 6.2.3.4.サ行变格活用动词的连用形 (36) 6.2.3.5.五段动词的音便形 (36) 6.2.4.动词的未然形 (37) 6.2.4.1.五段活用动词的未然形 (37) 6.2.4.2.一段活用动词的未然形 (37) 6.2.4.3.カ行变格活用动词的未然形 (37) 6.2.4.4.サ行变格活用动词的未然形 (38) 6.2.5.动词的假定形 (38)
托福基础第二次课笔记
托福基础班第二次课堂笔记 连读类型： 1.辅音+元音 an apple= a napple an emperor=a nemperor an hour=a nhour an old man=a nold man 2.r/re+元音 I looked for it here and there. There is a football under it. There are some books on the desk. Here are four eggs. 3.辅音+半元音/w/,/ j / Nice to meet you. Would you like a cup of tea? Could you help me, please? 摩擦音重合 She is a nice sister. That is my brief view.
Literature Review 文献综述 Interprete v.口译，理解，解释 Abstract n.摘要 Just in case 以防万一 Intend v.意图，打算 That’s the idea.=You can say that again. 说的没错。 Hurricane n.飓风hit /h/ Injure v.受伤 Thrill v.颤抖 Be thrilled with 对…激动 Heritage n.继承，传统 Overwhelm v.压倒=swamp v.淹没 TPO1 Conversation 1 1. Why does the student go to see the librarian? ●To sign up for a seminar on using electronic sources for research ●To report that a journal is missing from the reference area
雅思托福语法十大原则
定语从句（道德类核心词汇） 1.对不能抵抗的动物进行实验是不道德的。 Key words: resist, morally wrong 2.在家庭和工作之间寻找平衡的职业妇女会感到进退两难。 Key words: career women, dilemma 3.家长必须教育孩子不要模仿某些某些是负面榜样的明星。 Key words: imitate, negative role model 4.不成熟的青少年容易盲从并误入歧途。 Key words: follow like sheep, go astray 5.知道真相的病人可能会失去活下去的勇气。 Key words: truth, the courage to survive 6.有孝心的孩子不会让自己的父母住到敬老院去。 Key words: with obedience, nursing home 7.不少人坚信堕胎导致社会道德败坏。 Key words: abortion, corruption of social ethics 8.雇主更愿意雇用那些重视诚信和忠心的员工。 Key words: integrity, loyalty 9.作为最常用的电子设备，电脑经常被利用来做犯罪工具。 Key words: electronic facility, crime tool 10.众所周知，安乐死是让病人和他们的家人迅速摆脱痛苦的方法。Key words: euthanasia, get rid of
1、人们可以在家上班，以避免交通阻塞以及拥挤的公共交通。 Key words: traffic jam, public transport 2、在家工作让人们可以花更多时间提高个人能力和接受教育。 Key words: personal skills 3、跳槽是和不同的人一起工作的一种渴望，一种对承担不同工作职责的渴望，一种住在不同城市的渴望。 Key words: job-hopping, yearning 4、经常跳槽的人的诚信和忠诚容易受到质疑。 Key words: integrity, loyalty, be prone to, doubt 5、如果你是一位癌症患者的医生，你忍心告诉他真相，还是保守秘密？ Key words: have the heart, keep…a secret 6、尽管说白色谎言是出于良好的目的，但说谎还是不诚实、不道德的。 Key words: out of good intentions, dishonest, immoral 7、承重的工作压力会导致身心健康、工作效率和生活质量一起下降。 Key words: work stress,mental and physical health, working efficiency, life quality 8、对老人实行强迫退休制度是对他们工作权利的侵犯。 Key words: impose…on…, mandatory retirement, the right to work 9、看太多电视节目会对孩子的智力发展造成伤害。 Key words: intellectual growth, cause damage to 10、商业广告中充斥各种误导人、欺骗人的信息。 Key words: flood, misleading, cheating
日语基本句型
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剑桥商务英语(BEC)初级考试题型分析
剑桥商务英语（BEC）初级考试题型分析 一、阅读 初级阅读材料由句子或短小段落组成，考试题型主要是：搭配题，选择题，填空题;共分7个部分，以下分别讲解。 (一)阅读的第一部分主要测试考生的理解、判断能力。该部分由五个简短的句子构成(有时后设一问题)和三个选项，要求找出与原句含义相同的选项或选出对原句的正确解释及说明。这部分出现的句子一般都是比较常用的商务用语，内容涉及时间、日程安排、商品订单等一些常见的商务情境。因此，考生应记忆并掌握一些相关的词汇及商务用语。答题时，尽可能仔细地阅读这些句子与其三个选项，抓住关键词，做出正确选择，不被似是而非的各种选择项所误导。 (二)这部分配对题由一组词组和五个句子组成。考生须把每个词组和标有A到H的各个句子进行相应的配对。由于只有五个句子，并非每个词组都能得到配对。此项考题的测试重点是考生的词汇量，包括一部分商务词汇。考生应熟悉以列表、内容提要、目录等形式出现的各类阅读材料，例如：姓名、地址或书籍的目录，办公室计划，公司或商店的各个部门，商品目录的各个条目，尤其要注意公司内部结构及工作人员与其工作职责的表达。 (三)该部分一般由八个图表(或者一张图表带有八个不同部分)与五个句子组成。每个句子都是对特定的图表或图表的某一部分的描述。考生需要将问题和标有A到H的图表部分进行相应的配对。这部分考题主要测试考生理解、分析图表的能力。考生应该能够分析图表数据，了解图表之间细微的差别，同时理解各句子的准确含义，尤其是某些描述图表走势的动词短语，例如：“rose steadily”(稳定上升)，“remained stable”(保持稳定)，“decreased slowly”(缓慢减少)，“reached a peak”(达到最高点)等描述图表用语。 (四)此部分的阅读材料是一篇100-150字的短文，主要测试考生对阅读材料细节的理解能力。这部分选择题的三个选项是固定的(A.Right, B.Wrong, C.Doesn’t say)。题目
整理中日翻译理论的预习笔记
第十二章 意译含义：摆脱原文表面结构形式的约束进行翻译。 特点：重神似而不重形似 主要原因：一，双语在语言结构等方面的差异较大，无法追求形似。 二，有时双语的语言结构形式虽不妨碍译文追求形式。 意译的最高目标：传神（原文的信息内容准确地转述出来）。 最低要求：达意。 达意是传神的基础，传神是达意的飞跃。判断是否要达意，最重要的参照物就是原文。 达意与传神本身就是辩证的，两者之间没有不可逾越的鸿沟。两着既独立又统一。 例·小供のうちから日本在来の見慣れた代助は、無論梅子と同じ様に、単純なる芸術の鑑賞家であった。だから梅子とは大いに話が合った。時々顔を見合して、黒人の様な批評を加えて、互に感心していた。 译文一：代助从小看惯了日本的传统戏剧，他和梅子一样，都是单纯的艺术鉴赏家。因此，代助和梅子不断交谈着，有时脸对脸相互瞧瞧，像内行一样评论几句，对对方的话表示敬佩。 译文二：代助从童年时代起就经常去看日本的传统戏剧，所以
他同梅子一样，无疑都是纯粹的艺术鉴赏家。所以代助同梅子谈的很投机，不时互相对视一下，发表一些行家才说的出来的评论，觉得英雄所见略同。 一达意 充分彻底地理解吃透原文，其次对原文的语言环境，原文的社会背景内容有一定程度的了解。 四个方面进行论证。 （一）对原文内容的理解 例1海面にはだんだん白帆が増していった。海際の白い道が日増しに賑やかになってきた。ある日、彼のところへ、知人から思わぬスイートピーの花束が岬を廻って届けられた。 译文一：海面上白帆逐渐增多。沿海的白色道路日益喧闹。有一天，突然绕过岬角寄来了朋友送的一束香豌豆花。 译文二：海面上白帆逐渐增多。沿海的白色道路日益喧闹。有一天，朋友从海角那边寄来一束令他不胜欣喜的香豌豆花。 分析：译文一的后一半显然有问题。句子缺乏主语。因此译文二才是正确的。 例2このような苦しい経験を筆者らはもっているが、多くの臨床医も同様であろうと考える。このようなケースを少なくし
剑桥初级英语语法Unit1amis are
Good is good , but better carries it ! ---------- (精益求精）剑桥初级英语语法-Exercise Unit1- am/is are 1.1 写出缩略形式 1 she is ______ 2.it is not __________3.I am not________ 4.they are________ 5.that is _______ 2.2 填入am,is ,are 1.The weather____nice today. 2.Look! There________Carol 3.I______not tired. 4.My brother and I ______good tennis players. 5.This bag _____heavy 6.Ann _____at home.Her children _____at school. 7.These bags ____heavy 8. I_____a taxi driver. My sister _____a nurse. 1.3 写出完整的句子。要求用上is,isn’t,are, aren’t . 1.(your shoes very dirty) ______________________________________ 2.(my brother a teacher)_______________________________________ 3.(this house nor very big)_____________________________________ 4.(the shops not open today)_______________________________________ 5.(my keys in my bag)____________________________________________ 6.(Jenny 18 years old)_____________________________________________ 7.(you not very tall)_______________________________________________ 1.4 参看Lisa 所用的句子。现在写写你自己的情况。 1.(name?)My_______________________ 2.(favourite color or colors)____________________ 3.(from?)I_________________________ 4.(interested in...?)____________________________ 5.(age?)___________________________ 6.(job?)_____________________________ 1.5写出真是情况，肯定句或否定句都可以。要求用上am,am not, is,isn’t,are,aren’t 1.(I/hungry)I__________________________2.(it/warm/today)It___________________________ 3.(I,afraid of dogs)_______________________4(my hands/cold)__________________________ 5.(Canada/a very big country)______________________________ 6.(diamonds/cheap)__________________________ 7.(I/interested in football)_______________