五子棋教学规划报告
单 位 分院(系) 专 业 学 号 学生姓名 指导教师
完成日期 2011 年 05 月 日
摘 要
石家庄铁道大学课程设计
五子棋
课程设计题目
子.亦有传说，五子棋最初流行于少数民族地区，以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中遍及开来.
程序说明：本程序是一款棋类益智游戏程序，是用WIN-TC编写在WINDOWS 系统下运行的娱乐游戏.本程序可以实现人人对战，操作采用键盘上的上下左右键控制棋子的上下左右移动，由空格键控制下棋，双方都可通过ESC 键终止游戏.游戏开始后，红、白双方轮流下棋，程序会根据双方下棋的先后顺序自动显示不同颜色的棋子，提示当前下棋的棋手，任何一方由五子连成一线时，游戏结束，结束时会显示对战双方胜负情况.
关键词：五子棋游戏应用程序，C语言，图形函数
目录
第1章选题的意义 (3)
1.1 (3)
1.2 (3)
第2章系统功能需求分析 (3)
2.1系统的基本要求 (4)
2.2 (4)
第3章系统设计 (6)
第4章系统实现 (9)
第5章总结 (49)
第1章选题的意义
1.1意义
通过游戏过程增加编程的兴趣，提高编程水平.编制该程序我对以下的知识点进行的巩固和掌握：1.数组元素为结构体的数组应用.2.全局变量应用.3.按键的处理.4.数组元素与蛇、食物的对应关系.5.图形方式等等.加深对所学知识的理解与掌握，增强自己对所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础.
1.2 设计思路
棋盘设计为18×18格，初始状态光标在棋盘的中央，玩家1先走，轮流落子，当一方连成五子或下满棋盘时，游戏结束（连成五子的一方获胜，下满棋盘为和棋）.当游戏一方胜利后显示胜利信息.从程序表面看，这是一个二维平面图，所以数据用二维数组来表示，数组两个下标可以表示棋盘上的位置，数组元素的值代表棋格上的状态，共有三种情况，分别是0代表空格，1代表白棋，2代表黑棋.这样程序的主要工作是接收棋手按键操作，棋手用Up、Down、Left、Right控制光标移动，空格键表示落子.一旦接收到空格键，说明棋手落子，先判断是否是有效位置，也就是说已经有棋子的位置不能重叠落子.落子成功后，马上判断以该位置为中心的八个方向：上、下、左、右、左上、左下、右上、右下是否有相同颜色的棋子连成五子，如果连成五子，则游戏结束，输出相应的信息.如果想退出游戏，可以按Esc键.
第2章系统功能需求分析
2.1系统的基本要求
操作系统为WindowsXP，设计语言为Visual C++或Turbo C++3.0.
2.2需求分析
1.游戏需求
（1）在游戏开始时出现一个欢迎的界面同时介绍了游戏的规则；（2）画出棋盘的大小；
（3）画棋子并确定棋子的大小；
（4）判断键盘输入哪个键执行操作；
（5）玩家P1 先落棋；
（6）玩家轮流下棋；
（7）判断赢家.
2.功能模块
●初始化模块
●下棋操作模块
●判断胜负模块
●帮助模块
3.流程图
第3章系统设计1．定义全局变量
1.int status[N][N]。/*定义的数组，表示棋盘某点的
状态（棋手1或棋手2）*/
2.int step_x,step_y。/*行走的坐标，即每一步光标移动
的距离*/
3.int key 。/*获取按下的键盘的键*/
4.int flag。/*玩家标志，当flag=0时，表
示该点无棋子，flag=1表示玩家1的棋子，flag=2表示玩家2的棋子*/
2．Main()主函数
按照语法规则，首先定义使用到的常数、全局变量、函数原型说明.棋盘状态用数组int status[19][19],初值为0，表示空格.函数的实体比较简单，调用图形驱动、画棋盘、人人对弈等自定义函数，一旦游戏结束后，关闭图形驱动，程序结束.
3．DrawBoard()画棋盘函数
背景颜色设为绿色，从坐标(100，100)开始每隔20个单位用黄色画一条水平直线，一条垂直线，构成棋盘，用循环语句实现.画线函数line()的参数为线的起点和终点坐标，注意要计算正确.函数setfillstyle()可以设置填充模式和填充颜色，circle(x,y,8)以x和y为圆心画圆（这里半径为8），用它表示棋子.
4．ResultCheck(int x,int y)判断是否胜出函数
本函数根据每次落子的位置，分别向上、下、左、右、左上、左下、右上、右下八个方向判断是否有相同颜色的棋子连成五子，如果成立，游戏就结束，并显示提示信息(如:红方获胜)，否则继续落子.
5．Done()执行下棋函数
这是游戏进行的函数，主要是接收棋手的按键消息，其处理过程如下：
(1) 按Esc键程序可以随时结束.
(2) 按上下左右光标键，则改变棋子移动的坐标值.
(3) 按空格键后判断:
1) 如落子的位置已经有棋则无效，继续按键.
2) 如落子位置是空格，可以将棋子落入格内，调用ResultCheck(in
t x,int y)函数.
3) 如果棋子变化后，棋盘已下满了棋子，则游戏结束.显示平局信息.
(4) 重复上述步骤，直到游戏结束.
6．图形功能函数
以下函数原形都在graphics.h中.
(1)registerbgidriver():
(2)initgraph(int *driver, int *mode, char *path):用于初始化图形系统，并装入相应的图形驱动器.该函数把由driver所指向的图形驱动器代码装入内存.如果图形驱动器未装入内存，图形函数将不能操作.图形函数所用的屏显模式由mode所指向的整数值确定.最后，图形驱动器的路径是由path所指向的字符串给出.如果没有指定路径，就在当前工作路径上寻找.
(3)rectangle(int left,int top,int right,int bottom):函数rectangle()用当前画出由坐标left,top及right,bottom所定义的矩形.
(4)setcolor(int color):把当前画线颜色设置为color所指定的颜色.
(5)closegraph():该函数使图形状态失效，并且释放用于保存图形驱动器和字体的系统内存.当你的程序既用到图形输出又用到非图形输出时，应该用此函数.该函数还把系统屏显模式返回到调用initgragh()前的状态.
第4章系统实现
1.程序代码
/*win-tc下的五子棋源代码*/
/*加载头文件*/
#include
#include
#include
#include
#include
/*编译预处理，定义按键码*/
#define LEFT 0x4b00 /*向左*/ #define RIGHT 0x4d00 /*向右*/ #define DOWN 0x5000 /*向下*/ #define UP 0x4800 /*向上*/ /*若想在游戏中途退出, 可按Esc 键*/
#define ESC 0x011b /*退出键*/ /*SPACE键表示落子*/
#define SPACE 0x3920 /*落子键*/ /*设置偏移量，即定义每一步光标移动的距离*/
#define OFFSET 20
#define OFFSET_x 4
#define OFFSET_y 3
/*定义棋盘数组大小，即棋盘的大小，这里为18x18格*/ #define N 19
/*定义全局变量*/
int status[N][N]。/*定义的数组，表示棋盘某点的状态（棋手1或棋手2）*/
int step_x,step_y。/*行走的坐标，即每一步光标移动的距离*/
int key 。/*获取按下的键盘的键*/
int flag。/*玩家标志，当flag=0时，表示该点无棋子，flag=1表示玩家1的棋子，flag=2表示玩家2的棋子*/
/*自定义函数原型*/
void DrawBoard()。/*画棋盘函数*/
void DrawCircle(int x,int y,int color)。/*画圆函数*/
void Alternation()。/*交换行棋方函数*/
void JudgePlayer(int x,int y)。/*对不同的行棋方画不同颜色的圆函数*/ void Done()。/*执行下棋函数*/
int ResultCheck(int x,int y)。/*判断当前行棋方是否获胜函数*/
void WelcomeInfo()。/*显示欢迎信息函数*/
void ShowMessage()。/*显示行棋方函数*/
/*定义函数*/
/*显示欢迎信息函数*/
void WelcomeInfo()
{
char ch 。/*定义显示欢迎函数数组*/
/*移动光标到指定位置*/
gotoxy(12,4)。/*将当前字符屏幕的光标位置移动到x,y坐标位置*/
/*显示欢迎信息*/
printf("Welcome you to wuziqi word!")。
gotoxy(12,6)。
printf("1. up,down,left and right key to move ,")。
gotoxy(12,8)。
printf(" Space key to move!")。
gotoxy(12,10)。
printf("2. Esc key to exit !")。
gotoxy(12,12)。
printf("3.Don not move the pieces out of the chessboard !")。
gotoxy(12,14)。
printf(" continue ?(Y/N)")。
ch=getchar()。/*从标准输入流读取一个字符并回显，读到回车符时退出*/
/*判断程序是否要继续进行，按n表示退出，y表示继续玩游戏*/
if(ch=='n'||ch=='N')
/*如果不继续进行，则推出程序*/
exit(0)。/*程序中止执行，返回调用过程*/ }
/*画棋盘函数，用来画棋盘的格子和棋子，这里棋子用带某一颜色的圆圈表示*/
void DrawBoard()
{
int x1,x2。
* * int y1,y2。
/*设置背景色*/
setbkcolor(2)。
/*设置线条颜色*/
setcolor(14)。/*设置前景颜色, 颜色值含义如下: */
/* 0 - BLACK 黑深色0 - 7 */
/* 1 - BLUE 兰 2 - GREEN 绿*/
/* 3 - CYAN 青 4 - RED
红*/
/* 5 - MAGENTA 洋红 6 - BROWN 棕*/
/* 7 - LIGHTGRAY 淡灰8 - DARKGRAY 深灰淡色8 - 15 */
/* 9 - LIGHTBLUE 淡兰10 - LIGHTGREEN 淡绿*/
/* 11 - LIGHTCYAN 淡青12 - LIGHTRED 淡红*/
/* 13 - LIGHTMAGENTA 淡洋红14 - YELLOW 黄*/
/* 15 - WHITE 白*/
/*设置线条风格、宽度*/
setlinestyle(DOTTED_LINE,3,1)。/*设置画线模式,linestyle 画线风格，取值和含义如下*/
/* SOLID_LINE= 0实线
DOTTED_LINE=1点线*/
/* CENTER_LINE=2中心线DASHED_LINE=3虚线*/
/* USERBIT_LINE=4 用户自定义模式*/
/* upattern 在
linestyle=USERBIT_LINE时，表示自定义的线型thickness线宽，有2个取值。*/
/* NORM_WIDTH=1 1个象素宽度THICK_WIDTH=3 3个象素宽度*/
/*按照预设的偏移量开始画棋盘*/
for(x1=1,y1=1,y2=18。x1<=18。x1++) /*line用于画直线，x1,y1,x2,y2 直线的起点和终点坐标*/
line((x1+OFFSET_x)*OFFSET,(y1+OFFSET_y)*OFFSET,(x1+OFFSET_x)*OFFSET,(y2+O FFSET_y)*OFFSET)。
for(x1=1,y1=1,x2=18。y1<=18。y1++)
line((x1+OFFSET_x)*OFFSET,(y1+OFFSET_y)*OFFSET,(x2+OFFSET_x)*OFFSET,(y1+O FFSET_y)*OFFSET)。
/*将各个点的状态设置为0*/
for(x1=1。x1<=18。x1++)
for(y1=1。y1<=18。y1++)
status[x1][y1]=0。
/*显示帮助信息*/
setcolor(150)。
/*设置字体、大小*/
settextstyle(1,0,4)。/*设置图形模式下字符显示底字体、方向和大小*/
/*font 显示字体，取值如下：*/
/*DEFAULT_FONT = 0 8x8 点阵*/
/*TRIPLEX_FONT = 1 三倍笔划*/
/*SMALL_FONT = 2 小号字体*/
/*SANS_SERIF_FONT = 3 无衬线字体*/
/*GOTHIC_FONT = 4 哥特字体*/
/*directiom 显示方向，取值如下: */
/*HORIZ_DIR = 0 水平显示*/
/*VERT_DIR = 1 垂直显示*/
/*charsize 字体放大倍数，取值为
0-10*/
outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(2+OFFSET_y)*OFFSET,"Player key:")。/*图形模式下在x,y坐标位置显示一行字符串*/
setcolor(9)。
settextstyle(3,0,1)。
outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(4+OFFSET_y)*OFFSET,"UP--up ")。
outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(6+OFFSET_y)*OFFSET,"DOWN--down ")。
outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(8+OFFSET_y)*OFFSET,"LEFT--left")。outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(10+OFFSET_y)*OFFSET,"RIGHT--right")。outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(12+OFFSET_y)*OFFSET,"ENTER--space")。
setcolor(14)。
settextstyle(1,0,1)。
outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(14+OFFSET_y)*OFFSET,"Exit:")。
setcolor(9)。
settextstyle(3,0,1)。
outtextxy((19+OFFSET_x)*OFFSET,(16+OFFSET_y)*OFFSET,"ESC")。}
/*画圆函数，用来表示玩家的棋子*/
void DrawCircle(int x,int y,int color)
{
setcolor(color)。
/*设置画圆线条的风格，宽度，这里设置为虚线*/
setlinestyle(SOLID_LINE,0,5)。
x=(x+OFFSET_x)*OFFSET。
y=(y+OFFSET_y)*OFFSET。
/*以(x,y)为圆心，8为半径画圆*/
circle(x,y,8)。
}
/*交换行棋方函数，即让玩家轮流下棋*/
void Alternation()
{
if(flag==1)
flag=2 。/*如果此时为玩家1落棋，则下回换为玩家2落棋*/
else
flag=1 。/*如果此时为玩家2落棋，则下回换为玩家1落棋*/
}
/*对不同的行棋方画不同颜色的圆函数，用于区分不同玩家的棋子*/
void JudgePlayer(int x,int y)
{
if(flag==1)
DrawCircle(x,y,15)。
if(flag==2)
五子棋c课程设计
目录第一章：课程设计目的和要求 (2) 1.1数据结构课程设计的目的 (2) 1.2数据结构课程设计实现的要求 (2) 第二章：课程设计任务内容 (3) 2.1五子棋对弈系统 (3) 第三章：详细设计说明 (4) 3.1功能设计 (4) 3.2五子棋对弈系统流程图 (4) 3.3软件中实现各项功能的函数与程序代码 (5) 第四章：程序运行环境说明 (10) 4.1程序运行环境说明及出现的问题 (10) 4.2运行结果 (10) 第五章：课程设计心得与体会 (14) 附录 (15) 源程序： (16) 五子棋 第一章课程设计目的和要求 1.1数据结构课程设计的目的 进一步培养结构化程序设计的思想，加深对高级系统语言基本语言要素和控制结构的理解，针对数据结构中的重点和难点内容进
行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。 此课程设计着眼于知识的运用，把平常学的知识运用到课程实践中来，本身就是考察我们知识运用能力。要求熟悉运用一些编程软件，对我们所学的理论知识进一步的深化。 1.2数据结构课程设计实现的要求 使用C++语言编写一个基于控制台的简单程序，使学生掌握简单的程序设计技巧。同时设计一个简单的五子棋对弈系统，可以实现五子棋的基本功能，是一款娱乐用的小型程序。 第二章课程设计任务内容 2.1五子棋对弈系统 设计一个五子棋系统程序，实现对五子棋进行运行。 基本要求：五子棋是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技活动。在对局开始时，先由用户选择哪方开局，先开局一方将一枚棋子落在一点上，然后由另一方在对方棋周围交叉点上落子，如此轮流落子，知道某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方程就算获胜。 此时算法结束，当有任何一方退时出，都可在算法中实现。 第三章详细设计说明 3.1功能设计 （1）由两个玩家分别下棋，当某一玩家五子相连，则赢。
c++五子棋课程设计报告
福建农林大学计算机与信息学院 课程设计报告 课程名称：面向对象程序设计课程设计 课程设计题目：五子棋 姓名： 系：计算机 专业：软件工程 年级： 学号： 指导教师： 职称： 年月日
福建农林大学计算机与信息学院计算机类课程设计报告结果评定
目录 1.设计目的 (4) 2.设计要求 (4) 3.设计方案 (4) 4.设计内容 (7) 4.1系统的主要结构和类结构 (7) 4.2 (2)五子棋类的结构 (7) 4.3⑶系统工作流程介绍.................................................... 7错误！未定义书签。⑷类的介绍. (8) 4.5 (5) 各个模块的介绍 (8) 4.6 (6)程序运行图示 (14) 5.总结 (16) 参考文献 (17)
(a)1.设计目的 (1)加深我对面向对象程序基本的理解和掌握。 (2)熟练掌握基本流程图的绘制。 (3)熟练visio的一些操作方法。 (4)能够在调试程序中快速发现并排除程序中的错误。 (5)提高面向对象程序语言解决实际中的问题的能力。 (b)2.设计要求 五子棋是玩家在游戏棋盘上逐个输入黑子或白子的坐标,因此游戏要求在DOS界面生成一个可供操作的棋盘。通过输入坐标完成对应落子情况，在输入过程中判断落子是否正确、是否有一方胜利等情况。编写代码可以在VC6.0下编译通过。游戏要能实现五子棋游戏的简单操作。程序中要体现面向对象思想。 (c)3.设计方案 （必须包含系统功能说明、用例图和类图） 一、用例图 落子 基于用户的用例图
步数用例图 系统用例图 1)输出棋盘界面菜单及图像2)开始进入控制3)黑白棋正确输入格式控制4)判断黑白输赢控制5)正确计数对羿步数及下一步所要走的棋盘界面
二年级校本课程教材《五子棋》
巧手连珠五子棋基础入门 二年级
《五子棋》课程纲要 实施学校：小学 课程类型：校本课程 授课课时：14课时 授课对象：2年级学生 一、课程目标 1.了解五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。学会五子棋比赛的方法和注意事项，通过比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。 2.理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。 3.学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。 4.学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。
二、课程内容 第一章五子棋的历史和现状 第二章五子棋的棋具 第三章五子棋的规则 第四章五子棋的开局 第五章五子棋基本战术 第六章五子棋评价方案 三、课程实施 教学方式： 充分利用教师教学资源多媒体，采用直观演示法，启发讲解，小组合作交流，师生互动交流，讲练结合等生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的氛围。 学习方式： 通过自主预习，小组合作交流，班级展示等学习方式进行学习。 第一阶段 1.讲故事的方法，学生了解五子棋的发展历史等相关知识 2.了解五子棋的棋具知识和初步了解五子棋的知识。 3.基本学会现代连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。 4. 学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。 第二阶段 1.比较深入的理解五子棋的知识。
五子棋活动记录文本(少年宫活动)
时间2014.09.09 活动地点七 (1)班人数指导教师 活动过程认识棋盘： 棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。 以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿拉伯数字1～15标记。横行线从左到右用英文字母A～O标记。其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。天元和星应在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出。天元和星在棋盘上起标示位置的作用，见图1。 活动 效果 良好备注
时间2014.09.10 活动地点七 (1)班人数指导教师 活动过程初识五子棋： 1. 棋子 棋子分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米。棋子数量为黑色棋子113枚，白色棋子112枚。 2. 谱纸 比赛和练习时，记录对局或着法所用的稿纸称谱纸。谱纸的图形应是按比例缩小了的棋盘图形。 3. 棋钟 棋钟应是具有两个钟面的专用计时钟，应能用数字准确地显示时间，能分别准确地累计对局双方的行棋时间。 活动 效果 较好备注
时间2014.09.11 活动地点七 (1)班人数指导教师 活动过程一、学习五子棋的术语 一着 在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上，不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。如棋手使用三手交换中交换的权利则视同一着。在“五手两打法”中黑棋落的两个棋子被视作同一着。棋手行使pass权视同一着。在确定是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在行棋完毕又按了钟后才能视作完成。 二、练习 活动 效果 部分较好，一部分还有待提高备注
C语言图形五子棋课程设计报告
北京师范大学C语言课程设计汇报 课题名称：游戏五子棋 指导老师：尹乾 课题组员：罗福莉赵帅帅何虹达院系：信息科学和技术 时间：20XX.3.15-20XX.4.20
摘要 五子棋是一个两人对弈纯策略型棋类游戏，应用C语言编写程序能够在计算机上实现二人对弈五子棋功效。二人对弈五子棋程序由欢迎界面显示、游戏界面生成、光标移动和落子、判定胜败、悔棋功效、提供音效等子程序组成；程序中应用了结构体、数组、全局变量、按键处理和图形编程等元素和语句。程序经过棋盘和棋子图像生成、二人移子和落子和判定胜败等功效实现，在计算机上实现了二人五子棋对弈。
目录 摘要-------------------------------------------------------------------------------------- 2 第1章：需求分析-------------------------------------------------------------------- 3 1.1五子棋背景-------------------------------------------------------------------- 3 1.2 五子棋需求分析和步骤设计 -------------------------------------------- 4 第2章：概要设计-------------------------------------------------------------------- 7 2.1 各类头文件和全局变量--------------------------------------------------- 7 2.2 画面显示模块---------------------------------------------------------------- 8 第3章：具体设计------------------------------------------------------------------ 11 3.1 玩家操作模块-------------------------------------------------------------- 11 3.2音效提供模块 -------------------------------------------------------------- 11 3.3 胜败判定模块-------------------------------------------------------------- 12 第4章：调试分析------------------------------------------------------------------ 13 4.1 图形模块 -------------------------------------------------------------------- 13 4.2 玩家操作模块-------------------------------------------------------------- 13 4.3 胜败判定模块-------------------------------------------------------------- 14 第5章：用户手册------------------------------------------------------------------ 14
五子棋课程设计报告
单 位 分院(系) 专 业 学 号 学生姓名 指导教师 完成日期 2011 年 05 月 日 摘 要 五子棋的历史：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代 的传统黑白棋种之一.发展于日本，流行于欧美.容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性. 五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏.有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的.在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：“休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵.”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”.这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子.因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子.亦有传说，五子棋最初流行于少数民族地区，以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中遍及开来. 程序说明：本程序是一款棋类益智游戏程序，是用WIN-TC 编写在WINDOWS 系统下运行的娱乐游戏.本程序可以实现人人对战，操作采用键盘上的上下左右键控制棋子的上下左右移动，由空格键控制下棋，双方都可通过ESC 键终止游戏. 石家庄铁道大学课程设计 五子棋 课程设计题目
游戏开始后，红、白双方轮流下棋，程序会根据双方下棋的先后顺序自动显示不同颜色的棋子，提示当前下棋的棋手，任何一方由五子连成一线时，游戏结束，结束时会显示对战双方胜负情况. 关键词：五子棋游戏应用程序，C语言，图形函数 目录 第1章选题的意义2 意义2 设计思路 2 系统的基本要求3 第1章选题的意义 意义 通过游戏过程增加编程的兴趣，提高编程水平.编制该程序我对以下的知识点进行的巩固和掌握：1.数组元素为结构体的数组应用.2.全局变量应用.3.按键的处理.4.数组元素与蛇、食物的对应关系.5.图形方式等等.加深对所学知识的理解与掌握，增强自己对所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础. 设计思路 棋盘设计为18×18格，初始状态光标在棋盘的中央，玩家1先走，轮流落子，当一方连成五子或下满棋盘时，游戏结束（连成五子的一方获胜，下满棋盘为和棋）.当游戏一方胜利后显示胜利信息.从程序表面看，这是一个二维平面图，所以数据用二维数组来表示，数组两个下标可以表示棋盘上的位置，数组元素的值代表棋格上的状态，共有三种情况，分别是0代表空格，1代表白棋，2代表黑棋.这样程序的主要工作是接收棋手按键操作，棋手用Up、Down、Left、Right控制光标移动，空格键表示落子.一旦接收到空格键，说明棋手落子，先判断是否是有效位置，也就是说已经有棋子的位置不能重叠
最新校本：五子棋教学计划
五子棋教学计划
2015-2016学年第一学期五子棋教学计划 一、学生情况： 本学年五年级共有学生248人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。 二、指导思想： 五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。 三、实施过程： 1、教学思路 五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，
引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。 2、教学目标 ①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。 ②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。 ③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。 3、教学特点 五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。
课程设计-c语言设计-五子棋游戏 0528
课程设计-c语言设计-五子棋游戏
河南城建学院 测绘与城市空间信息系 测绘程序设计 题目: 五子棋游戏 班级： 0614112 人数： 3人 成员： 学号： 指导老师: 时间：2012年6月
目录 1课程设计报告-------------------2 1.1问题描述----------------------2 1.2 任务分工- - - - - - - - - - - - - - - 2 1.3需求分析---------------------------3 1.4概要设计-----------------------3 1.5详细设计-----------------------4 1.6调试分析---------------------5 2源程序---------------------6 3程序的说明文件-------------------12 4课设总结-----------------------13
1.课程设计报告 1.1问题描述 连珠(五子棋)是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技运动。在对局开始时，先由用户选择哪方先开局，先开局一方将一枚棋子落在一点上，然后由另一方在对方棋周围的交叉点上落子，如此轮流落子，直到某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方就算获胜。此时，算法结束。当有任何一方想退出时，都可在算法中实现。 1.2 五子棋的背景 传统五子棋的棋具与围棋相同，棋子分为黑白两色，棋盘为15×15，棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。 因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉，所以也可以用纸和笔来进行游戏。 1.2 任务分工 组长：赵哲武 负责小组程序的输入和创新部分，分配任务，使工作衔接有序，以
五子棋 校本课程纲要
五子棋校本课程纲要 一、学生情况分析 五子棋校本课程主要面向三四年级的学生开设，本学段的学生动手、动脑的能力强，兴趣高，在对弈的过程中可以激发他们的聪明机智，活跃大脑思维。 二、授课时间及对象 每周三，一课时；三四年级学生 三、课程背景 五子棋课是我校义务教育阶段对低年级学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。五子棋起源于我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推动作用。 四、课程目标 1、通过学习学生能掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。 2、通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。 3、通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身的发展奠定好的基础。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。 4、通过学习五子棋规则，学生能体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件。 五、课程内容 第一章五子棋简述 （一）五子棋简介（二）五子棋的发展历史（三）五子棋的棋具 第二章五子棋的相关术语 （一）对棋的相关术语（二）比赛的相关术语（三）行棋的相关术语 第三章五子棋的基本规则 （一）基本下法（二）指定开局（三）三手可交换（四）怎么确定谁先走（五）一局棋的胜负与和棋 六、教学要求 1、使学生掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。了解各种五子棋文化信息，比如：著名棋手及国内外一些重要的赛事等的知识，每节课用五分钟左右的时间让学生进行棋类信息发布，培养学
人工智能课程设计(五子棋)解读
《人工智能导论》课程报告 课题名称：五子棋 姓名: X X 学号：114304xxxx 课题负责人名（学号）： X X114304xxxx 同组成员名单（学号、角色）： x x1143041325 XXX1143041036 指导教师：张建州 评阅成绩： 评阅意见： 提交报告时间：2014年 1 月 9 日
五子棋 计算机科学与技术专业 学生XXX 指导老师张建州 [摘要]人类之所以不断在进步，是因为我们人类一直不断的在思考，五子棋游戏程序的开发符合人类进步也是促进人类进步的一大动力之一。五子棋游戏程序让人们方便快捷的可以下五子棋，让人们在何时都能通过下棋来提高逻辑思维能力，同时也培养儿童的兴趣以及爱好，让孩子更加聪明。 同时，五子棋游戏程序的开发也使得五子棋这个游戏得到了广泛的推广，让世界各地的人们知道五子棋，玩上五子棋，这已经不是局限。五子棋游戏程序使得越来越多的人喜欢上了五子棋，热爱下五子棋，它是具有很好的带动性的。 关键词：五子棋进步思考
目录 《人工智能导论》课程报告 0 1 引言 (3) 1.1五子棋简介 (3) 1.2 五子棋游戏的发展与现状 (3) 2 研究问题描述 (4) 2.1 问题定义 (4) 2.2 可行性研究 (4) 2.3 需求分析 (5) 2.4 总体设计 (5) 2.5 详细设计 (6) 2.6编码和单元测试 (6) 3 人工智能技术 (6) 4 算法设计 (7) 4.1α-β剪枝算法 (7) 4.2极大极小树 (7) 4.3深度优先搜索（DFS） (8) 4.4静态估值函数 (9) 5 软件设计和实现 (9) 5.1 数据结构定义 (9) 5.2 程序流程图 (17) 6 性能测试 (18) 6.1 程序执行结果 (18) 7 总结 (21) 参考文献 (21)
五子棋教学计划
五子棋教学计划 闵丹丹
2014-2015学年第一学期五子棋教学计划 一、学生情况： 本学年二、三年级共有学生48人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。 二、指导思想： 五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。 三、实施过程： 1、教学思路 五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。 2、教学目标 ①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。 ②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。 ③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。 3、教学特点 五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。 四、教学内容安排 第一周 2014.9.17 第一课时了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则
c语言程序设计五子棋
伊犁师范学院高级语言课程设计报告 学院：电子与信息工程学院 学生姓名： 学号： 专业届别： 指导教师： 完成时间：
五子棋游戏 1 设计目的及要求 目的： (1)学习综合运用C语言课程和其他相关课程的知识，提高分析解决实际问题的能力，进一步巩固、加深和拓宽所学的知识，进一步加强结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。 (2)全面系统的学习面向对象程序设计的基本概念、基本语法和编程方法，与同学合作设计整套程序，并且独立完成一定工作量的程序设计. (3)掌握程序设计中的常用算法和C语言的程序技巧,培养良好的程序设计风格。 (4)运用所学的知识了解五子棋游戏的制作结构，将所学的知识运用于实践中。 要求： (1)独自设计、编制、调试出一款五子棋游戏。 (2)要求该游戏具有趣味性和可操作性，能够正常运行。其中用到C语言中的各种语句、结构。（如其中需要注意全局变量和局部变量的申明，数组的使用等）(3)五子棋游戏要求能够进入欢迎界面，当有五颗相同颜色的棋子连续连成五颗，就胜出。 任务： 五子棋是一种传统的棋盘游戏，是我国古代传统的黑白棋种之一发展于日本，流行于欧洲任务内容就是设计一款老少皆宜、能够锻炼个人策略谋划能力棋。有助于孩子开发智力，或者闲暇时打发时间。原则： (1)系统性。系统作为统一整体而存在，因此，在设计中，要从系统的角度考虑。系统的代码要统一，传递语言要尽可能一致。 (2)可靠性。可靠性是指系统抵御外界干扰的能力及外界干扰时的恢复能力。
(3)规范性。游戏的运用以吸引玩家的乐趣为前提，一方面，系统设计应尽量避免不必要的复杂化，另一方面模块应尽量简洁，以缩短处理流程。 2 开发工具 C语言 3 应用平台 Windows xp 4 功能设计 游戏分析: 五子棋是两人之间的竞技游戏，该五子棋程序基本上实现了五子棋游戏的功能，有双方下棋之前的欢迎界面及下棋过程中的棋盘界面，还有最终会判断出输赢。同时，该游戏采用了二维坐标实现的，明了易懂，方便玩家在游戏过程中的基本操作，使游戏更加简便。细节方面，该程序有实时储存功能，随时记录。另外考虑到游戏挺简单的，就没有设置悔棋的相关模块。 游戏介绍: 该游戏是简单的双人五子棋，所实现的功能是能够显示欢迎界面，选择是否进行游戏，进入游戏界面以后，玩家开始下棋。玩家输入坐标则会在棋盘上显示棋子，（若是输入的坐标超出棋盘或者该位子已经有子则会提示玩家重新输入坐标位子），若输入则退出游戏。 4.1 算法设计 程序说明： 五子棋是一款经典的益智类游戏，通常是黑棋先行；五子棋专用盘为15*15方格，五个子的连接方向为横、竖、斜，当任一方的五个子在各方向上连成一线时，则该方获胜。 程序要求： 按照程序说明编写五子棋程序，要求可以进行双人之间的游戏。程序输出： 输出棋盘、棋子，并能够进行相应的操作。
五子棋课程设计实验报告
西南交通大学 程序语言综合课程设计 五子棋游戏 课程《程序语言综合课程设计》 学院信息科学与技术学 专业软件工程 姓名 学号 20119050 日期 2016年月日
目录 第一章课程设计的目的和要求 (3) 1.1 课程设计的目的 (3) 1.2 课程设计的要求 (3) 1.3 课程设计的实验环境 (3) 第二章功能描述 (4) 第三章总体设计 (5) 3.1 功能模块设计 (5) 3.1.1 任务执行流程图 (5) 3.1.2 下棋函数流程图 (6) 3.2 数据结构设计 (7) 3.2.1 定义结构体 (7) 3.2.2 定义数组 (7) 3.2.3 全局变量 (7) 3.3 函数功能描述 (7) 第四章程序实现 (8) 4.1源码分析 (8) 4.2运行结果及界面介绍 (22) 第五章后记 (27)
第一章课程设计的目的和要求 1.1 课程设计的目的 1.加深对C语言数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法理解和掌握； 2.熟练掌握流程图的绘制、程序设计文档的书写； 3.通过编写一个完整的程序，一方面可以检查我们这学期的学习情况，为以后的学习打下坚实的基础； 4.熟悉C语言游戏编程，掌握五子棋游戏开发的基本原理，从而为以后的程序开发奠定基础。 1.2 课程设计的要求 1、编写程序代码，调试所写程序使其能够正确运行； 2、能进行基本的五子棋操作，有图形界面，能够用键盘操作； 3、能够实现悔棋、存档和读档等附加功能 1.3 课程设计的实验环境 该课程设计在设计与实验过程中需要在windows XP系统/windows 2000以上系统中进行，程序设计要求在visual C++6.0平台中进行，完成代码的编写、编译、调试、测试等工作。本游戏对计算机硬件和操作系统要求极低，所以在这里只是把自己的电脑硬件参数和系统参数列下： 硬件：Cpu:2.1GHZ，内存，2GB，硬盘：320GB，操作系统：windows xp 软件环境：安装VC++6.0
小学五子棋校本课程教材
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1 第一课五子棋的传承 五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长，在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了及我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本。日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展。1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。现代五子棋有一个正式的名字叫——连珠。我国现代五子棋最早由民间发起，那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。 五子棋前世之说：舜王。 五子棋在日本重生。 五子棋在世界。 现代五子棋在中国。
2 第二课练习课 课内练习： 1、五子棋是哪个国家发明的？ 2、现代五子棋的正式名字叫什么？国际组织的名称叫什么？ 3、中国棋院到2005年为止已经举办了几届全国五子棋邀请赛？ 4、哪两位老师是我国民间最有名的五子棋初期开拓者？ 5、 RIFCHINA的名称是什么？RIFCHINA推出的网站的网址是什么？
让我们首先来认识棋盘，五子棋的棋盘横竖都是十五条线，如果你认为棋盘之中的每一个小方格都是正方形，那你就错了！其实棋盘的横向稍微窄一点，竖向稍微宽一点，每个方格都是近似正方形的长方形。横向从左到右用a 到o 共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了 225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。每个交叉点都有它位置的坐标，来说明它在棋 同学们，赶快对照棋盘试试手吧！ 第三课 五子棋的棋具 实践练习 3
C++课程设计——五子棋
《面向对象程序设计课程设计》 ————五子棋 学号：201201051738 学院：信息科学与工程学院 班级：网络工程2班 指导老师： 学生姓名： 日期：2013 年06 月24 日
C++课程设计——五子棋 一、功能描述 设计一个五子棋游戏，实现双人对战，通过鼠标进行操作，具有悔棋功能，可以多次进行游戏，界面美观，有音效。重要的是按键进行弹窗提醒，由用户进行确认。 二、概要设计 窗口注册：向系统注册窗口。 建立窗口：初始化并建立窗口。 处理消息：等待消息传入，调用处理函数。 POINT_类：记录一个点及其处理函数，包括点的位置规范化函数。 Chess类：记录棋子相关信息及其处理函数，包括落子，起子函数。 GameGolbal类：记录一个五子棋游戏的整体信息及其处理函数，包括定义了POINT_类，Chess类的成员，及一些游戏中 会用到的整体变量。主要函数包括如下： 窗口刷新函数：通过储存的数据重新绘制窗口。 新游戏函数：对游戏的变量进行初始化的处理。 悔棋函数：对储存数据修改，达到悔棋的目的，会调用 窗口刷新函数。 声音播放函数：播放效果声音。
结果判断函数：每次落子后判断结果。 结果显示函数：绘制游戏胜利的结果。 程序运行流程及函数调用关系如下： 建立窗口 绘制棋子 注册窗口 悔棋 ID_BACK 标准化并记录坐标 窗口刷新 判断并累加操作的棋子 判断是否棋子覆盖 修改数据 调用声音函数 关于 IDM_ABOUT 退出 IDM_EXIT 鼠标左单击 WM_LBUTTO DOWN 新的一局 ID_NEW 数据初始化 窗口菜单命令 WM_COMMAND 判断胜负 判断胜负 显示结果 等待信息
MFC课程设计报告-一个简单的五子棋游戏
设计一个简单的五子棋游戏 一、设计目标与内容 1.了解Windows编程的基础知识，掌握MFC应用程序的基本知 识; 2.基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法； 3.掌握用VC++开发应用程序的的一般步骤和方法； 4.能够利用所学的基本知识, 设计一个简单的五子棋游戏，具 有以下功能：①数据结构的设计；五子棋棋盘的绘制。②两人下棋时，两人下棋算法的设计。③两人下棋时,判断任一方获胜的算法的设计。 二、设计要求 1.用VC＋＋进行编码，实现应用程序的功能。注重编码质量， 代码要有适当的注释； 提交设计报告一份（课程设计任务书、目录、主要的数据结构、设计的基本思路、设计的步骤及主要代码、心得体会、参考文献）。总体设计 运行时效果如下：
图3-1 这个程序只能进行两个人之间的对弈，不能进行人机对弈，由于时间和个人能力的原因所以人机对弈的算法就没有写出。同时程序中也存在着很多漏洞，但基本的功能都已经实现，还有待继续改进。 详细设计 新建工程game_wzq
选择单文档应用程序，在Step 4 of 6中先中Windows Sockets 复选框。如下图： 图3-2 资源编辑 黑白位图Bitmap以表示棋盘上面的棋子： IDB_BLACK DB_WHITE 黑白鼠标Cursor以替换当前鼠标： IDC_CURSOR1 黑棋子
IDC_CURSOR2 白棋子 黑白图标Icon以显示在状态栏供以提示 IDI_BLACK IDI_WHITE 菜单以供操作： 开始： ID_START 保存： ID_SAVE 打开： ID_OPEN 如下图所示： 图3-3 变量函数 首先，为了实现状态栏的应用，我们必须更改它的变量：
弘扬象棋文化 建构校本课程体系
弘扬象棋文化建构校本课程体系 ——谈我校“全校一盘棋” 如皋市江安小学周勇中国象棋历经几千年的发展，它蕴含着中华民族传统文化的精华，是华夏民族智慧的结晶，也是我国民族精神的重要体现。它的跳跃性思维，充分调动脑力，借势而上，出奇制胜，真正做到了事半功倍。在全面实施素质教育，大力提高学生整体素质的今天，中国象棋作为一门艺术，一种文化它不仅成为培养和发展学生智力的重要手段，更是提高学生素质的重要途径。 一、落实课改精神，开发象棋校本课程 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，是当前基础教育改革和发展的主旋律。教育要改革，课程是关键。中国象棋历史悠久，源远流长。弈棋是启智育人的一条良好途径，其特有的教育价值得到了教育界的一致公认。在新一轮课改中，我校在开足开齐国家规定课程的基础上，致力于中国象棋校本课程的开发与研究。我们依托区域优势，传承社区文化，充分利用校内外课程资源引导学生开展丰富多彩的象棋特色教学活动，让学生在学棋的过程中德艺双馨。 二、弘扬象棋文化，建构校本课程体系 （一）进行合理定位，明确课程目标 中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力。陶冶情操。培养良好的意志品质。让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。我校象棋文化教育的内容主要包括：小学生象棋“棋艺”和“棋品”的培养。 1 、小学生象棋“棋艺”的主要内容，“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，主要分三个阶段： (1) 低年级（一、二年级）入门阶段。主要教会学生五子棋、像棋的走法和吃子的方”、胜、负、和的判定、对局规则、棋子的价值。 (2) 中年级（三、四年级）初级阶段。主要教会学生常见的杀法、简单的残局、开局、游戏局、排局。 (3) 高年级（五。六年级）中级阶段。主要教会学生较复杂的残局、开局、中局浅介、布局飞刀等。
《C++语言程序设计》课程设计报告--五子棋
C++语言程序设计 课程设计报告 课程：C++语言程序设计题目：五子棋 年级： 专业： 学号： 姓名： 指导教师： 江苏师范大学数学与统计学院
【摘要】 五子棋是我国古代的、传统的黑白棋种之一。五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。本游戏是以C++语言作为开发工具，运行环境Visual C++ 6.0，通过构造函数绘制棋谱，以及落子函数、判断函数，实现双人对弈的功能。 【关键词】五子棋、游戏、人人对战、C++ 【引言】 五子棋是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。现代五子棋日文称之为“連珠”，英译为“Renju”，英文称之为“Gobang”或“FIR”（Five in a Row的缩写），亦有“连五子”、“五子连”、“串珠”、“五目”、“五目碰”、“五格”等多种称谓。 五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”；它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观；既有“场”的概念，亦有“点”的连接。它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。 本游戏是以C++语言作为开发工具，运行环境Visual C++ 6.0，通过构造函数绘制棋谱，以及落子函数、判断函数，实现双人对弈的功能。 【设计思路】 第一步：绘制棋谱 第二步：对战双方落子 第三步：判断是否有五子连珠 第四步：重复第一、二、三步直至出现五子连珠 【设计过程】 通过构造函数实现棋盘，编写落子函数实现玩家落子，通过判断函数判断是否有五子连珠的结果。 【设计结果】 图1-1 初始画面
校本课程介绍
佟楼中学校本课程介绍 科技类： 航模 以培养学生动手动脑的能力，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，促进学生全面发展为宗旨。对学生学习航空知识、增长实践创新能力、培养科学素养、团队合作意识、增强爱国主义精神都具有积极作用，是贯彻实施青少年学生素质教育的一个极好途径和载体。 电脑设计 为培养学生学习使用信息技术的兴趣，提高实践运用能力，养成良好的信息技术使用习惯，推动信息技术学科教学。自创办以来，社团成员在老师的指导下，积极参加计算机竞赛，取得了一定的成绩。本电脑课程主要学习电脑绘画、电子报刊的制作。 文学类： 国学 致力于传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。 书法 本门课旨在增长知识，提高艺术修养与鉴赏能力，丰富同学们的业余生活，增长书法知识，弘扬传统文化。我们将充分发挥课堂资源，给广大热爱书法的同学提供展示自己的舞台。 学科类：
经纬链接 致力于帮助学生更好的认识生活环境和地球环境，培养他们关爱家乡、关爱地球家园、保护地球家园的意识；丰富学生校园文化生活，培养学生的实践能力和人文素养，通过合作与探究，增强学生间凝聚力。 趣味生物 为丰富学生的校园生活，调动学生对生物科学的热情，给生物爱好者们提供施展自己才华和增加交友范围的平台，开拓视野，释放创意，汲取知识……在多姿多彩丰富趣味的活动中充分体现学生积极向上的精神风貌。 国画 通过国画课的开设，使学生的国画特长得到更好的发展，进一步了解国画的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观，让他们在实践中感受水墨洞天的精彩。 西画 本着丰富学生业余生活，让喜欢西画的同学在这里可以提高西画技能，通过绘画去发现生活中的美。 生活趣味类： 蜡染扎染 介绍蜡染、扎染技术及其优秀的蜡染、扎染作品，在感受蜡染、扎染艺术魅力的同时，体验蜡染和扎染的制作乐趣，提高学生的手脑协调能力和合作探究能力。 陶艺
五子棋人人对战c五子棋课程设计报告
VC课程设计报告 设计题目：五子棋人人对战 学院：理学院 专业班级：信息与计算科学班 学生：***** 学生学号：12345 指导教师：### 提交时间：2013年 07 月 02 日成绩：
目录 第1章引言 (4) 第2章任务概述 (4) 2.1问题概述 (4) 2.1.1问题重述 (4) 2.1.2设计目的 (4) 2.2需求分析 (4) 2.2.1基本要求 (4) 2.2.2游戏功能介绍 (4) 第3章概要设计 (4) 3.1功能设计 (4) 3.2程序结构 (4) 3.3基本流程 (4) 第4章程序实现 (4) 4.1主要变量及函数的说明 (4) 4.1.1主要变量 (4) 4.1.2主要函数 (4) 4.2主要功能的实现 (4) 4.2.1类声明 (4) 4.2.2棋盘初始化 (4) 4.2.3开始下棋 (4) 4.2.4判断下棋合法 (4) 4.2.4判断输赢 (4) 第5章结果与总结 (4) 5.1 运行结果截图 (4) 5.2总结 (4) 参考文献： (4)
第1章引言 通过一学期的课程学习，对
校本课程——棋(牌)艺类
小学校本课程实施方案 棋（牌）艺类
一、导言 棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。 我校将这门课程定位五子棋、跳棋、中国象棋、国际象棋和围棋这五大棋类。 本校本课程的对象是小学一到五年级的棋类爱好者，有浅入深地进行棋类教学，选出有能力者组成校棋队参加各类比赛。 二、课程目标 （一）知识和技能目标 1. 让学生学习各类棋类的知识。 2. 了解我国的传统棋类文化和国际棋类文化。 （二）过程与方法目标 1. 1．教育小学生懂得下棋的要求及规则 2. 让学生能够积极参与下棋，使同学们下棋的水平能够有所发展。 （三）情感与价值观目标 1. 开发学生的智力，培养学生良好的行为习惯。 2. 训练学生良好的心理素质。通过下棋，能培养学生的耐挫折能力、缜密思考能力。 3. 通过下棋，培养小学生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让小学生明 白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。 三、课程内容 中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。很多名人都是下棋的好手。本课程主要致力于教育小学生懂得下棋的要求及规则，如“落棋无悔子”“知己知彼，百战不殆”等，促使小学生树立良好的棋风和棋德；通过下棋，培养小学生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让小学生明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。课程主要让学生了解一些棋牌类项目，并学会一些基础棋牌。 课本分为五个单元： 第一单元学习棋艺类的大致分类，主要以五子棋和跳棋的学习为主，学习这两种棋类的规则，礼仪规范以及下棋技巧，并进行实战演练。