5.1基因突变和基因重组练习试题
第五章第1节基因突变和基因重组 (45分钟100分)
一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分)
1.下列关于基因突变的叙述中,正确的是( )
A.基因突变一定能引起性状改变
B.亲代的突变基因一定能传递给子代
C.等位基因的产生是基因突变的结果
D.DNA分子结构的改变都属于基因突变
2.谷胱甘肽(GSH)是普遍存在于生物体内的一种重要化合物。下表为GSH的密码子和氨基酸序列及控制合成GSH的DNA突变后所对应的密码子和氨基酸序列,则下列有关突变原因的叙述正确的是( )
A.增添
B.缺失
C.改变
D.易位
3.(2013·泰安模拟)某个婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( )
A.缺乏吸收某种氨基酸的能力
B.不能摄取足够的乳糖酶
C.乳糖酶基因有一个碱基改换了
D.乳糖酶基因有一个碱基缺失了
4.如图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中,细胞内的同源染色体对数的变化曲线。基因重组最可能发生在( )
A.AB段
B.CD段
C.FG段
D.HI段
5.据报道,加拿大科学家研究发现选择特定的外源DNA(脱氧核糖核酸)片段并将其嵌入到细菌基因组的特定区域,这些片段便可作为一种免疫因子,抵抗DNA裂解酶入侵,此项技术有望解决某些细菌对抗生素产生抗药性的难题。这种技术所依据的原理是( )
A.基因突变
B.基因重组
C.染色体变异
D.DNA分子杂交
6.(能力挑战题)(2013·长沙模拟)如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像,其中能够体现基因重组的是( )
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
7.农业技术人员在大田中发现一株矮壮穗大的水稻,将这株水稻所收获的种子再种植下去,发育成的植株之间总会有差异,这种差异主要来自( )
A.基因突变
B.染色体变异
C.基因重组
D.细胞质遗传
8.(2013·温州模拟)已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。现用有尾鸡(甲群体)
自交产生的受精卵来孵小鸡,在孵化早期向卵内注射微量胰岛素,孵化出的小鸡就表现出无尾性状(乙群体)。为研究胰岛素在小鸡孵化过程中是否引起基因突变,可行性方案是( )
A.甲群体×甲群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素
B.乙群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素
C.甲群体×乙群体,孵化早期向卵内注射胰岛素
D.甲群体×乙群体,孵化早期不向卵内注射胰岛素
9.下列有关生物变异的叙述正确的是( )
①基因突变能够产生等位基因
②染色体结构变异一定会导致基因数目的改变
③减数分裂过程中非同源染色体之间交叉互换会导致基因重组
④细胞分裂次数越多,基因突变的可能性越大
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
10.我国研究人员发现“DEPI”基因的突变能促进超级稻增产,这一发现将有助于研究和培育出更高产的水稻新品种。以下说法正确的是( )
A.水稻产生的突变基因一定能遗传给它的子代
B.该突变基因可能会在其他农作物增产中发挥作用
C.基因突变产生的性状对于生物来说大多是有利的
D.该突变基因是生物随环境改变而产生的适应性突变
二、非选择题(包括2小题,共50分)
11.(25分)如图1是基因型为AaBB的生物细胞分裂示意图,图2表示由于DNA中碱基改变导致蛋白质中的氨基酸发生改变的过程,图3为部分氨基酸的密码子
表。据图回答
:
图3
(1)据图1推测,此种细胞分裂过程中出现的变异方式可能是____________。
(2)在真核生物细胞中图中Ⅱ过程发生的场所是____________。
(3)图3提供了几种氨基酸的密码子。如果图2的碱基改变为碱基对替换,则X 是图3氨基酸中________可能性最小,原因是________________。图2所示变异,除由碱基对替换外,还可由碱基对________导致。
(4)A 与a 基因的根本区别在于基因中________不同。
12.(25分)(能力挑战题)请回答下列有关遗传和变异的问题。
(1)水稻(2n=24)正常植株(E)对矮生植株(e)为显性。
①在♀EE ×♂ee 杂交中,若E 基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离,
产生的雌配子中染色体数目为________条。
②假设两种纯合突变体甲和乙都是由控制株高的E基因突变产生的,检测甲、乙中突变基因所在的DNA转录的mRNA(a、b),发现a中第二个密码子中的第二个碱基由U变为C,b中第二个密码子中的第二个碱基前多了一个C。与正常植株相比, ____________突变体的株高变化可能更大,试从蛋白质水平分析原因:__
。
(2)遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失引起的变异叫缺失,缺失杂合子的生活力降低但能存活,缺失纯合子常导致个体死亡。现有一红眼雄果蝇X B Y与一白眼雌果蝇X b X b杂交,子代中出现一只白眼雌果蝇。请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的,还是由于基因突变引起的。
方法一:__ 。方法二:__ 。
答案解析
1.【解析】选C。基因突变不一定能引起性状改变,如隐性突变,在显性基因存在时不能表现出来;发生在体细胞的突变一般不能传递给后代;DNA分子并不代表基因,基因是DNA上具有遗传效应的DNA片段。
2.【解析】选B。对比突变前后的序列,mRNA中决定半胱氨酸的密码子UGU 中少了最后的一个U,且后面的碱基序列没有发生变化可推知,在DNA分子上发生的突变是碱基对的缺失。
3.【解析】选C。乳糖酶的失活是由于乳糖酶分子有一个氨基酸改换,既不是缺乏吸收某种氨基酸的能力,也不是不能摄取足够的乳糖酶,因为酶是由活细胞合成的;根据基因突变的原理可推断应该是乳糖酶基因有一个碱基改换导致一个氨基酸的改变,不会是乳糖酶基因有一个碱基缺失了,因为乳糖酶基因有一个碱基缺失会造成遗传密码改变,造成多个氨基酸的改变。
4.【解析】选C。基因重组发生在减数第一次分裂的四分体时期或后期。图示中AE段表示有丝分裂,FG段表示减数第一次分裂,HI段表示减数第二次分裂,故C 项正确。
5.【解析】选B。该技术是将外源基因与细菌基因重组,属于基因重组。
【易错提醒】容易错选A。错因是不能结合基因突变的概念来分析题干,知识的迁移应用能力较差。题干中“外源DNA(脱氧核糖核酸)片段”相当于一个基因,整合到细菌的基因组中,使细菌表现出新的性状。
6.【解题指南】(1)解题关键:要结合图示分析,明确①②③④所代表的内容。(2)知识储备:基因重组发生在减数分裂过程四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合,导致非
同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)题眼:非同源染色体间的交叉互换属于染色体结构变异。
【解析】选B。图①表示四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,能够实现基因重组;图②表示染色体结构变异中的染色体易位;图③表示有丝分裂后期,着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极;在这个过程中不发生基因重组;图④表示减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合,导致非同源染色体上的非等位基因自由组合,即基因重组。
7.【解析】选C。有性生殖的生物体繁殖的后代出现差异主要是由于基因重组造成的。
8.【解析】选D。在孵化早期,向有尾鸡卵内注射微量胰岛素,孵化出的小鸡就表现出无尾性状,无尾性状的产生可能有两个原因:一是胰岛素诱导基因突变(a→A),二是胰岛素影响了发育进程。要探究小鸡无尾性状产生的原因,可以让乙群体与甲群体(aa)杂交,在孵化早期不向卵内注射胰岛素,观察孵化出的小鸡的性状,如果全为有尾鸡,则为胰岛素影响了发育进程,即是不可遗传的变异;如果还有无尾性状产生,则为基因突变。
9.【解析】选B。经基因突变产生的新基因,与原来的基因互为等位基因;染色体结构变异中的倒位不会导致基因数目的改变;减数分裂过程中非同源染色体之间的交叉互换属于染色体变异中的易位;基因突变主要是细胞分裂过程中DNA分子复制出现差错的结果,故细胞分裂次数越多,基因突变的可能性越大。
【方法技巧】从不同的角度分析生物变异的类型
(1)基因突变是DNA分子水平(碱基对的替换、增添、缺失)上的变化,改变基因的结构,不改变基因的位置和数目。
(2)基因重组是控制不同性状的非等位基因组合,能重组出新基因型。
(3)染色体变异是细胞水平上的变化,包含染色体结构变异和数目变异。
10.【解析】选B。突变基因如果只存在于体细胞中,则一般不能遗传给它的子代;如果存在于生殖细胞中,则有可能遗传给它的子代,A错误。“DEPI”突变基因可以作为目的基因通过基因工程对其他作物起作用,B正确。大多数基因突变对生物体是有害的,C错误。基因突变可以是自发的,D错误。
11.【解析】图1为细胞减数第二次分裂图,染色单体上A与a基因不同,可能是在DNA复制时发生基因突变造成的,也可能是在四分体时期发生交叉互换造成的;图2过程包含了DNA的复制、转录及翻译的过程,真核细胞中细胞核、线粒体、叶绿体都含有DNA,就都能发生;赖氨酸的密码子是AAA、AAG,与赖氨酸密码子不同的碱基差距最多的是丝氨酸,相差两个碱基,需要同时替换两个碱基对;引起基因突变的原因是碱基对的替换、增添和缺失;A与a是等位基因,其结构不同的根本原因是碱基对的排列顺序不同。
答案:(1)基因突变或基因重组
(2)细胞核、线粒体、叶绿体
(3)丝氨酸需同时替换两个碱基对增添或缺失
(4)碱基对的排列顺序
12.【解析】在减数第一次分裂时,若同源染色体未分离,则产生的雌配子染色体数目为(12+1)条或(12-1)条。由于mRNA上的一个密码子由3个碱基组成,当密码子的一个碱基发生替换时,通常只有一个氨基酸发生改变;当插入一个碱基时,可能使后续的mRNA碱基序列发生改变,从而使其控制合成的氨基酸发生大面积改变。可以根据染色体变异和基因突变的水平不同,用显微镜观察区别;还可以
将该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,观察子代的雌雄比例。
答案:(1)①13或11 ②乙乙突变体比甲突变体的蛋白质中氨基酸的改变可能更多(或甲突变体的蛋白质可能只有一个氨基酸发生改变,乙突变体的蛋白质氨基酸序列可能从第二个氨基酸开始都发生改变)
(2)方法一:取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片,显微镜下观察染色体结构。若染色体正常,则可能是基因突变引起的;反之,则可能是缺失引起的
方法二:将该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数的比为1∶1,则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的;若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数的比为2∶1,则这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的
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基因重组技术论文
基因重组技术 学生姓名：赵慧芳学号：20115071261 生命科学学院生物科学专业 指导教师：张海滨职称：教授 摘要：基因重组是由于不同DNA链的断裂和连接而产生DNA片段的交换和重新组合，形成新DNA分子的过程。发生在生物体内基因的交换或重新组合。包括同源重组、位点特异重组、转座作用和异常重组四大类。是生物遗传变异的一种机制。基因重组是指非等位基因间的重新组合。能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂，同源染色体彼此分裂的时候，非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互换。基因重组是杂交育种的理论基础。基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的改变。[1] 关键词：基因重组；特点；分离；纯化 Abstract: Genetic recombination is the result of the fracture and the connection of different DNA strand DNA fragments of exchange and recombination, the formation of new DNA molecule. In organisms of gene exchange or recombine. Including the homologous recombination, site specific restructuring, transfer function and abnormal four categories. Is a mechanism of biological genetic variation. Genetic recombination is refers to the recombination between alleles. Can produce a large number of variation types, but only to create new genotypes, does not produce new genes. Genetic recombination is the cytological basis of the original cells first division of meiosis, homologous chromosomes split each other, not the free combination between homologous chromosomes and the intersection of the chromatids of homologous chromosomes swap. Genetic recombination is the theoretical foundation of the cross breeding. Gene mutation is refers to the change of the molecular structure of the gene, the gene sequence of DNA nucleotides changed, resulting in the change of the genetic information. Keywords: Genetic recombination；feature；separate；purification 1.基因工程的核心
5.1基因突变和基因重组练习试题
第五章第1节基因突变和基因重组 (45分钟100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.下列关于基因突变的叙述中,正确的是( ) A.基因突变一定能引起性状改变 B.亲代的突变基因一定能传递给子代 C.等位基因的产生是基因突变的结果 D.DNA分子结构的改变都属于基因突变 2.谷胱甘肽(GSH)是普遍存在于生物体内的一种重要化合物。下表为GSH的密码子和氨基酸序列及控制合成GSH的DNA突变后所对应的密码子和氨基酸序列,则下列有关突变原因的叙述正确的是( ) A.增添 B.缺失 C.改变 D.易位 3.(2013·泰安模拟)某个婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( ) A.缺乏吸收某种氨基酸的能力 B.不能摄取足够的乳糖酶 C.乳糖酶基因有一个碱基改换了 D.乳糖酶基因有一个碱基缺失了 4.如图为某二倍体生物精原细胞分裂过程中,细胞内的同源染色体对数的变化曲线。基因重组最可能发生在( )
A.AB段 B.CD段 C.FG段 D.HI段 5.据报道,加拿大科学家研究发现选择特定的外源DNA(脱氧核糖核酸)片段并将其嵌入到细菌基因组的特定区域,这些片段便可作为一种免疫因子,抵抗DNA裂解酶入侵,此项技术有望解决某些细菌对抗生素产生抗药性的难题。这种技术所依据的原理是( ) A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.DNA分子杂交 6.(能力挑战题)(2013·长沙模拟)如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像,其中能够体现基因重组的是( ) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.农业技术人员在大田中发现一株矮壮穗大的水稻,将这株水稻所收获的种子再种植下去,发育成的植株之间总会有差异,这种差异主要来自( ) A.基因突变 B.染色体变异 C.基因重组 D.细胞质遗传 8.(2013·温州模拟)已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。现用有尾鸡(甲群体)
基因重组和重组DNA技术教案
第四节基因突变和基因重组 第2课时基因重组和重组DNA技术 【自主学案】 1．基因重组 （1）概念：生物体在进行________的过程中，控制不同性状的________重新组合的过程。 （2）基因重组的类型 ①自由组合型：生物体在________，非同源染色体上的非等位基因发生自由组合。 ②交叉互换型：生物体在________，同源染色体上的非姐妹染色单体之间交换片段，使得染色单体上的基因发生重新组合。 【思维激活】基因重组有什么意义呢？ 2．重组DNA技术 （1）概念：将从一个生物体内分离得到或人工合成的________入另一个生物体中，使后者获得________或________的技术。 （2）重组DNA技术的一般过程 ①分离目的基因：从生物细胞内直接________，获得目的基因。 ②选择基因工程载体：运载目的基因需要载体，常用的载体有________等。 ③重组DNA技术的基本步骤：体外重组DNA→________→________→目的基因表达。 【思维激活】具备什么条件才能充当载体？ 【典题精析】 重点一：基因重组的理解 例1．以下有关基因重组的叙述，错误的是（） A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B．非姊妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关 解析：基因重组主要指减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因发生自由组合和同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换。纯合体自交后代不发生性状分离。 答案：C 重点二：重组DNA技术技术的操作工具
例2．下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是（） A．一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 B．限制性内切酶能识别和切割RNA C．限制性内切酶的活性受温度的影响 D．限制性内切酶可以从原核生物中提取 解析：限制性内切酶主要从原核生物中分离纯化出来。它们能够识别一种特定的脱氧核苷酸序列，别且使每条链中特定部位的两个核苷酸间的磷酸二酯键断开。 答案：B 【学生自测】 1．进行有性生殖的生物，其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是（） A．基因重组 B．基因突变C．染色体变异 D．环境条件的改变 2．下列有关基因重组叙述的说法，错误的是（） A．基因重组发生在减数分裂过程中 B．基因重组产生原来没有的新基因 C．基因重组是形成生物多样性的重要原因之一 D．基因重组能产生原来没有的新性状 3．要将目的基因与载体连接起来，在基因操作中应选用（）A．只需DNA连接酶 B．同一种限制酶和DNA连接酶 C．只需限制酶 D．不同的限制酶和DNA连接酶 4．下列有关基因工程技术的叙述中正确的是（） A．重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和载体 B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
基因重组---练习题
基因重组练习题 【知识回顾】 一、概念 在_________的过程中，控制____________的基因的基因的重新组合。 二、类型 三、意义 基因重组是生物变异的来源之一，对_________________具有重要意义。 【答案】有性生殖、不同性状、后期、非等位基因、前期、等位基因、不能、新基因型、生物进化 【同步练习】 1．若一对夫妇所生育子女中，性状差异很多，这种变异主要来自() A．基因突变B．基因重组 C．环境影响D．染色体变异 解析：选B进行有性生殖的生物，亲子代之间性状的差异主要来自基因重组。 2．下列有关基因重组的叙述正确的是() A．基因重组可以产生多对等位基因 B．自然条件下所有生物体内都能发生基因重组 C．基因重组产生新的基因型，但不一定表现出新的表现型 D．基因重组会改变基因的遗传信息 解析：选C等位基因是基因突变产生的；自然条件下进行有性生殖的生物体内才能发生基因重组；基因重组产生新的基因型，但不一定表现出新的性状；基因重组不会导致基因结构的改变。 3．下列关于基因重组的说法不．正确的是() A．生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合属于基因重组 B．减数分裂四分体时期，由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换，可导致基因重组
C．减数分裂过程中，随着非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组 D．一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖则不能 解析：选B基因重组是在有性生殖中，控制不同性状的基因重新组合的过程；基因重组发生在减数分裂过程中，减Ⅰ前期同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因自由组合都会引起基因重组；花药内发生减数分裂形成花粉粒，根尖分生区只进行有丝分裂。 4．下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像，请根据图像判断每个细胞发生的变异类型() A．①基因突变②基因突变③基因突变 B．①基因突变或基因重组②基因突变③基因重组 C．①基因突变②基因突变③基因突变或基因重组 D．①基因突变或基因重组②基因突变或基因重组③基因重组 解析：选C图中①②分别属于有丝分裂的中期和后期；A与a所在的DNA分子都是经过复制而得到的，由于交叉互换只发生在减数分裂过程中，所以图中①②的变异只能属于基因突变；③属于减数第二次分裂的后期，由于减数第一次分裂过程中可以发生交叉互换，所以不能确定A与a的不同是来自于基因突变，还是基因重组。 5．下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是() A．DNA分子缺失一个基因属于基因突变 B．发生在体细胞的突变一定不能遗传给后代 C．精子与卵细胞的随机结合属于基因重组 D．基因突变和基因重组都能改变生物的基因型 解析：选D基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失引起的基因结构的改变，DNA分子缺失一个基因不属于基因突变；植物的体细胞发生的突变，可以通过无性生殖传递给后代，精卵细胞的结合不属于基因的重组。 6．下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于()
基因突变基因重组试题精选有解析
基因突变基因重组试题精选-有解析
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一、选择题 1．(２０１5年安徽蚌埠模拟）下列关于基因突变的描述，正确的是( ) Ａ.基因上碱基对的改变不一定引起遗传信息的改变 B.只有有性生殖的生物才会发生基因突变 C．突变的基因都遵循孟德尔遗传规律 D.基因突变破坏了长期进化形成的协调关系,故大多是有害的 【答案】Ｄ 【解析】基因突变是基因上碱基对的增添、缺失和替换，故碱基对的改变一定会引起基因结构的改变和遗传信息的改变,Ａ项错误;基因突变具有普遍性,可以发生在任何生物体，B项错误;若突变基因是细胞质基因或突变发生在无性生殖过程中,其遗传都不遵循孟德尔遗传规律,Ｃ项错误；生物在长期进化过程中形成了适应性,基因突变可能导致生物性状改变，破坏生物与环境间的协调关系,大多数基因突变对生物本身是不利的。 2．（2０1５年陕西质检)下列有关基因重组的叙述,正确的是( ）A．肺炎双球菌转化的实质是发生了基因重组 B．姐妹染色单体间相同片段的交换属于基因重组 Ｃ.基因重组导致杂合体自交后代出现性状分离
D．同卵双生兄弟间的性状表现差异是基因重组导致的 【答案】A 【解析】肺炎双球菌转化的实质是不同基因间的重组；同源染色体上的非姐妹染色单体间部分染色体的交换属于基因重组;基因重组一般指的是两对或两对以上的非等位基因的自由组合,而一对等位基因杂合体自交后代出现性状分离不属于基因重组；同卵双生兄弟间的性状表现差异主要是其生存环境导致的。 3．(20１5年江苏淮安二模)下列关于基因重组的叙述错误的是（ ) A．基因重组通常发生在有性生殖过程中 Ｂ.基因重组产生的变异能为生物进化提供原材料 C．同源染色体上的非等位基因可以发生重组 D．非同源染色体上的非等位基因不可以发生重组 【答案】Ｄ 【解析】同源染色体上的非等位基因可以通过交叉互换发生重组;非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而重组，D错误。 4.（改编)央视报道称防辐射服不仅不能防辐射,反而可能会把辐射聚集到人体内。辐射可能导致基因突变，下列相关叙述错误的是（ ) A．辐射引发的基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改变
《基因突变和基因重组》习题精选
《基因突变和基因重组》习题精选 1．培育青霉素高产菌株的方法是（） （A）杂交育种（B）单倍体育种 （C）诱变育种（D）多倍体育种 2．自然界中生物变异的主要来源是（） （A）基因突变（B）基因重组 （C）环境影响（D）染色体变异 3．产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是（） （A）红细胞易变形破裂 （B）血红蛋白中的一个氨基酸不正常 （C）信使RNA中的一个密码发生了变化 （D）基因中的一个碱基发生了变化 4．人工诱变区别于自然突变的突出特点是（） （A）产生的有利变异多（B）使变异的频率提高 （C）可人工控制变异方向（D）产生的不利变异多 5．下面列举了几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的（） （A）射线的辐射作用（B）杂交 （C）激光照射（D）秋水仙素处理 6．人类的基因突变常发生在（） （A）减数分裂的间期（B）减数第一次分裂 （C）减数第二次分裂（D）有丝分裂末期 7．人工诱变是创造生物新类型的重要方法，这是因为人工诱变（） （A）易得大量有利突变体 （B）可按计划定向改良 （C）变异频率高，有利变异较易稳定 （D）以上都对 8．一种植物只开红花，但在红花中偶尔出现一朵白花，将白花所给种子种下，后代仍为白花。出现这种现象的原因可能是（） （A）基因突变（B）基因重组 （C）染色体变异（D）基因互换 9．下列属于基因突变的是（） （A）外祖母正常，母亲正常，儿子色盲 （B）杂种高茎豌豆自交，后代中出现矮茎豌豆 （C）纯种红眼果蝇后代中出现白眼果蝇 （D）肥水充足时农作物出现穗大粒多 10．一对夫妇所生子女中，性状差别甚多，这种变异主要来自于（） （A）基因重组（B）基因突变 （C）染色体变异（D）环境的影响 11．如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生了变化，则这种变化叫（） （A）遗传性变化（B）遗传信息变化 （C）遗传密码变化（D）遗传规律变化
基因突变和基因重组教学设计
《基因突变和基因重组》的教学设计 一、教材和学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 二、教学目标及重难点 知识目标 1.结合实例.模型.游戏等方法从分子水平（碱基对替换.增添.缺失）分析基因突变发生的时间，内因，推导出基因突变概念。 2. 分析基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质.对性 状与子代的影响。 3.基因突变的产生外在原因.特点及意义。 4.掌握基因重组的概念.来源.意义，会辨别不同情况下的基因重组。 能力目标 1.结合减数分裂过程，学会用图示形式表示发生基因重组的原因，培养学生的作图和识图能力。 2.借助示意图的观察和对问题的思考，提高学生判断.推理等能力。
3.通过游戏、模型演示推出基因突变概念的过程，锻炼学生们合作探究的能力。 情感态度价值观目标 1.通过分析引起基因突变的外部原因培养学生正确的生活态度，珍惜爱护生命。 2.认同基因简并性保持生物性状稳定性的意义，以及基因突变.基因重组对生物多样性形成的积极意义。 重点 1.基因突变发生的概念.原因及特点。 2.基因重组的来源以及减数第一次分裂后期和交叉互换后对应的的基因变化图。 难点 基因突变及基因重组的意义。 三、教学方法及教具 针对教学内容和教学目标，选择的教学方法为：情境教学法.问题教学法.小组讨论法.学生分析归纳法。 教学流程大体为：提出问题──观察现象──分析探索──得出结论。针对学生的认知规律，由熟悉到陌生，我对教材做了调整，先学习基因重组，再进行基因突变的学习。 教具：多媒体.游戏纸条.磁条（制成基因碱基对）
高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳
高一生物《基因突变和基因重组》知识点归纳 名词： 1、基因突变：是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。 2、基因重组：是指控制不同性状的基因的重新组合。 3、自然突变：有些突变是自然发生的，这叫～。 4、诱发突变(人工诱变)：有些突变是在人为条件下产生的，这叫～。是指利用物理的、化学的因素来处理生物，使它发生基因突变。 5、不遗传的变异：环境因素引起的变异,遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。 6、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。包括：基因突变、基因重组、染色体变异。 语句： 1、基因突变 ①类型：包括自然突变和诱发突变 ②特点：普遍性;随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突变发生的时期越早，表现突变的部分越多，突变发生的时期越晚，表现突变的部分越少。);突变率低;多数有害;不定向性(一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。)。 ③意义：它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。 ④原因：在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA复制过程出现小小的差错，造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。这种基因中包含的特定遗传信息的改变，就引起了生物性状的改变。
⑤实例：a、人类镰刀型贫血病的形成：控制血红蛋白的DNA上一个碱基对改变，使得该基因脱氧核苷酸的排列顺序—发生了改变，也就是基因结构改变了，最终控制血红蛋白的性状也会发生改变，所以红细胞就由圆饼状变为镰刀状了。b、正常山羊有时生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。)。 ⑥引起基因突变的因素：a、物理因素：主要是各种射线。b、化学因素：主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。c、生物因素：主要是某些寄生在细胞内的病毒。 ⑦人工诱变在育种上的应用：a、诱变因素：物理因素---各种射线(辐射诱变)，激光(激光诱变);化学因素—秋水仙素等b、优点：提高突变率，变异性状稳定快，加速育种进程，大幅度地改良某些性状。c、缺点：诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量的材料。d、如青霉素的生产。 2、基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，基因突变使一个基因变成它的等位基因，并且通常会引起一定的表现型变化。 3、基因重组： ①类型：基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色体上的非等位基因)。 ②意义：非常丰富(父本和母本遗传物质基础不同，自身杂合性越高，二者遗传物质基础相差越大，基因重组产生的差异可能性也就越大。);基因重组的变异必须通过有性生殖过程(减数分裂)实现。丰富多彩的变异形成了生物多样性的重要原因之一。 4、基因突变和基因重组的不同点：基因突变不同于基因重组，基因重组是基因的重新组合，产生了新的基因型，基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因，产生出新的遗传物质。因此，基因突变是生物产生变异的根本原因，为进
《基因突变与基因重组》说课稿
《基因突变和基因重组》说课稿 一、教学背景分析。 1.教材内容、地位及学情分析 本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和基因如何起作用“等问题已有了基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础。 本节介绍了基因突变，从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点、意义。本节内容引导学生从分子水平上理解遗传物质如何引起基因突变的。 学生对于生物变异的现象并不陌生，通过初中生物课的学习学生已初步认识到生物变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关，本节内容在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引体生物变异 2.教学目标 1、知识目标： （1）举例说明基因突变的概念。 （2）举例说明基因突变的特点和原因。 （3）说出基因突变的意义。 2、能力目标： （1）通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。 （2）通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。 3、情感目标： （1）通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 （2）引领学生进入“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。 3.教学重点、难点 （1）教学重点 基因突变的概念、特点及原因。 （2）教学难点 基因突变的意义。 二、教学展开分析 1.教具准备 实物投影仪、电脑演示教学软件 2.课时安排 1课时 3.教学方法和手段 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用讲述法、谈话法、指导读书法
人教版试题试卷基因突变和基因重组 练习 1
图5-1 第5章 基 因 突 变 及 其 他 变 异 5.1 基因突变和基因重组 1．将纯种小麦播种于生产田，发现边际和灌水沟两侧的植株总体上比中间的长得好。产生 这种现象的原因是 （ ） A ．基因重组引起性状分离 B ．环境引起性状变异 C ．隐性基因突变成为显性基因 D ．染色体结构和数目发生了变化 2．下列关于基因突变的叙述中，正确的是 （ ） A.．基因突变发生在DNA 的复制过程中 B ．基因突变都是有害的 C ．只有细胞核中的基因才会发生基因突变 D ．同源染色体上的成对基因往往同时突变 3．下图表示基因A 与a 1、a 2、a 3之间关系，该图不能表明的是 （ ） A ．基因突变是不定向的 B ．等位基因的出现是基因突变的结果 C ．正常基因与致病基因可以通过突变而转化 D ．这些基因的转化遵循自由组合规律 4．基因重组发生在 （ ） A ．减数分裂形成配子的过程中 B ．受精作用形成受精卵的过程中 C ．有丝分裂形成子细胞的过程中 D ．通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中 5．自然界中,一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下： 正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸 根据上述氨基酸序列确定这3种突变基因DNA 分子的改变是 （ ） A ．突变基因1和2为一个碱基的替换,突变基因3为一个碱基的增添 B ．突变基因2和3为一个碱基的替换,突变基因1为一个碱基的增添 C ．突变基因1为一个碱基的替换,突变基因2和3为一个碱基的增添 D ．突变基因2为一个碱基的替换,突变基因1和3为一个碱基的增添 6．若某基因原有303对碱基，现经过突变，成为300个碱基对，它合成的蛋白质分子与原 来基因控制合成的蛋白质分子相比较，差异可能为 （ ） A ．只相差一个氨基酸，其他顺序不变 B ．长度相差一个氨基酸外，其他顺序也改变 C ．长度不变，但顺序改变 D ．A 、B 都有可能 7．人患镰刀型细胞贫血症的根本原因是 （ ） A ．变形的红细胞阻塞血管 B ．血红蛋白中某个氨基酸发生了改变 C ．变了形的红细胞裂解 D ．血红蛋白的某个基因发生了改变 8．如果基因中4种脱氧核苷酸的排列顺序发生改变，这一变化一定会导致 （ ） A ．遗传信息改变 B ．遗传性状改变 C ．遗传密码改变 D ．遗传规律改变 9．一对夫妇所生子女中，也有很大差异，这种差异主要来自 （ ） A.基因突变 B .基因重组 C.环境影响 D.染色体变异 10．由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基(位置)上发生了变化，已知赖氨酸的 密码子为AAA 或AAG ；天门冬氨酸的密码子为GAU 或GAC ；甲硫氨酸的密码子为AUG 。根据已知条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是 （ ） A ．腺嘌呤脱氧核苷酸；天门冬氨酸 B ．胸腺嘧啶脱氧核苷酸；天门冬氨酸 A a 1 a 2 a 3
基因突变和基因重组
基因突变和基因重组
基因突变和基因重组 【课前复习】 在学习新课程前必须复习有关DNA的复制、基因控制蛋白质的合成、表现型与基因型的关系等知识，这样既有利于掌握新知识，又便于将新知识纳入知识系统中。 温故——会做了，学习新课才能有保障1．DNA分子的特异性决定于 A．核糖的种类B．碱基的种类 C．碱基的比例D．碱基对的排列顺序答案：D 2．基因对性状控制的实现是通过A．DNA的自我复制 B．DNA控制蛋白质的合成 C．一个DNA上的多种基因 D．转运RNA携带氨基酸 答案：B 3．下列关于基因型与表现型关系的叙述中，错误的是 A．表现型相同，基因型不一定相同B．基因型相同，表现型一定相同C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同
D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同 答案：B 4．实现或体现遗传信息的最后阶段是在细胞的哪一部分中进行的 A．线粒体中B．核糖体中C．染色质中D．细胞质中 答案：B 知新——先看书，再来做一做 1．变异的类型有_________和_________两种。后者有三个来源_________、___________、___________。2．基因突变 (1)概念：由于DNA分子中发生碱基对的___________、___________或___________，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变。 (2)实例：镰刀型细胞贫血症 ①根本原因：控制合成血红蛋白的DNA 分子的一个___________发生改变。 ②直接原因：血红蛋白多肽链中___________被___________代替。(3)结果：基因突变使一个基因变成它的___________基因，并且通常会引起—定的___________型的变化。
分子生物学重组DNA技术试题.doc
分生—重组DNA技术试题 一、单选 1、在分子生物学领域，分子克隆主要是指（） A、DNA的大量复制 B、DNA的大量转录 C、DNA的大量剪切 D、RNA的大量反转录 E、RNA的大量剪切 2、在分子生物学领域，重组DNA又称（） A、酶工程 B、蛋白质工程 C、细胞工程 D、基因工程 E、DNA工程 3、在重组DNA技术中，不常用到的酶是（） A、限制性核酸内切酶 B、DNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、反转录酶 E、DNA解链酶 4、多数限制性核酸内切酶切割后的DNA末端为（） A、平头末端 B、3突出末端 C、5突出末端 D、粘性末端 E、缺口末端 5、可识别DNA的特异序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA的一类酶称为（） A、限制性外切核酸酶 B、限制性内切核酸酶 C、非限制性外切核酸酶 D、非限制性内切核酸酶 E、DNA内切酶 6、CDNA是指（） A、在体外经反转录合成的与RNA互补的DNA B、在体外经反转录合成的与DNA互补的DNA C、在体外经转录合成的与DNA2补的RNA D、在体内经反转录合成的与RNA互补的DNA E、在体内经转录合成的与DNA互补的RNA 7、基因组代表一个细胞或生物体的（） A、部分遗传信息 B、整套遗传信息 C、可转录基因 D、非转录基因 E、可表达基因 8、在基因工程中通常所使用的质粒存在于（） A、细菌染色体 B、酵母染色体 C、细菌染色体外 D、酵母染色体外 E、以上都不是 9、就分于结构而论，质粒是（）
A、环状双链DNA分子 B、环状单链DNA分于 C、环状单链RNA分子 D、线状双链DNA分子 E、线状单链DNA分子 10、聚合酶链反应可表示为（） A、PEC B、PER C、PDR D、BCR E、PCR 11、在已知序列信息的情况下，获取目的基因的最方便方法是（） A、化学合成法 B、基因组文库法 C、CDNA文库法 D、聚合酶链反应 E、差异显示法 12、重组DNA的基本构建过程是将（） A、任意两段DNA搂在一起 B、外源DNA接入人体DNA C、目的基因接人适当载体 D、目的基因接入哺乳类DNA E、外源基因接人宿主基因 13、ECoRI切割DNA双链产生（） A、平端 B、5’突出粘端 C、3’突出粘端 D、钝性末端 E、配伍末端 14、催化聚合酶链反应的酶是（） A、DNA连接酶 B、反转录酶 C、末端转移酶 D、碱性磷酸酶 E、TaqDNA聚合酶 15、将PstI内切酶切割后的目的基因与用相同内切酶切割后的载体DNA连接属（） A、同聚物加尾连凑 B、人工接头连接 C、平端连接 D、粘性末端连接 E、非粘性末端连接 16、限制性核酸内切酶切割DNA后产生（） A、3磷酸基末端和5羟基末端 B、5磷酸基末端和3羟基末端 C、3磷酸基末端和5磷酸基末端 D、5羟基末端和3羟基末端 E、3羟基末端、5羟基末端和磷酸 17、重组DNA技术中实现目的基因与载体DNA拼接的酶是（） A、DNA聚合酶 B、RNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、RNA连接酶 E、限制性核酸内切酶 18、以质粒为载体。将外源基因导入受体菌的过程称（） A、转化 B、转染 C、感染 D、转导 E、转位 19、最常用的筛选转化细菌是否含质粒的方法是（）
基因重组技术基本工具
课题 学科组高二生物主备人朱建国执教人朱建国课题DNA重组技术的基本工具课型时间 课时教学目标1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 教学设想 重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 难点：基因工程载体需要具备的条件。 教法学法指导：：启发式教学多媒体课件 教学过程个性化修改 1.设置问题情境，引导学生在思索中学习新知识。 本节内容主要是介绍DNA重组技术的三种基本工具及其作用。如果我们采用直白、平淡的方式介绍，不利于调动学生学习的积极性，也不利于学生科学素养的全面提高。应当通过创设情境，提出问题，诱导学生积极参与教学活动，开启他们思想的闸门。 限制酶──“分子手术刀”，主要是介绍限制酶的作用，切割后产生的结果。可在进入这部分内容学习时，设置学生关心的问题“限制酶从哪里寻找”，诱导学生联想从前学过的内容──噬菌体侵染细菌的实验，进而认识细菌等单细胞生物容易受到自然界外源DNA的入侵。那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有何保护机制？进而诱导学生产生“可能是有什么酶来切割外源DNA，而使之失效，达到保护自身的目的”。这样就将书中直白的“这类酶主要是从原核生物中分离纯化出来”的写法，变成了一个自主探索的思想活动。 DNA连接酶──DNA片段的“分子缝合针”，写得比较简洁。我们可以从原有的知识出发，诱发学生思考，达到辨析、明理的作用。要想连接被切割开的DNA，学生根据从前学过的知识，第一反应就想到“DNA聚合酶”。学生这种想法的产生是很自然的。但实际上并不能用这种酶进行DNA片段的连接。应引领学生分析DNA聚合酶与DNA连接酶的不同作用，从而达到更深层次认识DNA连接酶的目的。 基因进入受体细胞的载体──“分子运输车”的学习内容，提到作为载体必需的四个条件。教学不能仅仅着眼于让学生记住这几个条件，而应该通过诱导思索，明确为什么要有这四个条件才能充当载体。 2.让抽象的语言在直观的插图中找到注释，在实际动手中形成正确认识。 语言文字具有抽象、概括的特点；插图等信息媒体，具有形象、直观的特点，容易
7基因重组和基因突变
2016-2017学年度基因重组和基因突变学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．某红眼（A）、正常刚毛（B）和灰体色（D）的正常果蝇经过人工诱变产生基因突变，下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因．下列叙述错误的是（） A．人工诱变常用的物理方法有X射线、紫外线辐射等 B．如图可知控制果蝇的眼色、体色及刚毛类型的三对等位基因，在减数分裂过程中都遵循基因的自由组合定律 C．基因型为ddX a X a和DDX A Y的雌雄果蝇杂交，F1果蝇的基因型及其比例是DdX A X a：DdX a Y=1：1 D．若只研究眼色，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1雌雄果蝇的表现型及其比例是雌性红眼：雄性白眼=1：1 2．下列关于基因重组和染色体畸变的叙述，正确的是（） A．不同配子的随机组合体现了基因重组 B．染色体倒位和易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 C．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 D．孟德尔一对相对性状杂交实验中，F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因重组 3．2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家．纳米科技是跨世纪新科技，将激光束的宽度聚焦到纳米范围内，可对人体细胞内的DNA分子进行超微型基因修复，有望把尚令人类无奈的癌症、遗传疾病彻底根除，这种对DNA进行的修复属于（） A．基因重组 B．基因互换 C．基因突变 D．染色体畸变 4．将两个抗花叶病基因H导入大豆（2n=40），筛选出两个H基因成功整合到染色体上的抗花叶病植株A（每个H基因都能正常表达），植株A自交，子代中抗花叶病植株所 占比例为．取植株A上的某部位一个细胞在适宜条件下培养，连续正常分裂两次， 产生4个子细胞．用荧光分子检测H基因（只要是H基因，就能被荧光标记）．下列叙述正确的是（） A．获得植株A的原理是基因重组，可以决定大豆的进化方向 B．若每个子细胞都含有一个荧光点，则子细胞中的染色体数是40 C．若每个子细胞都含有两个荧光点，则细胞分裂过程发生了交叉互换 D．若子细胞中有的不含荧光点，则是因为同源染色体分离和非同源染色体自由组合 二、综合题 5．果蝇是用于研究遗传学的模式生物，其四对相对性状中长翅（B）对残翅（b）、灰身（D）对黑身（d）、细眼（E）对粗眼（e）、棒眼（H）对圆眼（h）为显性。现有一批果蝇Q为实验材料，其四对染色体上的有关基因组成如左图。
分子生物学重组DNA技术试题word精品
分生—重组DNA 技术试题 一、单选 1、在分子生物学领域，分子克隆主要是指（） A DNA勺大量复制B、DNA勺大量转录C、DNA勺大量剪切 D RNA勺大量反转录E、RNA勺大量剪切 2、在分子生物学领域，重组DNA又称（） A、酶工程 B、蛋白质工程 C、细胞工程 D、基因工程 E、DNAT程 3、在重组DNA技术中，不常用到的酶是（） A、限制性核酸内切酶 B、DNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、反转录酶 E、DNA军链酶 4、多数限制性核酸内切酶切割后的DNA末端为（） A、平头末端 B、3突出末端 C、5突出末端 D、粘性末端 E、缺口末端 5、可识别DNA勺特异序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA勺一类酶称为 （） A、限制性外切核酸酶 B、限制性内切核酸酶 C、非限制性外切核酸酶 D非限制性内切核酸酶E、DNA内切酶 6、CDNA1 指（） A、在体外经反转录合成的与RNA互补的DNA B在体外经反转录合成的与DNA互补的DNA C在体外经转录合成的与DNA2补的RNA D在体内经反转录合成的与RNA互补的DNA E、在体内经转录合成的与DNA互补的RNA 7、基因组代表一个细胞或生物体的（） A、部分遗传信息 B、整套遗传信息 C、可转录基因 D非转录基因E、可表达基因 8、在基因工程中通常所使用的质粒存在于（） A、细菌染色体 B、酵母染色体C细菌染色体外 D酵母染色体外E、以上都不是 9、就分于结构而论，质粒是（）
A、环状双链DNA分子 B、环状单链DNA分于 C、环状单链RNA分子 D线状双链DNA分子E、线状单链DNA分子 10、聚合酶链反应可表示为（） A、PEC B、PER C、PDR D、BCR E、PCR 11、在已知序列信息的情况下，获取目的基因的最方便方法是（） A、化学合成法 B、基因组文库法 C、CDNAfc库法 D聚合酶链反应E、差异显示法 12、重组DNA勺基本构建过程是将（） A、任意两段DNA娄在一起 B、外源DNA接入人体DNA C、目的基因接人适当载体 D、目的基因接入哺乳类DNA E 、外源基因接人宿主基因 13、ECoRI切割DNA双链产生（） A、平端 B、5'突出粘端 C、3'突出粘端 D、钝性末端 E、配伍末端 14、催化聚合酶链反应的酶是（） A DNA连接酶B、反转录酶C末端转移酶D、碱性磷酸酶E TaqDNA聚合酶 15、将Pstl内切酶切割后的目的基因与用相同内切酶切割后的载体DNA连接属 （） A、同聚物加尾连凑 B、人工接头连接C平端连接D、粘性末端连接 E、非粘性末端连接 16、限制性核酸内切酶切割DNA后产生（） A、3 磷酸基末端和5 羟基末端B 、5 磷酸基末端和3 羟基末端 C、3 磷酸基末端和5 磷酸基末端D 、5 羟基末端和3 羟基末端 E、3 羟基末端、5 羟基末端和磷酸 17、重组DNA技术中实现目的基因与载体DNA拼接的酶是（） A DNA R合酶B、RNA聚合酶C、DNA连接酶D、RNA连接酶 E、限制性核酸内切酶 18、以质粒为载体。将外源基因导入受体菌的过程称（） A、转化 B、转染 C、感染 D、转导 E、转位
基因突变和基因重组
淮阳一高高效课堂自主学习型高一生物导学案 高一班姓名：日期：2013-4-29 编号： NO.32 编制人：常娟丽审核人： ____比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！ 课题：第四节：基因突变和基因重组 【自研课导学】 预习课（晚自习40分钟）自读自研§4.4基因突变和基因重组。20分钟内完成如下随堂笔记任务。资料准备：教材学法指导： 1．内容： P76-P80基因突变和基因重组内容。 2．学法：认真阅读教材，用笔画出相关内容中的关键字，并注意总结其各自的概念、类型、特点、意义及应用。 3．达成目标：理解掌握基因突变和基因重组的概念、类型、特点、意义；能够说出基因突变和基因重组在育种中的应用。【展示课导学】 展示提升 质疑评价环节总结归纳环节 展示方案（内容·方式·时间30 分钟） 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练） 展示单元一：基因突变的概念、类型、发生时期、原因、特点、意义、及应用。（7Min）方案预设： 1.书面展示随堂笔记中的填空内容。 2.口头展示合作探究第1-2题。（展示要求：一定要做到脱稿展示）。 在丰富多彩的生物界中，生物的变异是普遍存在的。生物的变异有的仅仅是由于_______________影响造成的，遗传物质__________（是/否）发生改变，这种变异_________（能/否）遗传给后代，我们称为不可遗传的变异；有的则是由于生殖细胞内的________________发生改变而引起的，这种变异性状_________（能/否）遗传给后代，我们称为可遗传的变异，其类型主要包括______________、________________、和_________________（包括____________________和___________________）。 一、基因突变 1．概念：_______________________________________________________________________________。2．类型：__________________和__________________。 3．发生时期： ___________________________________________________________________。 4．传递特点：基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般不能遗传。（但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递。） 5．原因：①外因：________________（如_______________、________________等）、________________（如_______________、____________等）以及_________________（如_________、__________等）。 ②内因：在自然状态下，____________________偶尔发生错误、___________________发生改变等。6．特点：_____________（在生物界中普遍存在）；______________（可以发生在生物个体发育的任何时期）；_____________（在自然状态下，基因突变的频率是很低的）；____________（一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因）；_______________（基因突变往往是有害的，少数是有利的）。7．意义：①是新基因产生的途径，是_______________________；②是生物进化的___________________。8．实例：镰刀型细胞贫血症 ①直接原因：组成血红蛋白分子的一个______________（其密码子为_________）被替换成了_____________（其密码子为_________）。从而引起蛋白质结构发生了改变。 ②根本原因：由于____________碱基对被替换成了____________碱基对。 9．应用：诱变育种（如青霉素高产菌株的获得）。 【注意】：诱变育种能产生新基因、新性状，但其盲目性大，有利变异少。 【合作探究】1．基因突变包括碱基对的增添、缺失、替换（即改变）三种情况，哪种影响最小？为什么？2．基因突变一定会导致生物性状发生改变吗？为什么？ 【注意】：基因突变能产生新的基因，但基因的数目和位置并未改变。