文件文件夹的移动和复制教学设计

教学设计：

课题：文件、文件夹的移动、复制

教材：小学信息技术三年级下册第4节第三课时

教材分析：

文件与文件夹的操作在小学信息技术学段中占有非常重要的地位，掌握文件（文件夹）的操作，不仅可以方便学生把自己的文件整理、归类，而且可以让学生从小养成良好的信息分类管理的习惯。本课前两节学生已有了文件和文件夹的相关认识，能够新建、命名文件夹。移动和复制文件（文件夹）则是在前面的基础上，进一步学习对文件（文件夹）进行移动、复制等进阶操作，学生学习起来稍有难度，可借助学习过程中的对比操作，让学生理解复制与移动操作的不同，增强学生对文档进行归类整理的应用技能。

学情分析：

小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。在学习本课之前，学生都已经掌握了用“资源管理器”查看计算机中的资源，并在上一节课中已经建立了以自己名字命名的文件夹。大多数学生学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。

教学目标：

1.让学生知道移动、复制文件（文件夹）的应用，学会移动、复制文

件（文件夹）的基本操作。

2.通过学习，让学生对资料和文档进行归类整理，提高学生处理信息的应用技能。

3.通过学生对自己的资料归类整理，激发学生的学习兴趣，并养成良好的信息分类管理的素养

教学重点：

移动、复制文件（文件夹）的基本操作。

教学难点：

理解移动与复制文件（文件夹）的区别，合理运用移动或复制操作。

教学准备：

1、在D盘放置学生平时保存的图片、文字等文件；

2、D盘“学习素材”文件夹中放置“图片”、“声音”、“作文”文件夹以及相应的文件。

3、D盘“宁夏风光”文件夹中放置有关宁夏的风景图片。

教学策略:

文件、文件夹的复制和移动这部分内容学生学习起来稍有难度，所以教师巧妙设置教学情境，以学生自己平时保存的资料的分类管理为驱动，充分激发学生学习的兴趣，将知识、技能融入到活动中，利用他们感兴趣的事情作为任务去引导他们学习。同时针对教材中的难点，教师借助学习