缓解压力团体心理辅导

缓解压力团体心理辅导
缓解压力团体心理辅导

缓解压力的方案

压力小测试:

请回想一下自己在过去一个月内是否出现下述情况:

1.觉得手上工作太多,无法应付。

2.觉得时间不够,所以要分秒必争。例如过马路时闯红灯,走路和说话的节奏很快。

3.觉得没有时间消遣,终日记挂着工作。

4.遇到挫败时很容易发脾气。

5.担心别人对自己工作表现的评价。

6.觉得上司和家人都不欣赏自己。

7.担心自己的经济状况。

8.有头痛/胃痛/背痛的毛病,难以治愈。

9.需要借烟酒、药物、零食等抑制不安的情绪。

10.需要借助安眠药去协助入睡。

11.与家人/朋友/同事的相处令你发脾气。

12.与人倾谈时,打断对方的话题。

13.上床后觉得思潮起伏,很多事情牵挂,难以入睡。

14.太多工作,不能每件事做到尽善尽美。

15.当空闲时轻松一下也会觉得内疚。

16.做事急躁、任性而事后感到内疚。

17.觉得自己不应该享乐。

计分方法:从未发生0分;间中发生1分;经常发生2分

0-10分:你能够应付生活中的许多事情,但有时也会有些烦恼,这是正常的。

11-15分:你有轻度的心理压力,虽然常会感知到各种烦恼,但你基本上能够应对自如。你应当学会调节自己的心情,保持轻松平和的心态。

16分或以上:你已经在承受巨大的心理压力,你不能处理生活中的许多问题,因此会感到紧张和不安。你应当尽快改变这种情况

心理游戏——训练幽默乐观

情绪有正性与负性之分。有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。

这个游戏要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。

下面一表决定你要学的动物是什么:

现在选择一个伙伴(最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴)。彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少10秒钟。

在这个简单的游戏中,你的感觉如何?你是否感到既幽默有趣又有些尴尬?这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是“傻驴”一头。

你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥,可能会使你灵机一动,模仿出种种出人意外的叫声,获得满堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑?而在游戏中,感到尴尬的心理却会使你羞于开口?假如你有幽默感,学动物叫就更容易开口。

正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此,在最困难的时候,不要忘记幽默可以使你保持乐观。

压力放松团体辅导方案

压力放松团体辅导 方案

、团体方案名称 工作倍轻松——书记职业压力应对 二、团体规模 由10-20人组成。 三、参加对象 中小学、幼儿园支部书记或校长。 四、团体活动时间、地点 活动时间:每周一次,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学、幼儿园支部书记或校长面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不但会影响书记们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望经过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使书记们经过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现

实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任 活动一:我爱我家,相亲相爱 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动道具: 报纸若干张。 四、活动场地: 宽敞的室内。 五、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组组成“一家人”,认识家庭成员,并记住她们;

2、主持人将报纸分散摊在场地上,请每个家庭找一张报纸表示一个“家”,“一家人”站在这个“家”上; 3、主持人说“散步”,大家即分散,打乱家庭组,绕大圈散步; 4、主持人拿掉一张报纸,在说出“回家”口令后,大家停止散步,马上找到“家人”,并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有恢复家庭组的,或没有找到“家”的,被认为淘汰。被淘汰家庭能够家庭形式表演小节目,也可推派代表表演; 5、几次活动后,请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半,分别谈谈感受。 六、交流分享: 1、怎样才能尽快找到“家”?有经验可与大家分享吗? 2、当“无家可归”时,你有什么感觉?你与家庭成员交流过你的感受吗? 3、被淘汰后,你还会关注其它“家庭”的找“家”行动吗? 4、活动中你还观察到了什么?想到了什么? 七、注意事项:

团体心理辅导活动方案5

团体心理辅导活动方案 压力应对 一、团体方案名称 学习倍轻松--压力应对 二、团体规模 由10人小组、6-—9个小组组成。 三、参加对象 全体学生 四、团体活动时间、地点 活动时间:2013年5月21—22日,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静得、有活动桌椅得宽敞教室。 五、团体整体目标 随着教育体制得改革、机制得创新、课改得推进、人事制度得变革以及社会对教育得评价要求越来越高,师范生面临得职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响师范生们自身得学习与生活质量,还会影响教师与学生得工作学习

环境,影响与谐学校氛围得营造、为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持得小组氛围,使师范生们通过活动与分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极得心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任活动一:成员相互按摩 一、活动目得

1、促进相互之间得了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动得积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动场地: 宽敞得室内。 四、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组,认识成员,并记住她们; 2、主持人将分好组得成员分配到教室得不同位置 3、主持人说“按摩",大家开始相互按摩。 5、几次活动后,请各个小组成员派出代表,分别谈谈感受。 六、交流分享: 1、怎样才能尽快了解成员?有经验可与大家分享不?

2、当开始按摩时,您有什么感觉?您与家庭成员交流过您得感受不? 3、当按摩进行一段时间后成员间还会不会那么陌生,大家关系有什么变化? 4、活动中您还观察到了什么?想到了什么? 七、注意事项: 1、游戏得活动空间要大一些,方便大家分组按摩、 2、在交流分享环节中,主持人要多与成员交流,问她们参加活动后得感受、 活动二:动物星球 一、活动目得: 1、通过活动,探索自我概念,促进对自我压力状态得了解; 2、促进成员对压力状态得相互宣泄,彼此获得心理上得相互支持; 3、加深相互之间得了解,尽快彼此熟悉。 二、活动时间:

情绪团体心理辅导方案

情绪管理团体心理辅导方案 2013年5月 一、团体名称 情绪管理 二、团体目标 1.帮助成员正确理解情绪对个体社会生活和身心健康所具有的意义。 2.帮助成员检省自己的情绪,了解自己的主导情绪特点。 3.帮助成员掌握调节情绪的方法和技巧,学会管理情绪,构建愉悦心情。 三、团体性质: 教育与成长性团体 四、参加对象 青少年 五、团体规模 10人-15人 六、团体歌舞:幸福拍手歌+舞蹈 七、团体口号:我的心情我做主 八、团体契约: 内容: 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨 我绝不:无故退出活动 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入 我期待:建立互助友爱的团队 我相信:我们一定会成功 九、活动时间 2013年5月25日-26日,9点-17点 十、活动地点 烈士公园、***心理咨询中心 十一、主办单位: ***心理咨询中心 十二、理论依据 1.情绪管理理论 情绪的管理不是要去除或压制情绪,而是在觉察情绪后,调整情绪的表达方式,通过一定的策略和机制,使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化,从而使人学会以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪。 2.情绪ABC理论 这一理论认为,正是由于一些不合理的信念才使得人们产生情绪困扰。因此,帮助个体形成良好的情绪体验,应该从改变认知,形成对事件的合理认识入手。十三、团体方案

(一)人椅 1每组围成一圈,每位学员将他的手放在前面的成员的肩上; 2听从训练者的指挥,每位学员都徐徐坐在他后面学员的大腿上; 3坐下之后,可以喊出自己队伍的口号,看看那个小组可以坚持更长的时间。(二)情绪猜猜猜 1 情绪通常有喜、怒、哀、惧、爱、恶六大种类。准备六张“情绪卡片”,卡片上分别写上“喜、怒、哀、惧、爱、恶(厌恶)。 2 让团员随机抽出一张卡片,用表情、动作等非语言信息表达卡片上所写的情绪,不能用言语表达。让其他的团员猜测台上的同学要表达什么情绪。 3 组织讨论:“情绪有好坏之分吗?为什么?” 4 交流并分享 (三)镜中人 1 团员两两一组,一方做出各种表情,另一方作为镜子模仿。时间为2分钟左右。 2 双方互换角色。

压力管理与情绪释放团体辅导设计方案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 压力管理与情绪释放团体辅导设计方案压力管理与情绪释放团体辅导设计方案一.分析评估 1. GRABBSS 分析● 目标▲ 任务目标: 团体辅导的对象是来自某学校高三一班的全体学生,通过此次团体辅导来减轻毕业班学生的备考压力以及考前过度焦虑的状况,帮助学生树立正确的考试观,掌握调节考前焦虑以及自我减压的方法。 ▲ 团队目标: 借由此次团体辅导活动减轻学生的考前压力,掌握调节情绪的方法,帮助学生重树信心。 ▲ 个人目标: 老师: 协助辅导者解除学生考前焦虑的紧急状况,学会帮助学生减轻压力、调节情绪的有效方法▲ 共同目标: 通过此次团体辅导来减轻毕业班学生的备考压力以及考前过度焦虑的状况,帮助学生树立正确的考试观,掌握调节考前焦虑以及自我减压的方法。 希望毕业班的学生能够重新树立自信,调整好备考心态,最大限度的发挥自己的实际水品。 ● 团队准备程度因为团体辅导的对象是正处于紧张复习状态的一群学生,时间即是金钱,可能主动参与团体辅导的意愿并不 1 / 4

强烈,极有可能是被强制要求参与其中的,评估整个团队的准备程度较低,可能需要更多的热身与引导活动。 ● 团队受影响程度接受辅导的学生可能之前并未接受过类似的指导,所以对活动形式较为陌生,受影响程度较高,可以采用指导型、教练型的风格设计引导语以及带领方式。 同时,班主任在团体辅导中有其重要作用,对学生有极大的影响力,所以考虑班主任的参与。 ● 团队整体行为表现可能团队的参与度不强,对此次活动并未抱有积极的态度,大多数采用服从的行为策略,可能不容易形成独立的团队意见,也不容易形成互动以及发生冲突,没有积极的合作意愿,在引导带领设计上需要考虑合作互动的方向。 ● 生理状况备考学生一般身体状态良好,考虑设计较为动态的活动。 动静结合来实现此次团体辅导的目标。 ● 阶段性成长综合以上评估,团队学生第一次辅导时可能尚处于预热阶段,积极性可能并未完全激发,需要多次辅导活动才能达成最终目标。 ● 环境团辅过程中需要使用音乐以及投影仪,所以把活动地点设置在室内,可以设在教室内。 二.活动计划● GRAB BSS 回顾: 为毕业班学生释放压力,调节焦虑情绪。 团队准备程度较低,受影响程度较高,行为模式较为顺从,体

“压力与情绪管理”团体心理辅导方案

“压力管理”团体心理辅导策划方案 一、团体名称 压力管理 二、团体性质: 结构式的,同质的,训练性,封闭性团体 三、团体规模: 30人 四、团体对象: ×××××× 五、活动时间: 共1次, 六、活动地点: ××××活动室 七、活动器材: 1、音响,话筒 2、一次性纸杯二十个 3、550ML矿泉水十瓶 4、大口径水杯4个 5、背摔台一个,或者高130CM-140CM桌子两个 6、报纸12张 7、1米长的绳子一条 8、周华健《朋友》歌词三十份 八、团体领导者: ×××机构、头衔某某某 九、团体辅导目标与意义 1、为XX提供一个宣泄压力的平台,缓解他们的工作压力 2、为XX间沟通搭建一个桥梁,加深彼此间的相互理解和信任; 3、为XX介绍并帮助他们掌握几种简单实用的减压方法

十、团体方案 十一、团体辅导具体安排 (一)简要介绍,建立团体契约 时间:5分钟 内容: 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨, 我绝不:无故退出活动。 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入。 我期待:建立互助友爱的团队。 我相信:我们一定会成功。 (二)互相按摩 时间:5分钟 活动目的: 1、通过身体接触,使人们发笑,从而创造融洽欢快的氛围。 2、激发活力,改变听众的生理状态,使其情绪兴奋,对课程充满期待。 3、在短时间内提升培训师的亲和力,拉近与听众之间的心理距离。 操作步骤: 1、培训师告诉大家:为了让学习的过程充满乐趣,而又能始终精神饱满,下面请 所有人一起来玩一个集体按摩的游戏。 2、这时候音乐放起来,请大家全体起立、出列、向右转。每列站在最前面的人, 一起拍手,后面的人依次把手放到千面人的太阳穴上,开始按摩。 3、按摩的顺序为太阳穴、耳朵、肩膀、背部、腰部、臀部、大小腿。 4、全部按摩完毕之后,培训师说,“付出终会有回报”,然后让所有人向后转,将 第一遍的按摩再做一遍。 5、在按摩的过程中,听众听培训师的口令,按顺序进行。

情绪管理团体辅导方案

情绪管理团体辅导方案 活动背景:情绪管理是我们日常生活中一项重要的能力。面对各种突发性事件,我们对他们的看法千差万别。一些人喜欢从积极正向的角度去看问题,从而有信心去解决它并继续好好地生活,另一些人则倾向于把一切都看得很糟,从而无端地给自己造成很多情绪困扰。我们每个人都希望自己每一天都快乐的生活,因此有必要学习怎样克服自己的不良情绪,并养成正确的情绪管理的习惯。 用心相聚 ------第一次活动 活动目标:1.促进成员彼此之间的认识和了解; 2.澄清团体目标,帮助团体成员了解团体的性质。 活动过程: 1.滚雪球 (1)将所有成员分为几个小组(10人一组),各个小组围成一个圆圈,由第一个人用一句话介绍自己开始,每句话包含三个信息,其中包括自己的家乡、姓名以及自己与众不同的特点。 (2)按顺时针从第二个成员开始。每个成员在讲自己之前必须复述上一个人所讲的内容(如:我是坐来自南京的爱笑的××旁边的……的××)。再介绍自己。(3)在介绍的过程中,每位成员都要集中注意力听,努力记住该成员的名字,而且每位成员都有责任帮助对方完整表达。 2.“棒打薄情郎” (1)随机选一个执棒者,由他开始大叫一个成员的名字,被叫成员左右两边的人要迅速的举起双手并喊“啊”,做投降状。如果反应正确,则由被叫着开始执棒,并大叫下一个人的名字;如果左右两边的人反应太慢或者被叫者自己做出投降动作、发出声音等,则会得到执棒着的惩罚。 (2)几轮之后,用“大风吹”的方式(由成员在中央做主角说:“大风吹”,众

人各占一位置并回答:“吹什么?”成员甲再说:“吹戴眼镜的人”,凡是有此特征的成员必须交换位置,成员甲也可抢位置。届时未抢到的位置者换至中央为主角。依此类推,吹什么特征可变换。小风吹:与大风吹的操作相同,只是没有此特征的成员必须交换位置)。将小组成员的次序打乱,并继续进行暖身活动。以此类推,直到大家熟悉相互的姓名为止。如果一个人3次被打就必须出来表演,作为惩罚。 (3)总结:让成员相互了解,营造出轻松舒适的环境和安全信任的氛围,从而使小组成员开始融入到团体辅导中来,为更好地进行情绪管理心理辅导奠定基础。 晾晒心情 ------第二次活动 活动目标:1.促进成员熟悉,建立良好的团体心理辅导关系。 2.帮助成员梳理自己的情绪,了解自己的主导情绪特点,并正确理 解情绪对个体社会生活和身心健康所具有的意义。 活动过程: 1.抛物换名 (1)准备:能抛的物件如小熊 (2)操作:先由一个成员抛起可爱的小熊给另外一个人,并同时叫出对方的姓名,叫错者给予特殊奖励,想办法让对方满意并让大家开心。 2.梳理情绪 (1)冥想放松:伴随舒缓的音乐,选择舒适的姿势,成员放松肌肉,回想近一时期生活中发生的事件,并注意自己情绪上的变化。 (2)纸笔练习:发给成员每人一张卡片,要求成员完成下列句子。 1.最近让我感觉高兴的事情是_________________________。当时我的心情是 _________________________,现在想起这些事,我的心情是_________________________。 2.最近让我感觉不高兴的事情是_________________________。当时我的心情是

团体心理辅导活动方案压力

团体心理辅导活动方案 教师职业压力应对 一、团体方案名称 工作倍轻松——教师职业压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。 四、团体活动时间、地点 活动时间:2010年4月21-22日,每次 2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室(中盛小学学术报告厅)。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学、幼儿园教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使教师们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任 活动一:我爱我家,相亲相爱 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动道具: 报纸若干张。 四、活动场地: 宽敞的室内。 五、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组组成“一家人”,认识家庭成员,并记住他们; 2、主持人将报纸分散摊在场地上,请每个家庭找一张报纸表示一个“家”,“一家人”站在这个“家”上; 3、主持人说“散步”,大家即分散,打乱家庭组,绕大圈散步; 4、主持人拿掉一张报纸,在说出“回家”口令后,大家停止散步,马上找到“家人”,并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有

“压力和情绪管理”团体心理辅导策划方案实施

压力和情绪管理”团体心理辅导策划方案实施 “压力管理”团体心理辅导策划方案 一、团体名称 压力管理 二、团体性质: 结构式的,同质的,训练性,封闭性团体 三、团体规模: 30 人 四、团体对象: XX监狱狱警 五、活动时间: 共1 次, 六、活动地点: XX监狱活动室 七、活动器材: 1、音响,话筒 2、一次性纸杯二十个

3、550ML 矿泉水十瓶 4、大口径水杯4 个 5、背摔台一个,或者高130CM-140CM 桌子两个 6、报纸12 张 7、1 米长的绳子一条 8、周华健《朋友》歌词三十份 八、团体领导者: 南昌大学教育学院研究生王旭光 九、团体辅导目标与意义 1、为狱警提供一个宣泄压力的平台,缓解他们的工作压力 2、为狱警间沟通搭建一个桥梁,加深彼此间的相互理解和信任; 3、为狱警介绍并帮助他们掌握几种简单实用的减压方法十、团体方案 十一、团体辅导具体安排 (一)简要介绍,建立团体契约 时间:5 分钟 内容: 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨,我绝不:

无故退出活动。 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入。 我期待:建立互助友爱的团队。 我相信:我们一定会成功。 (二)互相按摩 时间:5 分钟 活动目的: 1、通过身体接触,使人们发笑,从而创造融洽欢快的氛围。 2、激发活力,改变听众的生理状态,使其情绪兴奋,对课程充满期待。 3、在短时间内提升培训师的亲和力,拉近与听众之间的心理距离。操作步 骤: 1、培训师告诉大家:为了让学习的过程充满乐趣,而又能始终精神饱满,下面请所 有人一起来玩一个集体按摩的游戏。 2、这时候音乐放起来,请大家全体起立、出列、向右转。每列站在最前面的人,一 起拍手,后面的人依次把手放到千面人的太阳穴上,开始按摩。

团体心理辅导活动方案减压

团体心理辅导活动 方案减压

团体心理辅导活动方案 教师职业压力应对 一、团体方案名称 工作倍轻松——教师职业压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。 四、团体活动时间、地点 活动时间: 4月21-22日,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室(中盛小学学术报告厅)。 五、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学、幼儿园教师

面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不但会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望经过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使教师们经过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案

七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任活动一:我爱我家,相亲相爱 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。 三、活动道具: 报纸若干张。

四、活动场地: 宽敞的室内。 五、活动顺序: 1、参与者先随意围成大圈,三到四人一组组成“一家人”,认识家庭成员,并记住她们; 2、主持人将报纸分散摊在场地上,请每个家庭找一张报纸表示一个“家”,“一家人”站在这个“家”上; 3、主持人说“散步”,大家即分散,打乱家庭组,绕大圈散步; 4、主持人拿掉一张报纸,在说出“回家”口令后,大家停止散步,马上找到“家人”,并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有恢复家庭组的,或没有找到“家”的,被认为淘汰。被淘汰家庭能够家庭形式表演小节目,也可推派代表表演; 5、几次活动后,请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半,分别谈谈感受。 六、交流分享: 1、怎样才能尽快找到“家”?有经验可与大家分享吗?

“情绪管理”团体心理辅导方案

“情绪管理”团体心理辅导方案 一、团体名称 情绪管理 二、辅导目标 1. 成员能认识情绪的意义并觉察自己的情绪。 2. 成员能接纳自己正负向情绪及了解自己惯有的宣泄方式。 3. 成员能以适当的方式表达情绪。 4. 成员能了解信念与情绪的关系,并使用合理信念来管理情绪。 三、活动时间 2015年9月11日下午 四、活动地点 小会议室 五、团体辅导具体安排 (一)建立团体契约 内容: 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨, 我绝不:无故退出活动。 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入。 我期待:建立互助友爱的团队。 我相信:我们一定会成功。 (二)同心圆热身游戏 目的:1.使小组充满活力。2.创造融洽的气氛,为后续培训活动的开展奠定良好基础。3.让队员们能够自然地进行身体接触和

配合,消除害羞和忸怩感。 步骤:1.让队员们紧密地围成一圈。 2.让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。 3.告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步,同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。 4.等大家都搞清楚了游戏要求之后,让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后,给大家一些鼓励和表扬。 5.现在开始迈第二步。第二步迈完之后,你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了,因为,目前的处境已经使大家忍俊不禁了。 6.迈第三步,其结果可能是圆圈断开,很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务,但是这项活动会使大家开怀大笑,烦恼尽消。安全:在迈第三步的时候尤其要注意,不要让有些队员摔得过重。变通:1.如果参加人数较多的话,比如多于40个人,可能分成小组来做游戏会更好一些。2.可以把队员们的眼睛都蒙起来做这个游戏。 (三)情绪温度计(附录) 说明:请成员在LE的带领下,静下心来,进入团体,并回想这一周来的情绪起伏,将在音乐中进行。 2.播放轻柔的音乐,开始进行 3.成员随音乐结束,逐渐进入下一活动 说明情绪温度计活动的进行方式:刻度有0-10度,分别代表不快乐到快乐的程度,请成员以0-10度来表示自己这周的情绪温度的变化。 5.请各小组成员分享为何选择此情绪温度的原因,并谈一谈影响情绪温度的最大因素。 (四)心情纸团(有附录)

压力管理团体辅导方案

“教师压力管理”团体心理辅导策划方案 一、团体名称 压力管理 二、团体性质: 结构式的,同质的,训练性,封闭性团体 三、团体规模:50人 四、参加对象:中小学教师 五、团体活动时间、地点 活动时间:12月21日下午2:00-4:00。 活动地点:室外 六、活动器材: 1、音响,话筒 2、卡纸150张,彩笔150支 3、绳子15捆,眼罩150个 4、周华健《朋友》歌词一百五十份 七、团体整体目标 随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高,中小学教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使教师通过活动和分享,学会认识压力,学会面对压力,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 八、活动方案 活动内容时间(分)目标暖身成长三部曲15 活跃气氛,提高注意力 主要活动我说你画30 1、在相互了解的基础上,认识体验压 力产生的原因; 2、交流职业压力,认 识和分享教师工作中经常遇到的压力。潮起潮落45 1、感受信任或合作带来的舒适感,体 验主动交往的乐趣,帮助学员舒缓压 力; 2、认识工作场所同伴之间形成相 互支持的小组,齐心协力可以帮助应对 与减轻压力。 结束大团圆30 1、选择符合成员特点、有吸引力、有 新鲜感的活动,努力为成员留下深刻的 印象。 2、结束团体,使成员充满信心的迎接 明天。

九、活动具体安排 活动一:成长三部曲 一、活动目的:活跃团体气氛,体验成长需要 二、活动时间:15分钟 三、活动场地:室内、室外均可 四、活动顺序 1、我们将活动过程比作小鸡的成长状态:蹲着---鸡蛋半蹲----小鸡站立---大鸡 2、成员们最开始都是鸡蛋,然后找同为鸡蛋的成员以石头、剪刀、布的方式进行PK,鸡蛋对鸡蛋赢的晋级为小鸡,输的继续鸡蛋;小鸡对小鸡,赢的晋级为大鸡,输的继续做小鸡;大鸡对大鸡,赢的回座位,输的变回小鸡,重新再和小鸡PK。 3、最后场上剩下鸡蛋、小鸡——剩下的谈谈感受-----希望不希望重新再来?看是不是有机会回到座位? 五、交流分享 1、从游戏中你感悟到什么? 2、看到别人陆陆续续长大时,你有没有感觉到压力? 六、注意事项 在PK时,一定要遵守规则,只能同级PK,以规范动作告诉别人你的成长阶段。 活动二:我说你画 一、活动目的: 1、认识体验压力产生的原因; 2、交流职业压力,认识和分享教师工作中经常遇到的压力。 二、活动时间:大约30分钟。 三、活动材料:彩笔、卡纸。 四、活动场地:室外。 五、活动顺序: 1、将事先准备好的彩笔和卡纸分别发给每位参与者; 2、宣布游戏规则:参与者根据指令一笔一笔地画,不许问,不许涂擦,不许相互观望; 3、主持人下指令:先画一个大圆,再画很多条直线,再画一个中圆和两个小的椭圆,再画一个直勾和两个半圆; 4、参与者将自己的作品展示给大家看,大家从中挑选出感觉最好的作品和最不好的作品;(最好的指看起来像一幅画;最不好的指什么也不像。) 5、请被选出的最好作品的作者A和最不好作品的作者B,讲述自己完成作品的过程; 主持人讲解:这是一个利用心理投射原理进行的心理测验游戏。我并没有想到要大家画出什么,只是想通过这个活动让大家明白。在完成同样一件事情时每个人所感受到的心理压力是不同的。A的心理压力最大, B几乎没有什么心理压力。原因是,A在接受外部工作任务的同时,又不自觉地给自己再下了一道任务(如,我必须……我应该……等)。这样任务加任务就使得任务变得复杂化,他执行起来难度就加大,心理压力就大。从这个角度讲,心理压力是我们自己造成的。 六、交流分享: 1、从游戏中你感悟到了什么? 2、谈谈教育工作中所感受到的种种压力。平时当大家处于高压力状态下可能会出现哪些反应?你通常使用哪些方法对抗压力,效果如何? 3、根据自己的体验,以其所能列出所有有助于自己放松的活动,并选出三个效果最好的方法制订一份幸福清单,设定并公布自己想要从事的放松和减轻压力活动的清单,特别是那些方便在平时参与进行的活动。

缓解压力团体心理辅导

缓解压力团体心理辅导 缓解压力的方案 压力小测试: 请回想一下自己在过去一个月内是否出现下述情况: 1.觉得手上工作太多~无法应付。 2.觉得时间不够~所以要分秒必争。例如过马路时闯红灯~走路 和说话的节奏很快。 3.觉得没有时间消遣~终日记挂着工作。 4.遇到挫败时很容易发脾气。 5.担心别人对自己工作表现的评价。 6.觉得上司和家人都不欣赏自己。 7.担心自己的经济状况。 8.有头痛/胃痛/背痛的毛病~难以治愈。 9.需要借烟酒、药物、零食等抑制不安的情绪。 10.需要借助安眠药去协助入睡。 11.与家人/朋友/同事的相处令你发脾气。 12.与人倾谈时~打断对方的话题。 13.上床后觉得思潮起伏~很多事情牵挂~难以入睡。 14.太多工作~不能每件事做到尽善尽美。 15.当空闲时轻松一下也会觉得内疚。 16.做事急躁、任性而事后感到内疚。 17.觉得自己不应该享乐。 计分方法:从未发生0分,间中发生1分,经常发生2分 0-10分:你能够应付生活中的许多事情~但有时也会有些烦恼~这是正常的。

11-15分:你有轻度的心理压力~虽然常会感知到各种烦恼~但你基本上能够应对自如。你应当学会调节自己的心情~保持轻松平和的心态。 16分或以上:你已经在承受巨大的心理压力~你不能处理生活中的许多问题~因此会感到紧张和不安。你应当尽快改变这种情况 心理游戏——训练幽默乐观 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪~如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力~而许多负性情绪~如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友一同做~而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。 下面一表决定你要学的动物是什么: 你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称 狮子 ,--, 海豹 ,--, 猩猩 ,--, 热带鸟 ,--, 现在选择一个伙伴,最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴,。彼此盯着看~目光不能转移~同时用嘴大声学动物叫~至少,,秒钟。 在这个简单的游戏中~你的感觉如何,你是否感到既幽默有趣又有些尴尬,这个游戏尽管开始时会感到不舒服~很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么~最后你的表现都是“傻驴”一头。 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥~可能会使你灵机一动~模仿出种种出人意外的叫声~获得满堂喝采~或者逗得大家捧腹

情绪管理团体辅导活动方案

情绪管理团体辅导方案 一、认识情绪 活动一:“我演你猜” 【活动目标】通过活动让学生了解情绪的类别及健康情绪。 【活动准备】情绪卡片。 【活动步骤】 1.教师准备六张“情绪卡片”,卡片上分别写上“喜、怒、哀、惧、爱、恶(厌恶)。2.让自愿上台的学生随机抽出一张卡片,用表情、动作等非语言信息表达卡片上所写的情绪,不能用言语表达。让台下的同学猜测台上的同学要表达什么情绪。 3.请出六位同学表演六张“情绪卡片”上所写的内容。 4.情绪通常有喜、怒、哀、惧、爱、恶六大种类。 5.组织学生讨论:“情绪有好坏之分吗?为什么?” 6.学生交流并请代表发言。 7.教师小结:情绪没有好坏之分,关键要表现适当。一些消极情绪只要表现恰当也是有益的,例如我们的考试成绩不如意时,产生了羞愧、内疚的情绪,有助于我们重视学习,急起直追。 附:八大类情绪 愤怒:生气、不平、烦躁、敌意、恨意等。 悲伤:忧伤、寂寞、忧郁、沮丧、绝望等。 恐惧:焦虑、紧张、忧心、疑虑、慌乱、警觉等。 惊讶:震惊、讶异、惊喜、叹为观止等。 厌恶:轻视、轻蔑、讥讽、排斥等。 羞耻:愧疚、尴尬、懊悔、耻辱等。 快乐:满足、幸福、愉悦、骄傲、兴奋、狂喜等。

爱:友善、和善、亲密、信赖、宠爱、痴恋等。 活动二:我的情绪反应 【活动目标】 让学生学会觉察自己的情绪,了解情绪对自身的影响,明白学会管理自己情绪的必要性。【活动步骤】 1.回忆当自己很快乐、生气和悲伤时,是否产生一些生理的感觉?请记录下来。这些情绪会对自己产生什么影响? 2.小组内交流分享。 3.每个小组在交流的基础上选取一些素材排成小品,小品要反映引发情绪的事件、情绪的外在表现以及情绪对个体的影响。 4.选部分小组表演并要求学生在表演后作简单点评。 5.教师小结: (1)当我们发生情绪时,不仅外部有不同的表情和动作,身体内部也会发生一些生理变化。(2)情绪对我们的影响主要有以下几个方面(教师要列举若干个生动的实例和实验以深化学生的理解)。 ①影响身体健康。 ②影响理智和正常水平的发挥。 ③影响人际关系。 活动三:EQ知多少 【活动目标】 让学生领悟情绪智力对自身发展和取得成功的重要影响,激发学生要学会情绪管理的强烈需要。 【活动步骤】 1教师介绍“软糖实验”,引发学生讨论:这个实验说明了什么? 1960年,著名心理学家瓦尔特·米歇尔(Walter Mische)进行了这一实验。

团体心理辅导活动方案(减压)

团体心理辅导活动方案 大学生压力应对 一、团体方案名称 学习倍轻松——大学生压力应对 二、团体规模 由10人小组、6——9个小组组成。 三、参加对象 高校在校师范生 四、团体活动时间、地点 活动时间:2014年9月21-22日,每次2-3个小时,共五次。 活动地点:安静的、有活动桌椅的宽敞教室。 五、团体整体目标 为此,希望通过团体心理辅导活动,营造一个真诚、理解、支持的小组氛围,使师范生们通过活动和分享,学会认识自我、悦纳自我、调节自我,学会面对现实,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,以更加积极的心态面对工作。 六、团体活动方案 单元单元目标活动流程及内容 一1、促进相互之间的了解,形成团队 2、活跃氛围,激发参与活动的积极性 3、探索自我概念,促进对自我压力状态的 1、成员间相互按摩 2、小组建设,头脑 风暴

了解3、交流分享 二 1、在相互了解的基础上,认识体验压力产 生的原因 2、交流学业压力,认识师范生学习中经常 遇到的压力 3、认识和学习应对压力的基本方法 1、我说你画 2、幸福清单 3、交流分享 三1、帮助学员舒缓压力 2、在音乐和娱乐活动中学会宣泄 3、学会用理性观念替代非理性观念 1、放松:建立安全 岛 2、分享感受 四1、通过活动,掌握自我放松的要领和技巧 2、认识压力和时间管理的关系 1、音乐冥想放松训 练 2、分享感受 五 1、结束团体,使成员充满信心的迎接明天 1、大团圆 2、分享收获,结束团体 七、团体活动具体安排 第一单元促进认识建立信任活动一:成员相互按摩 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约30分钟。

情绪管理团体辅导方案

情绪管理团体辅导方案 用心相聚 ------第一次活动 活动目标:1。促进成员彼此之间得认识与了解; 2.澄清团体目标,帮助团体成员了解团体得性质. 活动过程: 1、幸福拍手歌 (1)时间约10分 (2)准备:音乐《幸福拍手歌》 (3)操作:全体成员围成一圈,伴随音乐,在领导者得带领下共同演唱《幸福拍手歌》,大声歌唱,并且要配合歌词,做出相应得肢体动作。 2、大风吹 (1)时间约20分钟 (2)操作: 1)先安排N—1个位置(N代表团体成员数) 2)由成员在中央做主角说:“大风吹”,众人各占一位置并回答:“吹什么?”成员甲再说:“吹戴眼镜得人”,凡就是有此特征得成员必须交换位置,成员甲也可抢位置.届时未抢到得位置者换至中央为主角。依此类推,吹什么特征可变换。小风吹:与大风吹得操作相同,只就是没有此特征得成员必须交换位置. 3.滚雪球 (1)时间约为30分钟 (2)准备:纸、笔 (3)操作: ①由第一个人用一句话介绍自己开始,每句话包含五个信息,其中包括自己得姓名以及自己与众不同得特点。 ②按顺时针从第二个成员开始。每个成员在讲自己之前必须复述上一个人所讲得内容(如:我就是坐在活泼得喜欢读书得爱笑得法学院得××旁边得……得×

×)。再介绍自己。 ③在介绍得过程中,每位成员都要集中注意力听,努力记住该成员得名字,而且每位成员都有责任帮助对方完整表达。 分享: 4、组员心声 (1)时间约为10分钟 (2)准备:组员心声表、笔 (3)操作:发放《组员心声表》,让每个团体成员填写,以澄清成员对团体得认识、参加团体得初衷与自己对团体得期望,也可以让成员直接说出来。接着组织者澄清团体得功能、目得与内容。 5.团体命名与团体契约 (1)时间约为20分钟 (2)准备:《团体契约提案》、纸、笔 (3)操作:大家各抒己见、发表观点,并记录对团体名称得提案,征求意见,分析讨论并通过小组得命名。之后发放《团体契约提案》,请各小组成员发表自己得观点,整理成自己团队得制度.将最后确定得制度写在一张大白纸上,每个成员签名,形成《团体契约书》。以后每次活动开始之前,都必须由某成员来宣读团体契约书。 晾晒心情 ————--第二次活动 活动目标:1、促进成员熟悉,建立良好得团体心理辅导关系。 2、帮助成员梳理自己得情绪,了解自己得主导情绪特点,并正确理 解情绪对个体社会生活与身心健康所具有得意义。 活动过程: 1、抛物换名 (1)时间约为15分钟 (2)准备:能抛得物件如小熊 (3)操作:先由一个成员抛起可爱得小熊给另外一个人,并同时叫出对方得姓名,

大学生压力团体辅导方案讲课讲稿

大学生压力团体辅导 方案

大学生压力团体辅导方案 一、团体方案名称 大学生压力团体辅导 二、团体规模 由10人小组、3——4个小组组成,每组配备一名队长和一名指导人员 三、参加对象 广州大学本科大学生 四、团体活动时间、地点 活动时间:10月15日地点:文新架空层 五、团体整体目标 大学生既是承载家长高期望值的特殊群体,也是承载社会高期望值的特殊群体。在最终成才、体现自我价值等主观愿望方面,这个“特殊群体”具有相当的普遍性。但是,随着近年来国内就业形式的逐渐严峻,社会竞争的不断激烈,处在即将步入社会大学阶段大学生们越来越感到压力的增加,尤其是来自学业方面的压力。希望可以通过本次团体辅导达到帮助大学生正确认识压力、正确应对压力的方法。 六、团体活动方案

活动流程与具体安排 单元一:相互认识 活动一:看谁记得多 一、活动目的 1、促进相互之间的了解,形成团队; 2、活跃氛围,激发成员参与活动的积极性。 二、活动时间: 大约15分钟。 三、具体步骤 由指导人员解说游戏,从队长开始,先做自我介绍,包括姓名、学院、专业、兴趣爱好等基本信息,接着到顺时针第二位,除了重复

队长的基本信息外,也要介绍自己的基本信息,接着到顺时针第三 位。。。以此类推,每名成员先重复自己之前的所有成员的基本信 息,再做自我介绍,最后队长要将所有人的基本信息都说出来,活动 过程中若有人说错,则要表演一个节目,可以是唱歌、演讲、笑话 等。 活动结束后进行交流,分享体验 四、注意事项 在活动过程中可能会有比较内向的成员,指导人员要特别注意这些成员,在分享过程和接下来的活动中多注意这些成员的状态。 活动二:盲人走路 一、活动目的: 1、加强成员间的信赖 2、活跃气氛,调动成员积极性 二、活动时间:大约15分钟 三、活动道具:眼罩 四、具体步骤: 第一阶段:一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示; 第二阶段:一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接触,也不能使用语言提示; 第三阶段:一人带眼罩行走,另一人与你保持一定距离,不能使用语言提示。 活动结束后进行分享,借此达到交流、增进信任的目的。

团体心理辅导方案之情绪管理

团体心理辅导方案之情绪管理 情绪管理(Emotion Management)是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制,充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力,从而确保个体和群体保持良好的情绪状态,并由此产生良好的管理效果。 进入高中阶段,随着学习生活范围的扩大以及自我意识的高度发展,高中生发展出多样性的情感。但两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。高中生的情绪容易从一个极端走向另一个极端。正所谓“血气方刚”,情绪容易受周围环境的感染。通过团体训练使高中生更加全面的认识自身情绪特点,学会稳定情绪。成功时不欣喜若狂,失败时不自怨自艾,悲观苦恼。能用理智来思考情绪冲动的后果并意识到他人情绪和自我情绪的关系,考虑到群体情绪的问题,培养驾驭情绪的能力。 活动一情绪大法官 专家提示: 不少学生倾向于认为情绪是由外部事件决定的:失败了所以悲伤,受欺负了所以愤怒,获得奖励所以喜悦,遇到危险所以害怕……而心理学家艾利斯则指出,情绪是受到个体内在信念的影响的,面对同样的事情如果个体做出不同的解释,就可能产生截然不同的情绪体验。而困扰我们的很多负面情绪,来源于我们心里的一些不合理信念。帮助学生找出这些不合理信念,并改变不理性的思考逻辑,对于情绪调节具有重要意义,这就是设计本活动的初衷所在。 活动目的: 1.引导学生明白情绪与个人信念之间的关系。 2.帮助学生澄清不合理信念,学习理性反思。 适用人数:人数不限,40人以下为宜。 活动场所:室内。 材料准备:白纸,两个纸巾盒。 活动时间:30分钟。 活动程序: 1.准备阶段,知识介绍。 介绍艾利斯的理性情绪理论,告诉学生不合理信念对情绪的影响。帮助学生找出常见的不合理信念。 (1)灾难化,过度概括化,贸然下結论:过度夸大事件的不良后果。如“教师这样批评我简直糟糕

高中生情绪管理团体辅导活动方案

高中生情绪管理团体辅导方案 武宣县中学卢龙阳 辅导目的:通过创设情境和游戏活动,让学生学会调节情绪的方法,缓解学习压力,体验生活的快乐。 参与班级:高一年级两个班级(115人左右) 活动地点:室内运动场 活动时长:70分钟 活动所需材料:10个人一个小组,每个学生一只笔,每个小组一张大白纸,一张B4白纸,每个学生一张小卡片(打印纸A4分四分之一),每个小组一张大白纸(厚的),一盒彩笔。 活动场地要求:可以就地而坐的室内场地,可以播放音乐。 课前准备:把所有学生分成十组,每组10—12人(5分钟) 从一报数到十,同一个号的同学组成一个组,大家围成一个圈站好。 一、热身活动: 活动1:自我介绍(逐一自我介绍姓名,班级,来自哪里?)(10分钟) 目的:通过自我介绍,促进大家的互相了解,有助于建立相互信任的关系。 每个组选出一名组长,给自己的组取组名,口号,并在大白纸上写上组长名字,组名,每个同学在上面签上自己的名字。(每个队发一张大白纸和一盒彩笔) 建立团体契约(5分钟) 内容:(全体学生跟着辅导老师念) 我愿意真诚的遵守下列团体契约,若有违背愿无条件接受自我检讨。 我绝不:无故退出活动。 我可以:在活动中尽情地放开自己 我能够:真诚互动、积极投入。 我期待:建立互助友爱的团队。 我相信:我们一定会成功。 活动2:捉蜻蜓(5分钟) 程序: 1.全体学员围成一圈。 2.每个学员伸出右手食指,向上顶着右边学员的左手掌心,而他左边的学员同样伸出右手食指。向上顶着他的左手掌心,以此类推。 3.培训师讲一些话。当提到指定词语时,学员右边食指尽量逃脱不要被旁边人的手掌抓住,而左手则尽量去抓住旁人的手指。(念到“圣”字的时候就要完成动作)

缓解压力团体心理辅导

缓解压力的方案 压力小测试: 请回想一下自己在过去一个月内是否出现下述情况: 1.觉得手上工作太多,无法应付。 2.觉得时间不够,所以要分秒必争。例如过马路时闯红灯,走路和说话的节奏很快。 3.觉得没有时间消遣,终日记挂着工作。 4.遇到挫败时很容易发脾气。 5.担心别人对自己工作表现的评价。 6.觉得上司和家人都不欣赏自己。 7.担心自己的经济状况。 8.有头痛/胃痛/背痛的毛病,难以治愈。 9.需要借烟酒、药物、零食等抑制不安的情绪。 10.需要借助安眠药去协助入睡。 11.与家人/朋友/同事的相处令你发脾气。 12.与人倾谈时,打断对方的话题。 13.上床后觉得思潮起伏,很多事情牵挂,难以入睡。 14.太多工作,不能每件事做到尽善尽美。 15.当空闲时轻松一下也会觉得内疚。 16.做事急躁、任性而事后感到内疚。 17.觉得自己不应该享乐。 计分方法:从未发生0分;间中发生1分;经常发生2分

0-10分:你能够应付生活中的许多事情,但有时也会有些烦恼,这是正常的。 11-15分:你有轻度的心理压力,虽然常会感知到各种烦恼,但你基本上能够应对自如。你应当学会调节自己的心情,保持轻松平和的心态。 16分或以上:你已经在承受巨大的心理压力,你不能处理生活中的许多问题,因此会感到紧张和不安。你应当尽快改变这种情况 心理游戏——训练幽默乐观 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。 下面一表决定你要学的动物是什么:

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