最新初中数学猜想规律题

最新初中数学猜想规律题
最新初中数学猜想规律题

专题:猜想、探索规律型

一、选择题

1.(2009年四川省内江市)如图,小陈从O 点出发,前进5米后向右转20O , 再前进5米后又向右转20O ,……,这样一直走下去, 他第一次回到出发点O 时一共走了( )

A .60米

B .100米

C .90米

D .120米 2.(2009年贵州黔东南州)某校生物教师李老师在生物实验室做试验时,将水稻种子分组进行发芽试验;第1组取3粒,第2组取5粒,第3组取7粒……即每组所取种子数目比该组前一组增加2粒,按此规律,那么请你推测第n 组应该有种子数( )粒。A 、12+n B 、12-n C 、n 2

D 、2+n

3.(2009年江苏省)下面是按一定规律排列的一列数:

第1个数:11122-??

-+ ???

第2个数:

23

11(1)(1)1113234????---??-+++ ??? ???????

; 第3个数:234511(1)(1)(1)(1)11111423456????????

-----??-++

+++ ??????? ???????????

; ……

第n 个数:232111(1)(1)(1)111112342n n n -????

??

----??-++++ ???

? ?+??????

??

那么,在第10个数、第11个数、第12个数、第13个数中,最大的数是( )

A .第10个数

B .第11个数

C .第12个数

D .第13个数 4.(2009年孝感)对于每个非零自然数n ,抛物线2

211(1)

(1)

n n n n n y x x +++=-+

与x 轴交于A n 、B n

两点,以n n A B 表示这两点间的距离,则112220092009A B A B A B ++

+的值是

A .

20092008

B .

20082009

C .

20102009

D .

20092010

5.(2009年重庆)观察下列图形,则第n 个图形中三角形的个数是( )

A .22n +

B .44n +

C .44n -

D .4n

6.(2009年河北)古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10 … 这样的数称为“三角形数”,而把1、4、9、16 … 这样的数称为“正方形数”. 从图7中可以发现,任何一个大于1

A .13 = 3+10

B .25 = 9+16

C .36 = 15+21

D .49 = 18+31

二、填空题

1.(2009年四川省内江市)把一张纸片剪成4块,再从所得的纸片中任取若干块,每块又剪成4块,像这样依次地进行下去,到剪完某一次为止。那么2007,2008,2009,2010这四个数中______________可能是剪出的纸片数 2.(2009仙桃)如图所示,直线y =x +1与y 轴相交于点A 1,以OA 1为边作正方形OA 1B 1C 1,记作第一个正方形;然后延长C 1B 1与直线y =x +1相交于点A 2,再以C 1A 2为边作正方形C 1A 2B 2C 2,记作第二个正方形;同样延长C 2B 2与直线y =x +1相交于点A 3,再以C 2A 3为边作正方形C 2A 3B 3C 3,记作第三个正方形;…依此类推,则第n 个正方形的边长为________________.

3.(2009年泸州)如图1,已知Rt △ABC 中,AC=3,BC= 4,过直角顶点C 作CA 1⊥A B ,垂足为A 1,再过A 1作A 1C 1⊥BC ,垂足为C 1,过C 1作C 1A 2⊥AB ,垂足为A 2,再过A 2作A 2C 2⊥BC ,垂足为C 2,…,这样一直做下去,得到了一组线段CA 1,A 1C 1,12C A ,…,则CA 1= ,

=5

55

4C A A C

……

第1个 第2个

第3个

4=1+3 9=3+6 16=6+10

图7

O 20o

20o

4.(2009年桂林市、百色市)如图,在△ABC中,∠A=α.∠ABC与∠ACD的平分线交于点A1,得∠A1;∠A1BC与∠A1CD的平分线相

交于点A2,得∠A2;……;∠A2008BC与∠A2008CD的平

分线相交于点A2009,得∠A2009.则∠A2009=.

5.(2009武汉)14.将一些半径相同的小圆按如图所示的规律摆放:第1个图形有6个小圆,第2个图形有10个小圆,第3个图形有16个小圆,第4个图形有24个小圆,……,依次规律,第6个图形有个小圆.

6.(2009重庆綦江)观察下列等式:

22

1.4135

-=?;

22

2.5237

-=?;

22

3.6339

-=?

22

4.74311

-=?;

…………

则第n(n是正整数)个等式为________. 7.(2009成都)已知

2

1

(123...)

(1)

n

a n

n

==

+

,,,,记

11

2(1)

b a

=-,

212

2(1)(1)

b a a

=--,…,12

2(1)(1) (1)

n n

b a a a

=---,则通过计算推测出

n

b的表达式

n

b=_______.

(用含n的代数式表示)

8.(2009年淄博市)如图,网格中的每个四边形都是菱形.如果格点三角形ABC的面积为S,按照如图所示方式得到的格点三角形A1B1C1的面积是7S,格点三角形A2B2C2的面积是19S,那么格点三角形A3B3C3的面积为.37S

9.(2009年娄底)王婧同学用火柴棒摆成如下的三个“中”字形图案,依此规律,第n个“中”字形图案需根火柴棒.

10(2009丽水市)如图,图①是一块边长为1,周长记为P1的正三角形纸板,沿图①的底边剪去一块边长为

1

2

的正三角形纸板后得到图②,然后沿同一底边依次剪去一块更小的正三角形纸板(即

其边长为前一块被剪掉正三角形纸板边长的

2

1)后,得图③,④,…,记第n(n≥3) 块纸板的周长为P n,则P n-P n-1= ▲.

第1个图形第2个图形第3个图形第4个图形…

图1

B

A

C D

第18题图

A1

A2

A

A1

A2

A3

B3

B2

B1

B

C1C2C

3

(第17题)

C

11(2009恩施市)观察数表

根据表中数的排列规律,则字母A所表示的数是____________.

12.(2009年广西南宁)正整数按图8的规律排列.请写出第20行,第21列的数字.

13.(2009年牡丹江市)有一列数

1234

251017

--

,,,,…,那么第7个数是

14.(2009年广州市)如图7-①,图7-②,图7-③,图7-④,…,是用围棋棋子按照某种规律摆成的一行“广”字,按照这种规律,第5个“广”字中的棋子个数是________,第n个“广”字中的棋子个数是________ 15.(2009年益阳市)图6是一组有规律的图案,第1个图案由4个基础图形组成,第2个图案由7个基础图形组成,……,第n(n是正整数)个图案中由个基础图形组成.-

16.(2009年济宁市)观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律,则第5个大三角形中白色三角形有个.

17.(2009年宜宾)如图,菱形ABCD的对角线长分别为b

a、,以菱形ABCD各边的中点为顶点作矩形A1B1C1D1,然后再以矩形A1B1C1D1的中点为顶点作菱形A2B2C2D2,……,如此下去,得到四边形A2009B2009C2009D2009的面积用含b

a、的代数式表示为.

A

B

D

A

1B1

C

1

D

1

A

2

B

2

C

2

D

2

A

3B3

C

3

D

3

第20题图

3

.18.(2009年日照)正方形A1B1C1O,A2B2C2C1,A3B3C3C2,…按如图所示的方式放置.点A1,A2,A3,…和点C1,C2,C3,…分别在直线y kx b

=+(k>0)和x轴上,已知点B1(1,1),B2(3,2),

则B n的坐标是______________.

第一行第二行第三行第四行第五行第一列第二列第三列第四列第五列

1 2 5 10 17 …

4 3 6 11 18 …

9 8 7 12 19 …

16 15 14 20 …

25 24 23 22 21 …

……

图8 …

①②③④

1

1

1 1

1

1

1

1 1-

1

1-

1

1-

1

6-

1

6-1

2-

1 3-

1

5-

1 4-

1

4-

1

3

6

10

15 15

5

A

20

-

1

1

图6

(1) (2) (3)

……

第1个第2个第3个

19.(2009年广西钦州)一组按一定规律排列的式子:-2a ,

52a ,-83a ,11

4

a

,…,(a ≠0)则第n 个式子是_▲_(n 为正整数).

20.(2009年广西梧州)图(3)是用火柴棍摆成的边长分别是1,2,3 根火柴棍时的正方形.当边长为n 根火柴棍时,设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为s ,则s = ★ . (用n 的代数式表示s )

21.(2009肇庆)15.观察下列各式:

11111323??=- ????,1

11135235??=- ????,111157257??

=- ????

,…,根据观察计算:

1111

133557

(21)(21)

n n ++++

???-+= .(n 为正整数)

22.(2009年湖州) 如图,已知Rt ABC △,1D 是斜边AB 的中点,过1D 作11D E AC ⊥于E 1,连结1BE 交1CD 于2D ;过2D 作22D E AC ⊥于2E ,连结2BE 交1CD 于3D ;过3D 作33D E AC ⊥于

3E ,…,如此继续,可以依次得到点45D D ,,…,n D ,分别记112233BD E BD E BD E △,△,△,…,n n BD E △的面积为123S S S ,,,…n S .则n S =________ABC S △(用含n 的代数式表示).

23.(2009年咸宁市)如图所示的运算程序中,若开始输入的x 值为48,我们发现第1次输出的结果为24,第2次输出的结果为12,……第2009次输出的结果为___________.

24.(2009年湖北荆州)13.将四张花纹面相同的扑克牌的花纹面都朝上,两张一叠放成两堆不变.若每次可任选一堆的最上面的一张翻看(看后不放回),并全部看完,则共有 种不同的翻牌

方式. 25.(2009年广东省)用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖,按下图的方式铺地板,则第(3)个图形中有黑色瓷砖 __________块,第n 个图形中需要黑色瓷砖__________块(用含n 的代数式

26.(2009年山西省)下列图案是晋商大院窗格的一部分,其中“○”代表窗纸上所贴的剪纸,则第n 个图中所贴剪纸“○”的个数为 .

(1)

(2)

(3)

(第14题)

B

C

A

E 1 E 2 E 3

D 4

D 1

D 2 D 3

……

n =1 n =2

n =3

27.(2009 黑龙江大兴安岭)如图,边长为1的菱形ABCD 中,?=∠60DAB .连结对角线AC ,以AC 为边作第二个菱形11D ACC ,使 ?=∠601AC D ;连结1AC ,再以1AC 为边作第三个菱形

221D C AC ,使 ?=∠6012AC D ;……,按此规律所作的第n 个菱形的边长

为 .

28.(2009年本溪)16.如图所示,已知:点(00)A ,,(30)B ,,(01)C ,在ABC △内依次作等边

三角形,使一边在x 轴上,另一个顶点在BC 边上,作出的等边三角形分别是第1个11AA B △,第2个122B A B △,第3个233B A B △,…,则第n 个等边三角形的边长等于 .

29.观察下表,回答问题:

第 个图形中“△”的个数是“○”的个数的5倍.

30.(2009年绵阳市)将正整数依次按下表规律排成四列,则根据表中的排列规律,数2009应排

的位置是第 行第 列.

31.(2009年铁岭市)如图所示,把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上,按照这样的规律摆下去,则第n 个图形需要黑色棋子的个数是 .

32.(2009年青海)观察下面的一列单项式:x ,2

2x -,3

4x ,4

8x -,…根据你发现的规律,第7个单项式为 ;第n 个单项式为

33.(2009年龙岩)观察下列一组数:21,43,65,8

7

,…… ,它们是按一定规律排列的. 那么

这一组数的第k 个数是 .

【答案】k

k 21

2-

34.(2009年抚顺市)观察下列图形(每幅图中最小..的三角形都是全等的),请写出第n 个图中最小..的三角形的个数有 个.

35. (2009年梅州市)如图5,每一幅图中有若干个大小不同的菱形,第1幅图中有1个,第2幅

序号 1

2 3 … 图形

第1列 第2列 第3列 第4列

第1行

1

2

3

第2行 6 5 4 第3行 7 8 9

第4行 12 11 10 ……

O y

x (A )

A 1

C

1 1

2 B A 2

A 3

B 3 B 2 B 1 16题图

(1)

(2)

(3)

……

……

C 2

D 2

C 1

D 1

C

D A

B

第1个图 第2个图 第3个图 第4个图

图中有3个,第3幅图中有5个,则第4幅图中有 个,第n 幅图中共有 个.

三、解答题 1.(2009仙桃)如图所示,在△ABC 中,D 、E 分别是AB 、AC 上的点,DE ∥BC ,如图①,然后将△

ADE 绕A 点顺时针旋转一定角度,得到图②,然后将BD 、CE 分别延长至M 、N ,使DM =2

1

BD ,EN

=2

1

CE ,得到图③,请解答下列问题: (1)若AB =AC ,请探究下列数量关系:

①在图②中,BD 与CE 的数量关系是________________;

②在图③中,猜想AM 与AN 的数量关系、∠MAN 与∠BAC 的数量关系,并证明你的猜想;

(2)若AB =k ·AC(k >1),按上述操作方法,得到图④,请继续探究:AM 与AN 的数量关系、∠MAN 与∠BAC 的数量关系,直接写出你的猜想,不必证明.

【答案】解:(1)①BD=CE ;②AM=AN ,∠MAN=∠BAC.

(2)AM=k AN ,∠MAN=∠BAC. 2.(2009年台州市)将正整数1,2,3,…从小到大按下面规律排列.若第4行第2列的数为32,则

①n = ;②第i 行第j 列的数为 (用i ,j 表示).

第1列

第2列

第3列

… 第n 列

第1行 1 2 3 … n

第2行 1+n 2+n 3+n … n 2 第3行 12+n

22+n

32+n

… n 3

【答案】10,1010-+j i (第一空2分,第二空3分;答j i +-)1(10给3分,答j i n +-)1(给2分) 3.(2009年杭州市)如图,在等腰梯形ABCD 中,∠C =60°,AD ∥BC ,且AD =DC ,E 、F 分别在AD 、DC 的延长线上,且DE =CF ,AF 、BE 交于点P . (1)求证:AF =BE ;

(2)请你猜测∠BPF 的度数,并证明你的结论.

【答案】(1)BE=AF ;

(2)猜想∠BPF=120° . 4.(2009恩施市)51-∶1的矩形叫黄金矩形,黄金矩形令人赏心悦目,它给我们以协调,匀称的美感,如图9,如果在一个黄金矩形里画一个正方形,那么留下的矩形还是黄金

矩形吗?请证明你的结论.

【答案】解: 留下的矩形CDFE 是黄金矩形 。

5.(2009白银市)29.本试卷第19题为:若20072008a =,2008

2009

b =,试不用..

将分数化小数的方法比较a 、b 的大小.

观察本题中数a 、b 的特征,以及你比较大小的过程,直接写出你发现的一个一般结论.

【答案】29.解:学生可能写出不同程度的一般的结论,由一般化程度不同得不同分.

若m 、n 是任意正整数,且m >n ,则

1

1n n m m +<

+. 若m 、n 是任意正实数,且m >n ,则1

1

n n m m +<+.

D E F P

B A (第22题)

C D C

E F 图9 … … 第1幅 第2幅 第3幅 第n 幅 图5

若m 、n 、r 是任意正整数,且m >n ;或m 、n 是任意正整数,r 是任意正实数,且m >n ,则n n r

m m r +<

+. 若m 、n 是任意正实数,r 是任意正整数,且m >n ;或m 、n 、r 是任意正实数,且m >n ,则

n n r

m m r

+<

+. 6.(2009年衢州)如图,AD 是⊙O 的直径.

(1) 如图①,垂直于AD 的两条弦B 1C 1,B 2C 2把圆周4等分,则∠B 1的度数是 ,

∠B 2的度数是 ;

(2) 如图②,垂直于AD 的三条弦B 1C 1,B 2C 2,B 3C 3把圆周6等分,分别求∠B 1,∠B 2,

∠B 3的度数;

(3) 如图③,垂直于AD 的n 条弦B 1C 1,B 2C 2,B 3 C 3,…,B n C n 把圆周2n 等分,请你用含

n 的代数式表示∠B n 的度数(只需直接写出答案).

【答案】解:(1) 22.5°,67.5°

(2) 45°, 75°.

(3)

(9045)n n -?=.(或3604590908n B n n ??

∠=?-=?-

)

7.(2009年安徽)19.学校植物园沿路护栏纹饰部分设计成若干个全等菱形图案,每增加一个菱形图案,纹饰长度就增加d cm ,如图所示.已知每个菱形图案的边长103cm ,其一个内角为60°.

(1)若d =26,则该纹饰要231个菱形图案,求纹饰的长度L ;

(2)当d =20时,若保持(1)中纹饰长度不变,则需要多少个这样的菱形图案?

【答案】(1)6010 cm (2)需300个这样的菱形图案.

高粱和大麦的营养特性及其应用

万建美

1 高粱

1.1 营养特性

(1)营养成分含量与玉米相似,淀粉含量可高达70%以上;

(2)CP 含量略高于玉米,9-13%,变异大; (3)脂肪含量略低于玉米;

(4)缺乏黄色素,70%以上的磷为植酸磷。

(5)分为5大类描述:混合型、高单宁、低单宁、红高粱、白高粱

1.2 使用中潜在的限制因素

1.2.1 单宁

单宁影响肠道上皮细胞中依赖钠离子的物质转运系统,如葡萄糖转运系统和Na ,K-ATPase 活性,干扰机体钠的代谢。

60°

……

d

L

O

B 1

B 2

C 1

C 2

图①

O

A B 1

C 1

B 2

C 2

C 3

B 3

图②

B O B 1 B n -2

C 1

B 2

C 2

B 3

C C n -2 B n -1

C n -1

C n

……

图③

初中数学规律题汇总(全部有解析)

初中数学规律题拓展研究 “有比较才有鉴别”。通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律,常常包含着事物的序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索: 一、基本方法——看增幅 (一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。 例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n位数是:4+(n-1) 6=6n-2 (二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅; 2、求出第1位到第第n位的总增幅; 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察的方法求出,方法就简单的多了。 (三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. (四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。 二、基本技巧

初中数学规律题总结

初中数学规律题解题基本方法 (一)数列的找规律 初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索: 一、基本方法——看增幅 (一)如增幅相等(此实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n 位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。 例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅相都是6,所以,第n位数是:4+(n-1)×6=6n-2 (二)如增幅不相等,但是,增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅; 2、求出第1位到第第n位的总增幅; 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 举例说明:2、5、10、17……,求第n位数。 分析:数列的增幅分别为:3、5、7,增幅以同等幅度增加。那么,数列的第n-1位到第n位的增幅是:3+2×(n-2)=2n-1,总增幅为: [3+(2n-1)]×(n-1)÷2=(n+1)×(n-1)=n2-1 所以,第n位数是:2+ n2-1= n2+1 此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察凑的方法求出,方法就简单的多了。 (三)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。 二、基本技巧 (一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律,通常包序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,……。试按此规律写出的第100个数是。解答这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较: 给出的数:0,3,8,15,24,……。 序列号: 1,2,3, 4, 5,……。 容易发现,已知数的每一项,都等于它的序列号的平方减1。因此,第n项是n2-1,第100项是1002-1。 (二)公因式法:每位数分成最小公因式相乘,然后再找规律,看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关。 例如:1,9,25,49,(),(),的第n为(2n-1)2 (三)看例题: A: 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....,增幅的增幅是12、18 答案与3有关且............即:n3+1 B:2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案与2的乘方有关即:2n (四)有的可对每位数同时减去第一位数,成为第二位开始的新数列,然后用(一)、(二)、(三)技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数,恢复到原来。 例:2、5、10、17、26……,同时减去2后得到新数列: 0、3、8、15、24……, 序列号:1、2、3、4、5

最新初中数学七年级规律题汇总

初一规律题分类汇总 一:数字类: 1、 小马利用计算机设计了一个计算程序,输入和输出的数据如下表: 请问:当小马输入数据8时,输出的数据是( ) A . 618 B .638 C .65 8 D . 67 8 2、观察下列数据,按某种规律在横线上填上适当的数: 1,43- ,9 5 ,167-,259, ,…… 3. 观察下面一列有规律的数 ,48 6 ,355,244,153,82,31, 根据这个规律可知第 n 个数是 (n 是正整数) 4.观察下面一列数,按某种规律在横线上填上适当的数:1,43,95,16 7 ……则 第n 个数为 ; 4. 某城市大剧院地面的一部分为扇形,观众席的座位按下列方式设置: 按这种方式排下去, ⑴第5、6排各有多少个座位?(4分) ⑵第n 排有多少个座位? (6分) 5、树的高度与树生长的年数有关,测得某棵树的有关数据如下表:(树苗原高100厘米)

(1)填出第4年树苗可能达到的高度;(2) 请用含a的代数式表示高度h:_______ (3) 用你得到的代数式求生长了10年后的树苗可能达到的高度。 6、将正整数按如图5所示的规律排列下去,若有序实数对(n,m)表示第n排,从左到右第m个数,如(4,2)表示实数9,则表示实数17的有序实数对是. 10、观察图4的三角形数阵,则第50行的最后一个数是() 1 -2 3 -4 5 -6 7 -8 9 -10 。。。。。。 图形类: 1、如图所示,观察小圆圈的摆放规律,第一个图中有5个小圆圈,第二个图中有8个小圆圈,第100个图中 有__________个小圆圈. (1)(2)(3)

最新初中数学找规律习题大全

找规律专项训练 一:数式问题 1.(湛江)已知22223322333388 + =?+=?,, 244441515+=?,……,若2 88a a b b +=?(a 、b 为正整数)则a b += . 2.(贵阳)有一列数a 1,a 2,a 3,a 4,a 5,…,a n ,其中a 1=5×2+1,a 2=5×3+2,a 3=5×4+3,a 4=5×5+4,a 5=5×6+5,…,当a n =2009时,n 的值等于( ) A .2010 B .2009 C .401 D .334 3.(沈阳)有一组单项式:a 2 ,- a 3 2, a 4 3,- a 5 4 ,….观察它们构成规律,用你发现的规律写出第10个单 项式为 . 4.(牡丹江)有一列数1234251017 --,, ,,…,那么第7个数是 . 5.(南充)一组按规律排列的多项式:a b +,2 3 a b -,3 5 a b +,4 7 a b -,……,其中第10个式子是( ) A .10 19 a b + B .1019 a b - C .1017 a b - D .1021 a b - 6.(安徽)观察下列等式:111122? =-,222233?=-,33 3344 ?=-,…… (1)猜想并写出第n 个等式;(2)证明你写出的等式的正确性. 7.(绵阳)将正整数依次按下表规律排成四列,则根据表中的排列规律,数2009应排的位置是第 行第 列. 8.(台州)将正整数1,2,3,…从小到大按下面规律排列.若第4行第2列的数为32,则①n = ▲ ;②第i 行第j 列的数为 ▲ (用i ,j 表示). 第1列 第2列 第3列 … 第n 列 第1行 1 2 3 … n

初一数学找规律题及答案

归纳—猜想——找规律 具体方法和步骤是(1)通过对几个特例的分析,寻找规律并且归纳;(2)猜想符合规律的一般性结论;(3)验证或证明结论是否正确,下面通过举例来说明这些问题. 一、数字排列规律题 1、观察下列各算式: 1+3=4=22,1+3+5=9=32,1+3+5+7=16=42 按此规律 (1)试猜想:1+3+5+7+…+2005+2007的值? (2)推广: 1+3+5+7+9+…+(2n-1)+(2n+1)的和是多少 ? 2、下面数列后两位应该填上什么数字呢?2 3 5 8 12 17 __ __ 3、请填出下面横线上的数字。 1 1 2 3 5 8 ____ 21 4、有一串数,它的排列规律是1、2、3、2、3、4、3、4、 5、4、5、 6、……聪明的你猜猜第100个数是什么? 5、有一串数字 3 6 10 15 21 ___ 第6个是什么数? 6、观察下列一组数的排列:1、2、3、4、3、2、1、2、3、4、3、2、1、…,那么第2005个数是( ). A .1 B .2 C .3 D .4 7、100个数排成一行,其中任意三个相邻数中,中间一个数都等于它前后两个数的和,如果这100个数的前两个数依次为1,0,那么这100个数中“0”的个数为 _________个. 二、几何图形变化规律题 1、观察下列球的排列规律(其中●是实心球,○是空心球): ●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●…… 从第1个球起到第2004个球止,共有实心球 个. 2、观察下列图形排列规律(其中△是三角形,□是正方形,○是圆),□○△□□○△□○△□□○△□┅┅,若第一个图形是正方形,则第2008个图形是 (填图形名称). 三、数、式计算规律题 1、已知下列等式: ① 13=12; ② 13+23=32; ③ 13+23+33=62; ④ 13+23+33+43=102 ; 由此规律知,第⑤个等式是 . 2、观察下面的几个算式: 1+2+1=4, 1+2+3+2+1=9, 1+2+3+4+3+2+1=16, 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25,… 根据你所发现的规律,请你直接写出下面式子的结果: 1+2+3+…+99+100+99+…+3+2+1=____. 3、1+2+3+…+100=?经过研究,这个问题的一般性结论是1+2+3+…+()12 1+=n n n ,其中n是正整数.

中考数学规律题(附答案)

1.我们平常用的数是十进制数,如2639=2×103+6×102+3×101+9×100 ,表示十进制的数要用10个数码(又叫数字):0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。在电子数字计算机中用的是二进制,只要两个数码:0和1。如二进制中101=1×22 +0×21 +1×20 等于十进制的数5,10111=1×24 +0×23 +1×22 +1×21 +1×20 等于十进制中的数23,那么二进制中的1101等于十进制的数 。 2.任何一个正整数n 都可以进行这样的分解:n s t =?(s t ,是正整数,且s t ≤),如果p q ?在 n 的所有这种分解中两因数之差的绝对值最小,我们就称p q ?是n 的最佳分解,并规定: ()p F n q = .例如18可以分解成118?,29?,36?这三种,这时就有31 (18)62 F ==.给出下列关于()F n 的说法:(1)1(2)2F =;(2)3 (24)8 F =;(3)(27)3F =;(4)若n 是一个完全平方数,则()1F n =. 其中正确说法的个数是( B ) A.1 B.2 C.3 D.4 3.若(x 2 -x -1)x +2=1,则x =___________.2、-1、0、-2 4.观察下面的一列单项式:x ,22x -,34x ,4 8x -,…根据你发现的规律,第7个单项式为 ; 第n 个单项式为 .7 64x ;1 (2)n n x -- 5.已知2 1 (123...)(1)n a n n = =+,,,,记112(1)b a =-,2122(1)(1)b a a =--,…, 122(1)(1)...(1)n n b a a a =---,则通过计算推测出n b 的表达式n b =_______. (用含n 的代数式表示) 6.已知n 是正整数,111222(,),(,),,(,),n n n P x y P x y P x y L L 是反比例函数k y x = 图象上的一列点,其中121,2,,,n x x x n ===L L .记112A x y =,223A x y =,1n n n A x y +=L L ,, 若1A a =(a 是非零常数),则12n A A A ???L 的值是________________________(用含a 和n 的代数式表示).(2)1 n a n + 7.已知22223322333388 + =?+=?,,

初中数学规律题汇总(全部有解析)

初中数学规律题汇总 “有比较才有鉴别”。通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律,常常包含着事物的序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索: 一、基本方法——看增幅 (一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b 为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n位数是:4+(n-1) 6=6n-2 (二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅; 2、求出第1位到第第n位的总增幅; 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察的方法求出,方法就简单的多了。 (三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. (四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。

初中数学规律题集锦(经典)

初中数学规律题集锦 一、棋牌游戏问题 1. 4张扑克牌如图(1)所示放在桌子上,小敏把其中一张旋转180o后得到如图(2)所示,那么她所旋转的牌从左数起是( ) A .第一张 B .第二张 C .第三张 D .第四张 2.小明背对小亮,让小亮按下列四个步骤操作: 第一步 分发左、中、右三堆牌,每堆牌不少于两张,且各堆牌的张数相同; 第二步 从左边一堆拿出两张,放入中间一堆; 第三步 从右边一堆拿出一张,放入中间一堆; 第四步 左边一堆有几张牌,就从中间一堆拿几张牌放入左边一堆. 这时,小明准确说出了中间一堆牌现有的张数.你认为中间一堆牌的张数是 . 3.如图(3)所示的象棋盘上,若帅位于点(1,-2)上,相位于点(3,-2)上,则炮位于点( ) A .(-1,1) B .(-1,2) C .(- 2,1) D .(-2,2) 4.图(4)是跳棋盘,其中格点上的黑色点为棋子, 剩余 的格点上没有棋子.我们约定跳棋游戏的规则是:把跳棋棋子在棋盘内沿直线隔着棋子对称跳行,跳行一次称为一步.已知点A 为已方一枚棋子,欲将棋子A 跳进对方区域(阴影部分的格点),则跳行的最少步数为( ) A .2步 B .3步 C .4步 D .5步 二、空间想象问题 1.把正方体摆放成如图(5)的形状,若从上至下依次为第1层,第2层,第3层,……,则第n 层有___个正方体. 2.(2004年山东日照)如图(6),都是由边长为1的正方体叠成的图形。 例如第①个图形的表面积为6个平方单位,第②个图形的表面积为18个平方单位,第③个图形的表面积是 36个平方单位。依此规律,则第⑤个图形的表面积 个平方单位。 图3 相 帅 炮

初中数学规律探究题 精选范文

归纳猜想型问题 考点一:猜想数式规律 通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或 B.C.D. A.

…………… 按照以上排列的规律,第5行从左到右的第3个数为;第n行(n≥3)从左到右的第3 个数为.(用含n的代数式表示) 10.请看杨辉三角(1),并观察下列等式(2): 根据前面各式的规律,则6 += a b ()__________________________________. 考点二:猜想图形规律 根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。其中,以图形为载体的数字规律最为常见。猜想这种规律,需要把图形中的有关数量关系列式表达出来,再对所列式进行对照,仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。 1.(牡丹江)用大小相同的小三角形摆成如图所示的图案,按照这样的规律摆放,则第n个图案中共有 小三角形的个数是. 2.(娄底)如图,是用火柴棒拼成的图形,则第n个图形需根火柴棒. 3.(江西)观察下列图形中点的个数,若按其规律再画下去,可以得到第n个图形中所有点的个数为 ____________(用含n的代数式表示). 4.(呼和浩特)如图,下列图案均是长度相同的火柴按一定的规律拼搭而成:第1个图案需7根火柴,第2个图案需13根火柴,…,依此规律,第11个图案需____________根火柴. 5.(遂宁)为庆祝“六?一”儿童节,某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛.如图所示:按照上面的规律,摆第(n)图,需用火柴棒的根数为. 6.(深圳)如图,每一幅图中均含有若干个正方形,第1幅图中有1个正方形;第2幅图中有5个正方形;…按这样的规律下去,第6幅图中有个正方形.

(完整版)初中数学规律探究题的解题方法

初中数学规律探究题的解法指导 广南县篆角乡初级中学郭应龙 新课标中明确要求:用代数式表示数量关系及所反映的规律,发展学生的抽象思维能力。根据一列数或一组图形的特例进行归纳,猜想,找出一般规律,进而列出通用的代数式,称之为规律探究。在历年的中考或学业水平考试中屡见不鲜,频繁考查,考生大都感到困难重重,无从下手,导致丢分。解决此类问题的关键是:“细心观察,大胆猜想,精心验证”。笔者认为:只要善于观察,细心研究,知难而进,就会走出“山穷水尽疑无路”的困惑,收获“柳暗花明又一村”的喜悦。 一、数式规律探究 通常给定一些数字、代数式、等式或不等式,然后猜想其中蕴含的规律,反映了由特殊到一般的数学方法,考查了学生的分析、归纳、抽象、概括能力。一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。数式规律探究是规律探究问题中的主要部分,解决此类问题注意以下三点: 1.一般地,常用字母n表示正整数,从1开始。 2.在数据中,分清奇偶,记住常用表达式。 正整数…n-1,n,n+1…奇数…2n-3,2n-1,2n+1,2n+3…偶数…2n-2,2n,2n+2… 3.熟记常见的规律 ① 1、4、9、16......n2② 1、3、6、10…… (1) 2 n n+ ③ 1、3、7、15……2n -1 ④ 1+2+3+4+…n= (1) 2 n n+ ⑤ 1+3+5+…+(2n-1)= n2 ⑥ 2+4+6+…+2n=n(n+1) ⑦ 12+22+32….+n2=1 6 n(n+1)(2n+1) ⑧ 13+23+33….+n3= 1 4 n2(n+1) 数字规律探究反映了由特殊到一般的数学方法,解决此类问题常用的方法有以下两种:1.观察法 例1.观察下列等式:①1×1 2 =1- 1 2 ②2× 2 3 =2- 2 3 ③3× 3 4 =3- 3 4 ④4×4 5 =4- 4 5 ……猜想第几个等式为(用含n的式子表示) 分析:将等式竖排: ①1×1 2 =1- 1 2 观察相应位置上变化的数字与序列号 ②2×2 3 =2- 2 3 的对应关系(注意分清正整数的奇偶) ③3×3 4 =3- 3 4 易观察出结果为:

初中数学找规律专项练习题(有答案)

1、观察规律:1=12;1+3=22;1+3+5=32;1+3+5+7=42;…,则2+6+10+14+…+2014的值是。 2、用四舍五入法对31500取近似数,并精确到千位,用科学计数法可表示为. 3、观察下面的一列数:0,﹣1,2,﹣3,4,﹣5,6… 请你找出其中排列的规律,并按此规律填空. (1)第10个数是,第21个数是. (2)﹣40是第个数,26是第个数. 4、一组按规律排列的数:,,,,…请你推断第9个数是. 5、计算:__________;(-2)100+(-2)101= . ? 6、若,则=__________. 7、大肠杆菌每过20分便由1个分裂成2个,经过3小时后这种大肠杆菌由1个分裂成__________个。 8、猜数字游戏中,小明写出如下一组数:,,,,…,小亮猜想出第六个数字是,根据此规律,第n个数是 9、 10、若与|b+5|的值互为相反数,则=____ ____ 11、在计数制中,通常我们使用的是“十进位制”,即“逢十进一”.而计数制方法很多,如60进位制:60秒化为1分,60分化为1小时;24进位制:24小时化为1天;7进位制:7天化为1周等…而二进位制是计算机处理数据的依据.已知二进位制与十进位制的比较如下表: 23456… 0! 十进位 制 1 11011100101110… 二进制$ @

请将二进位制(二)写成十进位制数为. 12、为求值,可令S=,则2S=,因此2S-S=, 所以=。仿照以上推理计算出的值是 _________________。 二、选择题 (每空分,共分) 13、的值是……………………………………………【】 A.﹣2 B.﹣1 C.0 D.1 , 14、已知=,若x2=,则x的值等于() A 86. 2 B 862 C ± D ±862 15、计算:(-2)100+(-2)101的是() B.-1 C.-2 D.-2100 16、计算等于( ) . A. B. C. D. 17、已知a、b互为相反数,c、d互为倒数,m的绝对值为1,p是数轴到原点距离为1的数,那么 的值是( ). A.3 B.2 C.1 D.0 … 18、若,则的大小关系是( ).

初中数学规律题方法总结

郭氏数学:初中数学规律题方法总结 初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索: 一、基本方法——看增幅 (一)如增幅相等(此实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。 例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅相都是6,所以,第n位数是:4+(n-1)×6=6n-2 (二)如增幅不相等,但是,增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅; 2、求出第1位到第第n位的总增幅; 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 举例说明:2、5、10、17……,求第n位数。 分析:数列的增幅分别为:3、5、7,增幅以同等幅度增加。那么,数列的第n-1位到第n位的增幅是:3+2×(n-2)=2n-1,总增幅为:[3+(2n-1)]×(n-1)÷2=(n+1)×(n-1)=n2-1 所以,第n位数是:2+ n2-1= n2+1

此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察凑的方法求出,方法就简单的多了。 (三)增幅不相等,但是,增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. (三)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。 二、基本技巧 (一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律,通常包序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,……。试按此规律写出的第100个数是。 解答这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较: 给出的数:0,3,8,15,24,……。 序列号: 1,2,3, 4, 5,……。 容易发现,已知数的每一项,都等于它的序列号的平方减1。因此,第n项是n2-1,第100项是1002-1。 (二)公因式法:每位数分成最小公因式相乘,然后再找规律,看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关。

初中数学规律题分类集锦

类型一、等幅增长数列问题 增幅相等:对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第 为数列的第一位数, b 为增幅, (n-1)b 为第一位数到第 n 位的总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b 。 例: 4、 10 、 16、 22、 28??,求第 n 位数。 练习: 8、 11、 14、 17??,求第 n 位数 例 1 :探索常见图形的规律,用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表: ⑵照这样的规律搭建下去,搭 n 个这样的三角形需要多少根火柴棒? 规律题 n 个数可以表示为: a+(n-1)b ,其中 a

附加:数列和的运算 练习 1:探索具体情景下事物的规律 问题 1. 若有两张长方形的桌子,把它们拼成一张大的长方形桌子,有几种拼法? 问题 2. 若按图 2 方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐 6人,2 张桌子可坐人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子,完成下表: 问题 3. 如果按图 3 的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人? 3张呢? n张呢? ⑵教室有 40 张这样的桌子,按上图方式每 5 张拼成 1 张大桌子,则 40 张桌子可拼成 8 张大桌子, 共可人。 ⑶在⑵中,改成每 8 张桌子拼成 1 张大桌子,则共可坐人。

个数 1 2 3 4 5 6 7? n 周长 5 8 11 14 3.用黑白两颜色的正六边形地面砖按如图所示规律,拼成若干个图案:1)第 4 个图案中有白色地面砖块; 2)第n 个图案中有白色地面砖块。

第一个第二个第三个

5.将一些半径相同的小圆按如图所示的规律摆放:第 1 个图形有 6 个小圆,第 2 个图形有 10 个小圆,第 3 个图 形有 16个小圆,第 4个图形有 24个小圆,??,依次规律,第 6 个图形有 6.图 6 是一组有规律的图案, 第 1 个 图案由 4 个基础图形组成, 第 2 个图案由 7 个基础图形组成, ??,第 n (n 类型二、等比例数列问题 比例 相等:对每个数和它的前一个数进行比较,如 比例相等,则第 n 个数可以表示为: ab n-1 ,其中 a 为数列 的第一位数, b 为比值。 看例题: 答案与 2 的乘方有关 即: 2n (附加:数列和的运算) 个小圆. 2、4、8、16 4. (2013 湖南省娄底市 ) 如图,是用火柴棒拼成的图形,则第 __________ n 个图 形需 根火柴棒 是正整数 )个图案中由 个基础图形组 成.

初中数学规律习题集

初中数学规律习题集 1. 射线条数与角个数的关系 过同一顶点2条射线,可以组成一个角,3条射线可以组成两个角,4条射线组6个角,那么N条射线可以组成多少个角? 方法:N 条线时,共有角个数=Cn2 =n (n-1) / 2 例如:5条线可以给成4*5/2 =10 个角,计数也是10个角。 2. 一列数,分别为:1,4,7,10,13 ,问第N个数是多少/ 方法:分析这列数的规律,后项-前项=3 ,可以认为是一个等差数列。这列数的规律为: Y= a +b *n , a =首数(第一个数)=1 ,b=差=3 ,则Y=1+3N,把N-1 代入这个式子,得到Y =1+3=4 ,为第二项,则调整为Y=1+3 (n-1)=1+3n-3=3n-2. ,分别把N-=1,2,3 代入,验算正确即可。 注意:计算Y=1+3 (n-1)时,退括号要都*3 ,不要只给N*3 ,最后得到:Y=1+3N-1。这样就不正确了。最后把N=1,2 ,3,多代入验算,可以调节正确。 3. 求一列数的和 S=1 + 21+22+23 +24 + (2) 方法;这类习题,不可能直接求解的,一般都是间接求解。看这列数的特点,后项/前项=2 ,是一个等比数列,现在没有学等比数列的求和公式,可以间接计算,方式如下:

2S=+21 +22 +23 +24 +….+2n + 2n+1 S与2S 与好多个项是一样的,如果这两个相减,就可以抵消掉一大部分数,这样就可优化计算。 2S-S=22 +23 +24 +….+2n + 2n+1-(1 + 22 +23 +24 +….+2n)-则S=2n+1-1 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强 语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作 中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 这样通过间接方式,求出数列的和。 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、

初中数学规律探究题的解题方法

初中数学规律探究题的解法指导 一、数式规律探究 1.一般地,常用字母n表示正整数,从1开始。 2.在数据中,分清奇偶,记住常用表达式。 正整数…n-1,n,n+1…奇数…2n-3,2n-1,2n+1,2n+3…偶数…2n-2,2n,2n+2… 3.熟记常见的规律 ① 1、4、9、16......n2② 1、3、6、10…… (1) 2 n n+ ③ 1、3、7、15……2n -1 ④ 1+2+3+4+…n= (1) 2 n n+ ⑤ 1+3+5+…+(2n-1)= n2 ⑥ 2+4+6+…+2n=n(n+1) ⑦ 12+22+32….+n2=1 6 n(n+1)(2n+1) ⑧ 13+23+33….+n3= 1 4 n2(n+1)(9)2,4.8.16.32...... 2n 数字规律探究反映了由特殊到一般的数学方法,解决此类问题常用的方法有以下两种:3.观察法 例1.观察下列等式:①1×1 2 =1- 1 2 ②2× 2 3 =2- 2 3 ③3× 3 4 =3- 3 4 ④4×4 5 =4- 4 5 ……猜想第几个等式为(用含n的式子表示) 分析:将等式竖排: ①1×1 2 =1- 1 2 观察相应位置上变化的数字与序列号 ②②2×2 3 =2- 2 3 的对应关系(注意分清正整数的奇偶) ③3×3 4 =3- 3 4 易观察出结果为: ③4×4 5 =4- 4 5 例2.探索规律:31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729……,那么32009的个位数字是。 3200 的个位数字是。 分析:这类问题,主要是通过观察末位数字,找出其循环节共几位,然后用指数除以循环节的位数,结果余几,就和第几个数的末位数字相同,易得出本题结果为: 4.作差法 例3.将一正三角形纸片剪成四个全等的小正三角形,再将其中的一个按同样的方法剪成更小的正三角形…,如此继续下去,结果如下表:

初中数学规律题解题基本方法---图形找规律

初中数学规律题解题基本方法------图形找规律 1.探索常见图形的规律,用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表: ⑵照这样的规律搭建下去,搭n 个这样的三角形需要多少根火柴棒? 2.若按图2方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐6人,2张桌子可坐 人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子,完成下表: 3.如果按图3的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人?3张呢?n 张呢? ⑵教室有40张这样的桌子,按上图方式每5张拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐 人。 ⑶在⑵中,改成每8张桌子拼成1张大桌子,则共可坐 人。 4.如图,把一个面积为1的正方形分等分成两个面积为2 1 的矩形,接着把面积为2 1的矩形等分成两个面积为41的正方形,再把面积为41的矩形等分成两个面积为8 1的矩形,如此进行下去,试利用图形提示的规律计算: =+++++++256 11281641321161814121 5.把棱长为a 的正方体摆成如图的形状,从上向下数,第一层1个,第二层3个……按这种规律摆放,第五层的正方体的个数是 例8.观察下列图形并填表。 1 1

6.用黑白两颜色的正六边形地面砖按如图所示规律,拼成若干个图案: (1)第4个图案中有白色地面砖 块; (2)第n 个图案中有白色地面砖 块。 …… 7.下列每个图形都是若干个棋子围成的正方形图案,图案的每条边(包括两个顶点)上都有)2(≥n n 个棋子,每个图案棋子总数为S ,按下图的排列规律推断,S 与n 之间的关系可以用式子 来表示。 …… 8.观察与分析下面各列数的排列规律,然后填空。 ①5,9,13,17, , 。 ②4,5,7,11,19, , 。 ③10,20,21,42,43, , ,174,175。 ④4,9,19,34,54, , ,144。 ⑤45,1,43,3,41,5, , ,37,9。 ⑥6,1,8,3,10,5,12,7, , 。 ⑦0,1,1,2,3,5, , 。 ⑧180,155,131,108, , 。 ⑨5,15,45,135, , 。 ⑩60,63,68,75, , 。 9.(2010年山东省青岛市)如图,是用棋子摆成的图案,摆第1个图案需要7枚棋子,摆第2个图案需要 19枚棋子,摆第3个图案需要37枚棋子,按照这样的方式摆下去,则摆第6个图案需要 枚棋子,摆第n 个图案需要 枚棋子. 【关键词】规律 第三个 第一个 第二个 4 2 ==s n 8 3 ==s n 12 4 ==s n 16 5 ==s n … 第13题图

初中数学规律题汇总(全部有解析)讲解学习

初中数学规律题汇总(全部有解析)

初中数学规律题拓展研究 “有比较才有鉴别”。通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律,常常包含着事物的序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索: 一、基本方法——看增幅 (一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n- 1)b。 例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n位数是:4+(n-1) 6=6n-2 (二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅; 2、求出第1位到第第n位的总增幅; 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。

此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察的方法求出,方法就简单的多了。 (三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. (四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。 二、基本技巧 (一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律,通常包序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,……。试按此规律写出的第100个数是 10021- ,第n 个数是 n 12-。 解答这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较: 给出的数:0,3,8,15,24,……。 序列号: 1,2,3, 4, 5,……。 容易发现,已知数的每一项,都等于它的序列号的平方减1。因此,第n 项是2n -1,第100项是2100—1 (二)公因式法:每位数分成最小公因式相乘,然后再找规律,看是不是与n,或2n 、3n 有关。 例如:1,9,25,49,(81),(121),的第n 项为( 2)12(-n ),

初中数学找规律题(有答案)

初中数学找规律题(有答案) “有比较才有鉴别”。通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律,常常包含着事物的序列号。所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。 初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索: 一、基本方法——看增幅 (一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b 为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。例:4、10、16、22、28……,求第n位数。 分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n位数是:4+(n-1) 6=6n-2 (二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。 基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅; 2、求出第1位到第第n位的总增幅; 3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。 此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察的方法求出,方法就简单的多了。 (三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8. (四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。 二、基本技巧

初中数学找规律练习题(有答案)

一、简答题 1、已知a、b互为相反数,c、d互为倒数,m的倒数等于它本身,则的值是多少(4分) 2、先阅读,再解题: 因为,,…… 所以 . 参照上述解法计算: 3、目前市场上有一种数码照相机,售价为3800元/架,预计今后几年内平均每年比上一年降价4%.3年后这种数码相机的售价估计为每架多少元(精确到1元) 4、已知a、b互为相反数,m、n互为倒数,x绝对值为2,求的值 5、如果规定符号“﹡”的意义是﹡=,求2﹡﹡4的值。 ! 6、某商店营业员每月的基本工资为300元,奖金制度是:每月完成规定指标10000元营业额的,发奖金300元;若营业额超过规定指标,另奖超额部分营业额的5%,该商店的一名营业员九月份完成营业额13200元,问他九月份的收入为多少元 7、王叔叔家的装修工程接近尾声,油漆工程结束了,经统计,油漆工共做50工时,用了150升油漆,已知油漆每升128元,共粉刷120平方米,在结算工钱时,有以下几种结算方案: (1)按工时算,每6工时300元。 (2)按油漆费用来算,油漆费用的15%为工钱;(3)按粉刷面积来算,每6平方米132元。请你帮王叔叔算一下,用哪种方案最省钱 8、定义一种新的运算:观察下列式子

1⊙3=1×4+3=7;3⊙(-1)=3×4+(-1)=11;5⊙4=5×4+4=24;4⊙(-3)=4×4+(-3)=13.⑴请你想一想:a⊙b=; ⑵请你判断a⊙bb⊙a(填入“=”或“≠”) ⑶若a=-2,b=-4,求(2a-b)⊙(a-2b)的值. 9、阅读下列材料:1×2=(1×2×3-0×1×2), 2×3=(2×3×4-1×2×3), < 3×4=(3×4×5-2×3×4), 由以上三个等式相加,可得 1×2+2×3+3×4=×3×4×5=20. 读完以上材料,请你计算下列各题: (1)1×2+2×3+3×4+…+10×11(写出过程); (2)1×2+2×3+3×4+…+n×(n+1)=________; (3)1×2×3+2×3×4+3×4×5=________. 10、从2004年8月1日起,浙江省城乡居民生活用电执行新的电价政策:安装“一户一表”的居民用户,按所抄见电量(每家用户电表所表示的用电量)实行阶梯式累进加价,收费标准如下: 月用电量不超过50千瓦 时的部分 — 超过50千瓦时不 超过200千瓦时的 部分 超过200千瓦 时的部分 收费标准 (元/千瓦 时) 例:若某户月用电300千瓦时,需交电费为

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