小学英语课堂教学设计策略

小学英语课堂教学设计策略

一、应在合理分配教学时间基础上,保持教学活动的流畅进行

学生课堂学习时间的质量与他们的成绩呈明显的正相关。因此,小学英语教学应合理地安排教学活动,为学生争取更多学习时间,使学生投入有价值的学习活动,从而提高所用时间的教学效率和质量。

在合理分想教学时间的基础上,要保障教学的流畅性。流畅的英语教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少,能给学生一个注意信号,并且能避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节,或从一个活动突然转换到另一个活动。过渡是从一个活动向另一个活动的变化,如从新内容的呈现到操练等过渡是英语课堂管理的“缝隙”,这时,课堂秩序最容易打乱。因此,在过渡之前,教师要让学生明白受到信号后做什么,过渡时应给学生一个明确的信号,并且要求全班学生统一行动。

二、小学英语教学必须注重讲授的重点

小学英语教学过程中教师的讲授必须要突出重点。当教材内容的组织具有从直观到抽象的特点,且以直观启发为主时,应采取“观察~理解~操作一概括”的策略:当教材内容的组织是从已知到未知时,应该采取“自学一讨论一发现”策略;

当教材内容的组织具有从范例到~般的特点,且以范例启发为主时,应采取“示范一理解一运用”的策略。从掌握语言的规律看,英语操练一般要遵循“仿说一机械性操练一意义性操练一交际性操练一综合运用(真实意义的交际)”的规律,其形式也要根据具体的内容和学生的实际情况作适当的变化。从学生的认知水平看,练习也要分层次,以使各个层次的学生在原有的基础上都能得到提高,并力争做到当堂巩固。课外作业不但要控制量,而且要分层布置。

三、小学英语教学中还应注重学生发展特点,实施“以人为本”的差异管理

“以人为本”的和谐课堂,就是指以学生为本,以课堂为纽带,以自主、合作、探究为主要学习方式,课堂教学各要素间协调运转、整体优化的学习系统。其目的在于使每一个学生都能在理想的学习环境中达到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的全面实现,从而取得学生发展.教师发展、教学质量提升的综合效应。

在小学英语教学中,教师要充分认识到世界万事万物都存在差异,在教学过程中我们面对的学生更是千差万别的。对于小学英语课堂教学管理来说,学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。

教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况,利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时,根据学生性格的不同,采取不同的活动形式。如果性格开朗的、活泼的而且表演欲强的学生,可以让他』:台朗读英语词句或者英语小故事表演:如果性格内向的、胆怯的学生,教师可以采取个别提问或者小组对话练习时,走到该学生旁边听他的发音等。当然,课堂教学的最终目的就是为了促进教学相长,促进学生的成长和能力的培养。利用以人为本教育理念让教师在教学生涯过程中不断反省,不断总结经验,不断运用自己的教学机智合理地处理课堂教学管理中出现的各种问题,以达到教学优化的目的。

四、活跃的课堂氛围是小学英语教学活动高效进行的重要保障

良好的课堂氛围是影响教学效果的一种非理性因素,也是构成课堂教学艺术情景的重要组成部分,而良好的愉快教学艺术具有快速弥漫性和情绪感染力,能有效地活跃课堂气氛,使之不会像一潭死水,长期积累的教学经验告诉我们:课堂上的笑声会制造出积极的气氛,使“教”和“学”变得轻松有效。

因为实践表明,只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与思维创造活动,才能和教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教育艺术效果。

例如,一位教师正讲到“must”,表推测的用法,突然说:“Some one must be sleeping now。”学生们都把目光投向其他同学,结果发现没人睡觉,接着教师又说:“Some one mus thave slept”。学生们都你看我,我看你,教师接着补充说:“Some one can’t be sleep in our class。”学生们笑了,往往在英语教学中,举~些简单有趣的例句,不仅使学生睡意全无,而且能在一种轻松愉快的课堂气氛中掌握知识,培养能力。

五、小学英语教学内容还应根据教材进行选择性的拓展

在英语课程改革已实施多年的今天,教科书已不再是唯一的教学资源,教师要结合有关教学内容充分利用周围的条件开发各种有用的教学资源,选择合适的拓展内容。教师要根据教材内容做好承上启下的工作,所谓承上启下,承上是指

教师要熟悉学生已掌握的语言知识结构;启下是指教师要在新的内容教学中渗透或者拓展学生今后将要接触的语言点,为学生今后的英语学习打下埋伏、做好铺垫。通过承上启下,教师在教学中才能让学生将新旧知识融会贯通。

六、小学英语课外作业的布置要有目的性

小学英语教学中,课外作业的作用也是不容忽视的。教师在作业布置时要有针对性,应该正确把握教学目的和目标,并始终以此作为作业布置的指导方向。作业的布置必须目的清楚、明确,符合教学大纲和课程改革提出的要求,切实促进学生学识和能力的提高。

通常来讲,对作业的目的性认识不同,课外作业布置的内容与形式也将会不同,教师布置作业的目的本是为了巩固课堂知识,丰富学生的课外知识,培养学生的收集、整理信息的能力。但在布置的过程中,由于教师缺少了应有的指导和说明,导致学生没有真正理解这项课外作业的实际意义,作业也没有达到预想的效果。

因此,对于每项作业,教师都应要将作业的格式,要求。完成期限明确的告诉学生,除此之外,还要尽可能地考虑到学生在做课外作业过程中可能遇到的问题,并在学生完成的过程中,多收集学生的反馈信息,以及时解决学生遇到的障碍,保证作业有效完成。

总之,小学英语的教学模式不应,也不会是一成不变的。通过不断的'总结教学经验,从不同的角度加以探讨和分析,是可以发现和掌握正确的教育方法和教学策略。

浅谈小学英语课堂教学策略

浅谈小学英语课堂教学策略 新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。 因此,关注学生学习,如何使小学英语学科有效地发展,怎样使教学成为有意义的教学,已成为广大教育工作者共同思考的问题。通过几年的小学英语教学实践,我总结出了以下七 种教学策略来优化英语课堂教学: 一、创设英语教学情境 语言学习的最好方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言,并在感知的过程中自己 领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学 生自然而然就理解了语言的本质,无须教师过多的解释。在小学英语教学中,创设情境让学 生感知语言,在真实的情境中应用语言,会收到意想不到的效果。 小学生对事物的认识只停留在事物的表面,他们单凭视觉、听觉决定自己的兴趣,因此 在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系。教师要帮助学生树立学好英语的信心,克 服在英语学习中的害羞和焦虑心理,乐于帮助学生,关注学生的生活,创设融洽和谐的氛围,促进师生间的情感交流。在课堂教学中,教师不仅仅是传播知识,更应发挥好育人的作用; 教师还应激发学生的创新精神,帮助学生在学习中体验实践,在实践中进行学习。 二、课堂教学语言应简单易懂 简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师 在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,小学英语课堂活动的英语指示语应当简单 和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,要尽量使用学生能够理解的词句, 必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学”。 三、形式多样,游戏激趣 游戏是孩子们最喜欢的活动之一,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐 于接受的生动有趣的课堂形式。比如我在外研版英语小学三年级下册《I have got a bike》一 课中,运用了以下三个游戏进行教学: 1.采访。先找三位同学向全班展示,三位同学手中各拿自行车和汽车的单词卡。其中两 位同学对话,指着第三位同学问:“Has Amy/Tom/Sam got a bike/a car?”回答:“Amy/Tom/Sam has got a bike/a car.”3位同学可以轮流对话。 2.打乱,排序。先准备相关的单词卡片,如:Amy,Sam,got,has,a,bike,car,bus,hasn't,goes,to,school,work,walks,by等。再把单词卡片打乱顺序,老师大声读句子:“Amy has got a bike.”要求学生快速找出单词卡片并排序。 3.传话。教师将语句告诉每一组的第一个学生,如“Amy goes to school by bus”,然后让 学生按顺序向后面一个学生传话,重复自己听到的语句,最后一个学生向全班说出他听到的话,看是否与教师告诉第一个学生的话一致。 四、用简笔画,显示情境 绘画是一项眼、手、脑等并用的活动,具有直观、生动、形象等特点,它可以引起学生 兴趣,帮助学生记忆,提高学习效率。由于教学资源缺乏,学校没有现成的教学挂图,所以 我都会花大量的时间画出教学挂图,并让学生画出简单的图片,写出相应的单词卡片。有时 候一幅画就可以完成一节课的教学。记得有一次上观摩课,我是这样做的:画出一个大大的

小学英语课堂教学设计策略

小学英语课堂教学设计策略 一、应在合理分配教学时间基础上,保持教学活动的流畅进行 学生课堂学习时间的质量与他们的成绩呈明显的正相关。因此,小学英语教学应合理地安排教学活动,为学生争取更多学习时间,使学生投入有价值的学习活动,从而提高所用时间的教学效率和质量。 在合理分想教学时间的基础上,要保障教学的流畅性。流畅的英语教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少,能给学生一个注意信号,并且能避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节,或从一个活动突然转换到另一个活动。过渡是从一个活动向另一个活动的变化,如从新内容的呈现到操练等过渡是英语课堂管理的“缝隙”,这时,课堂秩序最容易打乱。因此,在过渡之前,教师要让学生明白受到信号后做什么,过渡时应给学生一个明确的信号,并且要求全班学生统一行动。 二、小学英语教学必须注重讲授的重点 小学英语教学过程中教师的讲授必须要突出重点。当教材内容的组织具有从直观到抽象的特点,且以直观启发为主时,应采取“观察~理解~操作一概括”的策略:当教材内容的组织是从已知到未知时,应该采取“自学一讨论一发现”策略; 当教材内容的组织具有从范例到~般的特点,且以范例启发为主时,应采取“示范一理解一运用”的策略。从掌握语言的规律看,英语操练一般要遵循“仿说一机械性操练一意义性操练一交际性操练一综合运用(真实意义的交际)”的规律,其形式也要根据具体的内容和学生的实际情况作适当的变化。从学生的认知水平看,练习也要分层次,以使各个层次的学生在原有的基础上都能得到提高,并力争做到当堂巩固。课外作业不但要控制量,而且要分层布置。 三、小学英语教学中还应注重学生发展特点,实施“以人为本”的差异管理 “以人为本”的和谐课堂,就是指以学生为本,以课堂为纽带,以自主、合作、探究为主要学习方式,课堂教学各要素间协调运转、整体优化的学习系统。其目的在于使每一个学生都能在理想的学习环境中达到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的全面实现,从而取得学生发展.教师发展、教学质量提升的综合效应。

小学英语教学策略

小学英语教学策略 小学英语教学要符合学生的生理和心理特点,关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动,用艺术的魅力熏陶学生、用活动的形式激励学生,从而激发学生的兴趣,培养学生准确模仿、大胆开口讲英语,勤于用英语思维的习惯。教师要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平,精心设计每个教学活动,使教学活动形式与教学内容相关,为目标服务。同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性和拓展性。 一、优化英语课堂教学目标 教学目标是英语课堂教学的重要组成部分,是教师专业活动的灵魂。可从如下方面优化课堂目标:一、从英语学科的系统目标出发,立足于培养学生的综合语言运用能力,从整体上把握知识体系,确定本堂课的知识点、技能训练点、情感出发点及其相互关系。二、从教材、学生实际出发,缜密地考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等方面的情况确定目标结构,做到容量适当、难易适度、重点突出、难点突破、详略得当。三、思考采取什么样的教学手段,如何活化教材,使学生学得轻松、愉快,达到最佳效果。 二、科学分配时间 科学分配、合理使用时间,是一堂英语课的重要保证。可遵循以下原则来分配时间:首先,明确教与学、教师与学生、讲解与练习、重点与一般的关系,并根据英语学科的特点、教学内容和要求作出粗略安排;其次,根据学生年龄特点、知识基础、认知习惯进行详细分配;最后,根据教学的环境、手段、风格及课堂的重难点作出相应的

调整。 三、倡导任务型教学途径 《英语课程标准》明确指出新型的英语教学应实施任务型教学途径。即为用而学,在用中学,学了就用。具体来说就是:以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写等活动,用所学语言去做事情,在做事情过程中发展和完善自己的语言能力。为此,有必要把每堂英语课都设置成一个个真实的语言环境,采用任务型教学途径,引导和帮助学生在练英语中学英语,在学英语中用英语,做到“学”以致“用”,“练”以助“能”,“用”以促“学”,把英语课堂真正变成训练和发展学生综合语言运用能力的场合。 四、充分利用好信息源 有位教育家曾说过“教师最大的本领在于吸引学生的注意力”。为此,我们有必要研究影响学生课堂注意力的因素:课堂教学的三大信息源(教师、学生、教材)。对英语教师来说,教材和学生是信息源,是确定教学目标、调整教学程序和组织教学活动的依据;对学生来说,英语教师、教材是信息源,学生根据教师发出的信息学习教材,并把信息处理情况反馈给对方。在教学中我们可以采用以下方法牢牢抓住学生的注意力。 1、注意的对象要新颖、生动、形象、鲜明。例如,教师在教授“苹果”这一单词时,如果能采用悬念的方法出示实物,并配以卡通形象的图片和单词。那么学生每次在吃苹果的时候,就会很自然地联

小学英语教学教案(通用10篇)

小学英语教学教案(通用10 篇) 小学英语教学教案篇1 教学内容: Let’s say and Let’s sing 教学目标: 1、知识目标 a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名 b) 学生能能熟练运用句型: Hello, Good morning, I’m … What’s your name? 2、技能目标 学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动,激发学生学习英语兴趣,增加他们的自信心。 3、情感目标 a)在活动中,教师与学生的积极互动,营造民主和谐的英语学习氛围,学生能在英语课堂中快乐地学习。 b) 通过一些活动,培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极参与活动,培养学生运用灵活运用英语的能力,养成活学活用的习惯。 教学重点: a)学会打招呼

b)学会唱歌 教学难点: 缩写形式的读音 教学方法: 1、游戏教学法:学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中,教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。 2、TPR全身反应法:结合低段小学生的性格特点,给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。 3、实践行动法:以日常生活中打招呼的情景,操练学生口语能力。 4、歌唱教学法:通过教唱歌曲和随机改编歌曲,既可以激发学生的学习积极性,又可以巩固和复习本节课所学的内容,让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻,通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问,学生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。 教学设备: 老师自制的教具单词翻卡,多媒体设备 教学过程: Steps Teacher’s Activities Purpose Step1 Greeting

小学英语课堂教学的几种策略

小学英语课堂教学的几种策略 小学英语课堂是培养孩子英语听、说、读、写的重要环节,如何有效地引导学生学习 英语,提高英语学习效果是每位英语老师面临的问题。本文介绍几种小学英语课堂教学策略。 1. 小组合作学习策略 小组合作学习策略在小学英语中广泛应用,通过学生之间互相讨论合作,并在集体讲 评中分享经验,达到快速提升英语水平的目的。英语老师可以将学生分成小组,每组由 4-6 名学生组成,然后为每个小组规定一个学习目标。让学生在小组内讨论并达成学习目标,让他们分享学习成果,提高学习动力和学习效果。 2. 竞赛学习策略 小学生年龄较小,身心发育中,他们更加喜欢通过观察和感官学习来获取知识。因此,视觉学习策略也是小学英语教学中十分重要的一环。英语老师可以在教学中使用图片、视 频等视觉工具,更形象化地呈现课程中的内容,以促进学生的理解和记忆。 朗读可以帮助学生发音清晰,语音准确,对于提高英语学习能力有很大帮助。英语老 师可以在课堂中要求学生按照正确语音和语调朗读,从而加深单词、词组和句子的印象。 同时,老师还可以通过磁带或CD机播放朗读音频让学生在学校外练习朗读,提高学习效果。 随着数码技术的发展,多媒体学习策略在小学英语教学中得到了广泛的应用。多媒体 可以集中地展示单词、短语以及语言点的使用方式,通过图片、声音、视频等多种媒体语 言形式,使学生对语言的理解更为丰富,同时多媒体也可以减轻老师的课堂负担,使学生 更专心学习。 以上几种小学英语课堂教学策略,可以在教学中根据实际情况选择和运用,通过各种 形式和策略培养孩子的英语听、说、读、写的能力,已经成为现代英语教育领域的一种趋势。

小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略

小学常用的英语教学方法_小学英语课堂教学活动有效性的策略 随着英语教学的普及,孩子英语学习从小学就开始了,越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养,小学英语老师应该好好培养孩子学习英语。下面是小编为大家整理的小学常用的英语教学方法,希望对你们有帮助。 小学英语常用的教学方法 1.导入法:包括直接导入,游戏导入,情境导入,多媒体教学,故事导入,歌曲导入,悬念导入,对比导入 2.交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。 3. 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。 6. 活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。 7. 三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 8. 自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

小学英语教学方法与策略(6篇)

小学英语教学方法与策略(6篇) 第一篇:小学英语教学故事教学法应用 摘要:?英语新课程标准?倡导"知识+技能";的教学模式,同时在教学目标的设置上更加关注语篇。所以相关教师也不断尝试在小学英语教学中从语篇视角出发重新组织课程教学,实际教学中教师经常导入故事教学,借助故事教学以不断提升小学生的英语综合水平。 关键词:故事教学法;小学英语;应用策略 故事往往是人们依照历史或者他人讲述改编的具有文化传播及价值观念的文学载体。将故事教学法导入到当前的小学英语教学中,相比传统机械式的单词、语法教学,学生的学习积极性更为强烈。 一、故事情境教学法在小学英语教学中的作用 建立小学英语课堂教学的故事情境,可以为小学生营造一个良好轻松的学习气氛,寓教于乐。例如,让小学生准备故事、讲解故事、互相讨论故事,可以让小学生对学习内容更加关注,从而提高学习积极性,让学习不再被动,而是转换成为一种乐趣。故事情境教学法,可以让学生真切地感受到英语语言的实际应用,英语不再是书本上的语言,更是与人交流沟通的桥梁。例如,在故事情境教学中,教师可以让学生在情境中扮演相关人物,不仅提升了学生的英语口语能力,更提升了学生的语言表达能力。与此同时,故事情境教学法可以有效地扩展学生的文化知识,让学生对世界文化有更多的了解,眼界更加开阔。语言学习可以让人们更好地接触外界的知识,了解不同的文化、风土和人情,从而培养小学生的综合素质能力。不仅如此,积极向上的故事情境有助于学生从小培养良好的道德品质,故事本身具有寓意色彩,情节、人物都可以教会学生人生的道理,帮助学生从小养成乐于助人、勇敢自信等优秀品质。在故事教学中,教师可以利用人物故事来作为教学素材,同时在故事情节中融入课程相关内容,引导学生通过自主演绎以获得深刻的理解。此外,故事教学还可以显著提升学生英语语感,这是因为在故事教学中,学生可以通过串联词语以及表达情境以获得对词汇更为深入的理解,利用故事构建的大环境渲染,可使学生反复训练单词形态以及词汇发音,通识根据故事情境的变化推测新的词汇,这样也能够显著提升学生英语学习效率。

小学生英语教学设计(优秀6篇)

小学生英语教学设计(优秀6篇) 小学英语教学设计范文篇一 教学目标: 1、能听,说,认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 2、复习有关颜色的单词,并学会把颜色运用到描述衣服上面去,如yellow shirt等。 3、结合句型I like the …with the…,I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。 4、围绕举行“fashion show”这一活动,激发学生学习英语的兴趣,引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服,培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。 5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。 教学重点难点: 会听说和认读关于衣服的各个单词,结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配,并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。 教具准备: 1、衣物及单词的图卡 2、课件、相关视频、音乐 教学过程: 本节课我创设了一个情景,着装,选礼物、Fashion show等活动,将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。 1、单词教学 我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入,通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动,主要是调动学生的学习兴趣与积极性,让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围,同时也是活跃课堂气氛的一种手段。 通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it?来引出颜色,将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换,操练dress 与不同颜色单词的搭配使用,使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性,从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。 再由dress变出一条绿色短裙,教学单词skirt,通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。 从而将六个新授单词,颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。 2、句子教学 这个句子对四年级的学生来说,并不是新内容,早在三年级就学过I like …这个句式,在这一课里,只是作为一个复习单词的一种方式,也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单,只是出示许多漂亮的衣服图片,课件出示I like the ...我先做示范,然后再让学生选择自己所喜欢的,用语言表达出来。但是,对with这一难点的突破利用实物来进行练习,得到了突破。 3、操练巩固 在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动,将单词贴到相应的图片下面,并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前,先复习一下衣服单词,加深对单词的印象。 Let’s do.则是通过实物操练,让学生明白每个动词短语的意思。 不足之处: 1、在单词教学过程中,学生对于发音较难的单词,如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学,像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音,我应该把这

小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】

小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】 (经典版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

英语课堂教学策略(精选6篇)

英语课堂教学策略(精选6篇) (经典版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

小学英语教案的技巧与策略

小学英语教案的技巧与策略 一、引言 在小学英语教学中,教案起着至关重要的作用。一个合理、科学的教案设计能够提高教学效果,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握英语知识。本文将介绍一些小学英语教案的技巧与策略,旨在帮助教师们提高教学质量。 二、教案编写的基本原则 1.明确教学目标:教师在编写教案时,首先要明确每一节课的教学目标。教学目标应包括语言知识、语言技能、情感态度和学习策略等方面的内容,以确保学生在课堂上有所收获。 2.针对学生特点:教师应根据学生的实际情况编写教案。对于小学生来说,教学内容应简单明了,具有趣味性和启发性,能够激发他们的学习兴趣,提高他们的参与度。 3.合理组织教学过程:教师应根据教学目标和学生的特点,合理组织教学过程。例如,可以采用启发性提问、互动讨论、小组活动等教学方法,以激发学生的思维和创造力。 4.多媒体辅助教学:在编写小学英语教案时,教师可以充分利用多媒体技术,例如幻灯片、音频、视频等,以增加教学内容的多样性和趣味性,提高学生的学习效果。 三、教案编写的具体技巧

1.引入活动:为了激发学生学习英语的兴趣,教师可以在教案中设 计一些引入活动,如利用图片、视频、故事等引入教学内容,吸引学 生的注意力。 2.语言输入:在教案中,教师要合理安排语言输入的方式。对于初 学者,可以通过图片、实物等方式进行语言输入;对于较高级的学生,可以采用情境对话、小组活动等方式,让学生在实际的交流中学习语言。 3.巩固与训练:在教案中,教师应设置巩固与训练环节,帮助学生 巩固所学的知识和技能。可以设计一些练习题、游戏活动等,以帮助 学生巩固所学内容,并提高他们的学习兴趣。 4.评价与反馈:在教案结尾部分,教师应设计相应的评价和反馈环节,了解学生对所学内容的理解程度,帮助他们发现并改正错误,并 及时给予积极的鼓励和反馈。 四、教案编写的注意事项 1.注意语言清晰明了:在编写教案时,教师要特别注意语言的清晰 明了,避免使用过于复杂的语言和句子,以确保学生能够易于理解教 学内容。 2.注意版式和排版:教案的版式和排版应整洁美观,字体大小适中,段落之间有明显的间隔,以便学生能够清晰地阅读教案。

小学英语课堂教学策略研究

小学英语课堂教学策略研究 摘要:作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使 学生“动”起来,提高课堂教学效率。在教学中,教师从以下方面入手进行课堂教学策略优化:巧设情景导入,激发兴趣、形式多样,游戏激趣、用简笔画,显示情景、将教学内容编 写成歌谣、歌曲形式等方法促进英语学习。 关键词:情景教学游戏教学兴趣 英语作为第二语言,由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础,变得枯燥乏味,学习起 来困难重重,学生是难于全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设一个引人入胜的学习情景,激发学生的求知欲望,达到事半功倍的教学效果,已成为教师教学工作中的一大难题。 通过五年的小学英语教学实践,教师总结出以下五种教学策略来优化英语课堂教学: 一、巧设情景导入,激发兴趣。 小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。 在教学中,可以充分利用现有的教具,如投影仪、实物、挂图、卡片等为学生创设一个轻松 愉快的,有利于语言学习的学习氛围,激发起学生的“兴奋点”。譬如:在教购物时,教师 利用实物把讲台布置成一间商店,创设一个买东西的情景,通过教师与学生、学生与学生之 间有买有卖的交流。使学生学习起来加倍亲切,降低了教学的难度,学生更容易接受。又如 在教第二册(PEP三下)的“Happy birthday!”时,教师把讲台布置成为一个生日晚会模式,上课时,组织学生为自己的生日学用英语互相祝福。为学生提供了一个实践英语的机会,让学生在实践中学习英语,在实践中运用英语,充分调动起学生自主学习的积极性。通过学 习使学生真正体会到外国人过生日的气氛,感受到学习的喜悦,增强了学生学习的“兴趣”。 二、形式多样,游戏激趣。 游戏是孩子们最喜欢的活动之一,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐 于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性,将整个课堂设计为不同的 竞技场,把游戏转变成比赛,让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。比如教师 在外研版英语小学三年级下册《I have got a bike.》一课中,运用了以下游戏进行教学:(1)采访

小学英语教学设计(15篇)

小学英语教学设计(15篇) 小学英语教学设计1 新时期下,在教育和科学日益发达的前提和背景中,各种教育模式和科学方法都在孕育和探讨,新型的多元智能化理论逐渐被提上教育的教学层面,成为教育界关注的模式之一,在新网络时代的环境下,多元智能化理论也融入了网络课堂,形成了一套实用而广泛的教学模块体系,在小学英语的教学内容里,它也进入了教学全过程的设计当中,融入了全新的教学理念,为小学英语教学提供了指导。 一、多元智能理论的核心概念和内容 传统概念中的“IQ”智商是我们所熟知的观点,其意是指个体在进行智力测验时所显现出来的基本能力,是基于一整套以人类的智力成长特点划分的智力测试题来进行的,而多元智能理论即“MI”理论是以多元的视角来考察智能的,这种理论考察的不是某一种能力或某一组能力,而是多元化的认知智能,包括:语言逻辑智能、身体与空间感的智能、视觉与乐感的智能以及人际交往和自我认知的智能等。其核心概念应用于小学教学中,在教学的过程中尊重学生的个体差异,进行分层次的.教学和全过程的评价,突出个体学生的优势智能,学生可以采用多元渠道进行自主学习,从自己的优势路径打造出适合自身的学习方式,全面发

展自身素质,挖掘潜在的智能元素。 二、运用多元智能理论进行小学英语教学的模块设计 1、英语教学导入设计 由于学生存在智能和思维的差异,在教学导入的阶段,如何进行合理化设计尤为关键,在传统的英语抄写的模式中,学生被统一划入规定的模块,进行统一的学习方式的学习,没有个体化的学习方式,也体现不出其智能的发挥。而多元智能理念的八种智能则能够很好地挖掘小学生的潜能,进行小学英语学习。 例如,在小学英语one―ten的学习中,老师可以将优势智能相似的学生进行编排分组,根据多元智能理论中的语言、数学、绘画、音乐和运动智能分为五个小组,让学生根据自己所熟知并擅长的特色智能,学习这10个英语数字,由于在这10个英语数字学习中的four和five,si_和seven是易于混淆的英语数字,因此,老师还可以通过鼓励学生大胆寻找其他的路径,设计与学生个性特点相吻合的英语歌谣、数字歌和动作肢体语言等不同的形式,进行数字英语的个性化设计,以自己熟悉的、优势的智能进行小学英语的设计。 2、小学英语教学过程中的模块设计 老师在英语教学过程中,要关注和引导学生八项不同的智能元素,首先,老师要确定任务目标,根据学生的不同智能设置不

小学英语教案设计思路

小学英语教案设计思路 篇一:小学英语教学设计方案 小学英语“Hello教学设计”方案本方案适用于小学《英语》第一册教学 教学设计思路: 三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。 (1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。 (2)让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。努力让英语渗透到生活的方方面面。 (2)通过小组竞争和激励性评价,让学生通过合作,提升自己的英语技能并形成良好的团队精神。 1.学习任务分析 “Hello”是人民教育出版社出版的“小学英语”第一册第一课的内容,英语讲究情景学习,见面打招呼这个话题是学生学习英语的第一步。 (1)教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中能听懂、会说 Hello. / Hi. I'm ... (2)教学难点 教学情境的设臵(如何通过简单的手势和语句让学生明白我们要做什么),初次接触英语,对于本堂课的单词元音字母I发音难以到位,如:自我介绍用语I’m …学习起来较难,因此教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 2.学习者分析: 学习者是小学三年级的学生,第一次系统的接受英语课程的学习,对于英语学习具有一定的好奇心,再加上学生在日常生活中对于打招呼的行为已有一定的认知基础,通过教师的系列引导,使其对英语学习产生浓厚的兴趣,并将英语融于日常生活之中。但对于初学者来说,创设一定的英语情景并令其自由交谈有一定难度。 3.教学目标 (1)知识与技能 能听懂、会说Hello. Hi. I'm... (2)过程和方法 通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 (3)情感、态度与价值观

新课标下小学英语教学策略

新课标下小学英语教学策略 根据新课程标准的要求,小学阶段开设英语的教学目的是激发学生研究英语的兴趣,培养学生的语感和听力,使学生形成初步用英语进行简单交流的能力。那么小学英语该怎样去教?这是值得我们所有小学英语教师思考的一个问题。对于我们小学英语来说,许多教师觉得英语教学无从下手,对于课程安排和课堂教学结构感到困惑。对于这种现状,我们可以从以下几方面入手: 一.用已有条件创造有利条件 首先是大多数学校的教学硬件设备不是很完善,没有语音室,只有录音机和远教设备。然而,很多教师对制作比较切实可行的英语课件感觉并不是得心应手。所以,大多数情况下,教师只有凭一本书、一张嘴、一块黑板,只能按照听、说、读、写、译五项目标对学生进行反复而且枯燥的训练,那么表现在实际课堂中,便没有一点活力。久而久之,教师教厌了,学生也学厌了。因此,我们要___改变现状,在课前想方设法,利用已有条件,师生共同努力,多收集、多自制一些教学辅助工具,为教学服务。例如在教学前,可自制一些单词卡片、做一些面具、收集一些实物等。 二.运用不同方法,激起学生兴趣

1.多鼓励,激发学生研究动力。 小学生研究英语效果如何,很大程度上取决于研究中知识掌握的程度,取决于他们是否有自心和成就感。自心和成就感的树立,一方面与以往的成功和失败经验有关,另一方面与他人的期望和评价 有关。小学生的自心多是于教师的评判,所以,采取激励讲授是小学阶段讲授的一项重要义务。教师能够通过眼神、手势、语言等对学生举行表扬,增强学生研究的自心。课堂中能够采取多种表扬类的简单白话,如:Very good、Great、Best、Wonderful、Excellent等。 2.开展活动,调动学生研究的积极性。 小学生刚入手下手接触英语时感觉新鲜好玩、有趣,但是他们成心注意延续的时间很短。因而,在讲授中,教师要根据小学生的心理和生理特点,采取内容生动有趣、形式多种多样、方法灵活简便的讲授活动,让学生在玩中学英语,在乐中学英语,达到提升学生研究英语兴趣的目的。具体能够通过以下几个方面举行: 1)简笔画讲授法:简笔画具无形象、直观、生动的特点,它能很快的呈现讲授内容,充分调动学生的各类感官,扩展学生的想象力。在课堂讲授中所起的作用相当广泛。能够渗透于

小学英语教案教学设计5篇

小学英语教案教学设计最新5篇 小学英语教案1 教学内容: unit 3 part a look, read and say 教学目标: 1.学生能听说读单词e__citing 2.学生能听说读写单词e__cited, sports. 3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法:it was there just now. they were here a momentago. 4.学生通过本课的学习,知道要照看好自身的物品。 重点难点: 一般过去时态的理解和利用 教学准备: 1.多媒体课件 2.录音机 教学过程: 一.free talk t: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt? s: yes. t: what date is it today? s: its … t: whens your birthday? s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand? s: yes. t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号) s: it was on the 8th of august. 二.presentation 1.sports t: do you like olympic games? s: yes, i do. t: so i think you like sports. (课件展示运动的单词和图片,以旧带新读出新单词) t:look, the children are having a sports meeting. lets say a chant. the students look at the pictures and say the chant together: swimming, swimming, theyre swimming. skating, skating, theyre skating. skiing, skiing, theyre skiing. running, running, theyre running. 2.race t: look, the men are running, they are having a running race. (课件展示图片,学生根据已学单词自身读出新单词race) t: look at the pictures and tell me what race is it? (课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片,让学生说一说) 3.e__citing t: which race do you like watching? s: i like watching … races.

小学英语教学设计5篇

小学英语教学设计5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的根据,有侧重要的地位。下面给您带来小学英语教学设计,期望能够帮助到您。 小学英语教案1 教学内容:小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。 教学重点、难点:听说、认读三会单词。 教具:有关六种小动物的头饰、玩具,相干单词卡片。 多媒体制作要点:创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生知道,同时调动课堂学习惯氛) 教学方法:小组合作学习 教学设计: 一、组织教学: 师:看谁坐得最精神!(学生整理坐资) 师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!) OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin ! 师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课: 师:(多媒体展现)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纭举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪,学生的热情被点燃。 师:那让我们来看个究竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画成效,激起学生的学习爱好

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