五年级上册数学教案统计表和条形统计图
五年级上册数学教案统计表和条形统计图
五年级上册数学教案统计表和条形统计图 教学目标 1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。 2.能读明白统计图表，依照统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题;能和同伴交流自己的方法，并能做出简单的推测。 3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。 重点; 通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。 难点； 体验数据的收集、整理、描述和分析过程。 教材分析 这部分教材是在学生差不多接触过简易统计表、象形统计图等的基础上，组织学生认识条形统计图，依照统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的推测;学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。 依照本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。 1.注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓舞每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。 2.能看明白生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素养。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情形，培养学生进行简单推测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时刻，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。 学校及学生状况分析
我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改专门重视，能及时把握课改的新理念，因此我校在课改方面取得了一定的成绩。 我班的学生多数来自都市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的情况过多，使学生专门少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时刻不是专门长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的爱好。 课堂实录 (播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。) 师：看到那个画面你有什么感受? 这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了欢乐，愿欢乐和幸福永久相伴着我们学习，期望大伙儿也像笑笑那样争得聪慧星。 (一)创设情境 师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗?(播放录像。) 师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢? 生：同学们在评判得星。 师：对，这确实是我们开展的“星级队员”评判活动。谁能告诉老师你被评为几星队员? 生1：我是五星队员。 生2：我是三星队员。 生3：我是四星队员。 (二)体验统计的过程 师：老师想明白我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员各有多少人?你们能帮老师想个方法统计一下吗?小组同学互相商量一下，你们想如何样统计? (生小组研究。) 师：哪个小组来汇报一下你们小组的方法?
苏教版五年级上册数学第6单元教案统计表和条形统计图
苏教版五年级数学上册单元教学目标 六、统计表和条形统计图（二） 教学目标 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在具体的活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。 3.使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动经验，发展数据分析观念。 4.使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，不断增强对数学的好奇心，提高学数学、用数学的自觉性。 教学重点: 1.认识复式统计表和复式条形统计图，学会用复式统计表或复式条形统计图表示数据； 2.从不同角度分析统计图、表中的数据信息，发现并提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论。 教学难点： 根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。
§6-1《复式统计表》（新授） 主备人：徐月红主备研讨人：宗和杰巫海燕审核人：许娟 个案修改人：个案修改审核人：审核时间： 教学内容：五年级上册第84-85页例1，完成“练一练”和练习十五第1、2题。教学目标： 1.经历将单式统计表形成复式统计表的过程,认识复式统计表的结构,理解表头的含义。 2.能够正确填写复式统计表,并能读懂其中的信息。 3.体验描述数据方法的发展过程,感受统计的实际意义,进一步提高解决问题的能力。 教学重点：自主探索将单式统计表整理形成的过程,认识复式统计表的结构。 教学难点：根据统计内容,能具体分析事物的发展情况、预测事物的发展趋势。教学过程： 一、温故知新 预习书本p84例1。 1.从4张表中获取了什么信息？ 2.观察比较：这四张统计表有什么相同的地方?有什么不同的地方? 二、课堂助学 （一）解决问题,引发内需。 （1）想要解决一些问题,能从这几张统计表中找到数据吗?(逐次出示问题) 第一组问题:古筝兴趣小组男生有多少人?葫芦丝小组一共有多少人？笛子兴趣小组男生多还是女生多？小提琴小组的男生比女生少多少人？ 揭示：这里的每张表都只反映了个兴趣小组的男女生人数，这就是我们以前学习过的单式统计表（板书）这张是什么统计表？这张呢？ （2）如果还想了解一些数据,看看同学们能不能解决。(逐次出示问题) 第二组问题:哪个兴趣小组的人数最多?怎么看出来的?要看几张表? 四个兴趣小组的男生一共有多少人?四个兴趣小组一共有多少人? 揭示：想要了解这些信息必须要看四张表，有些数据要算出来才知道，看这个统计表不方便。 （二）自主建构，探究新知 1.自主探究：怎样一眼就能看出四个兴趣小组男女生人数情况? 活动要求：①折一折、拼一拼、改一改，把4张统计表合并成一张；②同桌两人合作，先讨论再动手试一试。 2.展示交流,构建复式统计表： ①展示四张表竖着放在一起的。（怎么拼的？有什么建议？）
江苏版小学五年级上册数学精品教案 第6单元 统计表和条形统计图(二)
第6单元统计表和条形统计图(二) 第1课时复式统计表 【教学内容】 教材第84~85页例1,练一练及练习十五第1~2题。 【教学目标】 1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.在统计的过程中发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的数学问题。 【教学重点】 能根据收集的数据正确填写复式统计表。 【教学难点】 认识复式统计表的结构,能对统计表中的数据进行简单的分析。【教学准备】 PPT课件。 教学过程教师批注 一、创设情景,引起冲突 1.PPT课件出示教材第85页例1的场景图及四张单式统
计表。 说说从中你知道些什么,各张表格中数据分别表示什么,并简单分析表格中的数据。 2.你能对不同兴趣小组的男生人数或者女生人数进行比较吗?怎样让我们比较起来更方便一些? 二、合作交流,探究新知 1.PPT课件出示教材第84页例1中的复式统计表。 指出:像上面的统计表叫单式统计表,它们通常只表示一组数据;像下面这样的统计表叫复式统计表,它们通常能表示几组相关数据。 2.自学复式统计表。 PPT课件出示自学提示: (1)观察:它和刚才四张表格有哪些不同?表格中的各个栏目各是什么意思?(注意表头部分,表头被分成了几小块) (2)把单式统计表中的数据填在复式统计表中。 (3)总计格里的总计数是怎样算出来的? (4)复式统计表与单式统计表相比有什么好处? (5)制作一张这样的统计表还有一些什么注意点? 3.交流自学收获。
三、巩固运用,实际调查 1.提出问题:如果从例题的乐器中选择一种,你想学习什么? 学生交流后,追问:你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?要回答这个问题,该怎样做? 2.分组统计,再把小组内的数据分类整理。 3.全班交流,根据统计进行数据汇总,完成统计表。 4.核实表中数据,讨论完成统计表下面的问题。 四、巩固练习,完善认知 1.指导完成教材第86页练习十五第1题。 2.小组合作,完成教材第86页练习十五第2题。 五、回顾反思,全课小结 这节课你认识了什么?复式统计表有哪些特点?通过学习你还有哪些收获? 六、布置作业 《全科王·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】
苏教版五年级上《统计表和条形统计图》教案
第六单元统计表和条形统计图（二） 单元知识体系: 复式统计表。 复式条形统计图。 单元教材分析: 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。 1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。
2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。 3.本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,认识统计的思想和方法。注重教学思想和方法的渗透,培养学生的能力。让学生发表自己的看法,初步培养学生有序观察、有条理地思考的意识。 单元教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 3.使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。 4.通过有说服
五年级数学上册 第六单元 统计表和条形统计图(二)教案 苏教版
五年级数学上册第六单元统计表和条形统计 图（二）教案苏教版 （二）复式统计表。复式条形统计图。 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 3、使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。 4、通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,培养数学应用意识。本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。 1、引导学生经历描述数据方式的发展过程。复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。教材创设了统计学四
个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。 2、引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。 3、本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,认识统计的思想和方法。注重教学思想和方法的渗透,培养学生的能力。让学生发表自己的看法,初步培养学生有序观察、有条
苏教版小学五年级数学上册《统计表和条形统计图(二)》精品教案
《统计表和条形统计图（二）》精品教案 教学目标： 1.认识复式统计表，能够根据信息填写复式统计表。 2.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据手机的数据，绘制复式条形统计图。 3.会看复式统计表和复式条形统计图，能根据图中信息提出简单问题进行分析和判断。 重点：能够根据提供的信息填写统计表和绘制条形统计图。 难点：能够根据表中图中、信息分析判断回答问题。 教学流程： 一、情境引入 问题：观看情境图，从图中你得到了那些数学信息？ 青云小学五年级有4个乐器兴趣小组在活动。
说一说，从图中，你得到了那些数学信息？ 二、探究新课 知识点一：复式统计表。 问题1：探索四个表格你有什么发现？ 小组讨论：将4个统计表合成一个统计表该怎样填呢? 小组汇报： 教师讲解：像这样，有两种或两种以上的数据组成的统计表叫做复式统计表。 提出问题：这4个小组男生有多少人？女生呢？这4个小组一共有多少人？ 答案：男生有54人，女生有53人。一共有107人。 问题：哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？ 答案：30＞28＞27＞22 小提琴人数最多， 笛子小组人数最少。 点拨：比一比，复式统计表有哪些优点？ 教师总结：1.能表示4个小组的总人数。2.更容易比较各小组男女的人数。3.便于从整体上了解五年级乐器兴趣小组的情况。
三、归纳总结。 归纳： 四、练习应用 练习一： 中国体育代表团在第25~28届奥运会上获得的奖牌数如下：第25届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌16枚 第26届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌12枚 第27届：金牌28枚，银牌16枚，铜牌15枚 第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚 答案：
(教案)第六单元 统计表和条形统计图(二)第1课时(1)-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元统计表和条形统计图（二）第1课时（1）-五年级数学上册（苏教版） 教学目标： 1.学生能够理解统计表和条形统计图的关系。 2.学生能够用统计表和条形统计图进行数据分析并提出相应结论。 3.学生能够设计、制作并解读条形统计图。 教学重难点： 1.理解统计表和条形统计图的联系与区别。 2.制作条形统计图的方法。 3.运用统计表和条形统计图进行数据分析并提出结论。 教学准备： 1.华表、图片、卡片等教具。 2.学生学习笔记本和课堂笔记。 教学过程： 一、引入新课 1.教师出示一张华表并问：“大家有没有看到过这样的表格？这是什么样的表？”引导学生回答，并提问：“你有什么应用它所记录的信息的想法吗？” 2.出示一个表示班级人数的条形统计图，并问：“这是一个什么样的图表？以及它的用途是什么？”引导学生回答，并进一步提问：“你为什么认为这个统计图比前面的华表更容易阅读？”
3.总结前一课学习的内容并提醒学生现在这节课学习的内容。 二、讲解篇 1.讲解统计表的作用和结构 教师可以向学生演示如何制作一个统计表，然后讲解结构和作用。统计表通常由若干行和若干纵向的列组成，每一行和每一列都 有特定的表题，每个格子里存储着特定的数据，可以方便的查看和 分析这些数据。 2.讲解条形统计图的作用和结构 教师可以向学生演示如何制作一个条形统计图，然后讲解结构 和作用。条形统计图通常由一条水平轴和一条垂直轴组成，水平轴 表示挑选的各项，垂直轴表示各项对应的数值，并且每一组数值用 条形标出以充分展示信息。 3.比较统计表与条形统计图之间的差异 教师可以向学生提出问题，询问为什么有时统计表不能充分传 达给予的信息，以及条形统计图可以比统计表更清晰的展示所需信息，进而向学生详细介绍两者之间的差异。 三、探究篇 1.实践制作 在探究过程中，教师可以给学生分发一系列卡片，让学生根据 相应的数据并结合知识点制作统计表和条形统计图，并在完成后交 换相应的制作品，探究各组之间的差异。 2.实践应用 教师可以给学生一项真实数据，让学生分组对其进行数据分析，综合利用统计表和条形统计图了解数据背后的信息内容。学生应该 越来越熟悉如何运用这些工具并在实际生活中应用它们。
五年级数学上册第六单元统计表和条形统计图(二)教案苏教版
统计表和条形统计图〔二〕 复式统计表。 复式条形统计图。 1.使学生在详细的统计活动中相识复式统计表,能依据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进展简洁的分析。 2.使学生在详细的统计活动中相识复式条形统计图,能依据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能依据图中的信息提出简洁问题并加以解决。 3.使学生依据解决简洁实际问题的须要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进展一些简洁的判定,开展统计观念。 4.通过有劝服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的亲近联系,造就数学应用意识。 本单元是在学生初步相识简洁统计表和条形统计图的根底上,来教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,开展统计观念。 1.引导学生经历描述数据方式的开展过程。复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。教材创设了统计学四个爱好小组活动人数的情境,并给出四个爱好小组人数的单式统计表,在此根底上,引导学生思索如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的须要。教材让学生借助单式统计表相识复式统计表的构造,驾驭填表和分析的方法,有助于学生经历学问的开展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的须要。引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,依据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的构造比单式条形统计图更困难,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。 2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步驾驭统计方法,开展统计观念。为帮助学生切实驾驭填写复式统计表和完成复式条形统计图的根本方法,教材留意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先供给整理好的数据,让学生集中精力驾驭填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进展简洁的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最终提出一些富有挑战性的问题,让学生通过试验或稍困难的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。 3.本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参加教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程,相识统计的思想和方法。留意教学思想和方法的渗透,造就学生的实力。让学生发表自己的看法,初步造就学生有序视察、有条理地思索的意识。 1复式统计表1课时
苏教版数学五年级上册 六 统计表和条形统计图(二)(教案)
复式条形统计图 教学内容：复式条形统计图 教材分析：本节课教学的内容是复式条形统计图，是在学生学习了复式统计表、单式条形统计图基础上进行教学的。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。 教学目标： 1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系； 2、认识复式条形统计图，能制作简单的复式条形图。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。 教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测 教具准备：教学课件 教学过程： 一、谈话引入 1、收集数据需求 出示情景，请学生猜测是城镇人口多还是乡村人口多？ 到底哪个多，需要收集数据来判断。 2、分类整理需求 老师出示收集的数据，学生谈谈在找的过程中有什么感觉？ 整理成单式统计表 3、复习复式统计表
引导学生回顾想比较同一年份城镇和乡村人口差距，把两张统计表合并成一张复式统计表。 3、对比观察两幅单式条形统计图 结合复式统计表的基础，让学生谈谈准备用几张统计图？ 出示两幅纵轴上一格表示的数值不同的条形统计图。学生探讨能直接合并吗？为什么不能合并？ 三、探究学习 1、小组合作合并统计图， 小组合作学习合并统计图 出示小组活动要求： 1）、四人小组先讨论如何合并。 2）、从学习单1中利用合适的图纸绘制统计图。 3）、小组交流从图中你有什么新发现。 提供素材，由学生绘制统计图。教师开始计时 学生在制作中，教师巡视，适当点评 2、展示学生作品，矛盾激发图例 收集学生的作品，有选择的拍照，请一个小组上台用白板演示汇报。 点评学生的作品 1）同一年份合并 学生分开摆放的，或同一年份没有合并摆在一起，等于没有合并，需要同一年份的合并在一起。 2）颜色区分 用颜色区分城镇和乡村。图中蓝色代表？红色代表？ 3）图例标注
(教案)第六单元 统计表和条形统计图(二)第1课时(2)-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元统计表和条形统计图（二）第1课时（2） -五年级数学上册（苏教版） 教学目标： 1.了解统计表和条形统计图的概念及其构成要素。 2.掌握制作统计表和条形统计图的方法。 3.能够根据所给数据制作统计表和条形统计图。 4.理解条形统计图的作用，并能够通过条形统计图进行数据比 较和分析。 教学重点： 1.了解统计表和条形统计图的概念及其构成要素。 2.掌握制作统计表和条形统计图的方法。 3.能够根据所给数据制作统计表和条形统计图。 教学难点： 1.理解条形统计图的作用，并能够通过条形统计图进行数据比 较和分析。 教学过程： Step 1 引入新课 1、教师引导学生进行思考：使用日常生活中的例子，如果需 要了解某件事物的情况和相关的数据，我们该如何呈现出来呢？
2、导入本节课的学习内容，今天我们继续学习第六单元的内容，学习统计表和条形统计图的制作。 Step 2 呈现新知 1、让学生自己想象一个情景，比如班级同学们的身高，将身高记录在纸上，这时身高的数据显然不同，统计表和条形统计图可以将身高数据转化为更直观的图形形式呈现出来。 2、讲解统计表和条形统计图的概念及其构成要素，通过图片或视频等形式让学生感性了解统计表和条形统计图的基本概念和形式。 3、让学生手动制作表格，解释表格中各个部位的含义、用途和制作方法，注重学生操作的指导和动手实践能力的培养。 4、手动制作条形统计图，学生学会如何制作统计图，注重统计图的作用和分析数据的能力培养。 Step 3 练习应用 1、以班级学生身高为例，在黑板上慢慢地制作一个统计表和条形统计图，并提醒学生注意纵坐标、横坐标、单位等。 2、让学生根据所给数据制作自己的统计表和条形统计图，提高学生的实操能力和分析数据的能力。
2016-2017苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图》全单元教案
2016-2017苏教版五年级数学上册第六单 元《统计表和条形统计图》全单元教案 本单元主要教学内容为复式统计表和复式条形统计图，通过比较让学生了解两种表示数据的方法和特点。教学过程中，需要逐步提高统计活动的要求，帮助学生掌握相应的统计方法，丰富统计活动经验，增强通过数据分析理解和解决问题的意识。同时，学生需要经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单的实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动经验，发展数据分析观念。最终目的是使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，不断增强对数学的好奇心，提高数学、用数学的自觉性。 剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后 再小幅度的改写每段话。
本课是数学课，主要内容是统计学。在这节课中，我们将研究如何制作和分析统计表，以及如何进行实际调查。以下是本课的教学安排： 一、引入 在课堂开始时，我会向学生展示两种不同的统计表格：单式统计表和复式统计表。我会解释它们的区别和用途，并让学生思考如何制作这些表格。 二、研究制作和分析统计表 我将向学生介绍如何制作和分析统计表。我会提供一份自学菜单，让学生自学如何填写复式统计表。我还会组织全班交流，让学生分享他们的经验和观察，以便更好地理解这些表格的结构和用途。 三、组织实际调查
为了让学生更好地理解如何制作和分析统计表，我会组织实际调查。我会提出一个问题，让学生分组进行调查，并记录他们的数据。然后，我会组织全班交流，让学生汇总数据，并填写教材提供的统计表。 四、巩固练，完善认知 为了巩固学生的知识，我会指导他们完成练十五第1题。我还会布置课外活动，让学生调查本校各年级男、女生人数，并填写练十五第2题中的表格。 五、全课小结 在课堂结束时，我会让学生回顾本课所学的知识，并分享他们的收获。我会鼓励他们思考如何将这些知识应用到实际生活中。 六、布置作业
2019-2020学年苏教版小学数学五年级上册《统计表和条形统计图》教学设计-评奖教案
单元综合练习 教学目标： 1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式条形统计图的结构特点，学会制作复式条形统计图。 2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计图提出并解决一些实际问题。 3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。教学重点：能正确地制作复式条形统计图。 教学难点：能根据统计图中的数据进行一些简单的分析。 教学准备：课件 教学过程： 一、基础练习，揭示课题。（3分钟左右） 1.练习十六第2题。 第1小题说说应用了什么运算定律。 2. 回忆复式条形统计图，说说你对复式条形统计图有哪些认识？ 3.揭示课题。 揭题：本节课我们继续学习复式条形统计图。 二、多层练习，内化提升。（25分钟左右） 1．基本练习 练习十六第3题。 A．出示统计图，让学生观察思考问题。
B．交流从图中获得的信息。 2．实践练习 （1）练习十六第4题。 A．出示统计图，让学生观察。 B．根据记录的数据，完成统计图。 C．交流统计图下面的问题。 制作统计图： 纵轴上每一格表示多少？ 图例表示什么？ 引导分析。回答问题。 先分别算出男女生的总人数，再作比较。 （2）练习十六第5题。 仔细观察有待画出直条的方格图，说说有什么不同？简单交流。 按要求完成统计图。 全班交流：两幅图有什么不同？ 指出：相同的数据可用不同的统计图表示，不同形式的统计图蕴含信息不一样。 （3）练习十六第6题。 A．全班交流体重数据并绘制成统计图 B．对统计结果进行分析和解释。 说说本班体重的情况，对此你什么建议？ 3、介绍“你知道吗”？
组织学生阅读，试着说说每幅图表示的信息。 三、总结提炼。（2分钟左右） 你觉得复式条形统计图有什么作用？ 总结：复式条形统计图能看出数量的多少。 四、当堂检测。（10分钟左右） 课作：《补充习题》相关内容。 五、家作： 1.《课课练》。 2.阅读数学报相关内容。
新苏教版五年级上册数学统计表和条形统计图
新苏教版五年级上册数学统计表和条形统计图 知识梳理 一、复式统计表 （1）复式统计表的意义 为了便于分析和比较，需要把几个有联系的单式统计表合并成一个统计表，这样的统计表是复式统计表。（2）复式统计表的制作方法 ①根据题意把题目中的数据加以分类整理，确定表的名称，制表日期；①按照统计要求分清类别，决定栏目，设计表头，确定表的格式及纵、横的各个项目，并绘制表格、写上项目和各栏名称；①填写数据将计算出的合计、总记等数据正确、清楚地填进表格内；①认真核对统计材料及表中所填数据、检查并验算。 二、复式条形统计图 （1）复式条形统计图的意义 为了便于分析和比较，需要把几个有联系的单式条形统计图合画在一个条形统计图里，这样的条形统计图是复式条形统计图。 （2）复式条形统计图的画法。 ①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线；①在水平射线上，适当分配直条的位置，确定直条的宽度和间隔；在与水平射线垂直的射线上，根据①数据大小的具体情况，确定单位长度；①确定并标明图例，根据数据大小，相应的画出长短不同的直条并标明数量。 模块一复式统计表 例1把下面的统计表填写完整并回答问题。（得数保留两位小数） 红旗村三天的翻地面积和所用柴油情况统计表 三天一共用柴油多少升？三天平均每天翻地多少公顷？ 例2 回答下列问题。 超市“五一”期间苹果和橘子的销售统计表
（2）平均每天卖出苹果和橘子多少各约箱？（结果保留整数） （1）请把表格填写完整。 （2）你能发现哪些信息？ 模块一复式条形统计图 例3 观察下面的统计图，回答问题。 A市、B市2015年上半年各月份降水量统计表 （2）西河两个城市中，（）月降水量相差最大
(小学教育)五年级数学上册 第六单元 统计表和条形统计图(二)教案 苏教版
统计表和条形统计图（二） 复式统计表。 复式条形统计图。 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 3.使学生根据解决简单实际问题的需要,主动经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进行一些简单的判断,发展统计观念。 4.通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的密切联系,培养数学应用意识。 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上,来教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。 1.引导学生经历描述数据方式的发展过程。复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此基础上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计表的需要。教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。引导学生分析复式条形统计图呈现的信息,根据图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。 2.引导学生经历不同难度的统计活动,进一步掌握统计方法,发展统计观念。为帮助学生切实掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材注意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先提供整理好的数据,让学生集中精力掌握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些熟悉的问题进行简单的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最后提出一些富有挑战性的问题,让学生通过实验或稍复杂的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。 3.本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,认识统计的思想和方法。注重教学思想和方法的渗透,培养学生的能力。让学生发表自己的看法,初步培养学生有序观察、有条理地思考的意识。 1复式统计表1课时 2复式条形统计图1课时
五年级上数学教案统计表格及条形统计图苏教版
复式统计表复备栏 第 1 课时 授课内容： 教科书第84～85 页例 1，“练一练” ，练习十五第1、2 题。 授课目的： 1．在详尽的统计活动中认识复式统计表，能依照收集的数据 正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的解析。 2．在学习统计的过程中发展学生的数学思想，能从统计的角 度提出并解决与数据信息相关的数学问题。 授课重点： 能依照收集的数据正确填写复式统计表。 授课难点： 认识复式统计表的结构，能对统计表中的数据进行简单的分 析。 授课资源：多媒体课件 授课过程： 1．情况创立： 各位同学，青云小学为了丰富学生的学习内容，培养大家成为拥 有一艺之长的人才，创立了好多课外兴趣小组活动。但是你对各兴趣 小组的情况认识吗？今天让我们一起来研究这个问题。 2．出示课题：复式统计表 一、揭穿课题，认定目标。 1．出示例 1 的场景图及图下的四张单式统计表。 提出要求：说说从中你知道些什么？（每个小组的男、女生各有 多少人，每组一共有多少人） 3．说说各张表格中数据的意义，并简单解析表格中的数据。 [本源 : 学&科& 网Z&X&X&K] 4．你能对不同样兴趣小组的男生人数也许女生人数进行比较 吗？有什么感觉？ 5．谁能出一个好想法。让我们比较起来方便一些。 二、认识复式统计表[ 本源 :] 1．出示教材84 页例 1 中的复式统计表。 指出：像上面的统计表叫单式统计表，它们平时只表示一组数 据；像下面这样的统计表叫复式统计表，它们平时能表示几组相关 数据。（板书课题） 出示自学菜单： (1)仔细观察一下，它和刚刚四张表格有些什么不同样？想一想， 表格中的各个栏目各是什么意思？（注意：“表头”部分，启示：
五年级上册数学单元教案六 统计表和条形统计图∣苏教版
五年级上册数学单元教案六统计表和条形统计图∣苏教版
2．在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单数据的能力，增强数据分析观念。 重点：认识和运用复式统计表。 难点：数据的调查与分析。 课件。 师：周末，我们有很多同学参加了各种兴趣小组。下面是青云小学五年级在活动中的4个乐器兴趣小组的人数统计情况。 课件出示教材第84页例1，指名说各小组的人数。 师：4个小组的情况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。如果要把四个组的情况放在一张表里，就需要用复式统计表。这节课我们就来研究复式统计表。(板书课题。) 1．课件出示教材第84页复式统计表(解读复式统计表表头)。 师：复式统计表的表头一般都需要分成3块，横着的分别表示男生和女生，即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；
中间部分是我们统计的各类数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。 2．填写复式统计表。 师：你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗？ 学生独立填写。 交流：你是怎样计算“合计”数以及“总计”数的？ 3．根据复式统计表回答问题。 (1)这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？ (2)这四个兴趣小组一共多少人？你是怎样算出来的？ (3)观察这张复式统计表，你还可以知道哪些信息？ 4．体会复式统计表的优点。 师：与刚才的四张单式统计表相比，你觉得复式统计表有哪些优点？ 1．教材第85页“练一练”。 (1)调查、统计。阅读问题，用什么方法可以解决？ (2)分析数据：经过统计，你了解到哪些数