小学信息技术_神奇的艺术字教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

教学对象是小学五年级学生，他们对Word 中插入艺术字已经有了初步的了解，让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，同时许多同学家里都有电脑，本节课主要采用学生自学，重点指导操作有困难的同学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。

效果分析

教师根据教学内容，采用播放学生喜欢的动画片导入课题，引起学生强烈的学习兴趣，进而设定环环相扣的教学任务，通过PPT课件引领和微课程视频的帮助作用，引导学生自主探究完成4个任务，同时利用小组互评对学生进行分组评价，在完成知识学习之后，播放动物保护方面的视频资源，引起学生通过鲜明艺术字的制作来呼吁人类保护野生动物的情感体验。整个教学过程中，充分利用多媒体技术，引导学生自主探究新知，发挥学生自身的能动性，不单单注重知识的讲授，更多的侧重于能力的培养和情感的体验，提高知识在现实生活中的实用性。

教材分析

《插入艺术字》是山东教育出版社《信息技术》教材小学版五年级下册第四课。教学对象是小学五年级学生。本课内容是学会在幻灯片中插入艺术字，powerpoint而又是一个实用性很强的教学内容，因此学好本单元能为powerpoint以后的学习打下坚实的基础。

评测练习：

1.在幻灯片中制作关于保护动物的宣传词，要求美观、醒目、协调。

2.用艺术字制作一张精美的贺卡，回家后送给自己的父母。

课后反思：

这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

课标分析：

本节课是在学生掌握了在word中插入艺术字以后再次接触，已有一定的基础，并能够使用“艺术字”工具栏上的按钮调整艺术字的基础上学习的，也为今后学习插入剪贴画、图片的方法，表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。