一上语文总复习教案

四年级语文上语文园地一(教案)

语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。重点 1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。难点学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其次，找出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。

1.预习提纲（1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。（2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，并根据成语的意思想象画面。（3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。（4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标 1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。一、激趣导入谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。设计意图：可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。二、激发想象 1.交流平台。

部编一上语文《语文园地一》教学设计(部编本一年级上册)

部编一上语文《语文园地一》教学设计(部编本一年级上册) 李英课型活动课课时总两课时第一课时学习目标知识与技能 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”，并能为了熟练地诵读、背诵《雪花》这首诗。 2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识，并能通过组词的方式来加以区别。过程与方法探究、说话、合作、评价情感态度价值观感受古诗的艺术魅力，体会猜谜语的乐趣，体会中国汉族的丰富，教育学生热爱祖国，热爱祖国的语文文字，树立学习语文的决心和信心。教学重点 1.学生能够自主识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《》雪花，默写《雪花》。 3.辨别形近字，认识辨别形近字的重要性，教育学生写对每一个汉字。教学难点感受猜谜语的乐趣，认识辨别形近字的重要性。教学准备收集一些谜语。

教学方法讲授、合作、说话、朗读、探究、练习学法指导朗读、合作、探究、练习前置性作业 1、猜猜《语文园地一》中的谜语。 2、认识生字。 3、朗读并背诵《雪花》。 4、找出书中几组形近字的异同，并能分别组词，说说组成的词语的意思。班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善一、展示 1、指名背诵《雪花》。 2、抄写生字：六七八九十二、探究： 1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 2、请你给这首诗命名一个题目。三、学习生字：六七八九十四、朗读指导：五、字词句运用 1、读一读。 2、探究：

找出每组两个字的异同。 3、形近字：字形相近的几个字。组词：人（工人）（人口）天（天上）（白天）口（人口）（一口）田（田地）（种田）日（日子）（一日）目（目光）（耳目）无数片的雪花从天而降，落入水中就融化了。谜底就是雪花。 “六”由点、横、撇、点四画组成，“七”由横、竖弯钩两画组成，“八”由撇、捺两画组成，“九”由撇、横折弯钩两画组成，“十”由横、竖两画组成。注意：“八”由一撇一捺两画组成，由一撇一捺组成的汉字有三个：人、入、八，请同学们找出这三个字的区别。拓展延伸总结巩固默写《雪花》作业1、默写并背诵《雪花》。 2、形近字组词。课堂反馈课题语文园地一课目??一年级 (课) 主备人李英辅备人

一年级语文下册《语文园地一》公开课教案知识讲解

一年级语文下册《语文园地一》公开课教案浏览《语文园地一》公开课教案 1 【教学目标】１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主识字。２、积累语言：读准字音，反复练说。３、练习读、写基本功。４、巩固识字。【教学重点】１、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。２、体会：学习正确（常）朗诵的方式。【教学难点】将“口语交际”和“展示台”有机结合。达到深入浅出的效果。【教学准备】１、板书（课前）。２、同学书画。

【课时布置】２～３课时。【教学过程】第一课时一、激情导入导语：走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现” １、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？２、开火车，指名读：师：再来读一读。３、鼓励同学自主学习，发现规律： ⑴自身发现，同桌交流：师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。 ⑵指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！ ⑶归纳识字方法：鼓励同学发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。

⑷鼓励同学动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？ ⑸口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！４、“我会认”： ⑴指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！ ⑵巩固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？ ⑶口头扩词：师：这个字，可以组什么词呢？ ⑷同桌抽组生字条：师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。三、安排作业预习“日积月累”。第二课时一、完成“我会读” １、指名读词：师：反应快速、读音准确，谁行？２、师相机指导读词技巧，即有感情。３、男、女生读词竞赛：师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。

四年级上册语文园地一(教案)完整版通用

语文园地一 1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 1.培养学生的观察能力和交际能力。 2.通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 1.通过“我的发现”教学，培养学生边读边想象画面的习惯。 2.积累对联。 3课时。（口语交际）一、导入我们的祖国山水秀丽，美丽的大自然风光无处不在。远在天边的天山草原、

圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的美景展示给大家吧。二、交流步骤 1.启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的情境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。 2.学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，并思考怎样和同学交流。说清楚景物的特点，给大家带来惊奇的感觉。 3.小组内交流。组织小组成员轮流介绍，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 4.指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。 5.全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。老师根据同学们的汇报交流，进行总结，并适时给予鼓励表扬。三、延伸拓展 1.希望同学们把今天交流的情况讲给父母听。 2.办一期自然奇观展。四、课堂小结世界上并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，让我们去欣赏那一幅幅瑰丽壮美的图画，感受大自然的奇妙吧。

部编本一年级语文(上册)语文园地一教学设计说明

语文园地一课文解析：语文园地一安排了 5 个板块的容。“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。教学目标： 1．朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字；会写“八、十”2个字。 2．区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 3．了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。 4．朗读、背诵《咏鹅》。 5．在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习《小兔子乖乖》，能正确朗读。 6．感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点： 1．朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字；会写“八、十”2个字。 2．了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。教学难点： 1．区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 2．朗读、背诵《咏鹅》。教学准备： 1．带有插图的课件。（教师） 2．“六、七、八、九、十”字卡。（学生）教学时间：3课时。教学过程：

第一课时一、情境引入，激发兴趣引言：（课件出示语文王国图片）语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1．引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”） 2．教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3．教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4．小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5．汇报交流，教师相机指导。预设：（1）我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。（2）我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6．教师利用课件圈出10个数字，交流识字：（1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。（2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。（3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。（4）开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7．学生观察教材中的书写容，交流写字：（1）你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。（2）学生先描红，再练习书写。

部编六上语文园地一(教案)

语文园地一 1.通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。 2.能体会排比句的在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体。 3.体会分号的作用，学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。 5．背诵并积累古诗《过故人庄》,感受朋友之间的浓浓情谊,激发学生珍惜同学之间的美好情感。重点 1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。 2.体会排比句在文章表情达意上的作用。 3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。难点 1.在阅读时,联系自己的生活经验想开去，结合课文的内容进行联想，体悟文章的表达特点,以及这样表达的好处。 2.联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思。用自己的话说说诗句的意思，感受朋友之间的浓浓情谊。 1.交流平台依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则，在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：“阅读时要‘读进去’‘想开去’”，即在阅读中指导学生联系生活经验来联想，从课内联想到课外。 2．词句段运用把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用，学习分号的用法，在生活中学语文、用语文，让学生享受学习的愉悦，逐步提高语文素养。

（1）多种形式地朗读，体会排比句的特点，尝试仿写排比句，把句子写生动、写具体。（2）通过对比朗读含有分号的句子，体会分号在排比句和说明性文字中不同的用法。（3）“语文即生活”，联系生活实际认识路牌，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。 3．日积月累 “日积月累”重在朗读指导,通过不同形式的朗读把这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊。 1.预习提纲（1）学生课前收集资料。观察花卉，搜集老舍先生写的文章以及其他作家描写草原风光的作品读一读。（2）学生走上街头，认路牌，拍下印象最深的路牌，准备在课堂上交流。 2.多媒体课件各种花卉和路牌照片，古诗《过故人庄》教学课时 2课时。第1课时课时目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习“读进去，想开去”的读书方法。领悟文章表达的特点以及这样表达的好处。 2.能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体的方法。3．体会分号的作用，学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。一、交流平台 1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 3.同桌讨论交流，全班展示：把你的阅读成果和大家分享，其他同学可以补充。学生交流

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计【学习目标】１、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。２、积累有关春天的词语。３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。４、熟度背诵《花园果园》。【重难点】正确书写句子。【教学时数】三课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗发现识字规律，自己小节识字方法。〖教学过程〗一、导入小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答

问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、我会认１、出示板书：（学生自由读字）２、小组合作学习，读后你发现了什么？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。４、出示板书。５、小组学习：互相认读生字，记忆生字。６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。三、展示台１、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。３、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。 , , , 第二课时〖课时目标〗积累词语，正确书写句子。〖教学过程〗

一、我会读１、过渡引入。２、学生分组自由读词语：要求把字音读准。３、抽读词语卡片。４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写１、过渡。２、看看谁最先知道我写的是什么句子？（学生自由拼读）３、教师范写“春”。４、比一比，哪个同学写的句子漂亮？（学生书写）５、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。三、读读背背１、过渡。２、学生自由朗读《花园果园》。３、小组互相读短文：写的是什么？４、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？５、给能背的小朋友配乐朗诵。

(新)人教版一年级语文上册《语文园地一》教学设计

新版语文园地一教案教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣

引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计

《语文园地一》教学设计教学目标 1、认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。 2、初步认识26个字母，读准音，区分形。 3、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。 4、阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。 5、掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。 6、积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。 7、培养亲子阅读的良好习惯，通过阅读儿歌丰富学生的阅读量，培养其阅读兴趣。教学重点：趣味识字，日积月累，拓展阅读。教学难点：初步认识26个字母，读准音，区分形。课时安排：3课时第一课时课时目标 1、认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。 2、初步认识26个字母，读准音，区分形。 3、进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。教学过程一、出示视频，激趣导入 1、教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。 2、指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。 3、师激趣导入：生活处处能识字，看天气预报也是我们学习汉字的一种途径，这节课，我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧！二、学习“趣味识字” 1、学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。 2、教师检查学生的自学情况，识字正音。（1）指名朗读第一行的三个词语，相机正音：“阴”是前鼻音。（2）指名朗读第二行的词语，根据学生的朗读情况强调：“雷”是边音，“阵”是翘舌音，而且是前鼻音。（3）指名朗读第三行，正音：“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二声。（4）齐读这三行词语。 3、图文对照，理解意思。（1）师出示标水这九种天气的图片，学生自主观察，说说每幅图各对应什么天气。（2）指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。（3）找朋友：将表示天气的图片与词语连起来，进一步巩固识字与理解词语的意思。4、巩固识字，识记字形。（1）教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。（2）单独出示要求惠人的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车读。（3）学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的。（4）指名学生交流，师给予适当的指导。如：“阴、阵、冰、冻”都是左右结构，用熟字加偏旁的方法可以记住；“雷”是上下结构，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。

部编版一年级上册《语文园地一》语文教案(精品)

部编版一年级上册《语文园地一》语文教案【教学目标】 1. 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 2. 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。 3. 指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。【教学重点】 1. 多种识字方法区分三组形近字，认清字形，理解字义并尝试运用。 2. 了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。【教学难点】指导学生按笔顺规则书写汉字，同时培养学生的自主识字的兴趣。【教学准备】

教学课件，板贴，学生习字纸。【教学过程】一、创设情境，引出课题师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！（课件出示小猪佩奇的卡通形象）二、第一关--回忆大比拼（复习回顾） 1. 出示闯关图片和卡通人物小猪佩琪，播放配音。配音：大家好，我是小猪佩琪，今天我给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过三关，你们有信心吗？（预设生：有！）好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼！ 2.复习生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山” ①课件出示相应的图片，学生根据图片猜字，读字。师：小朋友们，在这一单元的学习中，我们学习了很多图片，这些图片都代表一个字，你们还记得是什么吗？

指名学生回答问题。全班对照图片齐读生字 ②课件消失图片，引导学生复习生字。师：现在难度升级，没有图片你能认识这些生字吗？教师指，学生开火车认读。 3. 出示小猪佩琪卡通形象和第一个礼物盒子，小结。配音：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，收下礼物吧！师：佩琪给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子蹦蹦跳跳的，它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！三、第二关“识字我最棒”--“字词句运用” 1. 导入：课件继续出示小猪佩琪配音：小朋友们，赶快来，那就让我们一起进行第二关--识字我最棒！ 2. 整体认读

部编本一年级上册语文语文园地一教案

部编本一年级上册语文语文园地一教案教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 3.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

部编版一年级下册语文语文园地一(教案)

部编版一年级下册语文语文园地一（教案）语文园地一教学要求： 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。 3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。教学重点：写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。教学难点：听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。教学课时：2课时第一课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）二、学用结合板块一：趣味识字（课件出示） 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关天气的。 3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示）如：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴板块二：字词句运用： 1.读一读，记一记。提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示）（1）读一读：自己自由读一读。（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。（3）找一找： ①有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几对大小写字母? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写。（课件出示）（1）读一读。读准每个字的音。（2）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。）

一年级上册语文语文园地一【教案】部编版

语文园地一 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”五个生字，正确书写“八、十”2个生字。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 5.和大人一起正确朗读儿歌。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 ●重点 1.在读小诗的过程中，准确识记“六，七、八、九、十”5个生字，正确书写“八、十”2个生字。 2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 ●难点 1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 1.识字加油站。整体感知，理解谜语诗。诵读谜语诗，识记生字。以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。在此基础上学习生字。书写汉字领悟规则。教师示范书写“八”，点拨：先撇后捺。 2.字词句运用。整体认读，比较识记，猜字游戏，组词练习。

3.书写提示。学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势：“头正，肩平，背直，一尺，一拳，一寸。”掌握汉字的共同笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。 4.日积月累。朗读古诗，背诵古诗。 5.和大人一起读。教师和家长共同合作与孩子一起读故事，关注孩子的阅读情况。 ●教学准备多媒体课件、生字卡片。 ●教学课时 3课时

小学一年级下册语文《语文园地一》教案

小学一年级下册语文《语文园地一》教案小学一年级下册语文《语文园地一》教案【教材设计理念】 [我的发现] 这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 [日积月累] 这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。【学习目标】 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。【课前准备】复习第一单元生字、课文。预习语文园地一【教学过程】一、我的发现 1、自由读，你发现了什么? 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律? 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说) 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么? d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里(第二教时) 【教材设计理念】教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

部编版一年级语文下册《语文园地一》教案设计

部编版一年级语文下册《语文园地一》教案设计教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记六、七、八、九、十，正确书写八、十。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写二、三、十、禾四个字，掌握汉字笔顺从上到下先横后竖的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.六、七、八、九、十字卡。(学生)课时安排 1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣

4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。一片两片是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是飞入水中都不见。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

部编版小学一年级上册语文园地一教案

部编版小学一年级上册语文园地一教案教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程

一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，

新统编版一年级语文上册《语文园地一》优秀教案

新统编版一年级语文上册《语文园地一》优秀教案语文园地一【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。【学前准备】 1.生字卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。【学习重点】

1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。 1.复习背诵《对韵歌》。 2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。 3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老师范读，学生注意倾听。 5.师教读，一句一句读。 6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。 2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的

新版语文一年级上册语文园地一教案

语文园地一【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。【学前准备】 1.生字卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。 1.复习背诵《对韵歌》。 2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。

3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老师范读，学生注意倾听。 5.师教读，一句一句读。 6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。 2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六~九”。 1.全班齐读第15页谜语。 2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。 3.师黑板贴“六~九”生字卡片。 4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？ 5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。 6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。字词句运用 1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！ 2.大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？ 3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔） 4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。 5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。 6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？ 7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。

一年级语文上《语文园地一》教学设计

一年级语文上《语文园地一》教学设计【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语;在这则数学谜语中;不仅让学生认识了“六~十”5个数字;而且让学生在谜语的趣味性中;加强了学生认识汉字的积极性;“字词句运用”通过三组形近字的比较;让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习;让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵;让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌;让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。【学前准备】 1.生字卡片;多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】 1.通过一则谜语的学习;让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较;让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习;让学生进一步加深汉字基本笔划的印象;养成良好的书写习惯。【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则;养成良好习惯。

【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。 1.复习背诵《对韵歌》。 2.同学们;我们刚才在背诵《对韵歌》的时候;我们的声音很宏亮;积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口;今天;我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。 3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子;并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老xx读;学生注意倾听。 5.师教读;一句一句读。 6.学生按照自己喜欢的方式;自由读;用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字;并试背谜语。二、猜一猜;并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。 2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等;进一步激发学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六~九”。 1.全班齐读第15页谜语。 2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。