领导者要学会尊重人

领导者要学会尊重人
领导者要学会尊重人

领导者要学会尊重人、理解人

徐培春

读书可以增长智慧,读书可以磨砺性情,读书可以自检修正,读书可以开阔视野。近日,通过品读省委常委、常务副省长朱小丹同志《尊重人理解人》一文,使我大受启发,并对“尊重人理解人”有了更深刻的认识和思考。

一、尊重人、理解人具有高度的政治意义

我们共产党人的一贯真心实意地奉行这样的世界观和价值观:“世间一切事物中,人是第一个可宝贵的。”也只有在人民当家做主的社会制度下,以人为本才能真正成为现实。

懂得尊重人、理解人,首先是党的全心全意为人民服务宗旨的要求。对于一个共产党员、领导干部来说,尊重人、理解人的最高境界是什么呢?就是相信人民群众是历史的创造者,尊重人民的历史主动性和创造精神,就是把人民的利益看得高于一切,理解人民的愿望和要求,多为人民办实事。

懂得理解人、尊重人,又是坚持党的群众路线的要求。在改革开放初期,邓小平同志就把“现在需要全国的干部、首先是高级干部起模范带头作用把我们党的艰苦朴素、密切联系群众的传统作风很好地恢复起来,坚持下去。”

懂得尊重人、理解人,也是正确执行党的民主集中制的要求。我们党实行的是集体领导的制度。邓小平同志说过:“班子要搞好,关键是要形成集体领导。”“要相互容忍、相互谦让,相互帮助,相互

补充,包括相互克服错误和缺点。”

懂得尊重人,理解人还是要做好思想政治工作,增强队伍团结的需要。今天我们从事的现代化建设,是千百万人的伟大事业,更要调动一切积极因素,团结一切可以团结的力量。只有在尊重人、理解人的基础上,做好人的工作,才能达到调动和发挥人的积极性的目的,使各方面工作都出现生动活跃、胜任愉快、齐心协力、奋发向上的局面。

二、尊重人、理解人具有良好的相互意义

人都是有自尊心的,人都要得到别人的尊重。这是一个人人格的体现,是自尊、自重、自爱的本性的表现。人的这种现象,从表面上看,是爱面子,从内含上则更为深刻。不尊重人是对别人的侮辱,是对人格的一种践踏,是对人心灵的一种创伤。在实际生活中,尊重与被尊重、理解与被理解是一种相互作用的,你尊重、理解别人,会得到别人的尊重和理解,你不尊重、不理解别人,必然会受到别人同样的回敬。领导干部尊重、理解广大人民群众,受到了广大人民群众的拥戴;领导干部不尊重群众,就会脱离群众,失去群众,人民群众就会把他抬翻。

三、如何学会尊重人、理解人

生活是复杂的,是多方面因素构成的,其中学会尊重人、理解人是生活的一个重要组成部分。尊重人和得到人尊重,理解人和得到人的理解,一要摆正自己的位置,正确认识自己,个人只是大众的一员,人的权力是平等的,人都有长处和短处,长和短是互补的,一个人一

生不可能十全十美。看人首先要看准自己。二要善以待人,胸怀大度,以人为师,有矛盾先从自我查起,非原则问题,有话好说,尊重别人是主要的。三要多学习,知识面要宽,眼界要开阔,遇事多思考,冷静处理,克服骄躁情绪。说话要注意方式方法,使人能够接受得了。四要走群众路线。在社会生活中,每一个都离不开社会群体,要和群众打成一片,多关心他人,帮助他人,防止自己成为“独立王国”。五是要重感情。人都是感情动物。不尊重、不理解别人,不会得到别人的尊重及理解。

(一)尊重人的“三个学会”

——学会感恩

人类社会没有人能够离开社会独立生活,没有人能够一辈子不受别人的帮助,你出生时需要医务人员的帮助,读书时需要老师、同学的帮助,工作时需要领导、同事的帮助,帮助无处不在你身边。别人对你的帮助,不管是否符合你自己的要求,都要带着一颗感恩的心去尊重,因为尊重是对他人帮助最高的敬意,是对他人劳动付出最好的认可,也是我们中华民族的传统美德,更是人类文明的精髓,它能体现一个人道德高尚与否,心地纯正与否,气度宽广与否,既是道德又是智慧。在青海玉树地震救援期间,有一个被救的小姑娘,她的一句话感动了全中国。当她从废墟中被救出来,看到为了救她而疲惫不堪的搜救人员时,马上说:“真的谢谢啊!”接着又说:“打扰你们了……我一辈子都忘不了”,“打扰你们了”,多么平常、多么朴实的一句话,但此时、此地、此景,从这个小姑娘的口中说出来,就非同寻常。

当时这个小姑娘已经被埋在废墟下超过50小时,可以想象,在这漫长的50多小时里,她肯定有过恐惧、有过期待、甚至有过绝望,她是多么盼望有人能够找到她,把她救出来。但当她真的被救出来时,她并没有因为地震是天灾,就把对她的拯救当作理所当然,当作天经地义,她发自内心地表达了由衷的感恩,表达了对救援人员辛勤劳动真诚的尊重。

——学会爱人敬人

孟子曾说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”爱别人的人,别人也经常爱他;尊重别人的人,别人也经常尊重他。这句话至少包含了两层意思:

一是尊重是双向的,你尊重了别人,别人也会尊重你。“种瓜得瓜,种豆得豆”、“投之以桃、报之以李”。你能给人尊重,别人也报以欣赏,你若予人轻视,别人定还以鄙薄。同事之间、上下级之间要相互尊重。下属要尊重领导,领导也要尊重下属。若下属不懂得尊重领导,领导不可能信任下属,更不可能重用下属,下属的事业和前途必然堪忧。若领导不懂得尊重下属,下属对他的尊重也必然是短暂的,或者表面的,“政声人走后”就是这个道理。能够尊重下属,尤其是能尊重有不同意见,甚至是下属反对意见的领导一定是值得下属敬重、有人格魅力和工作能力的领导。

二是只有真爱真敬,才能赢得别人恒久的尊重。安徽省财政厅选派干部沈浩同志因积劳成疾,猝逝在工作一线,人们无不为失去一名好党员、好干部、好同志而悲痛万分。在小岗村工作期间,他牢记党

全心全意为人民服务的宗旨,心里始终装着群众,想群众之所想,急群众之所急,办群众之所需,在改变村容村貌、改善村民生活、加快小岗发展上作了大量工作,赢得了组织的肯定和群众的拥护。小岗人六年里用他们最传统、最朴素的方式三次挽留沈浩,颗颗红手印按在请愿书上,更按在人们心里。“金杯银杯不如老百姓的口碑,金奖银奖不如老百姓的夸奖”。一幅浸透泪水的挽联:“两任村官沥血呕心带领一方求发展,六载离家鞠躬尽瘁引导万民奔小康。”不仅寄托了村民的无尽哀思,更是他六年来爱岗敬业的真实写照。

——学会自尊自重

“人必自尊,而后人尊之;人必自重,而后人重之;人必自侮,而后人侮之”。一个自尊自重的人,他的言行举止能对身边的人起潜移默化的作用,并获得他人的尊重和认同。生活中我们会遇到各种各样的问题,如果不能正视和解决好,就会逐渐产生自卑心理,觉得事事都不顺心,精神消极,不利于自己的健康成长;工作中我们有些同志因得不到提拔,就觉得单位对不起自己,认为领导对自己有偏见,从而不在自身找原因,开始消极工作,没有积极性,长此下去,对自己、对单位、对事业都没有好处。连你自己都不尊重自己,自暴自弃,是很难得到别人尊重的,就如“烂泥扶不上墙”一样。这就是“人必自尊,而后人尊之;人必自重,而后人重之”的道理。反之,“人必自侮,而后人侮之”,有时候会因为不懂得自尊自重,而受人侮辱、轻视。如一些人在国外旅游时随处丢垃圾,随地吐痰、吐口香糖,上厕所不冲水,不讲卫生留脏迹等不文明行为,有损中国“礼仪之邦”

形象。因此,我们在工作中、在生活中都要学会自尊自重,言行举止都要体现出浩然正气。只有学会了自尊自重,才能受人尊重,免于受侮。

(二)理解人的“三个方向”

人是需要理解的,要理解别人,或被人理解,就要弄清理解人的“三个方向”:理解自己,理解他人,让他人理解自己。理解自己是为了更好理解他人,理解他人是为了让他人更好理解自己,这三个方向是辩证统一的。

——理解自己

理解自己就是正确看待自己,摆正自己的位置。明白自己应该怎么说、怎么做,知道自己需要什么,了解自己的长处和短处。一是要做到既不越权越位,又不固步自封。踢球当守门员,就不能老跑到中场去,因为跑到中场,球门就会大开,对手就会射空门,就会输球,但也不能因为自己是守门员就只待在球门线内,关键时刻该出击时还是要果断出击。二是要做到既不好高骛远,又不妄自菲薄,就是人要有理想,但也不能不切实际,同时也不能自弃自贱,把自己看得太低。三是要做到既安分守己做好自己的本职工作,又不原地踏步失去人生的目标,就是我们做什么工作都要“干一行,爱一行”,把自己的本职工作干好。同时,还要想着进步,有人生的目标,比如今天我当科长,那么想明天做副局长,这是很正常的,不然就会失去前进的动力。只有做到了这三点,才能更好地看待自己,摆正好自己的位置。

——理解他人

理解他人就是要求我们平时待人处事要换位思考,发自内心地为他人着想。无论是工作中还是生活中,遇事时都要多想想,如果我处在他人的位置,是不是也是这样说、这样做,或不该这样说、这样做,体会对方的感受。一是学会倾听。我可以不赞成你的思想言论,不喜欢你的作风作派,但必须尊重你的发言权。西方有句名言,上帝分配我们两只耳朵,一张嘴巴,那是因为人在世界上需要与人交往,更好地理解别人,就要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解。而作为一个合格的听众在理解别人时就显得尤为重要。要想成为一名合格的听众就必须掌握五个基本要素:诚心,抱着谦虚的态度听;专心,仔细听不要三心二意;用心,捕捉对方话语中的含义或言外之意;耐心,不要轻易插嘴;应心,给予适当的回应,鼓励对方说下去。二是宽容大度。古人云:“将军额上能跑马,宰相肚里能撑船”。多一些宽容就少一些隔膜,多一份宽容就多一份友爱。宽容意味着尊重、理解和信任。有一次,理发师在给周总理刮胡须时,总理突然咳嗽了一声,刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张,不知所措,但令他惊讶的是,周总理并没有责怪他,反而和蔼地对他说:“这并不怪你,我咳嗽前没有向你打招呼,你怎么知道我要动呢?”这虽然是一件小事,却使我们看到了周总理身上的美德——宽容。三是换位思考。很多人在处理问题和与人交往的过程中,经常埋怨对方不理解自己,其实这是由于自己没有站在对方的角度上看问题。明朝年间,山东济阳人董笃行在京城做官。一天,他接到家信,说家里盖房为地基而与邻居发生争吵,希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书

一封,道:“千里捎书只为墙,不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻,让出两尺又何妨”。家人读后,觉得董笃行有道理,便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此,也有所感悟,同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方,房子盖成后,就有了一条胡同,世称“仁义胡同”。

——让他人理解自己

让他人理解自己关键是要找到让他人了解自己、理解自己的方法。最好的方法是坦诚相见、与人沟通。不要封闭自己,没有解不开的结,没有画不成的圆,开诚布公、沟通交流才能达成共识,“酒逢知己喝少点,话不投机多沟通”就是这个道理。如果确实一时难以被人理解,也不能放弃,要坚持不懈、决不言弃,相信总有一天会拨开迷雾见青天。不理解自己的人,难以把握自己的人生航船;不理解他人的人,难以和人搞好团结;不被他人理解的人,则难以挣脱孤独和苦闷的阴影。而只有理解自己,理解他人,让他人理解自己的人,才能在漫漫的人生旅途中始终保持头脑清醒、精神饱满、泰然自若、心安理得、不昏不傲。

尊重人、理解人是一种美德,是人际关系中不可缺少的润滑剂。尊重和理解是一种公平,所谓的公平就是双向的,不是说只能男人尊重女人,上级理解下属。学会尊重人、理解人,才能够为自己赢得更多的尊重和理解,只有互相尊重,互相理解的品德蔚然成风,我们的社会才会更为和谐与更加美好。

对黑格尔“成为一个人,并尊重他人为人”的理解

对“成为一个人,并尊敬他人为人”的理解 黑格尔说:法的命令是:成为一个人,并尊敬他人为人。这句话可以分成两个方面来理解,一方面是:何为一个“人”?另一方面是:为什么要“尊敬”他人? “成为一个人”此句中的“人”,应该是具有人格的。关于人格的定义与描述,黑格尔有许多表达。例如,“自为存在的或抽象的意识就是人格”,“人格是在纯粹的自为存在中自由的单一性”“人格一般包含着法权能力,并且构成抽象的,因而也是形式的法的概念和其本身权利的抽象基础”。那么,就需要理解其中的自为、自由、法权能力。 “自为”与“自在”对立,前者是意识到自身,后者是斩断与外在的联系,归到自身。此处说“自为存在的意识”便是对自己的认识,我认为这是人处于社会之中时,与外界有交往,自己在区分外界和自身的同时也看到了这其中的联系。产生这种意识即为人格。 “自由”是精神的自由,意志的自由。人们可以“意欲某物”,即便这只是精神,它也体现了人对自己的关注、认识到自己的需求、并在思想上加以追求。这是相对来说不受约束的(从绝对来说,一个人的思想必然有其阶级、历史局限性),这是人所必须具有的。 “法权能力”是指一个人可以对事物具有支配权,在社会中,这种支配权是体现着人的平等关系的。人可以拥有某物,“人格有权把他的意志置于任何事物中,凭此该物是我的,达到其实体的目的。”关于其原因,黑格尔说:“人格为了作为理念存在,必须给予他的自由的一个外部领域。”人们需要生活,这包含许多东西,对事物的支配则表现出不是仅仅处于思想层面的“意欲”,而且有权利、能力这般行为。同时,一旦取得了对物的所有权,就能够将其转让。但是,对自己的人格、自我意识和生命权是不可转让的,比如奴隶就是转让了自己的人格,这是不符合理性和自然规则的。 那么,一个人就是具有人格的,即是有思想力认识到自己的、具有自由的思想为自己谋福利、有自己对物的占有能力的,我认为这三者是缺一不可的,没有“自为”,则不能认识现实生活,不能建立自己与环境沟通的桥梁。没有自由的思想,则不过是一具行尸走肉,在思想中为自己谋福利,正是为现实的生活打下基础、建立经验。没有法权能力,则一切都是空中楼阁:没有所有物,不能生存。 而“尊敬他人为人”则是体现了一种平等性和契约精神:自己的“法权能力”是需要得到普遍的认可和尊重的。但是,实际上这种“尊敬”也是双方的,人们需要相互尊敬。同时一个人不仅在物的占有上需要得到尊重,而且精神上需要被尊重,人是具有尊严的。因为,在我看来,别人对自己的尊重与否,不仅影响自己对自己的看法(例如自己可能会产生精神疾病),而且影响了整个社会的气氛,因为在人们互不尊重的情况下,合作是难以发生的,而维护自身的权益也是困难的,那么社会契约将难以为继。而在一个彼此尊重的社会中,大家的权利才会得到保障,社会保持和平而不是战争,人格才得以真正实现。实际上尊重他人就是维护自由,这里的自由是从整体上而言的。 如果我们聚焦于自由,自由只能是相对的。几百年前的人们为“自由”“民主”而战,这两者相辅相成,但又彼此制约:民主的社会依法治国,社会上的法律制约我们行为上的自由(实际上就是尊重他人为人的法律层面的要求),自己的思想则受到一些无形的桎梏(个人经历、所受的教育有限);同时,这种法律对我们的约束是受大家认可的,人们行使自由的权利通过法律。这时的法律也是对我们的权利是一种保护,可以说是以限制自由的方式保障自由。保障的自由是基础的、必须的;限制的自由是危险的、可能对人格造成伤害的。 那么,尊重所有人的人格必须要在法治社会之中了。法治社会意味着法律的至高无上,法律面前人人平等才有可能实现。如果是人治社会,首先,法律效力就会大打折扣,其次,人的地位的不同将使得“尊敬他人为人”只能是单向的,不情愿的,不普遍的。这样的话就

学会尊重他人心得体会范文大全

学会尊重他人心得体会范文大全 尊重他人比施予他人更重要。尊重,这是爱最本质的表现,是一种无 上的美德,而受人尊重也是一种幸福,接下来是小编为大家整理的学 会尊重他人心得体会范文大全,希望大家喜欢! 学会尊重他人心得体会范文大全1 “尊重别人,就是尊重自己。”常听人们说起这句话。 说得没错,尊重别人,就是尊重自己。人们都希望自己无论在什么场合,都得到别人的尊重。于是在行为举止上便充分显示出自己的尊贵,而且对人也异常友好,使别人觉得这种人值得尊重。但是有些人却不 是这样,他们在人前显示出自己怎样怎样好,却往往忽视了别人的感受。不懂的尊重别人的人,又怎么会得到别人的尊重呢? 人要有自尊,自信,自爱,才能真正做到尊重自己。一个人对自己如 此尊重,自然也就会得到别人的尊重和信任,这才是一个成功的人。 对于“尊重”,有些人把它理解为“客气”。在别人面前,对人家恭 恭敬敬,说一些违心的话,但是等到一转身,却又跟旁人说三道四, 诋毁别人。这样的尊重,要他何用? 从小到大,大人们只要发现我们有一点进步,例如第一次学习进步, 第一次考试得一百分,第一次关心家人,等等,就会大加赞赏。正是 这些点点滴滴的赞美与欣赏,如甘霖似雨露,滋润着我们的心田,是 我们充满了做人的自豪与快乐。既然我们的自尊经常受到他人的呵护 与关爱,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。无 论是谁,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。 尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他 人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。尊重他人,就是关注他人 的尊严,既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方,更要注意不要 做有损他人的事情。真正做到尊重他人,就要善于站在对方的角度, 感同身受,推己及人。尊重他人,首先要善于欣赏、接纳他人;其次, 不做有损他人人格的事。 世界上最名贵的衣服,不是珍珠衫,不是雨衣霓裳,知耻是最美的服装。一个人如果懂得知耻,就会格外珍惜自己的自尊,就会主动爱护

领导者的角色定位与认知 试题答案讲义100分

课程考试已完成,现在进入下一步制订改进计划!本次考试你获得 2.0 学分!
得分: 100
学习课程:领导者的角色定位与认知 单选题
1.在决定人生成败的八项能力中,最核心的两项是: 回答:正确
1.
A
终身学习能力和职业化生存能力
2.
B
经营人际关系的能力和高效沟通的能力
3.
C
做出正确选择的能力和解决问题的能力
4.
D
整合资源的能力和为人处世的能力 回答:正确
2.下列选项中,对“世界变平了”的描述错误的是:
1.
A
权威化的时代到来
2.
B
透明度越来越高
3.
C
信息获取渠道广
4.
D
价值观多元化 回答:正确
3.下列选项中,属于领导者的非职务影响力的是:

1.
A
奖赏权力
2.
B
惩罚权力
3.
C
法律权力
4.
D
专家权力 回答:正确
4.下列关于领导者“六气”修炼的表述,属于“静气”的是:
1.
A
懂得控制自我欲望,驾驭自我的心性
2.
B
有自己的原则和立场
3.
C
有正确的人生观、价值观
4.
D
要胸怀宽大,舍得付出 回答:正确
5.“我知道我不知道什么”的意识能力指的是:
1.
A
表意识中的竞争能力
2.
B
表意识中的无能为力
3.
C
潜意识的无能为力
4.
D
潜意识的竞争能力 回答:正确
6.在意识与潜意识的联动中,“驾轻就熟”与“老马识途”对应的是:

学会尊重别人

学会尊重别人 徐英 游戏时,有些孩子对好玩的东西自己独占,不愿意让别的小朋友玩,或自己想玩别人的好东西时,不管别人是否愿意,强行抢夺;有些幼儿因为玩具没抢到,采取打人、咬人的方式解决。这些都是孩子“以自我为中心”的一种表现,如果任其发展下去,就有可能形成霸道、蛮横的毛病。 针对孩子的上述不良行为,我采取不放任、也不急于去责备训斥的教育态度,引导他们在活动中学会轮流玩的习惯,学会等待。这天自由活动,小朋友玩滑滑梯和摇马,宇晨最先坐到了摇摇鱼上,正当他玩得起劲的时候,子豪跑了过来,二话没说就来推,宇晨也不是好惹的,两个人你推我一下,我推你一下,争得面红耳赤。看到两个宝贝难分难解的样子,我立刻走了过去,亲切地问道:“摇马很好玩对吗?”他们俩看了看我回答道:“好玩。”我又说道:“好玩的玩具大家都爱玩。摇马现在只有一个,你也要玩,他也要玩,这该怎么办呢?如果是我的话,我会请大家帮我数数,数到10后换别的小朋友玩,你们照我的方法试试看。”宇晨和子豪采取了我的办法,愉快地玩了起来,还互相帮忙摇着。看到两个宝贝开心的样子,我放心地走开了。

“轮流”、“忍耐”、“等待”孕育着尊重别人、同情他人、克制自己、相互谦让的品德。从小培养幼儿的谦让精神,让他们学会忍耐和等待,会对幼儿今后交往能力的提高产生积极地影响。 2011-11-12

“不是我们班的孩子” 徐英 我们班大部分都是这个学期来的新生,只有游子豪是上个学期的老生。上学期的老师说是因为游子豪年纪太小跟不上所以留下来,其实谁都心里明白是因为子豪太吵,会影响班里的秩序才把他留下来的。 子豪确实是一个顽皮淘气的小男孩,上课时他在自己的位子上做不住,他会慢慢挪到椅子粘到小朋友的身边和小朋友讲话;玩玩具的时候他会抢小朋友的玩具,不给他,他就动手打人;上卫生间的时候,他会脱着裤子在玩抽水马桶;做早操的找好朋友合作的时候,他会去拆散已经找好朋友一组的同学,要自己插进去;吃饭的时候,他喜欢玩饭,把饭菜弄的一桌子都是。面对这种小朋友我们一般都会批评,然后告诉他在这样子,就把你送到其他班的老师那里去读,老师不要你了。周老师也经常说:“你不是我们班的孩子,我们班的孩子都很听话的,你走不要到我们班来。”“连我们班的小朋友也都说你不是我们班的。”子豪每次被老师小朋友这样说:“都很生气你才不是我们班的,就哭着起来。”看他这样子,我想他的内心肯定很难受。 老师这么一句玩笑话,却伤害了一个幼小的心灵,伤害了孩子的自尊心。我想这也是我们老师的错。我想在今后的教学中,我应该明确指出孩子不对地方的同时,也要告诉他正确做法,不要嫌弃孩子。

优秀的领导者应具备的良好品质 管理学作业

优秀的领导者应具备的良好品质 对于一个企业或组织来说优秀的领导者,优秀的领导者对企业或组织的发展无疑具有重大意义。千军易得,一将难求。在一个组织中,领导者起着极其重要的作用。一个优秀的领导只有具备多种能力和品质,才能发挥巨大的影响作用,引导和吸引下属为实现组织目标而共同努力。要成为一名优秀的领导者,一般应具有以下基本素质。 一、优秀的思想品德 从领导哲学的角度看,领导是展示崇高品德的行为。优秀的品德是做人应具备的最基本的素质和立业的根本,能使人产生一种敬重感,吸引人们自觉或不自觉地学习模仿,从而产生巨大的驾驭激励力量。所以,作为领导者,首先应该注重自身的行为修养。儒家认为:“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家”方能“治天下”。哲学家老子由观察天地无所偏爱,春天万物复苏,夏天万物茂盛,秋天万物萧瑟,冬天万物归藏这个规律,总结出领导学的精髓:领导者要拥有天地般的修养和美德。所以,毛泽东的大气磅礴和深谋远虑即使只是星星之火,却足够燎原;周恩来的虚怀若谷和平易近人至今让人高山仰止;邓小平的大智若愚和举重若轻带领人民热火朝天的改革开放。而自私自利的陈水扁只会众叛亲离。 培养优秀的美德,首先要严于克己。领导者须强化自身修养,则必须从克己做起。一个有威信、有人格影响力的领导者必定是具有高度道德自律意识和能力的人。《老子》曰:“夫唯不争,故天下莫能与之争。”古代官箴也说:“吏不畏吾严而畏吾廉,民不畏吾能而畏吾公。公则民不敢慢,廉则吏不敢欺。公生明,廉生威。” 其次要有服务精神。服务是领导价值的最重要的体现,是领导的基本属性。领导哲学上说,领导以如何构建富有关怀与正义的社会为目标。领导者的精力主要投向组织的发展和组织内部人员关系协调及组织成员的自我满足。领导应为追随者设置目标,并让他们创造理想,为追随者拓宽思路,拓宽空间,激发追随者积极地实现组织目标的同时实现组织目标。 第三要尊重他人。每一位领导者应谨记正视人性,满足合理的人性需求这个道理。每一位卓越的领导者都会尊重下属,理解下属,相信下属,以平等的态度对待下属,对人宽厚,关系下属的生活、利益和愿望,虚心听取他们的意见,同时不把责任推给下属,不迁怒于他人,做到“己欲达而达人,己欲利而利人”、“己所不欲,勿施于人”。 尊重员工是企业领导者必备的一项基本素质。尊重是相互的,领导尊重员工,

作为领导者最重要的是什么

作为一个领导者该具备什么样的素质 一、优秀领导者应具备的基本特质 进取心:努力水平高,成就渴望高;精力充沛,具有主动精神。世上有两种人绝不会成大器,一种是除非别人要他做,否则决不主动做事的人,另一种人则是即使别人要他做,也做不好事的人,那些不需要别人催促,就会主动去做应该做的事,而且不会半途而废的必将成功。 领导愿望:渴望领导和影响别人,勇于承担责任。不断逃避责任的人,是永远不会成为一个优秀的领导者的。主动替下属承担责任是成为一个领导者的必备素质,也是最容易赢得下属支持的机会。 诚实正直:言行一致,正直无欺。讲究诚信,遵守承诺,也是做人的道德水准。

自信:乐观积极,高度自信。 智慧:学习和创新,正确决策。 谦逊:谦虚的态度,谨慎的言行。善于听取各阶层不同意见,并能够有效的综合善加以使用。学会先当哑吧,后当喇叭。 工作知识:拥有公司、行业、技术事项较高的知识水平,知识广博全面,富有远见和危机感,“领而道之”。缺少工作的相关知识,往往会影响领导者的决策力度和决策水平。缺少危机感往往会安于现状不思进取。永不言败:在任何时候,都要记住:成功一定有办法,失败一定有原因。具有在逆境中开创局面的勇气与魄力。 二、创造价值 企业是什么?企业是盈利性的经济组织——它有思想;有灵魂。创造价值就是创造灵魂。而灵魂的内涵则是:“企业基本生存的定义”,“企业提供的商品或服务价值”以及“整个组织的价值观、认同感及文化与气候”。 企业存在的意义就在于探讨企业价值的关键。在激烈无情的商场淘汰战中,领导干部的职责就是寻求、发现、创造哪些有别于竞争者的服务,以满足消费者,确保企业的生存。

1879年,宝洁公司一个负责操作肥皂搅拌桶的工人,去吃午饭时忘掉关机器。当他回来后,被眼前的景象惊呆了,面前不是平时那种正待塑出成肥皂的奶油状物质,而变成了充满泡沫的混合物。后来几个工头都认为这种肥皂应该没有什么害处,于是便将错就错,照旧把它弄成肥皂拿去卖。几个星期后,俄亥俄河岸的店主们向宝洁发出“要多些这样能浮起的肥皂”的主动请求。宝洁开始纳闷“能浮起的肥皂”是怎么回事,一追查,发现原来是那次错误操作的产品,由于更长时间的搅拌过程,使不少气泡进入了肥皂液中,从而使这种肥皂具有了浮力。当人们在河中洗衣服的时候,由于它能浮在水面,就不必担心肥皂沉到水底找不到。这次意外不仅诞生著名的象牙肥皂,更重要的是,这次偶然的事件使宝洁公司确立了倾听客户意见的重要原则,在错误中学会发现,并将一些“偶得之作”在以后的开发过程中加以利用。也成为了宝洁公司成功的开端。 其次,如何在资源不足、竞争激烈与现实环境限制的互动下,运用所撑握的企业资源,提供比竞争者更好的服务或商品,是创造价值的关键所存。 再者,企业文化是来自于组织内每个成员价值观、认同感的总合。那么,什么是企业文化,优秀的企业

高二作文:做受人尊重的中国人作文1000字

有缝的蛋,无缝的人——让我们做受人尊重的中国人 俗话说:“苍蝇不叮无缝的蛋。”此话有理,适用在大部分中国人身上。为何?只因处于发展中国家的中国人大多数都是“法律文盲”,尤其是在国外是“法律文盲”,对外国的法律、制度的一些“漏洞”见缝就插或视而不见,以身试法。 为何同样对于“有缝的蛋”,大多数外国人可以做到熟视无睹,而国人却见缝就插呢?这可能因为新中国发展史短,法律构建起步晚,国人法律意识低的缘故,部分人看到法律漏洞便以为“有缝可插”,以身试法。再者,受文化水平普遍低,生活穷困所逼,在无知与诱惑之中,人们“插缝”了。还有就是中国人爱“扎堆跟风”,看到别人因着钻漏洞得便宜了,便一起哄全军出动,于是“全盘皆输,落花流水”。这里里外外的大小之因已积存悠久,一时半会儿还无法根除,更何况国人对“有缝之蛋”早觊觎良久,只待时机一到便一哄而上,先占了便宜再说。其措施只能逐步完善法律,逐步提高国民生活。百年之本,重在教育。法律达人是目前最好的培养目标之一。对祖国的新一代花骨儿进行改革创新的“法律意识”培养迫在眉睫。 假如是我出国留学,我会入乡随俗且随遇而安。一个人在自己的国家里是亿分之一,但出了国,一个人就代表了一个国家,一个人就是那一亿。我们这些留学之人,都应该力争取得成为一个备受尊敬的中国人。对这些漏洞,我们应该端正首风,严于律己,在遵守本责时,劝解他人,帮助他人明辨是非。 现今社会文化交流甚快,出国留洋生应努力学习,取他国文化精

华,去我们文化糟粕,学贯中西。中国也在逐渐改善中,公共场合的温馨标语就是一个进步的标志。当我在国外时,面对那些所谓的小人关,我应该敲响警钟,努力学习法律知识,小心做事,不能伪造证件获取个人利益,不做损国的劣迹。只有我们自身做好了,国家才能取得进步。 翟华《东方文化西方语》里说到,君子难过小人关,即语言关,金钱观,心理关和小人关。中国人以前所做的种种劣迹已让外国人对中国产生了巨大偏见,中国人的形象在某些方面已危立于世。于已于国,都不利发展。我们都应该谨慎起来。当外国人不信任中国人时,很多利益之门就会对我们国家关上。中国人就如正在发育成长的儿童,一旦营养的吸收不足,就会营养不良畸形发展。同时,对国人出国留学也有很大影响,如海关面试更艰难,外国大学录取中国学生的门槛更高,国外工作机构更不信任中国人等等。 做一个懂理守纪的留学生,做一名倍受尊敬的中国人——这是我们的座右铭,也是我们中国人学好做人的第一步。让我们远离有缝的蛋,成为无缝的人!

《学会尊重别人》教学案例

《学会尊重别人》教学案例 一、背景介绍 长期以来,教师总是抱怨学生对思想品德这门课程学习不积极,导致教学效益低下。静下心来,仔细想想,这些问题的出现与教学方法的不科学及教学观念不先进,有一定关系。比如教师在教学过程中,照本宣科讲教材,认为教师的思维过程就是学生的思维逻辑,没有充分关注学生基础知识和思维特点,导致教师教学过程与学生思维错位。教师成为权威,教学成为说教,学习成为记忆,使思想品德课失去深度思考,使得本应最关注学生心灵成长的课程远离学生的心灵世界,这不得不引起我们的反思。因此,在思想品德课堂教学中,要努力把课堂还给学生,鼓励学生大胆地见异求疑,在提问中寻求真理,掌握知识。反之,无序知识硬塞到学生的脑海中,学生负担重而收获少,结果只能是学生对学习不感兴趣,甚至厌恶这门课程。因此,我认为要提高思品课堂教学效率,就一定要整合教学内容,杜绝“照本宣科”现象,充分发挥学生在教学中的主体作用,让学生成为课堂的主人。 二、案例描述 苏人版思想品德七年级上册第5课《敬人者,人恒敬之》,它分为两个框题,其中第一框是“受人尊重的奥秘”,第二

框是“学会尊重别人”。我在教学时打乱了教材原有结构,对其进行了重新整合,同时对一些探究活动稍做了变通。具体是这样的:学习第二框时对“学会尊重别人”进行全面展开的同时,重点研究我们为什么应该尊重别人?如何做到尊重他人? (一)活动:给班上同学写赠言 请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的家人、朋友、同学写一些你的赠言。 要求:赠言只写对方的优点,写你最欣赏的地方,完成后,当面送给对方。 回答:(1)你给别人写赠言,有什么感受?(2)你收到别人的赠言有什么感觉?没有收到,又是什么感觉?(3)班上谁得到的赠言最多?为什么? 通过互写赠言的活动帮助学生学会正确地评价他人,尊重他人,学会正确地对待他人的意见和想法,加深学生之间的了解与信任。 事实证明:尊重别人可以使人理智,可以使人悔过,可以唤醒人的良知,达到无法估量的正面效果。因此我们要学会尊重他人,了解如何尊重他人。 (二)学生看书、讨论 1.如何做到平等待人,尊重他人? 2.尊重他人最基本的表现有哪些?

领导者与其个人权力的魅力

领导者与其个人权力的魅力 生物岳增海 罗宾斯的管理学将领导者权力体系的来源归纳为职位权力和个人权力两方面。职位权力常由上级赋予,而个人权力源自于领导者自身的某些特殊条件,对人的影响是发自内心的、长远的。在现实中,领导者的影响力更多来自个人权力因素。领导者是否具有让被领导者信任,拥护、配合和服从的影响力,要依赖个人权力魅力的提升。 《财富、文化、社会关系与声望的聚合体》一文中借用了法国社会学家布迪厄的“资本”理论,分析了20世纪前期华北村庄领袖的生成与维持要素,指出村庄领袖是多种乡土资源的聚合体,任何一种单一形式的资本均无法确定其领袖的社区地位。拥有多种形式的资本是村庄领袖与其他阶层相区隔的标识界线。 在文章中经济资本、文化资本、社会资本以及象征资本的多种乡土资源均属于该领袖阶层的个人权力而非职位权力。而其中社会资本、象征资本的拥有量占有绝对优势。除去经济资本这一层面来讲,其他的各种乡土资源对当代行政领导者也有很深的借鉴意义。我们可以将这些资源分别划分出其基本要素:文化资本可归纳为知识和内在性情。精通业务、知识广博往往使人产生信赖感。旧时候,物质形态的文化资本作为稀缺性的社会资源,使他们成为乡村主角。当今领导者如果有丰富的知识,有合理的知识结构,则能相应提升个人的影响力。否则,会影响职务权力的发挥。领导者应该注意深入了解周围事物的历史和现状,熟悉多种多样的社会生活实际,积累自己的直接经验。 其次高昂的情绪、优雅的举止、幽默的谈吐也可以成为领导者区别一般人的外在标识。领导者以文会友、开展各种友谊比赛的有意义活动亦可以成为别人愉快的话题,这也是身体化的资本文化。这些内在情趣也可领一方风秀。 社会资本指作为一种典型意义的封闭资源的集合体,是村庄成员在彼此交往中形成的人际关系网。引用到现代,可理解为关系网和交际能力。 一个行政领导如依靠亲戚、同学关系拥有有广大官场或社会交际网,在其部门工作时所遇到的一些困难可以借助其人脉关系去解决,像上级部门的财政和人事支持,或是一些重大信息可以迅速从他处得来,以此可以提高做事效率和效果,还可提升其威信。旧时乡村领袖用此资源成为村民接触外界,以获取外来资源的

做一个受人尊敬的企业--调整稿

做一个受人尊敬的企业 —“崂山论道”第二期开幕前与孙红光总经理的访谈 访谈嘉宾:孙红光青岛特斯特食品配料有限公司总经理 访谈主持:涂前涛《肉类工业》副主编 涂:今天很有幸,采访到青岛特斯特食品配料有限公司总经理孙红光先生,一起就特斯特公司的发展做一下探讨。开门见山的讲,食品配料,大家都能熟悉,那么“崂山论道”是一次什么样的活动?请孙总简单做一下解释。 孙:“崂山论道”简单说,就是一次肉类工业企业在青岛的一次学术交流和高新技术探讨会。是青岛特斯特食品配料有限公司在获得了印度博拉集团、德国海友卡公司、美国西禾公司的支持协助下,联合 《肉类工业》杂志以及山东肉类协会一起组织的、肉制品加工企业参与的行业高峰聚会,是与会人员一起探讨肉制品加工企业的技术进步、产品改进、发展创新的一个研讨会,是一个产品、技术以及心灵的交流会。 涂:我去年有幸参加了“崂山论道”首届活动,活动场面热烈且精彩。为什么今年七月又要举办第二期“崂山论道”活动? 孙:我们在策划“崂山论道”这场活动之初,就计划做成每年一届的行业聚会,去年首届“崂山论道”活动,参与企业一百多家,参与人员近两百人,其中主要是企业老板、负责人、技术和采购主管。我们不仅与印度博拉公司交流了产品和技术,而且通过丰富多彩的活动,让行业内人员也相互了解和认识,增进了彼此之间的感情,促进了行业信息的交流及发展,受到了与会人员、与会企业的肯定。所以我们要延续这种交流和沟通,继续促进行业的进步与发展。 涂:何谓“崂山论道”?“道”指的是什么? 孙:古有华山论剑,今有崂山论道。“崂山”指的是地点青岛-古人得道成仙的地方;“道”在中国哲学中,是一个重要的概念,表示“终极真理”。我们肉制品加工业亦有道。我们聚在一起就是要通过交流来悟道:悟技术之道,悟发展之道、进步之道。 涂:简单点,“道”其实就是方向和规律。那它怎么与肉制品加工企业结合呢? 孙:您说的太对了!我们只是想搭建一个平台,让行业前沿信息得到宣扬,行业技术和经验得到交流,行业不足和缺憾得到改进。每一位与会的老板和专家都是得道之人。他们在他们的区域内都有很深的

学会尊重他人主题班会教案

学会尊重他人主题班会教案 班会目的: 1.让学生认识到每个人都需要被人欣赏、赞美和尊重;善于欣赏、赞美和尊重别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。 2.帮助学生认识到欣赏、赞美尊重人是一种艺术,而艺术需要学习,让学生初步学会如何欣赏、赞美和尊重别人,进一步增进同学之间的友谊和师生之间的感情。 班会活动的重难点: 重点:加深学生对“尊重”的了解和认识,明白它的重要性。 难点:在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重,学会妥善解决各种摩擦和矛盾。 活动准备:教师制作课件 活动形式:课件展示情景再现,讨论交流 活动程序: 一、引入课题,解释什么是尊重 尊重指敬重,重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重,但只有尊重他人才能赢得他人的尊重,尊重他人是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一种文明的社交方式,是顺利建立 良好关系的基石。 二、如何巧妙的尊重他人 1.商人变富翁的故事 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生一股怜悯之情。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中,然后头也不回地走开了。走了没几步,他忽然觉

得这样做不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说自己忘了取笔,希望不要介意。最后,他郑重其事地说:“您和我一样,都是商人。” 一年之后,在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合,一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激地自我介绍道:“您可能早已忘记我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和您一样都是商人为止。” 没想到商人这么一句简简单单的话,竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊,使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信,才使他看到了自己的价值和优势,终于通过努力获得了成功。不难想像,倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话,纵然给他几千元也无济于事,断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重,这就是尊重的力量 ! 尊重别人,就是尊重自己~启示:简单的一句话,使一个人找回了自信,这就是尊重的力量 2. 女王敲门 阿尔倍托和妻子维多利亚女王感情和谐,仍是也有不愉快的时 候,原因就在于妻子是女王的缘故。 有一天晚上,皇宫举行盛大宴会,女王忙于接见贵族王公,却把他的丈夫冷落在一边。阿尔倍托很是生气,就悄悄回到卧室去了。不久,有人敲门,阿尔倍托很冷静地问:“谁,”敲门的人昂然答道:“我是女王。” 门没有开,房间里没有一点动静。女王离开了,但她走了一半,又回过头,再去敲门。阿尔倍托又问:“谁,”女王和气地说:“维多利亚。” 可是门依然紧闭。维多利亚气极了,想不到以英国女工之尊,竟然还敲不开一扇门。她带着愤愤的心情走开了,可走了一半,想想还是要回去,于是又重新敲门。阿尔倍托仍然冷静地问:“谁,”女王委婉温和地说:“你的妻子。”

领导者要学会尊重人

领导者要学会尊重人、理解人 徐培春 读书可以增长智慧,读书可以磨砺性情,读书可以自检修正,读书可以开阔视野。近日,通过品读省委常委、常务副省长朱小丹同志《尊重人理解人》一文,使我大受启发,并对“尊重人理解人”有了更深刻的认识和思考。 一、尊重人、理解人具有高度的政治意义 我们共产党人的一贯真心实意地奉行这样的世界观和价值观:“世间一切事物中,人是第一个可宝贵的。”也只有在人民当家做主的社会制度下,以人为本才能真正成为现实。 懂得尊重人、理解人,首先是党的全心全意为人民服务宗旨的要求。对于一个共产党员、领导干部来说,尊重人、理解人的最高境界是什么呢?就是相信人民群众是历史的创造者,尊重人民的历史主动性和创造精神,就是把人民的利益看得高于一切,理解人民的愿望和要求,多为人民办实事。 懂得理解人、尊重人,又是坚持党的群众路线的要求。在改革开放初期,邓小平同志就把“现在需要全国的干部、首先是高级干部起模范带头作用把我们党的艰苦朴素、密切联系群众的传统作风很好地恢复起来,坚持下去。” 懂得尊重人、理解人,也是正确执行党的民主集中制的要求。我们党实行的是集体领导的制度。邓小平同志说过:“班子要搞好,关键是要形成集体领导。”“要相互容忍、相互谦让,相互帮助,相互

补充,包括相互克服错误和缺点。” 懂得尊重人,理解人还是要做好思想政治工作,增强队伍团结的需要。今天我们从事的现代化建设,是千百万人的伟大事业,更要调动一切积极因素,团结一切可以团结的力量。只有在尊重人、理解人的基础上,做好人的工作,才能达到调动和发挥人的积极性的目的,使各方面工作都出现生动活跃、胜任愉快、齐心协力、奋发向上的局面。 二、尊重人、理解人具有良好的相互意义 人都是有自尊心的,人都要得到别人的尊重。这是一个人人格的体现,是自尊、自重、自爱的本性的表现。人的这种现象,从表面上看,是爱面子,从内含上则更为深刻。不尊重人是对别人的侮辱,是对人格的一种践踏,是对人心灵的一种创伤。在实际生活中,尊重与被尊重、理解与被理解是一种相互作用的,你尊重、理解别人,会得到别人的尊重和理解,你不尊重、不理解别人,必然会受到别人同样的回敬。领导干部尊重、理解广大人民群众,受到了广大人民群众的拥戴;领导干部不尊重群众,就会脱离群众,失去群众,人民群众就会把他抬翻。 三、如何学会尊重人、理解人 生活是复杂的,是多方面因素构成的,其中学会尊重人、理解人是生活的一个重要组成部分。尊重人和得到人尊重,理解人和得到人的理解,一要摆正自己的位置,正确认识自己,个人只是大众的一员,人的权力是平等的,人都有长处和短处,长和短是互补的,一个人一

《学会尊重》教案教学内容

第5课尊重他人——学会尊重教案 课标相关要求: 交往的品德部分2.3尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理。权利与义务部分3.5能够自觉尊重别人的隐私。 教学目标: 1. 知识目标:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。 2. 能力目标:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。 3. 情感态度价值观目标:尊重他人,自觉遵守道德规范。 重点难点: 掌握尊重他人的方法。 教学方法: 讲授法、谈话法、讨论法 教具使用: 学案 教学过程: 一、导入新课: 看课本第47页“思想驿站”,你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥,你平时怎样问路?所以在交往中一定要尊重他人,那么怎样尊重他人呢? 二、出示学习目标: 培养尊重他人的品德,在平时的生活和学习中自觉尊重他人。 三、自主学习、小组讨论 1、请同学们回忆反思自己的交往过程,并且在学案上如实写下自己的感受。 你在什么情况下觉得自己被别人尊重了,什么情况下又觉得自己没有被别人尊重,你又希望别人如何尊重自己? 2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看,并且思考并和同桌讨论:对于同桌写的,你有没有同感,你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌? 3、阅读课本第48页到50页,并把你对下面问题的看法写在学案中:你认

为要如何尊重他人?请举例说明。 [教师点评]: 尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。 尊重他人,需要有礼貌地与人交往。 尊重他人,还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。(思考:你认为有必要尊老爱幼吗?) 尊重他人,还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。 尊重要发自内心,出自真诚。 另外,对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。 4、[讨论]:你对老师偶尔的过错是否提过批评意见,指出老师的错误,是否不尊重老师,如果要给老师提意见,什么样的方式你认为合适? 5、由问题1和问题3,我们可以悟出什么道理? [教师点评]:其实我们希望得到别人的尊重,而别人也同样希望,我们不希望别人对自己做的,别人也不希望。社会生活就是一面镜子,我们怎样对待别人,别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重,就要尊重别人。也就是“己所不欲,勿施于人”。 四、课堂练习与检测 1、一个懂得尊重他人的人,就能够 ①获得别人的尊重和信任②获得友善和感激③被别人接纳和理解④得到所有的关爱,成就任何一件事(A) A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、下列哪些行为属于不尊重人的表现 ①喜欢当着许多人的面指责同学②同学生理上有缺陷,以次取笑同学③从不随意翻阅他人的东西④同学有进步时,能适当的给予鼓励(B) A、①③④ B、①② C、③④ D、②③④ 3、一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩,顿生怜悯之情,把几元钱塞给小贩转身就走,后来觉得不妥,返回解释说自己忘了取铅笔,对小贩说:“你和我一样,都是商人”。多年后,那个小贩已经成为一名著名的商人,他一直记得那句“你和我一样,都是商人”,它给了自己足够的尊重,激励着自己不

学会尊重别人就是尊重自己

学会尊重别人就是尊重自己 不知道从什么时候起,人们开始不会尊重或不懂尊重了。现在的人自以为是的居多,个性张扬、显示自我似乎已经成了现代人的生存原则。可是,你是否发现,你周围的人已经离你越来越远了。 尊重他人是做人的基本美德。一切不文明的行为都是不尊重他人的表现。我们中国号称礼仪之邦,恪守着:推己及人,己所不欲,勿施于人,敬人者人恒敬之,爱人者人恒爱之等一系列古训。 将心比心,凡事不仅替自己想,也要替别人想;你有自尊,人家也有;你尊重别人、爱护别人,别人才会尊重你、爱护你。这是我们中国人的道德观。 也许你曾遇见过或者听说过,有人问路时言语不礼貌,人家就会不理睬,甚至故意错指方向让他吃苦头;和人家联系事情,如果傲慢无礼,人家就不会合作。我们每个人都有自尊心,都希望别人友好地对待自己,尊重自己,因此,尊重人也是人与人接近的必要且首要的态度。 同学们知道,历史上刘备求贤若渴,他“三顾茅庐”终得诸葛亮,以致三国鼎立。这个故事告诉我们,只有尊重别人,才能受到别人的尊重和信赖,才能在事业上取得成功。周恩来总理为了党和国家的前途命运,献出了自己的毕生精力,但他对别人为自己付出的哪怕是微小的劳动都非常尊重。服务员给他端茶倒水,他或者是放下手中的工作,站起来双接过去,或者是微笑着朝服务员点点头表示谢意。周总理外出视察工作,每当要离开一个的地方的时候,总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员一一握手,亲切地对大家说:“辛苦了,谢谢你们!”并和大家一起合影留念。更感人的是周总理在弥留之际,仍不忘向守护在他身边的医护人员致谢。 同学们,伟人尚能如此尊重他人,我们做得如何呢? 同学们辛辛苦苦才将校园打扫干净,可有的同学却将饮料袋、包装盒、纸屑、果皮随处丢;工人师傅刚刚把餐厅拖洗清洁,可有的同学却随处乱倒剩饭菜,任意浪费粮食。老师对同学们苦口婆心的教导,不仅得不到某此同学的感激,甚至有的同学还要背后恶语辱骂。生活老师真心的叮嘱和关心,却被有些同学随意的践踏。保安老师为了保证同学们有一个安全的校园环境,每日细心的检查,却得不到有些同学的理解。 俗话说,观其行而知其言,闻其言而知其行,同学们,衡量一个人教养、素质的高低,无需凭借惊天动地的大事,就是这日常生活的点滴小事,也能说明。 同学们,文明的起点就是尊重他人。让我们从现在做起,从身边做起,从文明待同学礼貌待老师开始,把自己培养成一个有教养的中学生。

李江涛-提升领导者影响力的四大途径

提升领导者影响力的四大途径 李江涛 学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●了解实力与影响力的关系; ●明白品格是影响力的土壤; ●提高情商,平衡情绪; ●学会注重细节,全面提升影响力。 提升领导者影响力的四大途径 一、实力是影响力的基础 实力和能力是有区别的,提高能力就是通过学习获得方法、通过互相交流获得经验、通过实践获得体验,将方法、经验和体验结合起来解决问题就是能力;实力是现代人的价值体现,实力和企业领导的关系是“有实力当然有魅力”。 1.实力决定影响力 有实力体现在三个方面:第一,对于企业来讲,资金雄厚就叫有实力;第二,对个人来讲,个人能力突出叫有实力;第三,自己没有能力,但具备整合资源的能力也叫有实力。 对于领导来讲,有实力的标志为: 有实力首先要有能力 成功的领导者在领导过程中往往表现出超群的领导才能,既能得到上级的信任和赏识,又能得到下属的爱戴和拥护。在中国,有能力的人就是英雄。中国人主张资源集中使用,是一个强调个人能力的民族,是一个崇尚英雄的民族,但是缺少一种合作的文化。基于这样一种文化,作为领导者,必须要有领导意识,培养个人能力,既要敢担当又要有能力。 领导力就是打造合作文化:首先,领导者和被领导者的合作;第二,员工和员工的合作;第三,人的能力和资源的合作。打造个人实力是提高影响力的基础,要想成为领导就要在专业上有所特长。 实力来自敬业、奉献精神 奉献是中国文化的核心,奉献就是一种牺牲精神。“身先士卒”、“率先垂范”、“以身作则”、“德高望重”这些都是形容领导者的词汇,表明领导者要注意外在形象(着装、举止等)和内在形象(精神、涵养等)。 “德高望重”包含两个层面,“德高”指个人道德水平很高,“望重”指影响力很大。领导不应仅是一个位置,更是形象、能力、实力和奉献精神的集中体现,将自己的能力和精神都打造得优秀,才能算领导。

一个层次越高的人,越懂得尊重别人,往往是一个“优秀”的人(深度好文)

一个层次越高的人,越懂得尊重别人,往往是一个“优秀”的 人(深度好文) 层次高的人,他们更懂得“感同身受”和换位思考,知道每个人都不容易,懂得尊重别人。尊重别人,其实是在庄严自己。懂得尊重别人,也是一个人教养的最大体现。意大利插画家Marco Melgrati曾根据现实题材创作过一幅画——“你永远不知道跟你玩的是谁!”画中的猫把蛇尾当成鼠尾,毫不畏惧地用爪子抓着蛇的尾巴。 这幅画的意义是:你永远不知道跟你玩的人是谁,要尊重每一个人,也不要轻易看不起和低估任何人。你看到的可能是一点点,而别人其实早已看清你,只是考虑要不要伤害你。真正的尊重其实是一种平等,不仰望不俯瞰,不卑不亢。层次越高的人,越明白尊重意味着平等、价值、人格和修养。而层次低的人,往往自私、目光短浅,自以为是地站在道德制高点去指责别人。在知乎和微博上看到一些读者评论一些作者的文章,其言语激烈讽刺鄙视意味十足,更有甚者问候你全家。 记得一位编辑姐姐说,还有人专门加她微信来骂她。这专门加别人微信只是为了骂别人,是有多闲? 的确,每个公民都有言论自由权,你可以质疑,可以抨击,可以取关。但是,也请尊重别人的人格,不要搞人身攻击。

作者写文章,只是表达个人的观点,并没有对谁去下定义贴标签。你不喜欢,可以不看,评论不同意,甚至斥责,但爆粗口和人身攻击并不能证明你是正确的,反而暴露出你低劣的素质。 所以尊重,就是求同存异。我不赞成你的观点,但我会为你的努力鼓掌。看到说:我以为别人尊重我,是因为别人觉得我很优秀。慢慢的我明白,别人尊重我,是因为别人很优秀;优秀的人更懂得尊重别人,对人尊敬其实是在庄严自己。 陀思妥耶夫斯基也曾说:对人不尊敬的人,首先是对自己不尊重。记起以前一个酒店管理专业的师兄和我说他面试的一个故事: 那次他去应聘酒店总经理的助理,经过几轮复试,最后留下两个人,到见总经理的最后阶段。 和师兄一起的面试者是D大的高材生,很优秀漂亮的一女孩。师兄当时想,这么漂亮的一个女孩能力也不错,而且总经理是位男士,最后录取那位漂亮姑娘的机会要比他大。 然而师兄并不是那样容易放弃的人,他想好歹自己也是F大的高材生,我们两个势均力敌,谁笑到最后还不一定。那天,他们两个人一起被通知去总经理的办公室,路上遇到一位保洁阿姨在擦玻璃,她的清洁车放在旁边,转身时不小心撞到姑娘,把桶里的水泼到了两个人的身上。同行的姑娘鞋子和裙摆上都有水渍,师兄裤子和皮鞋上也是。

心理健康教育教学设计及反思《学会尊重他人》

心理健康教育教学设计及反思 教学的主题学会尊重他人 教学目标: 1、帮助学生认识到尊重他人,尊重他人是交往的基础。 2、学习怎样在交往中尊重他人,平等待人,使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。 教学的对象:三年级学生 教学重点: 必须尊重他人及学会尊重他人。 教学难点: 怎样做才是尊重他人 教学主要形式、基本策略和方法:故事法、游戏法、讨论法、互动法、情景表演法 教学运用的主要手段、技术、材料: 1、以不署名的方式,让学生根据自己生活中的体会,把得不到别人 尊重感受最深的的经过写出来。 2、确定扮演角色,并进行排练。 3、黑板上写“学会尊重他人”几个大字。 教学过程: 一、教学准备:课前选好表演短剧的同学。 二、热身游戏、活跃气氛 1、游戏:“指指点点”

2、规则:以人的五官为指点对象,教师报到其中一个器官的名称,学生就快速指向哪里。 3、采访学生游戏的感受。 三、教学过程 (一)导入 同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你跟别人打招呼,叫“老头”或“喂”,别人就不爱听,觉得你没有礼貌可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 (二)游戏明理 问:在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有收到别人尊重的情况? 1、学生举例。请几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。 2、小品表演 同学们,接下来请欣赏我们的小品表演。 (考试完了,试卷评改好了,科代表发数学试卷,同桌生甲与生乙发生的事情。) 科代表(手拿一叠试卷):发数学试卷了,同学们! 生甲(叹息):好紧张啊,要发试卷了! 生乙(信心十足的):有什么好紧张的啊! 科代表(走到甲跟前):给你. 生甲扫了一眼分数,立刻把分数捂住.

如何做一个受人尊敬的人民教师

如何做一个受人尊敬的人民教师 长垣县实验中学 zxn “花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的,”这是雨果先生曾经说过话,其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶,学生就像那含苞待放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢? 回顾自己,为师三年,时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣,面对聪明活泼各有特长的学生,我工作的疲惫不复存在,心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中,我与学生的关系都相处得很融洽,我想这都出于我对学生的尊重。 刚刚走上讲台的时候,常常回忆起自己上中学时的情景,那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。所以,自己真正当上教师后,就立志要尊重学生,做学生喜欢的老师。 用微笑面对学生,同时也会收获学生的微笑,尊重学生,同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸,人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这两年的工作中我注意做到以下几点:首先,尊重学生就要了解他们。由于我教的是数学,因此每到一个班上课,我都要向班主任仔细了解班上学生的基本情况。了解他们的爱好与才能,了解他们的

个性特点,了解他们的精神世界。在日常的学习生活中,我注意走进学生,和他们做朋友,主动跟学生打招呼,如果学生先给我打招呼,我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我,获得了自信,学会了感激。 其次,要想让学生尊重你,你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱,然而,那些成绩不好,调皮捣蛋总惹祸的学生,我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处,往往还有一技之长,只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验,很少受人关注,所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生,更多地关心他们,让他们在适当的场合表现自己,得到大家的关注,满足他们的自尊心。 作为一名教师,尊重学生、理解学生非常重要!这种尊重,要求老师要一视同仁,不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职,这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵,它是教师职业道德的灵魂! 再次,尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时,我都会适当提醒与鼓励,或轻声耳语或拍一下肩背,这样既缓解了学生紧张的情绪,又增强了他们的学习信心,而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望,把善良和宽厚播种在学生的心田里。

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