一体化教学学生工作页

汽车电控系统一体化教学学生工作页

冷却液温度传感器项目

姓名：______________ 班级： _________________

导语：同学们，冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器，它能实时检

测发动机的冷却液温度，把温度信号传递给ECU使发动机做出相应的调节，保证发动机处

于良好的工作状态。在汽车4S店中，由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。

本项目学习结束后，同学们在以后工作中要做到：

（1 ）能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关；

（2）能够检测冷却液温度传感器，并确定故障部位；

（3 ）掌握冷却液温度传感器的位置，作用，结构，特性等相关知识。

项目任务一知识预习：

请同学们根据【知识链接】的理论知识内容，课前完成下面的题目。

（1）_________________________________________________________________________________ 冷却液温度传感器一般安装在 _________________________________________________________________________

（2）

项目任务二制定检测方案：

请同学们根据维修小组的划分，在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。

任务详解：根据汽车的故障现象，我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。现

在需要进行检查确定，所以请各小组制定自己的检查方案，要求按照方案能够判断冷却液温

度传感器是否存在故障。

_____________ （小组名）检测初方案

组长________ ；组员________ ；组员_________ ；组员_______ ；制定方案日期：__________

项目任务三检测方案审议:

请每个小组派出一名组员展示自己小组的检测方案，由其他小组和老师组成审议小组对

方案的可行性进行审议。方案通过审议，对存在的问题进行改正后，才可进行实施。

____________ （小组名）检测终方案

组长________ ;组员__________ ;组员 _________ ;组员_________ ;制定方案日期：___________

项目任务四实施检测方案：

____________ （小组名）检测方案

完成（）

项目任务五项目考核总结：

项目中，由小组长负则组织、安排、管理和规范组员的行动。项目结束后，由小组长负责给出每个组员的评价以考核分数。

表

个

思维拓展：

请同学们课后通过查阅资料、上网搜索，完成下面的问题

1、当冷却液温度传感器出现故障时，发动机还会出现什么样的故障特征。

2、汽车上还有多少种不同的温度传感器，分别能起到什么作用?

知识链接:

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汽车电控系统一体化教学学生工作页冷却液温度传感器项目姓名：______________ 班级： _________________ 导语：同学们，冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器，它能实时检测发动机的冷却液温度，把温度信号传递给ECU使发动机做出相应的调节，保证发动机处于良好的工作状态。在汽车4S店中，由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。本项目学习结束后，同学们在以后工作中要做到：（1 ）能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关；（2）能够检测冷却液温度传感器，并确定故障部位；（3 ）掌握冷却液温度传感器的位置，作用，结构，特性等相关知识。项目任务一知识预习：请同学们根据【知识链接】的理论知识内容，课前完成下面的题目。（1）_________________________________________________________________________________ 冷却液温度传感器一般安装在 _________________________________________________________________________ （2）项目任务二制定检测方案：请同学们根据维修小组的划分，在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。任务详解：根据汽车的故障现象，我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。现在需要进行检查确定，所以请各小组制定自己的检查方案，要求按照方案能够判断冷却液温度传感器是否存在故障。 _____________ （小组名）检测初方案组长________ ；组员________ ；组员_________ ；组员_______ ；制定方案日期：__________

一体化教学工作页5

六方凸模的制作【学习目标】 1、能按照安全文明生产操作规程的要求规范工作。 2、了解铰刀的相关知识。 3、掌握铰孔的加工工艺及操作技能。 4、掌握六方形工件的加工工艺和测量方法。 5、能写出工作总结并进行作品展示。【任务描述】城北某厂家让我们为他们的冷冲模生产一小部分六方凸模，如下图所示。现在把任务安排给你，请你通过分析加工来完成该产品的制作。咱们首先分析该产品的外形与尺寸要求，各部分形状的基本尺寸有哪些，那些是定位尺寸，那些是定形尺寸，那些是设计基准，再弄清图上标注

的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。在制作过程中，除了前面学习过的锉削和锯削、立体划线和钻孔、扩孔等基本操作技能外。还要利用铰孔的一些方法保证产品的内孔。【工作流程与活动】 1．接受工作任务、明确工作要求（2学时） 2．检查坯料并划线（2学时） 3．写出加工工艺步骤并加工六方凸模（19学时） 4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一接受工作任务、明确工作要求【学习目标】 ●能正确识读六方凸模加工图样。 ●能正确分析零件加工尺寸要求。 ●能独立查阅相关资料。 ●能正确抄画六方凸模的加工图样。【建议学时】建议学时2 【学习准备】零件图、绘图工具、图纸、教材。【学习过程】 1．认真识读六方凸模零件图，分析构成六方凸模的尺寸和精度要求有哪些？把它们记录下来：序号基本形状基本尺寸 1

2 3 4 5 6 7 2. 下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：名称抄画粗实线细实线

波浪线双折线虚线点画线粗点画线双点画线 3.查阅资料写出下列各种符号的含义 Ф：____________ ；:_______________ ；：_____________； :_________________________；：____________________________； 4.查阅工程制图资料，了解轴测图的概念及绘制步骤（1）概念：答：______________________________________________________________ （2）一般绘制步骤：

校园一体化教学工作实施方案

校园一体化教学工作实施方案一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系。下面是有校园一体化教学工作实施方案，欢迎参阅。校园一体化教学工作实施方案范文1 一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院《齐心合力拼搏攻坚努力实现创建全国一流发展目标》，《一体化教学改革实施方案》文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验，以综合职业能力培养为目标，结合我系各专业实际情况，大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、学、做”一体化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早日跨入全国一流技师学院行列。二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专业。并于20XX年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此，我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革

为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。三、主要内容 1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准，为一体化改革奠定坚实的理论基础。、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验，结合全国示范校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。、加强校企合作建立校外实训基地，提高一体化教学水平。、努力培养一批一体化教学师资团队。

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榔头制作【学习目标】 1、能看懂图样，能根据毛坯分析出所需去除的余量。 2、能查阅相关资料，解释常用材料牌号的含义。 3、能根据加工材料、加工条件选用锯条，并能正确安装、使用锯削工具去除多余材料。 4、能根据加工材料、加工条件选用锉刀，并正确使用锉削工具去除多余材料。 5、能根据加工要求合理选择、刃磨麻花钻，并能安全操纵钻床，完成孔加工。 6、能正确使用刀口尺对加工零件进行检测。 7、掌握圆弧面的挫削方法。 8、能写出工作总结并进行作品展示。【任务描述】某师傅在生产过程中发现缺少一把称手的小榔头，根据实际需要他设计了榔头的零件图，如下图所示。

现在把任务安排给你，请你通过手工操作来完成该小榔头的制作。咱们首先分析榔头是由那几个基本形状组成的，各部分形状的基本尺寸有哪些，那些是定位尺寸，那些是定形尺寸，那些是设计基准，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。掌握了图纸上的要求后，需要制定合理的加工工艺路线，也就是确定加工顺序，以及使用的机床，工具、夹具、刀具、量具等。【工作流程与活动】 1．抄画榔头加工图样（6学时） 2．写出榔头加工工艺步骤（2学时） 3．榔头划线（4学时） 4．锯锉去掉榔头多余材料（26学时） 5．榔头表面钻孔加工（6学时） 6.工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一抄画榔头加工图样【学习目标】 ●能看懂榔头加工图样。 ●能解释图样中零件的牌号。 ●能正确抄画榔头加工图样。【建议学时】建议学时6 【学习准备】榔头的零件图、绘图工具、图纸、教材。【学习过程】

1．认真识读榔头零件图，分析榔头是由哪几个基本形状组成的？写出各形状的基本尺寸：序号基本形状基本尺寸 1 2 3 4 5 6 2. 下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：名称抄画

一体化教学工作页(6)

凹凸镶配件的制作【学习目标】 1、能按照安全文明生产操作规程的要求规范工作。 2、了解锉配基础知识。 3、掌握凹凸形锉配的加工工艺及操作技能。 4、了解螺纹的相关知识。 5、掌握螺纹的加工工艺及操作技能。 6、了解工件对称的测量知识。 7、掌握凹凸形工件对称度的测量方法。【任务描述】接到城北某公司一批凹凸配件的生产需求，如下图所示。现在把任务安排给你，请你通过分析加工来完成该产品的配做。咱们首先分析该产品的外形与尺寸要求，以及标题栏和技术的相关要

求，各部分形状的基本尺寸有哪些，哪些是定位尺寸，哪些是定形尺寸，哪些是设计基准，学会分析双零件镶配的制作要求和它们的内在联系，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。掌握正确的镶配操作技能将为下一阶段进行冲裁模的制作打下坚实基础。本任务的重点是掌握攻螺纹、锉配的操作技能和相关理论知识，掌握凸形、凹形工件对称度误差的测量方法外，还涉及到钻孔和扩孔、立体划线等基本操作技能。最后按相关管理规范要求，打扫场地，归置物品，妥善处置加工废屑、废油，最后写出总结，进行经验交流。【工作流程与活动】 1．接受工作任务、明确工作要求（2学时） 2．确定加工工艺步骤并制作凹凸件（19学时） 3．螺纹孔的加工（6学时） 4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一接受工作任务、明确工作要求【学习目标】 ●能正确识读凹凸镶配件加工图样。 ●能正确分析零件加工尺寸要求。 ●能独立查阅相关资料。 ●能正确抄画凹凸镶配件的加工图样。【建议学时】建议学时2 【学习准备】零件图、绘图工具、图纸、教材。

【学习过程】 1、认真识读凹凸镶配件零件图，分析构成其尺寸和精度要求有哪些？把它们记录下来： 2、下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：

一体化课程教学方案要点

《机械零部件的手工加工》课程一体化教学实施方案一、课程定位与建设基础《机械零部件的手工制作》课程是机电一体化技术专业的六门重点建设的核心课程之一，主要由以典型零件的手工加工为载体设计的5个学习情境组成，通过教学做一体化的方式完成课程的教学。学生在进行典型零件加工的过程中完成金属材料性能及选用、零件图的识读，常用工具、量具的正确使用以及零部件的装配等知识和技能的学习，并在掌握零件手工制作的知识和技能的同时，了解工作过程、工艺流程，学会工作方法，为后续课程的学习和今后工作奠定扎实的基础，为机电一体化专业学生毕业后从事机械产品加工、机电设备的安装、调试与维护、机电设备的操作以及机电设备的销售服务等技术工作奠定坚实的机械工程基础。该课程在骨干校建设过程中，为机电一体化专业重点建设的课程，目前已完成一轮的教学做一体化教学实验，基本完成了院级精品课程，专业教学资源库的建设。公开出版了专门为该课程进行教学做一体化教学配套的以学生工作页为核心的教材，打造了由名师领衔，结构合理，教学经验丰富的教学团队，同时建立了专供该课程进行教学做一体化教学的教室，一体化教学的基础非常好。二、一体化教学设计思路 1、课程中的专业知识和专业技能具有梯度性和实用性改变传统的理论讲授和实践训练分别进行的在不同的场地由不同的教师教授的理论实践相脱节的做法，把传统实践教学中的先分项训练，在模拟综合的做法，变成以六个与工作岗位密切关联的以真实工作任务为基

础的教学情境，有较为简单的螺纹配合件的加工到较为复杂的台虎钳制作，使得学生在完成工作任务的过程中掌握专业知识和技能，并且具有明显的由易到难的梯度递进关系，并且对于学生今后从事机械零部件的加工与装配零工作具有较为实用的知识和技能积淀。 2、课程载体的创新与特色教学情境一：螺纹配合件的加工，主要训练学生对金属材料的认识、简单零件图和装配图的识读，零件的生产过程认识，螺纹结构认识、简单工量具的使用以及划线、锯、锉、钻、攻丝、套扣等基本知识和能力的运用；教学情境二：鸭嘴锤的制作，主要是让学生在有一定的手工加工技能和材料、读图等知识的基础上，自己设计制作一个简单实用工具，进一步提高对基本知识和技能的掌握，同时要求学生能进行简单零件图的绘制，正确选材、合理选择工具、量具和进行操作，正确选择热处理；教学情境三：手工制作V型镶配三套件，主要训练学生掌握叫精密零件的组合件加工和装配，特殊工作条件下零件选材和热处理特点，简单部件加工与装配要求；教学情境四：万能分度头的装配，主要训练学生掌握精密部零件的拆解和装配，特殊工作条件下精密零件加工与装配要求；教学情境五：手工制作台虎钳，主要训练学生对于同一个产品多种材料，多种类型的配合类型同时存在时如何正确选择材料、加工前后热处理法的选择，零件质量的检验以及产品装配质量的检验；情境五：制作台虎钳情境四：分度头的拆解与情境三：V型镶配三套件由简到难，由模

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凹凸件的研磨与抛光【学习目标】 1、掌握研磨目的、原理和余量。 2、掌握研具材料与研磨剂。 3、掌握磨料的类型、硬度、粗细及应用特性。 4、掌握平面、圆柱面、圆锥面的研磨方法。 5、掌握手工抛光工具及抛光方法。 6、掌握电动抛光工具及抛光方法。 7、掌握抛光材料。 8、掌握抛光操作要点。 9、能写出工作总结并进行作品展示。【任务描述】

图8—1 凹凸零件图按照（如图8—1）所示工件图样的要求研磨和抛光凹凸件，研磨是在采用其它金属切削加工方法不能满足工件精度和表面质量的情况下所采用的一种精密加工工艺；抛光是利用抛光工具和抛光剂对零件进行及其精细的切削加工方法，其基本原理与研磨相同，是研磨的一种特殊形式。从图中可知看出其形位公差和表面质量的要求都比较高，需要通过研磨和抛光的方法达到图纸要求。研磨是在采用其它金属切削加工方法不能满足工件精度和表面质量的情况下所采用的一种精密加工工艺；抛光是利用抛光工具和抛光剂对零件进行及其精细的切削加工方法，其基本原理与研磨相同，是研磨的一种特殊形式。从图中可知看出其形位公差和表面质量的要求都比较高，需要通过研磨和抛光的方法达到图纸要求。【工作流程与活动】 1．抄画凹凸件加工图样（2学时） 2．选择研磨剂、研磨工具及研磨工艺（6学时） 3．确定抛光加工工艺路线（6学时） 4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一抄画凹凸件加工图样【学习目标】 ●能看懂凹凸件加工图样。 ●能正确抄画凹凸件加工图样。【建议学时】建议学时2

【学习准备】凹凸件的零件图、绘图工具、图纸、教材。【学习过程】 1、认真识读凹凸件零件图，分析图中那些是定型尺寸、那些定位尺寸：定型尺寸：____________________________________。定位尺寸：____________________________________。 2、查阅资料写出下列各种符号的含义 _：___________________________________ 标题栏中的45表示的含义:_________________________

一体化教学工作页(7)

任务七模板的制作与连接【学习目标】 1、了解销钉连接知识。 2、了解螺纹连接知识。 3、掌握并巩固精密孔系的加工方法和操作技能。 4、掌握销钉连接的制作方法。 5、掌握螺纹连接的制作方法。【任务描述】本任务模板1与模板2为紧固连接的配作件，因此，要求其外框尺寸及几何公差必须满足图样要求。模板1与模板2必须以定位销定位，用螺钉紧固连接。又因为该工件孔的相互位置精度要求较高，故需要对定位销的销孔进行配钻、配铰、为防止两个工件铰孔位置不确定，应先加工螺孔将两工件固定，再配钻、配铰定位孔。现在把任务安排给你，按照下图所示工件图样的要求制作模板与连接。咱们首先进行认真细致的读图识图，分析模板制作时那些是基本尺寸，那些是定形尺寸，那些是定位尺寸，那些是设计基准，再弄清图上标注的形位公差、表面粗糙度等各项技术要求。

技术要求 1.表面粗糙度为1.6μm 。 2.倒钝锐边R1mm 。

<模板1> 技术要求 1.其余表面粗糙度为1.6μm 2.倒钝锐边R1mm <模板2> 掌握了图纸上的各种要求后，需要你制定合理的加工工艺路线，也就是确定加工顺序，以及准备加工过程中需要的各种工量具等。【工作流程与活动】 1．抄画模板的加工图样（2学时） 2．编写模板的制作与连接加工工艺步骤（3学时） 3．模板加工划线（2学时） 4．模板的制作与连接（5学时） 5．工作总结、成果展示、经验交流（2学时）学习活动一抄画模板的加工图样

【学习目标】 ●能看懂模板加工图样。 ●能解释图样中零件的牌号。 ●能正确抄画模板加工图样。【建议学时】建议学时2 【学习准备】教材、绘图工具、图纸等。【学习过程】 1、认真识读模板零件图，分析模板1、2的基本形状，并写出各基本尺寸：序号基本形状基本尺寸 1 2 3 4 5 6 2、下表中列出来图纸中常用的不同类型线条，请抄画，并认真观察记录它们特征与使用场合：

技工院校一体化教学模式探讨-最新教育文档

技工院校一体化教学模式探讨 2009年7月人力资源和社会保障部发文《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》后，人社部组织有关单位和技工院校开发了汽车维修等5个专业的一体化课程标准、教学实施方案及工作页。2010年9月在全国30所技工院校中开展了汽车维修、电气自动化设备安装与维修钳加工5个专业一体化课程教学改革试验工作。山东工程技师学院（以下简称“我院”）是首批汽车维修专业一体化试点学校之一。经过近5年一体化课程教学的实施，我院汽车维修专业一体化教学团队的教学理念、教学方法、教学模式同原来的汽车教学有了大的变化。一、一体化教学理念一体化课程按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化教学以综合职业能力培养为目标。综合职业能力包括专业能力、社会能力、方法能力，三者是一个有机的整体，传统教学只重视专业能力的培养，而忽视了社会能力、方法能力的培养，一体化课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、社会能力和方法能力。尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步培养职业道德、职业精神和职业素养。二、一体化教学模式 1.一体化教学以典型工作任务为载体

典型工作任务是指一个职业的详尽工作领域，是具有统统工作过程的一类工作任务。一个职业大凡由10～20个典型工作任务构成，典型工作任务是一体化课程框架确立的基础，要通过实践专家访谈会来提炼和审定。实践专家来自于企业的技术工人、技师、班组长、技术员和车间主任。只有典型工作任务的提炼符合企业的职业发展历程，才能培养出企业需要的综合职业能力高的技能人才。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制订专业教学计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，一体化教学是将企业生产的实际任务、工作程序和规范融入到教学中，模拟企业生产现场，按照企业标准和规范实施教学项目，规范操作，做到了“所学的即是将来工作所需的”。学生的学习更具目的性、针对性，学习起来也更有热情，同时增强了质量意识和成就感，做到了“学习即工作，工作即学习”，真正实现从学生向“职业人”的转变。课堂教学与动手操作于一体，干中学，学中干，“教、学、做”融为一体。我院还聘请校外一线专家多5名，进行交流、示范指导或专题讲座。将企业优秀的管理模式引入到教学过程中。如引入6S现场管理，即：整理、整顿、清扫、纯洁、素养、安全，将教学区化为6～7个区域，各区域的工具摆放、设施布局、环境美化、卫生、安全等都责任到人，每周轮换，并随时对各区域进行检查量化，收到了较好的效果。 2.一体化教学以学生为中心为了实现以学生为中心教学模式，教师要完成从“演员”向“导演”角色的转变。完全颠覆了传统的“教师讲学生听”的课堂教学，教师不再向学生“灌输”知识，而是布置任务去“引导和指导”学生去学习、讨论、实施、点评。教学中，要相信学生，放手让学生“做”和“学”，教师应及时把握教学中各学习小组的进度和状态，发现各组的闪光点和不够，做出合适评价，进行激励和鞭策，要让学生体会胜利的怡悦，做到“喜悦中学习”。教师变为课堂的组织者、引导者和点评者。同时学生也实现了由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”的转变，同时实现了从学生到劳动者的角色转换。这种模式的教学符合大脑的认知规律。有人做过实验：我们的大脑能够记住所读到的10% ;所听到的20%;

一体化工作页案例

储物罐工作页一、学习目标： 1.阅读加工任务单，明确加工任务的内容； 2.掌握旋转剖视图的画法； 3.预测加工中可能出现的技术问题，编写加工工艺； 4.参照工艺独立完成储物罐车削与铣削加工； 5.掌握孔内沟槽尺寸的测量方法； 6.通过加工理解零件配合性质与尺寸极限偏差的联系； 7.能分析并解决加工中出现的问题； 8.能根据产品功能进行简单机构设计。二、建议课时：60课时三、工作情境描述：市友佳日用品制作协会设计出一种新型“储物罐”图样，委托我单位加工制造，对方提供图样和材料，数量为15套。产教部将该产品下发给金工实习车间完成，工期为15天。四、工作流程与内容：教学活动一：分析图样、编制加工工艺卡确定加工步聚（8学时）教学活动二：储物罐加工所用刀具的刃磨（8学时）教学活动三：储物罐的车削加工（16学时）教学活动四：储物罐的铣削加工（16学时）教学活动五：储物罐的检验及工件展示（12学时）学习活动一：分析图样、编制加工工艺卡确定加工步聚一、学习目标： 1.能正确表述储物罐的功能与作用； 2.能正确分析储物罐的图样，规范填写加工工艺卡； 3.能理解储物罐尺寸公差和形位公差的含义，并分析加工中的注意事项；

4.能合理确定储物罐所用的相关工、量、夹、刃具； 5.能了解尺寸公差、形位公差和表面粗糙度对配合性质的影响； 6.能按要求正确规范的完成本次学习活动工作页的填写；二、学习地点：多媒体教室/教室三、学习课时：8课时四、学习过程：储物罐图样

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生产任务分配单投放日期：班组：车工/铣工组完成任务时间：15天（一）收集信息 1、储物罐一般有哪些特点？列举常用储物罐种类有哪些？通常使用哪些材料？各种类型的储物罐（1）特点：（2）储物罐种类：（3）常用材料： 2、说一说：按照图样加工储物罐需要哪些设备和刀具？ 3、想一想：根据储物罐图样和实物想一想储物罐加工的技术难点是什么？（二）图样分析 1、储物罐图样的左视图使用（横线上填写剖视种类）的制图方法绘制的，当用一个剖切平面不能通过机件的各内部结构，而机件在整体上又具有回转轴时，可用两个相交的剖切平面剖开机件，然后将剖面的倾斜部分旋转到与基本投影面平行，然后进行投影，这样得到的视图称为视图。旋转全剖视图的不能省略，如下图所示。旋转全剖视图

技工院校一体化教学模式探讨

技工院校一体化教学模式探讨一体化课程按照技能人才培养规律，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，一体化教学过程按“六步法”实施：实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化教学团队的教学理念、教学方法、教学模式是一体化教学改革成功的关键。标签：一体化;教学团队;教学模式 2009年7月人力资源和社会保障部发文《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》后，人社部组织有关单位和技工院校开发了汽车维修等5个专业的一体化课程标准、教学实施方案及工作页。2010年9月在全国30所技工院校中开展了汽车维修、电气自动化设备安装与维修钳加工5个专业一体化课程教学改革试验工作。山东工程技师学院（以下简称“我院”）是首批汽车维修专业一体化试点学校之一。经过近5年一体化课程教学的实施，我院汽车维修专业一体化教学团队的教学理念、教学方法、教学模式同原来的汽车教学有了大的变化。一、一体化教学理念一体化课程按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化教学以综合职业能力培养为目标。综合职业能力包括专业能力、社会能力、方法能力，三者是一个有机的整体，传统教学只重视专业能力的培养，而忽视了社会能力、方法能力的培养，一体化课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、社会能力和方法能力。尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步培养职业道德、职业精神和职业素养。二、一体化教学模式 1.一体化教学以典型工作任务为载体典型工作任务是指一个职业的具体工作领域，是具有完整工作过程的一类工作任务。一个职业一般由10～20个典型工作任务构成，典型工作任务是一体化课程框架确立的基础，要通过实践专家访谈会来提炼和审定。实践专家来自于企业的技术工人、技师、班组长、技术员和车间主任。只有典型工作任务的提炼符

一体化课程教学方案

技工院校一体化课程教学改革“活页”教材研发与出版-教育文档

技工院校一体化课程教学改革“活页”教材研发与出版一、课程改革是教材改革的大背景为进一步做好技能型人才培养工作，2009年7月，人社部下发了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号），正式启动了全国技工院校一体化课程教学改革试点工作。到目前为止，试点院校已经从2010年的30所技工院校扩大到了131所技工院校；试点专业从最初的汽车维修、数控加工、机床切削加工等5个专业扩大到了包括电子技术应用等在内的14个专业。2011年11月，在呈报技工院校一体化课程教学改革试点工作情况的报告时，人社部王晓初副部长对该项工作做重要批示：“一体化课程教学改革是转变技能人才培养模式的重要抓手，是推动技工院校改革发展的重要措施，也是我部在职业教育培训领域的一个品牌项目。在多年探索的基础上，一体化课程教学改革试点工作取得了积极进展……” 二、一体化课程规范是教材开发依据作为我国职业教育和培训教材的研发出版基地，笔者所在出版社传统教材的开发依据是各专业的部颁教学计划与教学大纲。本次一体化课改教材的开发依据是一体化课程教学改革各项研究成果。具体来说，编写一体化课改教材是依据人社部组织专家团队开发的各专业一体化课程规范，专业一体化课程规范的开发

依据是人社部职业能力建设司编制的《一体化课程规范开发技术规程（试行）》。在已开发的各专业一体化课程规范中，主要涉及以下6个环节。专业基本信息：包括专业名称、专业编码、学制年限、就业方向、职业资格。人才培养目标：包括总体培养目标、中级技能人才培养目标、高级技能人才培养目标、预备技师（技师）培养目标。课程安排：分别针对中级、高级、预备技师（技师）技能人才层次，给出了对应的一体化课程、通用能力课程和基本技能培养课程安排。一体化课程标准：针对每门一体化课程，给出了典型工作任务描述、工作内容分析、课程目标、学习内容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核要求。实施建议：对一体化课程教学的实施建议。考核与评价：包括对教师、学生的考评办法，强调了过程化考核。从《一体化课程规范开发技术规程（试行）》，到各专业一体化课程规范，再到教材研发和出版，其人才培养目标体系是逐层细化、逐层落实的。三、教学研究和评价反馈是教材开发质量的保证教材开发与传统图书开发不同，它需要一套更加完整、严谨

一体化教学教学场所规范管理工作页解析

一体化教学教学场所规范管理模块工作页一、学习目标： 1. 掌握一体化教学场所布置特点； 2. 掌握数控机床维护保养要求； 3. 掌握6S管理制度。 4. 掌握一体化教学教学设备维护保养工作计划二、建议课时：4课时三、工作情境描述：学员在一体化教学实施过程中，教学场所中涉及的设备合理规范的管理，设备的维护保养，从而降低设备的故障率保障教学的顺利开展。四、工作流程与内容：教学活动1：组织学员，教师讲解（1课时，一体化教室）；教学活动2：观看数控车间一体化布置规范及6S管理视频(1课时,一体化教室) 教学活动3：参观数控机床及周边附件，掌握数控机床的结构和保养内容(1课时,一体化教室)；教学活动4：填写工作页，讨论安全文明生产及6S管理的开展（1课时，一体化教室）；学习活动一：组织学员，教师讲解一、学习目标： 1.熟悉数控加工阶段的学习流程； 2.熟悉数控加工阶段的学习规范性；二、学习地点：一体化教室三、学习课时：1课时

四、学习过程： 2.教师讲解本学期数控加工阶段的学习任务，学习目标和学习形式； 3.学员发言，谈谈对学习的期望和对自己学习的要求；并写成纸条保存。 1.查一查：现代企业及工厂的规范管理制度是什么？ 2、说一说：企业对员工的职业要求有哪些方面，我们平时应该如何树立自己的职业目标，从何做起？ 3、想一想：自己学习目标是什么？如何在平时的学习中体现？

学习活动一综合评价表项目自我评价小组评价教师评价 10～ 9 8～6 5～1 10～ 9 8～6 5～1 10～ 9 8～6 5～1 占总评10% 占总评30% 占总评60% 学习主动性工作页质量纪律观念表达能力工作态度小计总评

一体化课程工作页

学习任务工作页一、分组组别：组长：二、项目任务任务描述：制作光控感应汽车牌照灯自动开关电路，用以照明汽车后牌照。当环境光线变暗的时候，牌照灯会自动发光照亮后牌照，而当环境光线变亮的时候，牌照灯会自动关闭。三、项目方案讨论 1.以小组为单位，制定并画出汽车牌照灯自动开关的电路方框图，张贴出来展示。资讯：从下列给定的参考电路模块中，挑选出制作汽车牌照灯自动开关可能需要的电路模块，按顺序画成方框图，并张贴出来。

(1)光敏元件 (2)计数器 (3)电压比较器 (4)译码器 (5)电子开关和控制电路 (6)模数转换器 (7)存储器 (8)中央处理器 (9)受控电路图例：请在以下空白区域作方框图：

2.派代表展示并介绍本组方案。 3.开展小组之间的互评。每组成员均对其余小组的方案开展评价，在认为最合适的方案上贴上鼓励贴纸。看哪一组得到的鼓励贴纸最多四、项目方案确定和电路认知 1．认知方案，阅读电路图。（请在以下空白区域记录老师公布的项目方案） 2．分发课外学习资料学习（详见附页）（1）光敏电阻在汽车牌照灯自动开关电路中起什么作用？（2）什么是电压比较器？电压比较器中的U1（741）是什么？

（3）电路图中的继电器工作原理和作用是什么？（4）为什么要在继电器线圈两端并联二极管？

器 4.每组经讨论后，统一意见，把修改过的电路图张贴出来。开展互评。老师公布标准答案，各小组组长交叉进行互评，在每一个正确的位置上贴上鼓励贴纸。看哪一组得到的鼓励贴纸最多。

五、电路原理分析 1．和用于检测光的强弱，将的变化转换为的变化，以控制。 - U U= + = 当光线时，，运放（6脚）输出端电压为（接近4脚负电源的值或地零电位）。当光线时，，运放（6脚）输出端电压为（接近7脚正电源的值）。调节电位器,可改变2的大小，从而起到调节光控门限的作用。 2．三极管工作在与状态。当运放输出为

一体化教学中的

一体化教学中的这学期担任1101工程机械一体化课，基本上都是在实习车间上课，只有通过激发学生的兴趣和爱好，培养学生的查找资料和团队合作的意识，才能使学生学会更多知识，提高学生的专业技能，让学生成为有一个的企业需求的人才。因此，课堂教学效率必须要提高。下面我谈几点自己的体会。通过参与工学结合一体化的课程改革，认识到教师应从知识传授者转变到咨询者和引导者，职业教育应最大限度模拟或再现企业的真是生产，把以课堂教学为主的学习和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在做中学学中做，学习的内容是工作，通过工作实现学习，让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”。通过课程开发和编写工作页，寻找学习内容的一个合适载体，让学生不但借此学习专业知识和技能，而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法，通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。教材改革、专业课程结合企业实际、当地行业现状进行一体化教材的编写，教学内容安排就是关键。要在对企业进行广泛调研的基础上，并结合各自院校的实际情况，确定教学项目，制定教学目标，最

好能自编一体化教材。至少要对原教材内容结构进行了优化重组，将教材中先理论后实训的模式改为理论实践充分结合的一体化教学模式（知识技能一体化、教师一体化、教室与实训室的一体化、教学做一体化）。让教学直接为行业、企业的发展服务。要善于应用现代化教学手段通过一体化课的教学过程，摸索出一些常用技巧，取得了很好的效果。心理学认为，大脑长时间处于一种刺激状态，自然就会产生抑制，需要有新的刺激才能产生新的兴奋。根据这一原理，教师在上课时要设计一些情境和案例，从而使学生不断得到新的刺激，始终处于兴奋状态。由于课堂教学的内容主要是小组内完成工作页，教师上课时就要注重察言观色，运用引导的语言指导学生拓展思路。另外，课堂教学是双向交流知识的过程，学生的参与程度是课堂效果的一个重要标尺。作为教师，要以鼓舞性的语言给学生以更多的自信，让他们拥有更多的成就感。 “工程机械操作与维护”和“工程机械直喷柴油发动机机械部分检修”这两门门课对学生来说会感觉有些枯燥无味，在这种情况下，教师若能结合生活、生产中的一些实际问题和现象，创设一些情境，去激发学生的兴趣，将会收到不错的效果。例如，在讲挖掘机时，提出校园里正在施工的挖掘机，“是什么品牌的，哪个厂家生产的，是合资还是独资的，价位是多少”，接着再与学生一起分析“发动机

一体化教学工作总结

一体化教学工作总结【篇一：一体化教学工作页(8)】凹凸件的研磨与抛光【学习目标】 1、掌握研磨目的、原理和余量。 2、掌握研具材料与研磨剂。 3、掌握磨料的类型、硬度、粗细及应用特性。 4、掌握平面、圆柱面、圆锥面的研磨方法。 5、掌握手工抛光工具及抛光方法。 6、掌握电动抛光工具及抛光方法。 7、掌握抛光材料。 8、掌握抛光操作要点。 9、能写出工作总结并进行作品展示。【任务描述】图8—1 凹凸零件图【工作流程与活动】 1．抄画凹凸件加工图样（2学时） 2．选择研磨剂、研磨工具及研磨工艺（6学时） 3．确定抛光加工工艺路线（6学时） 4．工作总结、成果展示、经验交流（3学时）学习活动一抄画凹凸件加工图样【学习目标】 ● 能看懂凹凸件加工图样。● 能正确抄画凹凸件加工图样。【建议学时】建议学时2 【学习准备】凹凸件的零件图、绘图工具、图纸、教材。【学习过程】 1、认真识读凹凸件零件图，分析图中那些是定型尺寸、那些定位尺寸：定型尺寸：____________________________________。定位尺寸：____________________________________。 2、查阅资料写出下列各种符号的含义 _ ：___________________________________ 标题栏中的45表示的含义 :_________________________

其余：__________________ 8.通过抄画图样，总结抄画图样的步骤及注意事项。答： ______________________________________________________ ________ ______________________________________________________ ____________ ______________________________________________________ ____________ 9.查阅资料，讨论常用的研磨剂的牌号、性质、用途。【评价与分析】活动过程评价表【篇二：一体化工作总结】期中工作总结一体化课堂教学改革在我校物理学科率先进行了试点，这次教学试点即取得一定的成效，也从中发展了一些需要改进的地方。这次试点充分吸取了“翻转课堂”的理念，并大胆地把微课纳入教学中的使用。要实现一体化的课堂教学，微课则是必不可少的一环。简单地一段视频有针对性的解决了学生学习中的难题，学生可以反复观看，这位不同程度的学生提供了便利。但如果把微课仅仅作为翻转课堂的试点，从已有的经验来看，在我国现有教育条件和现状下，这是非常不现实的，所以如果把微课作为课堂上老师引领学生的一种辅助，则是非常的可行的。这也正是我们提倡的一体化教学的主旨思想。然而，这样的课堂若要在我校学校实施，困难真是很大。 1、实施时所必备的硬件条件，班级只有统一使用的多媒体，没有学生自主学习使用的个人学习本。2、学生是否会过分依赖微课的讲解，缺少对课堂的自我回顾，削弱了学生的自主性。3、微课内容从哪来？鼓励老师自制微课是一种手段，但内容能否具有规范性？4、要求学生课下观看的视频如何起到对学生的约束性？视频反复在放，如没有一定的监督，学生会认真学习吗？5、课外学生网上观看微课时，