全英文语法说课(现在完成时)说课材料
全英文语法说课(现在
完成时)
T he present perfect tense说课
Good morning, distinguished judges. Thank you for giving me this opportunity.
Today, my presentation will be divided into 5 parts.
Part one is the analysis of the teaching material and the students.
My teaching task is to deal with the grammar item the present perfect tense
My students are from the grade 2 of junior middle school. They have already learned the past simple tense. And in the future they should learn the past perfect tense. So it’s very important for them to master this grammar.
Part two is my teaching aim
The students should master the definition, structure and usage of present perfect tense.
They should understand how to apply those rules in real situation.
They should participate in activities to describe their experiences using this grammar.
Part three is the teaching method
My teaching today will be based on the second language acquisition theories and the student’s cognitive level.
So I will use the guided discovery method
The students are presented with authentic English text.
I will induce the students to discover the underlying grammar rule from the context.
The teacher gives the explicit explaining of grammar rules.
Part four is the teaching key and difficult points.
How to let my students discover the grammar rules in a positive and interactive way, not just by receiving what I tell them directly.
Part five is the teaching procedures:
My class will be divided into 4 steps: preparation, presentation, practice, production.
中考时态复习之现在完成时说课稿
现在完成时说课稿 一.教材分析 （一）内容分析 现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。8B的一二单元的重点语法。其考点主要体现在：1. 基本用法。2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。4.现在完成时与一般过去时的区别。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标 （二）教学目标： 1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。 2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。 （三）教学重难点 由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。 二．教学对象 学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。三．教法学法分析 说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。四．教学过程分析 第一步：复习导入，向学生出示两个表格：1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
(完整)初中英语现在完成时教案
授课教案 年级：初三课程：英语教师：吴宜花日期：2015/12/3 课题名称现在完成时 教学目标通过对现在完成时的讲解使学生掌握现在完成时的主要知识点和考点。能够运用所学技巧和方法应对中考。 授课类型理论课 教学重点掌握现在完成时的句型结构，时间状语。教学难点动词过去分词的不规则变化 教学方法讲授法、提问法、举例法、练习法 教具及材料白板、资料 课时40分钟 授课内容新课导入 现在完成时的相关题型是每年中考的必考题。一般出现在单选题偶见出现在完形填空以及句子填空题中。因此掌握现在完成时的知识点和考点是中考拿分的重点内容。 这节课我们就现在完成时的重点难点及考点进行详细讲解。 新课讲解 1.含义 1).表示一个动作发生在过去，并且已经结束，强调对现在的影响。（瞬间动词适用于这种情况） 例子： He has just seen the film.他刚刚看过这场电影。 She has passed the exam so far.到目前为止她已经通过了考试 2).表示一个动作发生在过去，并且没有结束，一直持续到现在，并有可能持续到未来。（延续性动词适用于这种情况） 例子：I have lived here for about ten years. We have been very busy since the new term began. 2.结构 歌诀： 完成时，很简单， have, has 再加done. I, you, we, they 用have，其他has把身现。否定not 加其后，疑问句里提向前。如果要把时间加，since一点，for一段。 强调完成有不同， yet，already句中添。yet否定，疑问见，already表示“已做完”。 never，ever表经历，用在过去分词前，never本身表否定，ever“曾经”句意全。 One To One
和现在完成时连用的时间状语说课讲解
精品文档 精品文档和现在完成时连用的时间状语 现在完成时是一个与过去和现在都有关系的时态，因此，具有这样时间特点的状语都可以与现在完成时连用。 1. 与表示一段时间的状语连用，如"for+时间段"，"since+时间点"。如： We have lived in this city for more than 40 years. 我们在这个城市已生活了40多年。 We have lived in this city since 1958. 我们从1958年起就住在这个城市里。 从以上两个例句我们可以看出，与表示一段时间的状语连用时，谓语动词常为stay, live, teach, learn, work, sleep, read, wait, keep等具有延续意义的动词。 2. 与笼统地表示过去的时间状语连用，如already, never, ever, just等。如： I've just found this library book. 我刚刚找到这本图书馆的书。 How beautifully she sings! I have never heard a better voice. 她唱得多美啊!我还从来没听到过比这更优美的歌喉。 3. 与表示包含过去和现在的一整段时间的状语连用，如lately, recently, in the past few years, these few years, these days, up to now, so far等。如： How have you been recently? 你近来状况如何? The famous writer has written a new book in the past two years. 那位著名的作家在过去两年时间里写了一本新书。 Have you seen her parents these days? 这些天你看见她的父母了吗? The Browns have visited a lot of places in China so far. 迄今为止，布朗一家已经参观了中国的许多地方。 注意：现在完成时不能与单纯表示过去的时间状语连用，如yesterday, last week, in 2002, three days ago等 现在完成时的用法 一、构成方法 由 have 加动词的过去分词构成，主语是第三人称单数时，要将 have 改为 has。 二、用法说明 ■表示到现在为止已发生或完成的动作，其结果的影响现在依然存在。有时与just, already, yet, recently, before, twice, three times等时间状语连用，如： I have seen the film already. 我已经看过那部电影了。(现在我知道电影的内容了。) Have you seen my bag? 你看到我的手提包了吗? (你知道它在哪里? ) 注意： 1. 现在完成时不与yesterday, last week, two days ago, in1983, just now, when等表示具体的过去时间的状语连用。
(英语)现在完成时练习全集
（英语）现在完成时练习全集 一、单项选择现在完成时 1．We two thirds of the project so far and we’re sure to complete it on time. A．finish B．will finish C．have finished D．finished 【答案】C 【解析】 【详解】 考查时态。句意：到目前为止，我们已经完成了三分之二的项目，我们一定会按时完成。根据句中时间状语so far可知用现在完成时。故选C。 【点睛】 本题考查现在完成时，现在完成时是“过去的动作或状态持续到现在并且已经完成”。判断现在完成时的标志词有already , ever , never , yet , just , before, still , lately ,since , for a long time ,up to now, until, so far, in the last few years/weeks/mouths , till now, recently等，考生在平时学习英语过程中要多注意积累。本题只要抓住句中时间状语so far（到目前为止）就可以判断出用现在完成时。 2．It is the fourth time that Tom ______ in the maths exams. A．failed B．has failed C．had failed D．have failed 【答案】B 【解析】 【详解】 考查固定句式中的时态。固定句式：It is/was the+序数词+that 从句；句意：这是某人第几次做某事的时候了。如果前面是is，后面使用现在完成时；如果前面是was，后面使用过去完成时。本题前面是is，故使用现在完成时，主语是第三人称单数，故Ｂ正确。句意：这是这个星期里他第四次打电话给你了。 【点睛】 固定句式：It is/was the+序数词+that 从句；句意：这是某人第几次做某事的时候了。如果前面是is，后面使用现在完成时；如果前面是was，后面使用过去完成时。（1）It is the first time that I have come to the Great Wall. 这是我第一次到长城去。（2）It was the first time that he had visited the Great Wall.那是他第一次参观长城。 3．The Reform and Opening-up, having passed its brilliant age of 40 years ,____the backward
德语 现在完成时说课讲解
德语现在完成时
现在完成时（das Perfekt） 定义：动作在主语说话时已经成为过去，过程已经完成和结束，用中文“曾”，“已经…了”，“一度…了”。 构成：haben/sein（助动词）+第二分词构成框架结构。 PS: 造句时，助动词放在第二位，也是句子的变位动词，随着主语的人称变化而变化；第二分词放句末，永远不变。 助动词用sein还是haben，取决于第二分词！ 动词第二分词的构成： 1）弱变化动词(占大多数)：ge+词干+t/et 基本规则
ge+词干+t ：machen: gemacht Ich habe Hausaufgaben gemacht. Du hast Hausaufgaben gemacht. er hat HG gemacht Hausaufgaben machen Ich habe .....Hausaufgabe gemacht..... fragen: gefragt leben: gelebt sagen: gesagt Ich habe schon gesagt. ge+词干+et：加et的跟那些动词第二、三人称单数变位为了好读，词尾+et的差不多：arbeiten, du arbeit e st, er/sie/es arbeit et 所以变成第二分词就是：gearbeit et 加et的规则自然也是一样的：动词词干的词尾以-d, -t, -chn, -ffn,-tm, -gn, -dn的第二分词词尾加et： bilden构成: ge bild et antworten回答: geantwortet rechnen计算: gerechnet
人教英语八下现在完成时教案
姓名： ________________ 教学课题：_现在完成时__ 现在完成时 一．现在完成时的构成： Have/has+过去分词 二．句式转换 1）肯定句：have/has+过去分词 Eg:We have seen the film before. 2）否定句：have/has+not+过去分词 Eg:She hasn’t seen t he film before. 3）一般疑问句：Has/Have+主语+过去分词+其他？ Eg:Has she finished her homework yet? 4）特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+过去分词？ Eg：How long have you been in Shanghai ? 三．动词过去分词变化形式 动词的过去式和过去分词有规则变化和不规则变化两种。 规则变化 1. 一般在动词原形后加-ed 读音规则： ①-ed在清辅音音素后发音为[t]，在浊辅音音素后发音为[d]，在元音音素后发音也为[d]。 例：watched dreamed enjoyed ②-ed在音素[t]、[d]后发音为[id]。 例：start → started sound → so unded 2. 在以-e结尾的动词后加-d。 例：like → liked live-lived 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加-ed。 例：worry → worried 4. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母，再加-ed。 例：dro p → dropped prefer → preferr ed 练习： ( )1.—Have you finished your work? —. (A).Yes,I have. (B)Yes,I do. (C)Yes,I am. (D)Yes,I did. ( )2.—Has she ever learned English? — (A)Yes, she has. (B)Yes, she does. (C)No, she doesn’t (D)No, she has （）3..I Enghish in this school since 2019 (A)taught (B)have taught (C)tea (D)would teach ( )4.Lilei the pen for five years (A)has had (B)bought (C)have had (D)have bought
英语现在完成时
英语现在完成时 现在完成时表示到说话时为止（或到现在为止）已经发生或完成了（不一定结束）的动作或状态。过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。 a. 现在完成时的句型 ①肯定句：主语+has/have+动词的过去分词+宾语（或者其他） ②否定句：主语+haven’t/hasn’t+动词的过去分词+宾语 ③一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词+宾语（或者其他）.（末尾用问号） b. 现在完成时的用法 1) 表示影响 该用法的现在完成时表示一个过去发生的动作在过去已经完成，并且这个过去发生并完成的动作对现在有影响或结果，同时说话者强调的或感兴趣的就是这个影响或结果，如汉语说”他已离开这个城市了”，其中的”离开”肯定发生了，它对现在的影响或结果就是”他现在已不在这个城市了”；又如汉语说”有人把窗户打破了”，显然”打破窗户”这一动作发生在过去，并且在过去已经完成了，但说话人强调的重点是打破窗户对现在的影响–窗户现在仍是破的。如： He has been away from the city.他已离开这个城市。(结果：他不在这个城市。) Someone has broken the window.有人把窗户打破了。(结果：窗户仍破着。) I have lost my pen.我把钢笔丢了。(结果：我现在无钢笔用。) He has finished his work.他把工作做完了。（结果：他现在可以做其他的事了。） 2) 表示持续 该用法的现在完成时表示一个过去发生的动作或开始的状态在过去并未完成或结束，而是一直持续到现在，并且有可能继续下去(也可能到此结束)，如汉语说”他在我们学校教书已有30年了”，显然”他在我们学校教书”是从30年前开始，并且一直教到现在，已经持续了30年；又如汉语说”自上个星期以来他一直很忙”，显然”忙”是从上个星期开始的，并且这一”忙”就一直忙到现在。如： He has taught in our school for 30 years.他在我们学校教书已有30年了。 He has been busy since last week.自上个星期以来他一直很忙。 He has worked for us ever since he left school.他离开学校以后就一直为我们工作。 3) 表示重复 即表示从过去某个时间直到现在的这个时间范围内不断重复发生的动作或情况，并且这个不断重复的动作有可能继续下去，也有可能到现在就结束。如：
英语九年级人教版 Unit 13 We’re trying to save the earth!Section A3a–3b说课稿
Unit 13 W e’re trying to save the earth! Section A3a–3b说课稿 我说课的内容是人教版九年级英语Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A3a–3b说课稿，下面我从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程等几个方面来说这节课。 一．学情分析： 本班一部分的学生具有主动学习的愿望，在课堂中能够积极思考并学习。对于这部分学生，应该启发其探究心、培养解决问题的能力，并给予展现的机会。另有大部分的同学基础薄弱、学习能力有待提高，在进行阅读时会遇到较大困难，对于这部分同学，应该给予较简单的任务，帮助其树立信心。 由于本课时是本单元的第二课时，在本课学习之前，学生已经掌握部分相关的词汇和短语，并已复习过本单元要求的几个语法点（现现在完成时、被动语态和情态动词的使用），对于他们阅读文章具有铺垫作用；其次，由于学生已升入初三，具备一定的英语阅读能力和阅读技巧。最后，本课时的话题——“保护动物”比较火热并接近生活，学生很容易接受，最终达成“树立学生环境保护意识”的情感目标。 二．教材分析 单元整体：本单元的话题是“保护环境”，学生需要学习使用已学过的几种时态和句型谈论环境污染和保护的相关话题；这单元并没有新增的语法点，需要复习的语法点有：现在完成时、被动语态和情
态动词的使用。本节课分析：本节课是一节阅读课，主题是“保护动物”。文章问题切入主题。 三、教学目标： 知识： 1.学习并掌握新词汇： shark, fin, method, cruel, cut off, harmful, chain, ecosystem, low, industry, law, environment, environmental, scientific 2. 学会并正确使用以下常用表达： hear of, cut off, throw…into, no longer, not only…but also, be harmful to, at the top of the food chain, the sale of… ,ask sb. to do sth., so far, be good for, be against, in danger 3. 学会使用以下句型： （1） Do you realize that you’re killing a whole shark each time you enjoy a bowl of shark’s fin soup? （2）When people catch sharks, they cut off their fins and throw the shark back into the ocean.[来源:学#科#网Z#X#X#K]（3）This method is not only cruel, but also harmful to the environment. （4）The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years. （5）They have even asked governments to develop laws to stop
现在完成时被动语态教学设计
高中英语语法《现在完成时的被动语态》教学设计 一、教材分析 本节课的授课内容为被动语态中的一个重点也是难点的内容：现在完成时被动语态的学习及其应用。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。所以教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重学习语法与语言的运用。采用任务型教学法、情景教学法和小组合作探究学习法，让学生亲身去感知、领悟知识和运用知识，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，使其内容更加丰富，降低了语法学习的难度，同时也使语言学习和运用语言的过程成为一种栩栩如生的互动体验，提高了学习效率。 二、学情分析 授课对象为高一级的学生，他们来自全区各地初中，大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。所以只有设臵使他们感兴趣的活动，利用发生在学生身边的事情——教室的环境布臵和学校艺术文化节作为语法学习的载体，因材施教，让学生明白所学语言知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性，并在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。 三、教学目标 知识与技能：1.让学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用 法； 2.重点是现在完成时被动语态的应用。 过程与方法：1.培养学生自主学习、协作学习和探究的能力； 2.培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能 力。 3.提高思维能力和运用英语的综合能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱学校积极参与 学校活动的情感。 四、教学重点和难点 现在完成时被动语态的基本构成与实际应用。 五、教学策略和方法 本节课的教学以学生为中心，以教室的环境布臵和学校艺术文化节为载体，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在语言操练之中，学生通过对呈现的图片进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下用本节课的语法对图片进行描述，以达到对语法项目的操练，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 六、板书设计 现在完成时被动语态的基本结构：have/has been done 七、教学过程 Step1 Revision (复习)（6分钟） 本单元学习的话题是计算机，计算机的应用很广泛，让学生在阅读里面找出介绍计算机应用的句子，并齐读句子：?The computers have been used in communication, finance and trade. ?The computers have been put into robots. ?It has been used to make mobile phones as well as help with
(英语)英语现在完成时提高训练
（英语）英语现在完成时提高训练 一、初中英语现在完成时 1．This museum here for over 80 years. It one of the oldest buildings in this city. A. is; was B. had been; is C. was; has been D. has been; is 【答案】 D 【解析】【分析】考查动词的时态。句意：博物馆在这儿有八十多年了。它是这座城市最古老的建筑之一。前句表示从过去一直延续到现在的状态，用现在完成时态；后句表示的是现在的状态，用一般现在时态。故选D。 2．The volunteers ________ a lot of help to the old and the young since 2010． A. offered B. have offered C. are offering D. will offer 【答案】 B 【解析】【分析】考查时态．句意"自2010以来，志愿者们向老人和青年提供了大量的帮助．"．A过去时．B现在完成时态．C现在进行时态．D一般将来时态．since+点时间通常用于现在完成时态，结构是have/has+动词的过去分词，主语是volunteers复数，用助动词have．offer的过去分词是offered．答案是B． 3．My father ____ in a panda protection center for 10 years, so he knows a lot about panda. A. was working B. is working C. has worked D. will work 【答案】 C 【解析】【分析】句意：我父亲在熊猫保护中心工作了10年，所以他对熊猫很了解。由句中的语句for 10 years 提示可知，此句要用现在完成时，主语my father，助动词要用has，故选C。 【点评】考查现在完成时的基本结构及用法，注意根据句子的时间状语判断时态。 4．—The drama series The Thunder （破冰行动） hits screens these days. —Oh. What a pity! I ____________ any of them yet, A. doesn't watch B. didn't watch C. won't watch D. haven't watched 【答案】 D 【解析】【分析】句意：——连续剧《破冰行动》这些天正在霸屏。——哦。真遗憾！我任何一集也没有看过。根据Oh. What a pity!可知我没有看过。过去的动作对现在造成的影响和 yet也，常和现在完成时的否定结构连用，可知此处用现在完成时。故选D。 【点评】此题考查现在完成时。注意yet常和现在完成时连用。
初中英语说课稿修订稿
初中英语说课稿 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初中英语说课稿范文《Have you ever been to an amusement park》 所属专题：初中英语说课稿来源：沪江中学学科网要点：初中英语全英说课稿 收藏 6 与千万沪友一起交流学习、分享心得，赶快注册吧！ 本文相关应用 鼠标划词关闭划词 收藏 评论 打印 《Have you ever been to an amusement park》 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用：
八年级下九单元Have you ever been to an amusement park? 讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理： 根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是 Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 二、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 1、语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇(neither， theme， end up， especially，discover， population， simply， fear， whenever)
英语现在完成时教案导学案lesson plan
PRESENT PERFECT LESSON PLAN_PART 1 Description Find below a series of classroom activities for English students with the objective of teaching how to make affirmative sentences, negative sentences and questions in Present Perfect alternating with the Past Simple. The time estimated for each activity is also shown. 1) Affirmative sentences (20’) Activity 1 Ask students to close their eyes while you carry out the following actions: -move the chair -move the white board -turn your back -hold the ring binder -draw a smiling sun Ask students what you have done and have them act out similar actions. They have to ask the others: what have I done? Explain to students that here the Present Perfect is used to talk about the recent past (a past action with an impact or result in the present). It doesn’t matter when you do it, what matters is what you do between the past and present. Activity 2 Say to students if a specific time marker is used eg. two minutes ago you use the Past Simple.The statement would be in the Past Simple eg I moved my chair. Ask students what they did two minutes ago. 2) Questions- Present Perfect and Past Simple (20’) Lying game Ask SS to make teams of two and one of them asks 5 questions starting with “Have you ever.” The second student must answer all the questions with yes. -Have you ever written a book? -Have you ever been on TV? -Have you ever driven a truck? -Have you ever gone skiing/surfing? -Have you ever built a fire? -Have you ever been in an accident? -Have you ever been pulled over by the cops? Then the first student asks 5 “Wh” questions in the Simple Past/Present Perfect and guesses if their partner is lying. -When were you on TV? -Where did you build a fire?
现在完成时说课稿
现在完成时说课稿 一、说教材 现在完成时是九年级的一个重要语法项目，也是中招考试的复习要点，但是由于内容较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。 本节课就是要对所学过的现在完成时的知识进行系统的复习和梳理，并引导学生进行要点归纳，使其形成知识树，并通过堂清和中考链接，进一步巩固和提高学生的解题能力。 二、说教法 归纳法，练习法 三、说学法 归纳法，练习法 四、说教学过程 1.导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，并掌握其解题要点，提高大家的归纳和解题能力。 2.出示学习目标： 1）系统复习现在完成时的相关知识。 2）掌握现在完成时的解题要点，提高学生的归纳和解题能力。 3.回顾现在完成时的概念。 4.出示例句，引导复习并归纳现在完成时的基本结构： 1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________ 2）其否定句的基本机构是_____________+__________ 3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。 4）还可用_______________构成反义疑问句。 5.引导学生区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。 1)_____________________表示“去过某地，已回”；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次” 2).____________________表示“去了某地，未归” 3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间” 6.引导学生区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。 1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。 2).__________只用在肯定陈述句句中。 3).__________用在否定句和疑问句句尾。 4).__________用在否定句句中。 7.引导学生区别运用for 和since, 并归纳要点。 1).__________+时间段。 2).___________+ 一般过去时的句子 3).___________+ 表示过去的时间点 4).___________+ 时间段+ ago 8.引导学生归纳现在完成时的标志。 1).already, _______, _______,______, ____和______等。 2).in recent years, _____________, _____________________ 等。
人教版英语英语现在完成时用法总结含答案推荐精选
人教版英语英语现在完成时用法总结含答案推荐精选 一、初中英语现在完成时 1．—Where is Catherine? I haven't seen her for days. —She Wuhan. She'll be back next week. A. has gone to B. has been to C. have gone to D. have been to 【答案】 A 【解析】【分析】句意：——Catherine在哪里？我好几天没见她。——她已经去武汉了。她将下周回来。主语是she，所以用has，排除C、D。A.已经去了某地，在去的路上，还没有回来；B.已经去过某地，表示去了某地，并且回来了。根据She'll be back next week.她下周回来可知现在还没有回来，故选A。 【点评】考查短语辨析，注意平时识记其区别，理解句意。 2．Mike used to be a top student, but he behind since he lost himself in computer games. A. fell B. has fallen C. was D. has been 【答案】 D 【解析】【分析】句意为“Mike过去是尖子生，但自从迷上电子游戏以来成绩落后了”。由since可知but后的主句用现在完成时，瞬间动词fall不能和since引导的时间状语从句连用，故用延续性动词be。故选D。 【点评】本题考查现在完成时中非延续性动词和延续性动词的转换。 3．The Greens many places of interest since two years ago. A. has visited B. have visited C. visited D. will visit 【答案】 B 【解析】【分析】句意:自两年前开始，格林一家参观了许多名胜。since引出的时间状语从句，强调主句谓语从过去某时一直延续到现在，主句用现在完成时态，the Greens格林一家，表示复数含义，作主语，谓语用复数形式。故选B。 4．—Your new bike is so nice! When did you buy it? —In July. I _____it for two weeks. A. had B. have had C. have bought D. bought 【答案】 B 【解析】【分析】句意：——你的新自行车那么好看。你什么时候买的。——七月份，我买了两周了。根据for two weeks，可知句子时态为现在完成时，而且谓语动词必须是延续性的。因此排除AD，buy是结束性动词，不能够延续，应此排除，故答案是B。
现在完成时课用教案
Unit 5 Educational exchanges The 3rd period Grammar教学设计 阳城三中郭学珍 一、教学目标 1．知识与技能： 能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。2．过程与方法： 采用“任务式”教学法，引导学生学习一些新的词汇，再引导学生模仿课本对话部分的内容和形式，运用新、旧词汇，学习并掌握现在完成时。 3．情感态度价值观 教学内容贴近学生的生活，学生对与自己有密切关系的事很感兴趣，教材内容活化为实际生活。激发学生各方面的情感，热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。 二、教学重、难点 Teaching important and difficult points：Understand the differences between the Present Perfect tense and the Simple Past tense. 三、Teaching procedures and ways 教学过程与方式 Step1. Lead-in The teacher and the students watch a period of a video and enjoy the
English song. Then ask and answer some questions between the teacher and the students. T: Do you think it’ fun? What are they doing? Do you like traveling? Ok, today we’re going to talk about some interesting places we have been to or we’re going to. That’s Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (Show the students the amusement park on video) T: Look! This is an amusement park. It’s so beautiful, isn’t it? Step2. Presentation Presenting some pictures of amusement park, zoo, aquarium, space museum and water park. Have you ever been to a/an …? Yes, I have. / Me, too. / So have I. No, I haven’t. /Me, either. / Neither have I. Step3. Practice Students look at the pictures and make similar dialogues in pairs. A: Have you (ever) been to a/an …? B: Yes, I have. What about you? A: Me, too. / So have I. A: Have you (ever) been to a/an …? B: No, I haven’t. What about you? A: I haven’t, either. / Me, neither. Step4. Listening
现在完成时说课稿
现在完成时说课稿 翟志元 今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、教学中的不足五个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。 一、说教材。 1、教材的地位和作用：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。这一时态在七八年级已经学习过，学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。通过本节课的学习能够使学生系统掌握这两种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。因此说本节课对学生今后的升学和终身学习具有十分重要的地位和作用。 2、教学目标：根据大纲和课程标准，我将本节课的教学目标确定如下：知识目标：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。 能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 德育目标：根据我校学生英语基础差、底子薄的实际情况，我将这节课的德育目标确立为通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。 3、重点和难点：由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。 二、说教法：结合教材和初三复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学手段：主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。 四、说教学程序 为了实现本节课的教学目标，我是这样安排教学程序的。 1、复习：（1）首先，从四组学生中各选出一对用现在完成时表演人口、环保、祖国发展及建议看病的对话；接着利用单词卡片复习过去式和过去分词；最后引导学生总结其构成规律。 2、导入、呈现：首先引导学生总结现在完成时结构、用法；接着通过听录音填词完成文章引出与完成时的连用词。 3、巩固操练：首先引导学生区别使用“ have gone to” ,“ ha ve been to” and “ have been in”的用法。接着引导区别现在完成时和一般过去时的用法；然后引导学生总结短暂性动词和延续性动词的用法区别及其转化形式，以及for, since 的用法。 4、交际练习：让学生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型调查五位同学；再俩俩对话，用单数第三人称形式介绍调查结果；接着做有关笔头练习。 5、小结引导学生总结本课要点、难点。培养自我归纳总结所学知识的能力。 6、综合探究活动：引导学生小组讨论合作，进行笔头写作。培养学生综合运用语言的能力。 7、布置作业包括复习的配套练习、继续完成写作，以巩固本课时所学内容。