山东拟4年内免试上大学高校实施宽进严出
山东拟4年内免试上大学高校实施宽进严出
2012年02月27日08:58 来源：《齐鲁晚报》
山东省4年内有望免试上大学
条件成熟高校将实施注册入学、宽进严出的招生模式
24日，山东省教育厅公布了《山东省教育事业“十二五”规划》，针对大校大班情况，规划提出新建高中不得超过50个班；为促进高校人才培养与高中教育相衔接，推动大学教师参与中小学教学；制定、完善社会捐赠教育的激励政策，支持公办学校依法设立社会基金，接受社会捐赠。
24日，山东省教育厅公布了《山东省教育事业“十二五”规划》，提出到2015年，我省普通高中班额要求控制在50人以下，每个乡镇将拥有1所中心幼儿园。我省还将探索高考学生注册入学办法，我省学生有望免试上大学。
“十二五”期间，我省考试招生制度的改革重点之一是，扩大高校考试招生自主权，构建充分体现素质教育理念，适应高等教育需求和基础教育发展的多种考试方式和多元录取模式相结合的考试招生录取体系。
在考试模式上，从2012年春季高考和夏季高考并行开始，我省将逐步推行本科与专科(高职)入学分类考试。其中，普通本科入学考试继续执行全国招生政策，统一组织考试，结合学业水平考试和综合素质评价择优录取；高等职业教育单独组织考试录取。
同时，我省将建立择优录取、自主录取、推荐录取、破格录取、定向录取的规范程序。据分析，这将打破传统的高考“一考定终身、以考定终身”的模式，建立有利于人才选拔的多元录取机制。
尤其是，我省将探索高考学生注册入学办法，选择条件成熟的高校实施免试注册入学、宽进严出的招生培养模式。
另外，我省还将改进普通高中学校考试招生方式，普通高中录取要以学生初中学业考试成绩和综合素质评价结果为重要依据，按照学生的学业考试成绩，基础性发展目标评价等级
录取学生，继续推行普通高中将招生指标分配到初中学校制度。
普通高中每班人数不得超50人
我省实施规范学校办学行为至今，教育政绩观被认为是最大的体制障碍。规划提出，将建立规范办学行为长效监管机制。
规划提出，普通高中规范办学情况将与其高校自主招生推荐资格、省级优秀学生推荐资格相结合。针对目前高中大校、大班额影响选课走班效果、违背教育规律，以及学生人数连年下降的实际情况，规划提出，新建高中不得超过50个班，到2015年，普通高中班额控制到50人以下。
“十二五”期间，我省将对违规办学进行挂牌督办，投诉信息定期向社会发布，推动各地及时调查处理反馈，接受社会监督。
推动大学教师参与中小学教学
在人才培养体制方面，我省拟在“十二五”期间加强各级各类教育之间的沟通衔接。如何使高校人才培养与高中教育相衔接？我省提出，在大中小学之间的衔接方面，将探索研究教学内容的衔接，更新教学内容，推动大学教师参与中小学教学活动。
另外，为推进职业教育，打造成才的“立交桥”，我省还将探索高中阶段多样化特色发展，支持普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容，为学生学习提供多元选择的机会。
同时，完善创新型人才的培养体系，鼓励个性化、多样化人才的涌现。具体措施包括：对成绩优异的学生跳级、转学、提前毕业、选修高学段课程、转换专业等给予支持；为具有特殊禀赋和潜能的学生制定个性化的指导方案，提供培养条件；支持高中与高等学校在优异人才培养方面进行合作。
支持公办学校设基金接受捐赠
“十二五”期间，我省将在教育体制机制创新方面大胆探索，推进公办学校办学体制改革。
我省将积极鼓励行业、企业等社会力量通过委托管理、合作办学等方式参与举办现有公办学校。制定、完善社会捐赠教育的激励政策，支持公办学校依法设立社会基金，接受社会捐赠。
在非义务教育阶段学校选择部分薄弱学校进行改革试验，在不改变公办学校产权性质的前提下，引入民办学校的运行机制，实行学校所有权与办学权相分离，把办学权交给承办者，学校收费和人员管理参照民办学校有关政策执行。(记者徐洁杨凡)
辩论赛 大学教育应该严进宽出还是宽进严出
谢谢主席，大家好。首先让我来理清一下，对方辩友今天要说的显然就是以下几点。第一点，宽进严出能让更多人接受高等教育。我们承认，对方辩友的初衷是好的，无非是想让更多的人受到良好的教育。但首先让我们明确一下高等教育的含义，可以实施高等教育的机构，包括全日制大学、独立学院和职业技术学院、高等专科学校。而我们知道技校和专科基本上是没有门槛可言的，再从数据上看，2011年全国参加高考人数933（万人)，录取人数675(万人)，录取率72.3(%)。也就是说，现在高等教育完全已经得到了基本的普及，跟我们今天所要探讨的大学应该严进宽出还是宽进严出根本没有太大联系。第二点，宽进严出能解放高考压力，让学生自由成长。对方辩友今天的逻辑很奇怪，说如果我们没有高考的压力，我们就能自由成长了。首先我想问问对方辩友，小升初和初升高想对于高考来说还是比较容易的吧？那为什么我们在初中的时候我们还是没有像对方辩友所说那样自由成长？因为我们知道，升入高中之后，我们头顶还有个高考压着。如果大学真像您所说的那样宽进严出，我们在高中真的能自由自在解放压力？恐怕不是吧，在升上大学之后，还有个更加恐怖的大学毕业考试啊！您让我们如何解放，如何自由？今天我们探讨这个话题的前提，是在中国这个大环境下的。小学，初中，高中，我们都是在应试教育下长大，考试逼着我们不得不学，如果我们把这个严出的口子卡在大学上，那是不是让我们连大学期间也没有哪怕一点点的自由？再看看刚才对方辩友对我方观点的反驳。第一点，严进会导致学生所受到的压力在大学期间反弹。如果按照对方辩友的逻辑，因为严格
的高考，所以我们会在大学期间反弹，那么我们是不是可以得出这样的结论，如果有了严格的大学毕业的考试，那么我们是不是会在进入社会后反弹？那么我们可以试着比较，对于这两种结果，是不是后者会更坏一点呢？第二点，宽出会导致大学生容易养成自由散漫的性格。首先，大学是学校和社会之间的一个过渡阶段，而大学生与小学生初中生高中生相比，心智会更加成熟，自控能力也更强，所以说在这个时期，是有助于我们自主独立性格的培养的。小学时我们被管着，初中我们被管着，高中我们被管着，如果我们连大学这块应该滋生独立和自由的土壤下也要被严格管制的话，是不是我们的一生都要习惯处于严格的管理之下生活？还有谁能够来培养我们独立自主的人格？自由辩我方战场1.资源问题①我国每年考生有近1000万，而大学却仅仅只有609所，您觉得不严进能行吗？②好，既然对方辩友不看上一个数据，我们再来看看下一个，美国大学平均师生比为1:12，而中国大学平均师生比为1:23，有些大学甚至达到1:40，您的宽进怎么能保证教育质量？③（若提到有师范）对方辩友那就不对了，师范类院校培养的是小中学老师，可不是大学教授啊！您觉得教师这种软实力在短期内能得到提升吗？④既然对方辩友没办法解决当今的硬软件问题，那我们退一步说，就算能够多建几所大学，但是入口放宽意味着人的优劣不齐，难道您的宽进不会影响大学氛围吗？ ⑤对方辩友一直闪烁其词，不敢正面回答问题啊，一个大学最重要的是他的文化氛围，再问您一辩，我们大学的氛围被破坏了怎么办？⑥大学有着悠久的历史，和极为浓厚的研究氛围，既然你无法解决分为
高等教育严进宽出还是宽进严出
谢谢主席，对方辩友，大家晚上好。 高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，随着历史的发展，改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。再教育事业蓬勃发展的今天，严进宽出和宽进严出这两种模式成为大家讨论的热点，显而易见，从国情出发，考虑到社会对人才的实际需求，我方认为高等教育应该严进宽出。首先我要说“严进”是符合我国社会实情的。高等教育在我们国家以公立高校的形式为主，“宽进”的形式就需要国家投入更多的人力财力，教育体制决定着我国的教育资源和分配比例相当有限，很显然，我们要提高教育水平，要提高国民教育的比率就必须采用严进的模式，将有限的教育资源合理的利用到为社会培养人才方面。这是增加效率的体现，也是更负责任的体现！宽进的方式虽然表面上让大多数人有机会接受高等教育，但是要将有限的资源用在更多的个体身上必然导致整体的教育水平下降，因此严进才能做到物尽其用。就好比经济中因为供求关系变化有时就是需要提升物价来调控稳定，严进在这里也是这个作用和期望！ 接着，所谓“宽出”并不是要高校毫无原则放松毕业制度，而是在这样一个要求人才多元化的社会需求条件下让学生能够更加自如的选择自己的职业取向和就业目标，考试成绩优异的不一定就是最优秀的，能有一个相对宽松的学习环境和自主选择的人性化管理制度反而能让更多的学生找到最适合自己的目标和方向，从而达到为社会培养更多知识多元化，技能精密化，整体素质较高的专业人才。这无疑成为高校的教育与社会需求紧密衔接的一种有效方式。相对而言，“严出”的模式会使得教育人才相对较为单一化，更有甚者不能通过学校高难度的“严出”考试拿不到学历证明，浪费了四年的时间和青春可是没法弥补的。简单的对比相信大家不难看出，“宽出”才是高校向社会输送人才的正确方式。 当然，高等教育不一定都是在校期间的学历教育，还包括各门类各科目各种各样的培训和进修，这样的教育机会更是难得，也许几百上千人的公司只给出个位数的名额，因为企业一定不会浪费机会和金钱在没有前途和希望的员工身上，而得到这样宝贵机会的人一定会把握机遇步步为营的。所以，这样的非学历教育更是高等教育严进宽出的典范。 虽然宽进严出和严进宽出是两种完全不同的模式，但仍能达成的共识就是好的教育模式的目标一定是为社会培养人才，要对社会负责任。这一点不可否认。然而我要请对方辩友认清的一点是不管是严进的选拔模式还是宽出的人性化人才培养方式都无疑是对社会最负责任最不可忽视的环节。为了让我们的朋友们都可以更好的进步，更好的成长，就让我们一起呼吁：高等教育应该严进宽出吧！谢谢大家！ [ 一辩对垒] 正方一辩：谢谢主席，大家好！我方认为大学宽进严出比严进宽出更有利。首先让我们来看一看宽进，宽进就是指在质上要放松入学标准，在量上要扩大招生数量。它是高等教育大众化的必由之路，也是素质教育切实推行的制度保障。就大众化而言，现代大学已不再是精英的大学，而是大众的大学，严进使高等教育成了少数人的盛宴；而宽进使之变为多数人的权利。严进使大学的功能只限于筛选；而宽进却使之转为培养。那么现代大学大众化即是宽进的哲学，也是大学之为大学的现代含义。就素质教育而言，考试并不是目的，而是手段，严进却使基础教育成了高考的奴仆，扼制了素质教育的咽喉，阻碍了人才的自由成长。而宽进，却可以使高考这座独木桥成为阳关道，让天堑变通途，真正的解放基础教育，使素质教育成了培养人才的沃土。其次再让我们来看一看严出，所谓严出就是指大学在向社会培养输送人才的过程当中，严格要求，它包括严格的课程学制、严格的学分制度、严格的专业考试。对
操作系统考试题2
……………一、填空题（每空1分，共16分） 1．文件的逻辑结构分为有结构文件和无结构文件，其中有结构文件包括顺序文件、_索引文件___和索引顺序文件。 2．在存储器管理中，页是信息的物理单位，段是信息的_[2]逻辑____单位。页的大小由系统确定，段的大小由_程序内容_[3]_确定。 3．产生死锁的必要条件是互斥条件、请求和保持条件、不剥夺_[4]_、环路等待。 4．通常，进程实体是由程序段、数据段和进程控制块__[5]__组成，其中，进程控制块__[6]____是进程存在的唯一标志。 5．在存储管理中，把在装入时对目标程序中指令和数据的修改过程称为_重定位__[7]_____。 6．MS_DOS是典型的单用户单任务OS，Windows XP属于典型的__微机___[8]___OS。 7.在计算机中，通常将处理机的执行状态分为两种：用户态和_系统态__[9]_____。 8.在计算机系统中出现了四种I/O控制方式，分别是：程序I/O方式，中断I/O控制方式_，__直接存储器 访问I/O控制方式[11]__和I/O通道控制方式。 9.进程同步机制应遵循的准则是: 空闲让进，_忙则等待[12]__，__有限等待___[13]___,让权等待。 10.设备管理中引入了[14]设备独立性__的概念，即应用程序独立于具体使用的物理设备。这样，在应用程 序中，使用__逻辑设备表__来请求使用某类设备，而实际执行时，必须使用物理设备名称。 11.一个SPOOLing系统主要有三部分：_____输入井和输出井_____，输入缓冲区和输出缓冲区，输入进程和 输出进程。 二、选择题（每题2分，共40分） 1. 从用户的观点看，OS是（） A 用户与计算机之间的接口 B控制和管理计算机资源的软件 C合理组织计算机工作的软件 D若干层次的程序组成的软件 2. OS中的SPOOLING技术实质是将（）转化为共享设备的技术 A 虚拟设备 B 字符设备 C 独占设备 D 块设备 3.在内存管理中,可以通过某种方法将多个分散的小分区拼接成大分区,这种方法是() A 重定位 B 紧凑 C 映射 D 对换 4. 在现代操作系统中采用缓冲技术的主要目的是（）。 A．改善用户编程环境 B.提高CPU的处理速度C．提高CPU和设备之间的并行程度 D.实现与设备无关性5、响应比是指 A作业的运行时间与等待时间之比 B 作业响应时间与运行时间之比 C系统调度时间与作业等待时间之比 D系统调度时间与作业运行时间之比 6. 在计算机系统中，操作系统是（）。 A．一般应用软件 B.核心系统软件 C.用户应用软件 D.系统支撑软件 7. 空闲分区链以地址递增的次序链接，每次从上次找到的空闲分区的下一个空闲分区开始查找，这是动态分区分配算法中的（）。 A.首次适应算法 B.循环首次适应算法 C.最佳适应算法 D.最坏适应算法 8. 虚拟存储器的最大容量是由（）决定的。 A．计算机系统的地址结构和外存空间 B．页表长度 C．内存空间 D．逻辑空间 9. 在请求分页存储管理方案中，若某用户空间为16个页面，页长1KB，现有页表如下，则逻辑地址102B（H）所对应的物理地址为（）。 0 1 1 5 2 3 3 7 4 2 A． 312B（H） B．202B（H） C．082B（H） D．282B（H）
大学教育宽进严出一辩稿
大学教育宽进严出一辩稿 感谢主席以及现场观众，开门见山提出我方观点：大学教育应当宽进严出。 首先我们来明确几个概念，大学教育的最基本要求，即是对于知识的追求，而这对于每一个人都应是平等的，此外，对学生学术质量的保证亦是大学教育必不可少的要素。我方今天所讲的宽进，是让更多的人有享受大学教育的机会。而严出则是严格遵照毕业审核标准予以准出。 第一，宽进赋予每一个人追求知识的权利。今天我们所谈大学教育，应当从整个世界的宏观角度着眼分析。今天世界上的发达国家，诸如美国、英国、德国，都具有着为世界所认同的高等教育体系，以美国为例，它不仅拥有哈佛、麻省理工一类的世界超一流学府，更建设了一大批社区大学供人学习，顶尖高校与社区学府共同承担着大学教育的职能，让不同层次的人有机会进入大学学习。宽进之宽，从不意味着降低标准和简单扩招，而是尊重每个人渴求知识的心。上个世纪七八十年代所施行的严进政策，实属高校资源紧缺状况下的迫不得已之举，当我们的资源越来越丰富，自然就会有容纳更多人才的能力，自然就应当容许那些有所意愿的人进入大学学习。我们通过大学的多层次建设和教育资源的丰富多元化作为宽进的前提，给予更多人选择大学教育的权利，给予更多人选择适合自己需求与能力的大学教育的机会，而不是把他们拒之门外，这是与教育的初衷相违背的。 第二，严出能够确保毕业生的质量。所有步入大学的学生都会面临的一个必然未来就是踏入社会，学生终有一天要成为社会岗位上的一员应用他们的所知所学。近年来我国大学毕业生的质量一直饱受诟病，这也成为了就业形势严峻的主要诱因，追根溯源，祸起于毕业制度的松散，也就是所谓宽出。而大学教育的基本要求就是学术的严谨性，因此通过严格的毕业考核与准出制度把控毕业生的知识水平是大学所必需的。高校向学生颁发毕业证书的意义，即在于对该生在校学习所获得的学术水准的认可，如果学生学无所成，毕业证书的存在就失去它原本的含义和价值，这是我们的大学最不应该丢失的东西。严出之严，不仅是对学生个人负责，更是对整个社会的负责，一所大学应当知道盖在毕业证书上那具公章的分量，它代表着对学生大学学习的总结认定和对社会未来的责任与寄托。 综上所述，我方坚持认为，大学教育应当宽进严出，谢谢！
计算机组成原理-简答题
计算机组成原理简答题复习山东理工大学（原创） （一）说明计算机系统的层次结构。 （二）请说明SRAM的组成结构，与SRAM相比，DRAM在电路组成上有什么不同之处？ （三）请说明程序查询方式与中断方式各自的特点。 （四）简要描述外设进行DMA操作的过程及DMA方式的主要优点。 （五）在寄存器—寄存器型，寄存器—存储器型和存储器—存储器型三类指令中，哪 类指令的执行时间最长？哪类指令的执行时间最短？为什么？ （六）什么是存储保护？通常采用什么方法？ （七）说明计数器定时查询工作原理。 （八）什么是刷新存储器？其存储容量与什么因素有关？ （九）什么是指令周期？什么是机器周期？什么是时钟周期？三者有什么关系？ （十）简述CPU的主要功能。 （十一）举出CPU中6个主要寄存器的名称及功能. （十二）CPU管理外围设备有几种方式？ （十三）指令和数据都存在内存，CPU如何从时间和空间上区分它们是指令还是数 据？ （十四）CPU响应中断应具备哪些条件？ （十五）什么是RISC？RISC指令系统的特点是什么？ （十六）什么是CISC？CISC指令系统的特点是什么？ （十七）主存储器的性能指标有哪些？含义是什么？ （十八）何谓“总线仲裁”？一般采用何种策略进行仲裁，简要说它们的应用环境。 （十九）说明总线结构对计算机系统性能的影响。 （二十）集中式仲裁有几种方式？ （二十一）总线的一次信息传送过程大致分哪几个阶段？ （二十二）一个计算机系统中的总线，大致分为哪几类？ （二十三）一个较完善的指令系统应包括哪几类？ （二十四）外围设备的I/O控制方式分哪几类？各具什么特点？ （二十五）简要说明通用I/O标准接口SCSI的性能特点。 （二十六）何谓CRT的显示分辨率、灰度级？ （二十七）什么是闪速存储器？它有哪些特点？ （二十八）比较水平微指令与垂直微指令的优缺点。 （二十九）DRAM存储器采用何种方式刷新？有哪几种常用的刷新方式？ （三十）什么叫指令？什么叫指令系统？ （三十一）比较选择型DMA控制器与多路型DMA控制器？ ————————————————————————————————————
四辩稿：高等教育,应严进宽出
四辩： 谢谢主席！各位观众，各位评委及对方辩友，大家下午好！ 很荣幸又是我，正方四辩，为本场辩论赛来做最后的总结陈词。 纵观整场辩论赛，对方辩友可谓是滔滔不绝，唇枪舌剑，令人惊叹不已啊！但，滔滔不绝的是苍白无力，唇枪舌剑的是无理狡辩（恶意逃避），惊叹更是指震惊与叹息，浮云岂能遮望眼，且听我来慢细言！ 第一，我想澄清一下在正场辩论赛一直被对方辩友混淆的概念问题：宽进严出。宽进，就是降低入学门槛，增大招生数量；严出，是校方提高毕业标准。而我方的严进，是保证生源质量；宽出，也绝不是对方辩友的黄袍加身，毫无限度的宽，而是通过水平测试予以毕业 第二，对方辩友反复对我方提出的质量及效率等实质性因素避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏 偷换概念，以偏概全，，断章取义， 对方家**概念偷换成………没有把握住我们本场要辩的是…… 如果说，有这么多错误的论证还能理直气壮，还能口若悬河的继续说下去，这是对勇气的挑战，更是对错误的弘扬。 第一，对方辩友谈到宽进严出，它是一种大众化的必由之路。但谈的还是一个趋势问题，我上面已经说了，这一点根本不能成立。正如马丁路德，这位大众化理论的鼻祖就告诉我们的那样，大众化阶段，精英教育机构不仅存在，而且更加繁荣，仍是这样的地位。精英教育机构是什么，不就是我们今天所说的这种严进宽出的大学的模式吗？
今天我们说这种宽出指的是符合我们《国家高等教育法》第58 条的规定就可以毕业，我想这已经是没法再宽了的 第一，高等教育是培养专门技术人才与更高级的通才，专家的。因此，必须强调学生毕业是达到某种标准，并将不可能达标的学生通过入学考试或中途淘汰排除在外，吹鼓给尽可能多的人高等教育的机会，吹鼓不能毕业也多少可以受些熏陶，强调接受教育的过程重于结果，这一切，都混淆了高等教育与义务教育的区别。 而反观我方，基于对这两种模式的确切定位，我们从高等教育的根本任务是去培养人才出发，从理论和事实层面，两个层面充分地论证了严进宽出它更能够体现高等教育，效率与公平的相互统一，更能够培养一些高质量的人才。 首先，我方从效率问题着手，分析如果采取宽进的制度，则会导致大学生参差不齐，老师费心费力，资源投入更多的情况，而严进则会；其次从人才质量来说，实行严进宽出，即选材严格，育才高效，更有利于优质人才从高校走出，多方面，多角度的去服务社会。最后，我方从我国的国情出发，深刻的指出对于中国目前的情况来看，严进宽出无疑是更符合我们现阶段社会，教育，经济模式的制度啊 《高等教育法》告诉我们，大学的任务是培养具有实践能力、创新能力的高级专门人才，而严进宽出以严进严把质量关，可以使学生更好地适应大学课程体系的要求，更好地利用大学的资源，更好地适应大学严格的教学管理
高等教育应该严进宽出
高等教育应该严进宽出 一辩稿 谢谢主席大家好，我方观点为“高等教育应该严进宽出”。首先，我们来明确几个概念：根据第6版现代汉语词典，“高等教育”是指，在中等教育的基础上，培养具有专门知识、技能的人才的教育；实施高等教育的学校有大学、专门学院等。根据《高等教育法》第58条，大学的任务是培养具有实践能力、创新能力的高级专门人才。“严进”指入学时通过选拔保证生源质量，标准较为严格、门槛较高。“宽出”指通过水平测试即予以毕业。“宽进严出”与“严进宽出”是现存的两种模式，而比较标准是看是否能够更高效高质地培养社会所需的人才。严进宽出”的大学人才培养机制，在现如今大学生数量巨大、质量较低、就业困难的背景之下，更适合当今社会的实际情况，理由有三： 第一，“严进宽出”使学生尽早规划未来，并给予学生广阔的发展空间。高等教育不是适用于每一个人的“万金油”，盲目追求高文凭是不可取的。“严进”促使学生认清自我，结合爱好与特长选择适合自己的发展方向，从而更好地发挥自身的潜力。而“宽进严出”的制度则会将做出这一思考和选择的时间推迟至大学将要毕业的时候，这其中所浪费的青春和时间是难以弥补的。我们所言“宽出”是在大学生心智成长的阶段予以适当的自由，不让学生为毕业和被淘汰而发愁，从而有更多的时间和精力去发展自己的特长或全面积累知识，为自己的人生负责。 第二，“严进宽出”既可为社会培养纯技术型人才，又可为社会培养复合型人才。显而易见，我们始终无法保证每一个受过高等教育的人，都成为社会的精英。而“严进”的教育模式，首先是对人才的初步筛选，培养出引领社会发展所需的人才，他们经过“宽出”之后，便为社会提供了多元化发展人才。而经过“严进”筛选之后，又为职业教育，技术教育等的发展提供了充足的生源，从而保障社会人才链的完整。相比之下，宽进严出的模式则把过多的生源吸引到高等教育上来，一方面会导致纯技术型人才的匮乏，长此以往，会出现高等人才供远大于求，而纯技术人才求远大于供的尴尬局面。 第三，“严进宽出”的培养模式能够调节学生数量与社会资源之间的矛盾。对方辩友倡导的宽进严进，需要建立在大量投入的基础上,是对教育资源的极大浪费，而且，宽进严出会把众多的受教育者束缚在校园内，而无法顺利地走向社会，也是对人才资源的极大浪费。此外，宽进严出会导致人才输出的不确定性，可能导致人力资源在时间分布上的不平衡，从而对经济发展产生不利的影响，严重危害到经济秩序的稳定。而“严进宽出”能合理配置大学资源，使大学重心放在培养高级专门人才上，将好钢用在刀刃上，体现了人才培养过程中更合理，更经济，更高效的原则。 综上所述，我方坚定认为“高等教育应该严进宽出”，谢谢大家。 二三辩质询+盘问 1、高等教育和基础教育最大的不同之处在哪？ 就是对方辩友承认，高等教育培养出的人才相较于普通教育更加精英化，更加能适应社会，那么做这样的培养所需的资源必定更多，可是按对方辩友的逻辑，一旦放宽人数，人均资源
微机原理复习题
山东理工大学成人高等教育微机原理复习题 一、单项选择题 1．用得最多的一种A/D转换方法是。 A.双积分式A/D转换 B.逐次逼近式A/D转换 C.计数式A/D转换 D.用软件和D/A转换器实现 2．段地址和偏移地址为126DH:3000H的存储单元的物理地址是。 A. 156D0H B. 426DH C. 3126DH D. 426D0H 3．USB总线的连接器为芯连接器。 A．4 B．5 C．9 D.15 4．8253的工作方式有。 A.六种 B.三种 C.四种 D.五种 5．8251中使用的内部时钟频率是波特率的。 A.1倍、8倍、16倍 B. 1倍、16倍、32倍 C. 1倍、8倍、32倍 D. 1倍、16倍、64倍 6．INTR信号的含义是。 A.CPU允许外设提出中断请求信号 B.接口向CPU发出的中断请求信号 C.中断禁止信号 D.中断允许信号 7．8086处理器有20条地址线．可寻址访问的内存空间为。 A．1K B．64K C．640K D．1M 8．由8086处理器组成的PC机的数据线是。 A．8条单向线 B．16条双向线 C．8条双向线 D．16条单向线9．8086处理器的一个典型总线周期需要个T状态。 A．1 B．2 C．3 D．4 10．8288的作用是提供的信号。 A．地址总线 B．数据总线 C．对存储器和I/O的读写命令 D．INTR 11．在8086/8088系统中，内存中采用分段结构，段与段之间是。 A．分开的 B．连续的 C．重叠的 D．都可以 12．计算机的存储器采用分级存储体系的主要目的是。 A．解决存储容量、价格和存取速度间的矛盾 B．减小机箱体积 C．便于系统升级 D．便于读写信息 13．系统总线又称为，这是指模块式微处理机机箱内的底版总线。 A、主板总线 B、内总线 C、片内总线 D、局部总线 14．目前市场上出售的台式PC机中Pentium 4微处理器的主频一般为__________ A、0.5GHz左右 B、1GHz左右 C、3GHz左右 D、5GHz以上 15. 按诺依曼结构理论，下面哪个不是计算机组成部分：__________ A、运算器 B、控制器 C、打印机 D、复印机 16．程序设计人员不能直接使用的寄存器是__________ A、通用寄存器 B、指令指针寄存器 C、标志寄存器 D、段寄存器17． Pentium微处理器的结构之所以称为超标量结构,是因为下面哪一种原因? __________ A、Pentium微处理器不仅能进行32位运算,也能进行64位运算 B、Pentium微处理器内部含有多条指令流水线和多个执行部件 C、数据传输速度很快,每个总线周期最高能传送4个64位数据
山东拟4年内免试上大学高校实施宽进严出
山东拟4年内免试上大学高校实施宽进严出 2012年02月27日08:58 来源：《齐鲁晚报》 山东省4年内有望免试上大学 条件成熟高校将实施注册入学、宽进严出的招生模式 24日，山东省教育厅公布了《山东省教育事业“十二五”规划》，针对大校大班情况，规划提出新建高中不得超过50个班；为促进高校人才培养与高中教育相衔接，推动大学教师参与中小学教学；制定、完善社会捐赠教育的激励政策，支持公办学校依法设立社会基金，接受社会捐赠。 24日，山东省教育厅公布了《山东省教育事业“十二五”规划》，提出到2015年，我省普通高中班额要求控制在50人以下，每个乡镇将拥有1所中心幼儿园。我省还将探索高考学生注册入学办法，我省学生有望免试上大学。 “十二五”期间，我省考试招生制度的改革重点之一是，扩大高校考试招生自主权，构建充分体现素质教育理念，适应高等教育需求和基础教育发展的多种考试方式和多元录取模式相结合的考试招生录取体系。 在考试模式上，从2012年春季高考和夏季高考并行开始，我省将逐步推行本科与专科(高职)入学分类考试。其中，普通本科入学考试继续执行全国招生政策，统一组织考试，结合学业水平考试和综合素质评价择优录取；高等职业教育单独组织考试录取。 同时，我省将建立择优录取、自主录取、推荐录取、破格录取、定向录取的规范程序。据分析，这将打破传统的高考“一考定终身、以考定终身”的模式，建立有利于人才选拔的多元录取机制。 尤其是，我省将探索高考学生注册入学办法，选择条件成熟的高校实施免试注册入学、宽进严出的招生培养模式。 另外，我省还将改进普通高中学校考试招生方式，普通高中录取要以学生初中学业考试成绩和综合素质评价结果为重要依据，按照学生的学业考试成绩，基础性发展目标评价等级
山东理工大学_操作系统_期末题
山东理工大学《操作系统》试卷纸----模拟试卷 (A-39)卷2013-2014学年第1学期班级：姓名：学号：序号：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。装订线。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 一、填空题（每空分，共20分；请把答案填写在下划线上方，错填、不填得0分。） 01．操作系统的主要功能有：处理机管理；存储器管理；设备管理；文件管理；__________________；02．在操作系统中，实现进程同步的机制有：_________________；管程机制； 03．1968年，Denning. P指山：程序执行时呈现出局部性规律：时间局限性；____________________；04．进程三种基本状态：就绪状态；____________________；阻塞状态； 05．进程、文件、线程在系统中是否存在的唯一标志（英文缩写）：PCB；_________；TCB； 06．请求分页系统主要硬件支持有：________________；缺页中断机构；地址变换机构； 07．产生进程死锁的必要条件：_________________；请求和保持条件；不剥夺条件；环路等待条件；08．进程同步机制应遵循的准则：空闲让进；__________；有限等待；让权等特； 09．抢占式进程调度方式基于的主要原则有：优先权原则；________________ ；时间片原则； 10．影响文件安全的主要因素：人为因素；___________________ ；自然因素。 二、选择题（每小题4分，共20分。ABCD中只有一个正确答案，错选、多选、不选得O分。） 01．一具有快表分页系统中，一次访问内存(Access Memory)的时间是290nanoseconds，访问快表的时间是40nanoseconds，CPU存取一个数据时的有效访问时间(Effective Access Time)为361. 90nanoseconds，试问从快表中能找到所需页表项（页描述子）的概率(Hit Ratio)为[ ]%（四舍五入） A．75 B．89 C．94 D．80 02．在分页存储管理方式中，当逻辑地址A=30759B，A的页号p=30，A的页内地址d(offset)为39B，则系统的页面大小为[ ] KB。 A．l B．2 C．512 D．1024 03．设系统中共同竞争的同类资源有78个，每个进程申请该类资源最多为l3个，为使系统定不会发生死锁；并发进程最多为[ ]个。 A．≥1 B．13 C．6 D．7 04．假设接收端设置一个具有8位的缓冲（移位）寄存器(Register)，若CPU被中断的频率为；则数据通信的速率应为[ ]Kbps。(K=1024) A． B．51.50 C． D． 05．文件占20个磁盘块，把该文件磁盘块逐个读人主存缓冲区，并送工作区进行处理，设一个缓冲区与磁盘块大小相同，把—个磁盘块读入缓冲区的时间为180us，将缓冲区的数据传送到用户区的时间是l0us，CPU对一块数据进行处理的时间为50us，在单缓冲区结构下，读入并处理完该文件的时问是[ ] us。 A．3660 B．4800 C．3980 D．3850 三、综合题（每题10分，共60分；请务必把答案写在题目下方空白处；*无解题过程得0分。） 01．（10分）设有两个的进程P ，Q；P的优先权（级）高于0．同时进入就绪队列；各自运行的程序段如下： 进程P： Pl： Y=9 P2： Y=A-Y P3： V(Sl) P4： A=Y+X P5： P(S2) P6： X=Y-A 进程Q： Ql：X=13 Q2：A=X-A Q3：P(Sl) Q4：X=A+Y Q5：V(S2) Q6：A=X-Y
中国大学教育应该宽进严出还是严进宽出辩论范例
[ 一辩对垒] 正方一辩：谢谢主席，大家好！我方认为大学宽进严出比严进宽出更有利。首先让我们来看一看宽进，宽进就是指在质上要放松入学标准，在量上要扩大招生数量。它是高等教育大众化的必由之路，也是素质教育切实推行的制度保障。就大众化而言，现代大学已不再是精英的大学，而是大众的大学，严进使高等教育成了少数人的盛宴；而宽进使之变为多数人的权利。严进使大学的功能只限于筛选；而宽进却使之转为培养。那么现代大学大众化即是宽进的哲学，也是大学之为大学的现代含义。就素质教育而言，考试并不是目的，而是手段，严进却使基础教育成了高考的奴仆，扼制了素质教育的咽喉，阻碍了人才的自由成长。而宽进，却可以使高考这座独木桥成为阳关道，让天堑变通途，真正的解放基础教育，使素质教育成了培养人才的沃土。其次再让我们来看一看严出，所谓严出就是指大学在向社会培养输送人才的过程当中，严格要求，它包括严格的课程学制、严格的学分制度、严格的专业考试。对方辩友，在今天这种情况下，严出是大学承担社会责任的必然要求。大学不是文凭的印刷机，而是人才的哺乳者。这种情况之下，采用严出更比宽出能够真正的珍惜和爱护人才，能够真正的使大学成为社会前进的推动器。再次，我方认为宽进严出不仅有利，而且可行，理由有二：第一，当今中国近20 年经济得到了迅猛的发展，然而为高等教育的投入却始终没有超过GNP 的0.65% ，远远落后于世界平均水平，之间当然有巨大的扩展空间和潜力；第二，我们认为所谓的资源不足的问题表面上是钱的我他，而本质上却是体制与观念的问题。现实当中，一方面大学对巨大资金的需求是千呼万唤不出来，而大量的民间资本对高等教育的投资却是“犹抱琵琶半遮面”，面对这样的情况，症结就在于体制与观念。只要我们在体制上理顺关系，在观念上解放思想，那么一定能够让高等教育的多元化办学模式做到良性循环。最后我们也清楚地认识到罗马不是一天建成的。所以宽进严出也不可能一蹴而就，但是只要我们把宽进严出和高等教育改革的方方面面紧密结合起来，那么我们一定能够走出一条稳定、协调、健康的发展之路。 反方一辩：谢谢主席，大家好！比较帅气的对方辩友，比较激动，比较热情，但却给大家一个无法比较的问题。对方今天大谈体制理念与推动器，却没有给大家一个具体的事例做依据，对方的逻辑是建构在何等的事实基础上么？请对方在接下来的攻辩中，给大家一个明确的答案。一个严肃的命题，应该有一个严肃的定义，宽进严出与严进宽出是两种现存的模式，我们是在高等教育发展这一共同前提之下来比较哪一种模式更有利，而不是简单的谁取代谁的问题，明确了探讨的北京，再让我们探讨起真正的含义。严进是入学时选拔保证生源质量，宽出通过水平测试即予以毕业。严进宽出保证质量在质的基础上求量的教育模式，而比较标准就是看谁能更高效高质地培养人才。为什么严进宽出更有利？第一，严进宽出更体系那人才培养的公平原则。看进口，世界人权第26 条，《反对教育歧视公约》第四条告诉我们：高等教育应依据一些人平等开放，而这种在入口处依据成绩能力而保证生源质量的模式不正式严进么？再看出口，严出是校方单方推选毕业生，而宽出是把更多的合格者推向社会，予以全面的客观的评价，两相比较，严进宽出更体现高等教育的实质公平，更体现市场经济人才培养的公平原则。第二，严进宽出更体现人才培养的效率原则。大学的目标是什么？不是
多级文件目录的文件管理系统文件.doc
山东理工大学计算机学院课程设计 （操作系统） 班级 姓名 学号 指导教师 二○一一年六月二十四日
课程设计任务书及成绩评定 课题名称基于多级文件目录的文件管理系统设计 Ⅰ、题目的目的和要求： 巩固和加深对操作系统(OS)原理的理解，初步掌握操作系统组成模块和应用接口的使用方法，提高进行工程设计和系统分析的能力；通过选做上 面的课题，实现OS最基本模块的管理功能，重点放在数据结构设计、文档规范化和程序设计风格。 Ⅱ、设计进度及完成情况 日期内容 6.13-6.15 选取参考书，查阅有关文献资料，完成课程设计说明 书内容 1 部分。完成课程设计说明书内容2-4 部分 6.16~6.20 创建相关数据结构, 录入源程序 6.21~6.22 调试程序并记录调试中的问题，完成课程设计说明书第5 部分。 6.23 系统测试，演示设计成果，考核成绩。 整理课程设计说明书，上午11 时，由学习委员交课 6.24 程设计说明书(计算机科学系9#213 或直接交给指导 教师) Ⅲ、主要参考文献及资料 [1] 汤子赢等. 计算机操作系统（第二版）. 西安电子科技大学出版社,2006.8
[2] 冯耀霖等. 操作系统，西安电子科技大学出版社.1992 [3] 张尧学等. 计算机操作系统教程( 第2 版). 清华大学出版社,2001.4 [4] 谭耀铭. 操作系统. 中国人民大学出版社,2003.4 [5] 刘坤起. 操作系统学习辅导与习题详解［M］. 北京: 电子工业出版社, 2003:58-67 [6] 孙钟秀等编著，操作系统教程［M］，高等教育出版社，2003:46-78 Ⅳ、成绩评定： 设计成绩：（教师填写） 指导老师：（签字） 二○一一年六月二十四日
高等教育应宽进严出的参考资料5
高等教育应宽进严出的参考资5 料． 高等教育应宽进严出的参考资料6 所谓“宽进严出”，就是降低现在的入学门槛，让更多的人能够进入大学读书，在读书的过程当
中允许再选择。 其相对应的模式是“严进宽出”，就是我们 现在采用的模式，进大学的人经过严格挑选，读大学的人当然在量上是比较少的，几乎100％可以毕业。 比较这两种模式应该说有国际上的背景，欧洲大陆，德国也好，英国也好，很长一段时间也是实行“严进宽出”，当时高等教育规
模比较小，德国入学率一般认为在18％－20％之间，比我国要高一点。美国和日本则采取了另外一种办法，就是把门打开，只要有高中毕业文凭，你就可以进入大学，至于进入什么样的大学当然还是有区别，但是大学的门是一直打开的。 这两种模式在国际上比是有各自优点的，但是，80年代以后英国人也开始向美国人学习，也开从这个比较中可以认识到中国始开放 高等教育。． 的高等教育目前是一种精英教育阶段，是经过严格挑选培养少数人。7％的人能够进大学，在当时计划经济体系下是有其合理性的，但是应该注
意到，92年以后，我国开始向市场经济转变，原来那种计划经济模式下的人才培养模式遇到了挑战，这时候筛选模式上要有一个重大的转变，这是外因。从内因上说，一个人高中毕业后，经过严格挑选，100个人里面有4－5个人能上大学，九十多个人就不可以上大学，他们就不是可造之材？不是这么回事的！实际上是因为高等教育规模小，只能这么多人上大学，而这九十几个人中相当一部分人是可造之材，换一个角度讲，你
可以讲他们不是可造之材，但不能说他们肯定是不可造之材，有可能是可造之材。那么怎么办呢？把他们拦在外面，不让他们发展，还是允许他们进来，让他们在大学4年期间或更长一段时间发展，发展到什么程度在于他们四年当中的学习水平。 这里有一个怎样看待人的发展的问题。现在是政府认为什么样的人可以上大学就让他 们上大学，完全忽视了人本身发展的政府的意志非常强烈， 规律。我们这里要强调尊重教育规律，我当时提出这样一个观点：尊重教育规律而不是尊重行政规律的话，应该允许人在他们各自的发展阶段上
宽进严出
国家应实行“宽进严出”制度 这真是一个很有意思的现象。“天之娇子”也遇到了不合格不能毕业的困境。严酷的实际拷问我们奉为经典的高考制度、学习方法、教育模式和用人理念。 学生通过千辛万苦的考试，进入高等院校，为了什么?讲大道理，当然是为了学知识，将来为国效力。但是实事求是的讲，在现实的制度基础上，很多学生就是为了改变自己的命运。为了这一目标，有的人就可以不择手段，或者不愿勤奋学习，在学校混几年，只要拿到文凭就足矣。我们不能过多地去责备学生。改变自己的命运，是人之常情，如果有机会，可以不需付出艰苦的劳动即能成功，谁不抢着上?要求一个人自律，遵守社会的公平秩序，很难，也靠不住。惟有制度设计牢牢固定了公平，才有可能让公平成为常态。 从这个意义上说，我们的教育部门不妨学一学先进的教育理念和教育方法，比如国外一些学校实行的“宽进严出”。 所谓“宽进”，就是允许有志成材的学生、有条件的学生通过各类考试，进入不同类型的学校上学。我们的高考看起来很公平，但是，由于需要上学的人太多，教育资源分布不均匀，东西南北的巨大差异，仍有很多孩子上不了学——有的是家庭贫困，有的是分数障碍，还有的是教育体制本身的不公平。一些孩子到民办高校、自学助考、成人高校、远程教育等院校读书，还受到制度性的歧视。教育制度改革的缓慢，导致了每年的高考依旧成为“一考定终生”的命运考试，依旧牵动全体国民的心。那么，我们能不能多开一些门，多制造一些公平的机会，少一些不公平的倾斜，少一些歧视性的政策和偏见，通过“宽进”这条路，让更多希望上学的孩子实现他们求知的梦想呢? 所谓“严出”，就是要严格把握教学质量，不准许次品出校。现行的高等教育时间大专多是专科三年、本科四年，还有两到三年研究生。很多学校，学生考入大学就对于进了保险箱，学不学都能够毕业。这与国外的一些大学有巨大的差别。其实，学生考入大学只是第一步，必须通过艰苦的学习和研究，取得完美的学分，才能正式完成学业。而如今有的所谓名牌大学，本身课程设置就十分不合理，本来只需要两年学的课程，非要拖到四年，结果造成学生读了一年书，就急着到处找工作。“严出”在很多地方仅存幌子。对于首都经贸大学，敢于对不合格的毕业生说“不”的这种做法还是相当震惊和佩服。学生四年毕不了业，那么就读五年、六年，在教育制度比较成熟的地方，“严出”就是常态。 让我们来看一看这个制度，首先让我们来看一看宽进，宽进就是指在质上要放松入学标准，在量上要扩大招生数量．它是高等教育大众化的必由之路，也是素质教育切实推行的制度保障．就大众化而言，现代大学已不再是精英的大学，而是大众的大学，严进使高等教育成了少数人的盛宴；而宽进使之变为多数人的权利．严进使大学的功能只限于筛选；而宽进却使之转为培养．那么现代大学大众化即是宽进的哲学，也是大学之为大学的现代含义．就素质教育而言，考试并不是目的，而是手段，严进却使基础教育成了高考的奴仆，扼制了素质教育的咽喉，阻碍了人才的自由成长．而宽进，却可以使高考这座独木桥成为阳关道，让天堑变通途，真正的解放基础教育，使素质教育成了培养人才的沃土．其次再让我们来看一看严出，所谓严出就是指大学在向社会培养输送人才的过程当中，严格要求，它包括严格的课程学制、严格的学分制度、严格的专业考试．在今天这种情况下，严出是大学承担社会责任的必然要求．大学不是文凭的印刷机，而是人才的哺乳者．这种情况之下，采用严出更比宽出能够真正的珍惜和爱护人才，能够真正的使大学成为社会前进的推动器．再次，认为宽进严出不仅有利，而且
高等教育应该严进宽出还是宽进严出
高等教育应该严进宽出还是宽进严出 正方：中国政法大学 大学宽进严出比严进宽出更有利 一辩：赵琪昊法学院2000 级 二辩：陈文炯法学院99 级 三辩：赵小鹏民商经济法学院2002 级硕士 四辩：张天任国际法学院99 级 反方：中国青年政治学院 大学严进宽出比宽进严出更有利 一辩：何新法律系一年级 二辩：叶彦彦法律系四年级 三辩：刘岩社工系二年级 四辩：郑勇军法律系四年级 点评嘉宾：孙东东 [ 一辩对垒] 正方一辩：谢谢主席，大家好！我方认为大学宽进严出比严进宽出更
有利。首先让我们来看一看宽进，宽进就是指在质上要放松入学标准，在量上要扩大招生数量。它是高等教育大众化的必由之路，也是素质教育切实推行的制度保障。就大众化而言，现代大学已不再是精英的大学，而是大众的大学，严进使高等教育成了少数人的盛宴；而宽进使之变为多数人的权利。严进使大学的功能只限于筛选；而宽进却使之转为培养。那么现代大学大众化即是宽进的哲学，也是大学之为大学的现代含义。就素质教育而言，考试并不是目的，而是手段，严进却使基础教育成了高考的奴仆，扼制了素质教育的咽喉，阻碍了人才的自由成长。而宽进，却可以使高考这座独木桥成为阳关道，让天堑变通途，真正的解放基础教育，使素质教育成了培养人才的沃土。其次再让我们来看一看严出，所谓严出就是指大学在向社会培养输送人才的过程当中，严格要求，它包括严格的课程学制、严格的学分制度、严格的专业考试。对方辩友，在今天这种情况下，严出是大学承担社会责任的必然要求。大学不是文凭的印刷机，而是人才的哺乳者。这种情况之下，采用严出更比宽出能够真正的珍惜和爱护人才，能够真正的使大学成为社会前进的推动器。再次，我方认为宽进严出不仅有利，而且可行，理由有二：第一，当今中国近20 年经济得到了迅猛的发展，然而为高等教育的投入却始终没有超过GNP 的0.65% ，远远落后于世界平均水平，之间当然有巨大的扩展空间和潜力；第二，我们认为所谓的资源不足的问题表面上是钱的我他，而本质上却是体制与观念的问题。现实当中，一方面大学对巨大资金的需求是千呼万唤不出来，而大量的民间资本对高等教育的投资却是“犹抱琵琶半遮面”，面对这样的情况，症结就在于体制与观念。只要我们在体制上理顺关系，在观念上解放思想，
2020年秋冬智慧树知道网课《化工原理(下)(山东理工大学)》课后章节测试满分答案
第一章测试 1 【单选题】(10分) 下列说法的是（）。 A. 全回流时所需理论板数最小，生产中应选用全回流操作 B. 全回流有一定的实用价值 C. 回流比增大时，操作线偏离平衡线越远越接近对角线 D. 实际回流比应在全回流和最小回流比之间 2 【单选题】(10分) 对一定分离程度而言，精馏塔所需最少理论板数为 A. 全回流 B. 50%回流 C. 25%回流 D. 无法判断
3 【单选题】(10分) 不影响理论板数的是进料的（） A. 进料量 B. 位置 C. 热状态 D. 组成 4 【单选题】(10分) 两组分的相对挥发度越小，则表示分离该物质越（） A. 不完全 B. 困难 C. 容易 D. 完全
5 【单选题】(10分) 二组分的连续精馏操作，精馏段操作线方程为y=0.75x＋0.245，则塔顶馏出液组成xD= () A. 0.96 B. 0.94 C. 1 D. 0.98 6 【单选题】(10分) 二组分的连续精馏操作，提馏段操作线方程y=1.25x-0.02，则釜液组成xw=() A. 0.04 B. 0.1 C. 0.06 D. 0.08
7 【单选题】(10分) 某一连续精馏塔，楼顶设有全凝器，用于分离苯-甲苯混合液，料液中含苯35%，泡点进料，馏出液含苯97%，残液含苯5%（以上皆为摩尔分率），最小回流比为（）计算结果保留2位有效数字 A. 2.0 B. 1.82 C. 1.72 D. 1.92 8 【单选题】(10分) 某一连续精馏塔，楼顶设有全凝器，用于分离苯-甲苯混合液，料液中含苯35%，泡点进料，馏出液含苯97%，残液含苯5%（以上皆为摩尔分率），若实际回流比为4.3，则精馏段操作线斜率为（），计算结果保留2位有效数字 A. 0.81 B. 0.75 C. 0.72 D.