初中地理第三节 地图的阅读

1教学目标

1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。

2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。

3、记住一些常用的图例。

2学情分析

我校为郊区学校，学生大部分来自农村，小学学习以语文数学为主，其他学科多数没有涉及过，学生社会生活经验较少，关于地图的知识更加少得可怜，如何吸引学生的兴趣，愿意去掌握相关知识。3重点难点

教学重点： 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。

教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。

活动2【导入】

1 、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……

2 、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60 ×40 ），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上

3 、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。

4 、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10 倍

活动3【讲授】一、地图上的比例尺

5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。

（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺

6、请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）

（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式

7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

学生活动：

1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

活动4【讲授】

2 ）读“台湾岛” 图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）

8 、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。

活动5【讲授】二、地图上的方向

9 、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：

1 ）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？

2 ）标出图中X 、Y 、Z 三点的东、西、南、北四个方向

3 ）图中的X 点在Y 点的什么方向，Z 点在Y 点的什么方向？

预期：

1 ）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

2 ）略

3 ）X 点在Y 点的西南方向，Z 点在Y 点的东北方向

10 、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（板书）

1 、经纬网定方向

11 、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？预期：这张图没有经纬网，有一个标志。

（讲解）

这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。

（板书） 2 、指向标定方向

学生活动：

1 ）分组讨论，完成教材提供的活动；

2 ）1 、2 、

3 组同学将指向标改成↗，

4 、

5 、

6 组同学将指向标改成↖，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？

活动6【讲授】

~ 有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？

学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。

（学生活动）

1 ）分别说出B 、C 、D 各点在A 点的什么方向；

2 ）假如图中B 、C 两点的实地距离是90 千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。

学生： B 点在 A 点的正东方， C 点在 A 点的正南方， D 点在 A 点的西北方向。知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出 B 、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：（板书） 3 、一般定向法

（提问）同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。

（学生活动）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？

学生： 1 ）可用指南针 2 ）白天可以利用太阳定方向 3 ）晴天的夜晚可以利用北极星定方向 4 ）利用房屋确定方向（提问）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，

也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。

活动7【讲授】三、图例和注记

图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。

（学生活动）

1 ）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；

2 ）每人发三张卡片，画出三种图例；

3 ）小游戏：出示卡片，学生抢答。（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）

活动8【练习】

（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式= 。比例尺表示方式主要有______式、______ __式、________式三种。（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约为千米。（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。活动9【讲授】小结

地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。

活动10【作业】

利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。