关于组织开展教师l录像课竞赛活动的通知14.3
连云港市殷庄中心小学
关于组织开展教师录像课竞赛活动的通知
各完小、教学点：
为贯彻落实教育部、省教育厅《关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》，精神，落实连云港市教育局和赣榆区教育局对“一师一优课、一课一名师”竞赛活动的要求，促进教师开展网络学习，推进我校教学资源库建设，经中心校研究决定组织开展全校教师录像课竞赛活动，现将竞赛活动有关事项通知如下：
一、组织管理
为了做好竞赛活动的组织工作，我校成立教师录像课竞赛活动组委会，名单如下：
主任：伏开彬
副主任：彭中仁王升飞
委员：许忠岭、董自文、王文冬、徐志华、徐杭波、张作广、万智绪、陈道德、刘波、李婷
组委会下设办公室，办公室设在教导处，彭中仁兼办公室主任，办公室成员为各学科教研组长和备课组长。将采取集中培训、层层推进的办法，统筹规划、指导教师录像课竞赛的培训活动。同时借助录像课竞赛的契机，充实完善学校教师网络培训、课堂教学资源。同时要全力提供技术支持，服务参赛教师。
各学科教研组长、备课组长要加强对教师教材研究、教学法等方面指导，积极指导优化教师的教学设计，把录像课作品做成系列化的精品课程，把录像课活动融入日常性教学研究工作中，助推教师专业发展。
二、参赛对象
全校在职45岁（1970年12月31日后）以下专任教师全员参加；不得弃权；45岁以上教师自愿报名。
三、竞赛内容及要求
“教师所提交的网上“晒课”内容应包括“四项要求”：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录和评测练习等。课堂实录（指教学过程视频）应展示课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
我省要求特级教师、高级教师和市、县（市、区）各级各类学科带头人、名师、骨干教师必须参与“晒课”，全省
所有45岁以下青年教师必须参与“晒课”。只有严格按照“四项要求”进行“晒课”的教师才可以参加各级“优课”评选，“晒课”内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
四、竞赛程序
教师通过分教研组参加比赛，比赛分宣传动员阶段、培训阶段、设计阶段、制作阶段、评比推荐优化阶段。
1.宣传动员阶段：4月16日。学校完成工作部署，组织教师学习相关文件和竞赛要求。
2.培训阶段：4月17日-4月24日。学校竞赛委员会结合县教育局电教站的培训完成对学校教师的指导人员培训，学校教师的指导人员完成对所有学科教师的培训。
3.撰写教学设计阶段：4月25日-4月29日。学科教师根据电教站所分课题，撰写教学设计。
4.拍摄、制作阶段：4月30日-5月20日。各教研组采取全员参与、小组合作等多种方式，组织制作、上交录像课作品。（期间，需要视频拍摄的，提前准备好素材根据安排顺序拍摄。）
5.评比优化推荐阶段：5月21日-5月30日。学校竞赛委员会组织专家对所有教师作品进行优化审核，审核通过后
由教师本人上传到国家教育资源公共服务平台，参加“晒课”。
五、奖项设置及使用
学校将就此次竞赛设立个人奖若干名，优秀组织奖（以完小、教学点为单位）3名，并予以相应奖励。奖项具体设置如下：
六、其他事项
本次竞赛以公平、公正、公开、公益为原则。每件作品署名1人，参赛者享有作品的著作权。参赛作品将进入赣榆县教育资源库，向教师、学生免费开放。参赛作品及材料需
为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，如有侵犯他人著作权或不良信息内容，责任自负并取消参赛资格。
4月29日前上交教学设计、课件、教学测评设计。（各完小、教学点汇总后统一上交教导处）
5月20日前上交教学视频。（各完小、教学点汇总后统一上交教导处）
5月30日前上传到国家教育资源公共服务平台。（审核通过后由教师本人上传到国家教育资源公共服务平台）作品提交至许忠岭主任处，作品格式参见省相关文件要求。
附件：1.连云港市殷庄中心小学“一师一优课、一课一名师”授课内容安排表
二〇一四年四月
连云港市殷庄中心小学“一师一优课、一课一名师”授课内容安排表
大桑小学公开课活动方案
博平镇大桑小学2013-2014学年 ——每人一节公开课活动方案 一、指导思想： 为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。我校举行公开课活动。 二、具体实施 1、因为时间有限，本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课、评课任务。 2、听课活动要和教研组的活动密切配合，课后各组要进行评课。 3、本学科教师讲公开课，学科内成员都必须参加，没课的老师也要积极参加，以达到互相学习的目的。 三、活动形式及要求： 1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计思路及反思。讲课教师尽量精心准备课，结合讲课内容要求，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样，将自己对教学内容的深层次理解，让他们用自己感悟生活的一颗诚挚之心，探求书本中的奥秘，将枯燥的学习生活变得丰富多彩，让单一的形式变得更为多样。 2、讲课课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学过程。 3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。教室里一定要有人上课，不得空堂。 4、每位教师听课之后必须及时填好评课意见 然后在小组评课会上交流。 5、每个小组至少分两次集中评课。 6、每位任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。 四、听课活动组织领导： 组长：赵福忠 副组长：景向丽 成员：齐荣霞谢丽华桑乐德 活动时间：2013年9月9日—10月18日
任课教师和排课建议
4、建议参考下列情况确定不同类型学校的科学实验专职教师人数： （1）三、四、五、六年级（以下简称各年级）平均只有1-2个班级的学校。原则上设一个专职教师担任科学课教学（不多于8节课）、实验室管理和实验教学资料管理等工作。还有多余班级的课时可安排一位教师兼任。 （2）各年级平均3-4个班级的学校。原则上设两个专职教师。其中一个教师担任科学课教学（不多于8节课）、实验室管理和实验教学资料管理等工作；另一个教师专职担任科学课教学工作（不多于16节）。还有多余班级的课时可安排一位教师兼任。 （3）各年级平均5-6个班级的学校，原则上设三—四个专职教师。有两间实验室的学校应安排其中两位教师担任科学课教学（每人不多于10节）、实验室管理和实验教学资料管理等工作；另外1—2位教师专职担任科学课教学工作（不多于16节）。还有剩余班级的课时可安排一位教师兼任。 （4）各年级平均7—8个班级的学校，原则上设4—5位专职教师。有两间或两间以上实验室的学校，应安排2位教师担任科学课教学（每人不多于8节）、实验室管理和实验教学资料等工作。另外2—3人专职教师担任科学课教学工作（不多于16节）。还有剩余班级的课时可安排一位教师兼任。 不同类别的学校参考下列办法排课： 1、三、四、五、六年级（以下简称各年级）平均1-2班级的学校，宜采取每个年级的科学课排一天、每个班两节科学课连排的办法。剩余一天时间留给教师完成准备器材、清理器材、整理资料和实验室卫生等工作。（教师课表显示如下，以每年级两个班计，同年级连续排课有利于教师准备器材） 2、各年级平均3-5个班级的学校，宜采取每个年级两天半排完，各班两节科学课连排的方法。（教师课表显示如下，以每个年级五个班计）
教师公开课活动方案
教师公开课活动方案 教师公开课活动方案 为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时为了提升全体教师教学教研水平，使教师在实践中不断学习，不断提高，根据学校拟定的计划，为了确保活动的正常开展，特拟定本活动方案。一、领导小组：组长：涂清明副组长：周令方成员：张瑾芳刘涛谢俊兰杨红梅匡术玲参与人员：中心校全体语数教师及专职教师二、活动时间：2011年秋第十周至第十八周三、活动形式及要求：1、授课教师课前要做好充分准备，根据轮此表及自身实际情况每周一到教导处说明情况，以便教导处统一协调安排。2、授课教师要根据实际情况，充分应用多媒体手段进行教学过程，原则上40岁以下教师必须运用多媒体手段。3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，原则上参与人员中空堂教师必须每次参加，不得缺席，如有特殊情况需向教导处请假。4、授课教师在课后需交教案一式两份于教导处。5、活动结束后，由授课教师所在教研组组长组织评课活动，并进行常规教学检查。安坪小学教导处2011年10月教师公开课活动方案2017-03-31 15:06 | #2楼一、活动目的根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题，本月园内将教师公开课观摩活动，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的`交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。二、活动形式本次公开课，我们以个人为单位，在所在班级自选领域进行教学活动准备及开展，对全园教师进行公开讲课，评课，反思，打分汇总排名。在公开课实施的过程当中，通过观摩每位教师的课，教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师的教学理念的转变和教学能力的不断提高。三、活动时间2017年6月16日—6月18日四、活动要求1、所有参加公开的教师在课前一天上报公开课课题，上交教案。2、每个年龄段必须掌握时间，大班30 - 35分钟，中班25 - 30分钟，小班20 - 25分钟，教师课程适应幼儿园教学。3、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合幼儿的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。 4、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听
【教师教学公开课活动总结】公开课观摩活动总结
【教师教学公开课活动总结】公开课观摩活动总结 本学期，在教师岗位大练兵活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，一把手何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在十月份进行了以聚焦课堂、求实高效为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。 的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。 现对本次教学公开课情况进行总结： 一、领导高度重视、教师参与面广。 每一次的教学公开课都得到了学校一把手的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以聚焦课堂、求实高效为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重
中小学辅助排课系统的设计及实现
word文档整理分享 中小学辅助排课系统的设计与实现 贺荣 摘要：编排课表是中小学教学管理中一项重要而又复杂的工作。它通过合理地安排时间、教师、课程、班级四大要素之间的关系，使全校各个班级一周内的每节课，都有合适的教师及课程与之对应。 针对我校自身的校务情况，在研究过当前一些优秀的排课算法的基础上，我研究出一套基本可行的排课程序。它可先根据教务人员输入的约束条件进行设置，通过逐步筛选细化，将特定的课自动安排在最合适的时间段中安排到最优级的班级中。如果自动排课尚有不成功的地方，会在课表显示区将该课程以红色显示进行警告。通过这种直观的辅助手段，教务人员再配合进一步手动调整，最终调整出满意的课表。 关键词：排课系统自动手动辅助 参考资料
一、排课系统的开发背景 随着教育事业的不断发展，学校对教师课程安排的复杂度不断增加，如何将一个学校各个学科每天的课程安排与教室资源的分配合理化是摆在每一个教务工作人员面前的一个难题。传统的人工排课方式不仅工作繁琐，工作量大，而且还很容易出现错误。因此，计算机软件技术应用于学校的课程安排是发展的必然。充分发挥计算机自身的优势，将大量复杂的判断与运算交给计算机做，是真正意义上的人脑的“减负”。教师设置好学校基本情况及排课要求，让计算机自动排出课程表，适度调课后的课表就能满意地应用于新的学期。 早在上世纪60年代末，Grotlieb.C.C教授就对课程表问题进行了形式化描述[1]。排课表这样的时间表问题(TTP: T ime-Table-P rob lem ) , 是典型的组合优化和不确定性的调度问题[ 2, 3 ] , 并且已被证明是NP完全问题，有其自身固有的数学模型，即课表问题存在解，并且能找到解[4]。排课表问题的难度在于:它是一个多元受限的问题(受限于课程、时间、班级、教师、教室排课五要素) , 如果必须满足所有的约束条件(而这些条件通常是相互矛盾的) , 则极有可能找不到完整解[ 5 ]; 这也是为什么迄今为止还几乎没有完全自动生成课表系统的软件应用于实际，因为多数的排课效果好的软件还需后期手动辅助排课进行完善，而那些完全自动生成的排课软件，通常会以降低约束条件的满足程度为代价（比如不能均匀分布课程、主副科安排时间段不很合理等）。 目前, 解决课表问题的方法有: 模拟手工排课法[ 6,7 ] , 图论方法, 拉格朗日松弛法, 二次分配型法等多种方法[ 8, 9 ]。在以往的教学管理中，课表编排在许多学校只能通过人工或人工模拟的方式生成。但是，伴随着各类学科范围的不断扩大，各学科科目逐渐增多，以至于众多的教师和学生、庞大的课时、复杂的班级信息令学校的教务安排人员无法高效、合理地制定出相应的排课计划。这就促使我们的教务安排人员必须采用一些辅助的手段来帮助自己。因此，计算机辅助排课成了现代排课的需要，相应的排课算法成了人们探讨的主要问题。目前常见的排课算法有贪心算法、遗传算法、回溯算法等[10]。研究并使用一种好的算法不仅可以缩短排课时间，提高排课效率，更可以让使用者得心应手，提高教学效果。
教师排课规则及代、顶课管理规定
基础部教师课时量、教学班级分配及代、顶课规定 指导思想：根据学校总课时量，各学科教研组尽可能均衡分配，尽可能满足教师工作量的饱和。各任课教师应以大局为重，服从安排。 教师排课具体规定： 按照上级有关工作量计算的规定，每个教师尽可能均衡承担本学科教学，在无法实现均衡的情况下，按以下原则顺序优先安排。 1、班主任。排课时没有担任班主任（不含实习年级班主任）的教师优先安排； 2、教研组长。排课时没有担任教研组长（不含备课组长）的教师优先安排； 3、特殊情况。特殊情况是指经学校认定的特殊情况。排课时没有特殊情况的教师优先安排。 4、年龄。年龄相对较轻的教师优先安排。 教师任课专业及班级分配原则规定： 教师任课专业及班级分配要有利于各专业的发展、有利于教师业务水平的提高，有利于系部教师的和谐、团结。 1、技能高考优先。 2、专业均衡优先。同一个教师尽可能多地担任不同专业的基础课教学任务，以熟悉学校不同专业发展的特点及学生特点。 3、课时量超饱和的教师优先。 4、有特殊情况的教师优先。特殊情况是指经学校认定的特殊情况。 5、班主任优先。这里的班主任是指正在担任班主任（不含实习年级班主任）的教师。班主任担任所任班主任的班级教学，不受前面优先顺序的影响。 教师代、顶课原则规定: 教师的临时性代、顶课，由各学科教研组长统筹安排。一般情况下，按照以下规定进行。 1、每个教师都有责任承担临时性代、顶课任务，原则上所代或顶课不与本人所任课教学安排发生冲突的教师优先安排代、顶课。 2、安排教师代、顶课满足以下原则：同学科、同头优先；同专业，同班级优先。 3、如果没有符合上述条件的教师，则综合临时调课的可能性由教研组长会同
公开课活动实施方案
XXXXXXX中学 2017—2018学年度第一学期教师公开课活动实施方案公开课是教师展示教学水平,交流教学经验的平台。为了全面提高我校教育教学水平，整体提升教师队伍的素质，努力提高课堂教学水平，深入开展教研活动，提高我校教师的教研能力，特举办我校公开课活动。 一、活动领导小组 组长： 副组长： 成员： 二、活动对象和时间 全体教师；时间：2017年9月25日—12月29日。 三、活动要求 1.每周确定一位老师做一节高质量的公开课，公开课教师必须高度重视，提前认真备课，使活动效果最优化。 2.做好听课记录，保证听课质量。 听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: ①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互
动情况；⑤教学效果。 教学评价主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: ①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥、教学基本功；⑦教学思想。 写教学评价可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 3.听课形式，听课管理 采取教研组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动或静音。 4.落实评课工作，提高评课质量 听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。由教研组长组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并作好评课记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。 5.听课、评课督促检查制度 “听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在
排课系统说明
排课系统操作文档 步骤（带*为必选项）：*1、进入排课系统——2、新建教师——*3、新建科目—— 4、新建教学场所—— 5、新建教务活动—— 6、设置固定课——* 7、设置 课表信息（每周节数、带课教师、教学场所）——8、设置预排科目——*9、 排课——10、查看课表——11、调整课表 1、进入排课系统 首先进入学籍系统，在左侧的菜单栏中选择排课系统，点击即可进入排课系统。如下图：（左侧为菜单栏，右侧为排课系统主页面） （图1） 2、在系统中输入在校老师的相关信息，便于在排课时选择科目的教师。 首先在排课系统的主页面中选择，点击进入教师管理页面（如图2）， 然后单击“新增教师”按钮，将学校所有老师的姓名录入系统中（如图3），添加一个成功后，可继续添加下一个教师的信息（如图4），待全部添加完后，点击“返回”按钮，返回到教师管理页面（如图5）。 （图2）
（图4） （图5） 3、将学校所有科目，包括早自习、正课、晚自习等全部录入系统中，供排课时 选择。 首先在排课系统的主页面中选择，点击进入科目管理页面（如图6）， 然后单击“新增科目”按钮，将学校所有需在排课表中显示的科目录入系统中，提交一个成功后，可继续添加下一个科目的信息（如图7），待全部添加完后，点击“返回”按钮，返回到科目管理页面（如图8）。 （图6）
（图8） 4、将学校内可能在上课时用到的一些户外场所录入到系统内，供排课时选择，以便避免多个班级同一时间使用时产生冲突。 首先在排课系统的主页面中选择，点击进入教学场所管理页面（如 图9），然后单击“新增场所”按钮，将可能在教室外上课的场所录入系统中（如图10），提交一个成功后，可继续添加下一个场所的信息，待全部添加完后，点击“返回”按钮，返回到教学场所管理页面（如图11）。 （图9） （图10） （图11） 5、将学校可能存在的一些集体活动或老师在教学期间要参加的某个活动录入到系统中，以便在排课时把这些活动提前安排好，以避免冲突。
微课教学比赛方案
2017年贵阳市白云区职业技术学校 微课教学比赛方案 一、主办单位 贵阳市白云区职业技术学校 二、比赛网站 参赛报名及参赛作品以光盘的形式提交到学校教务处, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在学校网站予以公布。 作品具体技术规范和操作步骤： 根据学校教师微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 本次比赛学校不另行安排摄影剪辑，由制作老师自行筹备。 一、录制要求 （一）课程时长 每节课总时长5-15分钟以内，比赛课程包含内容为一个科目或者一个章节，包含至少12节微课。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识
等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳
南京中小学教师微课竞赛作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
2 ?激发学生学习板块构造学说的兴趣，主动观察“板块分布示意图”和“世 界主要火山、 地震带分布图”，分析世界著名山系及火山、 地震的分布与板块运动 目的关系，培养学生观察能力和科学探究的方法。 标 【设计思路】 【教学过程】 1 ?出示“六大板块分布示意图”，初步认知“板块构造学说”，知道板块地壳由六 大板块组成。 2 ?设问：“板块构造学说还有哪些观点？ ”视频展示“我爱做实验研究小组”的 实验：板块的运动，用学生亲自实验的视频证明板块构造学说中板块 “内部稳定, 外部活跃”的观点即“内稳边活” 。 3 ?过渡：视频中最后留下问题：“板块会不断地发生碰撞、张裂，这些运动会给 地壳带来什么影响和后果呢？” ，弓I 出下一知识点的内容。 4 ?在提出假设前，再次出示“六大板块分布示意图” ，注意观察“六大板块分布 示意图”，图中的板块边界处有“Ji”或者“U”的标志，这些标志分别代表 什么意思呢？你可以猜一猜。 5 ?讲解：图中“Ji”代表反方向的力，板块会发生张裂运动； “"”代表相 向的力，板块会发生碰撞运动，这样两种板块运动形式会导致哪些后果？ 6 ?根据实验小组的视频和以上分析， 将实验中的学生观点转变为三大假设， 假设 一：板块的碰撞会形成山脉；假设二：板块的张裂会造成裂谷或海洋；假设三：教学 过程 设计
板块内部稳定，边界活跃。并自然过渡到如何验证这三个假设。 7?验证假设一：板块的碰撞会形成山脉。用书本受挤压变形来模拟板块碰撞，用 PPT出示动画，演示亚欧板块和印度洋板块的碰撞过程，根据以上演示讲解喜马拉雅山脉的形成 过程，寻找验证假设一的证据。讲解完后，再出示“世界主要山系分布图”和“六大板块分布示 意图”，请学生自己对比，思考：“世界两大山系 的分布与板块有何关系吗？”进一步验证假设一。 8?过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第一个假设后打上“V”。 9?验证假设二：板块的张裂会造成裂谷或海洋。用PPT出示动画，演示板块张裂 过程，并用非洲板块和印度洋板块的张裂形成的东非大裂谷以及红海，来验证假 设二。 10?过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第二个假设后打上“V” 。 11?验证假设三：板块内部稳定，边界活跃。出示“世界火山地震带分布图”，和 “六大板块分布示意图”，请学生自己对比，思考：“世界火山、地震带的分布与 板块有什么样的关系？” ，将两幅图中的板块交界处和火山地震带叠加，得出火山、 地震主要分布在板块与板块交界处，从而验证假设三。 12.请学生当预言家：“下图中1、2、3处未来分别会如何发展？” ，作为课后问题思考。 请在学习完《板块构造学说》第一课时，即“沧海桑田”和“从地图上得到 指导的启示”的内容后学习本微课。 配套 学习资料人教版地理七年级上册第二章第二节《板块构造学说》 亚欧板块 板烧运动方向 扳块边界
关于教务排课的思路方案
关于教务排课的方案 排课是教务工作的重点，是否能有效的调动教学资源，是否能合理的分配时间和空间上教学资源，关系到全校师生的学习工作能否正常进行。提高排课的科学性和有效性就成了教务工作的重点。本人针对我校的教学特点，归纳排课的方案，仅供大家参考。 一最大资源优化利用 1 任课教师资源优化利用 排课时需要考虑涉及老师的全部因素,包括有无特殊事宜，时间的固定性是否能保障，这些都要提前确定，提前确定的目的是，最大限度的利用老师的空余时间，进行排课。 确定老师周末的可用时间，在排课前3天内确定。 一个任课老师的授课集中安排。根据教师的实际代课范围，集中安排学生上课。（一是解决老师来回的路途奔波的问题，二是确定学校老师的稳定可用性，防止资源流失。） 排课时还需要考虑老师的个人代课能力，可根据试讲的点评或学生反映授课情况斟酌进行排课。 2 学生资源优化利用 对于学生，要了解学生的全部周末安排，挖掘学生的可用休闲时间，要提前设计孩子的周末计划，帮助家长合理安排学生的课余休闲时间，从而达到高效排课。 排课前确定周末孩子的可用时间，可和家长争取最大可用时
间。（提示家长科学进行学习和休息）
和授课老师进行沟通，提前设计学生的学习计划。（有便于班主任进行学科分析，帮助学生进行科学学习。） 当学生可用时间和老师时间冲突时，主动和家长沟通进行调课说明，以老师上课时间为主，学生进行调配。（保证教学的主动性，有利于学校的教学地位。） 二科学进行学科安排 在保证教学资源时间空间的合理分配以及教学秩序有条不紊的前提下，课程的安排也要保证教学质量，进行科学的排课。 同一课程的两次讲课的间隔尽量在一天以上，以保证学生有充足的作业，消化时间。 严格按排表上课，切勿自行调整，有特殊的情况可以进行申请。（因为课表中错综复杂的关联关系，调整某一个学生的上课时间，会带来其他学生的连锁的变化，因此排课完成后切勿进行调动。）教务工作是有一定的复杂性和繁琐性的，需要日积月累的经行总结和补充。如有好的意见和建议，欢迎大家提出。 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分 来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
小学教师优质课比赛活动方案
优质课大赛活动方案 为了进一步优化教师队伍结构，充分调动我校教师教育教学的积极性，建立竞争机制，不断推进我校教育改革与发展，发现教学新秀，培养一批抓教学教研的领头人，培养一批胜任新课程骨干教师，打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍，在县教育局教研室指导下结合相关文件要求。在我校全校范围内开展教师优质课大赛。 一、指导思想 为了全面落实《新课标》精神，促进教师进一步更新教学观念，增强教学改革意识，优化课堂教学结构，探讨素质教学课堂教学模式，紧紧围绕“新课程理念下如何发挥学生的主体作用”、“如何提高合作学习的有效性等问题，”让懂教学的人指导教学，领导带头、提升我校的教育教学质量。 二. 活动目的 1、以赛促教。通过让学校负责教学的校领导、教研主任、教研组长参赛，带头示范，规范引领学校课堂的有效性。
2、以赛促练。优质课是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，是良好职业素质的体现，为了提升我校教师的职业素质，学身边榜样，进一步培养中青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，进一步提高教师的教学基本技能、教研能力、创新能力及实践能力。 3、以赛促培。在集中展示和评议的过程中，探寻和发现我校教学领导的基本技能和专业素质，引导各学校加大校本培训力度，着力寻求突破教育创新的策略，促进教师专业化成长。 三、组织领导 为确保大赛各项工作顺利开展，特成立洛浦县多鲁乡小学教师教学优质课大赛领导小组，成员如下： 组长： 副组长： 成员： 领导小组下设办公室在教务办，办公室主任担任，负责本次活动的组织、报名、评选等各项工作。评委会成员由小学校领导、教研室成员、教师代表组成。 四、参赛人员 各分校教务主任、教研主任、教研组长、骨干教师。
排课管理系统
毕业设计 <<排课管理系统>> 院系______ 专业______ 班级______ 姓名______ 日期年月日
目录 摘要I ABSTRACT II 第一章引言 1 1.1 背景 1 1.1.1教师管理系统 1 1.2开发教师管理系统的目的和原则 3 1.3开发环境介绍3 1.3.1 开发平台 4 1.3.2数据库设计工具——ACCESS数据库管理系统7 第二章系统设计9 2.1 系统分析 9 2.2 系统流程和操作方式设计 11 第三章系统界面设计 12 3.1系统界面设计以及代码分析12 第四章数据库的设计30 4.1数据库设计30 4.2 数据库概念和发展 30 4.3系统测试与评价 38
总结39 致谢 40 参考文献41 摘要 20世纪以来，社会生产力迅速发展，科学技术突飞猛进，人们进行信息交流的深度与广度不断增加，信息量急剧增长，传统的信息处理与决策的手段已不能适应社会的需要，信息的重要性和信息处理问题的紧迫性空前提高了，面对着日益复杂和不断发展，变化的社会环境，特别是企业间日趋剧烈的竞争形势，一个人、一个企业要在现代社会中求生存，求发展，必须具备足够的信息和强有力的信息收集与处理手段。 对于一个学校来说，大量教师课程安排难于通过传统的方法进行管理；这就迫切需要利用计算机技术来帮助学校管理者来处理教师课程安排的日常管理,合理安排课程,防止课程冲突.排课管理系统可以很好的解决以上问题.排课管理系统是管理信息系统的一个典型用例. 管理信息系统是一个集信息技术、经济管理理论、统计学与运筹学、数据库技术为一体的综合性系统，是一个资金技术密集型、劳动密集型、智力密集型的项目。我国拥有广阔的市场和丰富的人才资源，有几十年的技术积累和经验积累，有一定的后发优势。管理信息系统的创新工作既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大。要抓住当前网络经济兴起的有利时机，以实现我国信息技术和信息产业的跨越式发展，更好地发挥信息产业对国民经济增长的拉动作用。 开发学校排课管理系统的过程就是要实现数据处理方式由人工管理向计算机管理的转变，它在计算机技术和教师管理实践活动两者之间架设桥梁。 关键字:排课管理,管理信息系统,数据库,计算机管理
微课竞赛活动方案
微课竞赛活动方案 篇一：学校微课比赛方案 关于开展“第一届微课视频制作比赛”的 活动方案 为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，按照沙湾区教师进修学校的活动方案，特拟定我校活动方案，本学期我校将开展“**学校第一届教师微课视频制作比赛”。现将活动方案有关事项通知如下： 一、参加对象 全体教师参加培训，男教师53以下，女教师48以下必须完成微课视频制作。 二、参赛时间 20XX年10月12日-11月10日 三、组织机构 成立**学校第一届教师微课视频制作比赛领导小组组长：*** 副组长:**** 成员：****** 评委名单：******* 四、比赛规则说明 本次比赛分为三个阶段
第一阶段：培训、制作阶段 （一）、集中培训 培训时间：10月16日，时间半天 培训对象：全体教师。 培训内容:1、微课视频的定义 2、微课视频的意义 3、微课视频的制作方法 （二）校本培训 参加区级培训教师***负责本校具体的微课视频制作培训和指导工作。 第二阶段：比赛阶段 根据学校关于微课视频制作比赛方案，组织开展本校的比赛活动，并评选出本校各学科优秀微课视频作品。 第三阶段：评审阶段 **学校第一届教师微课视频制作大赛评委，根据评选标准，严格进行评选。 **微课视频制作比赛标准评分表（附件1） 五、奖励 1、一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名 2、对个人优秀作品向上一级教育行政主管部门推荐参赛。 *****学校 20XX年10月13日
篇二：首届全国高校微课教学比赛方案及评审规则 教培函〔20XX〕7号 关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知 各高校教师网络培训分中心、各高等学校： 为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台，教育部全国高校教师网络培训中心定于20XX年12月至20XX年8月举办首届全国高校微课教学比赛。 比赛将遵循公平、公正、公开原则，在教育部高等教育司、教师工作司指导下，组织专家对进入全国决赛的选手及其作品进行评选，并对获奖选手及优秀赛事组织单位予以表彰。省级赛事组织与评选由各分中心或相关高等学校承办。请有关单位认真组织，广泛发动，积极为高校教师参赛创造条件。比赛方案及评选事宜见附件。 附件一：首届全国高校微课教学比赛方案 附件二：首届全国高校微课教学比赛评审规则 教育部全国高校教师网络培训中心 20XX年11月20日 主题词：高校微课教学比赛通知 抄送：教育部高等教育司、教师工作司、职业教育与成人教育司各省、自治区、直辖市教育厅（教委） 附件一：
微课比赛方案
第一届微课大赛活动方案 一、活动目的： 本届微课大赛旨在通过微课程的一系列培训、制作和比赛等活动，探索教师成长的新途径，建构创新型的教学方式，帮助教师迅速转变教育教学行为，适应课堂教学改革，进一步推进我校教学改革，深化高效课堂建设，不断提升我校的办学规格。 二、活动目标： 1. 通过本次微课大赛，进一步推动学校课堂教学改革的进程。 2. 提高教师制作和运用微课的兴趣和能力。 3. 创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流，进一步丰富学校生成性数字资源库。 三、组织领导机构： 组长：管海娣 副组长：黄涛赖泽英 组员：丁婷陆泽佩 评委：各班计算机老师 四、竞赛内容及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。参赛教师应依据学科《课程标准》为基本内容依据，结合当前的课堂教学方向，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程。 （一）微课视频制作要求 1. 录制成时长在5-10分钟左右的微视频。 2. 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中学生认知特点，格式为AVI。 3. 视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 五、大赛过程安排 （一）参赛人员：
岗背小学全体教师，四十五周岁以下教师必须人人参加，四十五周岁以上教师鼓励参加本次比赛。要求不得使用他人微课或进行二次配音合成。如若使用，成绩为零。 （二）比赛时间： 教师自行进行制作。作品送评截止时间：2018年5月20日 （三）参赛作品数量： 每一位参赛教师择优选送一份微课进行参评。 （四）作品报送方式： 教师将制作完成的微课，分别通过QQ或U盘传给(拷贝)电教中丁婷老师。 （五）评奖方式： 学校组建评委小组，分学科进行评奖，设立一二三等奖。 岗背小学 2018年4月
教学任务安排与排课管理办法
长春工程学院 教学任务安排与排课管理办法(试行) （长工院教[2004〕42号） 为加强教学管理，规范教学组织，稳定教学秩序，科学设计教学组织，合理配置教学资源，保证应用型本科教育教学质量，特制定本办法。 一、教学任务的安排 1.教务处根据全校各专业人才培养方案规定编制下学期学校的校历，并在每学期第4～5周向各教学单位下达人才培养方案规定的下学期教学任务初步方案。 2.各院系依据本单位所属专业人才培养方案审核确认下学期本单位各专业、各年级教学任务，汇总成教学执行计划，经院（系）教学院长（主任）签字审批后，于第6～7周报送教务处。各专业可以根据经济建设对本专业人才知识结构、能力结构的需求变化，提出调整人才培养方案的意见，但须按照人才培养方案管理办法的规定，履行审批手续，经批准调整的内容，需一并列入下学期教学执行计划中。 3.教务处经对教学执行计划复核后，在每学期第9周向全校各教学单位下达下学期的教学任务，各教学单位应根据相关管理规定落实下学期教学任务。 4.各教学单位应根据教学任务性质及师资状况、教学资源等因素具体安排教学任务，确定教学班级（如合班或单班组织教学），落实承担各环节教学任务的主讲教师（包括外聘教师）、责任教师、助课教师等，组织相关教师填写《教学任务书》，并在每学期第12周将经有关负责人签字同意的《教学任务书》汇总统一报教务处。 5.各教学单位在安排教学任务时必须对新教师、外聘教师、主讲教师进行教师资格审核，承担理论课教学任务的主讲教师需具备主讲教师资格（即具有高等学校教师资格证书，且具有中级及以上技术职称或具有硕士及以上学位），对于不具备主讲教师资格的青年教师承担主讲任
开展教师公开课活动的通知
职教部关于开展教师公开课观摩活动的通知 职教部全体教师： 为调动全体教师的教学积极性，推动课堂教学改革，促进相互交流与学习，不断提高自身教学水平，职教部决定本学期开展教师公开课观摩活动，现将有关事宜通知如下。 一、参加对象 职教部全体公共课、专业课教师。 二、授课内容 坚持“人人参与、合理安排”的原则，每位教师从所任教科目中至少选一节课进行讲授。实践课要在实训室内进行，展示技能操作过程。 三、讲课时间 自即日起至2015年12月25日前完成全部公开课的展示。 四、评课事宜 2015年11月23日前，各位教师以学院（部）为单位，由教学秘书统一填写《职教部教师公开课安排表》（附件1），及时报送教务处。教务处组织当天没课的教师参加公开课观摩和评课活动。 各位评课教师要认真填写《职教部教师公开课评价表》（附件2），针对教师在授课过程的教学态度、教学内容、板书设计、教学方法、教学效果、课堂纪律等分别打分评价。 每周公开课结束后，教务处组织召开评教会。评教情况要详细记入会议记录，内容包括：主讲人和参评人员姓名、评教时间和地点、评教课程名称、讲课内容简述、发言摘要、评教总结等。 五、表彰奖励 教务处负责汇总统计每位教师的总分和平均分（从高往低予以排名），按教师总数的相应比例评定等级，其中一等奖15%、二等奖25%、三等奖40%，并颁发荣誉证书。同时，按照教师获奖等级给予绩效加分奖励（一等奖加15分、二等奖加10分、三等奖加6分），计入2015年12月份教师绩效考核中。未参加公开课观摩活动的教师，2015年12月份教师绩效考核中扣除15分。 联系人：联系方式： 职教部 2015年11月18日
教师排课系统课程设计报告C
面向对象技术与C++课程设计任务书
一．系统总体方案： 某学校每位教师都有教学工作量，教师对他所希望讲授的课程表达为一个期望值，1，2…，n，其中1是最高的期望值。课程也有优先级，1，2…，n，用来决定将课程分给教师的顺序，其中1是最高的优先级。设计一个程序针对某些课程给某些教师进行排课。 要求： （一）程序运行时，用户输入教师信息（姓名、教师号、工作量）、课程信息（课程名、课程号、周学时、总学时、优先级），教师对所希望讲授课程的期望值以及教学工作量等相关信息，所有信息应保存在文件中。 （二）程序根据课程的优先级以及教师对课程的期望值进行排课。最后输出排课情况，即某位老师上某门课程，以及某位老师的工作量。 （三）可以实现对文件的修改。 （四）可以在各个界面中实现退出以及进入的循环。 （五）可以退出本系统。 （六）程序应能实现对不少于20门课和10个教师的排课，并且使每个教师的满意度达到最大，不存在工作量不满的教师以及未分配的课等情况。 方法： 为了公平起见，程序随机分配课程，如果10门课程都有优先级1，程序以随机的顺序将这些课程分给教师，如果10位教师对某门课程的期望值为1，程序应从10位教师中随机选择一个。
2.设计思路和主要步骤： 我们使用面向对象程序设计方法的思路进行分析，得出了整个系统应该涉及三个类的信息和操作，分别是教师类，课程类，排课类。各类信息以文件方式的储存以及实现各种功能和界面的实现是在main函数中体现。 （一）教师类 teacher：包括私有数据成员姓名 name，编号 id ，工作量work_load ，已有工作量 total（方便判断是否排满课）。成员函数包括设置和得到私有成员值的成员函数与输出教师信息的成员函数。 （2）课程类 course：私有成员有课程名 course_name，课程号 course_id，周课时 week_hour，总课时 total_hour，优先度 N。 （3）由于考虑到这应该是一个完整的排系统，加上我们希望这个系统的界面能够做到清晰、明了，我们经讨论后决定采用一个总操作界面，一个分操作界面。 总操作界面应该包括（分别对应 1.输入教师信息 2.输入课程信息 3输入教师对课程期望度 4.排课 5.输出排课结果 6.显示操作菜单 7.输出教师文件信息 8.输出课程文件信息 9.输出教师期望度文件信息 10.修改文件信息 0.退出） 修改文件信息界面中又因该包括 1.修改教师文件 2.修改课程文件 3.修改教师期望度信息 0.退出
微课竞赛评分标准
白一小微课比赛评分标准、技术要求及补充说明（一）视频制作 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合小学生的认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位。视频内容需和现行教材配套，应根据具体学科教学内容和教学目标要求，采用多种教学形式，可以是教学内容分析与讲解，可以是习题的解答过程，也可以操作过程演示与示范等。根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 视频时长：5分钟左右，最长不得超过10分钟。 （二）练习题 配套练习题都是客观题,形式为选择题、判断题，数量为3～5题，要求能紧扣微视频知识点，真正能检测学生观看此视频后的知识点掌握情况。练习题题目结构如下： 题目内容题目详细内容表述 题目类型单选题、多选题、判断题 答案选项如果是选择题，请列出每一个选项，分别用ABCD表示，最多为4项；如果是判断题，则此处不需输入 正确答案如果是单选题，请在此输入“ABCD”中的一个，如果是多选题，请在此输入“ABCD”中的若干个，如果是判断题，请在此输入“正确”或“错误” 知识点解析对解答此题的思考过程作一比较详尽的解析 知识点关键字输入此题所涉及到的所有知识点，包括此题涉及到以前学过的知识点，多个关键字之间用“,”隔开
白音察干第一小学小学教师微课竞赛活 动相关技术要求 一、微课拍摄基本要求 1．拍摄：推荐使用录屏软件进行录制，也可使用录课宝之类的微课制作工具，画面稳定，聚焦清晰。 2．景别：以呈现书写板书写过程、制作或实验场景为主画面，一般情况下不需要呈现老师和学生画面（除非是实验课程或手工操作）。 3．构图：突出拍摄主体，符合美学原理，充分考虑画面的方向性。 4．切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃；切换方式用硬切，如用迭化，时间要短；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整展示。 二、微课技术格式与标准 微课视频节目长度： 总时长5-10分钟左右，最长不超过10分钟。 微课视频片头：课程片头6秒（教材信息、学科、年级；单元章节、题目信息；单位名称、教师姓名）； 提示：可在ppt的第一页输入片头信息，录屏时第一页停顿6秒。
排课原则 参考
排课原则 1、排课专员必须秉着公平、公正的原则，掌握所有老师的性格和教学特点。 2、课时任务=有效学员人数*月课时系数/2，每月28日采集学生人数，停课学生的代课老师有责任帮助学管激活学生。 3、安排新课表，如有老生加课，需及时到教务上报课表。如未及时上报教务部造成的与新生课程发生冲突，必须按新生课表上课。所有调课、加减课、停课必须上报教务部，学管部必须留纸质信息，口头调整不计。 4、全日制学员轮排给专职教师。由于学生辅导时间段比较集中，教师在周内白天时间通常无课，同等条件下优先排给骨干教师。 5、在教学能力及时间同等条件下，首先考虑新老师和课时量较小的老师。在原有学生基础之上给予适当学习锻炼时间，可排少量更高年级段学生，但必须确保教学质量。 6、鼓励教师给自己所带学员加课，但须提前与学管师及教务沟通确认，并保证教学质量。不得干预教务排课。 7、培育期内教师原则上所带学生人数在3人以内；培育期外教师所带学生人数原则上不得超过12人（包括停课学员人数），所带学生人数超过10人的教师如需排课，须由教务排课专员提交教学主任审批，教学主任签字确认后方可排课。 8、每周对教师的课表进行一次核对，并由教师确认，如发现学管师、教师、咨询师私自与教师进行排课，未及时与教务确认，造成的一切后果，将由教师自己承担，并给与相应处罚。 9、教师可以协助咨询师签单，但双方不允许指派老师及时间，教师就对其咨询内容进行助单。经教师助单成功签约的学生，经与教务排课专员协商确认后，可优先考虑将该生的课排给助单教师。教师助单必须经教学主任批准。 10、每月3日前发予老师本月的课时任务确认单，由教学主任、排课专员签字确认方可发给老师，任务下发后老师不得私自改动，如有特殊情况，及时报予排课专员调整。 11、新入职教师经过集体培训、1对1培训后，经教学主任考核（1对1模拟、试卷）合格后方可排课。合格老师需提交书面培训总结。
教师公开课活动计划
教师公开课活动计划 为了进一步提高教师参与教学的积极性，促进教学行为的逐步规范与优化，从而推进学校课堂教学改革进程。学校将开展“教师课堂教学竞赛”活动，具体活动安排如下。 一、活动时间：年10月15日——10月26日(两周时间) 二、活动内容及要求 (一)教师要人人参与，不得无故不授课： (二)公开课要求 1、授课教师要树立目标意识、训练意识、效率意识、质量意识。 2、课堂要有效渗透小组合作学习、要注意学习习惯的培养和兴趣的激发。 3、紧紧围绕语文、数学、英语等学科模式开展，要求课堂检测合格率为92%。 【准备资料：教学设计、说课材料、教学反思、教学课件各一份】 4、分学科组开展听课活动，做好听课笔记。做好教研活动笔记。 5、教师要围绕预习、小组活动、课堂检测、学科模式进行精心准备。 三、活动方式 1、10月9日——10月10日两天，教师自觉找教研组
长报课，语文、科学、信息技术找延红梅老师，数学英语、体育找曹淑琴老师。要求说明课题、讲课时间、节数。 2、10月11日上午。两位教研组长针对报课情况，进行调节，确认无重课，把所报情况交回教导处。 3、教导处根据报课情况，进行安排，并将安排表格下发到各年级组，教师尽快做准备。 4、听课教师调课进行听课。教导处下发评价表进行评价。 5、听课结束后，，教师把评价表交给教研组长。 6、周四下午各学科教研组长组织评议课活动，学校领导参与。科学学科、信息技术学科参加语文教研组活动。英语、体育学科参加数学组互动。语文组后两节课，数学组前两节课，活动地点高教组办公室。 7、活动结束,教研组长将教师教学设计、说课材料、教学反思、教学课件(电子)、评价表收集整理，交回教导处。 四、公开课评价考核 公开课教学作为学校开展的展示活动，在教师绩效考核中将得到体现。 为了贯彻落实铁岭市关于在全市范围内开展“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动，为使活动能扎实有序的进行，我们学校特制定本活动工作计划。 一、指导思想