学前儿童文学作业2
学前儿童文学作业1
一、填空
1、学前儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的和真挚丰富的来反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者的。
2、学前儿童文学的接收对象可放宽到，还包括。
3、儿童喜爱的最早读物一般认为是，儿童最喜爱、最早的一部长篇动物诗
是。
4、世界上第一个改写民间童话的作家是法国的，（国籍）儿童文学巨匠安徒生被誉为“世界童话大王”。
5、中国儿童文学产生于，是这一时期最早从事童话创作的作家。
6、明代吕坤编著的《》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。
7、儿歌这一名称，始用于以后歌谣运动大发展时期。1918年，成立了歌谣征集处，把征集来的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。
8、、有的研究者根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，将儿歌分为和两类。前者指婴儿还不会说话时听母亲等长者吟唱的摇篮曲，后者指渐渐学会说话的幼儿边嬉戏边念唱的歌谣。
9、一般来讲，文学作品都有三个层面，即、和，幼儿诗鉴赏也可以从这三个层面入手。其中，幼儿诗最显著的特点就是。
10、幼儿诗的写法可选择、比喻法、排比法、拟人法、假设法、夸张法、疑问法、对比法、对话法等。
二、名词解释
1、学前儿童文学
2、文学作品的教育作用
3、儿歌
4、幼儿诗
5、摇篮曲
6、童话诗
7、意象
三、简答题
1、简述婴幼儿的年龄特征。
2、简述学前儿童文学的婴幼儿特点。
四、论述题
1、谈谈学前儿童文学的文体特点和审美特点，试举例说明。
2、儿歌的主要功能是什么？举例说明。
3、对比下面同题的儿歌和幼儿诗，说说儿歌和幼儿诗的异同。
蒲公英（儿歌）
张秋生
一棵蒲公英，
一群小伞兵，
风儿吹，飘呀飘，
一落落到青草坪，
阳光照，雨水淋，
长出一片蒲公英。
蒲公英（幼儿诗）
白冰
你打着一把小伞，还是要在雨天，
要飞向哪座山冈? 撑在小蚂蚁头上？
要为娇嫩的小草，你悄悄告诉我吧。
遮住发烫的阳光？我不会和别人去讲……
蒲公英（幼儿诗）
黎焕颐
你有翅膀吗？你飞得很远——
告诉我，蒲公英。远方的景色，
一定很迷人；
你飞得很高——我要跟着你，
天上的道路，去做快乐的旅行。
是云彩铺成；
我要跟着你，
去看神迷的星星。
蒲公英（幼儿诗）
［捷克斯洛伐克］切普捷科娃刘星灿译
太阳真阔气，等我一进咱家门，
大把的金币妈妈几乎不敢相信，
撒满一草地。原来我戴着一圈金灿灿的
蒲公英啊遍地黄，蒲公英。
我采了一把握手上。她抬头朝天看了看，
你瞧见了吗？还以为是暖和的太阳
我还编了个花环笑咪咪地来到了
戴头上咱们家。
学前儿童文学作业2
一、填空
1、印度（国家）的《五卷书》是最早的一部寓言童话故事集成，格林兄弟搜集整理了具有世界影响的第一部巨型民间童话集，安徒生是第一个明确为儿童创作的童话作家。
2、我国最早出现“童话”这个名称是在 20世纪初，《稻草人》是我国第一部作家童话集。
3、中国古代运用故事的形式编写童蒙故事读物，影响比较大的《书言故事》、《日记故事》等。明代《蒙养故事》中,“孔融让梨”等故事脍炙人口。
4、新时期以来，系列故事成了作家们喜欢采用的一种文体形式，如郑春华的《大头儿子和小头爸爸》等。
5、婴幼儿文学与其他种类文学最显著的区别就是。
6、捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯编绘出版的《世界图解》(1967)是世界上第一本专为儿童编绘的图画书。
7、婴幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园大班的处于四至六岁的幼儿。散文的语言是否具有“童心”、“童趣”通常作为区分成人散文和儿童散文的标准。
8、“五四”新文化运动时期，冰心为《晨报副镌》写的系列散文《寄小读者》开婴幼儿散文之先河。
9、我国现代戏剧的早期拓荒者是黎锦晖，二十世纪二十年代，他创作的《麻雀与小孩》
等儿童戏剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山意义。
10、戏剧通过人物对话和人物关系交代情节发展与矛盾冲突，形成情节发展的高潮。即所谓“戏剧冲突”；戏剧是在规定的时间长度、特定的空间范围，由演员以语言、动作、表情等表现手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰，情节跳跃等特点。即所谓“舞台性”；戏剧台词？是戏剧最重要的表现手段。
二、名词解释
1、童话
2、婴幼儿故事
3、主题
4、情节单纯
5、类型化人物形象
6、婴幼儿图画书
7、散文
8、婴幼儿散文
9、幼儿戏剧
10、木偶剧
三、简答题（每小题5分，共10分）
1、简述童话的基本特征和文学特征。
2、简述婴幼儿故事的特征。
3、简述婴幼儿散文的特征。
4、简述婴幼儿戏剧的特征。
四、论述题
1、阅读《胡萝卜先生的胡子》，说明这一童话的形象类型，并分析评价这一童话的幻想特征及主要表现手法。
2、阅读《多多没吃巧克力》，谈谈婴幼儿生活故事的艺术特征和功能。
七、课程考核内容和要求
第一章学前儿童文学基本理论
考核内容：1.学前儿童文学的概念
2.学前儿童文学的特点
3.中外儿童文学的发展
考核要求：1.掌握学前儿童文学的概念
2.掌握学前儿童文学的特点
3. 了解世界及中国儿童文学的发展历程
4.掌握国内外主要学前儿童作家作品
第二章儿歌
考核内容：1.儿歌的含义和主要特点
2.儿歌的分类和特殊艺术形式
3.儿歌鉴赏和创作
考核要求：1.掌握儿歌的含义和主要特点
2.鉴赏传统儿歌及作家创作中的佳作
第三章幼儿诗
考核内容：1.幼儿诗的概念
2.幼儿诗与儿歌的异同
3.幼儿诗的艺术特征
4.幼儿诗鉴赏和创作
考核要求：1. 理解幼儿诗的概念
2.掌握幼儿诗与儿歌的异同
3.掌握幼儿诗的艺术特征和类别
4.了解鉴赏和创作幼儿诗方法、原则
第四章婴幼儿童话
考核内容：1.童话的概念、起源和发展
2.童话的特点和分类
3.童话鉴赏的方法
4.改编和创作童话的基本要求
考核要求：1.掌握童话的概念
2.掌握童话的特点
3.学会鉴赏童话作品的形象类型、幻想特征及表现手法
4.能够改编和创作童话
第五章婴幼儿故事
考核内容：1.婴幼儿故事的概念
2. 婴幼儿生活故事的功能和特点
3. 婴幼儿故事鉴赏和创作
考核要求：1.了解婴幼儿故事的概念
2.掌握婴幼儿故事的特征和分类
3.提高鉴赏婴幼儿故事的能力
4.了解婴幼儿故事的创作方法
第六章婴幼儿图画书
考核内容：1. 图画书的概念
2. 图画书的分类和特征
考核要求：1.掌握图画书概念
2. 了解图画书的分类和特征
第七章婴幼儿散文
考核内容：1. 婴幼儿散文的特点
2. 婴幼儿散文的分类
3. 鉴赏婴幼儿的方法
4. 创作婴幼儿散文的要求
考核要求：1. 了解婴幼儿散文的特点
2. 掌握婴幼儿散文的分类
3. 能够鉴赏和写作婴幼儿散文
第八章幼儿戏剧
考核内容：1. 幼儿戏剧的特点、分类
2. 幼儿戏剧的价值及在幼儿园的运用
3.幼儿戏剧文学鉴赏
考核要求：1. 掌握幼儿戏剧的特点、分类2. 了解鉴赏幼儿戏剧文学的方法
文学理论课后习题答案
文学理论课后习题答案 第一章 基本概念 1文艺学：研究文学及其规律的学科。 2文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。 3文学理论：对文学的原理、文学的范畴和判断标准等问题的研究。 4文学批评：以文学理论所阐明的基本原理概念、范畴和方法为指导，专门地去具体分析和评论一个个作家、作品。 5文学史：是一门以研究主流文学为对象的，清理并描述文学演变过程，探讨其发张规律的一门学科。 思考问题： 1试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质 答：文学理论的学科归属：文学理论是文艺学中的三个分支之一，与其他分支有密切的联系，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带有一般性普遍规律，它力图指导、制约其他分支的研究。 从对象任务上看，文学活动作为人类的一种精神活动，它有一个历史发展过程，它是随着时代的发展而发展的，显示出不同历史阶段的特征。它作为人类的一种特殊的精神活动，从总体上来研究文学活动区别于其他活动的特殊性质。社会生活是一切种类的文学艺术的源
泉。经过作家的艺术创造，成为文学文本。研究作品的构成因素和相互关系，文本一定要经过阅读、鉴赏、批评。 从学科品格上看，具有实践性和自身独特的价值取向。 2文学理论的几种基本形态及划分依据 答：基本形态有：文学哲学，文学社会学，文学心理学，文学符号学，文学价值学，文学信息学，文学文化学。 划分依据是：文学创作——文学作品——文学接受和文学创造——艺术价值——文学消费。 第二章 基本概念 1马克思主义文学理论：是马克思主义整体中的有机组成部分。是马克思、恩格斯在批判地继承德国古典哲学、美学、文艺学的基础上创立的。 2中国特色：必须以中国特有的历史文化和现实经验作为土壤去培植马克思主义文学理论。必须吸收中国传统的文学理论遗产，寻求马克思主义文学理论与中国传统文学理论的结合点。 3当代性：必须在研究中国当代文学发展情况的基础上，概括当代社会主义文学实践的新经验，回答当代社会主义文学运动提出的新问题。必须面对20世纪西方文论的挑战。随着科学的发展，20世纪出现了许多新的学科，诸如符号学、解释学、现象学、价值学、信息论等。
儿童文学四次平时作业参考答案
1.儿童文学 指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。 2.儿童文学题材 指儿童文字作品中具体描绘的社会生活事件或现象，是作品内容的最主要因素。一般来说，儿童文学有三大母题：爱、玩童、自然。 二、填空题 1.儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣；它有别于成人文学的其他四个特征是:（韵文性、直观性、幻想性、叙事性） _2.儿童文学的三大母题是（爱的母题、顽童的母题、自然的母题） 3.儿童的年龄特点是指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的（生理）特征、（心理）特征的综合表现。 4.文学接受是指读者注意文学作品，初步阅读或听讲作品，以至产生兴趣的过程。为了分析的方便,一般把儿童对文学作品的接受描述为_（注意、阅读、兴趣）几个阶段 5.婴幼儿是靠听觉感受儿童文学的。婴幼儿文学的基本要求是_（游戏性、趣味性、直感性、幻想性） 6.婴幼儿文学的功能主要有四（愉悦、认识、教育、审美） 三、选择题（单选或多选，每小题2分，共20分） 1.以下各项中属于内容因素的有。__A.题材_C.母题_E.主题_G.人物_H.心理描写_ L.情节J.环境；属于形式因素的有_B.体裁_D.意识流_F.语言I.顺叙K.结构________。（ACEGHLJ、BDFIK） 2.儿童文学在艺术手法上的“四多四少”是指___ B.多用顺叙,少用倒叙、插叙；C.多用描写、对话,少用议论、叙述；E.多用生活流手法,少用意识流手法； G.多用动作描写、神态描写,少用心理描写、环境描写；（BCEG） 3.决定儿童年龄特点的三个基本因素是_A.生理因素D.心理因素I.社会化程度（ADI） 4.儿童文学的三大层次是指___ D.少年期文学 E.童年期文学 F.婴幼儿文学（DEF） 5.在儿童文学中, ___ ______是儿童文学特色最鲜明的文学。（A）
工程水文学问答题 原创。。。
工程水文学试题库 第一章绪论 1.工程水文学与水文学有何联系？主要包括哪两方面的内容？ 2.工程水文学在水利水电工程建设的各个阶段有何作用？ 7.长江三峡工程主要由哪些建筑物组成？其规划设计、施工和运行管理中将涉及哪些方面的水文问题？ １. 答：工程水文学是水文学的一个重要分支，随着水利水电工程建设的大规模开展，为满足工程规划设计、施工和运行管理的迫切需要，水文工作者针对提出的问题，进行大量的、深入的试验研究，使水文学发展到工程水文学阶段。它主要包括水文分析与计算及水文预报两方面的内容。 ２. 答：工程水文学在水利水电工程建设的各个阶段的作用主要是：（1）规划设计阶段，为规划设计工程位置、规模提供设计洪水、设计年径流等水文数据；（2）施工阶段，为施工设计提供设计水文数据，为指导现场施工，提供施工水文预报；（3）运用管理阶段，提供各类水文预报成果，确保工程安全和发挥最大效益；同时，还需不断进行水文复核，提供新情况下的设计水文数据。 第二章水文循环与径流形成 4.如何确定河流某一指定断面控制的流域面积？ 24. 蒸发器折算系数 K值的大小随哪些因素而异？ 43. 对于闭合流域来说，为什么径流系数必然小于 1？ 44. 河川径流是由流域降雨形成的，为什么久晴不雨河水仍然川流不息？ 45. 同样暴雨情况下，为什么流域城市化后的洪水比天然流域的显著增大？ 4. 答：（1）搜集指定断面以上河流所在地区的地形图；（2）在地形图上画出地面集水区的分水线；（3）用求积仪量出地面分水线包围的面积，即流域面积。 24. 答：蒸发器折算系数K 值的大小主要随下列因素影响而变化： （1）蒸发器的类型；（2）地理环境情况；（3）季节月份的不同。 43.答：因为流域出口的径流过程是相应的降雨扣除损失后的净雨形成的，显然，其径流量必然比相应的降雨量小，所以径流系数必然小于1。 44.答：河川径流是流域降雨通过产流、汇流过程形成的，汇流包括地面汇流和地下汇流，前者主要受控于河网、湖泊的调蓄作用，后者主要受控于地下水库的调蓄作用，使径流过程变远远比降雨过程平缓和滞后，尤其是地下汇流速度极其缓慢，使河川径流常年不断。 45.答：与天然流域相比，流域城市化后，大量的透水面积，如林地、草地、农田变为不透水的面积，如房屋、街道、路面等，下渗大大变小；还有许多水塘、湖泊被填，调蓄容积减少。从流域水量平衡方程可知，这必然使径流量比天然情况的显著增大。另外，城市化后的排水渠道更为顺畅，汇流速度加快，雨水更容易汇集，从而使洪峰增高。 第三章水文信息采集与处理 11．什么是流量？测量流量的方法有哪些？ 12．河道断面的测量是如何进行的？ 13．流速仪测量流速的原理是什么? 14．采用积点法测量流速是如何进行的？ 19．水位流量关系不稳定的原因何在？ 11．答：流量是单位时间内流过江河某一横断面的水量，以m3/s计。它是反映水资源和江河、湖泊、水库等水体水量变化的基本数据，也是河流最重要的水文特征值。 流量测验的方法很多，按其工作原理，可分为下列几种类型： （1）流速面积法：有流速仪法、航空法、比降面积法、积宽法(动车法、动船法和缆道积宽法)、浮
·《文论专题》形考作业二参考答案
形成性考核作业二参考答案 1、叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么？其中识与严羽的识有何异同？ 在叶燮的理论中，“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素，是作家个性心理质素最完整的概括由此形成的学说堪称“心”学。所谓“才”，是指诗人主体的艺术才能和才华，具体包括诗人观察、认识客观事物的能力，以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。所谓“胆”，是指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创作的艺术精神。所谓“识”，是指诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。所谓“力”，是指诗人运用形象概括现实生活和客观事物的功力和笔力，以及独树一帜、立一家之言的气魄。它是诗人创作中不同于他人的独创性的力度。 四者之中，叶燮认为“识”处于核心和主宰的地位。四者又具有一种“交相为济”的关系，“胆”既有依赖于“识”，又能延展深化为“才”，而“才”则必须要“力”来承载，因此，没有“力”的作用，“才”是不可能充分展现出来的。总而言之，“才、胆、识、力”四者不可分割，而且相互联系，相互滋润，共同构成了创作主体的个性心理结构。诗人做诗，只有充分调动这四种心智机能，有效协作，方能写出优秀的诗篇来。 严羽的“识”是在《沧浪诗话·诗辨》中提出的。所谓“识”，就是识别诗的正路、高格、要义，以汉魏晋以及盛唐之诗为师法的典范和臻至的目标。这就需要诗人或者诗歌欣赏者具备一定的艺术鉴别能力，能“识”出诗歌艺术水准的高低，也就成为学诗者的首要条件。“识”是“入门正”和“立志高”的基本条件。 首先，学诗者需要辨别诗家各体。其次，学诗者还需识别诗中“第一义”。再次，“识”是学诗者主体修养最重要的因素，关系到其对诗歌的审美欣赏与判断能力。严羽认为，“识”包含了“入门须正”和“立志须高”，这是学诗者必须具备的真识。在严羽这里，作为审美判断能力的“识”力，其属于诗歌创作主体有别于客体的内在能动性，在内涵上被赋予了独特的诗学规定性。 2、金圣叹的人物性格理论 人物性格理论是金圣叹小说理论中最富创见的精华部分。在评点《水浒传》的过程中，金圣叹首次把“性格”作为基本概念运用于小说批评，而且还对“性格”的内涵以及在文学作品中如何塑造人物性格作了细致、精彩的阐述。 首先，成功塑造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。在《读第五才子书法》中他说：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来”。将一部《水浒传》与“别一部书”相比，其独“看不厌”
《儿童文学》作业参考答案
《儿童文学》作业参考答案 一、填空题 1、①爱的母题；②顽童的母题。 2、①象声词；②韵律和节奏。 3、①具体、浅显；②充分发挥动词作用。 4、①问答歌；②数数歌。 5、①贝洛尔；②鹅妈妈的故事。 6、①拉封丹；②寓言诗。 7、①认识作用；②美感作用。 5、①简单句；②主动句。 9、①中国；②希腊。 10、①儿童戏曲；②木偶剧。 11、①韵文性；②直观性。 12、①神态描写；②环境描写 13、①美感作用；②娱乐作用 14、①知识性主题；②趣味性主题 15、①单纯；②生动 16、①民间童话；②文学童话。 17、①《聊斋志异》；②蒲松龄。 18、①叶圣陶；②张天翼。 19、①生动；②有趣。 20、①多用主动句；②尽量用短句。 二、名词解释 1、剪纸片：剪纸片中的人物是由纸剪好再装上活动关节构成。它吸收我国民间皮影戏、剪纸、窗花等艺术的精华，将美术和电影巧妙的结合，是具有浓郁民族色彩的美术片样式。 2、皮影戏：我国具有民族风格的戏剧艺术，已有二千多年的历史。最初与民间艺术中的窗花、剪纸同源，用纸雕刻而成，后经逐步改进，才使用羊皮、牛皮等质料，经过绘画和雕刻，制作成生、旦、净、末、丑等皮影人物，用来表演各种戏剧情结。 3、童话：以儿童读者为对象，贴近儿童心理，具有浓厚幻想色彩的虚构故事。 4、急口令：又称绕口令。是一种带有游戏性质的儿歌。即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。它的句子是由读音相近而又容易混淆的字所组成。 5、数数歌：是一种培养树目观念的儿歌。它是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。它把数学和文学巧妙地结合起来，以帮助儿童掌握一些数的概念。 6、连锁调：也叫连珠体、连句或衔尾式。它采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，
水文学作业
P31：第二章 2.3、2.5、2.6 2.3 如题2.3表，已知各河段特征点的河底高程及其间距，试求各河段的平均比降及全河的平均比降。 河段平均比降计算资料 2.3表 自河源起至河口至各和 段编号底坡变化特征点上、下高 程（m) 各特征点间距 (km) 各段平均比降 （%） Ⅰ72.5~41.9 211 0.0145 Ⅱ41.9~25.6 253 0.0064 Ⅲ25.6~16.3 248 0.0038 Ⅳ16.3~3.7 200 0.0063 Ⅴ 3.7~0 60 0.0062 全河0.0059 解：河段纵比降的计算式为 S Ⅰ =（72.5-41.9）/（211×1000）=0.0145% S Ⅱ =（41.9-25.6）/（253×1000）=0.0064% S Ⅲ =（25.6-16.3）/（248×1000）=0.0038% S Ⅳ =（16.3-3.7）/（200×1000）=0.0063% S Ⅴ =（3.7-0）/（60×1000）=0.0062% S 全河 = ={[(0+3.7)×60+(3.7+16.3)×200+(16.3+25.6)×248+(25.6+41.9)× 253+(41.9+72.5)×211-0]/(972×972×1000)}×100 =0.0059% 2.5河川径流一般指的是什么?河川径流量可用哪几个特征值表示? 答：河川径流是指下落到地面的降水、由地面和地下汇流到河槽并沿河槽流动的水流的统称。 河川径流量是指河流出口断面的流量或某一时段内的河流总量。常用5个特征值表示：（一）流量Q，单位时间内通过河流某一过水断面的水量称为流量，记为Q，以/s 计； （二）径流总量：径流总量指一定时段内通过河流某一过水断面的总水量，记为W， 以、万或亿计，通常采用108m3。 计算公式： W=QT； （三）径流模数M：流域出口断面流量与流域面积之比称为径流模数，记为M，以
工程水文学习题册简答
第一章绪论 三、简答题 1.工程水文学与水文学有何联系？主要包括哪两方面的容？ 答：工程水文学是水文学的一个重要分支，随着水利水电工程建设的大规模开展，为满足工程规划设计、施工和运行管理的迫切需要，水文工作者针对提出的问题，进行大量的、深入的试验研究，使水文学发展到工程水文学阶段。它主要包括水文分析与计算及水文预报两方面的容。 2.工程水文学在水利水电工程建设的各个阶段有何作用？ 答：工程水文学在水利水电工程建设的各个阶段的作用主要是：（1）规划设计阶段，为规划设计工程位置、规模提供设计洪水、设计年径流等水文数据；（2）施工阶段，为施工设计提供设计水文数据，为指导现场施工，提供施工水文预报；（3）运用管理阶段，提供各类水文预报成果，确保工程安全和发挥最大效益；同时，还需不断进行水文复核，提供新情况下的设计水文数据。 第二章流域径流形成过程 三、简答题 1. 如何确定河流某一指定断面控制的流域面积？ 答：（1）搜集指定断面以上河流所在地区的地形图；（2）在地形图上画出地面集水区的分水线；（3）用求积仪量出地面分水线包围的面积，即流域面积。 2. 蒸发折算系数K值的大小随哪些因素而异？ 答：蒸发器折算系数K值的大小主要随下列因素影响而变化： （1）蒸发器的类型； （2）地理环境情况； （3）季节月份的不同。 3. 对于闭合流域来说，为什么径流系数必然小于1？ 答：因为流域出口的径流过程是相应的降雨扣除损失后的净雨形成的，显然，其径流量必然比相应的降雨量小，所以径流系数必然小于1。 4. 河川径流是由流域降水形成的，为什么久晴不雨河水仍然川流不息？ .答：河川径流是流域降雨通过产流、汇流过程形成的，汇流包括地面汇流和地下汇流，前者主要受控于河网、湖泊的调蓄作用，后者主要受控于地下水库的调蓄作用，使径流过程变远远比降雨过程平缓和滞后，尤其是地下汇流速度极其缓慢，使河川径流常年不断。
幼儿文学2013年秋平时作业
材料分析题 1、下面是幼儿童话《岩石上的小蝌蚪》的原稿，请对照定稿（见教材“幼儿童话选读”）阅读，仔细想象为什么要这样修改，定稿是如何体现幼儿文学创作的基本要求的。 碧绿的田野上有一个光秃秃的小山坡．光秃秃的小山坡上有一块黑灰色的大岩石。这 岩“当然可以，你们可伏在我的背上，我正要到河里去快活快活呢!” 在它宽厚的胸膛上，做着一个很美很美的梦…… 考核要点：幼儿文学创作的基本要求。 答案要点：幼儿文学的创作应该顾及到幼儿的年龄特点。因此，幼儿文学无论是在内容还是形式方面，都有基本的创作要求。 （1）题材方面。幼儿文学的题材要广泛多样，要能适应幼儿的理解水平。 （2）主题方面。幼儿文学的主题主要有：道德性主题，旨在培养幼儿的优良品德，如诚实、勤劳、勇敢、团结、宽容、善良等；知识性主题，旨在丰富幼儿的知识；趣味性主题，旨在纯娱乐，并不强调所谓“意义”。主要要求单纯、浅显、鲜明。 （3）情节方面。情节要符合幼儿理解的水平，要求单纯、生动有趣，其情节应是完整的。（4）结构方面。幼儿文学结构的基本要求是条理清楚。 （5）形象方面。幼儿模仿性强，但分辨是非能力差，这就需要在作品中塑造值得他们学习和仿效的形象和行为，不宜过多地写反面的东西。在需要反映一些反面东西时，要态度鲜明，使幼儿能明确地感觉到哪个好，哪个不好。 （结合作品，对以上五个要点进行展开论述。） 幼儿文学主要针对0至6岁孩子，内容非常简单，而且浅显易懂。能够对孩子起到早期教育的目的；儿童文学是适合0至15岁的孩子阅读的文学，包括幼儿文学、童年文学和少年文学。童年文学和少年文学不仅仅适合6岁以上的儿童阅读，而且即使是成年人也可以阅读并且具备较完整的故事情节和一定的文学价值，其中不乏一些诸如《安徒生童话》、《格林童话》之类的经典。 论述题 1、简要论述幼儿文学的文体特点。 考核要点：幼儿文学的文体特点。 （1）幼儿文学是开启心智的启蒙文学； （2）幼儿文学是深入浅出的口语文学； （3）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学； （4）幼儿文学是培育人文精神的情感文学。 试结合作品，论述幼儿文学的美学特征。 考核要点：幼儿文学的美学特征。 （1）稚拙美，（结合《我学猫儿》分析）； （2）纯真美，（结合张继楼《快住手》分析）； （3）质朴美，（结合格林童话《玫瑰公主》分析）。 幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释世界；幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。作家观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满稚气而拙朴的艺术风格。从内容上看，幼儿文学的稚拙美主要表现为幼儿心理、生活中的稚拙情态和形态。从形式方面看，幼儿文学作品的语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物，他们的世界总是显得那么稚嫩、纯真和美好。这种幼儿固有的品性，成为幼儿文学作品纯真美的客观来源，而
水文学复习题作业题与答案
水文学复习题 绪论 复习题： 1、水文学的发展经历了哪几个阶段？ ①萌芽阶段——水文现象定性描述阶段②奠基阶段——水文科学体系形成阶段 ③应用水文学兴起时期 ④现代水文学阶段 作业题： 1、水文现象有哪些特点？ ①水循环永无止尽（境） ②水文现象在时间变化上，既具有周期性，又具有随机性 ③水文现象在地区分布上，既存在相似性，又存在特殊性总之，任何水文现象无论 在时间或空间上均同时存在确定性和不确定性这两方面的性质。 第一章地球上水的性质与分布 第一节 地球上水的物理性质 复习题： 2、淡水的最大密度温度是多少度？ 3.98 C （约4 C）时，最大密度为1 3、我国湖泊冰情如何？ 我国的湖泊，大约以28° N为界， ①此界以南的平原区和云贵高原区湖泊不结冰； ②我国结冰的湖泊，又可分为常结冰湖和不常结冰湖： a.常结冰湖，分布在青藏高原、新疆、黄河以北广大地区。这类湖泊每年都要结 冰。 b.不常结冰湖，分布在我国黄河以南、28° N以北地区。这些地区的湖泊不 是每年冬季都结冰，而是遇到强寒潮南下才结冰。 4、测量水色和透明度的常用仪器是什么？ 1 ）测量水色常用水色计 2）测量透明度常用透明度盘 作业题： 2、海水表面温度的水平分布有何特点？总趋势如何？海水温度的垂直分布有
何特点？（1）海水表面温度的水平分布有何特点： ①北半球高于南半球 ②在南北纬0°- 30 °之间以印度洋水温最高 ③在南北纬50°- 60 °之间大西洋水温相差悬殊 （2）总趋势： ①水温从低纬向高纬递减，等温线大致呈带状分布，特别是在南半球高纬区，等 温线几乎与纬线平行。 ②在南北回归线之间的热带海区，水温最高，水温水平梯度较小，等温线较疏。 而在南北回归线以外的海区等温线变密，水平梯度增大，到南北纬40°- 50 ° 水温水平梯度达最大值；南北纬40°- 50 °以外地区，等温线又变疏，水温水 平梯度又减小。 ③大洋东西两侧，水温分布有明显差异。 a.在大洋西侧寒暖流交汇处，等温线特别密集，水温水平梯度极大，其中以北 大西洋墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流之间最为明显； b.在大洋东侧等温线较疏，水平梯度较小，在北大西洋因墨西哥湾暖流势力特 别强大，故使大洋东侧高纬区水温高于大洋西侧。 c.在低纬海区，大洋西侧水温高于东侧温度。 ④夏季大洋表面水温普遍高于冬季，可是水温水平梯度则是冬季大于夏季，这与 太阳高度和日照时间有密切关系。 （3）海水温度的垂直分布特点：大洋水温的垂直分布，从海面向海底呈不均匀递减的趋势。 3、湖泊水温垂直分布有何特点？ ①当湖水温度随水深的增加而降低时，即水温梯度成负值时，将出现上层水温高， 下层水温低，但不低于4C,这种水温的垂直分布，称为正温层； ②当湖温随水深的增加而升高时，即水温垂直梯度成正值时，将出现上层水温低， 下层水温高，但不高于4C。这种水温的垂直分布，称为逆温层； ③当湖温上下层一致，即水温垂直梯度等于零时，将出现上下层水温完全相 同，这种水温的垂直分布，成同温状态。（同温层，4C） 4、世界大洋表面密度的分布规律性如何？（水平、垂直） 从热赤道向高纬递增，在南半球三大洋中密度分布呈地带性；（赤道地区由于温度很高，盐度较低；亚热带海区盐度虽然很高，但温度也很高，所以密度仍然不大；极地海区由于温度很低，所以密度最大；在三大洋的南极海区，密度均很大。） 第二节地球上水的化学性质 复习题： 5、天然水中的各种物质按性质分为哪几类？天然水中各种物质按性质通常分为三大 类： ①悬浮物质：粒径大于100纳米的物质颗粒，在水中呈悬浮状态。 ②胶体物质：粒径为100—1纳米的多分子聚合体
浙江大学2014文学理论及作业答案
浙江大学远程教育学院 《文学理论》课程作业答案 第一章：绪论 1、通史；断代史；国别史；专题史； 2、宇宙；作家；作品；读者； 3、文学的观念；文学的构成；文学的创造；文学的接受；文学的发生、发展和演变； 4、审美； 5、内部研究；外部研究； 6、自下而上；自上而下； 7、文学史；文学批评；文学理论；文学批评史；文学理论史； 8、狭义的文艺学专指文学理论，它是研究文学活动的性质、特征、构成、创造、接受及其发生、发展和演变的规律的一门学科。 9、文学批评是以一定的理论和方法为基础，对以文学文本为中心的文学现象进行分析和评价的一种活动。 10、首先，要坚持整体的、综合的研究视野。其次，要正确处理好文学的审美规律与其他规律之间的关系。再次，要坚持内部研究与外部研究的相结合。第四，要坚持自上而下与自下而上研究方法的相统一。（要求阐述合理，论证充实，思路清晰，具有一定理论深度，能自圆其说。） 第二章：文学的观念 1、摹仿说；表现说；实用说；客观说；体验说； 2、诗言志； 3、摹仿说； 4、贺拉斯； 5、梁启超； 6、俄国形式主义；法国结构主义；德国文本主义；英美新批评； 7、英加登；姚斯； 8、意识形态领域； 9、萨特； 10、情感符号； 11、《礼记·乐记》； 12、表演艺术；造型艺术；综合艺术； 13、形象性； 14、首先，从文学的媒介语言来看，文学具有社会属性；其次，从文学的主体作家的社会属性来看，文学具有社会属性；再次，从读者阅读活动的社会属性来看，文学具有社会属性。 15、首先，就反映对象看，文学的反映对象是人和人的社会生活；其次，就反映目的看，文学是以情感体验的方式来占有世界的，因此，文学作品中就会处处含情，带着作家强烈的情感色彩。再次，就反映的方式来看，文学是以感性、生动、具体的方式，而不是以概念、判断、推理的抽象方式来反映世界，因此，文学的世界是一个完整、鲜活、栩栩如生的世界。
工程水文学知识点汇编
第一章 1.水循环是指地球上各种水体在太阳辐射和重力的作用下，通过蒸发、水汽输送、冷凝降落、下渗，形成径流的往复循环过程。外因：太阳辐射、地球重力以及地形地貌等下垫面因素。 内因：水具有固液气三态相互转化的物理性质 2.在太阳辐射下，不断地蒸发变成水汽进入大气，并随气流输送到各地，在一定的条件下形成降水回到地球表面，其中一部分被植物截留和土壤储蓄，通过蒸散发返回大气，另一部分以地表径流和地下径流的形式汇入江河湖库，最终回归大海。在水循环过程中，太阳辐射强度、大气环流机制和海陆分布决定了水汽的运行规律。 3. 水资源是水文循环使陆地一定区域内平均每年产生的淡水量，是陆地上由大气降水补给的各种地表和地下淡水水体的动态水。通常用多年平均年降水量和多年平均年径流量描述/ 地球表面可供人类利用的水称为水资源。 4.我国水资源分布的趋势是由东南向西北递减，空间分布十分悬殊。 5.河流的水资源之所以源源不断是由于自然界存在着永不停止的水文循环过程。使水具有再生性 6.工程水文学任务 三个阶段： （1）规划设计阶段，主要任务：确定工程的规模，根据工程的特性和规划设计要求，预测和预估未来工程使用期限的水文情势，提供用于确定工程规模的设计洪水或设计径流。（2）施工建设阶段，主要任务：将规划设计的工程付诸实施用于预估临时性水工建筑物设计洪水，并为施工期的防洪安全提供短期洪水预报。 （3）运用管理阶段，主要任务：在于使建成的工程充分发挥效能。通过水文预报，预报来水量大小和过程，以便进行合理调度，充分发挥工程效益；同时，还需不断进行水文复核修正原来预估的水文情势数据，改进调度方案或对工程实行扩建、改建，使得工程更好地为经济社会发展服务 7.工程水文学内容 （1）水文信息采集和处理 （2）降雨径流关系分析 揭示流域径流的形成规律，描述流域产汇流计算方法和数学模型。 （3）水文分析与计算 揭示水文现象的成因规律与统计规律，研究水文要素与地理因素之间的联系及时空分布特征，预估未来（很长时期内）水文情势的方法和途径 （4）水文预报：短期预报方法，预计水文变量在预见期内的大小和时刻变化。（预见期内） 8.水文现象既有必然性又有偶然性 9.三个规律：成因规律、统计规律、地理分布规律 10.研究方法：成因分析法、数理统计法、地理综合法 补11.水循环重要环节：降水、下渗、蒸散发、径流
华中师范大学网络教育学院《文学理论2》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育 《文学理论2》练习测试题库及答案 一、名词解释 1、文学思潮 2、召唤结构 3、内形式 4、叙事角度 5、自然主义 6、风格 7、共鸣 8、典型化 9、期待视野 10、形象思维 11、外形式 12、文学类型 13、戏剧冲突 14、母题 15、创作动机 16、文学鉴赏 17、边缘文学体裁 18、现实主义 19、创作客体 20、喜剧 21、创作个性 22、文学批评 二、理论辨析 1、有人认为，文学创作需要形象思维，抽象思维会对创作产生不良影响。这种说法对吗？为什么？
2、有人认为，创作个性就是作家个性的表现。这种说法对吗？为什么？ 3、有人认为，政治思想的介入一定不利于文学，这种说法对吗？为什么？试举例加以说明。 4、有人认为，作为创作主体的作家要受到其所处时代的历史条件和社会关系的制约，而作家只能被动地接受这种历史条件和社会关系的影响。这种说法对吗？为什么？ 5、有人认为生活对象等同于创作客体，这个说法对吗？为什么？ 6、郑板桥说： 江馆清秋，晨起看竹，烟火日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也……独画云呼哉。 7、有人认为，典型就是代表了某种性格类型的形象。这种说法对吗？为什么？ 8、中国的“诗可以怨”、“发愤著书”、“不平则鸣”、“穷而后工”的说法，以及西方的“愤怒出诗人”、“艺术是表现苦难的语言”、“文学是苦闷的象征”等等，反映了文学创作的什么规律？ 9、为什么说“有一千个读者就一千个哈姆雷特”？其说明了文学欣赏的什么特点？ 三、问答题 1、什么是文学流派？文学流派有什么特点？ 2、人们为什么要浪漫主义文学比喻为“灯”？其说明了浪漫主义文学的什么特点？ 3、鉴赏为什么会发生共鸣？ 4、什么是浪漫主义？浪漫主义文学有什么特点？ 5、什么是文学批评？在文学活动中，文学批评具有什么作用？ 6、文学与道德有哪些相似之处？有哪些不同之处？ 7、在文学创作活动中的形象思维有哪些特点？ 8、什么是艺术积累？艺术积累包括哪几个方面？ 9、举例简述经济基础对文学的制约。 10、简述戏剧文学的审美特征。 11、文学思潮具有哪些特点？ 12、文学创作中的灵感思维有哪些特点？ 13、简述通俗文学的审美特征。 14、文学创作中创作主体和创作客体的统一体现在哪些方面？
《儿童文学》作业
福建师范大学网络与继续教育学院 《儿童文学》作业（总分100 分）一、名词解释 1、幼儿散文： 幼儿散文比幼儿诗更有情节，比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美 的意境和语言。幼儿散文虽然不像幼儿童话和图画故事那样吸引孩子，但是， 作为幼儿文学的一种样式，它仍然有着不可替代的作用：幼儿散文内容广阔， 日月星辰、花鸟虫鱼，无所不包，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识；幼儿散 文讲求优美的意境、蕴含着真挚浓烈的情感，能够培养幼儿的审美能力，同时 使他们的情感受到美的熏陶，提高他们的思想境界；幼儿散文表现手法灵活， 语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。 2、颠倒歌： 在我国俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，它的创作风格类 似于打油诗体，其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这种歌因 为其幽默谐噱的民间趣味，在老百姓中广为流传。 3、图画书： 图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时 所称的“图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”，同一般带插图的书也 不相同。 4、幼儿戏剧： 儿童戏剧是戏剧的一个分支，主要以3-12 岁儿童为接受对象， 让儿童观看或参与表演的舞台艺术形式。用语言、肢体、表情等表现形式进
行表演，通常剧情浅显易懂、气氛活泼、有较强互动性、有教育含义的表演。 二、简答题 1、简述幼儿文学常见的三大主题。 答：知识性主题、趣味性主题、优良品质方面的主题。 2、简述幼儿文学的特征。 答： （1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致 的。 （2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道 的大千世界。 （3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的 艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。 幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。 幼儿园文学启蒙教育课程系列，内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系， 并取得了丰硕的教育成果。 幼儿文学的种类很多。其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、 电影等。 3、简述幼儿生活故事的内涵及特点。 答：是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事 特点： ①很强的现实针对性。生活故事的题材来自幼儿真实的生活，作家创作的动因和意图，往往源于幼儿成长教育中需要解决的问题。 ②故事单纯而又略有曲折，重视通过语言和动作的刻画突出人物形象。
大工秋工程水文学离线作业
大工秋工程水文学离线 作业 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
网络教育学院 《工程水文学离线作业》 题目：同频率放大法计算设计洪水过程线 学习中心：云南曲靖兴源职业学校奥鹏学习中 心专业：水利水 电工程 年级： 16年秋季 学号： 学生：杨鹏帆 指导教师：
1 基本知识 典型洪水过程线的选取与推求 仅有设计洪峰流量和设计洪水量还难以确定水库的防洪库容和泄水建筑物的尺寸，这是因为洪峰流量出现的迟早和洪量集中的程度不同，即洪水过程线形状的不同，会得到不同的设计防洪库容和最大泄量。 因此，设计洪水过程线亦是设计洪水的一个不可缺的重要内容。设计洪水过程线指符合某一设计标准的洪水过程线，生产实践中一般采用放大典型洪水过程线的方法。 思路：先从实测资料中选取一场典型洪水过程，然后按设计洪峰流量、设计洪量进行放大，即得设计洪水过程线。 选择资料完整精度较高且洪峰流量和洪量接近设计值的实测大洪水过程线； 具代表性，洪水发生季节、洪水的历时、峰量关系、主峰位置、峰型等均能代表该流域较大洪水特性的实测洪水过程； 选择对工程防洪不利的典型洪水过程线，尽量选择峰高量大的洪水，而且峰型集中，主峰靠后的过程。 放大方法 同倍比放大法 用同一放大系数放大典型洪水过程线，以求得设计洪水过程线的方法。该法的关键是确定以谁为主的放大倍比值，有以下两种方法： 以洪峰流量控制的同倍比放大法(以峰控制) 适合于无库容调节的工程设计，如桥梁、涵洞及排水沟及调节性能低的水库等。 以洪量控制的同倍比放大法(以量控制) 适合于蓄洪为主的工程设计，如调节性能高的水库，分洪、滞洪区等。 放大倍比按上述方法求到后，以放大倍比乘实测的典型洪水过程线的各纵坐标，即得设计洪水过程线。该法简单易行，能较好地保持典型洪水过程的形态。 但该法使得设计洪水过程线的洪峰或洪量的设计频率不一致，这是由于两种放大倍比不同(KQm ?KW )造成的。如按KQm放大后的洪水过程线所对应的时段洪
工程水文学课后复习思考题参考答案
工程水文学课后复习思考题及答案 第一章绪论 1、什么是水资源？怎样理解水资源并非是取之不尽，用之不竭的？ 水资源是指地球上可供人类利用的淡水。与煤、石油等矿产资源不同，水资源的数量具有可更新补充的特点，但随着城市和农业的发展，人口和用水量的急剧增长，人类对水资源需求量日益增长，而可利用的水资源是有限的，可更新补充的水资源并非取之不尽、用之不竭的，必须十分重视，珍惜利用。 2、中国的水资源有哪些特点？ 中国的水资源总量不算少，但人均水量低；地区上分布极不均匀；与耕地、人口分布不相匹配；年内、年际变化大。 3、实施水资源可持续利用发展战略有何意义？ 在水资源开发利用中，应当使预期得到的社会效益和环境效益，亦即正面效益与因开发利用所导致的不利于环境的副作用，亦即负面效益相平衡，并力求前者稍大于后者以利人类社会的不断完善和进步。 4、水资源与水文学有何关系？ 水文学是研究地球水圈的存在与运动的科学。主要研究地球上水的形成、循环、时空分布、化学和物理性质以及水与环境的相互关系，为人类防治水旱灾害、合理开发利用和保护水资源、不断改善人类生存和发展的环境条件提供科学依据。 5、水文分析计算在水利工程建设和管理中的作用是什么？ 规划设计阶段水文学计算的主要任务是确定工程规模；施工阶段要修建一些临时性建筑，也需要进行水文计算；运用管理阶段，需知道未来一定时期的来水情况, 据此编制水量调度方案。 6、水文分析计算经常采用哪些研究方法？根据是什么？ 成因分析法、数理统计法、地理综合法。
第二章水循环与径流形成 1、何谓自然界的水循环？产生水循环的原因是什么？ 水圈中各种水体通过蒸发、水汽输送、凝结、降水、下渗、地面和地下径流的往复循环过程成为水循环，海陆间的水循环成为大循环，局部的水循环成为小循环。产生水循环的内因是水在通常环境下气、液、固易于转化；外因是太阳辐射和重力作用。 2、何谓水量平衡原理？水量平衡方程中经常考虑的因素有哪些？ 根据物质不灭定律可知，在水循环过程中，对于任一区域，在任一时段内，进入的水量与输出的水量之差额必等于其蓄水量的变量，这就是水量平衡原理。水量平衡方程中考虑的因素有：降水量和蒸发量。地表、地下径流量以及地下蓄水量的变量。 3、比较大的河流自上而下可分为哪几段？各段有什么特点？如何确定河流某一指定断面控制的流域面积？ 一条河流自上而下可分为河源、上游、中游、下游和河口五段。河源是河流的发源地；上游，河流的上游连接河源，水流具有较高的位置势能，在重力作用下流动，受河谷地形的影响，水流湍急，落差大，冲刷强烈；中游，河槽地势渐趋平缓，两岸逐渐开阔，河面增宽，水面比降减小，两岸常有滩地，冲淤变化不明显，河床稳定；下游，与河口相连，一般处于平原区，河床宽阔，河床坡度和流速都较小，淤积明显，浅滩和河湾较多；河口，河流的终点。 通常可在适当的比例尺的地形图上定出流域分水线，然后用求积仪量出它所包围的面积，成为流域面积，用F表示，单位为km2。 4、河流与流域有哪些主要特征？ （1）降雨形成的地表水，在重力作用下沿着陆地表面曲线形凹地流动，依大小 可分为江（河）、溪、沟等，其间并无精确分界，统称河流 基本特征：河流长度，自河源沿主河道至河口的距离；河流断面，横断面和纵断面；河道纵比降，单位河长的落差，即J二丁；河网密度，河流平均单位面积内河流的总长度。 (2)汇集地面和地下水的区域称为流域，也就是分水线包围的区域。
文学理论作业二
《文学理论》平时作业（第二次） 第三章：文本的构成 1、文学中的语言可以区分为___人物语言___和___叙述人语言_两种。 2、三分法一般将文学区分为__叙事类文学、抒情类文学_和戏剧类文学三类。 3、戏剧类文学的主要体裁有__悲剧、喜剧__和正剧三类。 4、情节一般由序幕、开端、___发展、高潮、结局__和尾声构成。 5、题材的两个主要来源是__直接经验材料___和____间接经验材料____。 6、表现手法主要包括___叙述和描写、抒情和议论_和_对话和独白_____等三种类型。 7、叙事诗主要包括__史诗_____和____故事诗____。 8、鲁迅认为，悲剧是将_____有价值的东西___毁灭给人看。 9、恩格斯认为，悲剧矛盾冲突的本质是____历史的必然要求和这种要求实际上的不可能实现____之间的冲突。 10、何为题材？ 答：题材是作家从自己的生活经验中提取出来的、作为艺术创作的直接依据的感性材料，它包括储存在作家头脑中的表象材料和情绪材料。
答：文学文本中为作家所执意所表现的贯穿全篇、统帅全局的基本思想，就是文学文本的主题，又称主题思想。 12、何谓情节？ 答：情节是指在特定环境中由人物性格和人物关系的发展变化所构成的一个事件的进程。 13、何谓文学文本的结构？ 答：文学文本的结构是指整个文学文本的组织架构，它具有布置全局的作用。 14、何谓表现手法？ 答：表现手法是指作家借助语言来塑造形象、表达思想情感时所运用的各种具体的艺术途径和手段的总和。15、何谓叙述？ 答：叙述是作家对人物、事件和场景进行概括地交代和说明的一种表达方式，叙事类文学发展的早期多用这种表现手法。 16、何谓对话？ 答：对话是通过人物之间交谈方式来进行的一种艺术手法，它需要对话的双方共同维持才能进行下去。 17、何谓独白？ 答：独白是人物单独的语言，是个人内心活动的表白，它不像对话那样需要双方的共同维持才能进行下去。
《儿童文学》课程教学大纲要点
上海师范大学本科课程教学大纲 课程名称：儿童文学（The Children’s Literature） 学分： 2 总学时：40 实验（上机）学时：无 开课专业：小学教育 任课教师：李学斌 一、课程性质、目的和培养目标 本课程是面向高等师范学校小学教育专业开设的专业必修课程。这门课的开设，意在通过系统学习儿童文学理论，阅读儿童文学作品，使学生在掌握儿童文学基本原理、了解中外儿童文学发展概况基础上，全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，深切领会儿童文学创作的一般规律及常见文体的创作要求，由此逐渐养成鉴赏、创作、评论儿童文学的能力。 鉴于此，本课程的培养目标为： 1、通过课堂教学的组织和课外儿童文学阅读的倡示，不断陶冶学生的情操，培育他们良好的审美鉴赏能力。 2、通过本课程学习，使学生在充分掌握儿童文学文体性质与读者阅读接受特点基础上，深入把握儿童文学与儿童教育之关联，养成学生未来在基础教育教学岗位上自觉运用儿童文学的良好意识，使之成为必备的教育资源、教学手段。 3、在儿童文学作品阅读和理论学习基础上，倡导学生展开儿童文学创作、评论，通过激发初教专业大学生儿童文学课程的学习热情，不断增进他们的人文素养和写作技能，以期培养出一批批能说会写、基础扎实、业务精进的面向基础教育的复合型教育教学人才。 二、预修课程
无 三、课程内容 课程内容主要包括三个版块： 第一版块是关于儿童文学基本文体知识和基础理论的学习。它旨在掌 握引导学生掌握儿童文学的基本原理，从理论层面解决“何谓儿童文学”“儿 童文学有哪些内容构成，哪些美学特征”等疑问； 第二版块是关涉儿童文学阅读、鉴赏和写作的内容版块。主要教学意 图为指导学生进行各类儿童文学作品的阅读、分析和写作； 第三版块是中外儿童文学史的基本梳理，在这一教育教学过程中，尽 可能使许多儿童文学史上的优秀作品进入学生的阅读视野。 需要说明的是：在具体的教学过程中，这三个版块不是截然分开的， 而是相互勾连、融合在一起的，通过这种融合，也使学生培育起系统的儿 童文学学科能力。 四、教学重点及要求 根据初等教育专业的培养目标和学生未来工作的实际需要，儿童文学课程应以小学语文教学（包括课堂讲读教学、阅读教学、课外阅读活动）为参照系确定本课程教学内容。在实际教学中应将教师的课堂讲授和对学生的阅读要求结合起来。既要讲清基本概念和基本原理，又要有计划、有目的地指导学生完成一定数量的中外经典儿童文学名著和优秀儿童文学作品的阅读。学习期间要求学生阅读中、外儿童文学作品不少于100部（篇）。同时，将儿童文学各种体裁的教学与写作课的写作训练结合起来，规定并指导学生进行部分儿童文学体裁（如儿歌、
工程水文学作业答案
部分答案错误，自己更正。 1为什么我国的年降水量从东南沿海向西北内陆递减？ 2 答案；因为降水是水文循环过程中输送的水汽在适当的条件下形成的，而这些水汽主要来自海洋的蒸发，在向内陆的输送中，距离海洋愈近，水汽愈丰沛，形成降水的条件愈有利，所以降水丰沛；水汽输送途中，随着不断的降水，气流中的水汽不断减少，形成降水的条件愈来愈不利，使西北内陆的降水量也就逐渐减少。 2.为什么我国夏季常常发生大洪水？ 我国处于北半球温带地区，附近洋面夏季接受太阳辐射量大，蒸发强度高，大量的水汽随强劲的东南气流自海洋上空源源不断地输入我国广大地区，且夏季降水的天气系统，如台风雨、锋面雨等特别活跃，常常形成高强度、大范围、长历时的大暴雨，从而引发大洪水及特大洪水。 3. 使水资源具有可再生性的原因，是由于自然界的(__b__)所引起 a、径流 b、水循环 c、蒸发 d、降水 4. 自然界中，在海陆间的水循环称为[_c] a、内陆水循环 b、小循环 c、大循环 d、水文循环 5. 时段的长短对水量平衡计算没有影响，对吗？ 不对。时段越长，水量平衡方程中的蓄水变量相对其他各项将愈小，当时段很长时，甚至可以忽略不计，如多年平均水量平衡那样 2-2 1.如何确定河流某一指定断面控制的流域面积？ 答：1）搜集指定断面以上河流所在地区的地形图； （2）在地形图上画出地面集水区的分水线； （3）用求积仪量出地面分水线包围的面积，即流域面积 2.实际上，从哪些方面判别一个流域是否为闭合流域？ 当地面分水线和地下分水线相重合时，称为闭合分水线。 3 4毁林开荒为什么会加剧下游的洪水灾害？ 5 1）毁林开荒使山区的植被受到破坏，暴雨时将会造成严重的水土流失，使下游河道淤塞，排水不畅； （2）裸露的坡地，下渗差，暴雨时产生地面径流大，汇流速度快，将使洪峰大大增高 6 7围垦湖泊，为什么会使洪水加剧？ 8 围垦湖泊，主要使湖泊的蓄洪容积大大减小；同时，被围垦的土地，还要大量排渍，使河流洪水显着加剧