我在书的海洋里畅游
：我在书的海洋里畅游
书的世界,震撼你我
世界如此的辽阔,我们却看到了世界,了解到世界。巴黎铁塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院,离我们是那么的遥远,我们却了如指掌。因为,我们有书——人类的第一位的老师。
科学书,我知道了科学的神秘。那一个个科学知识,渗透了多
少科学家的努力和心血,解开了多少未解之谜!让科技急速发展,那
每一个字里行间,都飘逸着科学的芬芳!多少扑朔迷离的幻想,让科
学家们探索出了无限的知识。通古斯大爆炸让多少科学家泛起疑心,提出了多少种推测。
数学书,让我学到了数学的奥妙;0、1、2、3、4、5、6、7、8、9区区这十个数字,挖掘出了多少数学家,黄金分割点,黄金分割线,这些让人无比缥缈的知识,却慢慢浮出水面,金字塔里有暗藏的数
字吗?古代人为何懂得那么多的知识?这都需要小小的进步,不顾一
切的努力,才会有巨大的成功!
语文书,让我感受到了华夏的魅力,一本又一本的书,进入了我
的世界,而我,却了解到了我们祖国外面的世界。我爱读书,在书中,我了解到了辽阔的世界,并有了环球旅行世界的梦想。在《笑猫日记》里,我多么想有一只会笑的猫啊,多想有一群同甘共处的好朋友啊;在《三国演义》里,我多么想拥有诸葛亮的足智多谋,张飞的勇气;在《青铜葵花》里,我被憨厚淳朴的青铜所感动,同时体会到葵
花的善良;在《男孩好故事》里,懂得优秀不只是英俊的外表,强健
的体魄,而是拥有美丽的心灵,懂得助人为乐,懂得勇敢坚强......
小小的漫画书,让我捧腹大笑,《阿衰》、《豌豆》、《老夫子》、《爆笑校园》、《兔子帮》….等等,虽然对于我们来说是“禁品”,
但他们给我们带来的快乐,是永远存在的。例如…我!有时白天看
了一本漫画书,一个很搞笑的图画让我哈哈大笑,在晚上睡觉时,当
我熟睡了后,我有时会发出笑声,“哈哈哈!”“呵呵呵..”妈妈经
常听到的,称为“半夜狞笑曲”。
在一本本书中,我看到了一个又一个的传奇人物,夸父、哪吒、孙悟空、马小跳,他们不知身在何处,不知身在何方。《生死攸关的
烛光》,让我重新回顾历史,来到第二次世界大战期间,仿佛看着杰
奎琳计划成功;《一个苹果》,也让我重温经典,看看那有勇有谋、
互相谦让的八路军战士,真想带上一桶,哦!不,十桶水送给他们;一
本本科幻书,解开了或发出了奇异的未解之谜,讲述了木乃伊的制
作过程,解开了通古斯的大爆炸之谜。这些,都可以从书中“看”到,了解到,并且学到。
每逢读书时,我就会走出自己的心灵,进入书中人物的心灵中,
去倾听主人公的心声,体会他们的酸甜苦辣,体会他们的风风雨雨。世界上没有一艘非凡的战舰,能像书籍一样,把我们带到世界各地;
也没有像一条麒麟一样的坐骑,能像一句诗词一样,带我们领略世
界的真谛。即使你贫穷,也不管你富裕,也没有任何铜墙铁壁能阻
挡你在书的世界遨游的步伐!是书,装载了人类灵魂中全部的美丽!
打看书,看世界,世界写在书中,每本书里都有一个奇妙的世界。让我们“多读书,读好书,好读书。”了解我们内心深处的世界,书
的世界,震撼你我,载着书,让我们自由翱翔在书的海洋!
在书的海洋中遨游(1)
在书的海洋中遨游 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！我是四年级六班的······，今天我演讲的题目是：《在书的海洋中遨游》。 书是什么？教育家说：“书是智慧的钥匙。”历史学家说：“书是进步的阶梯。”文学家说：“书是人类的营养品。”要我说：书是知识的海洋，我喜欢在书的海洋中遨游。 许多同学可能和我有相似的经历，很小的时候，脑子里总会出现一些稀奇古怪的问题：人为什么不能飞？天为什么会下雨？大象的鼻子为什么这样长……整天缠着爸爸妈妈问来问去，有时会把他们问得哭笑不得。每当这个时候，爸爸就对我说：快点长大吧，长大了会从书里找到答案的。随着一天天长大，现在书已经成了我形影不离的好伙伴，在书桌上、床头边，甚至沙发上，随处都能找到我喜欢的书。有时候，我会不知不觉进入一个甜美的梦乡，梦见自己变成一条小鱼，在浩瀚无边的书海中快乐地遨游—— 遨游在书的海洋中，使我增长了知识。从祖国灿烂悠久的历史文化，到高度发达的现代科技；从浩渺宇宙的无限神奇，到山河湖海的壮美风光，不用出门，就能了解天文地理，就能感受到一个精彩缤纷的世界。通过读书让我觉得：世界上的奥秘太多了，
我们不理解的事也太多了，只有多看这种书，才能让我们懂得更多！ 遨游在书的海洋中，使我懂得了做人的道理。在书中，我认识了美丽善良的白雪公主、机智勇敢的小红帽、英俊潇洒的“青蛙王子”、善良质朴的灰姑娘，……他们的故事深深地吸引了我、感动了我，更让我明白了什么是善良，什么是丑恶。 遨游在书的海洋中，使我坚定了理想。每当打开书本，雷锋、刘胡兰、黄继光、邱少云……那一个个英雄人物的伟大形象就呈现在我面前，那一个个感人的事迹就深深地打动着我，使我坚定了好好学习、立志成才的信念。古往今来，没有哪一位名人不热爱读书。同样，也没有一位不热爱读书的人会有所作为! 像我们敬爱的周恩来爷爷，他从小就立下“为中华之崛起而读书”的誓言，长大以后，他真的实现了自己的理想。 我爱读书。如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的海洋。拥有书，我们就拥有整个世界。拥有书，我们就拥有美好的明天！同学们，让我们共同走进书的海洋，一起来体验读书的快乐吧！ 我的演讲完了，谢谢大家！
畅游知识的海洋
畅游知识的海洋 书是我发展的门路，念书也像开矿一样，“沙里淘金”。 很多的古诗中也有关于念书的诗句，像颜真卿的《劝学》：半夜灯火五更鸡，正是男儿念书时。黑发不知好学早，白首方悔念书迟。刘过的《学堂》：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。陆九渊的《念书》：念书切戒在匆忙，涵泳工夫兴味长。未晓没关系权放过，亲身须要急思量。韩愈的《劝学诗》：念书患未几，思义患不明。患足己不学，既学患不可。 朱熹在《训学斋规》中说过：“念书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不细致，心眼既不埋头，却只漫浪诵读，决不克不及记，久也不克不及久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？” 是的，念书是一门学问，要认真读，埋头领会。在我那像童话一样优美的生存中，也有不可缺少的一部门，那便是“书”。 在我很小的时间，就和书成为了无话不谈的朋侪。在我上一年级前，并不了解什么字。我就看连环画，试着明白画中意思。我不停高兴认字，工夫不负故意人，最后在上一年级前，能看不带画的书了！ 有一次朋侪来我家找我玩，当时我正在看书，看的正入迷。朋侪叫了我好频频，我都没有听见。我刚要在书海里畅游，却被他叫了出
来。我让他陪我看书，可妈妈说：“快出去玩会儿吧，别老在家看书，要劳逸联合。”我不舍的脱离了我的“心肝宝物”。下了楼，我的人在玩，心却在书海里。 我们玩了不到1小时，我就飞奔上楼。进家，我一个箭步进了我那“小书馆”。开始了一段畅游书海之旅。我认真读，埋头领会。 转眼晚上到了，妈妈叫我用饭，我怀里仍旧抱着那本爱不释手的《千年一叹》。吃完饭，我继承看书。 要睡觉了，我的枕边放着那本余秋雨写的《千年一叹》。带着感想，进入梦境…… 梦里，我和余秋雨一齐在天下各地观光。一齐艰苦崎岖，一齐狂风暴雨，历尽苦难，我们用刚强的信心，降服了统统困难。我们为本身，为中国而自大！ 第二天早上，我醒来后，就拿起了这本书，每一字都埋头领会，用爱感觉。 就如许，日复一日，年复一年。我埋头用爱“踏遍”了“书海”，用血用肉“历经”了“江山”。如今的我，已不是谁人懵懂、年幼的孩子，而是一个，能博览群书的少年。 从小到大，我读过了许很多多的书，有：路遥写的《平常的天下》、《人生》、霍达写的《穆斯林的葬礼》、皮皮写的《所谓老师》、余华写的《在世》、张承志写的《心灵史》、另有《中国四台甫着》、老舍
我在书的海洋里畅游
：我在书的海洋里畅游 书的世界,震撼你我 世界如此的辽阔,我们却看到了世界,了解到世界。巴黎铁塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院,离我们是那么的遥远,我们却了如指掌。因为,我们有书——人类的第一位的老师。 科学书,我知道了科学的神秘。那一个个科学知识,渗透了多 少科学家的努力和心血,解开了多少未解之谜!让科技急速发展,那 每一个字里行间,都飘逸着科学的芬芳!多少扑朔迷离的幻想,让科 学家们探索出了无限的知识。通古斯大爆炸让多少科学家泛起疑心,提出了多少种推测。 数学书,让我学到了数学的奥妙;0、1、2、3、4、5、6、7、8、9区区这十个数字,挖掘出了多少数学家,黄金分割点,黄金分割线,这些让人无比缥缈的知识,却慢慢浮出水面,金字塔里有暗藏的数 字吗?古代人为何懂得那么多的知识?这都需要小小的进步,不顾一 切的努力,才会有巨大的成功! 语文书,让我感受到了华夏的魅力,一本又一本的书,进入了我 的世界,而我,却了解到了我们祖国外面的世界。我爱读书,在书中,我了解到了辽阔的世界,并有了环球旅行世界的梦想。在《笑猫日记》里,我多么想有一只会笑的猫啊,多想有一群同甘共处的好朋友啊;在《三国演义》里,我多么想拥有诸葛亮的足智多谋,张飞的勇气;在《青铜葵花》里,我被憨厚淳朴的青铜所感动,同时体会到葵
花的善良;在《男孩好故事》里,懂得优秀不只是英俊的外表,强健 的体魄,而是拥有美丽的心灵,懂得助人为乐,懂得勇敢坚强...... 小小的漫画书,让我捧腹大笑,《阿衰》、《豌豆》、《老夫子》、《爆笑校园》、《兔子帮》….等等,虽然对于我们来说是“禁品”, 但他们给我们带来的快乐,是永远存在的。例如…我!有时白天看 了一本漫画书,一个很搞笑的图画让我哈哈大笑,在晚上睡觉时,当 我熟睡了后,我有时会发出笑声,“哈哈哈!”“呵呵呵..”妈妈经 常听到的,称为“半夜狞笑曲”。 在一本本书中,我看到了一个又一个的传奇人物,夸父、哪吒、孙悟空、马小跳,他们不知身在何处,不知身在何方。《生死攸关的 烛光》,让我重新回顾历史,来到第二次世界大战期间,仿佛看着杰 奎琳计划成功;《一个苹果》,也让我重温经典,看看那有勇有谋、 互相谦让的八路军战士,真想带上一桶,哦!不,十桶水送给他们;一 本本科幻书,解开了或发出了奇异的未解之谜,讲述了木乃伊的制 作过程,解开了通古斯的大爆炸之谜。这些,都可以从书中“看”到,了解到,并且学到。 每逢读书时,我就会走出自己的心灵,进入书中人物的心灵中, 去倾听主人公的心声,体会他们的酸甜苦辣,体会他们的风风雨雨。世界上没有一艘非凡的战舰,能像书籍一样,把我们带到世界各地; 也没有像一条麒麟一样的坐骑,能像一句诗词一样,带我们领略世 界的真谛。即使你贫穷,也不管你富裕,也没有任何铜墙铁壁能阻 挡你在书的世界遨游的步伐!是书,装载了人类灵魂中全部的美丽!
在书海里畅游(800字)作文
精选作文:在书海里畅游(800字)作文书是上帝送给人类的礼物，每一本书里都有位沉睡的小精灵。只有人类真诚的心才会唤醒它，它会赐予你穿梭书境的魔力带你领略书海里的奥秘。书海中泛的点点蓝光包含着书的精华地方但却也是最难闯的地方。我细细琢磨终于唤醒了书精灵，让它给予了我魔力。我迫不及待地穿梭在书中，寻找武则天的踪迹。咦，来到了感业寺，石阶上的美丽女子两泪潸潸，对月吟着：看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君，不信比来长下泪，开箱验取石榴裙。我不禁也感到了无形的难过，忍不住陪着她一起流泪。翻开崭新的一页，我得知了武则天的全盘计划，决定与她一起经历千难万险，有时甚至饭不吃，眠不休的预料着下一秒发生的刺激事情，但武媚娘聪明、不达目的不罢休，虽有时心狠手辣，最终成功了，成为中国历史上开天劈地的第一位女皇帝。瞬间，我转忧为喜，忍不住为武则天呐喊、鼓掌。武则天也验证了：只有想不到，没有做不到。这句话。啊！终于回来了，在暗中帮助武则天的时候，险些被发现丢了性命呀，但是却也得到了书中精华，值，不是吗？被刺激激起兴奋的大脑不愿停止，就继续去历险了，这次来到了雅典，环顾四周，一切都感觉那么似曾相识。一个人拿着一片树叶在树下怪异的站着。他长得很丑，肚大、眼凸、有个狮子鼻。通过以后的了解知道了他极为和蔼可亲，总喜欢与他人讨论一些不是问题的问题，因此外号为怪人。但我不同意这种说法，我认为那是别人不懂他的思维所以回答不了他问的问答而被称为怪人的，真为他感到悲哀。他还有一个大特点：总能够不断揭露人们思想上的弱点，他常说：雅典就像一匹驽马，而我就是一只不断叮它，让它具有活力的牛蝇。但可惜的是，他最后被判了死刑，潇洒的当着友人的面喝下毒酒。他的一生为了一个坚定的信念，为了哲学，早置生死于度外了。他的一生因哲学而绚烂，因信念而精彩。他苏格拉底值得所有人敬佩！大脑陷入了沉思，但看着手中紧握着5个蓝水珠，不由笑了。它们代表着勇气、智慧、灵敏、自信、同情。我相信它们将会永远陪我走下去，不是吗？河南安阳龙安区第二初级中学初三:张朝炜 篇一：让学生在书海里快乐畅游 让学生在书海里快乐畅游 摘要：要使学生自在地享受阅读的快乐，使学生的阅读热情始终如一，就要从培养学生的阅读兴趣入手，科学地设计阅读活动，使学生不仅爱读、会读，而且读得积极主动，激发阅读的兴趣，乐在其中。 关键词：激发阅读兴趣；培养阅读热情；提高表达能力 苏霍姆林斯基说:“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没有帆，也没有风。”大师把课外阅读比作学习之舟的风帆，可见课外阅读的重要。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读。事实也的确如此，课外阅读不仅能够开拓学生的视野，而且能够提高学生分析问题的能力，发展他们的思维，使他们的心灵得到净化，情操得到陶冶，整体素质得到提高。因此，教师在教学中要创造合适的条件，指导学生多读书，培养他们养成读书的好习惯。兴趣是最好的老师，毋庸置疑，兴趣是学生探求知识、认识事物的动力。兴趣能调动学生内在的潜力，促进积极思考，提高阅读效果。 一、营造阅读氛围，诱发阅读兴趣 阅读教学要想取得高效，适宜的阅读环境是必不可少的。人在良好的适合的环境中能够全身心地投入到工作和学习中。所以教师要充分利用一切可以利用的条件，为学生阅读创建良好的环境。阅读环境包括物质环境和精神情感环境。物质环境包括进行阅读
在书的海洋里遨游
在书的海洋里遨游 古人云：书是知识的海洋，在这无边无际的海 洋里你可以自由自在的遨游。但也可能沉没于海 洋之中。你可以把一切困难当做游戏，快乐的度过；但如果不能正确面对，就可能像不会水的人 掉在海里，越落越深。 在海里自在遨游的人，困难对于他们来说，就 像划着小船在平静的湖里嬉戏，而海鸥一路为他 们歌唱，海浪与他们打闹，他们一路相伴，一路 嬉戏，真快乐。 沉于海底的人，困难对他们来说那就是致命的。我就是一个沉于海底的人，让我来给你们来说说 我面对书的感受吧！当我面对书的时候，犹如巨 大的海浪将我打翻，海鸥的身影完全遮住了我的 阳光，一个接一个的巨浪，将我一次又一次的抛起，又把我一次又一次的摔下。海鸥在上空不断 盘旋，不断叫喊着，使我头晕目眩。我是一位学生，面对书是我每天必做的事，可是每当我面对 书时就头昏脑胀。这样的学习，有效果吗？肯定 是没有的。我的学习成绩也就可想而知了。这时 的我就在不停往海底深处沉没。海底没有一丝阳
光，没有生机。渺小无助，孤独的我已经无力向 上游了。甚至有想过海底就海作文底吧！游不了了。想想当一个人失去信心，失去理想的时候， 如果不能让他再次找回信心，那么他也就只能这 样了。这时，老师、父母，就应该帮助孩子，给 他们鼓励，让他们扬起生命的风帆。朋友在这时，也是黑暗中的一缕阳光，能照亮他们的心田。我 真的很幸运，在我的身边，不管是老师父母，还 是朋友，都在用真诚的心在感化我，在激励我。 他们说世上没有笨的人，相信自己你一定行。在 他们的鼓励下，心里的声音告诉我，不管怎样我 也不能破罐破摔。至少自己不能骗自己，自己一 定要努力，才不算白活，我努力向上游，我一定 能浮上水面，哪怕依然要面对种种的失败 上天绝不会辜负努力上进的人，我依然在努力，我相信不管有多大的困难等我，我只要坚守自己 的信念，我一定可以度过。我想告诉所有海底的 朋友：你们一点要相信自己，想想你的父母，想 想你的老师和朋友，他们是多想帮你，如果你自 己放弃了自己，那就是没出息，那就是让人看不起，我希望我们能一起努力，让我们一起游向光
《畅游古诗的海洋》朗诵稿
《畅游古诗的海洋》朗诵稿 领合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！ 赵：在/中华五千年的/浩瀚历史中， 王：古诗词/就像是/一颗璀璨的明珠，在/文学艺术的/星空中/熠熠生辉。 孙：人间真情/让多少诗人，留下了/多少千古绝句，我们/就采撷/其中的/几朵，来展示/我们的/风采吧！ 吴：赞美四季，就是赞美/我们美好的/生活。 王：春天/是温暖的、幸福的，它/无忧无滤，尽情的/欢歌，尽情的/跳跃。 领合：请大家欣赏/春天的/赞歌 合：《惠崇/春江晚景》宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。合：《咏柳》唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 赵：走过/岁月的长河，往事悠悠，仿佛/就在/昨天 王：漫过/时间的河堤，海角天涯，仿佛/就在/眼前 孙：童年时光/我们亲近/中华经典。校园内外/我们诵读/中华经典。 吴：让我们/在学中做，让我们/在做中学。 领合：让我们/和诗歌经典/一起 合：神采飞扬！ 王、吴：夏天/是激昂的、美丽的，它/狂傲不羁，它/充满了/活力，充满了/力量。赵、孙：让我们/和诗歌经典/一起领略/夏日的/风光： 合：《晓出净慈送林子方》宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。合：《纳凉》宋·秦观 携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。 吴：走过了/春和夏，接下来/让我们/来听听/秋的声音。 赵：秋天/是丰满的、成熟的，自古逢秋/悲寂寥，我们/言秋日/胜春朝。 男合：《山居秋暝》唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 女合：《秋凉晚步》宋·杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱 王：冬天/是安详的、凄凉的，狂风怒吼着，在生命挣扎着最后的一刻，一张雪白的毯子，伤心的盖住了它，祈祷着另一个春天。 孙：《江雪》唐·柳宗元 女合：千山鸟飞绝，万径人踪灭。男合：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 合：《白雪歌送武判官归京》唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花。 赵：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？吴：真是如诗如画，真想现在就到江南走走。 合：《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 合：《菩萨蛮》唐·韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓hào腕wàn凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
在科学的海洋里遨游_初中作文
在科学的海洋里遨游 本文是关于初中作文的在科学的海洋里遨游，感谢您的阅读！ 在科学的海洋里遨游丁卯中心小学四王雪妍 在这个学期里我读了一本书，它的名字叫《绝顶探险》，一拿到这本书我便迫不及待地翻开了书，如饥似渴的读了起来。 这本书教给我如何生存比如经历了一场雪崩之后；教给我很多很多的地理知识比如在世界之巅珠穆朗玛峰上寻找海生的贝壳化石等。可以了解登山者的故事，还可以回答一些小问题。 这本书用另类的方法告诉我们知识，看了这本书之后我明白了很多的地理知识，比如说你可以在山顶上发现水母，贝壳的化石。几百往年以前，这些奇形怪状的褶皱的山还在古海洋的海底。多年以前，人们还在对山上找到的化石疑惑不解，以为谁在开玩笑呢！ 给你的老师也出上几道无关紧要的难题吧。举起你的手，面对微笑并问你的地理老师：“老师，请问，在×××的头发里有一只高山蝴蝶，我该不该把它逮往以后放到窗外去？”呵呵，你的老师生气了吗？当然不会的。你的老师非常有礼貌。但是你要比自己想象的更加接近事实。“高山蝴蝶”是不会钻到别人头发里或者在别人头顶振翅起舞的那种昆虫，它是一种绳索打得结节。这种结节在登山时极其有用。你可以用它把自己牢牢地固定在绳索上，这样你就不会划下去啦！ 给你老师出过难题，接下来就该轮到你啦！让我来考考你吧1。珠穆朗玛峰是不是地球上最高的山峰？恭喜你，答对啦！这题是错的，如果你从海平面测量的话，珠穆朗玛峰可能会是世界最高峰。但它肯定不是最高的山峰。世界山峰最高纪录是由夏威夷的冒纳凯阿火山保持的，它的山根深深地插入海中，这座巨大
的火山的总高度达10203米，比第二位的珠穆朗玛峰要高出1000多米。这条山脉中的几座高峰的大约一半露出海平面，构成了夏威夷主岛，其余部分则掩藏与海水之中。 阿尼塔·加纳利，你赶快多出版几本关于《可怕的科学》的书吧！我太爱看啦！
畅游诗词海洋
《畅游诗词海洋》教学设计 一、教学内容： 陕西人民教育出版社《信息技术》四年级上册第一单元第1课《畅游诗词海洋》。 设计意图：本节课主要让学生掌握在计算机中建立文件夹的方法，以及对文件或文件夹进行选定、复制、移动等操作。在教学时教师先演示操作方法，然后让学生操作练习，学生练习的过程中教师再进行必要的指导，让学生学会操作的方法。教学中通过交流展示及评价活动，巩固所学的知识。同时通过学生的自主操作活动，培养学生对信息技术的学习兴趣。 学情分析：通过三年级的学习，学生已经接触过电脑，对基本的操作已有一定的基础。个别学生家里有电脑，对电脑的使用比较熟悉，而大多数同学则无此条件，因此在教学中要多让学生上机操作。本课的主要内容是建立文件夹以及对文件或文件夹进行选定、复制、移动等操作，内容相对简单，在教学中通过学生的自主操作，培养学生对信息技术的学习兴趣。 二、教学目标： 1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。 2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。 3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 三、教学重点、难点 文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法 四、教学环境：多媒体教学网。 五、教学准备：古诗欣赏80首古诗词视频 六、教学活动过程： （一）、欣赏古诗、谈话导入：
1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。 2、谈话导入：激发学生兴趣 3、揭题：资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。 （二）、学习新知： 1、建立个人的空间—文件夹的新建（教师演示示范） 在D盘中创建一个新文件夹。 （1）、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口； （2）在“本地磁盘D”窗口双击，打开“本地磁盘”窗口； （3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。输入自己的名字，按回车键。 （4）学生操作练习，教师指导。 学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。 （5）展示交流、评价。 2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：（教师演示示范） （1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容 （2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制” （3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴” （4）学生操作练习，教师指导。 学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。 （5）展示交流、评价。 3、建立子文件夹： 在诗词海洋中如何将学过和没学过的进行分类呢？就需要建立一个子文件夹。 提示：在建好的文件夹里再建立文件夹，就是子文件夹。 4、搬动古诗—文件及文件夹的剪切：（教师演示示范） （1）打开文件夹，找到需要搬动的文件。 （2）选中文件，单击“编辑—剪切”
徜徉在书的海洋里
徜徉在书的海洋里 《语文课程标准》除了列出中小学古诗词的背诵参考目录外，还对课外阅读的总量做了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。然而在实际的小学语文教学中，课外阅读的现状堪忧。 一、忧——课外阅读现状 1.课外阅读成“冷阅读” 当前由于种种原因，大部分教师及家长缺乏对课外阅读的足够认识。表现在教师常常“课内的芝麻成西瓜，课外的西瓜没咋抓”，阅读课堂上，对课文的阅读指导细致入微，而课外的阅读则被放在一个从属地位上，可有可无或落实力度不够。学生家长呢，给孩子买的语文课外书，最多的就是各种门类的作文选、作文技法等书。甚至有个别家庭过分地看重分数忽视学生的课外阅读，压制了学生的课外阅读兴趣。课外阅读成为受冷落的阅读。 2.“轻阅读”成为阅读主流 据权威报刊报道：当前，不少中小学生阅读追求猎奇，沉醉于小说和漫画的故事情节里，课外阅读更是以娱乐、消遣类和休闲类读物为主。他们的阅读内容大多远离启迪思想、关注社会、思索人生等主题，对洋溢着人文主义色彩的名篇、名著缺少关注。这种“轻阅读”的现象悄然成为阅读的主流。 3.课外阅读成“功利阅读” 有部分教师重视课外阅读对于提高习作的举足轻重的作用，但是又走向了另一个极端，但凡学生阅读，便要求学生摘抄其中的好词好句并背诵下来，殊不知，学生忙于应付摘抄任务的同时伴随着的是对文章的整体性、结构性把握的残缺，对语言美感的欣赏及文章内涵的把握浅尝辄止。当然这并不是反对积累，反对动笔墨，而应在引导学生阅读全书、了解布局结构、写写书评、写写批注等方面下功夫。 此外，学生的阅读时间少，学生图书藏量小，学校因经费不足，图书不能及时更新，种种现状均制约着学生课外阅读的兴趣和幸福感。 面对令人担忧的课外阅读现状，作为我们一线的语文教师，如何尽自己所能，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生徜徉在书的海洋里，让书香伴随着孩子成长呢。 二、引——课外阅读指导 1.读书好——晓之以理
在书的海洋里尽情地遨游——我与书的故事
在书的海洋里尽情地遨游——我与书的故事 浙江省缙云县实验小学三（1）班王姝涵 高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。”而我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。书是一个有血有肉的良师益友。哪一本书不像一个老师，默默地向我们奉献着他的知识呢？哪一本书不像一个朋友，与我们一同成长、快乐呢？书不是一页一页的白纸，而是有灵魂、有感情的！因此，我才与书籍结下了深厚的友谊，无论走到天涯海角，书籍都陪伴着我，就像是形影不离的好朋友。 我从小就酷爱读书，是一个不折不扣的“小书虫”。书，是我最好的朋友。它让我知道了许多知识，也让我的生活丰富多彩。两岁多的时候，我还不识字，每天妈妈给我讲故事的时候就是我最快乐的时光，非得听它三、四遍才肯罢休，我也因此与书结下了不解之缘。我记得有一本书叫做《嘟嘟熊的故事》，里面那只憨厚可爱的嘟嘟熊让我学会了怎样做个好孩子。在听故事的时候，我从不吵闹，一坐下去就是一两个小时，完全沉浸在书的海洋里。我曾经因为童话的美好结局而感到快乐，也曾经因为主人公的悲惨命运而流泪。美丽善良的白雪公主、聪明可爱的小红帽、任劳任怨的灰姑娘、幸运的丑小鸭、……这些人物都深深地印在我的脑海里，不能忘怀。 上幼儿园时，老师也喜欢给我们讲故事。有一次，老师正在讲“丑
小鸭”，忽然提出了一个问题“丑小鸭最终变成了什么？”同学们有的说是乞丐，有的说是漂亮的鸭子……我毫不犹豫的站起来说：“变成了一只美丽的白天鹅！”老师表扬了我，同学们向我投来了羡慕的眼光。 等我再长大些，我已经不再满足于听别人讲故事了，开始自己探索书中的奥秘。我开始认字、学拼音，买来许多有注音的图书，然后就迫不及待地想要遨游在书的海洋里。后来上学了，认识了很多字，我什么书都爱看，看了《中华上下五千年》、《十万个为什么》知道了许多知识，还看了作文类的书，积累了很多好词好句，觉得好的，就会把它摘抄下来。有时遇到不懂的字，就一下查字典。我最喜欢去的地方就是新华书店，到了书店，就一头钻进书堆里，看见一本好看的就要买下来。有时会向朋友、亲戚借些书。有一次，我听说有一本书叫做《淘气包马小跳》很好看，就找朋友借，看完后觉得还不过瘾，就又去买了一本。就这样，我几乎把《淘气包马小跳》全套都快看完了。现在，书成了我生活中必不可少的一部分，尽管学习很忙，我还是会抽空看书，甚至有时候做梦都会梦到我在书海中漫游。从《嘟嘟熊的故事》到《格林童话》，从《十万个为什么》到《中华上下五千年》，从《西游记》到《红楼梦》，还有《绿野仙踪》、《宝葫芦的秘密》等等。我的书柜里已经有很多书了，每本书都整齐的放在书架上。我把它们视为掌上明珠，保存的很好，每本书都包上了书皮。有时没事干，就随便拿本书下来看，也能看得津津有味。我和书的故事还有很多，说也说不尽…… 书自古以来就被成为“进步的阶梯”、“知识的源泉”，所以，让我们多读书，在书的海洋里尽情地遨游吧！
有关于书的海洋读书手抄报格式样板
有关于书的海洋读书手抄报格式样板 有关于书的海洋读书手抄报图片(1) 有关于书的海洋读书手抄报图片(2) 有关于书的海洋读书手抄报图片(3) 有关于书的海洋读书手抄报图片(4) 有关于书的海洋读书手抄报图片(5) 1.高凤流麦 形容专心致志勤奋读书的典故。语出《后汉书·逸民传·高凤》：“高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤 持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒， 乃教授业于西唐山中。”后人于是以“流麦”、“麦流”、“弃麦”、“麦不收”、“中庭麦”、“高凤”等来形容专心读书。 2.温舒编蒲 形容勤学的典故。事出《汉书·贾枚邹路传》：“路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门。使温舒牧羊，温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。”晋时的王育也在牧羊时折蒲学书，最后博通经史。此典的其他形式有“编蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“题蒲”、 “编简”等。 3.负薪读书 形容勤学的典故。事出《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》：“买臣字翁子，吴人也。家贫，好读书，不置产业，常艾薪樵，卖 以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：'年五十当富贵，今
已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。’”此典一般以“负薪”或“负樵”的形式出现。有时，此典也用来形容未遇时的贫居生活。 在我年幼无知时，书把我领进了知识的海洋，让我在那里自由自在地邀游。从那以后，我便一直沉迷于书海之中，充分汲取书中的 营养，接受它的洗礼，读了《钢铁是怎样炼成的》，我明白了生命 的价值和意义;读了《红楼梦》，我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕; 读了《在人间》，我体悟到人生旅程的坎坷花开花落，春秋几度， 我告别了无知和幼稚，走向了理智和成熟，进入了知识世界的无限 空间。就这样我领悟了生活中的真善美，假恶丑;知道了什么叫艰难，什么叫求索。啊，读书真好! 当我忧愁烦闷时，书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读，看着那一个个整整齐齐的方快字，细细地体味那字里行间的情味， 作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘 的境界，往往把周围的一切都抛到九霄云外，心中的忧丝愁绪就会 随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人 生莫大的享受呀，我何乐而不为呢?啊，读书真好! 读书对我的学习也是大有裨益的。课堂上，我能正确地回答复杂难解的问题;练习中，我能迅速地写出准确无误的结果;写作文时， 我能下笔如有神读书使我走向成功。啊，读书真好! 读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书 中得到的实在是太多，太多了!难怪人们说“书中自有黄金屋，书中 自有颜如玉”。啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好!
陕教版四年级上册信息技术畅游诗词海洋教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术《畅游诗词海洋》教案教学设计 陕教版四年级上册信息技术《畅游诗词海洋》教案教学设计 第一课《畅游诗词海洋》 一、教学内容： 陕西人民教育出版社《信息技术》四年级上册第一单元第1课《畅游诗词海洋》。 二、教学目标： 1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。 2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。 3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
三、教学重点、难点 文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法 四、教学环境：多媒体教学网。 五、教学准备：古诗欣赏80首古诗词视频 六、教学活动过程： （一）、欣赏古诗、谈话导入： 1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。 2、谈话导入：激发学生兴趣 3、揭题：资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。 （二）、学习新知： 1、建立个人的空间—文件夹的新建（教师演示示范） 在D盘中创建一个新文件夹。 （1）、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
（2）在“本地磁盘D”窗口双击，打开“本地磁盘”窗口； （3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。输入自己的名字，按回车键。 （4）学生操作练习，教师指导。 学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。 （5）展示交流、评价。 2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：（教师演示示范） （1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容 （2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制” （3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴” （4）学生操作练习，教师指导。 学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。
在书的海洋里遨游作文
在书的海洋里遨游作文 书，是全世界的营养品，也是人类进步的阶梯。下面是小编为大家整理的关于在书的海洋里遨游的作文，欢迎大家的阅读。在书的海洋里遨游作文一 我是一个小书虫，我喜欢看书，作文书，四大名著，国外名著，童话书，都是我的最爱，而我看书的习惯，还得感谢我的妈妈。 在四岁生日那天，妈妈送给我一本是我改变了很多的书—《格林童话》。这本书，它的价值，对我来说，就是让我从一个活泼好动，调皮的幼稚的孩子，成为了一个爱书如命的少年。 起初，我一直把这本书放在家里，但是后来学校的一次“童话大王”的征集活动，让我拾起了“他”。从此我就放不下“他”了，他就像一位不会说话的老师，教我认识了很多字，一直到我六岁时，才把这本书读完。沉浸在书的世界里—胡传。 整本书里的字，好像和我是老朋友了，让我小学的成绩一直名列前茅。 后来，我开始读不带拼音的一本名著—《西游记》，他是第一本让我更加强化对字的学习，一有不会的字，我就去问问父母，知道读完整本书，我都是坚持再问，文中的故事情节，更是令我着，从而成为我坚定的学习发动机。 在空闲时间，我最喜欢的，就是泡上一壶咖啡，静静的一个人，在躺椅上，捧一本“三国”进入东汉末年，一会，置身于飞沙走石的战场，看张飞一吼吓退百万大军的气势，一会，后来到了诸葛亮身边，看他是怎样舌战群儒的，不知不觉，一上午就过去了，忘记了吃饭休息—不知疲倦。 一本好书，是一位良师益友，教给你知识与做人的道理。 我爱读书，爱到如痴如醉，爱到“无法自拔”的地步。 奉劝大家，“多读书，读好书” 在书的海洋里遨游作文二 “一日无书，百事荒芜”。这是陈寿对读书的理解。“读书破万卷，下笔如有神”。这是杜甫对读书的理解。“书籍是全世界的营养品。”这是莎士比亚对书的理解。而我对书的理解是：书，是一盏在黑夜的启明灯。书，是一场精神盛宴。
在书海里成长
在书海里成长 莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书在我的生命里，就是个有趣的小伙伴，伴随我快乐成长。家有诗书万本，胜过黄金万两啊！ 我家的书柜有很多书，每次我都会像在大海捞针那样，随手捞来一本就饥渴地读了起来，那样子简直就是一只饿坏了的狼，导致我常常会受到妈妈又爱又恨的表白莹猪，开饭啦！要不菜都凉了！莹猪，我叫你买的是糖，你怎么买了盐？所以，读书好，好读书，有时也像巧克力有点苦也有点甜啊！ 一天晚上，我正津津有味地看着《笑猫日记之会唱歌的猫》，刚看到最精彩的地方时，妈妈笑着走过来，对我说：莹猪乖，要睡觉啦！我眼睛死死地盯住手里的书，一目十行，好想在下一秒全部看完，恨不得把这只会唱歌的猫吞下肚子里，这样它在我肚子里接下来做的事，说的话，我就全清楚了。尽管我恋恋不舍，可是我还是上床睡觉
了。 我翻来覆去，怎么也睡不着，心里一直想着那本书：二丫到底会不会坚持？可不可以唤醒小女孩的妈妈呢？一串问题吸引着我，我多么想继续看啊！可惜我到10点睡觉，不能再看书了，而妈妈还在看电视剧！ 这时，我的脑袋里想到一个妙计，嘻嘻，你们一定想不到。我把书放进被窝然后打开小小书灯（嘘，你们可别告诉妈妈呀）！ 过了一会儿，妈妈终于关灯睡觉了，我终于可以执行我的窃读计划啦！我光着脚丫子小心翼翼地走去书架，找到那本书。我再蹑手蹑脚地返回被窝，那声音就像猫抓老鼠那般谨慎。嘿！打开小书灯！（那光亮只能照在我的房间），我走进了被窝，钻了进去，很快我又津津有味地看起来。此时的我很快乐，也很惧怕这种偷看书的滋味，可真奇妙！看了一会儿，我不禁害怕起来，因为如果妈妈来了怎么办？会不会骂我？可是书本正在吸引着我继续看下去。
第六课 畅游书的世界
第六课畅游书的世界 教学目标 培养学生爱读书的良好习惯。 教学重点、难点 自主介绍自己阅读过的好书。 教学过程 一、好书分享 生：学生谈。 师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游，好不好？ 二、观察图画，了解获得图书的途径。 师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意协助他们？ 生：学生看图片，说出名称。 师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？ 生：学生介绍。（说的真好！） 师：这些地方有什么共同特点呢？ 生：发表见解。 师：你还知道什么地方图书很多吗？ 生：发表见解。 师：点击图片出现。看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？ 生：发表见解。 师：点击。这又是什么地方？这里有什么？ 生：发表见解。 师：让我们跟着一起来理解这些地方，好吗？（师指生读。） 师：谁能当小老师领大家读？男女读。 师：小朋友们，你们真棒！理解了这么多有书的地方。希望你们能多读书，增长知识。师：你知道在哪里能够找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。 生：汇报。 师：同学们，你们的办法可真多！
三、学习看封面 师：出示一本书，师指封面。谁知道这叫书的什么？点击：封面。读几遍。 师：找一找：封面上有什么？ 生：交流汇报。 师：点击出现：作者、出版社。读这几个词，小老师领读。开火车读。 师：出示另一本书的封面：师指生说。 四、给书分类。 师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本） 生：读书的名字。 师：出示四大名著，学生读。这几本书我们还没读过，丁丁和冬冬告诉大家：等你长大了，一定要读读，它们不过我国古典文学的四大名著。谁知道名著是什么意思？ 生：理解词语意思。 师：点击出现：我们把这个类书叫做著作。 出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画 出示字典：它属于什么？点击出现：工具书 出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书 出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志 生：读词语，巩固读。 师：出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。 五、读书计划 学生填空： 听了同学的心得后，我最想看的一本书书名叫什么 我想得到这本书的方法是什么 我想阅读这本书的时间是什么时候 我想阅读这本书的原因是什么 听了同学不同的心得后，我的感受是什么 六、小结 今天，我们和丁丁冬冬一起畅游了书的世界，他们的收获可多了，想听吗？ 丁丁冬冬说，他们特别开心，理解了很多有书的地方，还知道了很多和书相关的新知
作文：我在书的海洋里畅游
作文：我在书的海洋里畅游 【导读】书的世界,震撼你我 世界如此的辽阔,我们却看到了世界,了解到世界。巴黎铁塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院,离我们是..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 本文《作文：我在书的海洋里畅游》由 读后感大全 整理，仅供参考。 书的世界,震撼你我 世界如此的辽阔,我们却看到了世界,了解到世界。巴黎铁塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院,离我们是那么的遥远,我们却了如指掌。因为,我们有书――人类的第一位的老师。 科学书,我知道了科学的神秘。那一个个科学知识,渗透了多少科学家的努力和心血,解开了多少未解之谜!让科技急速发展,那每一个字里行间,都飘逸着科学的芬芳!多少扑朔迷离的幻想,让科学家们探索出了无限的知识。通古斯大爆炸让多少科学家泛起疑心,提出了多少种 推测。 数学书,让我学到了数学的奥妙;0、1、2、3、4、5、6、7、8、9区区这十个数字,挖掘出了多少数学家,黄金分割点,黄金分割线,这些让人无比缥缈的知识,却慢慢浮出水面,金字塔里有暗藏的数字吗?古代人为何懂得那么多的知识?这都需要小小的进步,不顾一切的努力,才会有巨大的成功! 语文书,让我感受到了华夏的魅力,一本又一本的书,进入了我的世界,而我,却了解到了我们祖国外面的世界。我爱读书,在书中,我了解到了辽阔的世界,并有了环球旅行世界的梦想。在《笑猫日记》里,我多么想有一只会笑的猫啊,多想有一群同甘共处的好朋友啊;在《 三国演义 》里,我多么想拥有诸葛亮的足智多谋,张飞的勇气;在《青铜葵花》里,我被憨厚淳朴的青铜所感动,同时体会到葵花的善良;在《男孩好故事》里,懂得优秀不只是英俊的外表,强健的体魄,而是拥有美丽的心灵,懂得助人为乐,懂得勇敢坚强...... 小小的漫画书,让我捧腹大笑,《阿衰》、《豌豆》、《老夫子》、《爆笑校园》、《兔子帮》….等等,虽然对于我们来说是“禁品”,但他们给我们带来的快乐,是永远存在的。例如…我!有时白天看了一本漫画书,一个很搞笑的图画让我哈哈大笑,在晚上睡觉时,当我熟睡了后,我有时会发出笑声,“哈哈哈!”“呵呵呵..”妈妈经常听到的,称为“半夜狞笑曲”。 在一本本书中,我看到了一个又一个的传奇人物,夸父、哪吒、孙悟空、马小跳,他们不知身在何处,不知身在何方。《生死攸关的烛光》,让我重新回顾历史,来到第二次世界大战期间,
遨游在书的海洋
大安市安广镇第一小学校六年一班周欢指导教师：郭立森 遨游在书的海洋 “啪——”剔透的露珠打在苍翠欲滴的荷叶上，折射出太阳的光彩。我犹如这光芒万丈的太阳，而书就好比像镜子一样透亮的露珠，无时无刻的让我在属于我的舞台上焕发光彩。 随着时代发展的脚步，我们比先辈们有了更优越的学习环境，可以心无旁骛的读书，可以不分昼夜地在书海中遨游，一步一步在攀上书山的高峰，我们是祖国未来的顶梁柱，我们胸怀壮志，博览群书，用心领会古人的读书境界——李白的潇洒豪放，岳飞的满腔热血，白居易的闲适伤感......都令我开阔了视野，陶治了情操。 还记得鲁迅吗?话说鲁迅原来是一名医生，后期为了不使中国继续堕落下去，他决定弃医从文，想企图用文章唤起中国人沉睡已久的心灵。在一本本书出版之后，中国人的内心发生了纠结，思维开始有所转变。在中国堕落，甚至一蹶不振时，是鲁迅用冷俊深邃的文章唤起中国人。那么，如果说英国不能没有莎士比亚，那么，同样——中国也不能没有鲁迅。 随着年龄的增长，我与书似乎成了形影不离的知己，它成了我生活，乃至生命中的一部分。它让我开阔眼界，不屈于做一只目光短浅的井底之蛙，它让我勇往直前，做一条奔腾不息的川流...... 暮然回首与书同行的岁月，堪称黄金岁月。是它伴我度过了一个又一个的朝暮，是它甘做露水为我折射光彩，让我沐浴在书香中，变得万丈光芒。
评语：这是一篇写“书伴我成长”的文章，小作者与书是良师益友，提出了我与书似乎成了形影不离的知己，书让她开阔了眼界，与书为友以先人为导向，是一篇优秀的文章！
遨游在书的海洋 大安市安广镇第一小学校 六年一班金山 指导教师：郭立森
走进书的海洋
“读书写文”优秀作文选 走进书的海洋 五岁时．我已从哥哥姐姐们的书本里学会了许多诗。逢年过节，只要有亲戚朋友相聚，总有人会拿出糖果来哄我背诗。得了糖果的我，不再羞怯，高兴得摇头晃脑地背起了那些百背不厌的古诗来。什么“白日依山尽，黄河人海流”，什么“离离原上草，一岁一枯荣”，什么“远上寒山石径斜，白云深处有人家”，等等。在我背诗的过程中，总会有人称赞我背得真好，这时候，我总会高兴得蹦起来。虽然我能“出口成诵”，将众多古诗背得滚瓜烂熟，但诗中的意思我却似懂非懂，有些根本是一点儿也不懂的。尽管这样．我仍然以此为荣。 我这么喜欢背古诗，但并不愿意上学。当爸妈要将我送到学校去读书时，我总吵吵嚷嚷着，甚至大哭，总觉得到学校去，没有爸妈在身边，挺孤单的。直到七岁时，同龄的小伙伴都去上学了，亲戚们都说不进学校去读书的孩子不是乖孩子，我才没话可说，跟着爸妈进了学校，开始与书有了正式接触。 进了初中，我爱上了书。我整天泡在书海中，吮吸着书中的营养。渐渐地，我认识了一大批名人，像冰心、鲁迅、茅盾、巴金、郭沫若、雨果、列夫?托尔斯泰、巴尔扎克，等等。他们的著作是那样地让我痴迷。我被书征服了。 在我与书亲密交往的过程中，还有幸得到了几位学问很深的语文老师的精心指点。他们引领我将课内学习与课外阅读结合起来，将读书与写作结合起来。这不仅让我开阔了眼界，丰富了知识，而且大大提高了阅读、写作能力。由于我常在学校组织的各种征文竞赛中获得好的名次，便成了学校小有名气的人物，受到校领导与老师的“特别关注”，令许多同学羡慕不已。在此情况下，我的学习自信心更足了，感觉到学校生活是那么的惬意、美好! 我知道:我的进步，我的快乐，全是书籍给我带来的。读书原来真的是一件美好的事哩。 再过一年,我就要上高中了。我想：高中时的我更痴迷于书了，尤其是对文学名著。我从中学会了如何求知、如何做人、如何生活。读书，使我能够以一颗平常心对待名利，能够以一颗积极的进取心对待学习与生活；读书，还是我懂得如何去克服学习、生活中的各种困难，懂得如何善待同学、 尊重他人。更让我自豪的是，随着我阅读面的扩大，掌握的写作 知识也越来越多。我的文章在校刊上在市区各种征文竞赛中获 奖，这不仅为学校和班集体赢得了荣誉，而且更加坚定了我的自 信心，激发了我的学习兴趣。书中的知识是取之不尽，用之不竭 的。我衷心地感谢书籍，读书让我不断成熟起来了。