《心理测量学》复习提纲整理
一、测量与心理测量
?重要概念
1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦
即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。
2.测量的三要素
事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果）
3.心理测量
（1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程）
（2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程；
（3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；
安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量；
（4）一种动作、过程；或是实施一组项目。
心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
4.心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。
工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目
心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。
5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。
6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。
课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。
内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。
7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面
测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括4个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化
8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14
9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14
?思考题：
1.．．试述心理测量的特点？P8
（1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平；
（2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就；
（3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科学所
要求的水平绝非易事；
（4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。
2.．．试述心理测量的路线（取向）？
心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量
3.．．试述心理测量在科学研究中的重要性？
①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的
②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念;
测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究
4.．．试述心理测验的一些重要分类？
（1）按测验对象：认知测验（智力、能力倾向、成就）与人格测验；
（2）按测验方式：
A：个别测验与团体测验B：纸笔（电脑）、操作、口头C：自评，他评（3）按测验内容形式分
A.文字与非文字
B.难度测验与速度测验、态度测验
（4）按测验功能（目的）分
A.描述性测验（与现在状态相关联）
B.诊断性测验
C.预测性测验
（5）按参照体系分
A.标准参照测验（有个标准-可高可低）
B.常模参照测验- (有个正常范围-平均水平 )
二、心理测验编制——心理测验原理之一
?重要概念
1、概念界定：对待测的心理特点（或概念）进行定义，或界定（确定内容范围）
清晰或科学地界定概念，防止伪概念；不同的概念界定就有不同的测量。
2、理论建构：即明确待编制量表的内容结构；不同理论就有不同的测量；
3、理论：理论有时也叫结构或模型。人们关于事物知识的理解和论述（百度百科）
4、量尺：测量学中把定有参照点和单位的数量连续体叫做量尺，一般叫量表，为避免混淆，
我们这里叫量尺。通俗题讲就是刻度。
5、特质论是心理测量的最基本理论，区别于认知心理学中的信息加工理论（过程论）
补充：心理特质，表现在一个人身上所特有的稳定的行为方式
?思考题：
1、心理测验编制在制定编题计划（内容构思）上应该考虑哪些方面？
①界定概念：清晰或科学地界定概念，防止伪概念。
注意：不同的概念界定就有不同的测量
②理论建构：即明确待编制量表的内容结构。注意：不同理论就有不同的测量
A.几个方面就是几个维度；举例：学生生活满意感量表、主观社会支持量表
B.内容建构也即是理论建构：结构式理论
C.要编一个新的量表，需要内容创新或理论创新
③做好总体构思：
A.做好理论研究工作；
B.思考与见识；
C.通过观察、访谈完善有关理论（自下而上）
2、心理测验编制在设计测试题目（题目编制）上应该考虑哪些方面？
（1）透彻理解相关的心理概念
（2）熟悉抽象概念的具体行为表现
A.通过观察或访谈获得素材
B.阅读，多参考别人的量表获得素材
书本P134-135
（1）收集测验资料
①资料要有普遍性。一是当编写智力类测验时，所收集的数据对于不同文化背景、不同经济地位、不同地区的个人能够或者团体应当是公平的，尽可能避免特殊知识经验对测验结果的影响；而当编制人格测验时，资料应当能够全面反映某一文化背景中的团体的基本人格特征。
②资料具有趣味性。减少受试者由于缺乏足够动机而引起的测量误差。
③资料全面。无论是能力或是人格，都是复杂的复合性心理结构，必须包含许多不同类型的题目去测量。
（2）选择项目形式
选择项目形式时，要考虑受测者的年龄、测量的目的、题目的性质等因素。
原则：①受测者容易明白的测验方法②使受测者不会因为题目形式不当而做错
③测验过程省时④计分省时⑤经济
（3）编写测验项目
①题目的取样应当对想要测的心理品质具有代表性，即题目能够真正反映测量对象的特征
②题目的取材范围要和编题计划所列项目的范围一致
③题目的难度应有一定的分布范围④题目的用语要力求简练简短，浅显明了
⑤初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或者编制副本
⑥测验项目的说明必须简明
3、试述量尺的概念与组成要素？
(1)测量学中把定有参照点和单位的数量连续体叫做量尺。与测量要素中的法则有关。
(2)量尺的要素：参照点（零点）和单位
①理想的量尺：有绝对的零点和相等的单位
②心理测验中量表没有绝对的零点，单位也可能不等
4、试述量尺的分类？
1）按以数据的测量水平分
A.类别量表：仅区分类别
B.等级量表：同时区分等级、位次
C.等距量表：数量之间有相等的单位，但零点为相对零点，非绝对零点
D.等比量表：数量之间具有比例关系
2）按连续体的形式分
A.迫选量表（Force－Choice Scale）：如EPQ
B.Likert量表（总加量表）：一种单维量表，假定所有项目同样重要，最后得分相加。
C.Guttman（格特曼）量表（累加量表）
D.Thurstone量表（沙氏通量表：最不赞同到最赞同方向分为若干类,譬如11类。）
E.语义区分量表（semantic differential scale）：一种多维度量表（自信1---5不自信）
F. 程度量表（临床）
三、项目分析——心理测量原理之二（1）
?重要概念
1、难度：被试完成测验项目任务时所遇到的困难程度。
2、区分度：测验对被试心理品质水平差异的区分能力
（好的题目应该有不同答案，即反映被试的个体差异性）
3、客观题：让考生从事先拟定的答案中辨认出正确答案的题目。
（二分法，分类数据）P=R（答对项目的总人数）/N（全体被试数）
4、主观题：是指那些能更好地考查学生具体情况或个性的试题。
（非二分法，连续数据）P= X（平均分）/Xmax（满分）
P值在0~1之间，靠近1越容易，靠近0越难；
仅限于认知测验（智力测验、考试等）；
主观题的公式可以涵盖客观题。
5、27%：极端组的划分方法-从样本中区分出高分组（top 27%）与低分组（down 27%）
6、相关法:计算量表（或量表维度）的总分，然后计算每个题目与总分的相关系数；以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度分指标。
D:当校标成绩是连续变量时，可以从分数分布的两端各选择27%的被试，分别计算出每道题目上各自的通过率，两者之差就是鉴别度指数（D），即D=P H-P L(高分组通过率-低分组通过率)
说明：D值鉴别项目测量有效性的指标，D值越高，项目越有效。D值大于 0.19的题目保留
?思考题：
1、项目分析的目的是什么？
通过施测，在实际数据基础上对测验中每个项目（题目）进行分析，删去不好的项目，
使余下来的项目组（合）成的测验具有较好的质量。
2、项目分析的步骤是什么？
1）选取样本，并施测，获得数据
样本的代表性、样本的容量？P85
3）指标计算——项目分析
难度——仅用于认知测验（智力测验、考试等）、区分度
3）确定哪些项目被删除（保留）
4）如何根据难度分析确定哪些项目须删去？
单题：太难或太容易的题目去掉
整卷：
[1]平均难度：p=0.5
[2]正态分布（奥数等的竞赛题目不符合正态分布）
5）如何根据区分度分析确定哪些项目须删去？
1）相关法
A.计算量表（或量表维度）的总分
B.计算每个题目与总分的相关系数
C.确定是否删除题目：相关系数较小者（一般是r小于0.3者）
2）高分组低分组比较法（鉴别指数法）
A.从样本中区分出高分组（top 27%）与低分组（down 27%）
B.每个题目做t检验，差异显著且高分组得分大于低分组的题目可保留
C.或计算鉴别指数法D（D=PH-PL），D值大于 0.19的题目保留
3）因素分析法：因素荷重（loading）小于0.3
四、CTT与信度——心理测量原理之二（2）
重要概念
1、系统误差（大小、方向确定，可加以控制）
由与实验目的无关的变因而引起的一种恒定的而有规律的效应。往往是由测量工具的问题、研究人员的问题等造成，永远往一个方向偏差，样本再大（甚至测总体）都无法解决。
2、随机误差（大小、方向不确定，难以控制控制，可想办法减少）
由与测量目的无关的、偶然因素引起的而又不容易控制的误差。随机误差无规律，会影响测量的reliability（即不够精确），可以通过加大样本来减小随机误差，如样本大到与总体一样，random error=0，即所有随机误差互相抵消。
3、真分数理论
真分数（T）：反应被试某种心理特质真正水平的数值（包含系统误差）
观察分数：实测的分数
由于测量误差的存在，实际测得的数值往往难以和该特质的真正水平值完全一致，它总会高于或略低于其真实水平值
4、信度：测量（工具）的可靠性或稳定性程度，也是不受各种误差（随机误差）影响的
程度
5、重测信度：用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致程度（同一测验先后
测试两次）；其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数
6、内在一致性信度（同质性信度）：测验内部所有题目间的一致性程度（一个测验所测
内容或者特质的相同程度）
两层含义：
A.所有题目测的是同一种心理特质
B.所有题目得分之间都具有较高的正相关
7、评分者信度：多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度
8、测量的标准误SE：对一个团体（人数足够多）两次施测的结果以估计测量误差的变异
数，每个人两次测量的分数之差可以构成一个新的分布，这个分布的标准差就是测量的标准误。
补充：
测量误差：在测量过程中，由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或者不一致的测量效应（即测量过程中，由于种种原因，测量结果与真实值之间的不同）
思考题：
1、试述CTT理论的基本思想？
假设：
观察分数（X）和真分数（T）之间是一种线性关系，并只相差一个随机误差（E）
数学模型：
X=T+E
（X为观察值；T为真分数；E为随机误差）
认为E是个随机误差，没有包含系统误差，是个服从均值为零的正态分布的随机变量。
推论：S2X =S2T + S2E
S2T =S2v + S2I （考虑到系统误差I）
S2X =S2v + S2I+ S2E
相关联的假设公理：
（1）多次测量的误差平均数为零（若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数）（为了说明E为是个服从均值为零的正太分布的随机变量。）
（2）真分数与误差分数之间的相关为零（为了说明E为随机误差）
（3）各个平行测验上的误差分数之间的相关为零（为了说明E为随机误差）
补充：
平行测验：如果两个题目不同的测验测的是同一特质，并且题目形式、数量、难度、区分度以及测查等值团体所得出的分布都是一致的，则这两个测验被称作彼此平行的测验。
而实际操作中，是用一个测验来测查许多被试，当被试团体足够大时，团体内部的各种随机误差会相互抵消，整个团体的观察分数的均值会趋近于该团体真分数的真是，那么多个被试接受同一个测验相当于多个平行测验反复测查一个具有团体真分数均值的一个个体。
2、试述两类测量误差的特点？
（1）随机误差的特点：大小和方向都不固定，也无法测量或校正。随机误差的性质是：随着测定次数的增加，正负误差可以相互低偿，误差的平均值将逐渐趋向于零。由与测量目的无关的，偶然因素引起的而又不易控制的误差。
（2）系统误差的特点是测量结果向一个方向偏离，其数值按一定规律变化，具有重复性、单向性。我们应根据具体的实验条件，系统误差的特点，找出产生系统误差的主要原因，采取适当措施降低它的影响。大小、方向固定，可加以控制。
系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性。而随机误差既影响稳定性又影响准确性。
3、试述重测信度（或内在一致性信度）的含义、评估步骤？
重测信度
含义：用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致程度（同一测验先后测试两次），其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。（此信度的使用前提-所测的心理特质是稳定的。）
评估步骤：
A.用同一测验对同一组被试先后测试两次（选取样本具有代表性，两次测量时间
间隔最好相差至少7天）
B.得出同一组被试两次测验的分数
C.进行皮尔逊积差相关系数的分析，当相关系数较大时，说明前后两次测量的结
果比较一致，测量工具比较稳定，被试的心理特质受被试状态和环境变化的影响较小。
量表测验被试——间隔一段时间——同一量表第二次测验相同被试——两次测验结果一致性比较
内在一致性信度（同质性信度）
含义：测验内部所有题目间的一致性程度（一个测验所测内容或者特质的相同程度）
评估步骤：
A.同一个测验测一次
B.用α系数进行评估，系数越高，一致性越好
4、试述提高测量信度的方法？
减少误差角度（或误差的来源）来看
三个误差来源：
（1）测验本身：可以增加项目（测验长度）；项目难度接近正态；提高项目的区分度；
取样：根据测验目的选择被试
A.重测信度：题目简单明了，有确定的含义（没有歧义）。时间间隔不要太长
B.内在一致性信度：注意项目在反映内在概念上的一致性
（2）测验情境、主试，过程是否规范
（3）被试状态
第四个因素：样本（测量）：有代表性，即能反映总体；有足够的样本容量
五、效度——心理测量原理之二（3）
?重要概念
1.．．效度：指测量工具的有效性、准确性，或反映真实值的程度
2.．．内容效度：指一个测验内容是否合适，一般相对于教材或大纲，一般用来判断范围和
题目是否恰当（仅限于成就测验，或知识与技能测验）
课本：一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度
3.．．表面效度：外行人从表面上看，认为某个测验测得某种心理特质的有效程度
4.．．效标关联效度（实证效度）
课本：一个测验对于处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。（即用实践效果作为测验是否有效的检验标准）
老师：as instrumental validity, is used to demonstrate the accuracy of a measure or procedure by comparing it with another measure or procedure which has been demonstrated to be valid.（自己翻译的：与其他已经被证明有效的测量工具或者测量过程相比，测验的关联程度。）5.．．预测效度：根据有关理论（或研究成果，或一般推理）所选效标与待研究的测验（特
质）有联系，如IQ与学习成绩，个性与心理健康
6.．．同时效度：所选效标与待研究的测验（特质）内涵相同或相似
7.．．结构效度：指通过对实证数据分析（因素分析）得到的一个测验（或问卷）实际结构是否清晰。或者说，一个测验的实证结构与理论预期的结构是否相符合的程度。
?思考题：
1.．．试述效度与测量误差的关系？
效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映P60
（1）当一个实验随机误差较大时，实测结果当然会偏离真值，造成结果的不准确。（2）如果测量中还存在系统误差，则系统误差也会加大测量误差。
（3）无论出现哪种情况，也无论是否两种误差都存在，只要出现测量误差，测量的效度必受影响。
相关计算公式：
?S2X =S2v + S2I+ S2E（S2I为系统误差，S2E为随机误差）
?r2xy= S2v/S2X （r2xy为效度）
2.．．试述度效标关联效度（实证效度）的含义？
也被称为工具的有效性，是用来表现出比较另一项措施或程序，已被证明是有效的资讯科技的一项措施或程序的准确性。
3.．．试述效标关联效度（实证效度）的评估步骤？
三种研究设计：都是相关法，本质上是一致的
其实是分类、连续的数据的相关（参考区分度）
（1）相关法
找一个效标（测验），对同一批被试，同时施测，得到两组数据；
求相关系数r，相关系数较大（>0.3）且显著为效度较好。
（2）比较法
其中一个变量为类型（0、1）变量；
找一个效标，根据经验进行分组，如高分组与低分组；
对新编制的测验进行测定，获得两组被试的平均数与标准差；
进行平均数差异比较（t检验或F检验），差异显著为效度较好；
也可直接求相关r。
（3）命中率
只是两个变量均为（0、1）类型变量，其中另一个变量是效标；
可用X2检验，也可用一般相关；还可用ROC曲线法。
4.．．结合测验编制，谈谈结构效度对于一个测验的意义？
1）结构效度的含义：
结构的两重含义：
a)结构：即变量——结构效度1
b)结构：即理论——结构效度2
2）结构效度的含义：
a)结构效度1：新编制的测验能不能测某一结构（或特质）（实际上是效标关联效度，
参前面的聚合效度与区分效度）---实质上是校标关联效度
b)结构效度2：测验的结构与理论预期的结构是否符合
3）结构效度主要用于智力测验、人格测验等心理测验方面
4）心理测验编制在制定编题计划（内容构思）要进行理论建构：即明确待编制量表的内容结构
六、测验研究中研究设计
?重要概念
1、正规化：测验研究，即量表的正规化，是指在量表编制完成后，对量表进行结构、
效度、信度检验，确保量表结构清晰、有效、且稳定（不受无关因素影响）。
2、标准化：测验标准化特指测试实施过程中的标准化，包括测验指导语、实施环境与
时限，评分标准的统一化。
3、随机分层抽样：它是从一个可以分成不同子总体（或称为层）的总体中，按规定的
比例从不同层中随机抽取样品（个体）的方法。。
4、随机整群抽样：将总体按一定标准划分成群或集体，以群或集体为单位按随机的原
则从总体中抽取若干群或集体，作为总体的样本，并对抽中的各群中每一个单位都
进行实际调查。
?思考题：
1.．．试述测验标准化的内容
1）内容标准化：即对所有被试施测相同的题目。测验的内容不同，所得的测验分数是无法相互比较的。
2）施测过程标准化：首先，无论在何时何地给何人施测，主考官宣读的测验指导语必须完全一致。第二，测验的时间要统一、严格控制，这一点对能力测验尤为重要。在本章稍后给出的案例中，对施测过程的标准化将有更加具体、详细的介绍。
3）评分标准化：即客观评分。对于那些需要主观评分的测验，要求至少有两个以上受过专业训练的评分者同时评分，而且他们的分数必须具有一致性。
2.试述人格问卷正规化的研究设计
1）研究量表准备就绪：明确测验编制目的、概念定义、理论构建、项目编制、量尺选择2）探讨新编问卷的因子结构与项目分析
?方法
?被试：被试约300人左右
?工具：新编问卷测试版
?程序：抽样（随机分层、随机整群）、问卷实施、数据输入与分析
?结果与分析：
?因素分析和各种项目分析方法结合。主要是探索量表的因素结构（结构效度）。
?理想的结果是当删除若干项目后，获得比较清晰的量表结构。
?这时量表可定稿为正式版（当然最好在验证性因素分析也通过的时
候）
?可继续分析量表的信度即内在一致性系数。
?可继续分析量表维度之间的相关（结构效度）
?若量表结构不清晰，这一次研究当作试测，须重新修改或编制问卷，重新收集数据，并进行分析，直到量表结构清晰为止
3）分析新编问卷的重测信度
?方法
?被试：约50~60人
?工具：新编问卷正式版
?程序：分两次测定，间隔7天~3月不等，须记名
?结果：
?对同一组被试测试获得的两组数据，计算r。
?讨论：若r>0.8以上表示重测信度较好，新编测验比较稳定，不受被试状态与环境
变化影响。
4）分析新编问卷的效标关联效度
?方法
?被试：约50~60人。（n越大越好）
?工具：新编问卷正式版与校标问卷
?程序：
?结果：
?计算新编问卷与校标之间的相关系数r。
?讨论：若r>0.2以上表示测验的效度较好，新编测验能测想测的心理特质。
5）目的：验证研究一发现的新编量表的因子结构
?方法
?被试：约300人（与研究一不同）
?工具：新编问卷正式版
?程序：
?结果与分析：
?模型建构；
?验证性因素分析，可采用LISREL或AMOS 等软件，进一步研究一确定量表的结构效度。结果好坏看有关指标。若结果不理想，尚须修订正式版
七、测验研究中的数据分析
?重要概念
1.．．因子荷重
以变量（题目）为因变量以各抽取因子为自变量进行回归分析，每个系数即为loading
2.．．公因子方差h2
h i2=a i12+a i22+…+a im2，为因子载荷矩阵中第i行元素的平方和，称为共同度。
公因子的方差的意义在于说明当由原始变量空间转化为因子空间后，保留原来各变量的信息有多少，当h i2越接近1时，说明空间转化性质越好。
?思考题：
（1）
因素分析的步骤
1.．．因素分析的一般哪些步骤？
第一步：数据适合性检验与抽取因子数目的确定
（1）数据适合性检验
（2）确定抽取因子的数目
第二步：因子数目确定后，获得清晰地的结构，同时确定哪些项目删除
（2）确定哪些项目删除
（3）因子旋转：以获得更清晰地结构
2.．．因素分析中如何确定因子的个数？
（1）潜根值(Eigenvalalue)准则，即潜根值大于1。
（2）碎石图(Scree test)准则，取曲线开始转折前的因子个数。
（3）有些情况下，分析人员事先确定因子的个数(number of factors)。这种做法适合检验因子的理论或重复某些工作。总之，采取最容易解释且最简单的因子结构为好。3.．．如何运用因素分析的结果进行项目分析（删除项目）？
确定抽取因子的数目
进行因子旋转（正交旋转法或者斜交旋转）
a)在所有因子因子荷重（lodging）均小于0.3的项目；
b)两个因子上因子荷重（lodging）差不多大小
c)根据实际需要，从大到小排列，删除后面不需要的
4.．．因子旋转的目的是什么？一般采用哪种旋转方法？
因子旋转的目的：以获得更清晰地结构
一般采用一般选Varimax（正交旋转法），为更容易解释，也会使用斜交旋转法
八、常模
?重要概念
1.．．常模：经常（或一般水平）的标准
书上：根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参考点和单位的测验量表
2.．．团体内常模：能够代表团体（标准化样本）的测验分数
3.．．相对位置分数：某一个体测量分数在常模中的相对位置
4.．．标准分数：是一种具有相等单位的量数，又称作Z分数
5.．．T分数：T=A+B×Z (由标准分数Z扩大B倍（消除小数）再加上A（消除负号）转换后的分数)；由标准分数Z扩大10倍（消除小数）再加上50（消除负号）转换后的分数
6.．．百分等级P:：在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比
7.．．标准标准，从定性方面讲，指的是测试的内容或行为的范围，它将通过“内容领域规范”得到明确。
?思考题：
1、试述常模的概念与作用。
作用：用于测验分数的解释，提供一个一般的标准来解释测验分数。
2、试述两类常模的异同。
根据参照的是已达到的发展水平还是某团体中的相对位置,常模就可划分为发展常模和团体
1.如智力年龄、年级当量、顺序量表、发展商数和比率智商等，用以.描述个体
达到的发展水平。
2.常模分数的计算没有运用了现代统计学的知识
3.笼统、模糊
（2）团体内常模：离差智商
1.如百分位常模（P），标准分常模（Z，T），用以描述和体在某一特殊团体中的
相对位置。
2.常模分数的计算运用了现代统计学的知识：标准分数
3.比较精确
3、试述团体内的思路及其优越性。
思路：将个体分数与团体比较
优越性：有一个统一而清楚地定义好的数量关系，能运用大多数统计分析技术
4、如何编制测验常模？
常模的编制
（1）常模的抽样方面：
抽样方法：一般采用随机分层的方法，有代表性即可
抽样容量：子样本数×300
（2）常模的统计方面：如何编制测验常模？
a)提供一般水平：X±SD，
b)计算相对位置：Z，P，T等
常模样本（团体、样组）的总体信息：X±SD
相对位置分数：个体分数与总体分数的结合：Z，T，P
补充：
九、编写测验说明书
概念：
1、测验说明书（测验手册）：向测验使用者说明如何使用该测验，以此才能保证测验的信
度和效度
思考：
1、测验说明书（测验手册）一般包括哪些内容？
?测验的目的与用途
?测验的理论依据
?测验的具体内容
?测验的实施
?测验的答案与评分
?测验的信度与效度
?测验常模
十、测验实施与测验分数解释
概念：
1、测验实施：派问卷、Test Administration
2、测验焦虑：指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实
性
3、反应倾向：
4、测验分数解释：如何看待测验分数的意义以及如何将测验分数的意义告诉受测者
思考：
1、试述测验实施的注意事项。
（1）抽样：非个别测试，如调查或研究
（2）主试：熟悉测验内容、测验步骤、计分与分数解释
熟悉指导语，并流利说出来
必要时，主试（考官）须经培训，甚至持证上岗
（3）指导语：说明测验目的与如何作答
说明测验的用途，或保密情况，国外一般要Informed Consent （4）测试环境：指测验场地的温度、噪音、通风等物理环境，
如有几次测试，应尽量保持相同或合格
（5）测验工具：卷面正规化，表面效度；
防止各种反应倾向；
最好匿名测试
（6）被试：被试疲劳、不舒服、动机水平、测验焦虑等均可能测验结果
主试的职责，与被试建立良好关系，让被试信任主试
对待儿童被试
2、试述测验分数解释的类型。
描述：描述个人的心理特征状态
溯因：追溯过去以解释个人目前发展的情况
预测：推估个人未来可能发展的情形
决策：作价值的判断或决定
3、试述测验分数解释的基本原则。
（1）充分了解测验的性质与功能，注意测验理论的局限性
（2）充分了解测验信度与效度的局限性
（3）充分了解测验常模的局限性
a)测验分数和离不开相应的测验；
b)注意常模的标准化团体；
c)最好采用地方常模。地方常模与全国常模。
d)注意常模的时效性
（4）充分了解测验标准的局限性
（5）应以“一段分数”来解释
（6）可能有各种因素影响，参考各种有关资料
美学原理-叶朗-复习提纲概要
美学原理复习提纲 绪论 1 美学学科名称的提出 1750年,德国哲学家鲍姆加通提出Aestheica。美学史上把这一年作为鲍姆加通正式提出美学学科概念的时间。 2 我国50-60年代的美学大讨论,各派代表人物及主要观点 50年代到60年代的一场美学大讨论。讨论问题:美的本质,即美是主观的还是客观的。(哲学的角度才是正确的 蔡仪美是客观的(美是典型 吕荧、高尔太美是主观的 朱光潜美是主客观的统一(美在意象 泽厚美是客观性和社会性的统一 缺陷(消极作用 1对朱光潜的批判,有很大的片面性:否定了朱光潜对中西美学融合的有益探索,同时也全盘否定了西方近现代美学。 2把美学纳入认识论的框框,用的是“主客二分”的思维模式,对中国美学的理论建设产生了消极作用。 3美学的研究对象:美学的研究对象是审美活动 4美学的学科性质美学是哲学 1美学是一门人文科学
美学研究的对象是人生活的世界,包括人的意义世界和人的价值世界,这里表现了美学两个特点:美学与人生联系紧密;美学与民族文化传统联系紧密。美学是一门理论科学“美学理论是哲学的一个分支。——鲍桑葵《美学史》 美学是哲学,是理论,哲学思维。美学不是一般的审美意识,是表现为理论形态的审美意识。 3美学是一门交叉科学 美学与艺术学、心理学、语言学、人类学、神话学、社会学、民俗学、文化史、风俗史有着密切的联系。 4美学是一门正在发展中的学科 纵观东西方的美学发展,我们至今还找不到一个体现21世纪时代精神的、体现文化大综合、真正称得 上是现代形态的美学体系,美学体现还需要建设、创造,需要国际学术界的共同努力。 第一章 柏拉图对美的定义 柏拉图认为“美本身”是一种绝对的美,“这种美是永恒,无始无终,不生不灭,不增不减的”。这个“美本身”就是美的“理念”,这种理念是客观的,而且先于现实世界中的美的东西而存在。美是理念是指: 1美的本质不在自然事物,而在理念,理念是自存自在的,因此是永远没有变异和发展的。事物的美是由于理念的参与所形成的。 2理念因为其所包含的容外延不同,分成许多层次,美也有很多等级。 3绝对美是美的本体,是美的最完全体现,至美也是至善的。
心理测量学考试试题(附有答案)
一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距
零售学课后习题答案整理
零售学习题集 第1章导论 1．什么是零售业态 零售业态是指零售企业为满足不同的消费者需求而形成的不同的经 营形态。 卖时尚、卖品牌、卖信誉、卖环境、卖 功能 选址在城市繁华区，交通要道； 商店规模大，营业面积在5 000平方米 以上； 商品结构以经营男装、女装、儿童服装、 服饰、衣料、家庭用品为主，种类齐全、 少批量、高毛利； 商店设施豪华，店堂典雅、明快；
采取柜台销售与自选（开架）销售相结合方式； 采取定价销售，可以退货，服务功能齐全。 卖生活、卖方便、卖价格 以食品为经营重点，基本上满足食品购买者一次购齐的要求； 采取开架自选、自我服务、一次结算的售货方式； 廉价销售，商品周转速度快； 具有一定规模； 店址主要设在居民住宅区或郊区； 现代化设备及管理。 卖时间 选址在居民区、交通要道、娱乐场所、机关、团体、企事业办公区等消费者集
中的地方； 商店面积在100平方米左右； 步行购物5~7分钟可到达； 商店结构以速成食品、饮料、小百货为 主； 营业时间长，一般在16小时以上，甚 至24小时，终年2无休； 以开架自选为主，结算在收银机统一进 行。 2．现代零售商应怎样充分利用零售市场的核心要素确定竞争策略 零售业的核心三要素：竞争，环境，顾客 1)竞争是零售市场的第一核心要素。首先是指零售商同一业态之间 的竞争。一家零售商的最初竞争者就是那些与之具有同样经营业 态的企业，如百货商店与百货商店之间的竞争。其次是抢夺式的 竞争。零售商为了吸引更多的顾客，采用提供种类更多的商品的 经营策略。如在百货商店、超级市场、仓储商店增加图书商品经 营。最后还有不同业态的零售商之间的竞争。消费者需求的多样 化、层次化和个性化吸引了零售商的目光，因此，日益加剧的不
(情绪管理)心理测量学复习知识点
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展
第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页）要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 1、测验使用者必须具备一定的资格 2、慎重选择测验量表 3、与被试者建立良好的协调关系 4、正确解释测验结果 5、注意测验的保密 第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页） 知识点：解释分数要注意的几个问题（领会）
《美学》复习提纲
《美学》复习提纲 1.美学作为一门学科，开始于何年何人的什么著作。 2.我国最早比较系统研究美学的是何人。 3.美学的学科性质。 4.西方开启美的形而上学思考的是何人。 5.西方美学史经历了哪三个发展阶段。 6.黑格尔认为，美根源于什么。 7.中国美学的根本特征在于坚持什么样的观念。 8.中国当代美学研究的四个流派。 9.谈谈你对审美关系的认识。 10.审美经验与理性认识及其他感性认识相比有什么特 点。 11.审美与人生的关系。 12.冯友兰把人生境界分为哪四种境界。 13.审美理想在审美活动中的作用。 14.什么叫审美趣味。 也称“审美鉴赏力”。审美主体欣赏、鉴别、评判美丑的特殊能力。是审美知觉力、感受力、想像力、判断力、创造力的综合。在人的实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成和发展，是以主观爱好的形式表现出来的对客观的美的认识和评价。既有个性特征，又具社会性、时代性和民族性。15.审美活动特殊性的表现。
16.什么叫审美体验。现代美学范畴，指人在对审美对象 的感受审辩中所达到的精神超越和生命感悟，一种极为强 烈的人格、心灵的高峰体验。 审美体验的特征 １、审美体验具有原构性。原构性指审美体验具有原始建构的属性。它显现了审美体验的力度。２、审美体验具有历构性。历构性，是指审美体验具有历史建构的属性。 它体现了审美体验的深度。３、审美体验具有超构性。 超构性，是指审美体验具有超越现实、超越个体而进行意义建构的属性。４、审美体验具有预构性。预构性，是指审美体验具有预先建构未来形象的属性。 17.审美对象之所以不同于一般活动的对象，根本上就在 于它具有非实体性与开放性的特征。 18.简述审美发生论的几种学说。 19.提出劳动先于艺术，功利先于审美观点的是何人。 20.审美形态的特点。 21.什么叫自由人生境界。 22.美与功利、道德、实用、合适等关系问题。 23.艺术是否需要传达问题。 24.结合美、丑、悲剧、喜剧等相关美学知识，谈谈对现 代荒诞剧的认识。 25.物、美、艺术、审美意象的关系。
(情绪管理方法)心理测量学复习知识点
（情绪管理方法）心理测量学复习知识点
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展 第二单元心理测验的基本概念（教程第217-219页）
美学复习提纲
1.美学作为一门学科是由美国哲学家（鲍姆喜通）首次提出来的，他本人也因此被称为“美学之父”。 2，鲍姆嘉认为，美学的研究对象是（感性认识） 3，西方最早提出崇高这一美学范畴的人是（朗吉弩斯） 4，无论哪一种形态的美，它总是要通过特定并具体的形式作用于人们的审美感官，这表明（形象性）是美的基本特征之一。 5， 6，“环肥燕瘦”十分生动地说明了审美现象具有（历史性） 7，“如果不是月亮，太阳和星星真的照耀着天空，我们决不会被灿烂的朝霞、宁静的落日或者闪烁着的光辉的神秘的夜所激动。”这段话所体现的美论是（美在移情）。 8，第一部系统的美育著作是（席勒的《美育书简》） 9，人们在进行具体的审美活动时，往往不经理性分析就能把握住美的 二， 1，“万美皆备于我”这种说法所体现的美学主张是“美是主观的”。 2，“由上而下”的美学研究方法的主要特点是注重心理分析。 3，如果没有审美主体的感官接受，主体的审美感知就无法实现。 4，审美理想从微观方面确定审美主体选择审美对象的范围。 5，春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了美感的主体差异。 6，艺术品应是感性的精神性的人工产品。 7，把山水作为绘画等艺术样式的题材，这标志着人对自然审美意识开始觉醒。 8，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧成为一种审美类型的最基本的原因。 9，最重要的审美途径是自然。 10，苏珊朗格认为，艺术符号所表现的情感是个人瞬间的情绪。 三． 1，审美趣味p95 两种不同的理解方式：1、像是康德那样把审美趣味看做主体的鉴赏力或审美能力。2、把趣味与兴趣看做是相似的。 2，审美距离p307 所谓审美距离是由瑞士美学家布洛提提出的一个审美心理概念，指的是主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离。 3,审美体验p119 所谓审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引，情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼以至于陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。 4,有意味的形式p317 20世纪英国美学家、艺术鉴赏克莱夫·贝尔认为，艺术的本质在于“有意味的形式”。所谓“形式”，就视觉艺术而言，指由线条和色彩以某种特定方式排列而组合起来的纯粹的关系，它通过形式组成的画面所可能有的指示、意义、记录的信息、传达的思想以及教化作用等现实生活的内容全部排除在外；所谓“意味”，贝尔认为乃是这种纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特审美情感，审美情感是意味的唯一来源。艺术就是艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的结构，也即“有意味的形式”。 四 1，中国当代美学界对于美的本质问题的探索有哪些主要观点？p48-51
《心理测量学》复习思考题
《心理测量学》复习思考题一 第一章心理测量概论 1．为什么说人的心理是可测的？ 2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？ 3．心理测量量表有什么特点？ 4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？ 4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？ 5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。 6．心理测验编制的一般步骤有哪些？ 7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？ 第二章测量信度与随机误差控制 1．测量信度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的测量信度估计方法？ 3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第三章测量效度与系统误差控制 1．测量效度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的效度证据采集方法？ 3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第四章测验题目性能与题目编写 1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？
2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。 题号一二三四五六总分满分 1 2 5 3 4 3 2 3 8 10 4 3 7 9 15 34 5 2 5 3 4 10 24 6 2 7 5 3 6 5 14 33 8 3 4 7 8 22 9 2 5 8 4 21 40 10 11 2 2 5 2 5 8 0 5 5 3 3 3 3 10 15 25 60 8 5 10 13 19 52 12 8 14 19 46 10 13 36 20 18 22 47 38 45 第五章常模参照测验的设计与编制 1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？ 2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？ 3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？ 4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？ 第六章标准参照测验的设计与编制 1．简述标准参照测验的编制过程。 2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？3．什么是分类一致性信度，如何计算？ 4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。 5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。
美学期末复习整理
2019美学期末复习 第一至三章 1.美学作为一门独立的科学是近代的事。 2.德国鲍姆嘉通——美学之父 3.我国最早接受西方美学的要算王国维。 4.1750年，鲍姆嘉通出版《美学》，“美学”正式建立。 5.黑格尔认为，美学对象是研究美的艺术。（黑格尔认为美学研究的对象只是艺术美） 6.柏拉图：美的本质就是美的理式，即“美本身”。 7.》 8.康德：《判断力批判》审美是一种趣味判断或鉴赏判断，而审美的快感则是一种不计较 利害的自由的快感。【名词解释：趣味判断】 9.黑格尔：美是“理念的感性显现” 10.克罗齐：美的根源在于心灵。 11.荷迦兹提出蛇形线是最美的线条。 12.狄德罗提出“美是关系”，美是事物的客观关系。 13.车尔尼雪夫斯基对美所下的定义是“美是生活”： ①车如何论证②车观点进步性③车观点局限性 14.《国语·楚语上》：伍举论美，比较早地明确提出美与功利的关系，美是有功利的，美 与善是密不可分的。 15.* 16.墨子：对美持否定态度。“故食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽”，这再一次说 明美与功利、与善的关系。事物总是先有功利，先有善，然后才可有美。美与功利、与善是不可分的。 17.孔子：《论语》认为美与善是密切联系而不可分的，甚至是善的同义语，如“里仁为美”、 “尊五美，屏四恶”、“尽美矣，又尽善也” 18.孟子：美是有内容和形式（“茂好于外”）的，“充实之谓美”，即充实人的品德，也就是 仁、义、礼、智等。孟子的性善论是一种先验唯心论 19.荀子： 1)“性者,本始材朴也；伪者,文理隆盛也。无性则伪之无所加，无伪则性不能自美。” （《荀子·礼论》）“伪”：人为。美是后天学习和教育的结果，是和社会环境、伦理 道德密切相关的，在这里，美和善也是有密切联系的。 2)“君子知夫不全不粹之不足以为美也”（《劝学》）。只有从事学习，掌握“全”“粹” （道德和礼义）的知识和修养才是美的。“德操”即“全”“粹”结晶，即美。再次 说明美与德、善的关系。 3)美是一种客观存在，故天之所覆,地之所载,莫不尽其美，致其用”（《荀子·王制》）。 客观事物之所以美，就在于客观事物所具有的社会功利性质。 20.所谓意境，就是心与物、情与景的统一，就是艺术家的主观的思想情感、审美情趣，与 自然景物的贯通交融。
电子商务复习提纲学习资料
电子商务复习提纲
电子商务复习提纲 第一章： 1.电子商务的产生具有深刻的技术背景和商业背景。 2.电子商务的发展历程： 基于EDI的电子商务;基于Internet的电子商务；E概念的电子商务。 3.电子商务的定义----电子商务是指运用电子工具在网络上进行产品或服务的生产，交易及相关行政作业的一种商业模式。 理解：电子商务的基础是现代信息技术； 电子商务的核心是人。 4.电子商务的分类：（11） （14） 6..习题：电子商务的核心是人； 完全电子商务是指完全通过电子商务方式实现和完成整个交易过程的交易。（23） 第二章： 7.电子商务的概念模型由电子商务实体，电子市场，交易事务和信息流，资金流，物流等基本要素构成。（25） 8.电子商务现象的经济原理：（28） 摩尔定律，梅特卡夫法则和达维定律是适合研究网络经济或信息经济的三个基本法则； ①摩尔定律的基本描述是计算机的芯片功能每18个月在集成度上要翻一番，而价格却以半数减少，揭示了信息技术变化的速度； ②梅特卡夫法则是指网络的价值等于网络节点数的平方或者说是网络价值随着网络用户数量增加而呈现指数增加，揭示了规模经济效益； ③达维定律认为进入市场的第一代产品能够自动获得50%的市场份额，所以任何企 业在本产业中必须第一个淘汰自己的产品，揭示了企业必须进行主动性创新。 9.电子商务是一种新的生产经营形态：（32） ①从网络经济视角来看，电子商务是从根本上对生产经营的方式，方法，运行机制，管理理念等进行整体变革，是网络经济的较高境界和典范； ②从顾客关系视角看，电子商务是一种以顾客关系管理为核心的生产经营形态；
心理测量学知识
第五章心理测量学知识 第一节概述 第二节测验的常模 第三节测验的信度 第四节测验的效度 第五节项目分析 第六节测验编制的一般程序 第七节心理测验的使用 第一节概述 第一单元测量与测量量表 第二单元心理测验的基本概念 第三单元心理测验的分类 第四单元纠正错误的测验观 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 第六单元心理测验的发展史 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 二、测量要素 三、测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 该定义包括三个元素： 1、事物：指的是我们要测量的事物的属性或特征。 2、数字：代表某一事物或事物某一属性的量。 3、法则：代表的是测量所依据的规则和方法。 二、测量要素 两个要素：参照点、单位。 （一）参照点 绝对参照点相对参照点 （二）单位 好的单位必须具备两个条件： ■有确定的意义，■有相同的价值 三、测量量表 量表是一个定有单位和参照点的连续体。 斯蒂文斯（S.Stevens）划分的四种水平： （一）命名量表——最低水平 （二）顺序量表——次低水平 （三）等距量表——较高水平 （四）等比量表——最高水平 第二单元心理测验的基本概念 一、心理测验的定义
二、心理测验的基本要素：＊ 三、心理测验性质 一、心理测验的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 测验即引起某种行为的工具 二、心理测验的基本要素： 1、测量的对象是人的行为 2、选取的是行为样本 3、测量要标准化 4、测量要有常模 三、心理测验的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性 第三单元心理测验的分类 一、按测验功能分类： 智力测验特殊能力测验人格测验 二、按测验的材料分类： 文字测验操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类： 客观测验投射测验 四、按测验的方式分类 个别测验团体测验 五、按测验的要求分类 最高行为测验典型行为测验 第四单元纠正错误的测验观 一、错误的测验观 （一）测验万能论 （二）测验无用论 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（例如，升学指导测验） （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表（心理与行为评估和应急与相关问题评估。）
美学期末复习重点
谈美（背诵） 人要有出世的精神才可以做人世的事业。现世只是一个密密无缝的利害网，一般人不能跳脱这个圈套，所以转来转去，仍是被利害两个大字系住。在利害关系方面，人已最不容易调协，人人都把自己放在首位，欺诈、凌虐、劫夺种种罪孽都种根于此。美感的世界纯粹是意象世界，超乎利害关系而独立。在创造或是欣赏艺术时，人都是从有利害关系的实用世界搬家到绝无利害关系的理想世界里去。艺术的活动是“无所为而为”的。我以为无论是讲学问或是做事业的人都要抱有一副“无所为而为”的精神，把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就。伟大的事业都出于宏远的眼界和豁达的胸襟。如果这两层不讲究，社会上多一个讲政治经济的人，便是多一个借党忙官的人；这种人愈多，社会愈趋于腐浊。现在一般借党忙官的政治学者和经济学者以及冒牌的哲学家和科学家所给人的印象只要一句话就说尽了——“俗不可耐”。 人心之坏，由于“未能免俗”。什么叫做“俗勺这无非是像蛆钻粪似地求温饱，不能以“无所为而为”的精神作高尚纯洁的企求；总而言之，“俗”无非是缺乏美感的修养。 柏拉图所写的《大希庇阿斯篇》是西方最早的一篇系统的论美的著作。 柏拉图的美学思想P16 （论述或简答） 柏拉图是在欧洲美学史上最早对美的问题做深入哲学思考的人，他提出：美的本质就是美的理式，他认为现实中的一切事物的美都源于“美的理式”，即“美本身”。他认为理式是客观世界的根源，客观世界并不是真实世界，而是理式世界才是真实世界。所以，美的理式是先于美的事物而存在的，是美的事物的创造者。 柏拉图的观点否认了美的客观现实的根源和基础，他割裂了一般和个别的关系，把人对美的事物的认识绝对化。但是柏拉图在研究美的本质时，有两点值得引起我们的思考：第一，他区分了“什么是美的”和“什么是美”这两个概念。第二，他讨论了美的各种定义，提出了美不是恰当，美不是有用，美不是善，美不是视觉听觉产生的快感等等。 康德的美学是建立在先验论的基础上。在美的问题上，他认为美“只能是主观的”。他认为人的美感既是个别具有普遍性和必然性，他称之为“先天共通感”。他提出审美是一种趣味判断或鉴赏判断。在趣味判断中，美具有没有目的而又合目的性的形式。第一，趣味判断和利害、概念无关。第二，美虽然是合目的性的形式，但只有引起想象力和理解力的和谐自由的活动，才能普遍必然的引起快感，而这种快与不快的情感才是判断对象美不美的真正原因。第三，审美判断虽然是只关个人对个别对象的感觉，却仍可认为带有普遍性。
心理测量学考试大纲
心理测量学考试大纲 第一章绪论 一、心理测量的历史 （一）国外心理测量发展的历史 1．测量产生于社会的实际需要 2．冯特的实验心理学 3．高尔顿的遗传理论测量 4．卡特尔的个别差异研究 5．比纳和比纳—西蒙智力量表的产生 6．心理测量的蓬勃发展与应用 （二）我国心理测量发展的历史 1．我国古代的心理测量 2．民主革命时期心理测量的发展 3．新中国时期心理测量的发展 二、心理测量的性质 （一）测量的基本概念 1。测量的定义和要素 2．测量的量表 （二）心理测量的基本概念 1．心理测量的定义 2．心理测量的性质 三、心理测验的分类和作用 （一）心理测验的种类 1．按测验的功能分类 2．按测验的对象分类 3．按测验材料分类 4．按测验的目的分类 5．按测验的难度和时限分类 6．按测验的要求分类 7．按测验的性质分类 8．按测验的应用领域分类 （二）心理测验的功能 1．测验在实际工作中的应用 2．测验在理论研究中的应用 第二章心理测验的编制 一、编制测验的一般程序 （一）确定测验的目的 1．测量对象 2．测量目标 3．测量目的 （二）制定编题计划 （三）编辑项目（题目）
1．收集有关资料 2．选择项目形式 3，编写和修订题目 （四）项目的试测和分析 1．试测 2．项目分析 （五）合成测验 1．项目的选择 2．项目的编排 3．编制复本 （六）将测验标准化 1．内容 2．施测 3．评分 4．常模 （七）对测验的鉴定 1．信度 2．效度 （八）编写测验说明书 二、测验题目的编制技术 （一）命题的一般原则 （二）测题的种类及编制 第三章测验的实施和计分 一、测验的实施 （—）测验实施的一般程序 1．标准化指导语 2．标准时限 3．测验的环境条件 4．计算机辅助的测验实施 （二）主试的职责 1．施测前的准备工作 2．施测中主试的职责 二、测验的计分和分数的合成 （—）计分的一般程序 1．计分的基本步骤和要求 2．论文题计分 3．客观题计分 （二）测验分数的合成 1．题目的组合 2．分测验或量表的组合 3．测验或预测源的组合 三、测验的误差 （一）误差的定义和种类
零售学复习题 (2)
零售学复习题 一、名词解释题 零售业态：是指为满足某一特定目标顾客需求，对全部零售营销组合要素进行组合而形成的店铺营业形态。 零售竞争优势：是指零售商所拥有的不同于竞争对手的独特能力，使零售商能超越竞争对手而赢得消费者。 零售顾客关系管理（CRM）：是一种现代管理思想，它将客户视为重要的企业资源，借助于现代化的信息技术，将与客户有关的数据进行整合分析，以更充分地把握客户行为，从而制定针对不同客户的经营策略，实现客户价值的最大化。 零售商圈：也称交易区域、商势圈，是指以零售店铺所在地为中心，沿着一定的方向和距离扩展，吸引顾客的辐射范围。或者说，商圈就是来店购买商品和服务的顾客所居住的地理范围。 品类角色：即顾客理解的“品类”，体现经营的优先性和重要性。 经济进货批量：零售商在年进货总量一定、商品供销稳定均衡、进货地点不变的条件下，每次采购数量的大小与进货费用和保管费用之间存在的某种数量依存关系，从而得出了在进货总量一定的前提下，每次进货量大小与采购总费支出成反比，与保管总费用支出成正比的结论。 服务素质：是指零售商为顾客提供有效服务的功夫或本领，一般由服务意识、服务态度、服务知识、服务技能、服务形象等因素组成的内在条件；其中服务意识是服务素质的基础。 磁石点理论：是指在卖场中最能吸引顾客注意力的地方配置最合适的商品来促进销售，并引导顾客顺畅地逛遍整个卖场，达到刺激顾客冲动性购买、最大限度地增加顾客购买率的目的 Mazur plan：它把整个零售活动分为四个职能领域：财务部、商品部、公关宣传部、商店管理部。
二、单项选择题 三、简答题 四、设计题 五、案例分析题 1、零售企业的职能是什么？ 答：以零售活动为基本职能，另外还包括商品交换职能、储存商品职能、沟通服务职能、诚信职能、娱乐职能。 2、零售业历史上经历了哪几次革命？简述各次革命的内涵。 答：零售业历史上经历了五次革命： 零售业的第一次革命。1852年法国人阿里斯蒂德.布希科(Aristide Boucicault)在巴黎创设“博·马尔谢百货商店”，标志着世界上第一家百货商店的诞生。 零售业的第二次革命。1859年美国的吉尔曼与哈福特兄弟在纽约创办了第一家连锁店“大西洋和太平洋茶叶公司” 零售业的第三次革命。1930年8月，世界上第一家超级市场在美国诞生。 零售业的第四次革命。1930年在美国得克萨斯州的达拉斯出现了第一家标准的购物中心，它是多业态、多业种的集合体，集购物、餐饮、娱乐、休闲甚至住宿等于“一座大厦”之中，满足人们一揽子消费需要。 零售业的第五次革命。1994年网上商店在美国产生。它通过互联网销售商品，是现代电子技术在零售业销售过程中的运用。 3、解释零售变革的有关理论的基本观点分别是什么？ 答：零售轮转理论：零售业态变革有一个周期性的像旋转车轮一样的发展规律。该理论认为，新型零售业态最初都采取低成本、低毛利、低价格的经营政策。当它取得成功时，必然会引起他人效仿，激烈的竞争促使其不得不采取价格以外的竞争策略，如增加服务、改善店内环境等，这势必增加费用支出，使之转化为高费用、高价格、高毛利的零售业态。之后，又会有新的以低成本、低毛利、低价格为特色的零售组织问世，于是轮子又重新转动。 零售生命周期理论：零售业态从产生到衰退的过程，与产品生命周期一样，也经历了产生、发展、成熟和衰退四个阶段，具有循环性的规律。 手风琴理论：主要是从商品组合宽度的扩大与缩小的角度来解释新业态的的产生。 4、何谓零售战略？它有哪些构成要素？零售企业如何“做大做强”？ 答：1）零售战略(retail strategy)是零售商根据外部环境和自身条件对全局发展的筹划和谋略，即确定经营活动的总体计划和行动纲领。 2）零售战略的构成要素：战略思想、战略目标、战略重点、战略阶段、战略对策。 3）
心理测量学重点知识整理
1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二)按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点b) 相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点 16、Stevens将量表从低到高分为4个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。1939年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。
《心理测量学》复习提纲整理
《心理测量原理》2018心理辅修班Lxling 一、测量与心理测量 ? 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦 即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3. 心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） （2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4. 心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象 的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括 4 个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ? 思考题： 1. 试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平； （2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就； （3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科 学所要求的水平绝非易事； （4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2. 试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3. 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究
宏观经济学复习提纲(学霸整理)
宏观经济学复习提纲 题型： 1、单项选择题（1*20=20） 2、名词解释（3*5=15） 3、计算题（12*3=36） 4、分析题（9+10+10或6+10+13，29） 第一章宏观经济学的科学 1、宏观经济学的研究对象（总体）：宏观经济学是对整体经济——包括收入的增长、价格的变动和失业率的研究。 2、研究内容（三变量、四大问题）：GDP、CPI、失业率（变量） 失业、通货膨胀、经济增长、国际收支（问题） 3、微观经济学与宏观经济学的学科区别（研究对象、研究问题、研究方法、中心理论）。 第二章宏观经济学的数据 1、国内生产总值概念及计算规则：给定时期的一个经济体内生产的所有最终产品和服务的市场价值。（P20） （1）GDP是市场价值，而非产量。 （2）GDP只计入本期生产的产品和劳务的价值，不包括已有产品的产权转让（3）GDP的计算包含了对上一年存货的处理 （4）GDP指最终产品的价值而非中间产品的价值，最终产品价值由价值的增值之和构成 2、国民收入核算中的五个总量（GDP/GNP，NNP/NDP、NI、PI、DPI）： （1）NNP=GNP-折旧；NDP=GDP-折旧
（2）NI=NNP-企业间接税+政府对企业的补贴（转移支付） （3）PI=NI-公司未分配利润-企业所得税-社会保险税-净利息+政府对个人的转移支付+个人利息收入+股息 （4）DPI=PI-个人所得税 3、国民收入核算的基本方法（支出法）：GDP=C+I+G+NX 4、名义GDP 与实际GDP 的换算（CPI\GDP 平减指数）： （1）实际GDP=报告期产量*基期价格=报告期名义GDP ×（基期价格/报告期价格） （2）消费物价指数：是物价总水平的一种衡量指标，也称零售物价指数和生活费用指数，表示固定一篮子消费品的费用相对于基年同样一篮子消费品的费用。是反映消费品（包括服务）价格水平变动状况的一种价格指数，一般用加权平均法来编制。 （3）GDP 平减指数：又称为GDP 的隐含价格平减指数，等于名义GDP 和实际GDP 的比率，GDP 平减指数=名义GDP/实际GDP ，反映了经济中物价总水平所发生的变动。 5、失业率：失业人数占劳动力人数的百分比 第三章 国民收入：源自何处，去向何方？ 1、生产要素与生产函数 （1）不考虑技术进步因素。 （2）资本与劳动的供给固定不变，即： （3）生产函数： （4）柯布-道格拉斯生产函数：Y = A K αL 1-α 2、国民收入的分配： 其中，总劳动收入；总资本收入 3、消费函数与消费倾向： （1）消费函数（consumption function ）：居民的消费支出和决定消费的变量之间的关系。 C=c （Y-T ）；c-MPC ；Y-T ：可支配收入 L L K K ==和,=()Y F K L Y MPL L MPK K =?+?MPL L =?MPK K =?
心理测量学的知识试题
第一节概述 一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节测验的常模