五年级数学下册青岛版计算天天练(含答案)

(完整版)青岛版数学五年级下册口算题

五年级数学下册课前计算训练题请老师们结合教学实际从中选择课前练习的数量及题目第一单元中国的热极——认识正负数第一课时认识正负数 3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 10.1-0.89= 0.68+0.42= 8.1-5.1= 0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25= 1-0.98= 0.048+0.52= 5×400= 19.9+11.1= 187÷1000= 1+3.89= 75÷10= 0.96÷0.8= 0.8×7= 1.5×7= 0.081×10= 第二课时我学会了吗？ 1.32×8= 0.7×8= 10.3×2= 5×0.6= 0.9×0.3= 3.5×0.2= 2.01×0= 10×0.05= 0.13×7= 0.21×100= 10.2+0.02= 0.7×4= 0.05×4= 4×0.3= 430-250= 0.17+0.06= 1.02-0.09= 7200÷800= 0.17+0.6= 0.83-0.6= 第二单元校园科技周——分数的意义和性质第一课时分数的意义 0.15+0.7= 670+250= 10.2+0.2= 9.2-6= 8500÷500= 3.2-3.2= 3.7+2.3= 25×100= 3.2-0.32= 2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 3500÷70= 3.1+3= 3.8+0.38= 7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 第二课时分数意义（练习课）（1）口算 0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16= 23×100= 9.8-4.8= 480÷40= 0.53÷100= 5.1+2.3= 125×80= 0.078÷10= 0.52+0.4= 70×12= （2）在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 41○51 92○32 5 4○53 41○61 53○83 第三课时分数与除法的关系（1）口算 0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.052×10= 10+0.08= 1-0.75= 0.5×1000= 0.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05×100= 1.2-0.8= 21.6-1 2.6= 63÷100= 0.83-0.5= 0.76+0.14=

青岛版五年级科学下册知识点汇总

第一单元人体内部的秘密 1《食物到哪里去了》 1、人体的消化器官包括（口腔）、（食道）、（胃）、（肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等消化器官。肝脏产生胆汁 2、人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）。唾液里有一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）。所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）胆汁、胰液等帮助消化。 3、食物在（胃里）存储被研磨分解，营养成分在（小肠）里被消化吸收。 4.人吃下的食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分,经过人体的消化，他们被分解成可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需要的能力。 5.如何保护消化器官？（1）不挑食，定时定量，（2）吃饭时不要看书、看电视，（3）不是腐烂变质的食物，（4）饭前便后要洗手，（5）饭后不要剧烈运动。实验1：唾液对淀粉有没有消化作用【实验材料】两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。【实验步骤】1．两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。 2．将两支试管放入37℃-40℃的温水中。 3．过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。【实验现象】加入唾液的试管中没有变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。【实验结论】唾液有消化淀粉的作用。 2《我们的呼吸》 6.消化器官吸收的（养料）与呼吸器官吸收的（氧气），在人体中（作用），释放出生命活动所需要的能量。 7. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程，吸入氧气，呼出二氧化碳，（二氧化碳）能使澄清的石灰水变浑浊,燃烧的蜡烛熄灭。 8.呼吸器官主要包括：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 9.如何保护我们的呼吸器官？（1）不吸烟，（2）不随地吐痰注意环境卫生（3）寒冷的冬天要带口罩（4）积极参加体育锻炼实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同【实验材料】水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等【实验步骤】1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。 2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。【实验现象】火柴燃烧变弱，并很快熄灭。【实验结论】二氧化碳不支持燃烧 3《心脏和血管》 10. 少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（60—100）次。心脏的形状像一个倒置的（梨），上大下小，大小和自己的（拳头）差不多，左心房、右心房、左心室、右心室共4个腔。 11. 血管分为（动脉血管）、（静脉血管）、（毛细血管），其中毛细血管在人体内分布最多。心脏是人体的发动机，血液是运输兵 12. 心脏总是有规律的收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压人动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到一次心跳。 13.怎样保护我们的心脏和血液？（1）科学饮食，少吃高脂肪高胆固醇的食品（2）经常参加体育锻炼（3）不吸烟不喝酒 4《脑与神经》 14.脑是人体的（司令部），主管人体的一切活动；（神经）是人体的电话线，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。 15.人的神经系统包括：脑、脊髓、神经三部分。人脑各神经中枢：视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢、运动中枢。第二单元我们怎么看到物体 5《凸透镜》 16.放大镜由（镜片）、（镜框）、（镜柄）3部分构成。像放大镜这样（边缘薄）、（中间厚）的透明镜片，叫凸透镜。凸透镜有放大、聚光、成像的作用。 17.老年人使用的老花镜其实就是（凸透镜放大作用），太阳灶是利用了凸透镜的（聚光）作用，近视镜是凹镜。 18.在凸透镜成像规律实验中，凸透镜所成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏远距蜡烛近时，成倒立放大的像; 当凸透镜距纸屏近距蜡烛远时，成倒立缩小的像。 19.⑴眼睛主要部分是眼球，眼球包括：瞳孔晶状体视网膜视神经四部分。 1

(完整版)青岛版科学五年级下册基础训练答案

1. 食物到哪里去了我想研究的问题 2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？ 4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。我的猜想：唾液能初步消化淀粉。我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。我的记录：我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。填一填

1. 食物在人体消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等，食物残渣经呼吸、排汗、大小便排出体外。 2.淀粉遇到碘酒会变成蓝色。 3.人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。 4.食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的消化，才能变成人体可以吸收利用的物质，食物的吸收过程主要在小肠内完成。 5.保护消化器官的方法有不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。选一选 1.下列各组食物中都含有淀粉的一组是（ C ） A.鱼、白菜、米饭 B.鸡蛋、牛奶、馒头 C.馒头、面条、米饭 2.肝脏分泌的胆汁、胰液都要进入（ B ），帮助消化食物。 A.胃 B.小肠 C.大肠生活中的科学：食物的消化主要依靠哪两方面的作用？一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 2.我们的呼吸

(完整版)青岛版五年级科学下册教案

第一单元人体内部的秘密第一课《食物到哪里去了》教学目标：科学概念：人体活动的能量主要来自于消化器官对食物的消化和吸收。消化器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，各有功能，食物按顺序进入消化器官，知道消化器官在人体内的位置。过程与方法：能在原有经验的基础图画上，不断补充自己的想法，最后画出比较完整正确的消化过程图。通过三次强而有力的查找资料的指导，能很好的掌握方法。能正确体验胃的蠕动。情感态度与价值观：能快乐的与同伴合作交流，善于观察信息，完善自我认知。教学过程：一、引入：大家知道，我们每天都要做各种各样的事情消耗大量能量，知道我们用什么办法补充能量吗？（食物）知道食物进入我们人体后要经过哪些地方吗？学生答，教师重要的记板书(改为已经事先准备好的贴纸: 口腔、食管、胃、小肠、大肠.肝胆.口腔腺。胰) 老师：还有补充吗？他们的顺序是怎么样的？（学生原有的认知，经过讨论以后的决定，或者还有意见的那有什么办法呢？引入下面）二、消化系统的认识老师发现每个同学都有自己的想法和建议，那谁有好办法帮助我们确切知道食物在人体中的“旅行”路线？

学生：查资料老师：课堂上，觉得资料比较方便,所以，老师为大家准备了一份资料。（小组长分发资料）投影2 教师指导，先别忙动手，先明确目标，再快速查阅，抓住重点，圈出关键词。学生查找。老师：看哪个孩子查的最快最好 2分钟后学生举手示意。老师：事物进入人体后经过哪些地方，你圈的关键词是？学生答，教师指导查阅资料的过程。老师：食物经过依次的顺序是什么？学生回答，教师贴出几个关键词：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官。这些消化器官是孤立的吗？不是，用粉笔加以连接。连起来形成的通道叫做消化道。老师：同学们发现没有，有几个消化器官中有一些帮助消化的结构，你能找到这些结构并把他们圈出来吗？老师：板书口腔腺，肝（胆），胰。叫消化腺（教师将贴的字调整顺序）板书唾液，胃液，胆汁，胰液，肠液消化道和消化腺共同组成消化系统。食物被消化吸收并转化为人体内部的能量就是在整个消化系统中进行的。三、消化气管位置的认识老师：现在我们已经基本了解了整个消化系统，那你知道？这些器官人体的位置？他们又是怎么连接的吗？？楼老师这里有一些器官的模型，请你在记录纸上画一画器官在我们人体内的位置和形态？

青岛版五年级科学下册全册教案

青岛版五年级科学下册全册教案一、导入新课。我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。二、初步认识。⑴、提出问题：我们吃下去的东西，经过了哪些地方？生充分发表意见。出示消化系统挂图，让学生对这图形说一说事物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？学生回答。教师总结和评价。⑵、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？学生回答。教师总结和评价。三、深入研究。同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官，那么回忆一下刚才吃馒头的体会，你们知道是如何被消化的吗？①、学生分小组交流。②、全班交流后，教师小结：同学们说的很好，关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器，根据实验报告上的提示做实验。③、学生分组实验，填写如下实验报告单：提示：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管里加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。过一会，分别往两个试管中加入一滴碘酒，观察现象。加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液学生分组实验，填写完后，提问：实验中你们看到了什么现象？在小组中讨论一下。全班交流。④、教师小结：在我们的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌

的唾液里有一种促进事物消化的酶，能把它变成麦芽糖，所以我们把馒头多咀嚼一会，就会觉得有点甜。⑤、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。四、反思生活，健康生活。了解了食物的消化过程后，你有什么感想？（分组讨论）教师小结：是的，健康的身体离不开健康的消化系统，原同学们都有一个健康的身体。五、作业拓展。了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后，老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研究探索。 1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢？ 2、病人在重病期间无法进行饮食时，为了维持生命，他们怎么获得需要的营养的呢？六、板书设计：事物到哪里去了人体的消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰七、教学反思：第2课我们的呼吸教学目标：知识目标：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。教学重难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。教学策略：分组讨论了解人体呼吸的过程，

青岛版科学五年级下册知识点

青岛版科学五年级下册知识点 1人吃下的食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等器官.食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分. 2、人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）等 . 3、人吃下的食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等器官.食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分. 4, 人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）等 . 5.人的口腔内有（唾液腺）.它能分泌（唾液）.唾液里有一种促进食物消化的（酶）. 它能把淀粉分解成（麦芽糖）. 6. 消化器官吸取的（养料）与呼吸器官吸收的（氧气）在人体内（作用）.释放出生命活动所需要的能量. 7. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程. 8.（二氧化碳）能使澄清的石灰水变浑浊. 9. 少年儿童在正常情况下.每分钟心跳（60—100）次. 10. 心脏的形状像一个倒置的（梨）.上大下小.大小和自己的（拳头）差不多. 11、血管分为（动脉血管）、（静脉血管）、（毛细血管）. 12、脑是人体的（司令部）.主管人体的一切活动.（神经）是人体的电话线. 13、放大镜由（镜片）、（镜框）、（镜柄）3部分构成.像放大镜这样（边缘薄）、（中间厚）的（透明）镜片.成为凸透镜. 14、老年人使用的老花镜其实就是（凸透镜）. 15、 16、瞳孔---光圈晶状体---镜头视网膜—--胶片 17、潜望镜是军事上用于（侦察）的仪器.利用潜望镜能在（隐蔽）的地方清楚地看到敌人阵地的情况. 18、潜望镜中的镜子表面是（平）的. 19、制作潜望镜至少需要（2）块平面镜. 20、想看自己脑后的头发.需要（2）面镜子. 21、随着科技的发展.科学家研究出很多的“眼睛”供人类使用.例如商场里有（监控器）.医院里有（电子胃镜）、（CT扫描仪）等.地震现场有（生命探测仪）.道路路口有（电子监控中心）.太空中有（哈勃望远镜）. 22、电子胃镜主要由（内镜）、（视频处理器）、（电视监控器）三部分组成. 23、植物的一生是从（种子发芽）开始的. 24、绿豆种子发芽需要（充足的空气）.（适量的水）和适宜的（温度）. 25、辣椒播种前5天.应用温度为（52—55摄氏度）的温水浸泡种子.置于室温下（8—12）小时. 26、人们浸泡种子的目的是为了（催芽）. 27、在浸泡种子期间.要经常翻动种子.以利（透气）.在水分不足时应（淘洗）种子.当有80%种子露白时.即可播种. 28、构造齐全的花由（雄蕊）、（雌蕊）、（花瓣）、（萼片）组成.这样的花叫（完全花）.缺少其中一部分、两部分或三部分的花.叫做（不完全花）. 29、花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉.许多片花瓣组成（花冠）.（花萼）和（花

青岛版五年级科学下册知识点全册

青岛版五年级科学下册知识点全册第一单元 1、人吃下的食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分,食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、（肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等消化器官. 食物残渣经呼吸、排汗、大小便等途径排出体外。 2、人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）等。 3、食物在（胃里）被分解.在（小肠）里被消化吸收。 4.人的口腔内有（唾液腺）.它能分泌（唾液）。唾液里有一种促进食物消化的（酶）.它能把淀粉分解成（麦芽糖）。所以馒头嚼的时间长了.感觉有甜味。 5.如何保护消化器官：不挑食.定时定量.吃饭时不要看书、看电视.不是腐烂变质的食物.饭前便后要洗手.饭后不要剧烈运动。 6.血液把消化器官吸取的（养料）与呼吸器官吸收的（氧气）运到全身各处.在人体内（作用）.释放出生命活动所需要的能量.有把各处产生的二氧化碳等废物运走.交给呼吸器官·排泄器官排出体外。 7. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程.吸入氧气.呼出二氧化碳.（二氧化碳）能使澄清的石灰水变浑浊,燃烧的蜡烛熄灭。 8. 少年儿童在正常情况下.每分钟心跳（60—100）次。心脏的形状像一个倒置的（梨）.上大下小.大小和自己的（拳头）差不多.心脏有左心房、右心房、左心室、右心室共4个腔。 9. 血管分为（动脉血管）、（静脉血管）、（毛细血管）。 10. 心脏总是有规律的收缩和舒张。收缩时.心脏把血液压人动脉血管；舒张时.血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩和舒张一次.我们就感觉到一次心跳。 11、脑是人体的（司令部）.主管人体的一切活动。（神经）是人体的电话线。 12、人的神经系统包括：脑、脊髓、神经。人脑不同区域掌握不同功能.通常把脑分成：视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢和运动中枢。第二单元我们怎么看到物体 13、放大镜由（镜片）、（镜框）、（镜柄）3部分构成。像放大镜这样（边缘薄）、（中间厚）的（透明）镜片.成为凸透镜。凸透镜有放大、聚光、成像的作用。 14、老年人使用的老花镜其实就是（凸透镜）.近视镜是凹面镜。 15、太阳灶是利用了凸透镜的（聚光）作用。 16、在凸透镜成像规律实验中.凸透镜所成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏远距蜡烛近时.成倒立放大的像;（近大离我们看的物体-蜡烛近）当凸透镜距纸屏近距蜡烛远时.成倒立缩小的像。（远小） 17、⑴眼睛主要部分是眼球.眼球包括：瞳孔晶状体视网膜视神经四部分。 ⑵来自物体的光通过瞳孔·晶状体进入眼睛后.在视网膜上形成倒立的像.与视网膜连接的视神经把这些光信号报告给大脑.人脑能自动调节倒立的视觉信号.形成正立的视觉。 ⑶晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩.晶状体凸度变大.能看见近处的物体；肌肉舒张.晶状体凸度变小.能看清远处的物体.健康的眼睛晶状体调节能力强.远近都能看

青岛版五年级科学下册教案全册

青岛版五年级科学下册教案全册第1课食物到哪里去了教学目标：知识目标：了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，乐于用科学的知识改善生活。教学重难点：了解人体的消化过程。教学策略：师生共同分析资料，通过交流合作掌握本课。教学准备：消化系统挂图教学过程：一、导入新课。我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。二、初步认识。 ⑴、提出问题：我们吃下去的东西，经过了哪些地方？生充分发表意见。出示消化系统挂图，让学生对这图形说一说事物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？学生回答。教师总结和评价。 ⑵、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？学生回答。教师总结和评价。三、深入研究。同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官，那么回忆一下刚才吃馒头的体会，你们知道是如何被消化的吗？ ①、学生分小组交流。 ②、全班交流后，教师小结：同学们说的很好，关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器，根据实验报告上的提示做实验。 ③、学生分组实验，填写如下实验报告单：提示：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管里加入少量唾液，并摇晃，班交流。

④、教师小结：在我们的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶，能把它变成麦芽糖，所以我们把馒头多咀嚼一会，就会觉得有点甜。 ⑤、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。四、反思生活，健康生活。了解了食物的消化过程后，你有什么感想？（分组讨论）教师小结：是的，健康的身体离不开健康的消化系统，原同学们都有一个健康的身体。五、作业拓展。了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后，老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研究探索。 1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢？ 2、病人在重病期间无法进行饮食时，为了维持生命，他们怎么获得需要的营养的呢？六、板书设计：事物到哪里去了人体的消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰七、教学反思：第2课我们的呼吸教学目标：知识目标：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。教学重难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。教学策略：分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。教学准备：呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。教学过程：一、导入新课。我们每天都要呼吸，那么我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们的呼吸。板书课题：我们的呼吸二、创设情景。和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛，让学生亲自体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。提出问题：“人为什么离不开呼吸”？“人体吸进和呼出的气体相同吗？” （学生进行猜测、讨论和交流）三、探究吸进和呼出的气体的不同。 1、先让学生猜测。 2、看教课书上的提示资料，设计实验方案。 3、实验设计完毕，组织学生交流设计方案，让学生相互评价，弥补设计中的不足，更好的为实验探究作准备。

青岛版五年级下册数学综合练习题

青岛版小学数学五年级下册试题一、填一填。 1、在括号里填上适当的数。 6厘米=（）分米 90千克=（ 45秒=（）分 80050平方米=（）公顷（）平方米 36 时=（）日 3、6升＝（）升（）毫升 4 4小时= （）分 2、87表示把（）平均分成（）份有这样的（）份；也表示把（）平均分成（）份（）份是多少。 3、一个两位数既是5的倍数也是3的倍数而且是偶数这个数最小是（）最大是（）。 4、超市盈利46万元记作+46万元亏损23万元应记作（）。 5、在8、-5、 6、0、-0 02、+0 17中正数有（）负数有（）。 6、分数单位是81的最简真分数的和是（）。 7、把52的分子乘3 要想使分数大小不变分母应 ( ）。 8、（1 ）÷10＝5 3＝（） 9 ＝12÷( ) ＝( )(填小数) 9、把3米长的铁丝平均分成4段每段的长度是全长的（）（）每段长（）（）米 10、一个长方体长、宽、高分别是8 cm 、5 cm 和4 cm 从中截去一个最大的正方体后剩下的体积是（ 11、7 5的分数单位是（）再加上（）个这样的单位就是最小的质数。 12、一个正方体的棱长总和是24 dm 它的表面积是（）体

积是用15、棱长是1cm 的正方体拼成一个长4cm 、宽3cm 、高2cm 的长方体。（1）需要（）块小正方体；（2）拼成的长方体的表面积是（） cm 2 二、判断题（对的打√ 错的打×。） 1、把三个饼平均分成5份每份是15个。（） 2、49的分母加12 要使分数大小不变分子也应加12。（） 3、小明说他家冰箱的体积和容积一样大。（） 4、因为21=42 所以21和4 2的分数单位相同。（） 5、4千克的51和1千克的5 4一样大。（） 6、真分数一定比1小假分数一定比1大。（） 7、棱长为6厘米的正方体它的表面积和体积一样大。（） 8、一个分数分子扩大4倍分母缩小4倍分数的大小不变。（） 9、一根绳子连续对折4次每段是全长的 8 1。（）三、选择（将正确答案的序号填在括号里。5分） 1、8 3的分母增加8 要使分数的大小不变分子应该（B ；； C ） A 、增加8 B 、乘3 C 、增加3 2、与72 相等的分数（C ）

青岛版科学五年级下册教案

第一单元身体内部的秘密 1 食物到哪里去了教材简析食物是学生每天都要接触的，本课是指导学生认识人体的消化器官和消化过程，使学生养成良好的饮食习惯。本课以生活中学生感受真切的吃馒头的实例切入教学活动，让学生通过猜想、假设、推理、实验等认识身体的消化过程和消化系统的卫生保健。让学生及动手又动脑，开始对身体内部结构的认识活动，了解消化器官，进一步收集资料了解消化的意义和过程。课型：科学活动课教学目标 1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。教学重点学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动。教学难点学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识学习活动。教学准备教师准备：课前搜集关于人体消化系统各个方面的资料，实验工具：烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消化、卫生保健等方面资料。学生准备：课前调查了解家人的饮食情况和饮食习惯。课时安排 1课时

课堂检测说一说为什么食物在体内的旅行路线。课后反思

2 我们的呼吸教材简析我们每时每刻都需要呼吸，课本通过一系列的探究活动，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，同时通过猜想和查阅相关资料，了解呼吸器官的组成和功能，进而讨论保护呼吸器官的内容。课型：科学活动课教学目标 1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，逐步养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。教学重点学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。教学难点学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。教学准备教师准备：课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具：集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。学生准备：课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。课时安排

青岛版五年级科学下册知识点总结

五年级科学下册知识点总结第一单元 1、人吃下的食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分,食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、（肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等消化器官，食物残渣经呼吸、排汗、大小便等途径排出体外。 2、人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）等。 3、食物在（胃里）被分解，在（小肠）里被消化吸收。 4.人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）。唾液里有一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）。所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。 5.如何保护消化器官：不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。 6.血液把消化器官吸取的（养料）与呼吸器官吸收的（氧气）运到全身各处，在人体内（作用），释放出生命活动所需要的能量，有把各处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器官·排泄器官排出体外。 7. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程，吸入氧气，呼出二氧化碳，（二氧化碳）能使澄清的石灰水变浑浊,燃烧的蜡烛熄灭。 8. 少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（60—100）次。心脏的形状像一个倒置的（梨），上大下小，大小和自己的（拳头）差不多，心脏有左心房、右心房、左心室、右心室共4个腔。 9. 血管分为（动脉血管）、（静脉血管）、（毛细血管）。 10. 心脏总是有规律的收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压人动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到一次心跳。 11、脑是人体的（司令部），主管人体的一切活动。（神经）是人体的电话线。 12、人的神经系统包括：脑、脊髓、神经。人脑不同区域掌握不同功能，通常把脑分成：视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢和运动中枢。第二单元我们怎么看到物体 13、放大镜由（镜片）、（镜框）、（镜柄）3部分构成。像放大镜这样（边缘薄）、（中间厚）的（透明）镜片，成为凸透镜。凸透镜有放大、聚光、成像的作用。 14、老年人使用的老花镜其实就是（凸透镜），近视镜是凹面镜。 15、太阳灶是利用了凸透镜的（聚光）作用。 16、在凸透镜成像规律实验中，凸透镜所成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏远距蜡烛近时，成倒立放大的像;（近大离我们看的物体-蜡烛近）当凸透镜距纸屏近距蜡烛远时，成倒立缩小的像。（远小）

青岛版五年级下册科学练习与习题及答案

1．食物到哪里去了 1．我来填一填：（1）人的口腔内有，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。（2）人吃进的食物中含有、、等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的。 2．填写人体的消化器官的名称。 3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自己的感受写下来。 4．怎样保护我们的消化器官？参考答案 1．（1）唾液腺

（2）蛋白质脂肪淀粉能量 2． 3．感觉馒头或面包变甜了。这是由于里面的淀粉变成了麦芽糖的缘故。 2．我们的呼吸 1．我来填一填：（1）呼吸是生物体吸取，呼出的过程。（2）消化器官吸取的与呼吸器官吸收的在人体内“”，并释放出生命活动所需的能量。 2．看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？

3．查阅资料，调查吸烟的害处。 4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？ 5．调查生活中危害呼吸器官的因素有哪些，并提出保护呼吸器官的建议。参考答案 1．（1）氧气二氧化碳（2）养料氧气燃烧 2．

3．略。 4．石灰水变浑浊。提示：澄清的石灰水与二氧化碳发生反应，生成沉淀物。 5．危害因素有吸烟、大气污染、环境不卫生等。建议：（1）坚持锻炼身体，提高呼吸器官的抗病能力；（2）预防感冒；（3）注意环境卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板，保持空气清洁，预防肺结核等传染病；（4）不要吸烟，以免烟中有害物质对呼吸器官的损害。返回 3．心脏和血管 1．我来填一填：（1）心脏位于胸腔侧。它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的差不多。（2）心脏的内部有4个腔。分别为、、、。（3）是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全

青岛版五年级科学下册知识点汇总

青岛版五年级科学下册知识点汇总 1《食物到哪里去了》 1、人体的消化器官包括（口腔）、（食道）、（胃）、（肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等消化器官.肝脏产生胆汁 2、人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）.唾液里有一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）.所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味.人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）胆汁、胰液等帮助消化 . 3、食物在（胃里）存储被研磨分解，营养成分在（小肠）里被消化吸收. 4.人吃下的食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分,经过人体的消化，他们被分解成可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需要的能力. 5.如何保护消化器官？（1）不挑食，定时定量，（2）吃饭时不要看书、看电视，（3）不是腐烂变质的食物，（4）饭前便后要洗手，（5）饭后不要剧烈运动. 实验1：唾液对淀粉有没有消化作用【实验材料】两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒. 【实验步骤】1．两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀. 2．将两支试管放入37℃-40℃的温水中. 3．过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒.观察现象. 【实验现象】加入唾液的试管中没有变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色. 【实验结论】唾液有消化淀粉的作用. 2《我们的呼吸》 6.消化器官吸收的（养料）与呼吸器官吸收的（氧气），在人体中（作用），释放出生命活动所需要的能量. 7. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程，吸入氧气，呼出二氧化碳，（二氧化碳）能使澄清的石灰水变浑浊,燃烧的蜡烛熄灭. 8.呼吸器官主要包括：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺. 9.如何保护我们的呼吸器官？（1）不吸烟，（2）不随地吐痰注意环境卫生（3）寒冷的冬天要带口罩（4）积极参加体育锻炼实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同【实验材料】水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等【实验步骤】1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严. 2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象. 【实验现象】火柴燃烧变弱，并很快熄灭.【实验结论】二氧化碳不支持燃烧 3《心脏和血管》 10. 少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（60—100）次. 心脏的形状像一个倒置的（梨），上大下小，大小和自己的（拳头）差不多，左心房、右心房、左心室、右心室共4个腔. 11. 血管分为（动脉血管）、（静脉血管）、（毛细血管），其中毛细血管在人体内分布最多.心脏是人体的发动机，血液是运输兵 12. 心脏总是有规律的收缩和舒张.收缩时，心脏把血液压人动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏.心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到一次心跳. 13.怎样保护我们的心脏和血液？（1）科学饮食，少吃高脂肪高胆固醇的食品（2）经常参加体育锻炼（3）不吸烟不喝酒 4《脑与神经》 14.脑是人体的（司令部），主管人体的一切活动；（神经）是人体的电话线，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分. 15.人的神经系统包括：脑、脊髓、神经三部分.人脑各神经中枢：视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢、运动中枢. 第二单元我们怎么看到物体 5《凸透镜》 16.放大镜由（镜片）、（镜框）、（镜柄）3部分构成.像放大镜这样（边缘薄）、（中间厚）的透明镜片，叫凸透镜.凸透镜有放大、聚光、成像的作用. 17.老年人使用的老花镜其实就是（凸透镜放大作用），太阳灶是利用了凸透镜的（聚光）作用，近视镜是凹镜.

青岛版五年级下册数学口算题

五年级数学下册口算试题学校姓名成绩 7.6-3.8= 100-35.22= 20.5+2.05= 2.7?0.2= 435?99= 9÷0.25= 2.1÷0.01= 20-3.7-7.3= 1-0.08= 0.4?0.7?0.25= 2+0.5÷0.5+2= 8.1÷0.03= 0.25+3.1+1.75= 0.3÷0.5÷2= 10-1.8-2.2= 3.72?3.5+6.28?3.5= 15.75+3.59-0.59+14.25= 817的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。 15 3里有（）个5 1 ，再添上（）个5 1 等于2。 6+83= 10 9-10 3= 2-43 = 1-5 2-5 3= 141+ 149 - 14 3 = 4 1+4 3 +4 1 = 1312-134+ 132= 89-8 3+8 5 = 21 10-（ 218 +21 13）= 1311+32+ 132= 26 7+263-265= 1514- 152 - 15 7= 6 1+8 7 +6 5+8 1= 12 11- 12 1+ 12 5= 7 5+7 2-1= 127=() 24 = () 21 () 6 =2÷5= () 12 7÷6= ()()=（）()() 95= () 10 = () 45 = () 40 1=() 3 = () 5 = () 9 （）÷13= () 4 159= () 3 =（）÷（）=（）小数 8÷（）= () 17 8 7=（ ÷ ）＝) (56=56 ) (=（）（小数）。

4 3 =（）÷16 = () 8 =（）（写小数）（填最简分数） 40分=（）时 500千克=（）吨 125秒=（）分 20毫米=（）分米 60平方厘米=（）平方分米 380克=（）千克 400厘米=（）米（比较大小） 2313○ 23 21 1○ 74 31 9○419 10028○0.28 0.87○ 5 4 1515○ 34 34 9 8 ○7 7 100 109○1 10 1 4 1○0.25 （找出每组最大公因数） 6和8（） 4和12（） 44和33（） 17和28（） 20和30（）（找出每组最小公倍数） 2 和10 （） 9和12（） 7和10 （） 17和51（） 8和14 （）

青岛版小学数学五年级下册试题及答案

版小学数学五年级下册试题及答案满分：100分时间：80分钟一、填一填。（27分。每空1分） 1、在括号里填上适当的分数。 3厘米=（）分米 90千克=（）吨 45秒=（）分 8000平方米=（）公顷 36 时=（）日 360毫升＝（）升 2、8 7表示把（）平均分成（）份，有这样的（）份；也表示把（）平均分成（）份，（）份是多少。 3、长方体有（）个面，（）个顶点，（）条棱。 4、超市盈利46万元记作+46万元，亏损23万元应记作（）。 5、在8、-5、 6、0、-0.02、+0.17中，正数有（），负数有（）。 6、分数单位是8 1的最简真分数的和是（）。 7、把5 2的分子乘3，要想使分数大小不变，分母应（）。 8、一枚硬币抛向空中落下后正面朝上的可能性是（）。 9、（）÷10＝5 3 ＝（） 9 ＝12÷( ) ＝( )(填小数) 10、把3米长的铁丝平均分成4段，每段的长度是全长的（）（），每段长（）（）米。二、判断题（对的打√，错的打×。8分） 1、因为2 1=42，所以21和42 的分数单位相同。（） 2、4千克的51和1千克的5 4 一样大。（） 3、真分数一定比1小，假分数一定比1大。（） 4、棱长为6厘米的正方体，它的表面积和体积一样大。（） 5、一个分数，分子扩大4倍，分母缩小4倍，分数的大小不变。（）

6、-10°要比-20°低。（） 7、比51 大,比21小的分数只有31和4 1。（） 8、一根绳子连续对折4次，每段是全长的8 1。（）三、选择（将正确答案的序号填在括号里。5分） 1、8 3的分母增加8，要使分数的大小不变，分子应该（） A 、增加8 B 、乘3 C 、增加3 2、与7 2相等的分数（） A 、只有1个 B 、只有2个 C 、有无数个 3、把两根长度分别为30厘米和24厘米的彩带剪成长度一样的短彩带，并且没有剩余，每根短彩带最长是（） A 、2 B 、6 C 、1 4、下面图形中对称轴最多的是（） A 、长方形 B 、正方形 C 、圆形 D 、等边三角形 5、在100克水中加入10克盐，这时盐占盐水的（） A 、 91 B 、101 C 、11 1 四、计算（24分） 1、直接写得数（8）

青岛版五四制五年级数学口算题

口算训练第一周（1）直接写出下面算式的得数 53×32= 45×512= 0×65= 54÷21= 98÷4= 4 5×54= 5÷65 = 32÷32= 16 ÷23 = 34 ÷18 ＝ 1 3 －1 6 = 14 ＋34 = 1÷34 = 15 ×19 ＝ 45 ×3 4 = 2 3 ×9 4 ＝ 4 5 ×14 = 37 ×710 = 0.9－910 = 10－34 －14 = 口算训练第一周（2）直接写出下面算式的得数 2 3 ×12= 14×37 = 12 ＋1 4 ＝ 23 ×58 ＝ 49 ×1 9 = 3 5 ×15= 13 ×18 ＝ 511 ÷611 = 710 ×12 7 ＝ 1.25×16×8=

1 3 ÷18 ＝ (1 4 ＋13 )×4= 12 －13 = 716 ×167 ＝ 163 5 ÷47 = 5 18 ÷1227 = 14 ÷14 = 15÷35 ＝ 720 ÷1415 ＝ 8×916 －916 ＝口算训练第一周（3）计算 4 7 ÷1 14 = 2 3 ÷4 15 = 56 ×4÷15 ＝ (12 ＋0.5)×(1 2 －0.5)= （ 41＋31）×24= 24.06＋0.4 = 3183- = (5165-)×30 = 5 4 ×25= =+5 373 121×6= 2.8×25＋12×2.5= 12.5×32×2.5= 5－ 9 792+= 口算训练第一周（4）

计算 =+-+31 213121 45×101= 59 ×6= 270÷18= 1.25－0.25＋ 0.75= 21×31÷21×31＝ 18×(32＋65＋9 4)= 5.28―(0.28＋0.2)＝ 152＋ 153 ＝ 7÷1.4＝ 72.8÷0.8＝ 0.77＋0.33＝（31＋4 1 ）×12＝ 1.25×54×8＝ 10－0.9＝ 8.2＋0.54＋0.46＝ 54－3 1＝口算训练第一周（5）计算 1211－65＋121＝ 83×52= 26.26÷26= 7.9×11－7.9= 5 3×3 2 =

五年级数学下册青岛版计算天天练(含答案)

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