《Excel公式与函数》优秀教案
《E x c e l公式与函
数》优秀教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《Excel公式与函数》教案
罗源县职业中学林丹萍
教材分析：
本节课内容采用《计算机应用基础》，第五章Excel电子表格，第四节数据处理。数据处理是现代人必须具备的能力，是信息处理的基础。本节的内容是数据处理的难点。考虑到我们前几节课了解了Excel
的窗口，界面，学会了启动，退出Excel程序，导入保存文本的基本操作，和公式与函数的使用知识。所以本节课，通过完成三个任务，鼓励学生自主学习和自主开发软件功能，激发学生学习兴趣，帮助学生认识Excel的独到之处。
教学设想：
采用任务驱动方式进行教学引导学生自主学习；以小组协作研究方式完成任务；力求学科之间的相互渗透；确保学生在学习活动中的主导地位。
模式：“自学——质疑——指导”教学模式“自学”：采用任务驱动方式为手段，引导学生进行自主学习；“质疑”：启发学生将实践中解决不了的问题提出积极参与课堂讨论；“指导”：针对具体问题，根据大纲要求从教材和教学实际情况出发启发精讲重点和难点。
基本环节：
教师活动“设计任务——启发思考——讲解要点——归纳总结
学生活动“思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造”
教学过程中可能出现的问题：函数使用不正确或格式书写错误。解决的方法：在学生练习提纲上，将估计要用到的函数格式及功能用注释形式列出，教师巡视时，加以提醒，并帮助其改正。
教学准备：
1．多媒体电脑室、教学课件。
2．考虑到本校没有多媒体教学网的广播设备，印发数据处理上机练习提纲，以方便学生随时阅读。适时用它代替板书向学生呈现学习目标，提出任务，总结要点。
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3．课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工工资表.XLS”二个文件用软盘拷贝给学生，并用它来存放练习答案，以便教师通过大屏幕点评学生练习，让全体同学进行分析、鉴赏。
一、素质目标：
1.知识目标：掌握Excel公式中函数的用法，进一步巩固数值计算的
方法，通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活
利用公式和函数处理数据。
2.能力目标：培养学生的自主学习的能力，提高学生对信息的处理能
力，锻炼学生自主开发软件功能的能力。
3.发展目标：激发学生学习积极性，培养思维的变通性和严密性，培
养学生的探索精神和创新个性，团结协作。
二、教学重、难点：
Excel函数运用，对信息的处理能力。
三、教学方法：
任务驱动法，辅导自学法，小组活动法，演示法。
四、课时：1课时。
五、课型：实践课
六、教具：
多媒体电脑室、教学课件、软盘、练习提纲。
七、教学过程：
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函数：如果任一参数值为TRUE，则返回TRUE；只有当所有参数值均为FALSE，才返回FALSE。③RIGHT──文本函数：从一个字符串的最后一个字符开始返回指定个数的字符(也可以使用RIGHTB函数)。④MID──文本函数：从文本字符串中指定的起始位置起返回指定长度的字符。⑤MOD──数学函数：返回两数相除的余数。⑥INT──数学函数：将数值向下取整为最接近的整数。⑦LEFT──文本函数：从一个字符串的第一个字符开始返回指定个数的字符(也可以使用LEFTB函数)。
相关位置：E:\FT\职工工资表.XLS
教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。
点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。
特别提醒：统计职称为“高工”，性别为“男”的职工基本工资之和。这一题，用一般的函数公式难以达到这一目的，我们可用数组公式来实现。选中用于保存统计结果的单元格，先输入公式：=SUM(IF(D2:D12="男"，IF(F2:F12="高工"，G2:G12)))，然后在按住“Ctrl+Shift”组合键(非常关键！！！)的同时按下Enter键。两端各有一个数组公式标志“{}”，公式变成了：{==SUM(IF(D2:D12="男"，
IF(F2:F12="高工"，G2:G12)))，这个数组公式标志“{}”是不能直接用键盘输入的！
小技巧：1.执行“视图→工具栏→公式审核”命令，打开“公式审核”工具条，按最右边的“公式求值”按钮，在随后弹出的“公式求值”对话框中，反复按“求值”按钮，即可逐项核查运算的结果。
2. 选中C列，按“复制”按钮，再选中B列，执行“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选中“粘贴”下面的“数值”选项，然后按“确定”按钮，再将C列删除，就可以将C列的值正确地复制到B列中，从而不影响原有表格的结构。
3.如果你不想让别人改动你所输入的公式，可以这样操作：选中所有无公式的单元格(按住Ctrl键，可以用鼠标选中不连续的单元格)，执行“格式→单元格”命令，打开“单元格格式”设置对话框，点击“保护”标签，将“锁定”选项前面的“∨”去掉，确定返回。再执行“工具→保护→保护
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