《电流的测量》教案
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电流的测量教案
教学过程设计
《电流的测量》导学案
见《导学测评》P12 第4节电流的测量 1.描述电流的强弱,记住电流的单位和符号。 2.重点:说出电流表的用途、符号、使用方法,会用电流表测电流。 3.通过正确使用电流表,正确读数,培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。 一、电流的强弱 1.电荷的定向移动形成电流,电流是表示电流强弱的物理量,在国际单位制中,电流的单位是安培,简称安,符号 A 。1 A =103mA=106μA。 2.房间灯泡中的电流约为0.2 A=200 mA=200000 μA。 二、电流的测量 3.观察电流表,你可以获得哪些信息? (1)电流表的标志: A 。 (2)在电路图中的符号:。 (3)有三个接线柱:“-”接线柱、“0.6 A”接线柱、“3 A”接线柱。 (4)量程和分度值:实验室用的电流表有两个量程,0~0.6 A量程,分度值为0.02 A;0~3 A 量程,分度值为0.1 A。 4.电流表的用法,电流表在使用时应注意哪些问题?阅读课本并回答。 (1)校零:检查电流表的指针是否对准零刻度线。 (2)连接:电流表必须串联在电路里,即需要测量哪一段电路的电流,电流表就得与这一段电路串联。电流应从电流表的正接线柱流入,从负接线柱流出。 (3)被测电流的大小不能超过电流表的量程。 (4)绝不允许不经用电器直接把电流表接到电源两极上。 (5)选择量程:实验室用电流表测量电流时,先选大量程,用开关试触,若被测电流在0.6 A~3 A则可以直接测量,若被测电流小于0.6 A则应换用小的量程进行测量。 (6)电流表的使用要做到“一不二要三看清”。“一不”是指不超量程;“二要”是指电流表要串联在电路中,电流要从正接线柱流入,从负接线柱流出;“三看清”是指看清所选量程,看清分度值,看清指针的位置。 5.电流表读数的步骤: (1)明确所选电流表的量程; (2)确定电流表的分度值; (3)接通电流后看看表针向右共偏过了多少个小格,这样就知道电流是多大了。 1.小组合作,按要求连接实物图。
电流的测量教学反思
《电流的测量》教学反思 惠农中学马丽 今天我上了《电流的测量》一课，课堂上与学生配合得很好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。 一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果 在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。 二、将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念 电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先展示灯泡在一节电池做电源和两节电池做电源的电路，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。让学生从视觉上感受灯泡的亮度，从而分析灯泡的亮度不同的原因是通过灯泡的电流的强弱不同造成的。由此引出电流的强弱这一物理意义。 三、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究能力 电流表的使用是本节课的重点也是难点，所以本节课采取学生自学，老师通过投影作对比实验来辅助学生理解记忆知识点，通过错误的使用现象来激发学生学习的兴趣并提高他们对知识的严谨的态度。 在突破重难点时设计了不同节数电池做电源的实验测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，且灯泡越亮通过灯泡的电流越大，让学生从测量的数据上真正的接受电流真的有大小之分这一事实，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。
变频器中几种典型的在线电压电流检测方案设计
变频器中几种典型的在线电压电流检测方案设计 1. 前言 变频器是利用电力半导体器件的通断作用将工频电源变换为另一频率的电能控制装置, 其最主要的特点是具有高效率的驱动性能及良好的控制特性。简单地说变频器是通过改变电机输入电压的频率来改变电机转速的。从电机的转速公式可以看出，调节电机输入电压的频率f，即可改变电机的转速n。目前几乎所有的低压变频器均采用图1所示主电路拓扑结构。 部分1为整流器，作用是把交流电变为直流电，部分2为无功缓冲直流环节，在此部分可以采用电容作为缓冲元件，也可用电感作为缓冲元件。部分3是逆变器部分，作用是把直流电变为频率可调整的三相交流电。中间环节采用电容器的这种变频器称之为交直交电压型变频器，这种方式是目前通用型变频器广泛应用的主回路拓扑。本文将重点讨论这种结构在电压、电流检测设计中应注意的一些问题。变频器在运行过程中为什么要对电压、电
流进行检测呢？这就需要从电机的结构和控制特性上说起： ①三相异步电动机的转矩是由电机的磁通与转子内流过电流之 间相互作用而产生的，在额定频率下，如果电压一定而只降低频率，那么磁通就过大，磁回路饱和，严重时将烧毁电机。因此，频率与电压要成比例地改变，即改变频率的同时控制变频器输出电压，使电动机的磁通保持一定，避免弱磁和磁饱和现象的产生。 ②变频器运行中，过载起动电流为额定电流的1.2~1.5倍；过流保护为额定电流的2.4~3倍（根据不同性质的负载要求选择不同的过流保护点）；另外还有电流闭环无跳闸、失速防止等功能都与变频器运行过程中的电流有关。 ③为了改善变频器的输出特性，需要对变频器进行死区补偿，几种常用的死区补偿方法均需检测输出电流。 ④电动机在运转中如果降低指令频率过快，则电动状态将变为发电状态运行，再生出来的能量贮积在变频器的直流电容器中，由于电容器的容量和耐压的关系，就需要对电压进行及时、准确地检测，给变频器提供准确、可靠的信息，使变频器在过压时进行及时、有效的保护处理。同时变频器上电过程、下电过程都需要判断当前直流母线电压的状态来判断程序下一步的动作。 鉴于电压、电流检测的重要性，在变频器设计中采用对电压、电流进行准确、有效检测的方法是十分必要的。下面分别就几种方法进行探讨。 2.在线测量电压的几种方案设计
人教版初中物理九年级上册第4节电流的测量导学案
第4节电流的测量 【学习目标】 1.识记电流是有强弱的以及电流的单位。 2.说出电流表的使用方法并会读数。 3. 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。 4.在电流表的读数中，培养严谨的科学态度。 【学习重点】电流表的使用。 【学习难点】如何进行“试触”。 【预习检测】 1.电流是怎么形成的？ 2.如何判断电流的方向？ 3、测量电流的仪器是________，符号________；电流的基本单位是________，符号________，常见的得电流单位还有________，5mA=________A=________uA。 4、电流表是用来测量电流的仪器，它应该______（选填“串联”或“并联”）在电路中，它相当于一根细导线，对电流的阻碍作用很小，电流表接线应______________，电流表量程一般是_______。 【共同探究】 探究点一电流 1、动手后讨论：同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。 ①小灯泡为什么会亮？②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？ 由此我们可以得出什么结论： 2、怎样表示电流的强弱 ①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是． ②其他常用的电流单位是、． ③1mA= A；1μA= A． ④讨论生活中常见的用电器的电流： 探究点二电流表 1、认识电流表，并学会读数。 ①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。 思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？ ②学会读数：讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。 请讨论并总结“怎样在电流表上读数”，写在下面横线上，看那组最完善最快完成。 ⑴______________________⑵_________________⑶________________________
15.4电流的测量(教案)
§15.4 电流的测量 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道电流的单位及单位换算。 2、知道电流表的用途和符号。 3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 （二）过程与方法 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 （三）情感态度价值观 培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 【教学重点】 电流概念的建立、电流表的使用方法。 【教学难点】 电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 【课前准备】 ,电流表一只多媒体课件 【教学时间】1课时 【教学过程】 （一）引入新课 师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。 课题：15.4电流的测量 （二）进行新课 （一）电流的强弱 师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书） 学生回答：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。 学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105 A=__ _mA=__ _uA （二）电流的测量 师：给每个小组发一个电流表，学生观察。 1、认真观察，认识电流表。 学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。（学生讨论交流，教师引导总结。） 生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。 生：电流表的刻度有两种标度。 生：电流表上有三个接线柱。标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱。 师：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？电 流表的刻度为什么会有两种标度？（生：“0.6”和“3”是 “+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我 们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流 出电流表。生：两种标度是因为电流表有两个量程。一个是 “0—0.6A，分度值为0.02A。一个是0—3A，分度值是0.1A） 2、学生练习读数：当电流表所接的量程为０－０.6A时电流表的示数为_________A 当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A 3、电流表的正确使用： 师：学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。 1：电流表必须和被测的用电器串联；（串联接入） 2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；（“＋”进“—”出） 3：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）（不超量程） 4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。（勿接电源） 4、实验： 演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。 学生实验：物理课本47页： （1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。 （2）如图15.4-5乙所示，改变电流表在电流中的位置，测量这种情况下电路中的电流。 （3）比较电流表两次示数是否有变化。 （三）学习小结
功率评课稿
《电功率》听课记录及评课稿 执教班级：三(2)班执教时间：2014年12月25日 一、复习导入 1、老师①什么叫电功它的两个单位是什么？换算关系 ②电流做功的实质？ ③如何测电功？ [评：教师根据学生的回答情况进行适时适度的点评] 2、看漫画（课件） 做功的快慢与做功多少和时间都相关 [评：学生很兴奋，并进行积极的思考] 3、电流通过电风扇半小时做功72000j，洗衣机2分钟做12000j ①电流通过哪个 做功多？②哪个做功快 [评：教师让学生通过计算类比的方法引出课题，给学生的印象较深] 二、新授过程： 1、电功率 ①定义：单位时间内电流所做的功---电功率 ②意义：电功率是表示电流做功快慢的物理里 ③公式：p=w/t=u·i（电功率电压和电流的乘积） ④单位：瓦特（w）千瓦（kw） 1kw=1000w [评：较具体，强调单位的一致，同一导体，同一时间]。 例题：一盏电灯连在220v的电路中，电流为68ma，求：电功率？若通过100h做功是 多少焦耳？多少千瓦时？ [评：此题是很好的，引导同学们注意单位一致] 2、额定功率： 演示实验：让同学观察灯泡的亮暗 在不同电压下，灯泡的亮度是不一样的 [评：让同学来观察灯泡的亮度引入额定功率] 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压下的功率 [评：应着重强调额定电压和额定功率都是固定的，是由厂家给的] 实际电压和实际功 率：???? 小结：???? 巩固练习：灯泡上标有“6v 3w”的字样，接在8v的电压上，问灯泡的额定电压 是，额定功率是：。联一个的电阻才能使灯泡正常发 光。 [评：本人认为此题后面的问题难度有点大，但是可以让同学们扩展知识很有帮 助] 评课： 总体感觉这节课能算一节好课，主要表现在： 1、能灵活运用课件进行教学 2、在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论。 3、教学重难点较突出，该讲的都讲了 4、从学生的课堂反应及巩固习题看，课堂效果是很好的 值得商讨：
路电流在线监测系统设计方案
输电线路电流电压在线监测系统设计方案 输电线路电流电压在线监测系统设计方案 目录 1．项目必要性 (2) 2．监测系统概述 (2) 3．系统组成 (3) 3.1监测系统原理 (3) 3.2监测系统配置 (3) 4．装置功能 (4) 4．1监测装置特点 (4) 4．2软件系统特点 (4) 5．技术指标 (5) 6．安装说明 (5) 6．1安装区域 (5) 6．2安装示意图 (6) 6．3安装步骤 (6) 7．监测系统供电、运行方式 (7) 7．1 供电方式 (7) 7．2 运行方式 (7)
1．项目必要性 在输电线路过程中电力设备不免受到自然环境（雨、风、雪、雷等）或者人为偷盗等因素的破坏，需要及时地发现与修复，否则一旦造成大面积的停电事故，会严重的影响人们的日常生活，也给国民经济造成巨大的损失。因此，各电力公司要在各变电站中安排工作人员对站内的各种一次设备进行定期、定时地巡检，以便更为有效地掌握电力设备的当前运行状态，及早发现系统中的安全隐患，防止电力事故的发生，从而能够有效的确保电力系统的安全、可靠、稳定运行。 当今社会以人为本，人身安全尤为重要。线路运行过程中需要定期进行巡视、检修，随时掌握各支线的电流大小可以准确掌握各用户用电量，以便更好的服务用户。 随着电力设施的高速发展，将输电线路在线监测设备不断智能化是发展的趋势。本公司特研制出一款监测电流设备对线路进行动态监控，工作人员就可以实时的掌控线路信息。 2．监测系统概述 为了加强对输电线路的监测，也是电力系统发展的需要，应运而生了输电线路电流监测设备。这是新世纪的新型产物，将为以后电力事业的发展奠定一定的基础。 输电线路电流监测系统的目的在于及时的发现设备的各种劣化过程的发展，以求在可能出现故障或性能下降到影响正常工作之前，及时维修、更换，避免发生危机及安全的事故。 电力设备在运行中经受电的、热的、机械的负荷作用，以及自然环境（气温、气压、湿度以及污秽等）的影响，长期工作会引起老化、疲劳、磨损，以致性能逐渐下降，可靠性逐渐降低。设备的故障率逐渐增大，可能危及系统的安全运行，必须对这些设备的运行状态进行监测。
电流的测量导学案
课题：电流的测量 一、学习目标 1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号 2.知道电流表的用途、符号，能够正确使用电流表，并能画出相应的电路图 3.能够认识电流表的量程，并且能够正确读出电流表的示数 二、重点难点 重点：电流的单位、符号以及电流表的使用 难点：正确使用电流表，并能准确读数 三、学习准备 1、电路的两种基本连接方式是___________和_________ 。 2、家庭的用电器大部分都是__________电路 3、电流的方向（标出电路图中电流的方向（开关全部闭合）） 四、自学导航 1、阅读教材第45面，完成下列填空： （1）电流是表示 的物理量.通常用字母 表示. 电流单位是安培，简称 符号是 比安培还小的单位还有 、 （2）家用电冰箱的电流约为 ，房间灯泡中的电流约为 手电筒中的电流约为 ，家用空调器的电流约为 . 2、阅读教材第45、46面，完成下列填空： 测量电路中电流的仪表叫 ，要测量电路中的电流，必须使它跟这部分电路 连接，并使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出，还要注意被测电流不能超过它的 . 五、新课导学 任务一：电流的强弱 电流的符号:I 电流的单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 单位间的换算： = mA 120mA= A 100μA= A 常见用电器电流：计算器中电源的电流约为 ；家用节能灯中的电流约为 ____ 家用电冰箱中的电流约为 ___。 任务二：电流的测量 1、电流表 用来测量电路中的 的仪表叫电流表，其电路元件符号为 。 2、仔细观察电流表 （1）三个接线柱： 、 、 。 （2）若接“-”和“”,量程为 ___ , 选用这一量程时，此时电流的 大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取，每一小格表 示 A ，分度值为 。 （3）若接“-”和“ 3 ”,量程为 ___ , 选用这一量程时，此时电流的大小要按指针所在位置表盘上排 的数值读取，每一小格表示 A ，分度值为 。 3、电流表的连接 使用电流表测量电流时应注意： （1）必须将电流表和被测的用电器 （2）必须让电流从红色（或标识“+”号）接线柱 ，再从黑色（或标识“—”号）接线柱 （3）必须正确选择电流表的 。 （4）不允许把电流表 连到 的两极（注：电流表的电阻很小，相当于导线） 问:下列连接是否正确?请说明理由。 4、电流表的读数 读数步骤：①明确 ；②确定 ；③数出 。 练习：把各电流表的示数写在相应的横线上。 当指针在同一位置时, 你发现大小量程读数有什么关系了吗？ 3 — 3 — 3 — 3 正接线 调零螺丝 表盘 指针 负接线柱 mA A 3 101=A mA μ3101=
2020年九年级物理全册 第15章 电流和电路 第4节 电流的测量导学案(含解析) 新人教版.doc
2020年九年级物理全册第15章电流和电路第4节电流的测量导学案(含解 析) 新人教版 学习目标： 1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。 2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。 3．了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电路电流。 学案导学 知识点一：电流的强弱 1.电流 水管中，单位时间内通过某一横截面的水的多少不同，说明水的流量不一样，类似的，由于电流是电荷的定向移动形成的，单位时间内通过导体横截面的电荷的多少不同，电流的强弱也不同。同一灯泡用一节干电池供电和用两节干电池供电时，亮度不同，这说明通过灯丝的电流不同，同一灯泡越亮，说明通过它灯丝的电流越大。物理学中，用电流来表示电流的强弱，电流用字母I表示。 在实际生活中，我们可以感受到，雷电的电流比较强大，而收音机、手电筒、计算器工作时电流较小。 2.单位 在国际单位制中，电流的基本单位是安培，简称安，用A表示。比安小的还有毫安、微安。 1A=103mA=106μA 从小资料中，我们发现，手电筒中的电流约为200毫安，而家庭节能灯中的电流约为100毫安，可是从实际生活我们知道，节能灯中的电流应该比手电筒中的电流大，这是由于给节能灯和手电筒供电的电源
不同，同时用电器也不同造成的。 【典型例题】下列用电器正常工作时，电流最接近500mA的是（） A．学生用计算器 B．家用空调器 C．家用电饭锅 D．家用电冰箱 【答案】D 【解析】 试题分析：学生用计算器的电流约几毫安；家用空调器的电流约10A左右；家用电饭锅的电流约5A；电冰箱的电流约为0.5A，所以选D。 【针对训练】下列数据中最接近事实的是( ) A．人步行的速度是5m/s B．洗澡水的温度是80℃ C．通过电风扇的电流是10A D．柴油机的效率是35％ 【答案】D 【解析】 试题分析；此题重点考查学生生活中物理知识的积累。涉及到的知识广泛，学生要想准确的完成此类题要注意认真观察生活和对生活中一些常见的物理量的时行识记。本题考查了速度、温度、电流、效率等常见物理量。 A.人步行的速度是1.1m/s，选项错误； B.洗澡水的温度应该比人的体温略高，40℃左右，选项错误； C.电风扇的电流与节能灯、白炽灯的电流差不多，约为0.3Ａ左右，选项错误； D.机械效率总是小于1的，柴油机的效率为30%-45%，汽油机的效率为20%-30%，选项正确。 知识点二：电流的测量 1.电流表 用来测量电流的仪表。如下图所示，学生用的电流表有三个接线柱，两个量程，黑色 的为负接线柱，两个红色的都是正接线柱。在接入电路时，如果选择“-”和“0.6”两个接线柱，说明采用的是0～0.6A的量程，此时应对着刻度盘的下排读数，每大格代表0.2A，分度值为0.02A；如果择“-”和“3”两个接线柱，说明采用的是0～3A的量程，应对应刻度盘的上排读数，每大格代表1A，分度值是0.1A。
电流的测量基础知识讲解
电流的测量（基础） 【学习目标】 1.知道电流的单位、符号，以及生活中常见用电器的电流； 2.理解电流的概念； 3.知道电流表的用途、符号、使用规则； 4.能将电流表正确的接入电路，并能够画出相应的电路图。 【要点梳理】 要点一、电流的强弱 1、概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，常用符号I表示。 2、单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA） ①安培（Andre 1875-1836）：法国物理学家，数学家。 ●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能 重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。 ●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电流动的方向定为电流的方向。 ●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。 ● 1827年，安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上 一部重要的经典论着。 ②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA 3、常见电流值： 要点二、电流表 1、电流表的结构 ①电流表的符号： ②两个量程：（大格，小格）0--3A（大格1A，小格）。 ③三个接线柱：甲图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“”和“3”的为正接线柱；乙图为两个量 程共用一个“+”接线柱，标着“”和“3”的为负接线柱。 ④调节点：调节电流表的指针指零。
2、电流表的使用规则 ①电流表要和被测用电器串联； ②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出； ③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。 ④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。 3、电流表量程的选择： ①如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程； ②如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。 4、电流表的读数 ①明确电流表所选量程； ②确定电流表的分度值（一个小格代表多少）； ③接通电路后，看看表针向右总共偏过多少小格；
实验名称基本电路的搭建和元件特性测量实验
实验名称：基本电路的搭建和元件特性测量实验 桌号同组人 本实验指导教师实验地点：基础教学楼1201 实验日期20年月日时段 一、实验目的 1、掌握基本电路的物理思想，了解各种元器件的功能； 2、学习用九孔板搭建电路的方法，并学会桥式整流电路和分压、限流电路； 3、学习使用数字万用表、数字示波器。 二、实验仪器 九孔插件板及配套元器件、数字万用表、数字示波器。 三、实验原理 基本电路的搭建是物理实验教学最基本的技能训练，也是今后学习电子技术必须掌握的知识。所谓基本电路是指由电器设备和元器件，按基本电路原理以分立元件连接起来的电路，如利用元器件电源、电阻、电容、电感、二极管、IC（集成电路模块）和开关构成的限流电路、分压电路、电表扩程、整流、滤波电路、稳压电路、RC、RL暂态电路、电桥电路等 （一）、基本电路构建平台（九孔板） ①九孔板及配套的各种元器件模块 1、本实验构建基本电路的平台是九孔插件板（九孔板），它是一种多孔插件模式，实验 用的独立元器件可在上面任意安装、组合、拆卸。如图1。
图1 九孔插件板 在它的基板上设置有若干九孔组（图1共有24组），每一个九孔组中的九孔内均设有电极且电极片之间相互连接，即：每一个九孔组的九个孔均为等电位点， 与之配套的实验元器件一般选用两脚模块和四脚模块，元器件模块上的相邻各脚之间距离刚好可以使其插接在九孔组之间。这样，元器件模块就可在插件板上自由安装。 九孔插件板的这种结构，可以使我们在其上自由的连接各种元器件模块， 图2 LM7805稳压器图3 运算放大器（电压放大）电子产品中，三端稳压集成电路有正电压输出的LM78ⅹⅹ系列和负电压输出的 系列。顾名思义，三端IC（集成电路模块）是指这种稳压用的集成电路只有三条引脚输出，分别是输入端（IN），接地端（G）和输出端（OUT）。输入端可输入7V-35V范围内的电压。
变频器中几种典型的在线电压电流检测方案设计样本
摘要: 准确地在线测量直流母线电压、电流及输出的三相电流信号, 是设计高性能变频器产品的必备条件之一, 本文经过对电压、电流检测方案比较、分析, 提供了设计变频器中具有很好参考价值的几种实用电路, 并给出了相应的实验结果。 1. 前言 变频器是利用电力半导体器件的通断作用将工频电源变换为另一频率的电能控制装置, 其最主要的特点是具有高效率的驱动性能及良好的控制特性。简单地说变频器是经过改变电机输入电压的频率来改变电机转速的。从电机的转速公式能够看出, 调节电机输入电压的频率f, 即可改变电机的转速n。当前几乎所有的低压变频器均采用图1所示主电路拓扑结构。 部分1为整流器, 作用是把交流电变为直流电, 部分2为无功缓冲直流环节, 在此部分能够采用电容作为缓冲元件, 也可用电感作为缓冲元件。部分3是逆变器部分, 作用是把直流电变为频率可调整的三相交流电。中间环节采用电容器的这种变频器称之为交直交电压型变频器, 这种方式是当前通用型变频器广泛应用的主回路拓扑。本文将重点讨论这种结构在电压、电流检测设计中应注意的一些问题。变频器在运行过程中为什么要对电压、电流进行检测呢? 这就需要从电机的结构和控制特性上说起: ①三相异步电动机的转矩是由电机的磁通与转子内流过电流之间相互作用而产生的, 在额定频率下, 如果电压一定而只降低频率, 那么磁通就过大, 磁回路
饱和, 严重时将烧毁电机。因此, 频率与电压要成比例地改变, 即改变频率的同时控制变频器输出电压, 使电动机的磁通保持一定, 避免弱磁和磁饱和现象的产生。 ②变频器运行中, 过载起动电流为额定电流的1.2~1.5倍; 过流保护为额定电流的2.4~3倍( 根据不同性质的负载要求选择不同的过流保护点) ; 另外还有电流闭环无跳闸、失速防止等功能都与变频器运行过程中的电流有关。 ③为了改进变频器的输出特性, 需要对变频器进行死区补偿, 几种常见的死区补偿方法均需检测输出电流。 ④电动机在运转中如果降低指令频率过快, 则电动状态将变为发电状态运行, 再生出来的能量贮积在变频器的直流电容器中, 由于电容器的容量和耐压的关系, 就需要对电压进行及时、准确地检测, 给变频器提供准确、可靠的信息, 使变频器在过压时进行及时、有效的保护处理。同时变频器上电过程、下电过程都需要判断当前直流母线电压的状态来判断程序下一步的动作。 鉴于电压、电流检测的重要性, 在变频器设计中采用对电压、电流进行准确、有效检测的方法是十分必要的。 2.在线测量电压的几种方案设计 变频器的过电压或欠电压集中表现在直流母线的电压值上。正常情况下, 变频器直流电压为三相全波整流后的平均值。若以380V线电压计算, 则平均直流电压。在过电压发生时, 直流母线的储能电容将被充电, 主电路内的逆变器件、整流器件以及滤波电容等都可能受到损害, 当电压上升至约800V左右时, 变频器过电压保护功能动作; 另外变频器发生欠压时( 350V左右) 也不能正常工作。对变频器而言, 有一个正常的工作电压范围, 当电压超过或低于这个范围时均可能损坏变频器, 因此, 必须在线检测母线电压, 常见的电压检测方案有三种。 1)变压器方案 图2中, P为直流母线电压正( +) , N为直流母线电压负( -) 。
人教版九年级物理上册·导学案 15.4 电流的测量
15．4电流的测量 【学习目标】 1．知道电流的概念单位及单位换算。 2．会认识电流表、会读数。 3．知道电流表的使用规则，会连接电流表。 【重点难点】 正确使用电流表测量电流。 学习内容一：电流的强弱 学习指导：阅读课本P45文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。 【自学检测】 1．表示电流强弱的物理量叫电流，通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。 2．比安培小的单位是毫安(mA)和微安(μA)，它们同安培之间的关系是1A ＝1000_mA，1 mA ＝1000_μA 【合作探究】教师巡视辅导。 看P45的小资料，了解常见的电流的大小。 【展示交流】教师掌握情况。 【精讲点拨】 安是一个比较大的单位，在家庭电路中，超过1A电流的用电器有空调、电冰箱。 【即时练习】 完成P48第1题。 学习内容二：电流的测量 学习指导：阅读课本P45－P47文字内容与插图，将使用电流表的方法的相关内容作上记号。 【自学检测】 1．电流可以用电流表来测量，它的符号是。学生实验用的电流表一般有三个接线柱， 两个量程，分别是0～0.6_A和0～3_A。 【合作探究】教师巡视辅导。 观察电流表，弄清它的构造和各个部分的作用。 1．电流表上的红色接线柱要接在电源正极，黑色接线柱要接在电源负极。 2．电流表有两个量程，其中0～0.6 A的量程的分度值是0.02_A，0～3 A的量程的分度值是0.1_A。 3．电流表的中间有一个螺丝，它叫调零螺丝，它的作用是：在使用前，如果指针不指在零刻度线，则可以旋转调零螺丝，使指针指到零刻度线上。 以小组为单位，利用老师提供的器材，完成P46的实验“练习使用电流表”。在利用电流表测量小灯泡的电流的时候，应该按照怎样的顺序连接电路。 答：开关要断开，按照电源正极——开关——小灯泡——电流表正极——电流表负极——电源负极的顺序连接。
“电流测量”一课的评课稿
“电流测量”一课的评课稿 根据理化生组的安排，理化生组全体教师听了许强“电流测量”一课，我们收获很多。下面就我的课谈谈我们的感受。 本节课是九年级物理的内容，是九年级物理中三个重要的基本电学量之一。我在教学中包括了电流的概念教学和电流表的使用这两方面的知识。如果单纯是电流的概念教学，内容显得少；如果是两方面合起来教学，则显得教学任务繁重。如何在短短的40分钟内完成这两方面的教学内容，且在教学过程中突出以学生为主的新课程理念，我在备课时作了充分的准备，抓住了本节课的重点和难点，既有传统的类比法教学，又有新课程下的自主学习法、犯错纠正法，使本节课的教学效率高，取得了较好的效果。 1．利用初中学生的心理特征并结合生活经验，创设了一个看似平淡却能引起学生注意的情景来引入新课，我利用初中学生的心理特征并结合生活经验，创设了一个看似平淡却能引起学生注意的情景，这个看似平淡却能引起学生注意的情景导入法，激发学生学习的欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。 2、注重探究，教学方法多样，教学目标突出： 许强在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住“知道常见的一些电流值”“会把电流表准确接入电路”“会根据不同的量程读出电流表的读数”这些教学目标，利用传统的类比法，使一个较为抽象的概念----电流能被学生理解，利用自主学习法让学生知道了电流的
一些基本概念、通过阅读各种大小不同的干电池标签知道了干电池的电流并让学生说出自己知道的电流值，达到了“知道常见的一些电流值”这个目标。对于电流表的准确使用，我没有采用常规的对照电流表的使用方法来实行电流表的使用方法教学，而是采用了分组活动，让学生探究电流表的使用。通过犯错纠正法，使“准确使用电流表”这个重点在学生参与的活动中得以充分地突破，让每一个学生在改错后都有成功的感受，充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。 3．老师教学功底还是比较不错，当提出问题时，学生一下子难以回答时，总会适当地提示，也不是一味地等着学生回答。还注意安全教育，如人不能接触照明电路；注意节约能源教育，如当学生完成探究实验记录电流表示数时，要求学生即时断开开关以节约电能等。 4. 意见和建议： “犯错法”的教学，是本节课的亮点。对于本节课“犯错法”教学后造成的后果，有人认为没损坏电流表，应该可采用。我认为：学生刚开始学习电流及电流表的使用，犯错是避免不了的。但教师如何巧妙地使用“犯错法”的教学，也是应该讨论的。我认为：把犯错造成的损害减少到最低水准。本节课有二处犯错法，我认为值得讨论：一是测量一节干电池电流时，学生犯下电流表正负接线柱接反的错误，我观察到电流表有负刻度，这个犯错应该在负刻度允许范围以内。二是测量三节干电池电流时，学生犯下了没有选择合适的量程，我想这个犯错率应该能够降低。课后交流，我提出一个修正的意见：能否在发现“+”“-”接线柱接反时适当地和电流表比较，让学生意识到
电流测试
电流测量解决方案 第一讲：AM503S&AM5030S电流测量系统 Tektronix 提供了市场上最广泛、高性能的电流探头产品。 Tektronix电流测量系统可以以编程方式以及手动方式同时测量 AC/DC , 带宽范围DC到1GHz，幅度从mA到20,000A。 Tektronix为AC电流测量和AC/DC电流测量提供了多种解决方案，满足用户不同的测量需要。 原理：电流探头测量电子在导体中运动产生的感应场。在范围规范内，电流探头将导体周围的感应场转化为线性电压输出。从而可以在示波器或者其他测量仪器上显示和分析这些输出。 电流方向改变，由于感应场AC电流会在变压器上导致电压。AC探头是无源的，不需要外部电源供给，分为分芯和实芯两种探芯结构。 DC电流不会在变压器中导致电压。因而DC探头是通过霍尔效应，利用电流偏置半导体设备生成与DC感应场对应的电压输出。DC探头是一种有源设备，
要求有外部电源供给。 每类电流传感设备都会在某个数值点上滚降或者生成非线性输出。AC探头会在最大电流振幅和频率以及最小振幅和低端频率上滚降；DC电流探头从DC 到最大频率呈线性，并且具有最大和最小灵敏度。用户常常会遇到同时包含AC 分量和DC分量的信号，这种时候通过一个探头同时测量电流的AC分量和DC 分量就显得极为重要。此外，有的信号看上去很像AC，例如方波开关信号，但是其并不会跌落到零振幅以下（即实际上具有明显的DC成分），通过变压器原理结构的AC探头是不可能精确地捕获这些信号的，Tektronix针对用户的这些使用要求提出了独有的解决方案。 关于分芯结构和实芯结构。为了精确的测量感应场，我们需要在导体的周围完全包上探头芯。Tektronix提供了两种结构――实芯和分芯。分芯探头采用了精密的的设计和生产工艺，可以夹在导体上，测量时不必断开电路连接，使用很方便；实芯探头规格小，用以测量超高速低振幅电流脉冲和AC信号。它是为了永久安装或者半永久安装而设计，可以简便的连接CT或断开的电缆。测量使用中要求断开电路，相对复杂些。 关于AMP×Second产物：电流探头在受到太多电流影响时，其变压器核心材料回变得饱和而呈非线性。这里说的“太多的电流”是电流的振幅和应用时间的函数。我们把平均振幅和脉宽的乘积称为AMP×Second产物。每个探头都具有AMP×Second产物指标。信号没有超过这一指标，电压的输出呈线性，就会得到精确的测量结果。在AM503S&AM5030S电流探头系统中一个突出的特征就是利用了反向电流为负的现象：通过感应被测导体中的电流电平，向探头输入一个大小相等方向相反的电流－“屏蔽电流”，这种屏蔽电流会清空变压器中的电流，消除任何核心饱和。PS：在A6312和A6302XL中的屏蔽电流极限是20A；在A6303XL中的屏蔽电流极限是100A；在A6304XL中的屏蔽电流极限是500A。在这些振幅之前，你在使用电流测量系统时，不必担心AMP×Second产物。 AM503电流测量系列是目前最精密的电流测量解决方案。探头将AC的变送器和DC测量的霍尔效应器件结合在一起，提供DC到100MHz的宽带电流测量。AM5030可编程电流放大器通过GPIB的命令设置使原来需要花费时间人工测量的任务可以自动化完成。XL探头系列接有8m的线缆，能够方便的连接到测试点。A6304XL在DC时能进行500A峰值700A的电流测量。 AM5030可编程电流探头放大器，带通用接口总线（GPIB）的AM5030可编程电流放大器将可编程性添加到了多用途的AM503B。AM5030是你能用自动化技术进行宽带宽的AC/DC电流测量，AM5030是TM5000单宽模块，它插入到3槽TM5003机箱中。非可编程的AM503B可以在TM500或TM5000机箱中运行，AM5030仅在TM5000中运行。AM5030用A6312、A6302、A6303和XL 电流探头系列并且通过BNC线缆连接到任何示波器或分析仪。象AM503B一样，AM5030不必用特殊电流探头进行校准，这是对老的AM503一个巨大的操作上的改进。AM5030和AM503B对AM503A还有一系列的改进，包括更快的消磁/自我校准周期和更敏感、更可靠的前面板控制。AM5030采用IEEE—488.1总线标准,通过一个简单的命令集,你能配置和确定放大器的设置或读出仪器的序列号，你还能决定电流探头是打开还是关闭，用总线命令来初始化自测试或强制进行探头消磁和DC平衡操作。AM5030总线地址是通过前面板来设置的，当电源关闭时，地址被保留。AM5030可以不通过外部控制器来操作，用前面板就可完全控制操作；当与控制器一起使用时，前面板失效，又可防止人工误操作。
电流的测量 教学设计
第4节电流的测量教学设计 学习目标 一、知识 1、知道怎样表示电流的强弱。 2、会正确使用电流表测量电路中的电流。 3、了解常见用电器正常工作时的电流。 二、方法 观察法、实验探究法 三、情感 通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力；在电流表的读数中，培养学生严谨的科学态度。 教学重点：能够正确使用电流表测量电路中的电流。教学难点：电流表的正确选择、连接及读数。 教学器材：电源、小灯泡、灯座、开关、导线、电流表（12组） 教学流程： 【创设情境点燃激情】 1、课件：观察下列两个电路中的小灯泡的连接方 式，并说说所在电路有什么特点。 2 、演示实验： （1）用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。
（2）用两节干电池作电源，使小灯泡发光。比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流 哪次更大些？ 【阅读质疑自主探究一】 学生自主阅读课本内容，解决一下问题： 一、电流 1、电流的意义； 2、电流的符号； 3、电流的单位及其符号，单位间的换算； 4、常见的电流； 【多元互动合作探究一】 1、电流的物理意义：表示电流强弱的物理量。 2、符号表示：I 3、国际单位：安培，简称安，（A ） 常用单位：毫安（mA），微安（μA） 换算关系：1A=103 mA 1mA=103 μA 5、常见用电器正常工作时的电流。 电冰箱：约1 A 家庭节能灯：约0.1A 空调器：约5A 普通照明灯：约0.2A 6、练习：半导体收音机电源的电流约50mA， 等于_____A,等于_____μA 。 【阅读质疑自主探究二】
二、电流表 1、电流表的构造； 2、电流表的读数； 3、电流表的使用方法。 【多元互动合作探究二】 二、电流表 1、认识电流表 三个接线柱：“－、0.6、3” 两个量程：0－0.6A，0－3A 2、电流表的读数 方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指 针位置读出示数。 练习：课后习题 3、电流表的连接 教师：引导学生学习电流表的连接方法，并强调注意的事项。 课件：电流表的连接方法： （1）电流表必须和被测的用电器串联； （2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出； （3）被测电流不要超过电流表的量程； （4）绝对不允许将电流表直接接到电源的 两极上。
电流的测量说课稿
电流的测量说课稿 一、教材分析 本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入 电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课 完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后 学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。 二、学情分析： 学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。 三、教学目标 1、知识与技能 知道电流的单位及单位换算。 知道电流表的用途和符号。 记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 2、过程与方法： 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 3、情感态度和价值观 培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 四、教学重点电流表的使用方法
教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。 五、教学方法实验、观察、合作 六、教学用具电源、小灯泡一个开关一个导线若干,电流表一只 七、教学过程设计 （一）、师生探究合作 1、引入新课 以演示实验导入，仔细观察现象。 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开 关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师： 看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？） 引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电 流越弱，即是说电流有强弱。 2、电流的强弱 师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？ 知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书） 学生回答： 1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。 学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105 A=__ _mA=__ _uA