《国际海上避碰规则》参考题目

选择题：

1.《国际海上避碰规则》适用的水域是指:

A.xx

B.与海洋相连接的并可供海船航行的一切水域

C.公海以及与公海连接并可供海船航行的一切水域

D.连接于公海可供海船航行的一切水域

2.《国际海上避碰规则》适用的船舶是指

A.海船

B.在公海以及连接公海而可供海船航行的一切水域中的在航船舶

C.除xx船舶之外的任何船舶

D.在公海以及连接公海而可供海船航行的一切水域中的一切用作或可用做水上运输工具的水上船筏

3.《国际海上避碰规则》适用的船舶不包括

A.在海面航行的潜水艇

B.在水下潜行的潜水艇

C.抬离水面的气垫船

D.贴进水面飞行的地效船

4.下述哪一项不正确?Ⅰ、在战争时期,军用舰艇可以不执行《国际海上避碰规则》的任何规定Ⅱ、在执行公务时,政府公务船可以不执行《国际海上避碰规则》的任何规定Ⅲ、军用舰艇和政府公务船在本国领海内不受《国际海上避碰规则》规定的约束

A.Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

5．有关主管机关可以在下列哪些水域制定特殊规定?Ⅰ、港外锚地港口Ⅱ、江河,湖泊Ⅲ、内陆水道A.ⅠB.Ⅰ、ⅢC.Ⅰ、Ⅱ、ⅢD.Ⅱ、Ⅲ

6.有关主管机关可以在下列哪些水域制定特殊规定?Ⅰ、港口Ⅱ、港外锚地Ⅲ、内陆水道Ⅳ、专属经济区A.Ⅰ、ⅡB.Ⅰ、ⅢC.Ⅰ、Ⅱ、ⅢD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ7．下列哪种说法是正确的?

A.《国际海上避碰规则》优先于“地方规则”

B.《国际海上避碰规则》不适用于港口，湖泊或内陆水域，因为这些水域受地方规则的约束

C.《国际海上避碰规则》适用于与公海连接的，并可供海船航行的一切港口，江河，湖泊或内陆水域，但《国际海上避碰规则》受到地方规则的限制

D.一艘船舶进入制定有地方规则的水域，不必考虑《国际海上避碰规则》的任何规定

8.在某国制定有地方规则的港口水域航行的船舶应遵守：

A.《国际海上避碰规则》

B.该国有关主管机关制定的地方规则

C.《国际海上避碰规则》或地方规则

D.《国际海上避碰规则》，但《国际海上避碰规则》受到地方规则的限制时应遵守地方规则

9.《国际海上避碰规则》不妨碍各国政府为＿＿＿＿制定额外的队形灯、信号灯或号型.A.军舰及护航下的船舶B.结队从事捕鱼的渔船

C.军舰及护航下的船舶或结队从事捕鱼的渔船

D.特殊构造或用途的船舶

10.《国际海上避碰规则》不妨碍各国政府为＿＿制定额外的队形灯、信号灯、笛号或号型.A.军舰及护航下的船舶B.结队从事捕鱼的渔船

C.军舰及护航下的船舶或结队从事捕鱼的渔船

D.特殊构造或用途的船舶

11.在第三条“一般定义”中，“船舶”一词是指：

A．具有适航能力的、能够用作水上运输工具的各类水上船筏

B．用作或能够用作水上运输工具的各类水上船筏

C．用作或能够用作水上运输工具的各类排水船筏

D．用作或能够用作水上运输工具的各类水上、水下船筏

12．在第三条“一般定义”中，“船舶”一词包括：

Ⅰ、用作水上运输工具的各类水上船筏；Ⅱ、能够用作水上运输工具的各类水上船筏；Ⅲ、水面上的水上飞机和非排水船舶；Ⅳ、利用表面效应贴近水面飞行的地效船

A．Ⅰ、Ⅱ

B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C．按照本规则条款的要求进行操纵的能力受到限制，因而不能给他船让路D．不能按照本规则条款的要求进行操纵

14．船舶在航中遇到下列哪种情况不能视作失去控制的船舶？

A．主机损坏，失去动力

B．舵机损坏，无法保持航向

C．船舶遇到大风浪

D．帆船处于无风遇急流

15.船舶遇到下列哪种情况不能视作失去控制的船舶？Ⅰ、机帆并用船处于无风遇急流；Ⅱ、舵机损坏抛锚抢修的船舶；Ⅲ、船舶遇到大风浪，使其无法变速变向；Ⅳ、碰撞后船体破损抢滩的船舶

A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D．Ⅰ、Ⅱ

16．船舶遇到下列哪种情况可以视作失去控制的船舶？Ⅰ、帆船处于无风遇急流；Ⅱ、船舶机舱发生大火灾，正在按灭火要求进行操纵；Ⅲ、船舶遇到大风浪，使其无法变速变向；Ⅳ、主机损坏抛锚抢修的船舶

A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B．Ⅲ、Ⅳ

C．Ⅱ、Ⅲ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

17.限于吃水的船舶是指由于吃水和可航水域的水深及宽度的关系，致使其驶离航向的能力严重地受到限制的.

A．船舶

B．机动船

C．深吃水船

D．在航船舶

18．限于吃水的船舶是指：

A．由于吃水与可航水域的水深和宽度的关系，致使其驶离航向的能力受到限制的机动船

B．由于吃水与可航水域的水深和宽度的关系，致使其驶离航向的能力受到限制的船舶

C．由于水深太浅，致使其驶离航向的能力受到限制的机动船

D.由于浅水效应，致使其旋回性能受到限制的机动船

19.判断一船是否为限于吃水的船舶的依据是：

A.船舶的长度

B.船舶的吨位

C.船舶的吃水

D.船舶驶离航向的能力

20．判断一船是否为限于吃水的船舶应考虑的因素是

A.吃水和水深的关系

B.吃水和可航水域的宽度，水深的关系，更主要的是可航水域的宽度而不是水深

C.吃水和可航水域的宽度，水深的关系，更主要的是可航水域的水深而不是宽度.

D.吃水和可航水域的宽度的关系

21．“在航“一词，指船舶：

A.不在系泊中或锚泊中

B.正常航行中

C.不在锚泊，系岸或搁浅

D.对水移动

22．下列情况中的船舶，属于在航的是：

A.用锚掉头中的船舶

B.与另一锚泊船并靠中的船舶

C.船底部分坐浅海底的船舶

D.第一根缆绳已带上码头的船舶

23.走锚中的船属于：

A.锚泊

B.在航

C.操纵能力受到限制的船舶

D.搁浅

24.正规了望应包括：

Ⅰ、听觉了望Ⅱ、对船舶现有设备和仪器的有效使用Ⅲ、雷达观测和雷达标绘

A．Ⅰ

B．Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅱ、Ⅲ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

25.下列说法哪个正确？

A．保持正规的了望，就意味着在任何时候，每一船舶应使用雷达进行不间断的观察

B．保持正规的了望，就意味着在任何时候，每一船舶应采取适合当时环境和情况下一切有效的手段保持系统的观察

C．保持正规的了望，就意味着在任何时候，每一船舶应使用视觉进行不间断的观察

D．保持正规的了望，就意味着在任何时候，每一船舶应使用听觉进行不间断的观察

26.“了望”的目的是：

Ⅰ、对当时的局面作出充分的估计Ⅱ、对碰撞危险作出充分的估计Ⅲ、确定不存在碰撞危险时.以从事其他的驾驶工作

A．Ⅰ

B．Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅰ、Ⅱ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

27.安全航速条款适用范围：

抢滩

A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B．Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅱ、Ⅲ

D．Ⅰ

29．一船的速度是否为安全航速，主要考虑：

Ⅰ、能否采取适当有效的行动Ⅱ、能否在适合当时环境和情况下的距离内把船停住Ⅲ、能否与他船构成碰撞危险

A．Ⅰ

B．Ⅱ

C．Ⅰ、Ⅱ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

30.在决定安全航速时，应考虑的因素包括：

Ⅰ、能见度情况Ⅱ、风、浪和流的情况以及靠近航海危险物的情况Ⅲ、通航密度

A．Ⅰ

B．Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅰ、Ⅱ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

31．对装有可使用雷达的船舶在决定安全航速时应考虑：

Ⅰ、雷达设备的局限性Ⅱ、所选用的雷达距离标尺Ⅲ、天气对雷达精度的影响Ⅳ、雷达的生产商

A．Ⅰ

B．Ⅰ、Ⅲ．

C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

32下列哪些情况下船舶应用适合当时环境和情况的一切有效手段判断是否存在碰撞危险？Ⅰ、将要靠码头Ⅱ、刚起锚欲驶往航道Ⅲ、从事使其驶离航向的航向能力严重受到限制的作业

A．Ⅰ

B．Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅱ、Ⅲ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

33．每一船舶应用适合当时环境和情况的一切有效手段判断是否存在碰撞危险，如有怀疑应：

A．认为不存在碰撞危险

B．等一等，视具体情况而定

C．认为存在碰撞危险

D．利用所得的资料重新推断

34.有关避免碰撞的行动，下列说法正确的是：

Ⅰ、任何避免碰撞的行动均应是积极的、及时的、大幅度的；Ⅱ、任何避免碰撞的行动，如当时环境许可，均应是积极的、及时的、大幅度的；Ⅲ、根据驾驶和航行规则所采取的任何避免碰撞的行动，如当时环境许可，均应是积极的、及时的、大幅度的

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅲ

D.Ⅱ

35.《国际海上避碰规则》规定的为避免碰撞所采取的行动，其目的是：

A．不致发生碰撞编

B．最大程度减少碰撞损失

C．避免紧迫局面的形成，能导致两船在安全的距离上驶过

D.避免紧迫危险的形成

36.紧迫局面一般可理解为：

A．两船距离已近，避让行动不协调

B．两船距离接近到两船采取行动已难免发生碰撞

C．两船距离接近到单凭一船采取行动已难免发生碰撞

D．两船距离接近到单凭一船采取行动已不能导致在安全距离上驶过

37.船舶沿狭水道或航道行驶时，只要安全可行，应尽量：

A．在航道中心右侧行驶

B．靠近本船右舷的狭水道或航道行驶

C．靠近本船右舷的该水道或航道的外缘行驶

D．靠近右侧的狭水道或航道行驶

38.以下说法正确的是：

A 只要追越船驶过被追越船的船头以后，即可免除追越船让开被追越船的责任

B 只要追越船与被追越船保持平行并驶，即可免除追越船应承担的让路责任

C 只要追越船看到被追越船舷灯，即可免除追越船应承担的让路责任

D 只有追越船驶过让清被追越船以后，方可免除追越船让开被追越船的责任

39.同时显示号灯,号型的时机是:

A.晨昏蒙影

B.白天能见度不良

C.夜间能见度良好

A、B都对

40下列哪些船舶在锚泊中不显示锚灯或锚球? I.执行引航任务的船舶II.从事非拖网作业的船舶III.从事疏浚或水下作业的船舶IV.从事清除水雷作业的船舶V.从事潜水作业的小船

A. I～V

B. II～V

C. I,II,III,V

D. II,III,V

41.下列说法中正确的是:

A.当一机动船对位于本船右前方来船是否处于“对遇局面”持有怀疑,则应假定为"对遇",并应立即左转

B.当一机动船对位于本船右前方来船是否处于“对遇局面”持有怀疑,则应假定为"对遇",并应立即右转

43.号灯和号型可用来表示:

A.船舶的大小

B.船舶的种类

C.船舶的动态

D.以上均正确

44.下列说法正确的是:

A.让路船的责任,是应及早采取行动,以避免紧迫局面的形成

B.让路船与直航船的共同责任,是应及早采取行动,以保证两船能在安全的距离上驶过

C.若让路船拒不履行让路的责任与义务,则直航船就负有避免紧迫局面形成的责任和义务

D.若直航船违背《国际海上避碰规则》规定采取行动,则让路船就可免除其应让路的责任与义务

45.让路船的行动是:

A.给本船右舷的船让路

B.避免横越他船的前方

C.应避免向左转向

D.应尽可能及早采取大幅度行动,宽裕地让清他船

46.下列说法不正确的是：

Ⅰ、如让路船没有履行让路义务，则让路义务由直航船来承担Ⅱ、如直航船未履行保向保速的义务，则让路船的义务被解除Ⅲ、如直航船未履行保向保速的义务，则直航船负有给让路船让路的义务Ⅳ、如直航船未履行保向保速的义务，则直航船采取的行动应能导致在安全距离驶过

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅳ

47.互见中，限于吃水船与一艘失去控制的船舶相遇，并致有碰撞危险，则：

A.限于吃水的船舶为让路船

B.限于吃水的船舶不应被妨碍

C.两船富有同等的避让责任和义务

D.失去控制的船舶不应被妨碍

48.互见中,除＿外,如当时环境许可,所有的船舶应避免妨碍限于吃水的船舶的安全通行?Ⅰ、失去控制的船舶Ⅱ、操纵能力受到限制的船舶Ⅲ、从事捕鱼船

A.Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅲ

49.为避免紧迫危险，船舶可以背离：

A．规则所有各条

B．除号灯、号型、声响和灯光信号外，规则的其他任何各条

C．规则有关避碰行动的规定的各条

D．国际避碰规则与地方规则各条规定

50.为避免紧迫危险，船舶通常不可以背离：

Ⅰ、了望条款Ⅱ、有关号灯、号型、声响和灯光信号的规定Ⅲ、安全航速条款

A．Ⅰ、Ⅱ

B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

C．Ⅱ、Ⅲ

D．Ⅰ、Ⅲ

问答题：

1.《规则》适用于哪些水域和船舶？

答：

本规则条款适用于公海和连接于公海而可供海船航行的一切水域中的一切船舶。

2、《1972年国际海上避碰规则》“船舶”定义？

答：

指用作或者能够用作水上运输工具的各类水上船筏，包括非排水船筏和水上飞机。

3.《规则》对能见度不良的解释？

答：

“能见度不良”一词，指任何由于雾、霾、下雪、暴风雨、沙暴或任何其他类似原因而使能见度受到限制的情况。

4.发生碰撞事故的船舶间该怎么处置：

答：

发生碰撞事故的船舶、设施，应当互通名称、国籍和登记港，并尽一切可能救助遇难人员。在不严重危及自身安全的情况下，当事船舶不得擅自离开事故现。

5.何为“正规的了望”？

答：

每一船在任何时候都应使用视觉、听觉以及适合当时环境和情况的一切有效手段保持正规的了望，以便对局面和碰撞危险作出充分的估计。

6.根据《1972年国际海上避碰规则》第六条安全航速的规定，对所有船舶，在决定安全航速时，考虑的因素包括哪些？

答：

（1）能见度情况

（2）通航密度，包括渔船或者其他船的密集程度

（3）船舶的操纵性能，特别是在当时情况下

条的要求进行操纵，因而不能给他船让路的船舶”。哪些是异常情况，请举例说明（例如：

船舶主机失控）。

答：

（1）主机故障；

（2）车、舵故障或丢失；

（3）走锚；

（4）发生火灾，船舶正在灭火中；

（5）大风浪中无法改向改速；

（6）帆船无风遇急流。

8.追越舶在追越中应注意哪些问题？

答：

（1）不论第二章第一节和第二节的各条规定如何，任何船舶在追越任何他船时，均应给被追越船让路。

（2）一船正从他船正横后大于22.5度的某一方向赶上他船时，即该船对其所追越的船所处的位置，在夜间只能看见被追越船的尾灯而不能看见它的任一舷灯时，应认为是在追越中。

（3）当一船对其是否在追越他船有任何怀疑时，该船应假定是在追越，并应采取相应行动。

（4）随后两船间方位的任何改变，都不应把追越船作为本规则条款含义中所指的交叉相遇船，或者免除其让开被追越船的责任，直到最后驶过让清为止。

9.在能见度不良时应遵守哪些行动准则？

答：

（1）本条适用于在能见度不良的水域中或在其附近航行时不在互见中的船舶。

（2）每一船应以适合当时能见度不良的环境和情况的安全航速行驶，机动船应将机器作好随时操纵的准备。

（3）在遵守本章第一节各条时，每一船应充分考虑当时能见度不良的环境和情况。

（4）一船仅凭雷达测到他船时，应判定是否正在形成紧迫局面和（或）存在碰撞危险。若是如此，应及早地采取避让行动，如果这种行动包括转向，则应尽可能避免如下各点：

（1）除对被追越船外，对正横前的船舶采取向左转向；

（2）对正横或正横后的船舶采取朝着它转向。

（5）除已断定不存在碰撞危险外，每一船当听到他船的雾号显似在本船正横以前，或者与正横以前的他船不能避免紧迫局面时，应将航速减到能维持其航向的最小速度。必要时，应把船完全停住，而且，无论如何，应极其谨慎地驾驶，直到碰撞危险过去为止。

10.根据《1972年国际海上避碰规则》简述直航船的行动

答：

（1）两船中的一般应给另一船让路时，另一船应保持航向和航速；然而，当保持航向和航速的船一经发觉规定的让路船显然没有遵照本规则条款采取适当行动时，该船即可独自采取操纵行动，以避免碰撞。

（2）当规定保持航向和航速的船，发觉本船不论由于何种原因逼近到单凭让路船的行动不能避免碰撞时，也应采取最有助于避碰的行动。

（3）在交叉相遇的局面下，机动船按照第

（1）条采取行动以避免与另一艘机动船碰撞时，如当时环境许可，不应对在本船左舷的船采取向左转向。

（4）本条并未解除让路船的让路义务。

社会调查活动[社会调查活动项目申请书]

社会调查活动[社会调查活动项目申请书] 附件1：序号：编码： xx年河北省大学生“调研河北” 社会调查活动项目申请书所属院校：河北工业大学建筑与艺术设计学院指导教师：刘存团队名称：艺术102 填写日期： xx年4月16日河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会制 xx年3月

— 1 — 说明 1. 申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。 2.表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。 3.序号、编码由xx年河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会填写。 4.学校意见栏请加盖学校行政章。 5.所有上报材料须是中文，作品一式两份，每份作品都要填写本表。 6.作品请以三号仿宋体打印在A4纸上，附于申报书后，作品版面要求上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米，行距设置为固定值28磅。

7.作品须按要求由各校团委统一寄送。 8.其他参赛事宜请向组委会咨询。 —— 2 表（一）调研选题介绍 — 3 — — — 4 表（二）调研活动时间及行程实地调查时间实地调查地点时间安排（请参考调研河北活动整体安排拟定行程） xx年 7 月 23 日—— 8 月 1 日

时间阶段主要事项 1、收集白洋淀及其周边环境的相关历史、地理、人文等相关； xx年6月30日--7月23日 2、4月中旬确定活动目的、路线、方法、人员及前期筹备其它注意事项； 3、收集好大家的 __并提前安排住宿问； 4、7月25日到8月1日为实地调研，集中在安新县对白洋淀进行实地调查。 — 5 — — — 6

— 7 — — — 8 本人组织、协调能力及专业能力、成果介绍：为人性格开朗乐观，具有较强组织协调能力，工作思路清晰，能够吃苦耐劳，拥有较强的适应能力和管理协调能力，学习能力强，注重团队合作。完成工作迅速且质量优异。用于迎接新的挑战。专业成绩名列前茅，经常得到老师的夸奖和作为范本。 — 9 — —— 10 东工艺美术学院学报》（第一作者）。 6、论文《德国纳粹时期的现代主义设计》《艺术探索》，ISSN1003—3653（第一作者）。

小课题研究参考题目精品资料

小课题研究参考题目小学： 1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。 2、低年级学生合作习惯形成的研究。 3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。 4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。 5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。 6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。 7、培养学生养成良好的观察品质的研究。 8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。 9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。 10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。 11、学生阅读数学课本的方法研究。 12、提高学生课堂倾听水平策略研究。 13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。 14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。 15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。 16、低年级学生提高口算能力的研究。 17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。 18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。 19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究

21、课堂练笔的有效性研究 22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究 25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究 26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究 27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究 28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究 29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究提高四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究 31、小学生解答分数应用题能力的研究 32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究 33、低年级语文有效识字教学的研究 34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究加强诵读教学，培养小学生良好语感的研究 35、培养四年级学生质疑问难能力的研究 36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究 37、小学中年级单词教学有效性的研究 38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究寄宿制学生心理障碍的研究 39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究

实习调查报告及论文参考题目

实习调查报告及论文参考题目一,中学生调查研究 1,中学生心理健康的调查与研究 2,中学生学业任务承受能力调查 3,中学生学习态度调查 4,中学生的逆反心理及对应措施 5,中学生劳动技能培养 6,中学生早恋及社会原因分析 7,中学生良好品德的培养研究 8,中学生学习动机分析 9,中学生学习负担的调查及减轻负担的对策 10,中学生分化的所谓”危险期”研究 11,中学生思想品德教育的内容,方法及实效性研究 12,中学生参加第二课堂活动的兴趣与研究 13,中学生学习方法的调查与研究 14,中学生网络成瘾的原因及对策 15,学科教学中学生的探究学习研究 16,因特网对学校教育的挑战 17,当代中学生的品德状况的研究 18,中学生心理特征的调查研究 19,促进”后进生”转化诸因素分析

20,后进生转化过程中的教师工作研究 21,学习困难学生的成因及对策研究 22,品行不良学生的转化研究 23,学生流失情况及防止流失的建议 24,流动人员子女的教育问题研究 25,中学第二课堂的研究 26,课外科技活动与中学生成长 27,体育教学与以”达标”为中心的课外体育活动28,学生文化素养的调查及提高途径 29,中学课堂教学研究发展学生个性的思考二,中学教师研究 1,优秀教师的教育,教学实践调查 2,学校教师激励方式探讨 3,实习学校教师队伍的个案分析 4,教师的心理挫折问题研究 5,中学青年教师工作压力成因及对策分析 6,中学教师接受继续教育的必要性 7,中学教师的生活现状调查研究 8,构建教师学习型组织的理论思考 9,当前教师倦怠现状,成因及对策 10,青年教师的思想,工作状况及需求研究 11,网络教学中的教师角色转变与适应研究

调查报告格式参考

对大学生阅读习惯的初步调查 1引言调查目的：了解当代大学生的阅读习惯，以及阅读方面的主要问题，并提出自身意见建议。调查对象：广东（60%），河北（15.2%），北京（7.2%）等省市的大学生共125人，以广外大10级新生为主。调查方法：文献调查法、实地观察法、访谈调查法、网络调查法。调查时间：2010年12月1日——12月13日调查人：广外大英语教育学院2010级学生尹慕陶（20100903411）摘要书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养性情，高尚情操，健康情绪，成熟性格，培养直面人生的心态。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。本调查也对阅读内容有所涉及，但还是主要针对同学的阅读习惯，发现问题，并提出建议。 2调查的主要内容 2.1传统调查问题（包括阅读时间，阅读动力，阅读类型等）阅读时间及对应原因阅读时间人数百分比每天两小时以上1612.8%

每天一到二小时3124.8% 每天半小时到一小时4032% 每天不到半小时3830.4% 由调查得知，近三分之一的受调查者每天阅读时间不到半小时，其中大部分是因为社团活动，学生工作等占用太多时间。可见大学生对阅读的重视还是不够的。阅读动力根据调查数据可以看出，大部分同学阅读目的意识较强，但有功利化的趋势。阅读材料

小课题的研究参考题目

小课题研究参考题目语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究； 2、语文作业的有效性研究； 3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究; 4、提高阅读课效率的研究； 5、指导学生进行作文修改的研究； 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究； 7、让学生喜欢文言文的研究； 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究； 10、大面积提高学生写作水平的研究； 11、高效背诵文言文研究； 13、提高学困生对语文的学习兴趣研究； 14、培养学生写作兴趣的研究。数学 1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究； 2、提高数学学困生的学习兴趣研究； 3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究； 4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究； 5、促使学生及时有效订正作业研究； 6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；英语： 1、提高学生英语早读效率的研究； 2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究； 3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究； 4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究； 5、指导学生进行预习英语的研究； 6、提高单词听写的合格率研究； 7、毕业班学生英语学习习惯培养研究； 8、提高英语学困生英语成绩的研究； 9、提高学生记忆英语单词的策略研究； 10、中小学英语教学衔接问题及对策研究 11、初中英语教学中阅读能力培养的研究物理、化学、生物4、培养学生问问题的意识研究；

5、指导学生做好课前课后小实验研究； 8、物理（化学）学法指导研究； 9、有效提高物理（化学）科复习效率研究； 10、提高女生学习物理（化学、生物）兴趣研究； 11、指导学生有效订正物理（化学、生物）作业的研究； 12、物理（化学、生物）课堂教学设计与优化研究； 14、提高学生学习物理（化学、生物）兴趣的研究； 17、激发物理（化学、生物）后进生学习兴趣的研究； 18、有效地选择与利用物理（化学、生物）复习题的研究； 19、充分发挥物理（化学、生物）错题集作用的研究； 21、物理（化学、生物）教学中分层教学初探； 22、物理（化学、生物）预习习惯的养成初探；其他 1、提高学困生对历史课（地理课、品德课）学习兴趣的研究; 2、初中地理课本插图的阅读技巧 3、开展合作式音乐教学模式的研究； 4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究； 5、美术作业点评的方式研究； 6、美术课激发学生的学习兴趣研究； 7、提高学生信息技术课堂学习的自主性； 8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究； 9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究； 10、培养学生仔细审题习惯的研究； 11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究； 12、课堂有效练习的探究与实践； 13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究； 14、学生良好书写习惯的培养研究； 15、让学生大胆发言的策略研究； 16、避免无效讨论的策略研究； 17、培养学生自主学习能力的研究； 18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。 19、培养学生养成良好的预习习惯； 20、培养学生积极举手发言习惯的研究；

调查报告范文(参考格式与字体要求)

毕业设计实习调研报告题目: 小学英语课堂知识掌握情况的调查报告学院名称：教师教育学院专业班级： 2010初等教育英语班学生姓名：贾明子学号： 201009070901 指导教师：陈国强教师职称：讲师实习单位：东营市实验学校二〇一三年六月三十日

小学英语课堂知识掌握情况的调查报告（方正小标宋2号，不加粗）教师教育学院学院2010级初等教育英语班贾明子（楷体小四号）摘要：小学英语的学习目的是让学生有效的熟悉英语学习的语言环境，并能在课堂上掌握一些英语基础知识，为中学的英语学习打好基础。而小学阶段的学生所学的这些知识的掌握情况如何对于升入中学后的继续学习有着十分重要的作用。因此，本文对小学阶段的学生课堂上的英语知识的掌握情况作一个分析。（楷体四号）关键词：学习目的课堂基础知识掌握情况小学英语已经开设了好几年了，这几年在小学英语的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成绩。如如何提高小学生学习英语的兴趣、如何有效地提高小学生学习英语的方法，如何改进教学方法等等都是当前研究的重要方面，而这些方面的研究归根到底就是为了一个方面：通过学习后能够使小学生尽量掌握多一点的英语知识，而小学生在课堂上经过教师的传授到底能够掌握多少知识？这是我们一直以来比较关心的问题，也是急需解决的一个问题。基于以上的问题和考虑因素，本人在实习期间进行了一次对小学英语课堂知识掌握情况的调查。（正文仿宋三号，下同）一、调查实施（一级标题，黑体三号） - 1 -

（一）调查内容（二级标题，楷体三号）调查问卷：（8道题目）（二）调查方法调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级抽25名学生进行问卷调查。（三）调查对象本次调查对象是四年级部分学生，每个班级25人，共100人。（四）调查步骤 10月26日问卷调查； 10月27日统计、分析调查结果； 10月28、29 日深入研究，撰写调查报告二、调查结果与分析（一）学生对英语的学习兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。同样的，在英语课堂上，浓厚的兴趣可以促使学生去学习认识，甚至在课前已经学会了将要学习的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的掌握课堂知识，反之则会失去对课堂知识的掌握，可以说学习 - 2 -

调查报告范文(参考格式与字体要求)

实习调研报告题目: 小学英语课堂知识掌握情况的调查报告学院名称：教师教育学院专业班级： 2010初等教育英语班学生姓名：贾明子学号： 201009070901 指导教师：陈国强教师职称：讲师实习单位：东营市实验学校二〇一三年六月三十日

学生小课题研究报告

学生小课题研究报告课题红枫为什么会红？研究成员六（1）钟俊琰问题提出星期天我和爸爸去了天平山。我走进里面，看到到处都是青色的枫叶，可我红枫节去的时候到处都是红色的枫叶。为什么本来青色的叶子怎么变成了红色呢？研究方法在发现这个问题后我展开了一些研究如下： 1..寻问相关人员。我去询问了工地的工程师和建筑工人，他们告诉我，学校的墙壁确实和一般的墙不同。 2.在自己的好看簿上发表专贴。同学们可以针对这个问题各抒己见，还有的同学也给了我很多的意见和启发。 3.上搜索，查阅书籍。资料上显示：承载空心墙用处广泛。它的墙体薄，隔热性优异，节省建材，重量轻，便于连接和防渗，有足够的承载能力，能充当独立构件用于各种建筑体系。 4.整理收集的资料，进行修改、补充。参考了资料、专家还有同学们的意见之后，我进行了相关的整理，从而得到最后的结果。

研究过程当老师帮助我在论坛上发表了红枫为什么会红这个专贴之后，我们学校的同学们积极地参与进来。有的同学的猜测很有意思。朱祖澳说：可能是天气原因吧! 胡宜宁说：可能是人工故意制造的吧!。这些想法都给了我很多的启发，特别是张琳妍同学的。但是，我们的猜测都没有证据，研究的过程一下子陷入了困境。后来，我在老师的鼓励和帮助下积极地调查了资料，寻访专家。植物专家他们告诉我没说：因为植物叶片除了含有叶绿素.叶黄素.胡萝卜素等色素外,还有一种叫花青素的特殊色素,它是一种变色龙，它在酸性液中呈红色。随着季节更替，气温.日照相应增减,叶片中的主要色素成分也发生变化.到了秋天,气温降低,光照减少,对花青素的形成有利,枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性,整个叶片便呈现红色.所以说,是秋天的气象条件染红了它。研究结果枫叶变色镜像变色龙一样随着天气变化，而变色。因为枫叶里面有一种神奇的东西。同时，我懂得了另一个重要的道理：我们要有发现问题的精神，时时留心周边的事物，并且要有研究和探索的恒心与耐心！

社会调查报告参考题目

大学生暑假社会调查报告参考题目一、信息类 1、信息咨询服务业调查 2、大型企业信息化建设调查 3、中小型企业信息化建设调查 4、网络资源开发与利用状况调查 5、网民上网行为调查 6、IT产业发展状况调查 7、计算机硬件产品市场营销调查 8、计算机软件产品市场营销调查 9、县级统计状况与改革调查 10、大中型企业统计状况与改革调查 11、某项社会经济统计实证分析 12、工业企业产品质量控制调查 13、计算机网络现存问题与发展状况调查 14、企业管理信息系统建设问题调查 15、电子商务发展状况调查 16、企业计算机信息管理人才需求调查 17、高校教育信息化建设调查 18、某项管理信息系统设计与开发 19、某企业计算机网络建设方案设计 20、家用电脑市场需求调查 21、IT业专业人才需求调查 22、IT专业人才就业与发展调查 23、某县（市）政务信息系统建议调查 24、信息与计算科学专业人才就业状况调查 25、计算机类人才就业状况调查 27、统计学专业就业状况调查

28、信息管理与信息系统专业就业状况调查二、哲学类 1．封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析2．当代大学生人生追求及信仰的调查与分析 3. 坚持群众观点，贯彻立党为公、执政为民宗旨的典型调查 4. 关于“科学发展观”、“和谐社会”的典型调查与分析 5. 当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究三、经济类 1．农业劳动力转移对策研究 2．农民收入问题调查 3．农民税赋负担问题调查 4．贫困大学生问题调查 5．国有资产流失问题研究 6．商业保险问题调查与研究 7．地下钱庄问题调查与研究 8．人才市场、技术市场发展调查与分析 9．农业产业结构调整典型调查 10．农业产业化典型案例调查与研究 11．产业结构调整和优化调查研究 12．当前我国名牌战略案例分析 13．当前城镇化的调查和分析 14．生态环境产业发展调查分析四、法律类 1．信息安全法研究 2．电子商务法研究

调研河北项目申请书1234

序号：编码： 2013年河北省大学生“调研河北” 社会调查活动项目申请书所属院校：石家庄经济学院指导教师：团队名称：城镇化进程中农民权益保护调研小组填写日期： 2013年4月7日河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会制 2013年3月

表（一）调研选题介绍调查题目城镇化进程中农民权益保护问题的调查研究——以石家庄正定县为例 -—— 调查时间 2013年 5月 10 日至 11 月20 日调查地点河北省石家庄市正定县所属院校石家庄经济学院指导教师王纬团队主要成员姓名性别年龄专业年级备注（负责人）队长女21 劳动与社会保障三年级负责人队员女23 劳动与社会保障三年级队员男22 劳动与社会保障三年级团队联系方式通讯地址家庄市槐安东路 136号石家庄经济学院邮编050031 电话手机指导教师通讯地址石家庄市槐安东路136号石家庄经济学院邮编050031 电话手机

问题的提出城镇化被很多人认为是今后拉动中国经济发展的一个强大引擎。中国城镇化率每提高1％，将带来1300万农村人口转移到城市，带来新增消费1700亿元。实质上，城镇化是农民的城镇化，要使农民真正城镇化，必须保护农民的权益。农民权益的保护包括就业方式、人居环境、社会保障等一系列由“乡”到“城”的重要转变，这一转变的成功与否，也是衡量城镇化成功与否的一个重要标志。那么在政府的实际操作过程中是否对失地农民的移民迁居、就业转移、失地补偿等方面的权益做善做全？新型城镇化中的居民是否对自己的权益有着清楚地认识？如何进一步保护失地农民的权益？做好农民的就地或异地职业培训？这些问题都值得进一步调查和研究。通过对城镇化建设现状的初步探索，为河北省广大农村生活方式的改善提供参考依据和合理化建议，促进河北省的新城镇化建设。

小课题研究参考题目样本

草根课题研究参照题目语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究； 2、语文作业有效性研究； 3、小学语文高段“课本剧”编演研究与实践； 4、提高阅读课效率研究； 5、指引学生进行作文修改研究； 6、让作文评语成为学生习作催化剂研究； 7、让学生喜欢古诗词研究； 9、在教学活动中锻炼学生口语交际能力研究； 10、大面积提高学生写作水平研究； 11、小学生良好阅读习惯培养实践研究； 13、提高学困生对语文学习兴趣研究； 14、培养学生写作兴趣研究； 15、小学语文课堂教学中朗读能力培养有效性研究； 16、小学语文课堂生活化教学研究；

17、小学语文识字教学中错别字纠正研究； 18、小学语文课堂教学实践中板书功能性研究； 19、提高学生作文自改水平方略研究； 20、课外阅读实效性研究； 21、指引学生对的预习语文课程研究； 22、指引学生积累词语办法研究。数学 1、在数学课中激发学生听课兴趣研究； 2、提高数学学困生学习兴趣研究； 3、数学教学中开展探究性学习精细化研究； 4、课堂教学中“一题多变”训练方略研究； 5、促使学生及时有效订正作业研究； 6、数学实践活动培养学生数学能力探究； 7、小学数学课堂生活化教学研究； 8、在小学数学中培养学生问题意识研究； 9、提高后进生计算能力方略研究；

10、小学低段数学如何有效运用学具研究； 11、小学数学小组合伙学习方式有效性研究； 12、学生错题集对提高教诲教学质量作业研究； 13、指引学生掌握数学思维办法研究； 14、培养学生迅速记忆能力研究； 15、培养学生自学数学能力研究。英语 1、提高学生英语朗读效率研究； 2、培养高年级学生自主学习英语习惯研究； 3、提高小学生英语听力方略研究； 4、使学生重拾学生学习英语兴趣研究； 5、指引学生进行预习英语研究； 6、提高单词听写合格率研究； 7、学生英语学习习惯培养研究； 8、提高英语学困生英语成绩研究； 9、提高学生记忆英语单词方略研究；

大学生调查报告题目参考正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 大学生调查报告题目参考正式版

大学生调查报告题目参考正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。大学生调查报告参考题目 1经济类（１）科学发展观对当地经济建设的指导作用的调查研究（２）＂发展是硬道理＂的时间表现（３）可持续发展调查分析（４）我过改革伟大时间的典型调查（５）加入ｗｔｏ与中国的经济发展（６）西部地区大开发战略实施的调查研究（７）开拓农村市场调研（８）有关收入分配及家庭收支状况

（不同阶层，地位，职业）的调研（９）城乡就业形势可扩大就业门路问题调查研究（１０）大学毕业生毕业三年内薪酬情况的调查研究２．社会学类（１）学习党的八荣八耻荣辱观（２）青年志愿者行动的意义和影响（３）城乡居民的闲暇生活（４）城市农民工的工作与生活及其社会意义（５）国有企业职工在改革中的变化及其心态（６）城市的资源及环境保护调查（７）当地生态环境的调查分析

（８）阻碍贫困地区脱贫至富的非经济因素分析（９）下岗职工家庭生活状况与生存策略调查（１０）市场背景下的农民增收问题调查（１１）生活方式的改变与生活满意度的调查分析（１２）社会安全感现状和原因调查分析（１３）电子网络发展及其社会影响（１４）未成年人思想道德状况调研（１５）对大学生现状的调查（１６）当地就业对人才需求状况的调查研究

调查报告参考题目参考

调查报告参考题目参考精选范文:大学生调查报告题目参考(共2篇) 大学生调查报告参考题目 1经济类（１）科学发展观对当地经济建设的指导作用的调查研究（２）＂发展是硬道理＂的时间表现（３）可持续发展调查分析（４）我过改革伟大时间的典型调查（５）加入ｗｔｏ与的经济发展（６）西部地区大开发战略实施的调查研究（７）开拓农村市场调研（８）有关收入分配及家庭收支状况（不同阶层，地位，职业）的调研（９）城乡就业形势可扩大就业门路问题调查研究（１０）大学毕业生毕业三年内薪酬情况的调查研究２．社会学类（１）学习党的八荣八耻荣辱观（２）青年志愿者行动的意义和影响（３）城乡居民的闲暇生活（４）城市农民工的工作与生活及其社会意义

（５）国有企业职工在改革中的变化及其心态（６）城市的及环境保护调查（７）当地生态环境的调查分析（８）阻碍贫困地区脱贫至富的非经济因素分析（９）下岗职工家庭生活状况与生存策略调查（１０）市场背景下的农民增收问题调查（１１）生活方式的改变与生活满意度的调查分析（１２）社会安全感现状和原因调查分析（１３）电子络发展及其社会影响（１４）未成年人思想道德状况调研（１５）对大学生现状的调查（１６）当地就业对人才需求状况的调查研究（１７）用人单位对大学毕业生的需求状况的调查研究（１８）就业方式，就业观念变化调查研究３．教育类（１）邓小平教育理论的伟大实践（２）社会主义时常经济对高等教育的影响与对策（３）当代大学生价值取向的调查与分析（４）理工科大学生文化素质培养途径和方法（５）当代大学生心理素质的调查研究（６）大学生的就业实践与高等教育改革（７）高等学校校园文化现状的调查与分析

小学教科研课题选题参考

小学教科研课题选题参考一、语文科研课题： 1、小学语文合作学习的实践研究。 2、小学语文合作学习中师师之间合作的实践与研究。 3、小学语文合作学习中师生之间合作的实践与研究。 4、小学语文合作学习中生生之间合作的实践与研究。 5、小学语文综合性学习的实践与研究。 6、小学语文综合性学习中课题研究性学习的实践与研究。 7、小学语文综合性学习中设计性学习的实践与研究。 8、小学语文综合性学习中性学习的实践与研究。 9、小学语文综合性学习中实践性学习的实践与研究。 10、合作学习中小组合作精神的培养。 11、语文教学中学生创新能力的培养。 12、合作学习中小组间的优化组合。 13、合作学习中学生学习方式的探索。

14、语文实践活动中学生综合能力的培养。 15、阅读教学中学生主体作用的发挥。 16、阅读教学中学生探究能力的培养。 17、课堂教学中学生主动参与精神的培养。 18、作文教学中学生想象力的培养。 19、开放式作文教学对学生思维能力的培养。 20、课题研究性作文的尝试。 21、识字教学中，如何增强趣味性。 22、低年级学生口语表达能力的培养。 23、低年级语文课外活动的组织与开展。二、数学科研课题 1、小学数学教学中，培养学生创新意识的理论与实践研究 2、小学数学教学中培养小学生的创新意识的研究 3、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究 4、小学数学教学中培养小学生的“合作意识”的研究 5、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究 6、优化学生学习数学过程的研究

7、优化学习过程与创新意识培养研究 8、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究 9、小组合作学习模式研究 10、如何培养学生的数学兴趣 11、小组合作探究学习应用题研究 12、学生“问题”意识的培养三、英语科研课题 1、英语课堂教学中，小组内合作互动研究。 2、英语课堂教学中，小组间的合作互动研究。 3、英语课堂教学中，师生互动的研究。 4、英语听说训练与合作互动研究。 5、合作互动的形式、策略。 6、英语合作互动实验中存在的问题及对策。 7、在读写训练中实现合作互动。 8、小学高年级全英文授课的可行性。 9、Ss teach Ss “小老师”的作用的发挥。 10、英语新单词学习中，教学情景的创设。

调查报告选题参考

调查报告选题参考 1. 农民工、农村青年失地农民的生存（或就业或养老保障）现状调查与思考——以×××村为例农民工的生存（或教育、培训）现状调查与思考——以×××村为例农村留守儿童生活（或教育）状况研究——以×××村为例农村空巢家庭生活状况调查与思考——以×××村为例农村未婚女青年婚嫁恋观的调查与思考——以×××村为例 2. 大学生、青少年高校贫困生心理健康状况调查研究——以×××校为例大学生消费行为调查——以×××校为例九零后价值观念和生活方式调查——以×××校为例青年大学生自杀现象调查——以×××校为例 3. 城市社区城市白领的社会生存压力调查——以×××市（县）为例城市家庭养老状况调查——以×××市（县）为例社区文化活动现状调查——以×××社区为例社区邻里关系调查——以×××社区为例 4. 爱情、婚姻、家庭城市女青年的恋爱观调查——以×××市（县）为例城市家庭暴力问题调查——以×××市（县）为例独生子女政策满意度调查——以×××市（县）为例贫困青年的婚姻问题调查——以×××市（县）为例调查报告撰写要求字数：不少于1500字，不超过3000字。内容：观点新颖、明确，材料详实、有力，结构完整、严谨，语言通顺。要求摘要、目录、正文、参考文献等内容齐全。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用资料（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料应注明资料来源。格式：依次按调查报告标题、目录、正文、注释、参考文献等内容进行排版。大标题三号宋体加粗居中，正文文字字体五号宋体，一级、二级标题五号宋体加粗，全文行距为固定值20榜，参考文献格式符合国家标准。要求：请分校指导老师严格把关，全文抄袭、雷同一律零分处理。在12月16日之前交。

调研河北申报书范例

序号：编码： 2012年河北省大学生“调研河北” 社会调查活动项目申请书所属院校：指导教师：团队名称：电气工程学院“奋进”实践小分队填写日期： 2012年4月17日河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会制 2012年3月

说明 1.申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。 2.表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。 3.序号、编码由2012年河北省大学生“调研河北”社会调查活动组委会填写。 4.学校意见栏请加盖学校行政章。 5.所有上报材料须是中文，作品一式两份，每份作品都要填写本表。 6.作品请以三号仿宋体打印在A4纸上，附于申报书后，作品版面要求上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米，行距设臵为固定值28磅。 7.作品须按要求由各校团委统一寄送。 8.其他参赛事宜请向组委会咨询。

表（一）调研选题介绍调查题目关于农村种粮积极性不高原因的调查实地调查2012年8月5日至8月13日实地调查地点团队所属院校指导教师团队主要成员成员姓名性别年龄年级、专业备注（负责人）成员一男24 负责人成员二女22 成员三男23 成员四女21 成员五女22

团队联系方式通讯地址邮编电话手机指导教师通讯地址邮编电话手机 1、问题的提出随着我国经济的发展、城镇化速度的加快，农村居民大范围的涌入城市。使农村一时出现“一家耕种多家地”的现象，而大多采用除草剂等农药配合耕种，致使农村粮食产量有所降低。虽然近几年国家为了提高农村种粮积极性也采取了许多措施，但是作为一名农村出来的学生我发现农村现阶段的种粮积极性仍然不是很高。我们可以通过调研农村的种粮积极性不高的真正原因所在，然后做出合理的分析。这将有助于进一步提高农村农民种粮积极性。只有提高

提高小学科学探究有效性的教学策略研究课题方案

《提高小学科学探究有效性的教学策略研究》课题方案一、课题研究的背景和意义小学科学课程标准中明确提出“科学课程要以探究为核心”。探究活动也是“做中学”的核心活动。科学课上，我们看到学生亲自动手操作、亲自体验，亲身经历着一个又一个的探究过程，科学课呈现出了与以往明显不同的特点：学生动手机会多了。然而，学生的科学探究到底情况如何？以探究为核心的课堂有效性怎么样？这是我们近两年来关注的问题，事实上，我们的许多科学课都存在着课堂教学低效的现象。笔者在这方面作了一些调查研究发现如下科学探究有效性缺失的现象： 1、内容不实际，探究走过场。有些时候，由于教师对学生的已有经验了解不够，要求探究的内容脱离学生生活实际，与学生认知水平、年龄特点不符，学生缺乏探究能力，脸上一片迷茫，无从下手或随意摆弄，致使探究成为一种课堂教学的摆设，走过场，毫无意义。 2、常规未养成，课堂闹哄哄。良好的习惯影响人的一生，好习惯使人终生受益。但我们经常会碰到或看到这样的现象，学生才进实验室，或刚到导入环节，就开始偷偷摆弄材料，到了活动环节，学生只顾着抢玩材料，甚至打翻了水，打破了烧杯，不会倾听，不会观察，不会记录，不会交流，课堂上闹哄哄，老师扯着嗓子叫，或者拿着小棒敲桌子，学生充耳不闻。 3、材料杂而乱，摆弄无结果。新课程强调让学生经历过程，这是针对原来只重结果不重过程的现象而言的，虽然说：收获尽在过程中，学生在探究中有技能、方法、情感上的收获，但现在有些老师片面地理解了这一新课程的理念，学

生通过对一堆材料的摆弄，毫无收获也是徒劳。因为，只要过程不要结果，相当于只要耕耘不要收获，没有结果的过程是无意义的过程。 4、分组不合作，只作壁上观。学生探究活动往往以小组合作的形式进行，但由于学生认知上的差异、性格上的不同和探究能力上的高低等原因，真正参与科学探究的学生只占少数，小组活动中，个别学生承担全部探究任务，成了小组探究活动的主角，其它学生成了观众的现象不在少数。有调查发现，有五分之二的学生基本上不参与小组活动，只作旁观者，看别的学生探究。这种分组不合作的现象屡见不鲜。 5、动手不动脑，探究浅层次。虽然“以探究为核心”的理念已深入每一位科学老师的心，教师都重视了学生的动手活动过程，但是学生科学探究作表面功夫，多动手，少用脑的现象却普遍存在。我们经常可以看到在课堂上，问题刚提出，学生就摩拳擦掌，准备操作，缺乏了有根据的猜想，缺乏对研究方案的思考与制定，也缺乏组员之间思维的碰撞。这样虽然能保证较长的探究时间，然而在探究的过程中，学生只是动了手，到底在探究什么，观察到了什么现象，观察到的现象说明了什么，从中发现了什么，学生却说不上来。造成学生在科学探究学习中的低效益的原因，我们认为是多方因素的综合结果。其一，社会因素造成学生将学习的主要精力集中在语数外三个学科的学习上，他们要应对主要学科的考试压力。其二，《科学》教科书几乎成为学生科学探究学习唯一的信息源，它们比较空泛，尽管做了很多的改进，但仍较远离学生的生活情境，缺乏情感，单调枯燥。其三，在科学课堂教学过程中，科学教师为了完成规定的教学任务量，师生之间、学生之间往往缺乏足够的沟通，鲜于理解与帮助，不会合作。教师对学生的指导缺乏策略，表现为多灌输验证，少启发探讨，

2020年社会调查报告范本参考题目大全

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 2020年社会调查报告参考题目大全

编号：FS-DY-20261 2020年社会调查报告参考题目大全封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析当代大学生人生追求机机及信仰的调查与分析关于“科学发展”，“和谐社会”的典型调查与分析当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究农业劳动力转移对策研究农民收入问题调查贫困大学生问题调查人才市场，技术市场发展调查与分析农业产业结构调整典型调查农业产业化典型案例调查与研究产业结构调整和优化调查研究当前城镇化的调查和分析生态环境产业发展调查分析

当代中国农村家庭结构与功能变迁调查与分析当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析社会诚信度现状及其影响调查与分析社会公平感与纳税行为的关系研究当前就业方式，就业观念变化调查研究当前社区服务问题调查研究老年人家庭赡养问题当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究社会生活中中介组织的现状，成因及发展趋势农民对土地的意识变迁及其成因调查城市中农民工生存现状调查与思考公民的环境生态意识及其测量研究当代时尚流行的调查与社会心理学研究网络发展及其对青少年影响调查与研究当前大学生服务社区的调查与分析当代中小学学生道德现状调查现代科技发展与社会主义市场经济对高等教育的影响及对策

社会调查报告参考题目大全

社会调查报告参考题目大全封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析当代大学生人生追求机机及信仰的调查与分析关于“科学发展”，“和谐社会”的典型调查与分析当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究农业劳动力转移对策研究农民收入问题调查贫困大学生问题调查人才市场，技术市场发展调查与分析农业产业结构调整典型调查农业产业化典型案例调查与研究产业结构调整和优化调查研究当前城镇化的调查和分析生态环境产业发展调查分析当代中国农村家庭结构与功能变迁调查与分析当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析社会诚信度现状及其影响调查与分析社会公平感与纳税行为的关系研究当前就业方式，就业观点变化调查研究当前社区服务问题调查研究

老年人家庭赡养问题当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究社会生活中中介组织的现状，成因及发展趋势农民对土地的意识变迁及其成因调查城市中农民工生存现状调查与思考公民的环境生态意识及其测量研究当代时尚流行的调查与社会心理学研究网络发展及其对青少年影响调查与研究当前大学生服务社区的调查与分析当代中小学学生道德现状调查现代科技发展与社会主义市场经济对高等教育的影响及对策当前推动中小学素质教育的调查报告大学生创新精神和实践水平培养的调查研究大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究当代大学生价值取向和心理素质的调查分析增强和改进高校德育工作调查研究中国职业技术教育发展与改革调查研究高校毕业生就业问题调查研究中国优秀传统文化与大中小学教育当前我国民办教育发展典型调查当前少数民族教育发展调查

[小学教育]小课题研究参考题目

小课题研究参考题目小学: 1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。 2、低年级学生合作习惯形成的研究。 3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。 4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。 5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。 6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。 7、培养学生养成良好的观察品质的研究。 8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。 9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。 10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。 11、学生阅读数学课本的方法研究。 12、提高学生课堂倾听水平策略研究。 13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。 14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。 15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。 16、低年级学生提高口算能力的研究。 17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。 18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。 19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究 21、课堂练笔的有效性研究 22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究 25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究 26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究 27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究 28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究 29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究提高

四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究 31、小学生解答分数应用题能力的研究 32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究 33、低年级语文有效识字教学的研究 34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究加强诵读教学，培养小学生良好语感的研究 35、培养四年级学生质疑问难能力的研究 36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究 37、小学中年级单词教学有效性的研究 38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究寄宿制学生心理障碍的研究 39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究 40、培养小学生写作兴趣的研究 41引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究初中: 语文 1、XX年级阅读课阅读形式研究; 2、语文作业的有效性研究; 3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究; 4、提高阅读课效率的研究; 5、指导学生进行作文修改的研究; 6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究; 7、让学生喜欢文言文的研究; 9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究; 10、大面积提高学生写作水平的研究; 11、高效背诵文言文研究;

《国际海上避碰规则》参考题目

社会调查活动[社会调查活动项目申请书]

小课题研究参考题目精品资料

实习调查报告及论文参考题目

调查报告格式参考

小课题的研究参考题目

调查报告范文(参考格式与字体要求)

调查报告范文(参考格式与字体要求)

学生小课题研究报告

社会调查报告参考题目

最新小课题研究参考题目

调研河北项目申请书1234

小课题研究参考题目样本

大学生调查报告题目参考正式版

调查报告参考题目参考

小学教科研课题选题参考

调查报告选题参考

调研河北申报书范例

提高小学科学探究有效性的教学策略研究课题方案

2020年社会调查报告范本参考题目大全

社会调查报告参考题目大全

[小学教育]小课题研究参考题目