口编减法应用题

活动目标：1、理解减法应用题的含义，学会口编减法应用题。

2、发展逻辑思维能力和注意力。

活动准备：白板幻灯片及设计意图：图片每人一套

活动过程：

一、逐一出示3幅图片，练习讲图意和提出减法应用题的问题。

导语：看看灰太狼把美羊羊藏哪了，怎样救出美羊羊它们？（出示幻灯片）

1、出示图（1）谁能把刚才发生的事情讲一下：大街上有3辆汽车，开走了1辆，大街上还剩2辆汽车。把最后一句变成问题就是：大街上还剩几辆汽车？

完整的讲述一遍就是一道减法应用题。

小结：图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后是怎么提问的？

2、出示图：谁能说说刚才发生了什么事情？怎样编一道减法应用题？

3、归纳：刚才编的应用题都是用减法算的，叫减法应用题。它和加法应用题一样，要讲一件事情，知道两个数字，最后提一个问题，最后要注意让大家听起来要真实。

二、看图学习编减法应用题

1、出示图提问：这是什么地方，有什么？跑了几匹马？谁能编一道减法应用题？

2、出示图，教师操作，请个别幼儿尝试编一道减法应用题。

3、出示图：教师操作，请个别幼儿尝试编一道减法应用题。

三、幼儿练习口编减法应用题，重点指导幼儿自己设计情境

1、每个幼儿一张图片，提问：这是什么？（出示小鱼）想一想在哪能见到小鱼？

请小朋友用自己的方式表现‘去掉’。

2、请个别幼儿将自己编的题向全班展示，并说一说用什么方法表示‘去掉’和

表示去掉的方法，对有创新想法的孩子提出表扬。

3、发作业纸：请幼儿编题给家长听。

小结：对孩子们编的情况进行小结，总结编应用题的三个条件。留任务：回家后看到什么东西可以试着给家长编一道减法应用题。

1《简单减法应用题》教学设计

《简单减法应用题》教学设计一、教学目标： 1、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。２、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 4、培养认真观察的好习惯。二、教学重点、难点：重点：正确口算２０以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。难点：分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。三、教学过程：（一）基础训练【口算】１２－８７+９１７－８１６－７１５－５１１+２【算减法，想加法】 8+（）=13 9+（）=15 7+（）=16 13－8=（）15－9=（）16－9=（）（二）探究新知。 1、谈话引入，揭示课题：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（电脑出示主题图） 2、观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答） 2、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？ 3、小组汇报（教师根据学生的回答进行板书）学生可能提出的问题有：（1）有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学？（2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学，藏起来几个？（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人，还要来几人？ 4、小组合作，解决问题 5、小组汇报学习情况（注意引导学生说出用加法或减法的原因。）三、巩固练习。【基础练习】1、看图填一填，算一算，说一说。 2、填空后，提出数学问题。 3、完成教科书Ｐ２０的“做一做”。【提高练习】4、书21页，第1题 4、一条水管：【拓展练习】 6、 4、 8、书21页，第2题（图10） 9、书21页，第3题四、总结。今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活中的实际问题；数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。

幼儿园大班教案《10的减法》

幼儿园大班课程计划《10的减法》大班教学计划《10的减法》适用于大班的主题教学活动,让孩子们可以比较同伴的减法计算记录的数量10,更少,和“有序”操作的经验一样多.活动,有10个同伴.手指的“隐藏”是该情形的减法公式10的记录.在记录数量的变化中体验记录数量的变化是简单方便的.在游戏活动的重复活动中,孩子们对诸如“一”和“一”等符号的理解得到了增强.为了激发孩子们对数学学习活动的兴趣,请看一下幼儿园班级《10的减法》课程计划. 活动目标： 1.减法公式10的记录是用伴侣的10个手指的“隐藏”进行的,减法公式在记录数量的变化上简单方便. 2.比较同伴10中的减法计算记录的数量比“有序”操作活动的经验更多,更少和更多. 3.在游戏活动的重复活动中,儿童对“一”和“一”等符号的理解得到加强,儿童对数学学习活动的兴趣得到刺激. 4.培养你敢于做,努力学习和学习的优质品质. 5.能够大胆,清晰地表达自己的观点,体验减法的快乐. 活动准备： 1.幼儿具有协同计算和成对记录的经验.

2.老师用10个手指隐藏1到9张图片,并相应的10个减法公式PPT 课件. 3.记录纸,记号笔. 活动程序： 1.导入活动 - 手指游戏. 与他们的幼儿一起玩他们喜欢的手指游戏. 老师：你有几根手指吗？你喜欢他们吗？你用手指摆姿势吗？你用这个形状多少个手指？（这个环节的意义在于让孩子从手指游戏的自由表达,手指的形状,丰富和加深孩子的手指和数量的特殊外观,并为下一个计算活动建立一个“跳板”. ） 2.看看“图片”来玩游戏 - 手指,隐藏它！（1）介绍游戏玩法并激发幼儿的兴趣：老师喜欢“隐藏式”手指游戏.我想,我猜你是否可以猜到老师已经隐藏了几根手指. （2）教师示范,儿童猜测.孩子猜到后,老师问：你怎么猜这么准确？鼓励幼儿用清晰的语言表达他们的观察和思想,例如“我知道有XX 缺失,他们总共有四个,所以隐藏4”. （3）鼓励幼儿独立玩这个游戏.教师可以使用激进方法,例如：你玩这个游戏吗？让你看“隐藏手指”的“图片”游戏.你能做到吗？

幼儿大班数学教案《看图编题》

幼儿大班数学教案《看图编题》活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。活动过程：一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成? 教师板书：说得真好，我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察 (1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3) 教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果) 引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?) 教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?” 教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢? (2)体验应用题的基本结构。教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” “这样我们就编好了一道应用题。” 教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?” 教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5) 总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就

大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》活动目标： 1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子…….. 活动过程：一、引入课题师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？幼：有师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？

师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？幼：有师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？幼：想师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？幼：8点钟师：你们怎么知道是8点钟上车呢？幼：因为2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等）二、了解应用题的结构师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小

大班数学《我会编应用题》教案

大班数学《我会编应用题》教案设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。活动准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。活动过程：一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）一共有几颗红萝卜呢？ T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

幼儿园大班10以内加减法练习题

10以内加减法练习题（一）姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

幼儿园大班10以内加减法口算练习题

幼儿园大班10以内加减法口算练习题班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝

3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

大班减法应用题教案_3591

大班减法应用题教案大班减法应用题教案时间：07-09 ：应用题减法大班教案大班数学减法减法教案7的减法大班课件大班数学应用题篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中

获得知识。【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。【活动过程实录】1、游戏"看谁答得对"(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。"草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?"(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。) 6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算

2014幼儿园大班10以内加减法练习题

10以内加减法练习题姓名：_______ 时间：__________ （共100题）5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 10以内加减法练习题（二）姓名：_____ 时间：______ 做对了_____题（共100题）( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

幼儿园大班10以内加减法练习题

班级姓名：得分 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋1＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝

班级姓名：得分 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

班级姓名：得分 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝ 8＋1＝ 2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝ 3＋3＝ 4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝ 10－7＝2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝ 1＋9＝8－4＝ 6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝ 8＋1＝ 4－1＝ 9－3＝ 3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝ 8－3＝ 5－4＝

大班数学教案《我会编应用题》

大班数学教案《我会编应用题》设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境，让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。活动目标： 1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。活动准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。活动过程：一、准备活动：拍手游戏 T：我来问，你来答。 5可以分成1和几？ 5可以分成2和几？ 5可以分成2+几？二、激趋引入：出题考考你 T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1：农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？一共有几颗红萝卜呢？ T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5 你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)

大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思) 大班数学活动看图编应用题教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动方法与手段，活动过程，活动反思等内容，能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式，让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编应用题教案吧。活动目标： 1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。 2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。 3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等活动重难点：能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。活动方法与手段：多媒体演示法、谈话法、操作法等等。活动过程：一、开始部分 1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。 2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成

二、基本部分 1.教师出示PPT课件。（第一幅图：小鸟在天空飞翔）提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？ 2、教师出示第二幅图。（小兔子吃胡萝卜）师：看看怎么了? （小兔子吃掉三个胡萝卜） 3、看图自编应用题并列出相应的算式。教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？ 3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。 4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞） 5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼） 6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙） 7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！ 8、出示图片，讲解作业要求与方法。注意： (1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

幼儿园大班数学教案设计：10以内加减法

幼儿园大班数学教案设计：10以内加减法. 10以内加减法活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的

方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。

幼儿园教案口编10以内加减法应用题 (2000字)

幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】大班幼儿已经掌握了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。【活动目标】 1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。 2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。 3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。【活动过程实录】 1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。

2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔? 列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。) 6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。

幼儿园大班10以内加减法教案

幼儿园大班10以内加减法教案活动目标 1．熟练运用10以内的加减法理解相同答案可以对应多个式题 2．熟悉生活中一些重要的电话号码愿意了解与同伴的联络方式 3．引导幼儿对数字产生兴趣 4．让幼儿学习简单的数学题目重点难点熟练10以内的加减法熟悉生活中一些重要的电话号码活动准备 1.10以内加减式题卡破译电话号码练习纸由加减法式题组成的电话号码卡片红旗、黄旗、蓝旗、绿旗记分牌 2．开展主题活动“我要上小学了”幼儿有了解同伴联络方式的愿望活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法师：我们小朋友就要毕业了前几天大家也讲到过分手后联系的方式有写信、寄贺卡、串门还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏（一）看式题破译电话号码老师出示由8道加减法式题组成的号码卡如3+3748+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法活动中：

老师从多个角度提问如这个电话的第一个号码是几“6”是第几位号码最后一位是几师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了你们是破译的幼：是用加减运算的方法破译的师：你们知道这是谁的电话幼：幼儿园师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话一起告诉我’幼儿园的电话号码是几（二）心算破译电话号码 1．老师出示第二个电话密码提出要求：在心中计算把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说 2．老师出示第三个电话密码要求破译准确、迅速一下子把电话密码破译出来二、学习部分：为电话号码设置密码并破译（一）根据式题计算答案 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式比一比一队的本领最大破译的电话号码又快又准确 2．各组交换检查 3．请每一组派一名代表报对方的得分数（二）尝试根据答案编式题

大班数学看图编加法应用题教案反思

大班数学看图编加法应用题教案反思大班数学看图编加法应用题教案反主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看看图编加法应用题教案吧。活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.让幼儿学习简单的数学题目。 4.发展观察、辨别、归案的能力。 5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备：教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张； 2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？。）； 3.两个大问号。学具：学具盒人手一份。活动过程：一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分

成1和4.）…… “嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。） a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。 b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。）教师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。）教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？ c、教师出示算式1+4=？。教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）

数学活动：学习编加法应用题

大班数学活动：学习编加法应用题（数的运算）【活动目标】 1.学习编5以内的加法应用题。 2.能根据不同的条件编题,初步了解加法应用题的结构。【活动准备】（一）材料投放:餐盘上摆放3个玩具碗(大小、颜色不同);桌子上摆放5辆车(类型、颜色不同);五角星卡片若干；编应用题的图片本、积分记录表；数字资源《学习编加法应用题》。（二）环境创设:布置“水果店”的情境,摆放若干篮子,一个篮子里放一种水果或水果玩具(苹果、橘子、梨、芒果、桃子等)若干,人手一个盘子【活动过程】一、游戏“买水果”,学习描述应用题。（一）游戏“买水果”。 1.引导语:今天老师要带你们到水果店买水果,注意每个人只能买一种水果,最多买5个,分两次买并分别放到自己的盘子里。 2.引导幼儿按自己的意愿买水果,并将两次买来的水果放在自己面前的盘子里。（二）示范描述应用题。引导语:你们买好水果了吗请介绍一下自己买水果的情况,怎么介绍呢先听听老师介绍吧!我先买了3个苹果,又买了4个苹果,一共买了个苹果？

（三）引导幼儿模仿描述应用题。 1.请个别幼儿模仿老师的方法说一说，引导幼儿完整准确地描述,帮助幼儿纠正描述中出现的问题。 2.幼儿与同伴互相描述自己买的水果,互相检查编题情况。二、仿编加法应用题（一）引导语:如果把“一共买了4个苹果”变成一个问题问别人,应该怎么问（共买了几个苹果）（二）请个别幼儿根据自己买水果的情况仿编加法应用题。（三）幼儿两两一组,根据自己买水果的情况仿编加法应用题。教师观察幼儿是否会将最后水果的总数以问题的方式表述。三、学习根据图片内容编加法应用题。（一）播放数字资源《学习编加法应用题》第2页引导语:图片中有谁他们在干什么有几个小朋友在玩球几个在跳绳最后可以提什么问题你们能根据图片中的情景编一道加法应用题吗？（二）师幼互动,编加法应用题。（三）播放数字资源第3页,并小结:加法应用题讲的是一件事(出示图谱),要有两个数出示两个数字),最后还要提出一个问题(出示问号)。四、引导幼儿分组活动,练习编加法应用题;倾听幼儿编题的情况,给予适时的指导。（一）第一组“看情景编加法应用题”:按照情景(餐盘上摆放3个玩具碗,碗的大小、颜色不同;桌子上摆放5辆颜色、类型不同的车)幼儿两

幼儿园大班数学教案设计：10的减法

幼儿园大班数学教案设计：10的减法. 设计意图大班孩子对于纯粹以“数字符号”进行“运算”的数学活动尚显吃力。这种吃力，有时候表现在运算时的犹疑和出错，有时表现在偷偷摸摸的手指掐算中，还有时候表现在偏爱加法运算、回避减法运算中，等等。究其原因，是与他们具体形象思维占优势的年龄发展阶段密切相关。在相关的课程安排和活动设计中，为了减少孩子在数的运算学习中的困难，我们惯常的做法是：从比较简单的2的加法开始学起，在活动中尽可能提供丰富的材料、反复的操作，为他们的运算思考提供形象的支撑和尽可能多的知识归纳和演绎的机会。然而，对于孩子的数学运算学习而言，收效并不明显。从孩子们屡禁不止的“掐手指”运算中受到启发，笔者利用孩子们生活中熟悉的“10个手指头”，作为他们学习加减法的形象具体、使用便捷的“操作材料”，来支撑他们运算思考，以期孩子从相对固定的操作对象、持续渐进的运算学习过程中，能够逐渐产生从“手指在眼前”到“手指在心中”的相关10以内数运算的概括、内化。同时，本着“每一位幼儿都是其他幼儿的重要资源”的思考，引导孩子们以“小组合作”的方式，在轻松的手指游戏表演、记录等的互动情境中，共同梳理出10的减法算式，体会同伴合作学习带来的数学学习的成就感、胜任感。这些相关运算活动的积极情感和学习技能的积

累会潜移默化地迁移到日后的2～9的加减法学习活动中去。活动目标 1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。 2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。 3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解，激发幼儿对数学学习活动的兴趣。活动准备 1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。 2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式ppt课件。 3．记录纸，记号笔。活动过程 1．导入活动--手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头？你喜欢它们吗？你会用手指头摆造型吗？这个造型要用几个手指头？ (这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。) 2．看“图”玩游戏--手指头，藏起来！

大班数学教案看图编题.doc

大班数学教案看图编题【篇一：大班数学公开课教案：自编应用题】数学：自编应用题 ——执教：何汨幼儿园二0 一二年十一月大班数学：自编应用题 -------- 执教：何汨一、活动目标：（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。（2.）培养幼儿思维的灵活性。（3.）发展幼儿的口语表达能力。二、活动准备：挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、动物小图卡、字卡：应用题数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）三、活动过程：（一）、游戏热身：（1、）碰球（复习十的分解）师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。（2、）快乐问答（10 以内加减心算）师：小朋友，我问你，2+3= 几？幼：何老师，告诉你，2+3=5. 游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。（二）、课题导入：-奇怪的车票教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）（2.）幼儿再次观看：

提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？（幼儿分别作答）（3.）出示挂图：奇怪的车票：教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。（三）、学习加深理解应用题结构：出示小猴图片：师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多少只小猴？师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢？幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题，必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。（四）、学习自编应用题：（一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。图一：幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有多少个苹果？3+4=7 图二：幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多少朵花？3+3=6

幼儿园大班10以内加减法450题

: 2+4= 3+6= 5+2= 6+1= 7-2= 1+8= 4+5= 3+4=· 0+9= 7-3= 4+6= 2+8= 6-5= 5-3= 6+3= 7-2= / 3+4= 1+8= 6-3= 5+3= 9-7=4-2= 3+6= 5-1= ` 4+5= 5-4= 9-5= 6+4= 10-6= 9+0= 6+1= 8-5= 、 5-4= 10-8= 9-7= 3+7= 10-3= 8-7= 5+0 2+8= : 7-5= 6-3= 4+4= 2+4 6-4= 1+7= 6-5= 9-7= 、 5+5 8+1= 9-8= 10-3= 2+8= 7-5= 2-0= 4+2= ！ 8-3= 6-4= 10+0= 9-7= 4-3= 5+4= 3+6= 5+2= ： 8-5= 5-4= 10-8= 2+6= 7+3= 8-7= 5-4= 3+7= { 5+2= 9-6= 8-5= 10-2= 4+6= 8+1= 7-5= 4+5= , 9-8= 3+4= 2+7= 8-1=

6-3= 8-4= 5+2= 10-5=、 4+6= 6-2= 4-1= 8-5= 5-4= 9-5= 2+8= 10-5= \ 10-6= 4+5= 1+9= 3-1= 5+5= 8-7= 8-4= 9-8= " 4+4=3-2= 7-6= 5+1= 9-7= 4+6= 4+5= 10-6= … 4-2= 3+5= 8-6= 4+4= 5+5= 7+2= 9-6= 9-4= " 6+1= 5+4= 10-0= 7-0= 6+0= 5-4= 7-5= 10-7= ) 4+5= 2+3= 5-1= 8-4= 9+1= 1+8= 3+2= 7-4= * 8+2= 9-3= 3+3= 9+1= 6-5= 9-5= 5+4= 2+5= @ 8-6= 10-5= 4+5= 7+3= 8-4= 8-6= 9-8= 3-2= ; 4-1= 4+1= 6+3= 5+4= 8-4= 9-7= 3+2= 4+3= @ 6-5= 1+5= 6-2= 3+3= 7-3= 3+5= 5+4= 9-5= —