英语课堂语言的艺术性

英语课堂语言的艺术性

摘要围绕小学英语教师怎样体现课堂语言的艺术性展开讨论。具体阐述分为教师的语言要具有准确性、严密性，教师的语言应具有简洁性，教师的语言应具有生动性和感染性，要正确运用课堂评价语言等四个部分。

关键词准确性课堂评价艺术性

我在小学英语教学中，对于如何提高自身的教学水平，使得英语课堂教学语言具有艺术性做了相应的思考。从小学生的生理和心理方面考虑以及发展上的需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为下一步学习打下良好的基础。这就要求小学英语教师的教学方法多样，生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，并设计丰富的，贴近儿童生活的情景，开展形式多样的学习活动。要做到这样，我认为得做到以下几点：

一、教师的语言要具有准确性、严密性

课堂教学语言的准确性是指教师运用的话语能正确传达自己想要表达的思想，不偏离教学目标，并且能够做到语音准确、语法表达正确，在表达句子意思完整的同时要兼顾语言形式的正确性。为了使英语教学语言更加科学、准确，应该把自身的英语知识的基础

夯实，对于英语中细微的区别要特别注意，保证课堂教学用语的准确。另外，在英语课堂教学中，语言要严密，富于逻辑性。教师在使用语言时一定要言简意赅，千方百计引导学生积极思考，善于发现问题，提出问题，从而达到解决问题、提高能力的目的。

二、教师的语言应具有简洁性

小学生的英语底子薄，知道或听懂的英语单词是有限的，如果用很复杂的英语在课堂上授课，他们就很难理解，影响课堂教学。如我做游戏只说一个词“game”，而规则我由肢体语言来完成！如在用到“are you ready？”时我可以用“ready？”来代替；“do you understand？”可以简化成“understand？”“is there any volunteers？”简化为“who can try？”or“can you try？”在课堂教学中要做到语言准确无误，简化处理课堂用语，这样既能保持原有的表意功能，又能降低学生听辩和理解的难度，有利于课堂气氛的创设，可以以最短的时间传递最多的信息。

三、教师的语言应具有生动性和感染性

善于运用课堂教学幽默、生动的语言是教师综合素质的反映，是一种对事物适度把握，对知识随心所欲的驾驭，是对教材透彻的认识，它充分体现了教师的智慧和审美内涵。英语是记忆性较强的学科，教师要善于用幽默、生动的艺术进行教学，要具有感染力，消除学生的厌倦情绪，帮助学生理解和记忆，保持课堂活力，提高课堂教学效果。

小学生的课堂注意力差，所以我在课堂上努力组织自己的语言，不呆板，不采用应试教育的模式，使用能引起学生兴趣的语言。比如我在进行四年级上册unit3 “what’s your job？”时，就在刚开始时给学生出了一个小谜语，课堂教学充斥在游戏的氛围中，使得同学们个个都很兴奋，整节课情绪都很高。这就要求我在课堂上要全身心地投入，要充满感情。这些直接决定着学生参与学习的积极性，并且在一定程度上左右着学生的情感和思想。同时，教师的语言应该贴近学生的心灵，能让学生在想象中有情有景，融入到课堂教学的知识中去。

四、要正确运用课堂评价语言

渴望得到老师的肯定和表扬是学生的天性。在课堂教学中，有一种情况，学生只要回答正确了，就让全体学生鼓掌或者是齐声用“good! very good.”的赞语进行鼓励，而学生并不知道或并不认为老师正在欣赏他、表扬他、肯定他。在这种情况下，教师的评价语就起不到任何积极的作用，那么即使你用于评价的语言再丰富，学生仍然会无动于衷。

要提高课堂评价语言的效度，就需要教师在最恰当的时候（即学生最需要肯定的时候），满怀激情地将自己的评价送给学生，同时可以配合肢体语言使学生一开始就明白教师的意思。首先课堂评价要清楚、明确。对于学生在课堂上同一问题的不同回答，教师的态度要明朗，评价要实事求是，不能随心所欲。其次，鼓励要有“度”。