第三册黄河导学学案

第三册黄河导学学案
第三册黄河导学学案

第三册黄河导学学案

学习目标:

1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称

2、在图上找出并记住黄河的主要支流:洮河、湟水、汾河、渭河;上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津

3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布

4、理解黄河“母亲河”的奉献

5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害

6、住治理黄河的关键和根本

7、知道治理黄河的措施及取得的成就

学习重点:

1、黄河的自然特点

2、黄河“母亲河”的奉献

3、黄河“地上河”的形成原因

4、治理黄河的关键和根本

导学思考题一:

1、为什么说黄河是中国的第二长河,而不说是中国的第二大河?

2、阅读课文,了解黄河的发源地、长度和注入的海洋?

3、黄河从源头到入海口,流经那些省、自治区?

4、在黄河水系图上,依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原

5、在黄河水系图上,找出黄河的发源地、源头;四条支流:洮河、湟水、汾河、渭河;上、中、下游的分界点:河口、旧孟津,看他们各位于哪个省区?

6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原?

7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段?在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些?什么河段梯级开发最密集?

强化训练题一:

1、黄河发源于青藏高原上的山,全长千米,注入海。

2、黄河源头是,在山西省注入黄河的支流是,在陕西省注入黄河的支流是。

3、黄河发源于高原,依次流经高原、高原和平原。

4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的。

5、是华北平原的主要塑造着之一,并在干旱的宁夏、内蒙古境内,塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。

6、黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行,蕴藏着丰富的水能资源。

7、新中国成立以来,国家对黄河的水能资源实行梯级开发,并已建成了、、等八座大型的水利枢纽和水电站。

当堂达标题一:选择题:

1、被称为中华民族“母亲河”的是:()

A长江 B黄河 C珠江 D黑龙江

2、有关黄河的叙述正确的是:()

A黄河长度和入海水量均居我国第二位 B黄河下游流经平原,因此多支流和湖泊

C黄河上中游蕴藏着丰富的水能资源 D黄河携带的泥沙主要来自于下游

3、兼跨黄河中下游的’省区是:()

A山东 B陕西 C山西 D河南

4、下列平原中,属黄河主要塑造的是:()

A华北平原B长江中下游平原C成都平原D东北平原

5、黄河在下列哪个省区入渤海?()

A内蒙古B河南C山东D河北

6、在陕西省注入黄河的支流是:()

A洮河B渭河C汾河D湟水

导学思考题二:

1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的?他有什么危害?

2、称黄河是中华民族的“母亲河”,为什么又说他是一条“害”河?

3、建国后,治理黄河主要做了哪几方面的工作?

4、治理黄河的关键和根本各是什么?

强化训练题二:

1、全世界含沙量最大的河流是。据观测,黄河下游河床仍在以平均每年厘米的速度向上升高。

2、治黄的关键在于。黄河泥沙90%来自,因此

是治黄的根本。

3、小浪底水利枢纽建成后,将与附近的水利枢纽配合使用,不仅使下游

大大减少,也是总体的大大提高。

当堂达标题二:选择题:

1、黄河下游支流少,流域面积小的原因是:()

A气候干旱 B地上河 C地势低平 D工农业生产耗水过多

2、黄河90%以上的泥沙来自:()

A黄土高原 B内蒙古高原 C河套平原 D宁夏平原

3、治理黄河的根本措施是:()

A上游修建水库,拦蓄洪水 B下游修整黄河水堤

C加强中游黄土高原的水土保持工作 D治理泥沙

4、目前正在建设中的黄河上的大型水利枢纽是:()

A龙羊峡 B刘家峡 C三门峡 D小浪底

5、全部是黄河下游河段过境的省区是:()

A河南 B山西 C山东 D河北

6、黄河最大支流注入的河段是:()

A上游 B中游 C下游 D中下游交界处

7、小浪底与三门峡水利枢纽联合使用,可抵御多少年一遇的洪水:()A千年一遇 B百年一遇 C 60年一遇 D 500年一遇

8、长江、黄河共同流经的省区是:()

A陕西、河南 B四川、湖北 C青海、西藏 D青海、四川读图题:读“黄河水系示意图”完成下列问题:

山脉:① ⑥源头:A 注入海洋:②

支流:B C D E

上、中、下游的分界点:F G

地形区:③ ④ ⑤

水电站:⑦ ⑧ ⑨ ⑩

其中,正在建设中的水利枢纽是(填代号)

6黄河颂导学案配答案(最新整理)

6* 黄河颂 精彩开篇词 黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 学习目标 1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán) 哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài) 九曲(qǔ)连环 diān峰(巅) 流 xiè(泻) 发 yuán(源) wǎn转(宛) 2.解释下面词语。 (1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 (2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物) (3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。 (4)澎湃:形容波浪互相撞击。 (5)狂澜:巨大的波浪。 (6)宛转:弯弯曲曲地流过。 (7)屏障:象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4.背景链接 1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到

黄河之水天上来 导学案及答案

黄河之水天上来 刘白羽 永年五中 【学习目标】 1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法 2、朗读课文,在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。 3、激发热爱大自然,热爱祖国,热爱人民的深厚感情;关爱母亲河,关注生态环境,增强环保意识。 【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。 【难点】如何将博大的事物写的细致传神。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、诗词引读 二、走进新课 黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史;黄河之水从天而降,一泻千里,东走大海,气魄宏伟,势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在《将进酒》中写道:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。 三、预习检测 1.写出下列词中加粗字的读音。 即兴()皋兰山()埋怨()滂沱() 狂飙()万仞摩天()舷窗()苍莽() 哺育()璎珞()巉岩()霁雨() 2.解释下列词语: 滂沱:狂飙: 惊涛骇浪: 3.填空: 《黄河之水天上来》作者,现代。 四、整体感知 1.朗读课文,。 2.再跳读课文,把下列问题补充完整: 1)我从__乘飞机到__,这里的黄河太,令我。(2)在离不远的,黄河向我展示了的景象。 (3)我真正一览黄河的,是在从飞回的飞机上。 五、合作探究 1、请同学们完成黑板上的表格。 2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语,作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站?刘家峡的黄河有什么特点? 3、从第七自然段,找出你最喜欢的句子读给大家听,读出气势,读出感情,并说说你喜欢的理由。? 4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同?分别表达了作者怎样的思想感情? 5、一切景语皆情语,写景散文都离不开借景抒情,那么本文借对黄河的描绘,抒发了作者什么样的思想感情?

6《黄河颂》导学案附答案

6*黄河颂导学案 精彩开篇词 黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 学习目标 1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 教学过程 一、新课导入 当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán)哺(bǔ)育澎(p?ng)湃(pài)九曲(qǔ)连环diān峰(巅)流xia(泻)发yuán(源)wǎn转(宛) 2.解释下面词语。 (1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 (2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物) (3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。 (4)澎湃:形容波浪互相撞击。 (5)狂澜:巨大的波浪。 (6)宛转:弯弯曲曲地流过。 (7)屏障:象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4.背景链接 1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人

黄河颂导学案配答案

6* 黄河颂 黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán) 哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài) 九曲(qǔ)连环 diān 峰(巅) 流xiè(泻) 发yuán(源) wǎn转(宛) 2.解释下面词语。 (1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 (2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物) (3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。 (4)澎湃:形容波浪互相撞击。 (5)狂澜:巨大的波浪。 (6)宛转:弯弯曲曲地流过。 (7)屏障:象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4.背景链接 1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到

滔滔黄河导学案

滔滔黄河导学案石桥子初中主备人白桂彩 学习目标】 1.通过学习能够说出黄河的源流概况,以及各河段的水文特征,知道黄河是我国的第二长河。 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用。(重点) 3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。(难点) 【自主互助合作学习】 一、课前延伸 回顾上节课学习的河湖知识,阅读《地理图册》P20“黄河流域”,完成下表下图: 黄河:巴颜喀拉山、渤海、河口、桃花峪、南宁、兰州、银川、呼和浩特、西安、太原、郑州、济南、湟水、洮河、汾河、渭河、龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底、宁夏平原、河套平原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 二、课内探究 1、黄河各河段及水文特征 ①上游:位于阶梯交界处,多,落差,丰富 ②中游:流经水土流失严重的,河流多 思考:中游多泥沙的原因及危害 ③下游:流经,河床,水流,泥沙,形成 2、母亲河的奉献 黄河已建成龙羊峡、刘家峡等一系列水利枢纽工程,在方面发挥综合效益,其中,最大的水利工程是,它是的关键性工程,在发挥综合效益

3、拯救母亲河(1)凌汛 ①含义: ②河段: ③危害: ④措施: (2)断流①自然原因 a水资源,平均径流量 b降水季节分配,冬春期易造成断流 ②人为原因a上中游沿岸城市生活及工业用水量,影响 径流量b 用水浪费严重,水资源利用率 ③解决方法: (3)地上河 a该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的主要原因 ___________________________________________________________________。b该河段存在的巨大隐患是_______________________________。 c为防止灾害,在该河段可采取的措施有_______________________________。 4、根治黄河 由于黄河含沙量特别大,所以治黄的关键是___________。黄河泥沙90%来自哪里? _________ ,因此治黄的根本__________________________________,综合治理黄河的措施:在上中游_________________,在下游_________________________ 【课后提升】 黄河是中国第二长河,为什么不能说它是中国的第二大河呢? 1.读黄河水系示意图,回答问题。 (1)黄河中游两条主要支流的名称:①________,②________。 (2)具有“塞上江南”美称的平原:③________平原,④________平原。 (3)从降水季节分配、黄土高原地表植被、土质等状况,分析黄河中游水土流失严重的主要原因____________________。 (4)黄河下游成为“地上河”的原因是_____________________________。治理的根本是 ______________________________,关键是

(完整版)黄河颂导学案及答案

《黄河颂》导学案及答案 主备教师:习志国焦立伟杨明杰时间:2014.2 共计1课时 课题:《黄河颂》课型:自读课 【学习目标】 1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容,培养学生的爱国主义情操。 2.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【学习重点】 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。 【学习难点】 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。 【课件准备】白板 【小组任务】自学合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 1.给下列加点的字注音。 巓()澎湃()狂澜()浊流()滋长() 哺育()摇篮() 2.用下列词语造句。 浩浩荡荡: 澎湃: 3.原文填空。 我站在高山之巅,望黄河滚滚,()向东南。惊涛澎湃,()起万丈狂澜;浊流宛转,()成九曲连环;从()下奔向()之边;把中原大地劈成()两面。 4.黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。 ⑴ ⑵ 5.请你试着给下列形似字组词。 魄__________浦__________磁__________扮________ 魂__________哺__________滋__________纷________ 6.用词的引申意义造句。 例:五千年的古国文化,从你这儿发源。 澎湃—— 扮演—— 【合作探究】 1. 本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键? 2.主体部分中“望”字所统领的内容? 3.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?

4.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义? 5.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”? 【展示提高】 1、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 1.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。 人物: 评论: 【巩固拓展】课外语段阅读 黄河颂 浩瀚壮阔的黄河,奔腾澎湃,流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区,也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐,瓜瓞绵延,永无止境,与山川相辉映,与日月共长久。 据远古记载,黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中,显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名,又以在大河之北,遂定名为河北县,其后乃改称平陆。小县得大名,实为鲜见。 黄河流域气候温和,土壤肥沃,适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚,在此肥沃的土地上,经之营之,日臻文明。淳朴勤俭的风俗,早见于《诗经·国风》的歌育;也深得吴国季札的称道;太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》,亦皆颂扬不止。而关西尚雄武,山东称儒雅,两汉将相洵出其间,称为盛世,隋唐而后,更见发扬。人文盛,彪炳史册,令人缅怀留连,无时或已。 自远古时起,黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说,就未远离此城,夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋,咸阳、长安、洛阳、开封,迭为建都之地。都城所在,人文荟萃,历久不衰。奔腾的黄河,激励人民向外发展,齐鲁方士,期望三神山,秦皇汉武,亲临东海上。虽说是景慕神仙,实际是谋图海外开拓。而张骞凿空,甘英远行,始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽,日南交趾的设郡,汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之,已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神,历隋唐而至于近世,初未稍泯。 黄河流域,既是肥沃的地区,又有瑰丽的文化,但与北方草原相毗邻,不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展,也为了使农业地区不受蹂躏,从战国时起,就修建了长城,历秦汉而至明代,皆有所修建。由于有了长城,黄河流域的文化不仅受到了保护,而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭,也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下,徐自为筑城于卢胸山旁,窦宪勒铭于燕然山侧,王越取胜于红盐池畔,都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑,丝绸之路的畅通,又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取,而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放,是不会使人封闭和保守的。 近世以来,黄河屡经泛滥,造成了若干破坏。这是人为作用的恶果,是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏,水土的流失,愈至挽近而愈形严重,黄河怎能不频繁泛滥?如果除旧

第三册黄河导学学案

第三册黄河导学学案 学习目标: 1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称 2、在图上找出并记住黄河的主要支流:洮河、湟水、汾河、渭河;上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津 3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布 4、理解黄河“母亲河”的奉献 5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害 6、住治理黄河的关键和根本 7、知道治理黄河的措施及取得的成就 学习重点: 1、黄河的自然特点 2、黄河“母亲河”的奉献 3、黄河“地上河”的形成原因 4、治理黄河的关键和根本 导学思考题一: 1、为什么说黄河是中国的第二长河,而不说是中国的第二大河? 2、阅读课文,了解黄河的发源地、长度和注入的海洋?

3、黄河从源头到入海口,流经那些省、自治区? 4、在黄河水系图上,依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原 5、在黄河水系图上,找出黄河的发源地、源头;四条支流:洮河、湟水、汾河、渭河;上、中、下游的分界点:河口、旧孟津,看他们各位于哪个省区? 6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原? 7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段?在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些?什么河段梯级开发最密集? 强化训练题一: 1、黄河发源于青藏高原上的山,全长千米,注入海。 2、黄河源头是,在山西省注入黄河的支流是,在陕西省注入黄河的支流是。 3、黄河发源于高原,依次流经高原、高原和平原。 4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的。 5、是华北平原的主要塑造着之一,并在干旱的宁夏、内蒙古境内,塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。 6、黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行,蕴藏着丰富的水能资源。

《黄河颂》导学案文档

《黄河颂》导学案 甘卫东 教学目标:1、有感情地朗读课文,提高学生朗读诗歌的能力。 2、指导学生把握诗文基调,培养学生的诗歌鉴赏能力。 3、感受诗中表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。教学重点1、有感情地朗读课文,提高学生朗读诗歌的能力。 2、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。 教学难点:指导学生把握诗文基调,培养学生的诗歌鉴赏能力。 教学课时:一课时 教学过程: 一检查预习 1、导入新课: 黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间,我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边,看到这一奇景,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》,今天,我们将一起学习这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 2、学生介绍作者及写作背景,完成学案基础训练⑴ 本诗作者________原名_______ 湖北_______人,现代_______ , ______代表作有 _______ 、______ 等. 本诗节选自《______ 》,由______部分组成,《黄河颂》选自其中第______章。由光未作词,______作曲创作于______时期,表现出中华民族的 1、生字注音 气魄.()、山巅.()、澎湃 ..()()、狂澜.()、屏障.( )劈.开()、宛.转()、哺.育() 2、多音字辨析 1)曲折()、歌曲() 2)中原()、中肯() 3)强迫()、坚强()、倔强() 3、形似字辨析 1)______流腐_____ (蚀浊)2)_____ 倒_____ 峰(颠巅) 3)表____ 碍____ 层峦叠____(彰障嶂) 4)____尾波____(阑澜) 二、问题导学 1朗读此诗。 要求:用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①、教师范读。强调朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀; ②、学生自由有感情地朗读。指导朗读: (1)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。(2)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。

《黄河颂》导学案及答案

6、《黄河颂》导学案 设计:龙的故乡 【学习目标】 1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容,培养学生的爱国主义情操。 2.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 【学习重点】 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。 【学习难点】 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。 【自主预习案】 1.给下列加点的字注音。 巓澎湃狂澜浊流滋长 哺育摇篮 2.用下列词语造句。 浩浩荡荡: 澎湃: 3.原文填空。 我站在高山之巅,望黄河滚滚,向东南。惊涛澎湃,起万丈狂澜;浊流宛转,成九曲连环;从下奔向之边;把中原大地劈成两面。 4.黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。 ⑴ ⑵ 【课内探究案】 一·情景导入,明确目标。 1、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵 来感染、调动学生。 2、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 二·自主探究,整体感知诗歌。 1、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 2.梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。 3.主体部分中“望”字所统领的内容? 4.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用? 5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义? 三、内容探究 1. 解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键? 2.颂歌的首尾如何呼应的?

《黄河颂》导学案

《黄河颂》导学案 初一语文导学案 课题:《黄河颂》主备人:备课时间 上课时间:审核: [教学目标] 1、联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。 2、阅读诗歌体会语言,体会作者澎湃激越的感情,培养民族自豪感。 [教学重、难点] 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 [课型] 活动课 [教学过程] 一、知识储备 黄河现为各种水道通称为“河”,但在文言文或古诗中,“河”专指黄河。例如:“大漠孤烟直,长河落日圆。”(王维《使至塞上》)自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明,是我们的母亲河,你对这条河了解多少呢?请同学们结合提示收集有关黄河的资料。 1、黄河概况以及名称的由来 2、诗中赞颂黄河“五千年的古国文化,/从你这儿发源”,这样说有什么历史依据?你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实,说明黄河与中华民族历史文化的深远关系吗? 3、为什么说黄河“浊流宛转,/结成九曲连环”?你能否具体说出黄河是从哪儿发源,流到哪 4、、黄河为什么称之为母亲河? 5、诗中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”,“铁的臂膀”指什么?这个比喻有什么深刻含义? 6、搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事,整理出来,与同学交流。 7、搜集关于黄河的诗 8、关于《黄河大合唱》:背景、词、曲作者、每乐章内容等 二、黄河之水天上来,奔流到海不复回 根据你掌握的资料,模仿《话说长江》写一段黄河的解说词,题目《黄河之水天上来》 三、下面一段是黄河对口曲的歌词,结合背景,改变成一个有趣的话剧 (朗诵词)

的河流黄河导学案教案精修订

的河流黄河导学案教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第二章第三节中国的河流(黄河)导学案 八年级地理课型时间序号 一、学习目标:1.了解黄河的源流概况,以及各河段的水文特征,知道黄河是我国的第二长河。 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用。(重点) 3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。(难点) 二、导学过程: (一)课前延伸 1、大兴安岭西侧地形区____________,大兴安岭东侧地形区____________。 太行山西侧地形区____________,太行山东侧地形区____________。 2、辽东半岛和山东半岛所环抱的内海___________,季风区与非季风区的界线____________。 3、甘肃行政中心________,宁夏行政中心________,山西行政中心________,陕西行政中心______,内蒙古行政中心______,河南行政中心_______,山东行政中心________,青海行政中心________。 (二)课内探究 【自主学习】 (一)、黄河的源流概况:(读图2—39黄河水系) 1、黄河的长度、形状、发源地和注入的海。 ? 2、黄河干流流经的省区、地形区。 ? 3、黄河上、中、下游的分界点。 4、黄河主要支流及流域内的城市。 (二)、母亲河的奉献

1、塑造的主要地形区: 2、引黄灌溉 ? 3、水能资源丰富:(找出开发的主要水电站) 看图得知:上游河段的特征是__________________。 (三)、中国的忧患 提起黄河,你的第一印象如何结合黄河流经的地形区(黄土高原),想一想为什么会这样由此得出:中游河段的特征是_____________。 黄河之害在于下游决口改道,究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉积。因此,下游河段的特征是________________。 读下图解释: 7米 ? ①该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的主要原因是___ _________________________________________________________________。 ②该河段存在的巨大隐患是_______________________________。 ③为防止灾害,在该河段可采取的措施有_______________________________。 黄河凌汛: 凌汛是一种冰坝阻塞河道、造成水位急剧上升的现象。 黄河凌汛出现的河段在上游的___________________,下游____________。长江为什么没有凌汛_______________________________。 治理凌汛措施:_____________。 4、黄河断流:

黄河导学案

第三节滔滔黄河——导学案 学习目标 1.了解黄河的基本概况。能看图说出黄河的发源地、注入海洋、上中下游的划分、流经的省区、地形区。 2.能够看图说出黄河不同河段突出的开发或防治问题,说明黄河对社会经济发展的影响。 学习重点 1.黄河上、中、下游的概况。 2.黄河下游形成“地上河”的原因。 3.黄河的治理和开发所取得的成就。 学习难点 1.黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2.黄河的治理措施。 知识板块 一、初识黄河 读黄河水系图、中国地形图等图,阅读课本P55,完成以下任务: 发源地 注入的海洋 长度 流经的省区 流经的地形区 主要支流洮河、湟水、汾河、渭河(在下图“水系图”描出四条支流) 上中下游的分界线河口—内蒙古、桃花峪—河南(在下图“水系图”圈出两个分界点) 黄河水系图

二、黄河的奉献 阅读材料: 材料一 黄河流域是中华文明的发祥地,华夏儿女的先祖大多数到是从黄河流域逐渐迁移到祖国各地乃至世界各地,中华文化也是跟随发散到中华及世界各地,华夏子孙都能在黄河流域寻到根,并把黄河称为“中华民族的母亲河”。 材料二 黄河以泥沙多而闻名。常以“河水一石,其泥六斗”来描述黄河的多沙。黄河含沙量之高,在世界河流中是绝无仅有的。黄河下游多年平均输沙量为16亿吨,如果把16亿吨泥沙堆成高、宽各1米的土堤,其长度为地球到月球距离的2倍,可绕赤道20圈。 材料三 黄河流经宁夏、内蒙古时,由于地势比较平坦,水流缓慢,泥沙沉积,形成了宁夏平原和河套平原。这里虽然地处干旱地区,在大西北的高山荒漠旁边,但受到黄河水灌溉,有江南风光和肥沃土地,所以叫做“塞上江南”。 材料四 据历史记载,黄河决口泛滥总计有1500余次,较大的改道有26次。黄河下游河道由于泥沙不断淤积,形成“地上河”,一旦洪水破堤决口后,往往不再回归原河道,而走新辟的河道入海,形成新河道。黄河就是这样在不断丢弃旧河道中与淮河、海河一起塑造了华北平原。而黄河由于流经黄土高原,含沙量最大,流量也大于另两条河,因此人们也说“黄河塑造了华北平原”。 材料五 黄河上游流经龙羊峡至青铜峡河段,地形险峻,峡谷众多,水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源。中游穿行于晋陕峡谷,多急流险滩,形成壮观的壶口瀑布。过潼关后,黄河向东流淌,形成了著名的三门峡景观。在这一河段,修建了黄河流域最大的水利枢纽——小浪底,用来防洪、防凌、减淤、供水、灌溉和发电,能有效提高黄河水资源的利用效率。 各抒己见: 1.根据材料分析:黄河为我们做出了哪些贡献? 三、黄河的忧患及治理措施

6《黄河颂》导学案附答案

, 6*黄河颂导学案 精彩开篇词 黄河,我们的母亲河,孕育了五千年的中华文明,哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里,滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱,黄河澎湃的惊涛,恢弘的气势和那奔腾不息的精神,也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里,一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北,激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 学习目标 1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2. 品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 > 教学过程 一、新课导入 当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán) 哺(bǔ)育澎(p?ng)湃(pài) 九曲(qǔ)连环diān 峰(巅) 流xia(泻) 发yuán(源) wǎn转(宛) 2.解释下面词语。 (1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 》 (2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物) (3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。 (4)澎湃:形容波浪互相撞击。 (5)狂澜:巨大的波浪。 (6)宛转:弯弯曲曲地流过。 (7)屏障:象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。

13《黄河颂》导学案

《黄河颂》导学案 学习目标 1. 把握诗文基调,培养鉴赏诗歌的能力。 2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 学习重点 通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 学法指导 (1)学习前搜集有关资料,了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景,加强对诗歌内容的详细理解。 (2)注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累,知道中华儿女感人的英勇事迹,为解读诗歌的内容,感受诗人的情感打下坚实的基础。 (3)注重有感情地诵读诗歌,做到在读中了解内容,在读中品味鉴赏,在读中培养感情。 (4)品析诗歌的语言,用想象丰富其内涵。 学习课时:2 学习过程 第一课时 一、预习导学 1.生字注音 气魄.()哺育 ..()劈.开()..()山巅.()澎湃 狂澜.()屏障 ..()浩荡.()臂膀.()九曲.连环()2资料链接: (1)、关于作者:光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作,\'四一二\'反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 (2)、相关知识:《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章,分别是:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 二、自主学习 (一)个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言。 1.自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。 2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节诵读。 3.自我评价,品味课文中的语言。 (二)诗歌的朗诵要点 质疑:怎样才能更好地朗诵好一首诗?(学生思考、讨论、得出结论) 如:

(完整版)黄河颂导学案及答案

1.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2. 品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 一、新课导入 当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! 二、自学指导(一)——预习与交流 1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān)屏(píng)障(zhàng)狂澜(lán) 哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)连环 diān (巅)峰流xiè(泻) 发yuán(源) 2.解释下面词语。 (1)摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 (2)滋长:生长,产生(多用于抽象事物) (3)起源。形容黄河孕育了中华的文化。 (4)澎湃:形容波浪互相撞击。 (5)狂澜:巨大的波浪。 (6)宛转:弯弯曲曲地流过。 (7)屏障:象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 4.相关知识

黄河导学案

黄河学案 学习目标: 1、结合地图,识记黄河源流概况。 2、知道黄河的主要灾患及治理、开发措施。 3、根据资料,分析黄河地上河的成因与治理措施。 【重点、难点】 重点: 1、黄河的源流概况、上中下游的划分及各段的自然特征。 2、治理黄河所取得的成就 难点: 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 识黄河 1、读黄河水系图完成如下任务: ⑴黄河的形状象哪个汉字? ⑵找出黄河的发源地、流经的省以及注入的海洋: ⑶黄河和长江共同流经的省: 2、读黄河水系图完成下列任务: ⑴黄河上、中、下游划分的地点河口、旧孟津以及所在的省区 ⑵黄河的主要支流渭河、汾河 ⑶黄河流经的主要地形区 3、了解黄河上、中、下游各河段的特征 上游: 黄河各河段的特征中游: 下游: ※颂黄河 1、说出黄河有哪些奉献?

2、黄河塑造了哪些平原?其中被成为“塞上江南”的是哪两个平 原? 3、思考:黄河的水能资源主要集中在哪些河段,为什么?针对黄河 丰富的水能资源,国家建设了哪些主要的水利枢纽? ※忧黄河 总结归纳出黄河各河段的忧患和产生忧患的原因? 上游荒漠化 人为原因: 凌汛: 自然原因: 中游:水土流失严重

黄河的忧患及原因 人为原因: 地上河 下游 断流: 水污染: ※治黄河 1、根据黄河个各河段产生忧患的原因,讨论:对黄河各河段进行综合治理的措施是什么? 上游: 措施 中游: 下游: 2、试一试:将下列选项的字母填在框内,完善黄河成为地上河的流程图: A 泥沙淤积河床 B 暴雨 C 水土流失 D ※画黄河 你能画出黄河的干流及发源地、注入的海洋、主要的支流和水电站吗?

第三册黄河导学学案.doc

第三册黄河导学学案 学习目标:1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称2、在图上找出并记住黄河的主要支流:洮河、湟水、汾河、渭河;上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布4、理解黄河“母亲河”的奉献 5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害6、住治理黄河的关键和根本 7、知道治理黄河的措施及取得的成就学习重点:1、黄河的自然特点 2、黄河“母亲河”的奉献 3、黄河“地上河”的形成原因 4、治理黄河的关键和根本导学思考题一:1、为什么说黄河是中国的第二长河,而不说是中国的第二大河?2、阅读课文,了解黄河的发源地、长度和注入的海洋?3、黄河从源头到入海口,流经那些省、自治区?4、在黄河水系图上,依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原5、在黄河水系图上,找出黄河的发源地、源头;四条支流:洮河、湟水、汾河、渭河;上、中、下游的分界点:河口、旧孟津,看他们各位于哪个省区? 6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原? 7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段?在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些?什么 河段梯级开发最密集?强化训练题一:1、黄河发源于青藏高原上的

山,全长千米,注入海。2、黄河源头是,在山西省注入黄河的支流是,在陕西省注入黄河的支流 是。3、黄河发源于高原,依次流经高原、 高原和平原。4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的。5、是华北平原的主要塑造着之一,并在干旱的宁夏、内蒙古境内,塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。6、黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行,蕴藏着丰富的水能资源。7、新中国成立以来,国家对黄河的水能资源实行梯级开发,并已建成了、、等八座大型的水利枢纽和水电站。当堂达标题一:选择题:1、被称为中华民族“母亲河”的是:()A长江 B黄河 C珠江 D黑龙江2、有关黄河的叙述正确的是: ()A黄河长度和入海水量均居我国第二位 B黄河下游流经平原,因此多支流和湖泊C黄河上中游蕴藏着丰富的水能资源 D黄河携带的泥沙主要来自于下游3、兼跨黄河中下游的省区是:()A山东B陕西 C山西 D河南4、下列平原中,属黄河主要塑造的是:()A华北平原B长江中下游平原C成都平原D东北平原5、黄河在下列哪个省区入渤海?()A内蒙古B河南C山东D河北6、在陕西省注入黄河的支流是:()A洮河B渭河C汾河D湟水导学思考题二:1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的?他有什么危害?2、称黄河是中华民族的“母亲河”,为什么又说他是一条“害”河?3、 建国后,治理黄河主要做了哪几方面的工作?4、治理黄

走进母亲河导学案

走进母亲河 ——细说长江与黄河 一、复习目标 1、复习长江、黄河的基本概况; 2、长江黄河对人类的贡献; 3、长江黄河目前面临的问题以及解决的措施; 4、帮助学生树立环保的科学意识 二、复习重难点 长江的开发与黄河的综合治理 三、复习过程 活动一:我是小画家,画出亲切母亲河 各组根据以下不同的任务,在长江黄河简图上画出不同的地理事物,图例如下: 长江一组:唐古拉山、东海、巴颜喀拉山、渤海、青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 长江二组:三峡、葛洲坝、龙羊峡、青铜峡、三门峡、小浪底 黄河一组:宜宾、重庆、武汉、南京、上海、宜昌、湖口、河口、桃花峪 黄河二组:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、洞庭湖、湘江、鄱阳湖、赣江、汾河、渭河、湟水、洮河

活动二:我是歌唱家,高歌赞颂母亲河 结合图片提示,说一说母亲河对我们的贡献有哪些? 补充材料: 材料一:水能宝库——长江干支流水能理论蕴藏量为2.68亿kw,可能开发量为1.97亿kw,年发电量10270亿Kw.h个,占全国可开发量的53.4%。长江流域水能资源分布总的情况是西部多而东部少,宜昌以上的上游地区蕴藏量约占流域的80%;,而可开发的水能资源则占全流域的87%,其中宜宾以上的金沙江水系又占全流域的45%。长江流域水能资源开发条件优越,是我国经济发展的重要物质基础。它具有如下特点: (1)地形优越,落差巨大。长江流域地形起伏多样,总的地势是自西向东递降,海拔高程由西部江源逐步降至东部江口海平面,总落差约5400m。 (2)水量丰富,相对稳定。长江的径流量主要由降雨形成,流域平均年降水量约1067mm。(3)水资源遍布全流域,且大量集中在上游。丰富的水能资源占全国总水能资源的40%以上,是我国的宝贵财富。在我国近刚开发的12个大型水电基地中,长江流域机有7个。 材料二:黄金水道——长江是中国主要的运输河流,客货运输密集。长江是海路的延续,将内陆和沿海的港口与其他主要城市连成一个运输网,其中南京、武汉与重庆具主要作用。由于中国经济的持续快速发展,加之长江沿线的航道不断得到整治,进入21世纪,长江航运迅猛发展。2005年,长江干线货运量达7.95亿吨,超过欧洲的莱茵河和美国的密西西比河,成为世界上运量最大、航运最繁忙的通航河流。2006年,长江干线货运量增至9.9亿吨,2007年一举突破10亿吨大关,达到11.23亿吨,是密西西比河货运量的2倍和莱茵河货运量的3倍。目前,随着长江三峡水利枢纽的正式完工,5000吨级船舶和万吨级船队可全年上行至重庆,但只有较小的船舶才可到达四川的宜宾。 有的专家认为,长江干线航运若完全开发,运能应该在30亿吨,至少相当于10条京广铁路的运输能力,换言之,长江的运能尚有60%待开发。 活动三:细细聆听母亲语 结合图片,各组谈谈照片中所提到的母亲河危机以及解决措施。 四、作业:想一句以保护母亲河为主题的广告语!

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