钢琴基础教学教案

钢琴基础教课教课设计

课时：1 课时

课型：集体课

执课教师：陈仕进

【教课内容】

1、基本技术：（1）娴熟掌握《孩子们的哈农第2条》。

（ 2）娴熟掌握双手弹奏C大调、 a 小调音阶。

2、练习曲：贝伦斯作品 70之35。

3、乐曲：学习《天真绚丽》

【教课目的】

1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持废弛的肩膀，完满的手型来弹奏。

（2）娴熟掌握双手弹奏 C 大调、 a 小调音阶，娴熟大、小调指法，能够踊跃主动摆动掌关节连结双手，使手指有力平衡发展。

2、练习曲：娴熟掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对照变化。

3、乐曲：娴熟掌握移位动作，做妙手指变换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要平均，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。

【教课重点】学习手指变换的技巧。

【教课难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的平均和独立性。

【教课过程】

1、重申弹奏的基本要求：

正确的坐姿：（1）重心稳固、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要依据自己的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯；

正确的手型：最切合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然曲折，手呈半圆形，指尖和手段基本在一条水平线上，手型既舒畅自然、支撑力也最强。

利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。

2、师：在琴上弹出《少女的祷告》的音乐片段，并请学生注意

乐曲中快速跑动乐句的特色。

生：思虑乐句的规律是上行仍是下行的什么是音阶

师：要修业生回答什么是音阶。

生：回答下列问题。

师：解说 C大调、 a 小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在 3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。

生：演奏音阶。

师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。

生：更正错误，而后先分手练习，后合手练习。

师：总结音阶的弹奏重点：能够踊跃主动的摆动掌关节自然连结双手，使手指有力平衡发展。

3、出示贝伦斯作品 70之35

（注意圈起来的地方手指的变换和谱表的变化）

师：要修业生视奏练习。

生：仔细视谱，并立刻慢速练习。

师：总结学生的弹奏（指导学生练习换指练习是能够在弹奏前先将手放在键盘上，虎口张开，不用发出声音，在另四个手指相对不动的状况下，大拇指做转进转出的动作练习，并告诉学新手段不行僵直，应跟着大拇指左右的动作来改变左右的角度，并仔细领会手臂的放松感觉。）

生：依据师的要求练习。

师：示范错误的演奏，防备学生出现错误。错误的演奏即移位过程中出现声音不平均，表此刻拇指出现一个重音，师指出大拇指要有提早动作，转指是手段左右的调理动作，不行向上抬起，大拇指正确

的触键部位应是指尖的侧面，不可以将大拇指一关节伸入键盘参加弹奏。

生：正确地演奏一遍。

4、师：示范演奏一遍《天真绚丽》，并请学生思虑曲谱的曲式结构，乐曲的情绪和相关作曲家的知识。

（注意前面谱例圈起来处的手指变换，左手和弦的手位细微变化）

生：回答并思虑：⑴ 以自己所知道的知识简单介绍莫扎特；⑵回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是如何

师：总结该曲为二部曲式，情绪开朗高兴。

（注意圈起来处的调号、断奏、连奏、F 大调音阶、手指变换、高八度）

接下来解说弹奏重点：（1）弹奏跳音时要注意放松把手臂提起来，手指自然曲折手臂自然地落下来，按下键后要快速提起；（2）十六分音符跑动时必定要注意平均，双音要同时发出声音，不可以一先一后，双音的跳音弹奏方法跟单音一致；（ 3）有小连线的地方必定要注意要

弹连，假如是连跳联合要看好究竟是跳音仍是不跳；（4）弹奏音阶性旋律时，注意指尖站稳、撑住，手指第一关节不要塌下去，做到不要吃音、漏音，保持节奏平衡，速度安稳；（5）以不同的情绪及风格来办理两段音乐。

生：听完解说，弹奏一遍。

师：总结学生的不足之处，并示范一遍正确的演奏。

生：仔细观看，并思虑为何自己的弹奏出现错误。师；总结。

5、部署作业：要修业生回去思虑并总结老师讲过的弹奏重点，

并复习这节课的内容。

【完课】

【教课札记】

1.音阶与和弦的分解练习是钢琴学习过程的基础部分，音清不清楚，有无颗粒性，手指触键部位对不对，弹得流利否等等都会影响到此后的弹曲质量，教师要不胜其烦地重申它的重要性，而学生必定要弹熟。

2.跟着时间的推移，能够把音阶与和弦的弹奏速度加速，八度增添，能够练

到四个八度，而后做关系大小调与同主音大小调互换练习。

3.基础阶段要联合《哈农》与《 599》来练习，增添练琴的兴趣性，做到打

好了基础而又不显得过于无聊无聊。

4.固然都是初学者，但因为每一个人的身体协调能力都不同，学生达成作业

的状况必定也不同样，教师要有差别对待。对没法“喂饱”的学生能够适合加量，

让他走快点对其他学生也是一种触动。

5.本阶段的乐曲固然练习曲的性质多一些，但教师仍是要重申音乐的思想及

感情，能够从乐曲的标题下手，从一开始就要让学生习惯去表现音乐。

完整的钢琴基础教案汇总

第一章钢琴电子琴弹奏的基本知识教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用。教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法学时安排：10学时授课内容：第一节认识五线谱一、五线谱五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。

(2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：二、力度记号（1）强 f 中强mf 特强sf ＜渐强（Cresando）突强sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）（2）弱p 中弱mp 强后即弱fp ＞渐弱(dim)等等突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。三、重音、保持音和跳音记号

(1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号表示演奏、演唱时必须跳奏。四、反复记号表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e．la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音

钢琴基础教案完整

钢琴基础教案完整精选资料钢琴教案 XXX钢琴教研组编写的钢琴教案旨在通过教学使学生了解钢琴和电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用等。教学重点包括五线谱基本知识的掌握、五线谱知识的实际应用、钢琴键盘的分组、键盘分组法和乐谱分组法的区别、弹琴时力的方向、钢琴踏板功能及使用、钢琴弹奏时的基本姿势等。教学难点包括力度记号的掌握及实际演奏中的效果、钢琴键盘的分组、弹奏过程中手型的控制、钢琴踏板的使用等。教学方法包括讲授法、练法、讨论法、演示法。学时安排为10学时。

第一节认识五线谱，主要介绍了五线谱的构成，包括线与间的分布以及加线与加间的应用。此外，还介绍了力度记号，包括强、中强、特强、渐强、突强、弱、中弱、强后即弱、渐弱、突强即弱等。最后，还介绍了重音、保持音和跳音记号，以及反复记号，包括局部反复、D.C。D.S。无定次反复记号、延长记号和换气记号等。通过这些教学内容的研究，学生可以掌握钢琴和电子琴弹奏的基本知识和技能，为以后更深入的研究打下坚实的基础。方式是用字母A到G来表示音符，再用数字表示八度。例如，中央C就是C4，高一个八度的C就是C5，低一个八度的C就是C3. 2)乐谱分组法的标记方式是用高音谱号和低音谱号来表示音符，再用数字表示八度。例如，中央C就是在高音谱号上的第一根线上，低音谱号上的第二根线上，都是C4. 4．键盘上的黑键和白键钢琴键盘上的黑键和白键交替排列，每组黑键有两个或三个，它们的位置和名称是固定的。白键上的音符是A、B、C、D、E、F、G，黑键上的音符是升降号加上白键上的音符。例如，在C和D之间的黑键是C#或Db，它们都是同一个音。

钢琴基础教程1教案

篇一：钢琴基础教学教案1 钢琴基础教学教案课时：1 课时课型：集体课执课教师：陈仕进【教学内容】 1、基本技术：（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。（2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶。 2、练习曲：贝伦斯作品70之35。 3、乐曲：学习《天真烂漫》【教学目标】 1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。（2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。 2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正

确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。 3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。【教学重点】学习手指转换的技巧。【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。【教学过程】 1、强调弹奏的基本要求：正确的坐姿：（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯；正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。

利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。 2、师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。生：思考乐句的规律是上行还是下行的？什么是音阶？师：要求学生回答什么是音阶。生：回答问题。师：讲解c大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。生：演奏音阶。师：讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。生：改正错误，然后先分手练习，后合手练习。师：总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。 3、出示贝伦斯作品70之35 （注意圈起来的地方手指的转换和谱表的变化）

钢琴课教案6篇

钢琴课教案6篇（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

钢琴基础教案-完整分析

第一章、钢琴教案（徐飞音乐舞蹈学校钢琴教研组编写）教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用。教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法学时安排：10学时授课内容：第一节认识五线谱一、五线谱五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间

(1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：二、力度记号（1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando）突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）（2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。

三、重音、保持音和跳音记号 (1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号表示演奏、演唱时必须跳奏。四、反复记号表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音

钢琴教学教案设计模板(共4篇)

钢琴教学教案设计模板（共4篇）钢琴教学设计刘水玲一．课题（乐曲：风笛舞曲）二．教学目的（1.掌握跳音、连音的弹奏；升降号的应用；双手熟练弹奏乐曲。2.培养学生对音乐的感受能力，进一步提高弹奏技巧。）三．课型（新课）四．课时（2课时）五．教学重点（跳音、连音的弹奏；升降号的应用）六．教学难点（跳音、连音的弹奏；升降号的应用）七．教学过程：（一）导入新课 1．复习：检查学生作业优秀学生示范演奏2导入新课：同学们，你们见过风笛吗？今天，让我们来共同感受一下风笛舞曲欢快的节奏。教师完整示范演奏乐曲。 3．提问：让学生谈谈自己的感受。（二）讲授新课 1．讲解跳音的弹奏法：短而有弹性；临时升降号的运用。并让学生自己感受、体会、集体讨论、自评。 2．提出问题，逐步启发、诱导？（对乐曲的识谱、视唱）练习弹奏乐曲连音、跳音。 3．教师分组示范、弹奏，讲述重点及要求

（三）巩固练习 1．学生分组练习，互相纠错 2．教师巡回指导，发现错误及时纠正。3．优秀学生示范演奏。（四）归纳小结 1．教师讲评 2．鼓励学生积极练习。八．作业处理1.继续练习弹奏乐曲2.预习下节课乐曲：阿拉伯风九．板书设计（上课时准备写在黑板上的内容、略）十．教具（钢琴、视频）钢琴课教学设计教师：董品言课题《大调正三和弦的伴奏》一、教学目标： 1、通过学习《大调正三和弦的伴奏》，使学生了解并掌握《大调正三和弦的伴奏》的特点方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。 2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。 3、培养学生的创编能力，及应用能力。二、教学重点与难点：了解正三和弦的理论知识，掌握正三和弦的弹奏技巧和运用正三和弦配奏歌曲的方法 1、分析法 2、范奏法 3、学生参与练习法

钢琴基础教案

钢琴基础教案钢琴基础教案一、教学目标：通过本节课的教学，学生将能够掌握以下内容： 1.了解钢琴的基本知识，包括键盘、音域等； 2.学会正确的坐姿和手位，使得手指更灵活地在键盘上移动； 3.学习如何正确地演奏简单的音阶和和弦。二、教学内容： 1. 钢琴的基本知识：介绍钢琴的键盘和音域的分布，以及各个键的命名； 2. 坐姿和手位：讲解正确的坐姿和手位，帮助学生解决手指僵硬和运动不灵活的问题； 3. 音阶和和弦的演奏：教学简单的C大调音阶和C大调和弦的演奏方法。三、教学步骤： 1. 情境导入：介绍钢琴的基本知识，让学生对钢琴有一个整体的认识。可以使用图片或实物进行展示，同时给学生展示一段钢琴演奏视频，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解坐姿和手位：展示正确的坐姿和手位，指导学生如何正确地坐在钢琴前，保持身体放松、背部挺直。同时讲解手位的正确摆放，让学生正确放置手掌和手指，便于灵活运动。 3. 音阶和和弦的演奏：教学C大调音阶的演奏方法，让学生

了解如何将手指在键盘上连贯地移动，同时练习左右手的配合。然后教学C大调和弦的演奏方法，帮助学生了解和弦的结构和演奏技巧。 4. 练习和巩固：让学生按照教学要求进行练习，反复进行音阶和和弦的演奏，确保学生能够熟练掌握这些基本技能。 5. 总结与展望：对本节课的内容进行总结，强调学生学习钢琴的重要性和长期坚持的必要性。同时展望下节课的内容，激发学生对钢琴学习的兴趣。四、教学方法： 1. 演示法：通过展示正确的坐姿和手位，让学生对应模仿，加深理解； 2. 实践法：让学生亲自上手演奏音阶和和弦，通过实际练习巩固所学内容； 3. 讨论法：在指导学生练习过程中，通过与学生的互动讨论，解答学生的问题，促进学生的思考和理解。五、教学评价： 1.观察学生的学习情况，看是否能够正确地坐在钢琴前，是否掌握了正确的手位和手指运动； 2.听学生演奏音阶和和弦，评估学生的演奏技巧和音准是否正确； 3.与学生进行互动讨论，考察学生对钢琴基础知识的理解和掌握情况。

初学钢琴教案(最新)

初学钢琴教案【篇一：钢琴基础教案】钢琴基础教案第一学期第一单元钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学内容：钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学目标： 1、了解钢琴弹奏的相关知识。 2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。 3、学习非连音的弹奏方法。 4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。教学重点： 1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。教学方法：讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法教学准备： 1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。 2、乐曲演奏音像资料。教学时量： 3学时教学过程：一、介绍钢琴的相关知识 1、“钢琴”乐器介绍讲述：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。有清彻，透亮的高音，有浑厚低沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。欣赏：教师演奏三首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。

《可爱的家》《四小天鹅舞》《斗牛士之歌》 2、学习钢琴的条件讲述：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。，从80 年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。欣赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望 3、学习钢琴的特点感知：模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动？讨论：学钢琴有什么特点？归纳：引导学生讨论后归纳： 1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。 2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。 3、和所有技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。二、钢琴弹奏姿势欣赏：放录像对比欣赏，引导学生讲述正确的弹奏姿势。归纳：1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。 2、腰、肩、臂的自然，放松。 3、琴凳的高低，远近的衡量标准。练习：教师示范，学生练习，二人一组，互相观察，互相指导。分析：4、常见错误姿势对弹奏的影响。含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。通过看录像，引导学生分析，不正确姿势对弹奏的影响。三、钢琴弹奏的手形及顺指法观察：看图片，对比观察正确与不正确的用形讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。练习：集体徒手练习，老师个别指导。学生相互观察，分析纠正。分析：不良手形状态以及纠正的办法。

幼儿园入门钢琴教学教案

幼儿园入门钢琴教学教案教案标题：幼儿园入门钢琴教学教案一、教学目标： 1. 帮助幼儿了解钢琴乐器，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。 2. 培养幼儿的音乐感知和音乐表达能力。 3. 学习基本的钢琴演奏技巧，培养幼儿的手眼协调能力和音乐记忆能力。 4. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。二、教学内容： 1. 钢琴的基本构造和演奏方法介绍。 2. 音符的基本认识和音乐节奏的感知。 3. 左右手的分工和基本的手指练习。 4. 学习简单的钢琴曲目，如《小星星》等。三、教学步骤： 1. 导入：通过展示钢琴乐器和播放钢琴音乐，引发幼儿对钢琴的兴趣，并与幼儿讨论钢琴的外观和声音特点。 2. 钢琴基础知识介绍：向幼儿简单介绍钢琴的构造，如黑白键的区分、琴键的命名等，并通过图片、实物或视频等多种方式进行示范和讲解。 3. 音符和节奏感知：通过游戏和身体动作，教授幼儿基本的音符认识和音乐节奏感知，如高低音符的区分、拍子的感知等。 4. 左右手分工和手指练习：教授幼儿左右手的分工，通过简单的手指练习，培养幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。 5. 学习简单曲目：选择适合幼儿的简单曲目，如《小星星》，教授幼儿基本的演

奏技巧和记谱能力，并进行反复练习和指导。 6. 结束：进行小结和总结，鼓励幼儿展示所学习的成果，并给予肯定和鼓励。四、教学方法： 1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体方式向幼儿展示钢琴的外观和演奏技巧。 2. 情景教学法：通过游戏和身体动作等情景化的方式，让幼儿更好地理解音符和节奏。 3. 示范教学法：教师通过示范演奏和手指练习等方式，引导幼儿学习和模仿。 4. 合作学习法：鼓励幼儿在学习过程中相互合作，共同完成任务，培养团队合作意识。五、教学评估： 1. 观察幼儿在课堂上的参与度和学习态度。 2. 通过钢琴演奏和手指练习的成果，评估幼儿的手眼协调能力和音乐记忆能力。 3. 通过幼儿对音乐的欣赏和表达，评估其音乐感知和表达能力。六、教学资源： 1. 钢琴乐器、黑白键示意图等实物资源。 2. 钢琴音乐录音或视频资源。 3. 钢琴教材和练习曲目。七、教学延伸： 1. 组织钢琴小组演奏活动，培养幼儿的团队合作意识和表演能力。 2. 继续学习更复杂的钢琴曲目和技巧，提高幼儿的钢琴演奏水平。 3. 鼓励幼儿参加钢琴比赛或演出，展示所学习的成果。

(完整版)钢琴教案

(完整版)钢琴教案 **钢琴教案** 一、教案简介本教案旨在提供一套完整的钢琴教学计划，帮助学生研究钢琴的基本技巧和理论知识。教案涵盖了不同难度级别的曲目和练，以逐步提高学生的钢琴演奏水平。二、教学目标 1. 了解钢琴乐器的基本结构和演奏原理。 2. 学会正确的坐姿和手位，并能通过练加强手部的灵活性和协调性。 3. 研究基本的音阶、琶音和琶音分解，并能运用于曲目演奏中。 4. 掌握音乐的节奏感和基本的乐理知识。 5. 学会阅读简单的乐谱，并能演奏一些简单的曲目。三、教学内容 1. 音乐基础知识 - 音符和节拍的概念

- 音阶、琶音和琶音分解 - 谱表和调式的基本认识 2. 基本钢琴技巧 - 正确的坐姿和手位 - 手部的灵活性练 - 弹奏基本的音阶和琶音 3. 乐曲演奏 - 选择适合学生级别的曲目，包括简单的练曲和乐曲 - 按照教学计划逐步研究和演奏曲目四、教学方法 - 结合理论和实践，通过示范和学生实际演奏来进行教学。- 给予学生充分的练时间，鼓励他们进行反复练和巩固。 - 鼓励学生自主研究和探索，培养他们的音乐感知能力。 - 运用多种教具和资源，例如练曲集、练音轨和音乐软件等。五、教学评估

- 定期进行学生的练和演奏评估，包括技巧水平和乐曲演奏的准确性和表现力等方面。 - 对学生的评估结果及时给予反馈，并根据需要进行调整和辅导。六、教学资源 - 钢琴乐谱和教材 - 练曲集和练音轨 - 音乐软件和在线资源七、教学安排本教案建议按照以下教学安排进行： 1. 第一周：音乐基础知识的介绍和研究。 2. 第二周：钢琴基本技巧的训练和练。 3. 第三周至第十二周：根据学生的研究进度，逐步研究和演奏不同级别的乐曲。 4. 最后一周：总结和评估学生的研究成果，并提供进一步的指导和建议。

基础钢琴教案

基础钢琴教案基础钢琴教案一、教学目标： 1. 知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够掌握C调的简单歌曲《小星星》的演奏技巧。 2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、边弹边唱的方式进行教学。 3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。二、教学重点： 1. 掌握《小星星》的按法和节奏。 2. 边弹边唱的方式进行演奏。三、教学准备： 1. 钢琴。 2. 《小星星》的乐谱。四、教学过程： 1. 引入（5分钟）：教师可通过展示一些与本节课内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对音乐的欲望。 2. 讲授（10分钟）：教师向学生介绍C调的基本知识，包括指法和音阶。然后，教师示范并讲解《小星星》的基本按法和节奏。

3. 演示（10分钟）：教师用钢琴演示《小星星》的演奏方式，并边弹边唱。鼓励学生跟着教师一起唱歌和弹奏。 4. 练习（15分钟）：学生根据教师的示范和指导，开始练习演奏《小星星》。教师可以在学生练习时辅导学生的按法和技巧，并纠正他们的错误。 5. 演奏（15分钟）：学生在教师的带领下，进行全班演奏《小星星》。教师可以根据学生的掌握情况，分组或个别让他们进行演奏，激发他们的表演能力。 6. 总结（5分钟）：教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调学生的努力和进步。五、教学反思：教案中的教学过程主要针对初学者，对于已经有一定基础的学生，可以适当调整教学方法和节奏。同时，教师应根据学生的学习情况，合理安排练习时间和内容，确保每个学生都能有所进步。此外，课堂中要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养和表达能力。

钢琴基础教学教案

钢琴基础教学教案1(总7页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

钢琴基础教学教案课时：1 课时课型：集体课执课教师：陈仕进【教学内容】 1、基本技术：（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。（2）熟练掌握双手弹奏C大调、a小调音阶。 2、练习曲：贝伦斯作品70之35。 3、乐曲：学习《天真烂漫》【教学目标】 1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。（2）熟练掌握双手弹奏C大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。 2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。 3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。【教学重点】学习手指转换的技巧。【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。

【教学过程】 1、强调弹奏的基本要求：正确的坐姿：（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯；正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。 2、师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。生：思考乐句的规律是上行还是下行的什么是音阶师：要求学生回答什么是音阶。生：回答问题。师：讲解C大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。

关于钢琴课的教案范文（通用3篇）

关于钢琴课的教案范文（通用3篇）钢琴课的教案1 一、教学内容分析教学内容：歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。技术准备： 1、PPT幻灯片 2、电钢琴二、教学目标 1、通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情 2、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。 3、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。教学重点：有感情地演唱歌曲，感受音乐意境,表现音乐形象。教学难点：掌握歌曲2/4拍的特点，做到演唱时节拍准确三、教学过程（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方） 1)播放歌曲伴奏录音。

生：进行歌曲表演唱。师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？生：跟着伴奏进行演唱。师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱） 1、初听作品，了解歌曲师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？生：回答。师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。 (出示歌篇并播放歌曲录音） 2、节奏练习：有某某 X | 某某 X | 某某某某 | X - || 生：聆听歌曲。师：听了歌曲，你知道什么了？生：回答问题。师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。 2、发散思维鼓励发言。师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）。生：聆听后回答问题小雨和种子。师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？生：发挥 3、学唱作品，先唱歌词。师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）生：跟着录音唱。师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）

完整的钢琴基础教案

第一章钢琴弹奏的大体知识教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的大体知识，包括熟悉五线谱、弹奏钢琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，抚琴时力的方向和钢琴踏板的运用。教学重点：一、五线谱大体知识的把握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、抚琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及利用 7、钢琴弹奏时的大体姿势教学难点：一、力度记号的把握及实际演奏中的成效二、钢琴键盘的分组 3、弹奏进程中手型的操纵 4、钢琴踏板的利用教学方式：教学法、练习法、讨论法、演示法学时安排：10学时讲课内容：第一节熟悉五线谱一、五线谱五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。

(2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间由于记谱需要，常常在乐谱上或下显现加线现象，于是又别离形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：二、力度记号（1）强 f 中强mf 特强sf ＜渐强（Cresando）突强sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）（2）弱p 中弱mp 强后即弱fp ＞渐弱(dim)等等突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。三、重音、维持音和跳音记号

(1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情形下，如用某些乐器演奏时往往被处置成小渐弱)。 (2)“一”维持音记号表示演奏、演唱时尽可能饱满充分。 (3)“·”跳音记号表示演奏、演唱时必需跳奏。四、反复记号表示乐曲反复。但是该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e．la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。五、谱表一、高音谱号和高音谱号上的音

完整的钢琴基础教案培训资料

间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：二、力度记号（1）强 f 中强mf 特强sf ＜渐强（Cresando）突强sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）（2）弱p 中弱mp 强后即弱fp ＞渐弱(dim)等等

突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。三、重音、保持音和跳音记号 (1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号表示演奏、演唱时必须跳奏。四、反复记号表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e．la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音