绍兴医德人文教育

绍兴市卫生局医德人文教育培训题库答案

1、医患关系到底是一种（D ）关系。A、完全平等的朋友关系B、需要互补的关系C、母亲与女儿一样的关系D、以上都是

2、关于优质服务的要求不正确的是（D ）A、优质的环境、设施、设备和优质的流程B、优质的观念、仪表、态度C、优质的感情交流、沟通技巧和服务精神D、不需要售后服务

3、医患沟通中（C）是需要训练的。A、态度B、情绪C、说话D、以上都不对

4、在医疗服务中（B ）缺陷可以弥补。A、服务缺陷B、技术缺陷C、理念缺陷D、素质缺陷

5、市场经济时代，医院发展的重点是（B ）A、规模、设备、技术、专家B、服务C、效益D、以上都不是

6、计划经济时代医院的发展重点是（A）A、规模、设备、技术、专家

B、服务

C、效益

D、以上都不是

7、医院的竞争要从技术竞争走向（D）的竞争。A、服务的竞争B、理念的竞争C、战略的竞争、精神力量的竞争D、以上都对

8、对于医护人员非常重要的一个技能是（B ）A、技术B、人际交住和医患沟通C、说话水平D、能力

9、优质服务的竞争主要是（A）的竞争。A、服务理念、服务态度B、医院的规模C、医疗技术D、医疗设备

10、目前我们的医院在（A ）方面关注较少。A、优质服务B、医生水平C、医院规模D、医院发展

11、对于老百姓的就医心理，错误的是（A ）A、不找亲戚朋友看病B、就近C、方便D、

便宜

12、市场经济时代，医院发展的重点是（B ）A、规模、设备、技术、专家B、服务C、效益D、以上都不是

13、对医患关系说法错误的是（C）A、医生应该最礼貌、最关心的对待病人B、病人不是医生工作的障碍，而是医生工作的目标C、病人依赖医生，医生不依赖病人D、病人是医生事业的一部分，而不是局外人

2 医患关系现状评析

1、医疗纠纷有80%是由（B ）引起的A、医生技术问题B、非技术问题C、以上都是D、以上都不对

2、以下哪个不是与病人沟通时需要具备的素质（D）A、对病人的关爱B、运用专业知识的能力C、理解能力D、理财能力

3、医学是一个以（C ）为根的知识体系A、技术B、解剖C、道德D、交流

4、我国的医疗大环境的变化是在（A ）开始的

以下哪项不属于基因治疗（）

b.受精卵输卵管基因治疗

是把一个异常而又无法医治的器官，用手术的方法将其切除掉，再移植上一个具有正常功能器官的现代治疗方法

C、器官移植技术

现代医学技术运用带来的不良后果，不包括以下哪项、

医疗费用的增加

现在器官移植技术面临的最大的问题是C、器官的供体供求严重不足，移植费用极度昂贵以下哪项不属于活体供体的优点D、器官来源较广

异种移植技术存在的最主要问题是b安全性

以下哪项不属于试管婴儿的伦理问题b胚胎、胎儿的利用与处置问题

以下哪项不是基因增强工程所带来的伦理学问题b是否会导致人类智商的提高？

年哈佛医学院特设委员会提出脑死亡标准d1968

医患关系越来越转变成患者和机器之间的关系，说明现代医学技术运用带来的哪一种不良后果C、医患关系的物化趋势

以下哪项不属于人工辅助生殖技术A、异种移植

以下哪项不属于现代医疗技术研究与运用的价值a医疗价值

在医疗实践活动中，不仅病不存在了，病人也不存在了，全变成为一堆数据、一些客观化的

符号等，说明现代医学技术运用带来的哪一种不良后果d医疗行为客观化的趋势

据有关资料统计显示，在大多数人际沟通中，人们使用媒介情况描述正确的是（）

C、20%为语言沟通；80%为非语言沟通

视线在对方脸部倒三角区，底边是眉眼，顶点在下颚的区域属于（）

B、社交凝视

心存感激是医生对患者微笑的唯一源泉的原因是（）

D、以上均是

对中国人和东方人统计结果正确描述的是（）

7%为语言沟通；38%为声音、动作、行为方式；55%为表情

既能表示亲切、欣赏，也能表示不满谴责的凝视是（）

D、侧凝视

6、视线在对方脸部上三角区，即脸部眉眼是底线，顶点在额头的区域属于（）

公事凝视

在医疗服务中，医生用眼睛与患者沟通方式不正确的是（）

A、斜眼看患者

8、在医患沟通中，非语言沟通包括（）

D、以上都是

、亲密的人彼此说话时，属于（）C、亲密凝视

10、病人在得病后，在受到病魔折磨的同时，心灵上受到的伤害描述有（）D、以上都是4、以下环境不可以把温馨关爱传送的是（）B、医院门口的寿衣店

医生需要与患者沟通的原因是D、以上都是

“人文关爱缺失”现象是世界范围内共同面对的问题，其原因不包括

B人具有社会属性和自然属性，是社会人和自然人的统一，医学不会把社会人与自然人剥离

5、关于医疗卫生事业说法错误的是D、医疗卫生体制改革的发展历程平坦而顺利

沟通的媒介包括D、以上都是

、世界银行1996年提出了《全球卫生战略》，概括了现代社会对医疗卫生事业的要求，错误的是

D、医疗卫生事业首要的要求是全体病人无偿就医

8、哪项不是医患沟通的误区（医患沟通不同于一般的人际沟通

世界银行《全球卫生战略》把成员国191个国家按照绩效排队，第一是

A、法国

10、医生有职业孤独的原因是（医生职业的特点，医生是独立的脑力劳动者

关于医患沟通说法错误的是（D、医患沟通时要了解在疾病面前，病人是弱者

、卫生事业公益性的内涵不包括B、绝对的公平

2009年美国最新就业和工资评估数字是显示收入最高的是C、外科医生

医患之间最合适的位置空间距离是70cm

自我意识的三个方面不包括（自律

人际交往中个人的风度与魅力说法不正确的是风度是性格特征、道德、审美、和价值追求的综合体现

关于人际交往中的印象操纵技巧错误的是D、利用语言和行为诱导患者的思想

6、个人风度魅力的首要因素中更为重要的是（能力

我国和英国的统计显示工作中感到快乐的医生所占比例大概是（20

8、医生职业的孤独感不包括（大部分时间只能和痛苦的患者交流

当被人求助时医生要做的不包括（勿强求

针对人际交往中，双方的相似性产生互相吸引医生要做的是A、培养自己广泛的兴趣爱好10、个人风度魅力的第一印象因素是B、外貌

罗素曾经提出人的幸福感有三个因素不包括（）

健康

正确处理人际空间关系的原则是B尊重他人的空间，适度开放自己的空间

埃博拉出血热最主要的传播途径为（接触传播

埃博拉病毒的潜伏期是

2-21天

现阶段防控埃博拉出血热的关键措施是（

及时发现并隔离病人、加强个人防护

、对人致病性最强的埃博拉病毒是

A、扎伊尔型

根据WHO对埃博拉出血热疫情跨境旅行传播风险的评估结论，非洲以外国家传播风险

风险低

下面对埃博拉病毒的描述错误的是

埃博拉病毒对热无抵抗力，60度可迅速灭活

下面对埃博拉出血热的流行病学描述错误的是

B、疾病晚期及死亡后的尸体不再具有传染性

下面对埃博拉出血热的医院感染控制描述不恰当的是

B、使用气动传输系统转运疑似患者的标本

下面哪项不符合埃博拉出血热的治疗原则

A、根治性治疗，消除体内感染

市直各医疗卫生单位：

为进一步加强医德文化建设，不断提高医务人员职业素养和文明服务、廉洁行医的自觉性，推进医德医风建设。结合我市卫生系统实际，决定在市直医疗卫生单位建立医德人文教育学分制。具体内容如下：

一、目的意义

以医德人文教育为主题，通过学习法律法规、医德人文、职业规范、医患沟通、文明服务等课程，使广大医务人员不断优化知识，陶冶情操，提升职业素养，真正确立“以病人为

中心”的价值观和行为模式，进一步提高广大医务人员的人文道德素养，提升医疗服务质量，不断推进医德医风建设。

二、参加对象

市直医疗卫生单位的卫技人员。

三、培训内容

重点为医德基本规范、人与医学、医疗机构与医务人员的权利与义务、医疗活动中常见错误医疗行为分析、医务人员的危机处理、如何处理医患关系等。每年设定2--4门学习课程，具体由医政处与市继续医学教育中心负责拟定。

四、学习方式

运用远程教育为平台，采用自主网上学习为形式，以学分制为方法，开展医德人文课程学习。经学习培训、考试合格者，获得市级继续医学教育学分4分。

五、具体要求

1．加强组织领导。各医疗卫生单位要高度重视，把医德人文教育作为推进医院文化建设、深化“三好一满意”活动和开展“我们的价值观”大讨论活动的具体措施，作为卫技人员教育培训的“必修课”，明确职能处（室）负责，开展宣传动员，认真组织落实，务求取得实效。

2. 注重管理考核。医政处、政治处要加强对开展医德人文学习的协调指导，加强管理考核，注重结果运用；驻局纪检监察室要对医德人文学习培训情况进行督查；各医疗卫生单位要组织卫技人员参加学习，将学分记入个人年度医德电子考评系统。同时把个人年度医德电子考评结果录入到市继续医学教育管理系统，与职称晋升等挂钩。

3. 做好服务保障。市继续医学教育中心要制定年度学习教育计划，建立个人学习档案，做好学分授予工作；负责培训日常管理工作，及时听取学员对课程设置、网络设备等方面的意见和建议，开展学习教育效果评估，使医德人文学习教育取得成效。

A、80年代

B、90年代

C、70年代

D、2000年以后5、目前我们的医学收入处于（B ）层面A、心理B、纯收入C、社会D、环境

3 医患关系中人文智慧的运用

1、在医患关系中，（C ）最重要的第一步A、以德服人B、怀有恻隐之心C、建立信任

D、理解死亡2、在临床中“见人说人话，见鬼说鬼话”的意思是指（A）A、针对不同的病人有不同的说话技巧B、要有恻隐之心C、要尊重病人D、要以德服人3、假如您面对的是一位肿瘤病人，下列哪种做法是病人容易接受的（A）A、用安慰鼓励的语言告诉病人还有希望B、直接告诉病人，只有3个月的存活期C、直接告诉病人，治疗费用巨大D、直接告诉病人，治愈率很低4、对于老人，健康其实最重要的是（B ）A、身体健康B、心理健康

C、没有器质性疾病

D、子女的孝敬5、（D）是以慈悲为基础，先别人后自己A、慈悲之心B、恻隐之心C、知书达礼D、仁义之心

行测判断推理：真假话问题分类及解题办法.doc

行测判断推理：真假话问题分类及解题办法【真假话问题你掌握得怎么样？小编为大家提供行测判断推理：真假话问题分类及解题办法，一起来看看吧！希望大家好好复习，祝你备考顺利！行测判断推理：真假话问题分类及解题办法真假话问题在行测逻辑判断中是一种常见的经典题型，但是很多考生在碰见真假话问题的题目是总是不得其法，白白浪费宝贵时间后还是无奈放弃。为什么这种看似很简单的题目做起来却总是很费劲?主要原因还是各位考生在做题的过程中局限了自己的思维，认为真假话问题的题目就是找矛盾去解决。其实我们的真假话问题考察过程中形式多样，变化多端。今天小编就带领大家一起进入真假话问题，揭开他们的神秘面纱。分类一：矛盾关系的真假话问题这部分题目相对来说比较常考，具体解题方法就是：1.找矛盾，矛盾双方必然一真一假;2.绕开矛盾判断其它命题的真假性;3.回归矛盾进行判断。【例题再现】在索莱岛上，有四个草屋，每个草屋的门上挂着一块牌子。第一块牌子上写着:“有些草屋中没有食物。”第二块牌子上写着:“该草屋中没有猎枪。”第三块牌子上写着:“所有的草屋中都有食物。”第四块牌子上写着:“该草屋中有草药。，”

索莱岛上的游客发现，四块牌子中只有一块牌子上写着真话。由此可以推出: A.四个草屋中都有草药 B.四个草屋中都有食物 C.第三个草屋中有猎枪 D.第四个草屋中没有草药【解析】此题考查的是直言命题的矛盾关系。第一块牌子和第三块牌子上的话为矛盾关系，必为一真假，由四块牌子中只有块牌子上写着真话可得其余两块牌子上的话均为假,则第-个草星中有猎枪,第四个草屋中没有草药，第块和第=块牌子的真假情况不能确定。故答案选D。分类二：反对关系的真假话问题这部分题目具体解题方法就是：1.找上下反对关系;2.绕开反对关系判断其它命题的真假性;3.回归反对关系进行判断。【例题再现】某商务宾馆前台的15名服务员，有如下三个判断 1.有人会熟练地说英语 2.有人不会熟练地说英语; 3.新来的小刘不会熟练地说英语。

(2020年编辑)医德医风教育讲稿

医德医风教育讲稿医德医风教育是一个老生常谈的老问题，也是一个新形势下的新问题。从有医疗活动开始，想必肯定存在医德医风问题，而且延续到了今天，医德医风在医疗行为过程中愈显重要，加强教育和有效监督成为必然趋势。人文素质是以人为核心，对人的本性、平等、自由、关怀和精神追求的尊重。它是一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，具备深厚的文化底蕴和高尚的情操。例如：我们应该懂得病人需要什么；如何从病人出发；怎样与病人进行有效的沟通；对医疗纠纷有较强的认识和处理能力等等。实现了从认知到行为的飞跃。医德医风是一种职业道德，是人文素质的一个具体体现，两者相互相成，互相促进，成为缓解当前医患关系紧张的良方。医德医风教育不是一句空话，更不是空洞的理论。它有实实在在的理论体系、可操作性的教育方法。今年我院结合创建“医德医风示范医院”活动，结合开展医院管理年活动和保持共产党员先进性教育活动，大力加强医德医风建设，加强医院文化和诚信建设，大力弘扬“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热情、开拓进取、精益求精、

乐于奉献、文明行医”的行业风尚，增强医务人员的爱心、同情心、责任心和法律意识，努力营造奋发向上、争先创优的文化氛围，提高医务人员的人文素质。那么，我们应该如何强化医德医风教育，提高人文素质呢？一是加大教育力度，培养正确的理念。深知要使医院实现社会效益、经济效益的最大化，只有强化医德医风教育，提高医务人员的素质。要提高医务人员素质的关键在于根源理念，这是人文素质在思想意识上的体现。不管东方文化、西方文化，说到底都强调理念对人有影响和培养。以“人性化服务”为出发点，围绕怎样培养以人为本、以病人为中心、以提高医疗质量为核心的理念。我们每年都进行病人满意度调查，但如何使病人更加满意，使群众更加放心？关键是医院的员工本身是否重视，是否自觉地参加，接受新思想、寻找新方法，归根到底这是一个思想的问题，一个理念的问题。因此，理念很重要，应着力在培养理念上下功夫。我们着重把形势任务教育，公民道德教育，医务人员职业道德规范，相关卫生法律法规教育等贯穿于医院活动之中。把精神文明建设作为一项重要工作，和业务发展同步计划，同步安排，同步检查，同步考核，着力打造医院的人文环境。使大多数医务人员能够受教育，使他们自觉遵守社会主义医德原则和规范，在平凡而又光荣的岗位上兢兢业业地履行白衣天使的职责，以高尚的医德医风，精湛的医疗技术战斗在救死扶伤的第一线，为保障人民群众的身体健康做出巨大贡献，受到社会各界和人民群众的好评。这正是因为他们有了理念，有了救死扶伤，以病人为中心，从病人出发的正确理念的结果。

绍兴医德人文教育

绍兴医德人文教育绍兴市卫生局医德人文教育培训题库答案 1、医患关系到底是一种（D ）关系。A、完全平等的朋友关系B、需要互补的关系C、母亲与女儿一样的关系D、以上都是 2、关于优质服务的要求不正确的是（D ）A、优质的环境、设施、设备和优质的流程B、优质的观念、仪表、态度C、优质的感情交流、沟通技巧和服务精神D、不需要售后服务 3、医患沟通中（C）是需要训练的。A、态度B、情绪C、说话D、以上都不对 4、在医疗服务中（B ）缺陷可以弥补。A、服务缺陷B、技术缺陷C、理念缺陷D、素质缺陷 5、市场经济时代，医院发展的重点是（B ）A、规模、设备、技术、专家B、服务C、效益D、以上都不是 6、计划经济时代医院的发展重点是（A）A、规模、设备、技术、专家 B、服务 C、效益 D、以上都不是 7、医院的竞争要从技术竞争走向（D）的竞争。A、服务的竞争B、理念的竞争C、战略的竞争、精神力量的竞争D、以上都对 8、对于医护人员非常重要的一个技能是（B ）A、技术B、人际交住和医患沟通C、说话水平D、能力 9、优质服务的竞争主要是（A）的竞争。A、服务理念、服务态度B、医院的规模C、医疗技术D、医疗设备 10、目前我们的医院在（A ）方面关注较少。A、优质服务B、医生水平C、医院规模D、医院发展 11、对于老百姓的就医心理，错误的是（A ）A、不找亲戚朋友看病B、就近C、方便D、

便宜 12、市场经济时代，医院发展的重点是（B ）A、规模、设备、技术、专家B、服务C、效益D、以上都不是 13、对医患关系说法错误的是（C）A、医生应该最礼貌、最关心的对待病人B、病人不是医生工作的障碍，而是医生工作的目标C、病人依赖医生，医生不依赖病人D、病人是医生事业的一部分，而不是局外人 2 医患关系现状评析 1、医疗纠纷有80%是由（B ）引起的A、医生技术问题B、非技术问题C、以上都是D、以上都不对 2、以下哪个不是与病人沟通时需要具备的素质（D）A、对病人的关爱B、运用专业知识的能力C、理解能力D、理财能力 3、医学是一个以（C ）为根的知识体系A、技术B、解剖C、道德D、交流 4、我国的医疗大环境的变化是在（A ）开始的以下哪项不属于基因治疗（） b.受精卵输卵管基因治疗是把一个异常而又无法医治的器官，用手术的方法将其切除掉，再移植上一个具有正常功能器官的现代治疗方法 C、器官移植技术现代医学技术运用带来的不良后果，不包括以下哪项、医疗费用的增加现在器官移植技术面临的最大的问题是C、器官的供体供求严重不足，移植费用极度昂贵以下哪项不属于活体供体的优点D、器官来源较广异种移植技术存在的最主要问题是b安全性以下哪项不属于试管婴儿的伦理问题b胚胎、胎儿的利用与处置问题以下哪项不是基因增强工程所带来的伦理学问题b是否会导致人类智商的提高？年哈佛医学院特设委员会提出脑死亡标准d1968 医患关系越来越转变成患者和机器之间的关系，说明现代医学技术运用带来的哪一种不良后果C、医患关系的物化趋势以下哪项不属于人工辅助生殖技术A、异种移植以下哪项不属于现代医疗技术研究与运用的价值a医疗价值在医疗实践活动中，不仅病不存在了，病人也不存在了，全变成为一堆数据、一些客观化的

医学生的医德教育

浅谈医学生的医德教育摘要：随着时代的发展，社会上出现了一些对医学生产生不良影响的风气。医学生作为未来的医生和未来的医务工作者，他们的思想道德素质和业务素质如何，将直接关系到我国卫生事业的发展。现代医学教育告诉我们，面对守望生命的神圣事业，完善医学生的医德养成教育是医学职业道德建设的基本要求，医学院校必须重视和加强医学生医德教育。关键词医学生医德教育 1、加强医学生医德教育的紧迫性及重要性当代医学生医德医风现状应当承认，社会主义经济体制的建立和医药卫生体制改革的不断深入，有力地推动着我国社会卫生医疗事业的更新和进步，医疗体制改革取得了可喜的成绩。但是我们又必须看到，由于体制和法律法规尚不健全，一些不道德的行为和不良风气正在滋生蔓延。大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园。在社会不良风气的影响下，不少医学生是非观、价值观、利弊观、尊卑观也随着发生了变化。 ①医学生对医德认知情况欠缺。据调查统计许多在校医学生对“医德医风”并不了解；甚至报考医学院校的原因超过半数是因为“好就业”，只有百分之十左右的学生是因为“救死扶伤，解除患者病痛”。这说明部分医学生对医德医风的认知欠缺，对即将从事的医疗卫生事业缺乏认同感，这与他们肩负的历史使命是极不相符的。 ②医学生放松对自身医德的要求。当代医学生多为80后、90后，

越来越多的从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念。医学生中以自我为中心，个人主义、功利主义的思想普遍存在。他们往往从个人出发，注重自我、注重功利，人际关系冷漠，不替患者着想。 ③追求享受、拜金主义严重。面对现实环境，不少医学生受功利至上、享乐主义及拜金主义价值观的影响，崇高的理想、信念、追求发生动摇，在道德价值观方面产生了困惑和焦虑，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在医疗这个行业上，把金钱、享乐作为人生追求的目标，漠视患者的权益，一旦机会成熟，理想的天平发生倾斜，拜金主义趁机而入，使他们做出错误的道德行为选择。 2、新时期的医德教育就是当前推行的素质教育司马迁曾经说过这样一句话：“才者，德之资也；德者，才之师也。”指明了德与才之间的关系。对于医学生而言，医德是一个人的根基和形象所在，良好的医德是作为一名医生的根本。所谓医德，通常指的是医务人员在医疗工作中的职业行为规范，是衡量医务人员的行为品德的最高道德标准，是在医务工作实践中形成，用以调节医务人员同病人、社会、医务人员之间的行为规范的总和。所谓素质，通常指的是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的身心发展的基本品质和素养。从以上两者的内涵上看，都是关于做医生的水准的。高尚的医德以高素质为基础，而高素质以高尚的医德为前提，医德是与素质分不开的，是在素质教育过程中逐步形成并得以升华的。当前社会广泛推进的素质教育，从根本上讲，就是培养具有高尚医德的医学专

19年医德人文题库答案全集

1、下列关于限制阻碍医患沟通的非言语信号说法不正确的是（） A、在与病人沟通过程中不愿意注视病人 B、身体前倾 C、时不时接听手机或不停地看手表 D、不注意用心聆听 E、皱眉头 2、下列关于与患者关系建立的基本要求说法不正确的是（） A、同理 B、诚信 C、尊重 D、同情 E、耐心 3、下列关于与患者建立关系的重要性的说法不正确的是（） A、保证良好的治疗效果 B、利益最大化 C、提高患者的依从性、一致性和执行力 D、减少投诉和纠纷的发生 E、以上说法均不正确 4、下列关于人际交往的一般原则说法不正确的是（）

A、平等原则 B、相容原则 C、尊重原则 D、互利原则 E、信用原则 5、下列关于情感账户的说法不正确的是（） A、“情感帐户”比喻存在于人与人的关系中的信任总数，每一次人与人之间的互动就像是在此帐户内存款或取款 B、信赖可以带来轻松、直接且有效的沟通 C、透支意味着人际关系已经走上绝境 D、存款是在建立或改善信任 E、取款是在降低或削弱信任 6、下列关于关系建立的目的说法不正确的是（） A、创建和谐氛围，使患者感到被理解、被尊重和支持 B、建立起医患之间的信任，为治疗关系打下基础 C、建立和维持一种短期、治疗性关系 D、减少医患之间潜在的冲突 E、增加医生和患者双方对接诊咨询的满意度

6.0提高人文技能的路径与方法 1、优秀医生应具备的特征是（） A、自信、和善 B、有感知病人感受的能力 C、对病人尊重 D、做事缜密周全 E、以上均包括 2、安宁疗护最重要的内容是（） A、症状控制 B、舒适护理 C、心理支持 D、社会支持 E、灵性支持 3、向患者解释问题时，以下哪句话不应该说（） A、我解释清楚了吗？ B、你还有什么想问的？ C、这个问题很专业，说了你也不懂，你照做就好 D、你应该知道三件重要的事情…… E、请你用自己的话告诉我，通过这次讨论你了解了哪些重要信息？ 4、病史采集属于（）医患沟通技能 A、第一类

2019年度绍兴医德人文

一、提升医德人文素养的重要性 1、《牛津大词典》对医学的定义是（A） A、医学是预防与治疗疾病的艺术和科学 B、医学是研究人类生命过程的科学体系 C、医学是一门古老而常新的科学 D、医学是研究防治疾病的一门科学 E、医学是研究人类维护身心健康、提高生活质量、延长生命时间的科学体系与实践活动 2、医学人文精神的核心是（A） A、敬畏生命、关爱生命、善待生命 B、关爱病人、关切家属、信任护士 C、同情心和同理心 D、包容心、同理心、善心 E、对人的幸福和尊严的追求 10、医学最早归于（A） A、神学 B、艺术 C、文学 D、宗教学 E、物理学

1、（B）是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽 A、善心 B、同理心 C、爱心 D、包容心 E、包容心 2、人文的核心是（B） A、患者家属 B、人 C、医生 D、患者 E、护士 3、以下对现代医学的认识，错误的是（B） A、研究人类维护身心健康 B、以患者为主导 C、以医务卫生人员为主导 D、目的是实现个人健康长寿，国家和社会和谐发展 E、以人类共同利益为准则 6、（C）是科学体系的三大支柱 A、生物学、物理学和化学

B、社会科学、文学和物理学 C、自然科学、社会科学和思维科学 D、艺术、体育和文学 E、教育学、生物学和物理学 9、以下对人文精神的认识，错误的是（C） A、是一种普遍的人类自我关怀 B、表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切 C、是对自然事实的认可 D、表现为对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视 E、是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造 8、人文精神的基本内涵的三个层次是（D） A、理性、感性、认同感 B、关心、关怀、关切 C、关心、认同、同理 D、人性、理性、超越性 E、爱心、同理心、耐心 7、疾病的诊治要遵循哪两个原则（D） A、局部处理、特殊治疗

医德人文教育培训题库

1、下列不符合医护人员称呼病人的原则的是（）。你说的很有道理，但是…… 您说的有道理，我也有一个不错的主意，您听听如何？为什么您平时不注意…… 我同意你的观点，同时也…… 2、在告知中，不包括的内容是（）。根据病人疾病的现状对拟采取的检查治疗措施入院病情状况医生是否获得执业医师证书检查治疗后病人的预后情况 3、下列关于语言沟通中对语言的职业要求，说法错误的是（）。规范性要求文学性要求情感性要求道德性要求 4、沟通方式的实质是（）。指导患者告知讲座说服患者 5、下列不属于医院规定的紧急状况的是（）。明确的、立即对生命、身体健康的严重威胁存在

患者由于知识水平有限而听不懂医学术语若要得到病人的告知後同意将会严重损及病人康复之希望病人有明显的症状，无法有效行使同意权 6、医务人员的协调沟通是要做好（）的协调和沟通。上、下级之间院与科室之间科室与科室之间以上皆对 7、医务人员面对患者的沟通要领包括（）。首先主动与病人打招呼，记住并重复病人的姓名站在患者利益角度交谈，言谈唤起病人的共鸣医嘱体现出为病人着想以上皆对 8、医患关系中，需要解决的问题不包括（）。目标已知条件不理想的结果转换状态的手段 9、医生诊断前，应该告知患者的是（）。医疗步骤检验拒绝诊断的风险

以上全对 1、下列不符合医护人员称呼病人的原则的是（）。你说的很有道理，但是…… 您说的有道理，我也有一个不错的主意，您听听如何？为什么您平时不注意…… 我同意你的观点，同时也…… 2、陈海春《人脉管理》讲到会说话的状态是（）。讲正确的话讲独到的话讲个性的话以上都对 3、医务人员的协调沟通是要做好（）的协调和沟通。上、下级之间院与科室之间科室与科室之间以上皆对 4、医务人员面对患者的沟通要领包括（）。首先主动与病人打招呼，记住并重复病人的姓名站在患者利益角度交谈，言谈唤起病人的共鸣医嘱体现出为病人着想以上皆对 5、医患沟通的目标是（）。

如何加强医德医风教育

如何加强医德医风教育，建立医德医风教育长效机制（调研报告）修水县太阳升中心卫生院存在问题：在调研中部分意见提出，要树立正确的服务理念，加强医德医风教育。在我们的职工中确实有少数同志存在职业道德素质不高、服务意识不强，服务态度较差、服务不到位等现象，也包括个别共产党员，这些问题的存在需要坚持长期不懈的素质教育和社会的共同监督。整改措施：进一步加强思想道德教育，着力提高职工的整体素质。重点是抓好五个方面的教育：一是加强理论学习教育。按照“坚持与时俱进、坚持党的先进性、坚持执政为民”的根本要求，采取多种形式和方法，推动学习贯彻“三个代表”重要思想和党的十七大及十七届四中全会的精神，认真学习实践科学发展观，积极营造解放思想，实事求是，与时俱进和聚精会神搞建设，一心一意谋发展的良好氛围。要紧密结合卫生系统实际，按照“学习实践科学发展观”的精神要求，分析问题，寻找差距，积极促进发展的各项举措，推动我院卫生事业向前发展。

二是加强医务人员职业道德素质和服务宗旨教育。采取专题讲座、外出参观、个别谈心、家庭走访多种形式，对干部职工进行公民道德、职业道德和五心（爱心、细心、耐心、同情心和责任心）的教育；进一步明确医疗卫生单位的服务宗旨和价值取向，把满足服务对象的需求作为医疗卫生单位永恒的追求，大力培育和弘扬民族精神，培养和倡导全心全意为人民服务的白求恩精神、爱岗敬业精神和互相协作的团队精神，提高全体员工的社会主义道德水准和文化素质，自觉养成遵守职业道德规范的习惯，不断增强医务人员廉洁行医意识和抵制不正之风侵袭的能力。三是加强患者权利、医生责任与义务的教育。教育医务人员正确处理好义与利的关系，增强责任义务感，大力弘扬奉献精神，树立正确的功利观、义务观；同情病人、关心病人、服务病人，尊重病人的选择权、知情权和隐私权，满足病人的合理需求。四是加强诚信服务的教育。要结合贯彻《公民道德建设实施纲要》，大力开展重合同、守信用活动，不断提高职工的信用意识，努力营造信守承诺、诚信为本的氛围，积极培养和倡导诚实守信的社会风尚，推动诚信服务不断深化。五是加强人文素质教育。教育职工树立人文关怀意识，建立关心人、尊重人的服务理念，一切从服务对象的合理需求来考虑问题，加强与服务对象的交流与沟通，切实履行对

古文医德故事

2006-11-14 2．良医救人【原文】范公讳彬①，家世业医，事陈英王为判太医令②。常揭家资以蓄良药，积米谷。人有孤等疾病者寓之于家，以给毡粥③救疗……活千余人，名重当世。后有人扣门急请曰：“家有妇人卒暴血崩如注④，面色稍青。”公闻之，遽往；出门而王使人至，曰：“宫中贵人⑥，有发寒热者，召公看之。”曰：、“此病不急，今人家命存顷刻，我且教彼，不久便来。”中使⑦怒曰：“人臣之礼安得如此！君⑧欲救他命，不教尔命耳阶”公曰：“我固有罪，亦无奈何！人若不救，死在顷刻，无所望也！小臣⑨之命，望在主上⑩，幸得免死，余罪甘当。”遂去救治，其人果活。少顷，来见王。王责之，免冠○11谢罪，敷析真心○12。王喜曰：“汝真良医，既有善艺，又有仁心。以恤我赤子○13，诚副余望○14也！” （选自明·黎澄《南翁梦录》）【注释】 ①范公讳彬：即范彬。公，对男子的尊称。讳，古时对尊长不直称其名，故曰讳。 ②太医令：医官职称。掌管医药的行政长官。事，侍奉。 ③毡粥：稠粥。 ④如注：好象流水。 ⑤速往：急忙前去。 ⑥贵人：妃嫔的称号，皇后之下即称贵人。 ⑦中使：皇宫之中受役使的人，指宦官。 ⑧君：对人的尊称。 ⑨小臣：封建官吏和百姓对君主的谦卑自称。 ⑩主上：主，指一国，或一家之主。上，指皇上。此指陈英王。 ○11免冠：脱帽。古人去冠表示谢罪。 ○12敷析真心：解释心里的真实想法。 ○13恤我赤子：怜悯我的黎民百姓。 ○14诚副余望也：正符合我的希望啊。６．徐灵胎恫瘝在抱【原文】徐灵胎①云：乌镇莫秀东患奇病，痛始于背，达于胸胁，昼则饮食如常，暮乃痛发，呼号切夜，邻里惨闻。医治五年，家资荡尽。秀东欲自缢②。其母曰：“汝有子女之累，尚须冀③念。我如我死，免闻哀号之声。”欲赴水，其戚怜之，引来就医。余曰：“此病瘀血留带经络也。”……因留于家，用针灸熨榻④煎丸之法，无所不备，其痛渐轻亦渐短，一月而愈。其人感谢不置⑸。余曰：“我方欲谢子耳！凡病深者，须尽我之技，而后奏功。今人必欲一剂见效，三剂不验，则易他医。子独始终相信，我之知己也，能无感乎？” （选自清·徐大椿《洄溪医案》）【注释】 ①徐灵胎（1693-1771年）：名大椿，字灵胎，晚号洄溪老人，江苏吴江县人。治学渊博，一生批阅医书约千余种，堪称一代医学大师。著有《神农本草经百种录》、《难经经释》、《伤寒论类方》、《兰台轨范》、《医学源流论》、《医贯砭》、《慎疾色言》、《洄溪医案》等。 ②缢（益）：吊死，勒死。

2020医德人文试题及答案

1．以下哪项不是医生执业注册内容（）D执业实践 2.关于医生自由执业，下列说法错误的是（）D不能改善医患 3.医生的核心是（） A 医生的自由执业 4.医生自由执业中的关键词不包括下列哪项（） D 一直竞争 5.执业医师的天热权利是（）B在任意时空下进行诊 6.关于医生自由执业的监管，说法最准确的是（）D保护 7.以上容易把人文和（）混为一谈C规则 8.以下哪项不是医生自由执业面临的挑战（）C、掌握本专业的技术 9.医生自我保护的前提是（）A、严格遵守规范 10.关于如何自由执业，下列说法错误的是（）C、限制医生执业 1、中国的（）在世界上是第一D、吸烟人数 2、使用商业医疗保障制度的国家是美国 3、中国有（）吸毒者 C、100 4、使用储蓄型医疗保障制度的国家是 D、新加坡 5、率先推行国家政权保障和改善人群健康状况的制度的国家是 D、德国 6、使用社会医疗保障制度的国家是 C、德国 7、首先提出关注人民健康的思想的国家是 C、法国 8、下列不属于非医疗需要的美容的是 B、阑尾切除术 9、下列不属于基本医疗制度的是 D、基本照护体系 10、最早的公共医生出现在 A、罗马 7、下列不属于商业操纵疾病的是 C、将不可能的危险视为疾病 4、使用国家医疗保障制度的国家是 A、英国 1.副院长 2.公正报道 3.大众媒体应尽可能少..... 4.专业写手1-2 5.依法依规，冷静处理 6.医疗机构全面向媒体开放 7.当有伤医事件出现时，要多转发，以宣扬... 8.医疗机构对媒体访问谨慎回应 9.学习压制负舆情知识

10.树立防盗防火防媒体意识 1.并列-互补型 2.医患之间是平等 3.物化趋势（交流少那题） 4.相互竞争型 5.并列、互补型 6.医患关系是不平等的关系 7.医患关系是在信托关系基础上的契约关系 8.知情同意权 9.民主化趋势 10.医患关系直接、稳定性、主动性 11.医生和病人共同商讨 12.违背社会利益、他人利益的选择 13.医学高技术手段.....

医学人文教育的重要性及其实践探索

医学人文教育的重要性及其实践探索医学人文精神在现代医学进程中作用重大。却面临着严重失落的局面。赋予医学生深厚的医学人文素养是重建医学人文的治本之策。更新医学课程观念．构建医学人文课程与医学核心课程的桥粱是医学教育改革的题中要义。汕头大学医学院在此进行丁有效的实践。面对如火如荼的医疗改革局势和急剧转型的医疗机构运作情势，社会期望医疗过程能注入更多的人文关怀，不仅对医生行医的期望已上升至以人为本的层面．而且对医学人文教育更寄予热切的期待。为此，汕头大学医学院在课程致计中．将人文教育整合到必修课程巾，并通过宁养服务、扶贫计划、健康使者，医德医风调查等社会实践，使理论与实践有机结合，成功地探索出有效的医学人文教育途径. 医学一直伴随着人类社会的发展而发展．医学人文如同这两者的胶合剂，无处不在。医学人文是一种围绕陕学发展、与医疗现象密不可分、并且与文化传统、伦理道德和法律法规息息相关的精神、价值取向．具体包括对生命及个人的独特价值的尊重，对自然及文化传统的关怀，对人的整体性的认同，对不同观念(只要它具有可以证明的合理性)的宽容，对群体台作生活的真诚态度，还应有科学理性。随着社会的发展，充满^性关怀的医学人文精神越来越在现代医疗进程中发挥重大作用。医学的目的不仅是治疗疾病．使某个机体康复；它的目的是使人调整以适虚环境，作为一个有用的社会成员，为了做到这一点，医学经常要用科学的方法，但是景终目的仍然是社会的。而且，除了生物、分子和遗传方面的原冈，社会行为(包括社会、经济、文化方面的)越来越成为致病的重要原因艟医学中的人文部分比以往有了更重要的意义口。会时医学人文精神的要求显得越来越高。另外，就陕务人员来说，人文精神在其职业成就的创建过程巾电起着小可替代的作用．如古代名医华佗、扁鹊之所以能流芳百世，与其医术有关．更与其高尚的医德有关。走不出半个人的时代，医学人文严重失落令人遗憾的是，随着物质史明的发展，高尚的医学人史精神却随之迷失。病人往往被符号化、机器化。医院和医生在对待疫病和病人，以及实施的治疗方案中，考虑疴隋病种的多、关照病人切身感受的少．考虑跃院经济利益的多、关照病人利益的少。医院和医生的威信下滑，医患关系紧张，医学人文失去其往日的光辉。早在20世纪早期，粱思成就撰文半个人的时代指出，科技与人文分离的结果，出现两种畸形人只懂技术而灵魂苍白的空心人和不懂科技而奢谈人文的边缘人凡当前，这种缺乏医学人文素养的空心人仍然严重威胁着医疗事业的健康发展。赋予医学生医学人文素养是重建医学人文的治本之策重建医学人文精神，可从法律法规、医疗体制等制度层面人手，更有必要侣导氍生自身医学人文品质的养成，并成为医学人文精神的体现者和倡导者。而高尚的医疗理念和人文修养是必须经过学习、体验、规范和考验的。这有赖于医学教育对未来医学人才的培养。因为医学生大多是青年．正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是接受能力最强的时期，如果医学教育能为其提供良好的医学人文教育，将极大地改善医学生的素质结构，使之成为德术兼优的人才，并进一步推动医学人文精神的发扬光大。由此可见．赋予医学生深厚的联学人文素养，是重建医学人文的长远之计、治本之策．更是医学教育的题中要义。全球医学教育最基本要求中就体现了这样的理念：医学必须向人性化、人文化回归，医学教育应是内涵伦理学，哲学、美学、法学、心理学的教育。寻求有效途径，赋予医学生深厚的医学人文素养.更新医学课程观念，构建医学人文与医学核心课程的桥梁更新医学课程观念，让医学课程富含医学人文精神.传统的医学教育课程设置轻人文重专业的现象严重，更新医学课程观念显得非常重要。首先要把人文教育整合到医学教育中，让医学科学的教育富含人文

2019年浙江省医德人文答案(100%通过)

1、安宁疗护最重要的内容是（A） A、症状控制 B、舒适护理 C、心理支持 D、社会支持 E、灵性支持 2、沟通时留给对方的第一印象由语言因素和非语言因素决定，其中语言因素占比（A） A、7% B、15% C、38% D、46% E、55% 3、向患者解释问题时，以下哪句话不应该说（C ） A、我解释清楚了吗？ B、你还有什么想问的？ C、这个问题很专业，说了你也不懂，你照做就好 D、你应该知道三件重要的事情…… E、请你用自己的话告诉我，通过这次讨论你了解了哪些重要信息？ 4、病史采集属于（B ）医患沟通技能 A、第一类 B、第二类 C、第三类

D、第四类 E、第五类 5、以下医患沟通行为，不正确的是（D ） A、通过握手、让座、眼神交流、身体姿势等与患者建立良好的关系 B、用心了解患者的目的和出发点 C、对患者的叙述认真聆听并给予回应 D、让患者明白医生是权威，应该无条件遵从和配合 E、仔细观察患者是否有质疑、困惑，及时解决 6、优秀医生应具备的特征是（E ） A、自信、和善 B、有感知病人感受的能力 C、对病人尊重 D、做事缜密周全 E、以上均包括 7、关于尊严疗法，叙述错误的是（B） A、采用访谈形式 B、适用于急症患者 C、由医护人员、心理医师或精神学家实施 D、其实施过程就是治疗过程 E、可以为患者提供慰籍，给家属留下“遗产”

1、《牛津大词典》对医学的定义是（ A） A、医学是预防与治疗疾病的艺术和科学 B、医学是研究人类生命过程的科学体系 C、医学是一门古老而常新的科学 D、医学是研究防治疾病的一门科学 E、医学是研究人类维护身心健康、提高生活质量、延长生命时间的科学体系与实践活动 2、（ B）是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽 A、善心 B、同理心 C、爱心 D、包容心 E、包容心 3、（C ）是科学体系的三大支柱 A、生物学、物理学和化学 B、社会科学、文学和物理学 C、自然科学、社会科学和思维科学 D、艺术、体育和文学 E、教育学、生物学和物理学 4、医学人文精神的核心是（A ） A、敬畏生命、关爱生命、善待生命 B、关爱病人、关切家属、信任护士 C、同情心和同理心

2019医德人文教育考试参考资料

一、提升医学人文素养的重要性 1、人文的核心是（ B、人） 2、以下对人文精神的认识，错误的是（ C、是对自然事实的认可） 3、医学人文精神的核心是（ A、敬畏生命、关爱生命、善待生命） 4、人文精神的基本内涵的三个层次是（ D、人性、理性、超越性） 5、《牛津大词典》对医学的定义是（A、医学是预防与治疗疾病的艺术和科学） 6、以下对现代医学的认识，错误的是（B、以患者为主导） 7、医学最早归于（A、神学） 8、（）是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽（B、同理心） 9、（）是科学体系的三大支柱（C、自然科学、社会科学和思维科学） 10、疾病的诊治要遵循哪两个原则（D、科学原则、人文原则）二、医学人文精神在临床工作中的应用 1、广义的人文泛指（ B、文化） 2、狭义的人文专指（ C、哲学） 3、以下哪项不是人文的体现（ B、鄙视人） 4、（）是人类文化中的先进部分和核心部分（ A、人文） 5、以下对医学人文的认识，错误的是（ A、主要体现在目前主流的生物医学模式上） 6、以下哪项不是医学人文在临床工作中的作用（ D、增加医生工作量）三、医患沟通之与患者沟通的技能 1、下列关于人际交往的一般原则说法不正确的是（C、尊重原则） 2、下列关于限制阻碍医患沟通的非言语信号说法不正确的是（B、身体前倾） 3、下列关于情感账户的说法不正确的是（C、透支意味着人际关系已经走上绝境） 4、下列关于与患者建立关系的重要性的说法不正确的是（B、利益最大化） 5、下列关于与患者关系建立的基本要求说法不正确的是（A、同理） 6、下列关于关系建立的目的说法不正确的是（C、建立和维持一种短期、治疗性关系）

2018年医德人文试题及答案

医学科研诚信和相关行为规范 1、作者撰写论著时，出于提高引用率，或扩大影响等目的，不必引而偏引，进行不必要的过度自我引用，这种行为属于（） A、不当自引 B、引而不注 C、过度他引 D、有意漏引 2、为逃避被指责为抄袭的可能，一些论著在直接引用了他人的相关文献后，并不标出具体的引文出处，而将它们笼统地放在文后参考文献，从而给人从总体上只是参考了某一文献的印象，这种行为属于（） A、模糊引注 B、引而不注 C、相互引用 D、有意漏引 3、以下对导师或科研课题负责人的认识，错误的是（） A、对于研究和撰写科研论文中出现的不端行为不需要承担责任 B、在指导学生或带领课题组成员开展科研活动时要高度负责 C、一名好的导师应试图帮助学生受到最好的教育，帮助学生融入学科文化并找到合适的工作 D、在指导学生或带领课题组成员开展科研活动时要严格把关 4、医学科研人员在引用他人已发表的研究观点、数据、图像、结果或其他研究资料时，要诚实注明出处，引文、注释和（）标注要符合学术规范 A、补充说明 B、参考文献

C、前言 D、致谢 5、（）能够帮助读者通过对比正文与引用，清楚地看出作者的研究与已有研究的区别，评价和确认作者的贡献，进而准确地标识作者在整个科学技术知识图谱中地位 A、致谢 B、引证 C、注释 D、列表 6、利用引注或者改写/转述引文，并以之构成自己论著作的主要部分或核心内容，即为（） A、不当自引 B、引而不注 C、过度他引 D、有意漏引 7、在使用他人尚未公开发表的设计思路、学术观点、实验数据、图表、研究结果和结论时，应当获得（）的书面知情同意，同时要公开致谢或说明 A、该研究者课题组组长 B、该研究者所在机构领导 C、该研究者本人 D、该研究者导师或科研课题负责人 8、为了给人一种阅读了大量文献资料、研究基础扎实的印象，而故意在论著中加入大量实际没有参考或引用过的、或者与本文论题根本不相干的文献，这种行为属于（） A、不当自引 B、引而不注

医学生人文素质教育

医学生人文素质教育一、增强医学生人文素质教育重要性 1、医学生是经济社会发展和卫生事业改革与发展的重要人才资源如何适应新形势、新任务的基本要求，对医学生进行人文素质教育和培养是医学院校面临的一项重大的任务。增强和改进医学生人文素质教育，提升他们的人文素质，把学生培养成为我国医学卫生事业合格的建设者和接班人，对持续深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会进步具有重大而长远的意义。 2、对医学生进行人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求人类社会正步入知识经济时代，我国正在构建以人为本的和谐社会。这就要求科学教育与人文教育相互融合，必须提升医学生人文素养，把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的人类健康的守护者。 3、对医学生进行人文素质教育是医学教育遵循医学自身发展规律、顺应医学模式转变的必然要求 20世纪以来，特别是五、六十年代以后，人类疾病谱发生了很大的变化，由社会因素、心理因素、环境因素及行为因素诱发的心脑血管病、精神疾病、肿瘤等非传染疾病的发病率明显增加，人类对健康的定义也发生了很大改变。医学模式已由传统生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变，这就对医药卫生人才整体素质尤其是人文素质提出了新的要求。医学教育应顺应医学模式的转变，增强医学生的人文素质教育，这也是医学人文性复归的客观要求。 4、对医学生进行人文素质教育是提升未来医务人员道德水平的客观要求

高等医学教育以培养德术兼备的医学人才为己任，在医疗实践中，医德与医疗技能相辅相成，缺一不可。在高新技术突飞猛进的今天，整个医疗卫生的防治诊疗水平有了很大的进步，这对所有医疗卫生人员的职业道德提出了更高的要求。纵观古今中外，医德所要求的具体内容与人文素质教育的目标和内容也是一致的，这种现实的要求就迫使医学教育从开始就要增强医学生人文素质教育，打好职业道德的基础。二、增强医学生人文素质的方法探讨（一）充分发挥课堂教学在医学生人文素质教育中主渠道作用 1、构建合理的人文素质教育课程体系。人文素质教育的课程内容主要包括：以学科构建的人文社会科学课程，主要有文、史、哲、音、美、心理学等。此类课程约占人文素质教育课程的二分之一，主要让医学生建立对人、社会、自然和自身的准确认识和准确态度，树立科学的世界观，培养道德情操和人文素养。由人文社会科学与医学交叉产生的边缘学科课程，主要有医学哲学、医学心理学、医学伦理学、医学社会学、医学史、卫生法学、医患沟通学等。此类课程主要让医学生能运用人文社会科学的理论方法，探讨与医学相关的若干问题，引导他们尊重生命及其发展规律，准确认识生命与健康的价值，同时尊重人和人的权利，准确认识和处理医患关系。由多学科融合后形成的综合课程，主要有社区卫生保健、医院管理、人口学、运筹学等。此类课程主要是融人文素质培养于医学实践之中，提升医学生的综合素质和综合能力。以上三类课程相互联系，根据学生所在年级的不同，分阶段渐进，贯穿医学生入学到毕业全过程。低年级学生以第一类课程为主要内容，辅之早期接触病人，培养医学生的职业认同和责任感；二、三年级学生以第二类课程为主，在此阶段学生参加社区医疗实践与健康调查，使学生提升社会责任感；高年级学生以第三类课程为主，结合临床实习、论文答辩、毕业教育，在临床实践中理论联系实践，努力提升自身职业道德素质和整体素质。

关于新时期下高校医德教育的思考

关于新时期下高校医德教育的思考发表时间：2018-11-20T15:21:45.363Z 来源：《教育学文摘》2018年12月总第285期作者：牛敏[导读] 在新时期下要高举社会主义核心价值观，不仅教授医学技术，更要重视医德教育。皖南医学院安徽芜湖241002 摘要：医德是亘古不变的话题，古今中外，都非常重视医德教育。医德是医生的职业基本道德规范，作为培养医学生的高校，在新时期下要高举社会主义核心价值观，不仅教授医学技术，更要重视医德教育。关键词：医德医德教育改革医德教育是社会主义医学教育的重要组成部分。医学生是未来社会主义卫生事业发展的接班人，在当前新时期下医学生的医德教育，是为了使医学生树立正确的价值观，形成良好的职业道德，在未来的工作岗位上成为一名合格的医生。一、医德的概念医德的内容包括:救死扶伤，实行社会主义人道主义;尊重病人的人格与权利;文明礼貌服务、廉洁奉公，自觉遵纪守法;不以医谋私;为病人保守秘密;互学互尊，团结协作;严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精;诚实守信。一名合格的医务工作者不仅要努力提高自身技术水平，还要提升自身的医德修养。医德的教育是医务工作者在工作中的指导思想，良好的医德品质能够更有利于医患之间的沟通，缓解医患矛盾，使医务工作者更有效地开展工作，减少医疗事故的发生。二、医德教育的现状 1.医德教育方法过于形式化。目前国内医德教育普遍重视理论技术的培养，缺乏医德人文教育。开展的医德教育机械单纯地重复书本内容。很多高校对开展的《医学伦理学》不够重视，沦为选修课，课程设置程序化、形式化，为了教育而教育，授课方法多为说教式教育，不能真正吸引学生。 2.医德教育跟时代脱钩。当今社会为高速发展的社会，信息化不断更新，新的医疗矛盾、医患关系层出不穷，时刻冲击着医务工作者的道德底线。所以医学教育，尤其是医德教育要跟得上时代的发展，不能照本宣科，传授的内容仍为几年前甚至十几年前的陈旧的知识，与时代的发展严重脱钩，为今后走向医疗岗位的医学生在处理医患关系上留下隐患。 3.医德教育教师资质问题。医学教育分为基础教育和医学教育，基础教育的教师一般没有医学背景，医学教育大部分由其附属医院的在职医生传授。而医德教育在分类中往往被分属于基础教育，承担授课的教师具有的医学知识很匮乏，只能局限于教材，不能扩展内容。医德的教育与医学的教育密切相关，需要理论联系实际，一味的单调重复，往往会使学生们丧失学习的兴趣。 4.医学生学习态度。医学生对医德教育的认识是高校医德教育能否达到理想效果的重要因素。对于“95”后的大学生，从出生就受到社会上的广泛关注，他们个性强，思想独立，受社会环境的影响较多，对医德相关知识一知半解，只想学习医学技术知识，具有明显的“功利性”，这就导致他们对医德教育不够重视，学习态度不端正。三、医德的影响因素 1.社会性因素。改革开放以来，国家逐步将市场经济的竞争体制引入医疗卫生行业中，没有充分的监管和形成优胜劣汰机制，在这样工作环境中医务人员的工作积极性和职业道德操守也受到很大程度的限制。 2.医院因素。国家财政的投入有限，医院为生存和发展，一味追求经济效益，考察医务人员的指标往往是以床位周转率、病床使用率、完成的经济任务等，忽视医德教育建设，从而导致患者医疗费用持续高涨，医患关系矛盾加剧。 3.医务人员因素。在上述两方面的因素作用影响下，医务工作者为了自身的利益，完成各项“经济指标”，自身要求不严格，忽视自身道德培养，不惜铤而走险，开出“天价处方”，索要“红包”，拿取“回扣”，增加病人负担，进一步加重医患关系，使医患关系进入一个恶性循环状态。四、新形势下医德教育改革 1.重视医德教育，加强社会主义核心价值观的建设。医学院校作为培养医学人才的摇篮，思想道德培养是永恒的主题，医德是医务工作者具备的最基本的职业道德，医学院校要培养出合格的医务人员，就必须将医德教育视为奠基石，一条主干线，所有的教育都是围绕医德教育，所有的课程开设都以医德教育为基础开设。 2.以创新为理念，改革教学方法。要对医德的教育积极地创新，跟随时代的发展。医德教育离不开学生的参与，要充分调动学生们的积极性，使医德的教育理念深入到每个学生的学习理念中，营造一种学习氛围。教师也要变换教学方法，提高自身的意识，完善自身的不足，使医德教育稳步前进。 3.增强学生的责任意识，提高实践技能。《黄帝内经》提到“医乃仁术”，古代的“仁”即为我们现代的医德，要培养学生“仁”学内涵，树立正确的价值观，脚踏实地，少一些功利心。医学是关于生命的科学，医学生要懂得尊重生命，敬畏生命，要让学生理解病人以性命相托，这是一份职责，也是一份信任。没有过硬技术和高尚的医德是不足以承担这份职责和信任的。所以要求医学生不仅要努力学习医学技能，更要提升自身医德的修养，这样将来才能成为合格的医生。参考文献 [1]易连云德育原理[M].武汉：武汉大学出版社，2010。 [2]杨明霞董玮关于新时期高校医学生医德教育的研究[J].文化与探索，2016。 [3]李亚芳引领医学院校校园文化建设的路径思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015，（04），68-70。 [4]姜燕浅谈高职院校立德树人的方法——兼论社会主义道德与社会主义核心价值观教育[J].吉林省经济管理干部学院学报，2014，28，（04），108-110。

浅谈加强医学生医德教育与修养的方法和途径

浅谈加强医学生医德教育与修养的方法和途径【摘要】医德教育应伴随着医学教学中的全部过程，学生步入医学院校是进行医德教育的开始。在这阶段医学生的思想会发生不同程度的变化，医学是一门崇高神圣的科学，教师在进行专业学科授课的同时，应针对性强调良好的医德医风在医学中的特殊性，以及对将来踏入医疗岗位时应该遵循的医德规范，这点应当引起医学教育工作者的足够重视。【关键词】医德教育;教学方法医德医风已成为全社会普遍关注的焦点,特殊职业要求医务工作者应具有高尚的医德,而高尚医德的培养应从医学生教育阶段开始,应伴随着医学教学中的全部过程，学生步入医学院校是进行医德教育的开始。教师在进行专业学科授课的同时，应针对性强调良好的医德医风在医学中的特殊性，以及将来踏入医疗岗位时应该遵循的医德规范，这点应当引起医学教育工作者的足够重视。以下是加强医学生医德教育的几点体会： 1实行医德教育的必然性高等学校的扩招，中专卫生学校的发展，使大批在原有招生规模下不可能进入医学院校的学生跨入了医学院校的大门。展望医学生的未来，他们将进入各种医疗机构，担负起救死扶伤的职责，他们的价值观、道德观将直接影响医院医德医风建设。在医学生的各种观念还处于从不成熟逐渐走向成熟的时期，对他们进行职业道德方面的正确引导，无论是从教育成本还是从教育效果来看，都是最好的时机。随着更多医院从公益事业向盈利事业转变，医生与患者之间的关系也逐渐变为服务者与消费者的关系，赢得患者对医生的信赖和尊重，已成为摆在我们面前的一个现实问题。医德教育将增进医生的医德，增强其对病人的吸引力，从而可很好地解决这一问题。 2强化教育是加强医学生医德建设的思想保证 2.1抓好信念教育，提高医学生医德境界医德教育的重点应放在提高学生的思想道德境界上。要把坚持社会主义、共产主义信念作为学生的医德的贯穿于整个医德教育过程，使他们从学生时代就树立一切为病人服务的宗旨。 2.2抓好理想教育，提高医学生医德素质当学生一旦确定了崇高的道德理想，用高尚的理想和人格要求，自觉衡量自己，便会产生巨大的道德力量，从而激励学生在以后的医疗实践中自觉遵守医德规范，去为实现崇高的理想而奋斗。 2.3抓好功利教育，提高医学生医德情感医学生是未来的医务人员，而医务人员的天职就是救死扶伤，而奉献精神、服务责任、功利关系均受医德情感的影响。因此加强对医学生的功利教育，对学生进入工作岗位后能更好的处理好“义”和“利”的关系打下基础。 3实施全程、全方位的医学生医德教育 3.1在医学基础课和临床课教学过程中贯穿医德教育要求其他课程的授课教师发挥敬业精神和教书育人精神，结合授课内容多联系医德的实际事例及亲身体会和经验，这样既能使课堂教学生动活泼，大大提高学生的学习兴趣，又使学生在学习专业课的过程中，不知不觉地接受了医德教育。 3.2加强医院医德医风建设，为医学生医德教育提供良好的社会氛围与外部条件从医学生的培养过程看，临床实习阶段是医学生医德教育关键时期，学校、实习医院有关部门应全力以赴强化这一时期的医德教育。首先，各实习医院应该派出责任心强的干部管理实习生，认真负责实习生医德、业务及日常生活管理。其次，各实习医院应选派医术精、医德好、服务佳的医师担任带教老师。再次，学校的学生和教学管理干部应经常深入各实习