红领巾口诀
系红领巾、行队礼要领
一、系红领巾口诀：领巾披上肩,左尖压右尖,右尖绕一圈,圈里抽
右尖；
解释：
1、领巾披上肩,【新红领巾系法为直接披上肩，避免折叠】
2、左尖压右尖（见图），【交叉尽量往上靠，为避免红领巾系的松
散】
3、右尖绕一圈（见图）
4、圈里抽右尖
二、行队礼要领
步骤：
1、立正姿势，抬头、挺胸，双肩放松，双臂夹紧，自然下垂，五
指并拢；
2、当“敬礼”口号发出时，右手迅速经胸前（右手起势偏向中轴
线）提起，高度稍高与平行高度，右后臂不动，右前臂回折，高额一拳，以上动作一次到位，注意：手与小臂成直线，手心向着左，拇指不要留缝隙，胳膊不要挡着脸。
3、当“礼毕”口号发出时，右手应从原动作返回，避免动作变形；
男孩子表演社团名单
二（1）：何俊言苗昊仁林航熠
二（3）：范钰川、毛昱坤
二（4）：刘恩赫、郑博文、周容羽
三（1）：董丰豪
三（2）：孙亦泽、王海渝
三（3）：曾彦涵潘昱成
三（4）：胡家晟
三（5）：林恺扬
四（1）：唐晟备王皓铭
四（2）:王麒翔夏子渊乐书豪
四（3）：夏铭源、石宇歆
四（4）：戎煊延、周博骋王何昊
四（5）：缪胤甫、傅耀董
二年级上语文课堂实录“红领巾”真好_人教新课标
《“红领巾”真好》课堂实录 一、复习导入。 师：今天老师要带同学们到森林里去看小鸟，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：不过你们要先闯关。有没有信心？ 生：有！ 课件出示词语（叽叽喳喳、木牌、活跃、蓬松、鸟巢、崭新、扑棱棱） 师：哪个小组来开火车读？ 学生开火车读词语，齐读。 课件评价：读得好极了！ 师：通过上一节课的学习，我们知道是谁歌唱“红领巾”真好？ 生：小鸟 师：那么“红领巾”做了什么事，小鸟要来歌唱“红领巾”？ 生1：放鸟巢生2：插木牌，木牌还写着“请爱护小鸟” 二、朗读感悟。 师：因为“红领巾”爱护小鸟，所以小鸟要歌唱“红领巾”。那么“红领巾”为什么要爱护小鸟呢？这就是我们今天要解决的问题。 出示自学提示： （1）自由朗读课文，想一想“红领巾”为什么要爱护小鸟。 （2）圈出有关词语，同桌交流。 师提醒：拿出笔来画一画。学生自读圈画。 师：谁来说“红领巾”为什么要爱护小鸟？ 生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗 师：你是在课文第几节中找到的？ 生：我是在第二节中找到的。 师：第二节中除了讲小鸟会保护树林，还讲了什么？ 生：小鸟很机灵。 师：从哪看出小鸟很机灵，把第二小节再读一遍，用笔画出表现小鸟机灵的词。生自读圈画。
师：谁来说说从哪些词可以看出小鸟很机灵？ 生：扑棱棱，飞来飞去。 师：“扑棱棱”是表示什么？ 生：声音 师：是鸟叫声吗？ 生：不对，是小鸟拍打翅膀的声音。 课件出示小鸟拍打翅膀飞来飞去的图像和影音 师：“扑棱棱”是什么词？ 师：谁能说出“ABB”的词语？ 生说“ABB”的词语 师：还从哪看出小鸟很机灵？ 师：小鸟这么机灵，你能把小鸟这种可爱机灵的样子读出来吗？ 师：谁来读？ 师：读得非常棒，第一句是什么句，要怎么读？ 生：是问句，要读出疑问的语气。 师：请男同学读第二小节。 师：从第二小节中，我们知道小鸟能捉害虫，那么小鸟能捉多少害虫，你们知道小鸟一天能捉多少害虫吗？想不想知道？我们一起来看一看吧！（出示课件）师：看了这些数字，你想说什么？ 生1：小鸟真厉害！ 生2：小鸟真棒！ 生3：小鸟是捕捉害虫的英雄。 生4：小鸟真厉害能吃这么多害虫 师：说得真棒，有了这些卫士的保护，森林更加翠绿，自己带着喜爱的感情再把课文读一读。 生自读，齐读。 师：除了小鸟机灵，还有什么原因让“红领巾”爱护小鸟呢？ 生：因为小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳 师：“蹦蹦跳跳”表现了小鸟什么特点？
小学生佩戴红领巾的问题
小学生佩戴红领巾的 问题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学生佩戴红领巾的问题 入队、佩戴红领巾是每个学龄前儿童的梦想。特别是到了一年级，能第一批入队带上鲜艳的红领巾，是一件特别让孩子乃至家长期待而兴奋的事情。的确，那是少年儿童先锋的象征，红领巾是国旗的一角，是先烈们用鲜血染红的，有资格佩戴这么神圣物件的，绝对是好孩子，谁不愿为之努力并自豪呢？ 可是，据我个人当小学老师十多年的经历发现，不管孩子们的新鲜感和自豪感能持续多久，至少，在校必须每天佩戴红领巾的规定成为了孩子们生活中的一项负担却是不争的事实。 首先，作为学校，教育孩子们热爱红领巾，珍惜少先队员称号，每天佩戴领巾，随时提醒自己是少年儿童的先锋，从而从各方面约束好自己的同时起好带头作用的愿望是好的，但却不太符合少儿的年龄特点。想想看，一个孩子入队时也就7岁左右，一个七岁的孩子有多少意识和自我控制的能力？他们该咋样还咋样。爱哭的不会因为带上了红领巾就不哭，爱吃零食的也不会每天看着红领巾就能忍住不吃零食。我们教育他们做先进、做好孩子，但没必要用一张红领巾来天天套住他们的脖子。 其次，每天必须佩戴领巾也不符合孩子们的生活习惯。热天里，经常可以看到孩子们被热得汗流浃背，大人都恨不得尽量少穿少带，可孩子们还得被一张看上去又脏又皱的红领巾勒住柔弱的脖子！而更多的时候，领巾也成了孩子么擦汗的工具，这和红领巾的象征意义也相差得太远了点。冬天里，孩子们穿着厚厚的棉衣、羽
绒服，一张红领巾又小又薄，像一条绳子被活生生系在领子上，只露出了一点点红色在脖子前，这不但没有任何意义，反而让孩子们的穿着显得滑稽难看。 另外，每天必须佩戴红领巾也增加了孩子们的心理负担。学校好像也是奉上级之命，要求每个少先队员每天必须佩戴红领巾，并把监督孩子们佩戴领巾列入班主任职责之一，每天还要进行检查。于是班主任就只能给孩子加压，每天敦促孩子佩戴领巾。如果哪天哪个孩子忘记了佩戴领巾被学校检查到了，少不了要挨顿批评甚至被扣操行分什么的，这无疑增加了孩子的心理负担。对于大多数孩子来说，他们再忘记什么，也不能忘了佩戴红领巾。有些孩子几乎患上了强迫症，入学前不断检查自己是否佩戴好了红领巾。而对于有些不幸经常忘记带领巾的孩子来说，挨批扣分则成了家常便饭，也许就因为这个而被列入“麻烦”孩子之列。 最后，每天佩戴红领巾已成为了一种形式。我认为，不管最开始的初衷是什么，至少现在很大程度上已经成为了一种形式。以前只有各方面表现好的孩子才能成为少先队员，才能佩戴红领巾，它是一个孩子优秀的标志。所以少先队们乐意佩戴上红领巾以告诉别人自己是好孩子。而现在，几乎每个孩子在一年级都能成为少先队员了，过去代表先进、优秀的意义在孩子心目中不再存在，他们无法理解大的含义，在同学中没有了优势，他们也就感受不到什么骄傲、自豪的成分了。所以“忘记”佩戴领巾的事也会经常发生。
《“红领巾”真好》课堂教学反思
《“红领巾”真好》课堂教学反思 西航三校朱影 《“红领巾”真好》这篇课文是人教版小学二年级语文第七单元的26课课文。本课是一篇清新动人的小诗。课文用拟人的手法，给人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。 本课教学目标主要是以识字、写字、朗读感悟课文，体会情感为主要内容。而朗读课文、体味课文情感，产生保护小鸟爱护自然的思想情感又分别是本科教学的重点和难点。因此，在第一课时的教学设计中，我主要以理解课文内容，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱护鸟类及理解有关词义，有感情朗读为教学重点开展本课的教学。在设计中，导入我采用激趣及质疑的手法，激发孩子的学习兴趣，同时让学生带着问题学习课文，增强目的性。在理解课文上，我主要从寻找每段鸟儿的特点走进课文各小节的学习，通过让学生寻找出各小节当中描述小鸟特点的词语，分析每一小节的内容和意义。在对词语的分析上通过示范模拟，师生互动等方法帮助学生记忆词义。并引导学生观察词语的形式，联想其他与之类似的词语。通过“一会儿…一会儿…”的句式练习，发展训练了学生的口语交际能力。教师在讲解词义时，相机指导学生书写“灵”字。引导学生观察字形，教师范写，学生描红并临写生字。对情感的升华理解上，让学生通过反复朗读，自己感悟课文中的情感。教师就课文提出疑问引导学生进一步理解课文中保护自然，爱鸟护鸟的思想情感。朗读训练，以多种对读形式交替来完成，男女生对读，师生对读，小组对读等。课文最后通过拓展延伸，展示鸟儿的优美图画，增强学生对美的感受，并进一步深化学生对小鸟的爱怜、同情的感情和爱心。 本课的得与失：得:1.本课在上课伊始，采用动画图景吸引学生注意力，并让学生展开联想与想象自由谈谈自己的感受。又通过对课题置疑，引入对新课的学习。将为什么“红领巾”要加引号作为一个疑问带进课文中，在课文里寻找答案。学生兴趣
红领巾小书虫讲课讲稿
“红领巾小书虫”活动方案 为充分调动和激发少先队组织特别是中队集体活动，按照区教育局、区少工委安排部署，我校将在少先队组织中开展“动感中队”创建活动。 活动目的： 1. 计划、有目的、有指导地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 2. 通过各种活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。 活动准备： 红色图书、准备名人的小故事、准备关于读书的知识考题 一、导入活动，揭示主题： 书本，它有一张方方的脸，它的脸上闪耀着智慧的光芒。自古以来，书本就是人类的好朋友。通过读书，不仅能使我们了解昨天，把握今天，更能展望明天。 二、活动过程： 1.出示有关书的名言：“书是全世界的营养品。”“书是知识的源泉。”“读了一本好书，像交了一个益友。” 2.读书能让我们明白好多道理，我们都应该做个勤奋的读书郎。欣赏歌舞表演《小小读书郎》。交流：哪些书适合我们小朋友看怎样的书才是我们的朋友呢？
3.互相推荐有益的书籍 4.听名人读书故事。 听了这么多名人的读书故事，真是让我们感动不已，他们对书的热爱真可以说是如痴如狂。我们也应该学习他们的读书精神，那么，我们怎样读书才能有更大的收获呢？ 5.听快板《读书要有好办法》。 6.推荐读书小明星，并颁发奖状，向班中爱读书的同学学习。 三、辅导员讲话。 每当我们捧起书本，心中充满着求知的欲望。让我们在好书的海洋里尽情遨游，让我们在好书的陪伴下茁壮成长！衷心地希望同学们和好书交朋友，爱读书，会读书。 四、结束活动。活动总结 通过活动，使学生养成读书的习惯，是阅读的好习惯。强调一定要读有益的书。希望学生人人做个爱读书的好孩子。 活动延伸 1.督促学生养成“每天阅读一小时”的读书习惯 2.打造“书香班级”，使每位学生身上带有书卷气
红领巾活动方案4篇精选
红领巾活动方案4篇 根据团市委、市交警支队文件要求，特制定活动方案如下： 一、活动主题 红领巾在行动——教爸爸妈妈怎样走路 二、方法步骤 （一）范围：二至六年级少先队员均有资格报名参加绘画比赛，参赛作品中注明指导老师或指导家长的姓名、班级、单位等情况。 （二）发动：各班围绕学校“每月一事——3月让我们学会走路”活动主题，组织学生学习小学生应知应会的少儿交通法规，对照检查父母、身边家人在日常出行中存在的不文明交通行为和交通陋习，进行赛前交流，拓展诵读相关经典作品。 （三）创作：激励学生就不文明交通行为和交通陋习进行创作，发动小学生用画笔描绘日常所感、所见、所知的交通陋习，积极营造良好的校园学法用法氛围，监督促进小学生家人“让标准变为习惯，让习惯上升为标准”，主动摒弃不文明交通行为和交通陋习，切实提升全民的交通安全素质与文明交通意识，全力营造更加安全、有序、和谐、畅通的道路交通环境。 创作要求：可以采用漫画、中国画、油画、水粉画等多种形式，可拓展思维，不固定模式，但创意要童真、表现要新颖、内容要直接、主题要鲜明，并在每幅作品中注明是何种交通陋习，写上自己的感悟及对爸爸妈妈的寄语劝告。（四）评奖：作品收集后，由活动主办单位与各学校组委会组织人员并邀请部分知名书画家进行评选，设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名、优秀奖50名，颁发证书和物质奖励，对组织有力、活动开展扎实的学校，颁发优秀组织奖，并优先考虑评选交通安全示范学校。 （五）组织活动：对评选出的优秀作品，在各学校内进行巡展，并邀请几家主流与新兴媒体，全程跟踪报道选载刊发部分优秀作品。对获奖小学生，组织开展创作交流会，邀请部分指导老师与家长参加，同时分批次组织获奖作者参加交警警营开放日体验活动。 （六）结集出版：对评选出的优秀作品全部制作电子版，并择优结集出版，向参与学校和获奖学生赠送。 三、截稿时间及要求 请班主任按照文件精神积极宣传发动，美术老师要对所任班级学生参赛作品日下午放学30月3日截稿。请各班务必于30月3年xx用心指导。本次活动自 前将精选的参赛作品送交学校德育处。班级送交作品的数量及质量纳入本月和美班级评价。“红领巾寻访春天的故事”小记者采访活动方案红领巾活动方案（2）| 报送块面：江阴 小记者团 名称 江阴市华西实验学校小记者团
系红领巾教案讲课稿
系红领巾教案
《学系红领巾》教案 一、主题目标： 1. 体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。 2. 了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。 3.爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。 二、活动内容： 我能系好红领巾 三、教学重难点： （1）学习系红领巾的步骤。 （2）懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。 四、活动准备： 教学ppt、红领巾、视频和图片等。 活动过程： 一、导入： 1、播放中国少年先锋队队歌。
2、师问：“你听过这首歌吗？（若生答不出，师自己说）少 先队队员每天要做的事情是什么？”（戴队徽、红领巾） 3、师问：“那你知道红领巾怎么戴才标准呢？今天，我们就 来学习如何系好红领巾。”（板书课题：如何系红领巾） 二、介绍红领巾的由来 1、（出示图片）师问：“你看到的红领巾是什么样子 的？” 2、红领巾是怎么来的？（师介绍红领巾的故事） 3、听了老师的故事你们是不是特别想当上少先队员，戴 上红领巾 三、学习系红领巾 1、播放系红领巾的教学视频。 2、师示范如何佩戴红领巾。（PPT出示系红领巾步骤） 系红领巾的步骤： （1）将红领巾被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。 （2）将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
（3）右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。 （4）将右角从此圈中拉出，抽紧。 3、播放伴奏音乐，以小组为单位进行小组学习。 四、效果展示 1、师评出优胜小组，请学生上台展示。 2、优胜小组组员下到各组进行示范、纠正和指导。 3、看到小朋友们这么认真学习，老师要送给小朋友一首小儿歌，我们一起拍手读一读吧。 2、拍手读儿歌： 我爱红领巾 少先队员真光荣， 庄严宣誓记心中。 爱国爱校爱班级， 认真学习要用功。 文明礼貌品德高， 勤俭节约讲传统。 红领巾呀红领巾，
林佩菱：《红领巾真好》课堂实录及肖俊宇点评
科学识字与诗歌学习水乳交融 ——人教版二上《“红领巾”真好》第一课时教学实录及评析 执教：福建省厦门市集美小学林佩菱 指导：福建省厦门市集美小学叶秀萍吴金红 评析：福建省厦门市教育科学研究院肖俊宇 教学目标： 1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。 教学过程： 一、课题导入,温故知新 1、直接揭题，齐读课题。 师：今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。 生：《“红领巾”真好》 师：“领”是后鼻音，请读到位。 生齐读：“领”。 2、复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。 A、师：对于红领巾大家都很熟悉，少先队员的标志就是红领巾，请大家摸摸，红领巾是不是绕过领子。“领”字之前已经认识过了，是熟字老朋友。你能给大家讲讲怎么记住它的吗？ 生:“领”是个形声字。“令”是声旁，表读音。“页”是形旁，表示头。“领”就在头下面脖子的位置。 师：根据形声字的规律我们很容易就记牢它的样子，读准它的音，并理解它的意思。 B、师：写“领”字时要注意什么？ 生：写左边的“令”时要注意把捺写成点，好给右边的“页”留位置。 生：“令”是声旁，最后一笔“丶”如果忘了写就成了“今”字了。 师（边范写边提醒）：左边的“领”捺写成点，右边的“页”也把横写短，左右偏旁互相让一让，俩字就组成了一个新字了。小手举起，和老师一起书空。（生书空。） 3、引导审题，巩固双引号的用法。 A、师：课题中的“红领巾”加上引号，通过昨天预习课文，你知道指谁吗？ 生：指我们少先队员。 B、师：你们真会读书！让老师再听听，你们能把课文读正确、流利了吗！ C、生齐读课文（“叽叽喳喳”“扑棱棱”没读好。）
红领巾小课堂活动心得
红领巾小课堂活动心得 为了丰富少年儿童的假期生活，培养新时代青少年感恩祖国、热爱祖国的民族主义精神，提高返乡大学生的责任感，团委和学校组织我们大学生参加“红领巾小课堂”活动。 我很荣幸担当这次‘红领巾小课堂’的老师，也很高兴跟这些小朋友们度过一个有意义的暑假。今后的时间里，我会充分发挥自己的专业优势，把我自己学到的知识传授给小朋友们，提高他们的知识水平。我相信，通过这次的活动，一定能提高自己的组织能力，丰富自己的实践经验。 为深入贯彻落实党的十八大精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡宁“爱国、敬业、诚信、 友善”，积极培养社会士义核心价值观。 1.加强宜传。学校充分利用黑板报、宜传栏、标语等阵地，大力 宣传社会主义核心价值观的重要性，激发广大师生的参与热情。 2.融入课堂教学。采取不同形式的课觉教育形式学习和官讲党的 十八大关于社会十义核心价值观的相关内容，教育引导广大学生了解 和掌握社会卞义核心价佰观的基本内容，理解和认同社会主义核心价 值观，树立止确的世界观、人牛观、价值观。 3.融入德疗教育中。把社会主义核心价值观融入学校德育教育中，让学生学唱一首爱国歌曲，讲一个爱国主义故事，以此培养学生 爱祖国、爱家乡的情感。 4.红领巾宣讲员对学生讲解少先队的发展史，提高了同学们对少先队 的认识。 5 充分利用网络教育资源，引导学生进行相关的学习和讨论。 通过一系列的活动，在我班形成了学习和实践社会主义核心价值 观的良好氛围。 此次活动紧紧围绕“学党史、知党情、跟党走”主题教育，进一 步增强我校广大少先队员党、团、队组织意识衔接，更好地培养少年 儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，现将活动情况总结如下: “红领巾大讲堂”活动工作回顾 1、领导高度重视，组建成立“红领巾大讲堂”活动领导小组。 领导高度重视这一活动，充分认识到“红领巾大讲堂”走进校园， 是引导全校少年儿童争当“四好少年”的一项重要举措，也是学校全 面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。 2、强化宣传，营造活动氛围。 学校充分利用升旗仪式、宣传栏、板报等各种形式向全体教师、 学生宣传党的十八大精神的基本内容、要求和重要意义;从德育处抓
规范红领巾佩戴,队礼训练
教学内容：《戴上红领巾》。 学情分析 一年级小学生已体验了近一学年的小学学习生活，目睹了中国少年先锋队的生机与活力。能戴上红领巾，真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往，经过十月十三日建队日的庆祝活动，已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾，这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动。同学们在模仿和竞争中各自努力着，随着“六一”儿童节庆祝活动的开展，同学们几乎都实现了梦想。他们走进了中国少年先锋队，戴上了红领巾，由衷地感到幸福自豪。 学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化，他们对集体生活充满热情，对学习充满信心，敏感好问的特性也随之更加凸显。然而，他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识。教学难点是：在学生明白为什么爱护红领巾的基础上，指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。 在突破教学重难点的过程中，教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略，根据小学生喜欢游戏、热爱活动的特点，结合他们初步的生活体验，整合教学资源，拓宽学生的认知渠道，同时关注学生的情感体验，明确认知导向，强化行为演练，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。 设计思路
擎着学生的情感主线，以学生的现实需要为基础，激活学生现有的知识和经验，引导学生在体验中明理，在现实生活中学会生活。 1.以学生的现实生活为源泉，用密切联系学生生活的图片及相关实景，唤起学生对幸福经历的回味，焕发队员热情； 2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队员情感； 3.以学生现实需要为基础，指导队员的行为、内化队员的情感。 教学目标 情感与态度：体会入队的喜悦与光荣，激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。 行为与习惯：通过活动，知道少先队员的规范，学会珍爱红领巾，严于律己，努力用具体行动为红领巾增光添彩。 知识与技能：了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。 过程和方法：创设生活情境，以情激趣，焕发学生积极参与的热情；拓宽认知范围，知事明理，激发学生热爱集体的真情；强化实践操作，内化言行，增强学生为红领巾添光彩的主动性。 教学重点 引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识。
《“红领巾”真好 》课堂实录
《“红领巾”真好》课堂实录【教学目标】 1、认识8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 【教学重点】 识字写字;有感情读文和背诵课文。 【教学难点】 “蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 【教学准备】 生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。 【教学过程】 一、创设情景，引入课题 师：(点击课件，呈现一片美丽的森林)快看，那是什么? 生：好多高大的树木。 师：感觉怎么样? 生：好漂亮啊! 师：好吧!就让我们一起走进这片美丽的森林。 课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，
无忧无虑地嬉戏着。其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!” 师：细心的你看见了什么? 生：有许多高大的树。 生：有一些快乐的小鸟。 生：小鸟好像在唱歌。 师：认真的你听见了什么? 生：有一只大鸟在枝头说：“‘红领巾’真好!”师：大家可真会观察!我们一起把小鸟说的话写在黑板上。教师领着学生板书课题。 师：来，我们一起读读鸟儿的话。 师生齐读课题。 师：聪明的你，读了小鸟的话想知道什么呢? 生：小鸟为什么要说“‘红领巾’真好!”? 生：我想知道“红领巾”好在哪里? 师：你们可真会思考!相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。 二、初读课文，学习生字 师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍!注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧! 生自主读课文，教师巡视检查。
《“红领巾”真好》课堂实录二
《“红领巾”真好》课堂实录二 > 毛衫城陈蕙教学目标：１、认识8个新字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：识字写字；有感情读文。教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：生字卡片、生词卡片教学过程：一、导入课题，理解课题。师：大森林怎么样？你能用一句话表示吗？生：大森林很美丽。大森林里有好多美丽的花啊。师：真美啊！美丽的大森林里会发生什么故事呢？请看：红领巾真好！生读。师：真好，带有一种夸奖的意思。在夸奖谁啊？生：夸奖少先队员！师：你真棒！这个红领巾是胸前的红领巾吗？生：不是。师：这里红领巾是指少先队员。让我们带着夸奖的语气来读读。生读。师：真好！这群少先队员好在哪儿呢？让我们一起来课文里找找。把拼音自己多读几遍。二、学习生字师：同学们的声音真是动听！瞧，生字宝宝要和你们交朋友呢。谁来亲切地和它打声招呼呢？生：能！师：你来，生：读崭。师：这是翘舌音。再读。生读。师：你能给他找个朋友吗？崭新的什么？生：衣服，硬币……师：我把生字盖去了还能读吗？生：能。师：你来，生读。师：我们一起来读读好吗？师：这个棱，变成这个词语的话：朴棱棱，怎么读？生：朴棱棱。师：好的，读得轻快。师：生字躲进词语里去了，谁来读读？生读词语。师：我们大家试试一个人把所有的词语都读读行吗？生：叽叽喳喳，师：第二个相同的字要读得轻一点，再来一次。生：叽叽喳喳。师：好的。你来试一次。生读师：好的。你也读一次好吗？生读。师：好的，你有进步了，我们一起来好吗？生读。师：叽叽喳喳，朴棱棱。生：崭新。师：崭是翘舌音，再来一次。三、读中感悟。师：老师读一遍好吗？师：听得这么仔细，你能帮帮我吗？出示：清晨，林中————最快乐。清晨，林中————最活跃。清晨，林中————来得最早第一句谁来：清晨，林中（）最快乐生：小鸟。师：说话说完整。清晨，林中小鸟最快乐！师：你来说第几句？生：清晨，林中机灵的小鸟最活跃！清晨，林中红领巾来得最早！四、学习第二小节师：听，是谁来了？生：小鸟。师：是怎么样的小鸟？生：开心，快乐，机灵的。师：让我们一起快乐地读第一段。师：自己带着快乐的感觉自由读。师：哪只快乐的小鸟来试试？生读。师：你真是一只可爱的小鸟。还有哪只小鸟要来读？生：读。师：你再读一遍好吗？生读。师：你再练练肯定会更好！现在你们就是那只快乐的小鸟，想想你在做什么啊？生：唱歌，师：亮亮你的嗓子是吗？生：叽叽喳喳地跟朋友们在说话。师：在交流感情呢。生：蹦蹦眺跳。师：快乐地捕捉害虫是吗？生：是的。师：多么快乐的一只小鸟啊？你能加上动作来读读吗？生：读。师：读得真棒！能加上动作吗？师：你来！生：边读边表演。师：我们一起来表演读读好吗？师：可爱的小鸟唱着歌，来到了森林，森林里一下子就热闹起来了。你能找找机灵的小鸟表现在哪儿吧？读读第二段。生读。师：你说？生：捕捉害虫，飞来飞去。师：还有在做什么？生：朴棱棱。师：鸟儿飞来飞去不停地给大树治病。是呀！今年的夏天，天气特别炎热，树林里的虫子可多了！你看，森林医生来了。（课件播放鸟儿捉虫的情景图，教师相机解说.）治好病的大树会对小鸟说些什么呢？生：小鸟，你真好！师：是的，在谢谢他叱！生：谢谢你治好了我的病。师：让我再也不痛了！生：谢谢你小鸟，把我的病治好了。我可以长高了！师：是啊，鸟医生，实在太感谢你了！你瞧！你们的辛勤终于换来了树林的翠绿。你们都是捕捉害虫的能手！让我来夸夸小鸟吧！让我们一起带着感谢，一起来读读好吗？师：我们一起来夸夸好吗？师：谁能一个人来读读？生读。师：镇定一点再来一次好吗？谢谢。生读。师：再练练会更好！你来吧！生读。师：我们都是机灵的小鸟。一起来读读。生：读。五、学习第三小节师：小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看一群红领巾来干什么？生：少先队员来为小鸟放鸟巢。师：真棒！你来。生：读。师：做了崭新的木牌，让大家爱护小鸟。他们为什么要这么做呢？生：为大树治病。师：让他好好成长。还有呢？生：大树是我们的好朋友。师：我们也是少先队员，我们还有什么办法来爱护小鸟？生：不要捉小鸟；捅鸟窝；师：假
小学语文课堂实录-《“红领巾”真好》的课堂实录一
《“红领巾”真好》的课堂实录一 整理：新安江第三小学黄祖香、程晓莺授 课教师：杭州市江干区艮山路小学倪萍授课地点：杭州天长小学课堂实录：（一）导入新课。师：清晨天蒙蒙亮，小花开始睁开眼睛，树林里又开始热闹起来了，闭上眼睛，听听是什么？出示课件。生：我听到了小鸟的叫声；生：我听到了小鸟在唱歌；师：睁开眼睛看一看，你看到了什么？课件出示图画。生：我看到了小鸟；生：我看到树林里有许 多小鸟。（二）学习第一节。师：这幅图就藏在书上，打开课文127页，请自由读课文。生：自由读课文。师：我们班的小朋友可爱读书了，瞧，有些小朋友在读的过程中还用笔，划划，读读。谁愿意来读读课文，来展示一下你的读书能力。生：读。生：读“蓬松、梳理、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳” 师：课件出示第一小节。生：读这一小节。师：纠正“一会儿”的“会”的音。生：读这一小节。学：齐读这一小节。师：你读了之后，有什么感受？生：小鸟很快乐。生：小鸟快乐，我也很快乐。生：小鸟在枝头快乐的叫唤。师：听，小鸟在唱歌。课件出示听鸟叫声。学生听。师：小鸟们在唱得 是什么歌？生：快乐的歌。生：会说“红领巾”真好！生：还会说，向哥哥姐姐们问好，打招呼。生：你看我多快乐呀！师：读好词语“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”。
生：读。师：我感受到你的快乐了。生：读。师：谢谢你，分享了我的快乐。生：读“蓬松的羽毛”。师：你真会读课文。蓬松的羽毛是怎样的？生：很松软的。师：（教师出示小鸟的布娃娃）说：摸摸我的羽毛吧。学生动手感受羽毛的松软。再读第一小节。师：清晨林中谁最快乐？生：是可爱的小鸟。师生合作读这一小节。同桌读。配上动作读。指俩同桌读，男女生合作读。（三）、学习第二小结。师：听树林里越来越热闹了。（听课件中的鸟叫声）小鸟们在忙些什么呢！快读第二小结。（听课件中的鸟叫声）生答：小鸟们在忙着捉害虫。教师检查生字读的情况。生：读扑棱棱。师纠正“棱”在这里读第一声。学生自由齐读第二小结。师：你感觉这是一只怎样的小鸟？生：这是一只活跃的小鸟。生：这是一只机灵的小鸟。 师：你能读出活跃和机灵吗？可以同桌互读，也可以自由读。学生自由读，同桌读。师：指名一男生读。生：读。师：你的语速太快，我没有听出你是一只机灵的小鸟。 生：读。师：你真是一只机灵的小鸟。再请机灵 的小鸟来读。生：读。师：多活跃的小鸟呀！让我们都飞起来去捉害虫吧！请小朋友们都站起来做动作。我可要来采访了。教师飞进孩子们中间问：小鸟，小鸟，你快乐吗？生：我很快乐。师：小鸟，你累吗？生：我不累。师：你的羽毛都湿了，为什么脸上还挂着笑脸？生：我要保护翠绿的树苗。听鸟叫声。师：这一次它又会唱什么歌呢？生：小鸟很忙。 同桌合作读第二小结，两组同桌读。齐读这一小节。 齐读第一、第二小结。（四）、学习第三小结。
红领巾的来历以及为什么要佩戴红领巾
1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。 新中国诞生不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少先队队礼是五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前进 红领巾是队旗的一角。其实红领巾的历史悠久，源自俄罗斯的东正教。当年，伟大的革命祖师列宁领导人民在俄罗斯取得革命胜利，时为1917年。那时候东正教会在俄罗斯势力很大，小孩子每个星期天上“主日课”时都会戴着红领巾当作一个识别标志。在布尔什维克革命取得胜利之后，俄共（布）为加强孩子的共产主义教育，设立了少先队，那时候俄罗斯社会以红领巾当作一种光荣，俄共（布）就全盘接收，以红领巾作为少先队的一种标志，并赋予新的含义——队旗的一角。 1]新中国刚诞生不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作为自己的标志。意义是:红领巾是用中国人民的鲜血染红的，它代表着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少先队队礼是:右手五指并 拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。 少先队呼号是：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”前一句指的是理想和目标，后一句指的是决心和行动。它体现了少先队组织的政治方向和党对少先队的要求。呼号由少先队辅导员、共产党员和共青团组织的代表，或者由对祖国、对人民有贡献的人领呼，全体队员齐声回答。呼号时，右手握拳举起。 星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前进。 红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
“红领巾小主人”主题队会教案
“红领巾小主人”主题队会教案 活动目的： 1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。 2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。 3、做到心中有集体，心中有他人。能够处处为班集体添光彩。 活动过程： 一、中队长宣布“红领巾小主人”主题队会现在开始。 二、主持人开场词。 三、照镜子。这里有没有你？ 1、歧视同学甚至戏弄同学的？ 2、上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的？ 3、做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的？ 4、同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆把作业本给别人抄的？ 5、从不记的父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己？ 6、考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的？ 7、明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不可虚心接受批评？ 8、总觉得自己不如别人，不思进取？ 9、浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话？ 10、值日只负责自己任务，没想过帮助别人分担些？ 11、没有找准自己位置，认为自己是个人才，歧视其他同学？ 12、认为自己资格老，在背后随便对老师指指点点，觉得老师还不如自己？ 13、没有集体观念，从来没想过为班集体做点事情，做点贡献？ 14、劳动期间自己溜掉，偷懒？ 15、考试期间就想着抄袭，搞点答案？ 16、无视班级纪律，想迟到就迟到？ 四、爱集体，我做到 生1：红领巾小主人，主动整理课桌椅。
生2：红领巾小主人，课本文具都放好。 生3：红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。 生4:红领巾小主人，保管公物很仔细，轻 拿轻放不损坏。 生5:红领巾小主人，爱护小书架、保护好 生6：红领巾小主人，课堂上守纪律。 （齐应：守纪律） 生7：红领巾小主人，走路队快静齐。 生8：红领巾小主人，国旗下静肃立。 （齐应：静肃立） 生9：红领巾小主人，遇到困难齐努力！ 生10：红领巾小主人，帮助同学常记心！ （齐应：我们要做到） 主持人1：红领巾小主人，主动整理课桌椅。 主持人2：红领巾小主人，课本文具都放好。 主持人1：红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。 主持人2：红领巾小主人，保管公物很仔细。 主持人1：红领巾小主人，爱护保护好书籍。 主持人2：红领巾小主人，课堂上、守纪律。 主持人1：红领巾小主人，走路队、快静齐。 主持人2：红领巾小主人，国旗下、静肃立。 主持人1：红领巾小主人，遇到困难齐努力！ 主持人2：红领巾小主人，帮助同学常记心！ 五、故事：老鼠偷油 六、诗歌：《我爱我班》 男1：我们爱大地，爱蓝天； 女1：我们爱江河，爱山峦。 齐：我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。男2：你盛满欢笑，盛满向往， 齐：盛满多少火热的情感。 女2：你那么平凡，那么灿烂，
红领巾课堂实录
《“红领巾”真好》教学实录 一、复习导入 师：同学们喜欢小动物吗？今天，老师给你们带来一个好朋友，想知道他是谁吗？听－－是谁？ 生：小鸟。 师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想。 师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关？有没有信心？（学生做OK手势）第一关：读生字（课件出示） 叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭 第二关：读词语 羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？ 师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课“红领巾”真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）（表扬自己：XX XXX) 二、分节教学，理解、朗读、背诵课文 （一）教学第三小节 1.理解内容，指导朗读 师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！ 生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌 师：你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说
说吗？同桌间互相说一说。小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？ 生：读课文…（师指导朗读） 师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。 2.背诵第三小节 师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。 生：练习背课文…(表扬学生：XX XXX) 师：谁愿意试试？ 生：背诵课文… 师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？ （二）教学一、二小节 师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？ 生：交流讨论…（击掌XXX,回位） 师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？ 生：读课文… 师：小鸟是那么的可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？ 生：读课文… 师：他读得怎么样？大家想不想看看小鸟可爱的样子啊？请看前面（出示课件）小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。 生：汇报…（师板书可爱的）
如何标准的佩戴红领巾
如何标准的佩戴红领巾 在国旗下讲话开始之前，请大家看看自己的领巾佩戴好了吗, 还记得我们上一年级时，第一次戴上领巾时的情景吗,心中都会感到无比的自豪～现在的你，是否还有这份自豪呢,。 记得我小的时候，经常把红领巾洗得干干净净，叠的整整齐齐的，睡觉前放在枕头下面，怕领巾皱了不好看了。早晨上学前，站在镜子前面认认真真地把领巾戴好才能出家门。戴上领巾一天的心情都是那么的舒畅,感到自己是无比的光荣和自豪。 可是现在我们经常可以看到这样的情景:每次升旗仪式开始，国歌已经奏响，我们中间有的同学才刚刚想起找红领巾，有的还在说笑，有的手里拿着领巾根本没有戴上,还有的同学在进校门时才发现没有佩戴而掏钱去买，校----种种不良现象，不由得让我疑惑:此时此刻，红领巾在你的心目中，到底意味着什么,你感受到了它的光荣与神圣了吗, 每当我站在国旗下，就会体验到祖国的尊严，为我是中国人感到骄傲和自豪。当奥运会领奖台上的五星红旗伴随着国歌声一次次升起的时候，全世界的炎黄子孙都为之欢呼雀跃;当登山健儿把五星红旗插上世界顶峰——珠穆朗玛峰时，全世界的华人都为之骄傲;当嵌着五星红旗的人造卫星和“神舟”号宇宙飞船升入太空的时候，中国让世界各国刮目相看;当中国综合国力日渐强大的时候，全世界把目光投向了中国——站在国旗下，我为祖国骄傲。 如何标准的佩戴红领巾,请我班的红领巾督察员给大家做个示范 第一步:将衣领翻起，红领巾折二至三折，披在肩上。这里要注意的是:钝角对准脊椎骨。 第二步:将红领巾的右角放在左角下面，两角交叉。 第三步:将右角经过左角前面拉到右边，左角不动， 第四步:右角经左右两角交叉的空隙中拉出，塞入圈内抽紧。 第五步:整理红领巾和衣领。
红领巾小课堂活动心得复习进程
红领巾小课堂活动心 得
红领巾小课堂活动心得为了丰富少年儿童的假期生活，培养新时代青少年感恩祖国、热爱祖国的民族主义精神，提高返乡大学生的责任感，团委和学校组织我们大学生参加“红领巾小课堂”活动。 我很荣幸担当这次‘红领巾小课堂’的老师，也很高兴跟这些小朋友们度过一个有意义的暑假。今后的时间里，我会充分发挥自己的专业优势，把我自己学到的知识传授给小朋友们，提高他们的知识水平。我相信，通过这次的活动，一定能提高自己的组织能力，丰富自己的实践经验。 为深入贯彻落实党的十八大精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡宁“爱国、敬业、诚信、 友善”，积极培养社会士义核心价值观。 1.加强宜传。学校充分利用黑板报、宜传栏、标语等阵地，大力 宣传社会主义核心价值观的重要性，激发广大师生的参与热情。 2.融入课堂教学。采取不同形式的课觉教育形式学习和官讲党的 十八大关于社会十义核心价值观的相关内容，教育引导广大学生了解 和掌握社会卞义核心价佰观的基本内容，理解和认同社会主义核心价 值观，树立止确的世界观、人牛观、价值观。 3.融入德疗教育中。把社会主义核心价值观融入学校德育教育中，让学生学唱一首爱国歌曲，讲一个爱国主义故事，以此培养学生
爱祖国、爱家乡的情感。 4.红领巾宣讲员对学生讲解少先队的发展史，提高了同学们对少先队的认识。 5 充分利用网络教育资源，引导学生进行相关的学习和讨论。 通过一系列的活动，在我班形成了学习和实践社会主义核心价值 观的良好氛围。 此次活动紧紧围绕“学党史、知党情、跟党走”主题教育，进一 步增强我校广大少先队员党、团、队组织意识衔接，更好地培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，现将活动情况总结如下: “红领巾大讲堂”活动工作回顾 1、领导高度重视，组建成立“红领巾大讲堂”活动领导小组。 领导高度重视这一活动，充分认识到“红领巾大讲堂”走进校园， 是引导全校少年儿童争当“四好少年”的一项重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。 2、强化宣传，营造活动氛围。 学校充分利用升旗仪式、宣传栏、板报等各种形式向全体教师、 学生宣传党的十八大精神的基本内容、要求和重要意义;从德育处抓好宣传阵地建设，队员们用画笔描绘小康社会、幸福家庭，精心创办“红领巾心向党”主题黑板报、手抄报，让队员们及时了解时事要闻，队员们通过自己的切身感受，体会生活的新变化。 3、寓教于乐，活动落实到位。
[《“红领巾”真好》课堂教学实录] 红领巾真好教学反思
[《“红领巾”真好》课堂教学实录] 红领巾真好教学反思 《红领巾真好》课堂教学实录是语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 《红领巾真好》课堂教学实录 课前交流 师：今天，我们的课堂和平时不一样，谁能用真这个字说一句话。我先说，今天听课的人真多。因为啊，今天的课堂特别大，所以我们需要用麦克风来帮忙，当小朋友的麦克风递的不够，你就用前面的麦克风好吗?好，谁来用真说一句话? 生：今天天气真好。
师：你觉得今天的天气很好的是吗?嗯，我也觉得。生：今天的天真亮啊! 师：你来。 生：今天的人真多呀。 师：是啊，你知道这些听课的老师来自什么地方吗? 生：小学的。 师：不止..
生：全国各地的。 师：没错，全国各地的老师来到我们厦门，我们..小学的小朋友就是小主人了，小主人们，客人来了，我们得欢迎欢迎他们呀。来，我们告诉他们， 生齐声：厦门欢迎您。 师：他们来到厦门不容易，我们向他们介绍一下厦门好吗?首先告诉他们厦门的市树是.. 生：凤凰树。 师：我们的市花是 生：三角梅。
师：我们的市鸟是.. 生：白鹭。 师：白鹭是我们厦门的市鸟。我们厦门人可喜欢它们了，在厦门那，海边儿、田地、树林到处都可以看到..白鹭的身影，是吗? 生：是 师：据说呀，咱们厦门岛很久很久以前就有白鹭在这里生活，栖息，所以，我们厦门岛还有一个美称呢!你知道吗?你说， 生：鹭岛。 师：鹭岛，那个鹭?睁大眼睛找一找，来，你说，
生：第一个鹭， 师：你怎么不找第二个、第三个呢?说一说为什么? 生：因为第一个鹭下面有一个鸟字。 师：哦，鹭岛的鹭就是白鹭的鹭。白鹭是鸟的名称，所以它下面有一个.. 生：鸟。 师：像这样的字，你脑子里一定有一个名称，叫做 部分学生：形近字。