高考成绩分析报告

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高考成绩分析报告

高考成绩分析报告

20xx年高中教育教学工作质量分析报告

抓好教师〃课堂〃学生三要素唱响谋划〃管理〃培补三部曲

——确保我县高中教育教学质量持续提高

内乡县基础教育教研室主任胡书珍

同志们:

大家上午好!丰收的季节天天都是好日子。在这硕果累累的金秋时节,在这大好的日子里,我们在这里隆重召开高中教育教学工作会。一是分享我们一年辛勤劳动收获的成果,二是重点研讨我县高中教育教学在连年高位运行的背景下如何继续乘势而上,再创辉煌。会议的主题是总结上学年高中教育教学工作,从教师业务素质建设、课堂教学改革、学生综合素质培养及常规管理促高三复习备考质量等方面和大家交流一下看法,以达成共识,促进我县高中教育教学质量持续健康稳步提升。

20xx年高考,我县高考质量稳步提高。一本、二本进线率位居全市各县第二,三本以上进线率位居全市各县第一,内乡高中贾少博同学摘取全市理科状元,3名学生被清华、北大录取。内乡高中一本、二本进线率继续保持全市领先的高位态势,为全县高考质量提高做出了决定性贡献。实验高中今年一、二、三本进线率较去年都有较大提高,为全县高

考质量做出了突出贡献。内乡职专普通类三本以上进线7人,对口本科升学进线98人,在普职融合发展探索和职业技能培训中成

绩特别突出。

我们的付出不仅赢得了县委、县政府和全县人民的充分认可,也得到了市政府记二等功表彰。我们顺利完成了“保三争二”的目标,增添了迎接新挑战、夺取新胜利的信心和决心。“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”我们以省市高考数字为镜,认真对照,科学分析,以扬长补短,长善救失,确保我县高考质量再上新水平。

(一)省市县报考、进线与增幅情况

1、河南省报考、招生计划与进线: 20xx年,我省统考报名总数为万人,其中,普通类考生万人,比上年增加近2万人;对口招生万人,比上年增加2万人。我省普通类招生计划总数为万人,比去年减少了万,计划录取率接近%,较去年下降%。本科招生计划比去年增加了3396人,其中提前批本科41005人,比去年增847人;一本51621人,比去年增1454人;二本118786人,比去年增3644人;三本73495人,比去年减少1702人。以上数据可以看出计划减少主要在三本和专科。各高校在河南投放的本科招生计划为万人,计划录取率约%,与去年的%基本持平。

20xx年河南省本科一批共录取新生54916人,其中文科考生9518人,理科考生45398人,一本录取比例接近%。二本共录取新生1XX2人,文、理共增招2131人,其中文科33678人,理科86374人,录取比例%。三本共录取新生74467人,其中文科28661人,理科45806人,文、理科共增招1259人,录取比例%。

2、南阳市报考、进线及增幅:全市报考43316人,较去年41839人增加1477人,增幅%。全市一本进线6203人,较去年5604人增加599人,增幅%,进线率%,较去年增加%;全市二本以上进线15515人,较去年14310人增加1205人,增幅%,进线率%,较去年增加%;全市三本以上进线24468人,较去年23049人增加1419人,增幅%,进线率%,较去年增加%。就南阳市整体情况看,进线率和进线人数均呈增长趋势,说明我市的教育教学水平在持续提高,培优工作成效明显。这是我市普通高考成绩在连续4年大幅度攀升的基础上又一次取得的优异成绩。

3、我县报考、进线及增幅(不含体艺类和对口类考生):我县今年报考3552人,实际参加考试人数3525人,较去年3693人减少141人。一本进线535人,较去年559人减少24人,进线率%,略高于去年%;二本以上进线1471人,较去年增加69人,进线率%,较去年增加%;三本以上进线2327人,比去年增加200人,进线率%,比去年增加%。

与省、市报考、进线及增幅相关数据相比,在省、市高考成绩都呈正增长的基础之上,我县本科三个批次的进线率、增幅依然高于省、市平均水平,再次证明了我县高中教育教学改革是成熟的、稳定的、科学的。

(二)各高中报考、进线及增减情况

1、内乡高中:今年参加考试1911人,占全县总考生的%,比去年减少116人。一本进线515人,较去年541人减少26人,进线率%,较去年增%;二本以上进线

1235人,进线率%,较去年增%;三本以上进线1651人,进线率%,较去年增%。其中贾少博同学独占鳌头,成为南阳市理科状元,另有二人成绩也非常优异。内乡高中是我县高中教育的旗臶,培养了一批业务能力强、师德师风淳的优秀教师队伍,内乡高中人秉承多年来务实奉献、敬业乐业的优良传统,做实做细三年备考工作,为我县高考成绩在全市保持领先位次做出了决定性贡献。

2、实验高中:今年考试1038人,占全县总考生的%。一本进线20人,较去年18人增加2人,增幅%,进线率%,比去年增%;二本以上进线233人,较去年134人增加99人,进线率%,较去年增加%;三本以上进线636人,较去年增加236人,进线率%,较去年增加%。实验高中能使中招位次大多在1300——3000名之间的学生在高考中取得如此优异的成绩,与十多年来推进课堂教学改革、坚持内部挖潜、实施

精细化管理密不可分。实验高中在今年的高考中取得了巨大进步,为我县高考成绩整体提升做出了特别突出的贡献。

3、赤眉高中:今年考试384人,较去年469人减少85人。二本以上没人进入,与去年比减少6人,比率减少%;三本以上进线25人,较去年21人增加4人,进线率%,较去年增加%。体育艺术类报考258人,较去年293人减少35人,进线133人,较去年126人增加7人,进线率%,比去年多%。赤眉高中普通类高考受报考人数下降的影响,二本批次出现下滑,但三本批次有了正增长。体艺类报考人数虽然也在下降,但进线率和进线人数都在增长,实属难能可贵。

4、灌涨高中:今年试考103人,比去年多46人,二

本进线1人,三本进线11人,较XX年5人增加6人,比率比去年增加%。体艺类报考61人,进线21人,进线率%,较去年增加%。灌涨高中做细做实教学常规,盯准盯紧苗子不放松,优化备考措施,适度配补,确保学生持续发展。灌涨高中教师默默地奉献、付出,顽强地发展、进步,为他们点赞!

5、内乡职专:今年对口类报考238人,较去年208人增加30人,本科上线150人,较去年99人增加51人,进线率达%。普通类报考68人,本科进线4人,进线率为%。职专多年来既培养实用技术人才,也通过对口升学向高等院校输入优秀人才,还兼顾普通类高考升学,也为我

县高考成绩整体提升做出一定贡献。

数字虽枯燥乏味,但最客观公正。以上数据分析,可以很清楚地明白我们当前的优势具体表现在:一、培优措施得力,成效显著。二、课堂教学改革富有成效。今年高考,实验高中二本、三本人数上的巨大提升,就充分说明了我们坚持的课堂教学改革是完全正确的,还要坚持不懈地做下去。

三、抓好常规管理,统筹三年备考、全员备考的做法是符合实际需求的。高中三年,既要踏踏实实、按部就班抓好每个年级,又要步步为营、运筹帷幄抓好三年一盘棋,这样才能赢得全局。四、目标管理、激励机制等举措激发了广大教师干事创业的积极性。五、各高中全体同志团结务实,奋力拼搏。

我县高中教育能有今天的骄人成绩,是奋斗在一线的各位领导和老师们殚精竭虑、辛苦付出换来的,很不容易,要珍惜,但我们也应清醒地认识到当前面临的一些新情况、新问题。

2019年新高考分析报告

2019年新高考分析报告 一、推进历程:预计于2022年全部省份完成改革 (3) 二、成绩构成:语数外+3门选择性考试+学业水平合格考 (4) 三、选科:“3+3”转为“3+1+2”,本科专业高度挂钩 (7) 四、赋分:取消细分评价等级,采用大等级按比例赋分 (8) 五、影响:利好教育信息化,K12培训侧重点有所调整 (9)

2019年8省市启动高考综合改革,预计2022年全部省份完成改革。2010年出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》拉开新高考改革序幕,2014年9月《关于深化考试招生制度改革的实施意见》具体实施意见出台。14年、17年前两批试点省份开展,19年新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市,从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施,推迟第三批及原定第四批省份预计将于2022年实行新高考。 评价体系:考试成绩+综合素质评价。北京新高考改革明确提出“综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行录取,高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%”。思想品德、科学文化、人文素养、社会实践将作为综合素质的重要评价指标,体现的是多元化人才评价体系的方向,虽然短期难以大范围执行,但素质教育已成为长期评级趋势。新高考改革下,除语数外为原始分外,选择性考试采用等级赋分制。第三批省份取消细分评价等级,采用大等级按比例赋分。 成绩构成:“3+3”转为“3+1+2”,本科专业高度挂钩。2018年8月,教育部办公厅关于印发《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》的通知,允许高校指定1-3门必考科目。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3 个科目成绩和考生选择的3 门普通高中学业水平选择性考试,除上海、西藏为660分满分,其他省份满分为750 分。第三批新高考选科模式不再延续之前的“6选3”,将物理和历史作为首选科目,即“3+1+2”。

江苏省2014年高考文理科各分数段统计表

江苏省2014年高考文理科各分数段统计表

理科第一梯队的考生人数比去年多,380以上的考生多了近千人,竞争将更激烈;本一本二省控线间的理科生减少,理科每1分比去年减少222人,所以本二的竞争将比往年小。而文科316至330之间的考生比往年略多,这意味着文科本二的竞争将略显激烈。昨天,江苏省教育考试院发布2014普通高考文理科五分段统计表,专家表示,考生在本二阶段的集中关注点在南京高校,导致南京高校本二分数居高不下,建议分数不占优势的考生多考虑外省或苏北、苏中的二本院校。 注:上述统计对象为选测科目等级达到1B1C及以上且必测符合4C1合格考生 理科:380分以上多了近千人,填报志愿时要综合考虑 今年全省理科380分以上的考生为3061人,相比去年的2107人,多了954人。其中,411分以上的高分考生为37人,比去年多了16人;410-406分的为53人,比去年多了19人;405-401的为132人,比去年多了37人。 除了高分考生多,本一分数段,每分的人数也比去年更加密集,竞争激烈。比如,理科385-381分段,今年是1340人,去年是906人;360-356分段,今年是6173人,去年4290人。文科375-371分段,今年是250人,去年是200人;355-351分段,今年973人,去年754人。有专家分析,第一梯队的本一高校分数有可能提高,因为同分考生会有增加,而且如果有部分考生摇摆不定的话,有可能造成这些学校断档。

南京大学招办主任赵鸣说,非第一梯队的本一考生,填报志愿时也要多注意。因为分数密集,同分考生众多,今年不少高校在江苏的招生计划都有变化,不能把去年排名当做参考的唯一指标,要列出各种因素综合考虑。 本一本二省控线之间,每1分比去年少222人 江苏理科成绩从380分开始,一直到311分,各五分段的考生人数分布均比去年少。但是,和往年相比,考生分布相对均匀,人数分布过万的分数段仅有330-326分,而去年,分数段过万的分数段为6个,从325-302分,每个五分段都云集上万人,平均1分就有2000多考生。 具体而言,今年在330-326分数段,比去年减少1342人,315-311分数段比去年减少2876人,而310-306分数段比去年减少2981人。去年,从306-335分共有考生68534人,平均1分聚集了2284名考生。今年,该分数段共有考生56280人,平均1分聚集1876人。这意味着,今年从306-335分,理科每1分比去年减少408人。 在311-345之间,理科每1分比去年减少222人,而这一分数恰好在理科本一、本二线之间,这意味着,今年本二的竞争压力将减少。 最密集分数段为330-326,平均1分有2035人 330-326分是今年理科考生分数最密集的分数段,有10178人,相比去年的11520人,相差不大,平均1分云集2035人,与去年持平。 而在去年,理科考生最密集的分数段在320-316分,有11992人,相比而言,今年最密集的分数段升了10分。 文科:相同考分,今年排名比去年下降2000多名 文科高分考生的分布今年呈现“葫芦型”,391分以上的金字塔尖上的考生数比去年有所减少,其中,401分以上的6人,比去年少6人;400-396分的为10人,395-391分为27人,都比去年要少。 但是,从371-390分,每一个5分段的文科考生都比去年多。 此前,江苏省教育考试院新闻发言人袁桂华表示,今年试卷简单,考生均分较高,这在5分段中得到了验证。例如在371分,今年的考生排名是661名,而去年的排名则是478名,下降183名。 今年,文科考生比去年减少1649人,但是,同一分数的考生排名,却比往年下滑。例如,在335-331分的本一省控线附近,去年的排名为8723名,今年的排名则为10795名,

高考成绩分析报告

高考成绩分析报告 20xx年高中教育教学工作质量分析报告 抓好教师〃课堂〃学生三要素唱响谋划〃管理〃培补三部曲 ——确保我县高中教育教学质量持续提高 内乡县基础教育教研室主任胡书珍 同志们: 大家上午好!丰收的季节天天都是好日子。在这硕果累累的金秋时节,在这大好的日子里,我们在这里隆重召开高中教育教学工作会。一是分享我们一年辛勤劳动收获的成果,二是重点研讨我县高中教育教学在连年高位运行的背景下如何继续乘势而上,再创辉煌。会议的主题是总结上学年高中教育教学工作,从教师业务素质建设、课堂教学改革、学生综合素质培养及常规管理促高三复习备考质量等方面和大家交流一下看法,以达成共识,促进我县高中教育教学质量持续健康稳步提升。 20xx年高考,我县高考质量稳步提高。一本、二本进线率位居全市各县第二,三本以上进线率位居全市各县第一,内乡高中贾少博同学摘取全市理科状元,3名学生被清华、北大录取。内乡高中一本、二本进线率继续保持全市领先的高位态势,为全县高考质量提高做出了决定性贡献。实验高中今年一、二、三本进线率较去年都有较大提高,为全县高

考质量做出了突出贡献。内乡职专普通类三本以上进线7人,对口本科升学进线98人,在普职融合发展探索和职业技能培训中成 绩特别突出。 我们的付出不仅赢得了县委、县政府和全县人民的充分认可,也得到了市政府记二等功表彰。我们顺利完成了“保三争二”的目标,增添了迎接新挑战、夺取新胜利的信心和决心。“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”我们以省市高考数字为镜,认真对照,科学分析,以扬长补短,长善救失,确保我县高考质量再上新水平。 (一)省市县报考、进线与增幅情况 1、河南省报考、招生计划与进线: 20xx年,我省统考报名总数为万人,其中,普通类考生万人,比上年增加近2万人;对口招生万人,比上年增加2万人。我省普通类招生计划总数为万人,比去年减少了万,计划录取率接近%,较去年下降%。本科招生计划比去年增加了3396人,其中提前批本科41005人,比去年增847人;一本51621人,比去年增1454人;二本118786人,比去年增3644人;三本73495人,比去年减少1702人。以上数据可以看出计划减少主要在三本和专科。各高校在河南投放的本科招生计划为万人,计划录取率约%,与去年的%基本持平。

2014年普通高考理科第一批成绩分段表

2014理科一批成绩分段表┌──┬──────┐ │分数│小计/累计│ ├──┼──────┤ │>721│ 299/ 299│├──┼──────┤│721 │ 30/ 329│├──┼──────┤│720 │ 30/ 359│├──┼──────┤│719 │ 27/ 386│├──┼──────┤│718 │ 35/ 421│├──┼──────┤│717 │ 31/ 452│├──┼──────┤│716 │ 38/ 490│├──┼──────┤│715 │ 39/ 529│├──┼──────┤│714 │ 39/ 568│├──┼──────┤│713 │ 43/ 611│├──┼──────┤│712 │ 55/ 666│├──┼──────┤│711 │ 41/ 707│├──┼──────┤│710 │ 55/ 762│├──┼──────┤│709 │ 61/ 823│├──┼──────┤│708 │ 65/ 888│├──┼──────┤│707 │ 72/ 960│├──┼──────┤│706 │ 75/ 1035│└──┴──────┘ 2014理科一批成绩分段表 ┌──┬──────┐ │分数│小计/累计│ ├──┼──────┤ │705 │ 53/ 1088│ ├──┼──────┤ │704 │ 74/ 1162│ ├──┼──────┤ │703 │ 75/ 1237│ ├──┼──────┤ │702 │ 98/ 1335│ ├──┼──────┤ │701 │ 82/ 1417│ ├──┼──────┤ │700 │ 79/ 1496│ ├──┼──────┤ │699 │ 86/ 1582│ ├──┼──────┤ │698 │ 84/ 1666│ ├──┼──────┤ │697 │ 107/ 1773│ ├──┼──────┤ │696 │ 105/ 1878│ ├──┼──────┤ │695 │ 119/ 1997│ ├──┼──────┤ │694 │ 109/ 2106│ ├──┼──────┤ │693 │ 126/ 2232│ ├──┼──────┤ │692 │ 124/ 2356│ ├──┼──────┤ │691 │ 121/ 2477│ ├──┼──────┤ │690 │ 106/ 2583│ ├──┼──────┤ │689 │ 140/ 2723│ ├──┼──────┤ │688 │ 133/ 2856│ ├──┼──────┤ │687 │ 137/ 2993│ ├──┼──────┤ │686 │ 157/ 3150│ ├──┼──────┤ │685 │ 149/ 3299│ ├──┼──────┤ │684 │ 139/ 3438│ │683 │ 149/ 3587│ ├──┼──────┤ │682 │ 175/ 3762│ ├──┼──────┤ │681 │ 186/ 3948│ ├──┼──────┤ │680 │ 156/ 4104│ └──┴──────┘ 2014理科一批成绩分段表 ┌──┬──────┐ │分数│小计/累计│ ├──┼──────┤ │679 │ 200/ 4304│ ├──┼──────┤ │678 │ 180/ 4484│ ├──┼──────┤ │677 │ 203/ 4687│ ├──┼──────┤ │676 │ 212/ 4899│ ├──┼──────┤ │675 │ 187/ 5086│ ├──┼──────┤ │674 │ 199/ 5285│ ├──┼──────┤ │673 │ 208/ 5493│ ├──┼──────┤ │672 │ 237/ 5730│ ├──┼──────┤ │671 │ 230/ 5960│ ├──┼──────┤ │670 │ 250/ 6210│ ├──┼──────┤ │669 │ 261/ 6471│ ├──┼──────┤ │668 │ 253/ 6724│ ├──┼──────┤ │667 │ 246/ 6970│ ├──┼──────┤ │666 │ 253/ 7223│ ├──┼──────┤ │665 │ 288/ 7511│ ├──┼──────┤ │664 │ 288/ 7799│ ├──┼──────┤ │663 │ 268/ 8067│ ├──┼──────┤ │662 │ 259/ 8326│ ├──┼──────┤ │661 │ 268/ 8594│ ├──┼──────┤ │660 │ 302/ 8896│

2017年高考语文质量分析报告

2017年高考语文质量分析报告 2017年高考语质量分析报告 一、2017年xx高考语试卷评析 2017年高考xx语试卷依然注重考查考生的语素养和语能力,人气息浓厚。与2016年试卷相比,知识点分布更加合理,题型更加规范,符合高三学子平时的辛勤训练所形成的答题套路,看到考题,心中有底,试题的难度也有所降低。 1语言字运用题 注重对传统化的考查,第1题涉及刺绣画艺术,第3题考查对联,第题将对漫画的理解和对古诗的理解结合在一起考查。选材更注重生活化,前题选材包括了“一路一带”、空气污染、网络病毒、环保意识等。同时考查的知识点更加合理,如语病题这种容易让考生产生草木皆兵感觉的题目继续被放弃,第2题考查修辞也跳出了借代还是借喻的纠结,在生活化、时代性很强的语句中考查比喻的修辞手法,第4题又一次以语句衔接的形式考查了语言表达连贯。 2言阅读题 言阅读没有考论述,避免了佶屈聱牙式的说理和晦涩的词句。“行状”的形式既没有墓志铭那样的悲苦气氛又保留了中国传统“士化”的进取风范。值得称道的是,命题涉及实词、化常识、言语句翻译、要点

概括等,做到内引外联,有很好的辐射性,既有“点”的考查,又有“面”的延伸。值得注意的是延续多年的言内容分析概括题换成了对中出现的重要化常识的解读题,有向全国试卷靠拢的意思。 3诗歌鉴赏题 古诗词鉴赏选取陆游的七律《秋兴》,本较为平易,考生对他的爱国情怀和作品风格都有一定了解,能基本读懂材料。题目设置上仍沿袭2016年,由以往的三道题变成两道题,考查鉴赏诗歌的思想内容、思想感情以及表达技巧。值得注意的是,古诗鉴赏向为难事,教师在教学中总有“教而无用”的感觉,而今年的命题却让人看到了教的希望,比如第10题,类似的题目就有不少,如以前xx高考考过的《满江红》就是;第11题类似的题目也有不少,都有似曾相识的感觉。像这样的题目,不能不说是好题,因为它能对平时的所学进行一个很好的检测。 4学类本阅读题 选择了美国作家卡波特的短篇小说《一个圣诞节的回忆》,作品具有人情怀,从中可读到普通人对生活的热爱,引导学生从细微之处去感受生命的温暖和心灵的美好。小说通俗易懂,不存在阅读的障碍。题目设问非常明确,如第13题要求“结合情节,简要分析小说中‘我的朋友’的生活状态”,第16题要求“探究小说结尾的表达效果”。设问角度也有所创新,第13题“生活状态”既包括人物的生活轨迹,也包括人物的生活感受,有实有虚,缺一不可,考生可能会回答不完整,但考查很精细;第1题,要求分析小狗“对人物刻画的映衬作用”,考

2011年浙江高考文理科第一批成绩分段表[1]

├──┼──────┤│645及以上/ 301│├──┼──────┤│644 │ 27/ 328│├──┼──────┤│643 │ 17/ 345│├──┼──────┤│642 │ 27/ 372│├──┼──────┤│641 │ 17/ 389│├──┼──────┤│640 │ 29/ 418│├──┼──────┤│639 │ 37/ 455│├──┼──────┤│638 │ 29/ 484│├──┼──────┤│637 │ 32/ 516│├──┼──────┤│636 │ 30/ 546│├──┼──────┤│635 │ 34/ 580│├──┼──────┤│634 │ 44/ 624│├──┼──────┤│633 │ 33/ 657│├──┼──────┤│632 │ 34/ 691│├──┼──────┤│631 │ 40/ 731│├──┼──────┤│630 │ 45/ 776│├──┼──────┤│629 │ 43/ 819│├──┼──────┤│628 │ 38/ 857│├──┼──────┤│627 │ 48/ 905│├──┼──────┤│626 │ 43/ 948│├──┼──────┤│625 │ 55/ 1003│├──┼──────┤│624 │ 50/ 1053│├──┼──────┤│623 │ 59/ 1112│├──┼──────┤│622 │ 57/ 1169│├──┼──────┤│621 │ 63/ 1232│├──┼──────┤│620 │ 55/ 1287│├──┼──────┤ │619 │ 70/ 1357│ ├──┼──────┤ │618 │ 80/ 1437│ ├──┼──────┤ │617 │ 86/ 1523│ ├──┼──────┤ │616 │ 67/ 1590│ ├──┼──────┤ │615 │ 77/ 1667│ ├──┼──────┤ │614 │ 67/ 1734│ ├──┼──────┤ │613 │ 75/ 1809│ ├──┼──────┤ │612 │ 58/ 1867│ ├──┼──────┤ │611 │ 72/ 1939│ ├──┼──────┤ │610 │ 88/ 2027│ ├──┼──────┤ │609 │ 74/ 2101│ ├──┼──────┤ │608 │ 91/ 2192│ ├──┼──────┤ │607 │ 85/ 2277│ ├──┼──────┤ │606 │ 89/ 2366│ ├──┼──────┤ │605 │ 92/ 2458│ ├──┼──────┤ │604 │ 114/ 2572│ ├──┼──────┤ │603 │ 110/ 2682│ ├──┼──────┤ │602 │ 105/ 2787│ ├──┼──────┤ │601 │ 98/ 2885│ ├──┼──────┤ │600 │ 113/ 2998│ ├──┼──────┤ │599 │ 133/ 3131│ ├──┼──────┤ │598 │ 119/ 3250│ ├──┼──────┤ │597 │ 135/ 3385│ ├──┼──────┤ │596 │ 134/ 3519│ ├──┼──────┤ │595 │ 125/ 3644│ ├──┼──────┤ │594 │ 130/ 3774│ ├──┼──────┤ │593 │ 114/ 3888│ ├──┼──────┤ │592 │ 108/ 3996│ ├──┼──────┤ │591 │ 136/ 4132│ ├──┼──────┤ │590 │ 132/ 4264│ ├──┼──────┤ │589 │ 169/ 4433│ ├──┼──────┤ │588 │ 143/ 4576│ ├──┼──────┤ │587 │ 162/ 4738│ ├──┼──────┤ │586 │ 185/ 4923│ ├──┼──────┤ │585 │ 155/ 5078│ ├──┼──────┤ │584 │ 142/ 5220│ ├──┼──────┤ │583 │ 171/ 5391│ ├──┼──────┤ │582 │ 190/ 5581│ ├──┼──────┤ │581 │ 161/ 5742│ ├──┼──────┤ │580 │ 179/ 5921│ ├──┼──────┤ │579 │ 177/ 6098│ ├──┼──────┤ │578 │ 168/ 6266│ ├──┼──────┤ │577 │ 167/ 6433│ ├──┼──────┤ │576 │ 194/ 6627│ ├──┼──────┤ │575 │ 212/ 6839│ ├──┼──────┤ │574 │ 190/ 7029│ ├──┼──────┤ │573 │ 182/ 7211│ ├──┼──────┤ │572 │ 198/ 7409│ ├──┼──────┤ │571 │ 203/ 7612│ ├──┼──────┤ │570 │ 220/ 7832│ ├──┼──────┤ │569 │ 184/ 8016│ ├──┼──────┤ │568 │ 212/ 8228│

一模考试成绩分析报告

强化信心深化研究优化状态2015届高三年级第一次模拟考试成绩分析报告高三年级第一次模拟考试已经落下帷幕,我们比较圆满地完成了此次任务。这次考试,年级组非常重视,召开了教师和学生动员大会,考试中老师们能从严监考,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。 现对这次考试成绩做如下分析汇报: 一、学情分析 1、考生情况:本次共有756名学生参加考试,其中理科考生407人,含体育考生15人,文科考生349人,含体育考生18人。外出学习的音乐、美术考生未参加本次考试。 2、入学成绩跟踪:从学生2012年的入学成绩来看,高于489分录取的学生共有101人,其中2人学习美术,文化课考生有99人,现在的分布情况如下表所示: 入学成绩高于489分学生现分布情况统计表 从表中可以看出,理科1班学生原始构成优于文科1班,现位于文理年级前50名的学生共有42人,保有率不足50%,说明高中两年有一半多的学生已经退步;前100名的有72人,成绩基本稳定。这批学生学习基础和能力相对较强,应该是我们今后关注的重点人

选。 3、专业考生:高三年级组现有专业考生共112人,其中体育考生33人,美术考生47人,音乐考生27人,舞蹈2人,书法2人。从平常的成绩来看,除美术考生专业素养相对较好外,音乐和体育考生专业素质相对较差,不理想。 二、试卷来源及评价 本次考试的试卷由各备课组长命题,考试内容主要覆盖暑假复习的内容,知识覆盖面窄,但试题针对性强,题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生所学基础知识的掌握情况。 三、成绩分析 1、班级成绩对比分析: 50100150200250300350400450理1 理2 理3 理4 理5 理6 年级成绩 理1 理2理3理4理5理6年级生物66.6944.7649.8342.4141.1942.1849.38化学58.1435.6934.2337.5935.634.6839.41物理60.2139.5334.4333.928.9637.8739.34英语63.445.9645.6747.5943.5842.5748.2数学91.8459.9657.4960.153.154.9363.08语文 89.03 79.59 79.65 78.81 76.94 75.91 80.05 理科班级成绩对比分析图

关于全国各地高考成绩的分段表

关于2017年全国各地高考成绩的分段表 家庭教育高考资讯报考政策志愿填报学习资料 随着各省市高考分数线的公布,一分一段表也将陆续公布,每年的《高考成绩一分一段表》,是由省招办(考试院)公布的全省每一高考分数的考生分布统计表。 所谓“一分一段”,是以“1分”为单位,统计获得该分数的考生人数和累计人数。文理科分开排名,每一个分数段上有多少人一目了然。 通过这个表,考生不仅知道各批次的分数线,同时还能了解自己在全省考生中的排位,更有利于考生对自己进行合理的定位。 一、在“一分一段表”中找准位置 填报志愿最关键的第一步,是在“一分一段表”中查找与自己成绩相对应的分数排名和这一位次成绩共有多少考生,以确定个人成绩在全省的位置。 找准自己的位置,这样比单纯地看分数更加准确。因此,考生不能仅凭分数填报志愿,而应充分利用“一分一段表”,以成绩排名作为填报参考。 无论与去年相比高考批次线波动是否明显,考生都不能仅凭分数填报志愿,而应充分利用“一分一段表”,以成绩排名作为填报参考。 二、看近三年的录取情况

对比一下近三年来的“一分一段”表,看看所想要填报的大学连续三四年的校线在哪个段位(即高出所在批次多少分),若自己的分数比至少两年的段位高,那报考该校把握较大。 考生在对照高校往年录取分数线时,应以对比人数位次为主,若所在位次高于往年该校在本省录取分数位次,则说明报考有希望。 三、多渠道了解其他考生填报意向 尽量多通过高校招办老师、同学了解其他考生志愿填报意向。 因为看“一分一段表”,有的分数段内只有数十名考生,有的则有数百名。分数处于密集段的学生,“一分一段表”的参考价值将降低。 考生填报志愿时尽量多通过高校招办、老师、同学了解其他考生志愿填报意向,慎重选择历年报考较热、今年在本省投放招生计划数少的院校,以避免因志愿“扎堆”而落档的风险。 排名不到前200名的绝对高分段内的考生,只要不是报考超一流名校,在正常情况下,报考全国各类一批院校应该没有太大问题。而这一分数线下的考生,在填报第一批本科院校时需慎重,谨防扎堆。 四、用“一份一段表”分析志愿梯度 由于高校招生是从高分到低分提档,所以考生对自己的定位是非常关键。一分一段表就是把定位具体化为排名,考生可以根据自己的分数对照一分一段表,再参照今年各类高校各批次招生计划数,确定自己该如何填报志愿。 考生要看该批次招多少人,自己处于哪个层次。如果成绩所在

2020高考数学试题质量分析报告理.docx

2020 高考数学试题质量分析报告理 一、试题分析 (一)总体评价 2020 年是甘肃省首次进入新课标高考。总体看来,今年的数学试卷设计合理、梯度适中、覆盖面广,以重点知识构建试卷的主体,既注重基础、通则通法,对知识点的考查又不 失灵活,突出能力立意,整卷运算量不大,整体难度较去年有所下降。试卷平和贴切,起点 较低,坡度适中,层次鲜明。试题稳中求变,难度与能力要求适合于我省考生。试题的命制 突出了日常教学以课本为主线、坚持对基础知识、数学思想方法进行考查,宽角度、多视点、 有层次地考查了数学理性思维能力,考生对数学本质的理解能力及考生的数学素养和潜能。同 时,试题遵循了科学性、公平性、规范性的原则,彰显了时代精神,较好的实现了新旧高 考的平稳过渡。试题充分体现为高校选拔优秀人才的功能,同时对中学教学有很好地导向作 用,但同时还得承认试题中出现的变化和新意,要想真正得高分,除了扎实的基本功,还需 要较高的学科能力。总之,2020年的高考数学试题,清新淡雅,内蕴厚重,返璞归真,简朴优美,平而不俗 ,锐意创新 ,很好地体现了数学本质,突出了选拔功能。 (二)考点分布 表 1试卷考点内容统计及所占分值 内容统计考点内容题号分值 集合、函数1、8、 1015 代统计、概率5、14、 1922 算法65 数导数应用2112 (74 分 )数列、推理3、1610 不等式95 复数25 几何立体几何4、7、 1822 (44 分 )解析几何11、12、 2022 三角、三角函数155 向量解三角形1712 (22 分 )向量135 选几何证明与选讲2210

做坐标系与参数方程2310 题不等式选讲2410第1 题考查了解不等式、集合的交集运算,是基础概念、基本技能的考查,属简单题。 第2 题考查复数的四则运算,主要考查复数的概念、几何意义与四则运算等基础内容, 属简单题。 第3 题考查了等比数列的的基本公式的应用,题目不难,计算量也不大。 第 4 题考查空间中线线、线面、面面的位置关系的判断,考查学生的空间想象能力与 逻辑推理能力等数学素养,难易适中。 第5 题考查二项式展开式定理,属容易题。 第6 题考查程序框图的基础知识,难度不大。 第7 题考查立体几何中三视图的有关知识,考查学生的空间想象能力,属中档题。 第8 题考查了对数的运算、对数换底公式、对数函数的性质等基础知识,属中低档题。 第9 题考查线性规划的基础知识,难度不大。 第10 题主要考查函数与导数的关系。 第11 题主要考查抛物线的定义、方程、几何性质及圆的基础知识,考查数形结合、方 程、转化与化归等数学思想,考查学生分析问题与解决问题的能力。 第 12本题主要考查直线方程的基础知识及数形结合等数学思想,考查学生分析问题与 解决问题的能力。 第 13本题考查平面向量的数量,难度不大。 第 14题结合组合知识,主要考查古典概型,属中档题。 第 15题主要考查两角和的正切公式,同角三角函数基本关系式, 三角函数在各个象限 的符号口诀等公式的灵活运用,属常考题,难易适中。 第16 题主要考查等差数列的前 N项和公式的应用、导数求数列这一特殊函数的最值,考 查学生分析问题与解决问题的能力。 第17 题主要考查正余弦定理的应用、三角形面积公式、两角和的正弦定理、已知三角 函数值求角、均值不等式等基础知识。三角函数与解三角形的综合性问题,是近几年高考的热点,一般会出现一个解答题与一至二个小题,难度不大。 第18 题是立体几何题,以直三棱柱为载体考查空间直线与平面平行等位置关系的证明、

2012年高考质量分析报告(最新)

二〇一二年武威第三中学高考质量分析报告 数据提供:武威市凉州区教育局 数据分析:武威第三中学 分析时间:2012年7月22日

一、近三年的报考情况分析 1.用表格统计近三年的高一招生情况和高考情况(表1、2) 从表1可以看出我校从2007年——2009年高一招生的分数线都比较低,反映出学生的基础比较差,而且重点班的招生分数线比普通班的高80分左右,反映在高考成绩上就是重点班的高考成绩要比普通班高80——100分。可以说,生源质量的好坏直接决定了我校的高考质量。

从表2可以看出,从2010——2012年,我校高考报考人数持续增长,但上线总人数却呈现下降趋势,导致这一结果的主要原因是我校生源质量的持续下降和师资力量和教学设备的不足。从高考成绩上来看,我校文科成绩要优于理科成绩,但数学和英语仍然是我校的高考质量提升的瓶颈,严重影响到了我校整体高考成绩。

从表3可以看出,我校补习班招生生源较差,都是城区中学和铁中筛选后而进入我校,每年所招最好补习生都在二本分数线下100分以外,而且数学和英语两科分数总分不足100分,这就使得我校补习班增分的空间极为有限。2010年文科班入校成绩为324.3分,高考成绩为387.15分,平均增长62.85分;2011年文科入校成绩为307.8分,高考成绩为396.22,实际平均增长88.42分;2012年文科入校成绩为335.35分,高考成绩为451.18分,实际平均增长115.83分,呈现上升趋势,而且上线率也持续上升,这离不开我校师生的共同努力。 从表4可以看出我校从2010——2012年往届考生人数由250人下降到88但上线人数由41人变为32人,上线率由16.4%上升到36.36%。可以说,补习班的生源直接决定了上线率。

2014江苏高考分数段

江苏省2014年普通高考文理科五分段统计表理科文科 分数段小计累计分数段小计累计 411及以上3737401及以上66 410-4065390400-3961016 405-401132222395-3912743 400-396238460390-38657100 395-391430890385-381114214 390-3868311721380-376197411 385-38113403061375-371250661 380-37619425003370-3664001061 375-37129327935365-3615371598 370-366382911764360-3567712369 365-361500516769355-3519733342 360-356617322942350-34612824624 355-351718*********-34116496273 350-346815738282340-33620588331 345-341912147403335-331246410795

注:上述统计对象为选测科目等级达到1B1C及以上且必测符合4C1 合格考生 部分高校分数预估线 省内高校: 南京大学,理科385分、文科373分以上。 东南大学,理科全省前3000名以内,文科全省前900名以内。 南京航空航天大学,理科377分以上、全省前5000名以内,文科364分以上、全省1300-1500名以内。 南京理工大学,理科375分以上、全省5000名以内。 南京农业大学,理科350分,文科340至341分。 南京师范大学,文科全省前6000名以内、341分左右,理科全省前30000名以内,达到理科省控线即可报考。 河海大学,理科全省8000至9500名可以报考,文科全省4000名以内。 江南大学,去年本一批次录取的最低分是线上11分,今年可能会上浮。 江苏师范大学,文理科类考生达分数线就可以填报,本二批次文理科高出线上10分左右可以填报。 中国矿业大学,今年中国矿大主要招收本一批次学生,去年文科录取线高出了分数线的3分,理科录取线高出了分数线的9分。预估今年的分数线会在去年的基础上,高出一些,但是不会太多。

高三成绩分析报告会发言稿子

篇一:教导主任在高三质量分析会上的讲话 教导主任在高三第二次调考质量分析会上的讲话 亲爱的老师们: 晚上好!工作辛苦了! 沅江市第二次调考已经顺利完成,我校调考成绩较第一次有一定的进步。这些成绩的取得离不开我们所有高三老师的辛勤付出。可见,只要认真扎实工作,二中依旧是一个不容忽视的群体,二中依旧可以创造出骄人的成绩。现在距离高考仅剩两个多月的时间,这两个多月于学生来说,将是一段厉兵秣马、顽强拼搏的时光,是他们人生的转折点;对于我们高三年级广大的教职工而言,将是一段满怀希望而又充满艰辛的创造之旅。高考工作关系学校发展大局,高三工作关乎高考成败,牵动着社会的每一根神经,高三教职员工责任重大。最后的关键时期我们在关注学生学业成绩的同时,还需要强化教育教学管理,对学生做大量耐心细致的工作。要优化外部环境,营造良好氛围,调适疏导学生心理,科学指导学习方法,坚定学生高考必胜信念。只有这样,学生才能发挥出应有的水平,进而实现高考既定目标。 今天我主要讲一个方面的问题,也就是高三后阶段备考工作的几点建议与思考。我将从三个层面来谈一谈后阶段的复习备考工作,如有不妥之处,还请批评指正。 第一、备课组层面。 1、增强合作意识和团队意识。搞好集体备课,研讨要常态化,加强复习的针对性和时效性,提高复习效率。打单独斗取胜的时代已经过去,只有集体智慧才更有可能取胜。 2、加强对高考的精细化研究。认真研究《考试说明》,密切关注高考信息,研究调考试题,科学诊断,预测高考。要有猜题的想法和勇气,我们可以坐下来,对于几大块的命题进行一定的预测。我想这样做对复习 备考是非常有效的。3、加强综合科目的教学管理。最后两个多月综合可以说决定高考成败,我们要强化综合科目的团结协作,既要注意知识的到位,又要加强综合科目的练习与测试。理综组请龙一飞主任负责,文综组请王灿波老师负责。综合测试要常态化,通过强化练习来提升水平,最好每周一次,定时进行,集中阅卷,仔细研讨。课表调整的时候,我们教导处会予以考虑。4、加大专项强化力度。做好错题标记与统计,针对学生在试卷等练习中反复出现的类型问题确定专项,有的放矢,逐一击破。可及时讲练,立竿见影;可阶段回顾,认识更清。 第二、班主任层面。 1、搞好常规管理不放松。班主任要心中有目标,心中有学生,心中有家长,把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。不抛弃,不放弃。积极向上的班主任带出的肯定是积极向上的优秀学生。我们班主任要像一口不断涌出正能量的泉水,用我们的人格魅力去影响学生,教育学生。 2、关注学生情绪不疏忽。班主任到班要勤,让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪,要引导学生“做好今天的事,别担心明天的事。”“做好手头的事,别想太多的事。”做学生思想工作坚持不懈,针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法,让学生放下思想包袱,轻装上阵。 3、努力营造班级紧迎考氛围。高三后期的核心工作是高考,是学业成绩,是分数,但是我想我们还必须努力营造出班级紧学习氛围。直到此时,我都感觉到我们高三班级的紧迎考氛围还不够浓,尤其是

2014山西高考成绩分段统计表(理科)

2014年山西高考理科分数一分一段统计表 山西省招生管理中心已公布2014年山西高考一分一段表,详细见下: (理科) 分数本分人数累计人数分数本分人数累计人数687 1 10 574 306 11147 686 1 11 573 326 11473 685 0 11 572 322 11795 684 0 11 571 306 12101 683 1 12 570 324 12425 682 4 16 569 346 12771 681 2 18 568 340 13111 680 1 19 567 363 13474 679 1 20 566 357 13831 678 5 25 565 353 14184 677 4 29 564 397 14581 676 0 29 563 384 14965 675 5 34 562 389 15354 674 9 43 561 363 15717 673 4 47 560 400 16117 672 5 52 559 400 16517 671 3 55 558 400 16917

670 6 61 557 375 17292 669 12 73 556 385 17677 668 9 82 555 396 18073 667 11 93 554 419 18492 666 8 101 553 445 18937 665 9 110 552 479 19416 664 10 120 551 442 19858 663 7 127 550 489 20347 662 13 140 549 441 20788 661 14 154 548 425 21213 660 11 165 547 458 21671 659 14 179 546 460 22131 658 18 197 545 468 22599 657 19 216 544 489 23088 656 20 236 543 468 23556 655 15 251 542 542 24098 654 22 273 541 521 24619 653 17 290 540 516 25135 652 19 309 539 513 25648 651 20 329 538 551 26199 650 24 353 537 487 26686

宝坻第四中高考成绩分析报告及工作思路(2019)

宝坻第四中学 2019年高考成绩分析报告 2019年高考成绩分析 2019年我校本科上线率75.16%,比18年高0.16个百分点;一本率14.5%,比18年低0.5个百分点;二本率50.11%,比18年低2.1个百分点,基本完成教育局规定指标。2019年理科成绩除化学第4名,生物第3名,其它学科均为同类校第1名;文科成绩除语文第4名,数学第2名,地理第2名外,其它学科成绩均为同类校第1名。 学科名次对比18年属于上升趋势。而本届毕业生从生源结构看,明显劣与18年。中考成绩在500分以上的学生比2018届少23人。所以,我们对本届毕业生的工作还是有成效的。 上一学年我们针对复习时学生表现出来的综合运用基础知识能力弱、审题能力欠缺、知识迁移应用能力差、文字表述不规范、答题技巧与答题速度不够等问题,有针对性的进行了采取以下措施:一是实行责任教师制。群策群力做好问题学生的思想工作,使他们树立信心,和他们共同找出加分空间。 二是认真做好课本的回归复习。根据《考试说明》挖掘好模块中的知识点清单,认真阅读课本,查漏补缺。 三是注重模块与高考试题的衔接。对模块作恰当的归纳和提炼,找准知识的结合点加以梳理、归类和整理,构建模块知识、能力网络体系,从而提高学生综合解题能力。 四是回顾原题和方法,进行“旧题新作”、“小题大作”、“大题巧作”训练,处理好“会与快,快与对,对与巧,巧与得分”的关系。对学生的审题能力、迁移能力、解题技巧、解题速度和规范答题进行针对性训练。 五是认真做好因材施教,针对训练。对不同层次的学生要进行分类辅导,分类要求,分别提高。对一类生加强应试策略的指导和高难度思维训练;对二类生加强基础训练和能力提升;对三类生提供基础知识提纲与基本题型,狠抓基础。 六是认真研究试卷,精选试卷。最后阶段信息多,试卷多,要依

高三4班成绩分析报告

高三4班成绩分析报告 一、班级基本情况: 全班参加考试的人数为32人,班上总分最高分482分,最低分293.5分,其中美术生1人,体育生2人,传媒生2人。 上面柱状图清楚的表明全班学生的情况,具体来说,总分一本为0人,二本的16人,其中有50%的学生总分在402以下。我们据此可知本班学生的学习基础相对薄弱,学习动力不足。在今后的教学中,二本以上的学生是班级工作的重点,在保持二本生不段进步的同时,努力将有希望冲二本学生的成绩再提高一个层次。 二、各学科成绩区、校位置:

从上图可以看出,本班各学科与区、校相比,各科成绩都是需要提高,其中数学、英语和物理是本班弱势的科目,其次是化学、生物2科。在今后的复习中,早读时多加督促,使学生重视弱势科目,特别是生物,一定要提升。 三、工作重点:: 1.创造良好学习氛围。班级应充分调动班干部的作用,充分发挥优等生学习积极性,营造奋斗拼搏的习氛围,增强竞争意识。 2. 以优带中促后,坚持不抛弃,不放弃的信念。班级鼓励优等生带动中等生,班主任、各科老师制定了解、关心中等生的计划,激发他们的信心,促进他们不断进步。班级所有成员,都要行动起来,帮助后进生、督促后进生不断进步。 3. 加大因材施教的力度。对偏科的学生鼓励教师、优等生对其进行有效的个性化辅导,提高他们的学习效率,促使他们全面进步。 五、具体策略: (一)班级教育: 1、充分发挥主题班会的作用。在主题班会上,加强对学生进行理想教育、自信教育,以激发学生自信心、学习热情,增强学习主动性,养成良好的学习习惯…… 2、加强对学生心理辅导。高三压力大,学习任务重,班主任、各科老师一定要不定期对学生进行心理辅导。如发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生,鼓励其及时和班主任、任课老师沟通和交流,稳定他们的思想情绪。 3、家校沟通,共同进步。及时总结工作中的经验教训,与本班的各科任课老师共同协作,与学生家长多沟通,通过老师和家长的共同努力,促进每个学生健康成长、全面发展。(二)各科老师措施: 语文: 1.要重视审题,问什么答什么。措施二,要重视整体阅读,培养提炼多材料共同话题的能力,培养概括整篇文章内容的能力。 2.分析人物形象,要理解抓住人物的主要特点。 3.强调小说作用题的答题角度情节、人物、主题等。措施二,读懂小说,深入理解小说主题。 4.强调理解记忆,强调动笔写 5.加强训练,让学生在每次答题中找出自己的问题。。 6.加强训练,提高对漫画的寓意的理解能力;注意把握漫画要素;注意表述通畅。

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