一雅典往何处去教案

一雅典往何处去教案
一雅典往何处去教案

一雅典往何处去(教案)

课标要求:知道贵族和平民对立的政治和经济表现;了解基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现,萨拉米危机是梭伦改革的导火索和直接原因。

教学目标:

(1)知识与能力:掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。

了解改革前雅典的社会形势,主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况,能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系,从而深刻地认识梭伦改革的必然性。

(2)过程与方法:本节内容比较系统地介绍了梭伦改革的原因。可以根据教材内容和教材提供的历史资料,加上课外收集的资料,在老师的引导下,进行大胆的想像和推测,并且可以采取分组讨论的形式,共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。

联系当今社会现实,针对当今的社会现象进行分析,收集当今社会弱势群体的资料进行讨论,有条件的学校可以采用多媒体教学的方式,展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况,获得感性的认识。

(3)情感态度价值观:知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾,知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活,培养人文关怀精神。培养学生在社会面临巨大冲突的时候,要有居安思危的意识,主动进行改革。

逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。

教学课时:1课时

教学重点:了解改革前雅典的社会形势,认识梭伦改革的必然性。认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。

教学难点:雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况

教学过程:

一、历史背景

㈠改革根本原因:贵族与平民和工商业矛盾的激化

1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾

⑴政治上:①平民虽享有公民权,但因经济贫困而无法参与国家政权。

②贵族把持国家政权,包揽官职,制定法律压迫平民。

⑵经济上:①贵族占有大量财富,剥削平民。②平民因欠债而沦为雇工、债务奴隶或买到海外抵债,“六一汉”是典型代表。

2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾

⑴工商业奴隶主形成:公元前7世纪,随着雅典工商业发展,部分人发家致富,成为工商业奴隶主。

⑵工商业奴隶主地位:经济上富裕,但政治上没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与平民站在一起。

3、雅典社会主要矛盾和影响

⑴主要矛盾:贵族与平民的矛盾,贵族与工商业的矛盾是雅典社会主要矛盾,其中前者更加尖锐。

⑵影响:公元前7世纪,阶级矛盾异常尖锐,政局动荡不安,雅典社会面临严重的危机。思考:1、梭伦改革前各阶层处境如何?

2、何为“六一汉”?

㈡改革的内因:基伦暴动和德拉古法:矛盾激化的表现(解决危机的尝试)

1、彻底推翻原有体制的尝试——基伦暴动

⑴背景:①动荡的政治形势;②基伦的经历和准备。

⑵结果:基伦暴动失败。

⑶败因:雅典是贵族共和国,雅典公民形成了反专制观念,平民和贵族联合抵制叛乱。

⑷教训:基伦暴动失败表明当时雅典人彻底改变旧制,建立僭主政治并不认同。

2、对原有体制进行改革的尝试——《德拉古法典》

⑴背景:①基伦暴动被镇压后,雅典社会矛盾继续激化,人们试图在原先的体制内实行改革。

②由于贵族掌握国家权力,肆意歪曲法律,实行法制改革,制定成文法成为改革的方向之一。

⑵特点:①雅典第一部成文法;

②严刑峻法:把不能还债的人及家属罚没为奴或卖为奴。对盗窃蔬菜的人和犯懒惰罪的处

死.(内容)

③维护奴隶主贵族的利益。

⑶评价:①法典对抑制贵族专权和雅典政治走向民主化有重要意义。

②法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族利益,不能平息公民的不满,也不能化解雅典

社会矛盾。

⑷败因:①法典回避雅典社会尖锐的社会矛盾,并没有改善平民在政治上和经济上的不利地位。

②法典维护奴隶主贵族的统治,采取严刑峻法的方式,在一定程度上加剧了的社会矛盾。

③由于审判权完全掌握在贵族手中,法典变成了平民受压迫地位的象征,所以它必然失败。

3、两次事件的影响:没能解决雅典的社会矛盾,公元前600年平民开始酝酿暴动,社会危机更严重。

思考:1、基伦暴动失败原因和教训是什么?

2、德拉古法典代表什么人的利益?为什么?如何评价?失败根源是什么?

㈢改革外因和导火线:萨拉米危机(解决危机尝试的影响)

⑴原因:①雅典严重社会危机之时,麦加拉夺取萨拉米岛,对雅典经济造成沉重打击。

②雅典贵族担心夺取港口使平民力量乘机壮大,禁止讨论夺取萨拉米之事。

问题解答

1.雅典社会平民阶层有何特点?

答案提示:(1)在政治上,雅典的平民阶层处于无权地位,虽然也是雅典公民,但是在贵族

专权的情况下,没有任何参与政治决策的机会,无法获得真正的公民政治权利,无力采取合法的政治手段维护自己的权利,处于被压迫的地位。但是雅典的平民保持着早期氏族社会时

期的民主思想,并不赞成采取建立僭主政治的方式来改变社会生活。(2)经济上,绝大多数

平民极端贫困,他们大都欠了贵族的债,被迫租种贵族的土地。很多人以自己的人身作为抵押,一旦无法还债,就沦为贵族的债务奴隶,甚至被卖到海外。最生动的写照是“六一汉”:丧失土地的平民被迫租种贵族的土地,要将土地收入的六分之一交给贵族,他们绝大多数人连同家人都成为贵族的附庸,失去政治权利和人身自由。政治上和经济上极端不利的处境,使得平民阶层呼唤改革。

2.德拉古立法失败的根源是什么?

答案提示:德拉古立法失败的根源是他回避了雅典社会尖锐的社会矛盾,并没有改善广大平民在政治上和经济上的不利地位。与之相反,德拉古立法的出发点在于维护奴隶主贵族的统治,采取严刑峻法镇压平民的反抗,没有保护平民的合法利益。采取严刑峻法的方式强化了债务奴隶制,在一定程度上加剧了雅典的社会矛盾。虽然它作为雅典的第一部成文法典,对于抑制贵族专权有一定的意义,但是由于审判权完全掌握在贵族手中,法典变成了平民受压迫地位的象征,所以它必然失败。

3 结合雅典平民阶层的特点,谈谈基伦暴动失败的原因。

答案提示:雅典的平民并不期望建立僭主政治。雅典的平民绝大多数是有公民身份的,他们对于雅典过去实行的氏族制度比较认可,他们重视公民的荣誉。僭主往往是通过不合法的手段取得政权的。基伦的举动只不过是一次政治冒险,他并没有采取什么有利于平民的措施,所以他的暴动对于改善雅典平民在政治、经济上的处境并没有实际的帮助。相反,僭主政治有着独裁的一面,并且如果一旦建立起来,就是一个恶劣的开端,会在雅典原本已经动荡不安的社会中埋下定时炸弹,有势力的家族会效法基伦的做法。这对于原本处境悲惨的平民来说,无异于雪上加霜,他们改善生活的期望更加遥遥无期,所以他们没有支持基伦暴动,这就决定了基伦暴动必然失败。

[自我测评]如果你是雅典最高统治者,你将采取什么方法来克服雅典所面临的社会危机?

答案提示:只有进行改革,采取措施缓和平民和贵族之间的矛盾,促成雅典社会新的团结,一致对外。除了改革以外别无他法,而且改革要能够调和雅典社会平民和贵族尖锐的社会矛盾。首先要让平民分享政权,给予他们真正的公民地位,让他们有机会分担国家政治的责任,这就要改变政府机构的设置,让平民能够监督贵族,使贵族不能任意专权;同时又要赋予贵族一些特权,以保障他们的利益,减少改革的阻力。在经济上,废除债务奴隶制,改变苛重的租税,使得平民能够改变经济上的贫困处境,并大力发展经济。在司法上,要颁布新的公平的照顾到社会各个阶层利益的法律;扩大对平民利益的保护,让平民有机会参与审判的过程,给予平民监督审判的权力。在军事上做积极充分的准备,等时机成熟,收复萨拉米岛。

[材料阅读与思考]想一想:德拉古法典代表了什么人的利益?为什么?

答案提示:德拉古法典代表了贵族的利益。在雅典,绝大多数的平民生活都处于贫困状态。在德拉古法典中,政治权利是与财产多少相联系的,是有明确的财产资格限制的。贵族凭借巨大的财产独占一切政治权力。贵族可以出任高级军官,加入公民大会,组成最高法庭议事会,监督司法活动和各类官员。在当时,雅典的一切公职是没有工资的,只有有钱人能够有经济基础去竞争公职。平民尚且不能解决温饱,更谈不上参与政治活动,因此,一切政治利益都被贵族独占。

第1课《雅典城邦的兴起》教案完美版

第一单元第1课《雅典城邦的兴起》教案一、教学目标 二、教材分析与教学建议 1.知识结构 2.教材内容分析与建议

本课教材主要从三个方面介绍了梭伦改革的背景和条件:贵族政治与社会动荡、工商业发展和首席执政官梭伦。这就从政治、经济和人物三个角度揭示了梭伦改革的必然性,为下一课理解梭伦改革的主要内容及其特点做好了铺垫。 本课引言首先肯定的指出雅典城邦在古希腊乃至整个世界历史当中的光荣地位,然后用了一个“然而”,话锋一转,强调这种光荣并非与时俱在,从来天成的,而是在曾经“风雨飘摇”的危机中,靠着人的觉醒、凭着人的努力创造的。杰出政治家梭伦的领导的大力改革奠定了雅典繁荣的基础。这里用了一个转折和一个递进的叙述手法,先扬后抑再入题,巧妙的蕴示出雅典城邦文明同任何其他历史现象的出现一样,也是人类在曲折中探索,在探索中前进的结果;也是时代造就英雄,英雄推动时代的体现;也是与时俱进搞改革,求真务实谋发展的又一佐证。 教材提供的两个需要探究的主要问题,建议教师化整为零,各个突破。探究一:“早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾”可以化解为1.早期的雅典城邦是怎样形成的?2.贵族政治主要表现为哪些?3.公元前8~前6世纪雅典城邦的社会阶级结构呈现什么特点?4.雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的?5.工商业奴隶主阶层是怎样形成的?6.工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何?探究二:“梭伦登上雅典政治舞台”可以分解为1.梭伦得以登上雅典政治舞台的客观条件有哪些?主观条件有哪些?2.从梭伦登上雅典政治舞台并最终成就一番事业的历史学习当中,你做何感想?教师可以参照这些问题,引导学生阅读教材,思考答案。这样,阅读教材的过程就是探究的过程,思考问题的过程就是训练的过程,解疑释惑的过程就是教学的过程。 本课需要理解的三个概念:城邦、贵族政治、债务奴隶制可以由教师直接提供给学生以节约学习时间,也可以让学生亲自检索查询以培塑研究习惯。 第一目“贵族政治与社会动荡” 教材从雅典的地理位置说起,暗示了地理环境对经济发展走向乃至社会政治特征的影响。《古代希腊》地图与教材正文文字相得益彰,形象直观,鲜明具体,便于学生记忆、理解和掌握。 随后教材介绍了荷马时代和雅典城邦国家雏形的形成情况,建议教师引入一些关于荷马和荷马史诗的课外知识,以帮助学生理解“荷马时代”和“城邦”这两个相关历史概念。 接下来教材用两个自然段重点叙述了公元前8至公元前6世纪,雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾的成因、表现、演变和发展趋势。在政治上,贵族占据首席执政官等重要职位,把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议,架空作为最高权力机关的公民大会。在经济上,贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民,以致平民无力还债成为“六一汉”,直至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗,导致雅典政局动荡不安。教材举出了公元前632年的雅典平民暴动,为统治者敲响了警钟。但是,统治政策的局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾,化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。建议教师利用教材上引用的一段[资料回放],指导学生阅读教材,寻找事

古代希腊民主政治的教学设计

第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 【课标要求】 1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【学习目标】 1.理解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实; 2.识记伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现; 【高效预习】 一、希腊的城邦制度 希腊城邦制度的基本特征是和。形成原因是受希腊独特的的影响。 三、梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实 1、梭伦改革: (1)时间:公元前6世纪初 (2)背景:旧氏族贵族实行专横统治,引起新兴和下层平民不满,尖锐。 (3)内容:①实行制;②成为最高权力机关;③建立;④建立;⑤废除。 (4)意义:。 2、克里斯提尼改革: (1)时间:公元前6世纪末。 (2)内容:①设立十个部落;②设立;③成立 委员会;④实行“”。 (3)意义:。 四、伯里克利改革 1、时间:公元前5世纪 2、主要内容: ①所有可以担任几乎一切官职和参加公民大会。② 的职能进一步扩大。③陪审法庭成为最高与机关。④为公民发放和“”。 3、意义:。 【重难点剖析】:

1.从地理环境、城邦特点、经济形式、社会因素等角度认识雅典民主政治产生的条件。 2.雅典民主政治的特点有哪些? 【教学过程】 一、导入: 师:我们称古希腊是民主政治的摇篮。那何为民主呢? 希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立,少数服从多数的人民(或公民)当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等,承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。 二、探究: 探究一:古希腊为什么会形成民主政治呢?(结合希腊自然地理环境图) 希腊的自然地理环境: 1.临海, 海岸线曲折,良港众多。2.多山多岛,河流交错。 3.临西亚、北非。 师:这样的自然地理环境对古希腊文明的形成有何影响? 生:(1)对经济:农业不发达,海外贸易发达和工商业繁荣(经济基础)。形成新兴的工商业者阶层。形成自由、平等互利的价值观念。 (2)对政治:形成城邦制度。 师:结合古希腊城邦分布示意图,讲解城邦制度。 城邦:又称为城市国家,一般以城市为中心,包括周边若干村落。是具有共同血缘和地域的公民团体。且有着独立的政治和经济。 特点:小国寡民和独立自主。 影响:城邦的狭小,使公民能更直接参与城邦政治,更积极地追求民主权利,利于民主政治的发展。 师: 探究二:雅典民主政治确立和发展的过程? 师:古希腊民主政治的衰落:公元前4世纪后半期,衰落的希腊被北部崛起的马其顿王国所灭。 探究三:雅典的民主政治的特点 材料一:我们的制度之所以被称作民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律面前都是平等的;……任何人,只

古代希腊民主政治教案

第5课古代希腊民主政治 一、课标要求: (1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 (2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了,对古代西方的历史更是陌生,加上本课涉及内容繁多,知识比较深奥难懂,从高一学生的认知水平出发,达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外,本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论,这时就需要教师的正确疏导,帮助他们形成健康向上的世界观。 四、教学重难点 教学重点:古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治 (伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点) 教学难点:自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。 五、过程与方法 1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2.在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3.通过开展让学生合理想象和自编自导活动,设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。 六、教学过程设计 导入新课:古时候地中海东岸腓尼基,有位美艳绝伦的公主,其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然,天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地,发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引,于是摇身一变,成为一头靓丽的公牛,来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它,并骑上了牛背,公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛,并与欧

一雅典往何处去教案

一雅典往何处去(教案) 课标要求:知道贵族和平民对立的政治和经济表现;了解基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现,萨拉米危机是梭伦改革的导火索和直接原因。 教学目标: (1)知识与能力:掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。 了解改革前雅典的社会形势,主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况,能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系,从而深刻地认识梭伦改革的必然性。 (2)过程与方法:本节内容比较系统地介绍了梭伦改革的原因。可以根据教材内容和教材提供的历史资料,加上课外收集的资料,在老师的引导下,进行大胆的想像和推测,并且可以采取分组讨论的形式,共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。 联系当今社会现实,针对当今的社会现象进行分析,收集当今社会弱势群体的资料进行讨论,有条件的学校可以采用多媒体教学的方式,展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况,获得感性的认识。 (3)情感态度价值观:知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾,知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活,培养人文关怀精神。培养学生在社会面临巨大冲突的时候,要有居安思危的意识,主动进行改革。 逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。 教学课时:1课时 教学重点:了解改革前雅典的社会形势,认识梭伦改革的必然性。认识萨拉米危机对于雅典社会改革的重要作用。 教学难点:雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况 教学过程: 一、历史背景 ㈠改革根本原因:贵族与平民和工商业矛盾的激化 1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾 ⑴政治上:①平民虽享有公民权,但因经济贫困而无法参与国家政权。 ②贵族把持国家政权,包揽官职,制定法律压迫平民。 ⑵经济上:①贵族占有大量财富,剥削平民。②平民因欠债而沦为雇工、债务奴隶或买到海外抵债,“六一汉”是典型代表。 2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾 ⑴工商业奴隶主形成:公元前7世纪,随着雅典工商业发展,部分人发家致富,成为工商业奴隶主。 ⑵工商业奴隶主地位:经济上富裕,但政治上没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与平民站在一起。 3、雅典社会主要矛盾和影响

古代希腊民主政治(教案)

古代希腊民主政治(教案) 一、课标要求: 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、教学目标 1.知识与能力 (1)通过对希腊城邦形成原因的分析,使学生理解地理环境对城邦制度的影响,增强学生分析史料,解决问提的能力。 (2)通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习,增强学生归纳历史信息和资料的能力。 (3)通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习,增强学生分析问题的能力。 2.过程与方法 (1)通过对希腊文明产生原因的学习,使学生学会分析历史事件的方法。 (2)通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习,使学生学会分析和处理历史资料的方法。 (3)通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习,使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容,使学生感受古代希腊文明的辉煌。(2)通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习,使学生感受人类文明的源远流长。 三、教学重难点: 重点:伯利克里时期的民主政治; 难点:雅典城邦民主政治的实质和历史作用。 四、主要教学方式与教学用具 教学方式:启发式、讨论法、合作教学。 教学用具:多媒体课件、课本 五、教学过程 【导入新课】:激发学生讨论:什么是民主政治? 【学习新课】 一、古希腊民主政治产生的历史条件: 1、自然地理环境及其影响: 1)地理:海洋为依托的自然地理环境 2)政治:小国寡民的城邦体制 3)经济:商品经济发达 4)外部因素:亚非文明的影响 2、城邦(或城市国家) ①基本特征:小国寡民,独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格:拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响:

2019-2020学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教案含解析人民版选修1.doc

2019-2020学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教案含解 析人民版选修 1 教材整理1 贵族与平民、工商业奴隶主的对立 1.早期雅典国家 (1)王政时代 ①时间:公元前8世纪初。 ②标志:以雅典为中心的中央议事会和各种行政组织的建立。 ③形式:初期实行王政,实际上是以国王为首的贵族国家。后来,君主退出了权力中心。 (2)贵族共和国 ①时间:公元前7世纪初。 ②国家权力中心:由贵族组成的元老院成为国家最高权力机关,拥有最高司法裁判权,执政官掌握各项具体权力。 2.雅典的社会矛盾 (1)贵族与平民的矛盾 随着雅典工商业的发展,工商业奴隶主阶层逐渐形成。他们在经济上富裕,但仍遭到贵族的歧视,在政治上没有地位。 (3)社会矛盾的影响:公元前7世纪后期,阶级矛盾异常尖锐,政局动荡不安,雅典社会面临严重的危机。

[课中思考] 阅读教材P5“学习思考”,雅典社会平民阶层有何特点? 【提示】(1)在政治上,雅典的平民阶层处于无权地位。虽然也是雅典公民,但是在贵族专权的情况下,没有任何参与政治决策的机会,无法获得真正的公民政治权利,无力采取合法的政治手段维护自己的权利,处于被压迫的地位。但是雅典的平民保持着早期氏族社会时期的民主思想,并不赞成采取建立僭主政治的方式来改变社会生活。 (2)在经济上,绝大多数平民极端贫困,他们大都欠了贵族的债,被迫租种贵族的土地。很多人以自己的人身作为抵押,一旦无法还债,就沦为贵族的债务奴隶,甚至被卖到海外。最生动的写照是“六一汉”:丧失土地的平民被迫租种贵族的土地,要将土地收入的1/6交给贵族,他们绝大多数人连同家人都成为贵族的附庸,失去政治权利和人身自由。 政治上和经济上极端不利的处境,使得平民阶层呼唤改革。 教材整理2 解决危机的尝试 1.基伦暴动 (1)目的:企图建立僭主政治。 (2)概况 ①公元前631年,基伦准备发动叛乱。 ②平民与贵族联合起来共同抵制,基伦逃脱,其同党遭到镇压。 (3)影响:基伦暴动的失败,表明当时雅典人对彻底改变旧制、建立僭主政治并不认同。 2.《德拉古法典》的编订 (1)背景 ①基伦暴动失败后,雅典社会矛盾继续激化,人们试图在原先的体制内实行改革。 ②由于雅典没有成文法,贵族利用自己把持法庭的机会肆意歪曲法律,欺压平民。实行法制改革,制定成文法,成为社会改革的方向之一。 (2)编订:公元前621年,司法执政官德拉古受命编订。 (3)特点:严刑峻法。 (4)评价 ①进步性:是雅典第一部成文法,对于抑制贵族专权和雅典政治走向民主有重要意义。 ②局限性:法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族的利益,不能平息公民的严重不满,也不能化解雅典社会的重重矛盾。 3.萨拉米危机 (1)背景 ①基伦暴动和德拉古立法都未能解决雅典社会的矛盾。 ②平民开始酝酿暴动,雅典社会危机更加严重。 (2)概况 ①公元前600年左右,麦加拉夺取萨拉米岛。

古代希腊民主政治高中历史教案16页

第五课古代希腊民主政治 ——教学设计 选自普通高中课程标准实验教科书历史必修(1) 第二单元古代希腊罗马的政治制度 【教学目标】 1、知识与能力:了解雅典民主制确立的过程;熟悉并理解雅典民主制的基本特点;认识雅典民主制的积极作用与局限性;分析雅典民主的利弊得失,初步培养全面、辩证分析问题的能力。 2、过程与方法:通过观察地图,感悟自然地理环境对文明形成和发展产生的重要影响;在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质;通过设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。 3、情感态度价值观:体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;体会人类文明的源远流长;培养民主意识;感悟改革是社会发展的动力;通过学习古希腊辉煌的政治文明,使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 【教学重点】古代雅典民主政治产生的历史条件、过程、评价 【教学难点】 1.自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响 2.古代希腊雅典民主政治的利与弊。 【教学方法】 问题探究历史比较情境再现合作学习交流 【教学过程】

导入 今天我们生活的时代,是民主的洪流滚滚而来的时代,今天民主代议制、政治平等、法制原则是其主要内涵。我们一般是认为民主理论发端于西方文明,建立在个人权利、市场经济和国家与社会分离的基础上,但是我们追溯下去,我们追溯西方的三大源头,分别是古希腊政治文明、希伯来宗教文明和古罗马法制文明。民主政治的源泉在古希腊文明,今天我们所熟悉的民主、政治、自由、法律、共和国等专有名词,就诞生在古希腊的雅典。 在爱琴海的希腊半岛上,雅典人开启了民主政治的先河。他们围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革,确认了平民的权利和义务,并对今后漫长的历史产生了极为深远的影响。现在,就让我们走进古希腊文明一探究竟吧。 一、古希腊城邦民主政治产生的历史条件 1、蔚蓝色的古希腊文明 首先放古代希腊地理形势图。提醒古代希腊仅仅是个地理名词,而今天的希腊是个主权国家。 师:我们说人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件就是自然地理环境。人类早期的历史活动更是受到各地自然环境的深刻影响,古希腊文明也是如此。 师:从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点?与中华文明的发源地有何不同? 生:…

古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计

古代希腊民主政治历史优秀教案教 学设计 《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一,它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程,给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政 治画卷,让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。 2.课标要求:《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。下面是为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助, 古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一 一、课标要求:

(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 (2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 本课教学设计以《高中新课标》为依据,主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。备课活动依靠课标;从教教材到用教材教,整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计,即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系,把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则,即注重历史演变与现实生活的联系,遵循以学生为主体的教学理念。 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了,对古代西方的历史更是陌生,加上本课涉及内容繁多,知识比较深奥难懂,从高一学生的认知水平出发,达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外,本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论,这时就需要教师的正确疏导,帮助他们形成健康向上的世界观。

2017_2018学年高中历史专题一梭伦改革一雅典往何处去教案含解析人民版选修1

一 雅典往何处去 教材整理1 贵族与平民、工商业奴隶主的对立 1.早期雅典国家 (1)王政时代 ①时间:公元前8世纪初。 ②标志:以雅典为中心的中央议事会和各种行政组织的建立。 ③形式:初期实行王政,实际上是以国王为首的贵族国家。后来,君主退出了权力中心。 (2)贵族共和国 ①时间:公元前7世纪初。 ②国家权力中心:由贵族组成的元老院成为国家最高权力机关,拥有最高司法裁判权,执政官掌握各项具体权力。 2.雅典的社会矛盾 (1)贵族与平民的矛盾 随着雅典工商业的发展,工商业奴隶主阶层逐渐形成。他们在经济上富裕,但仍遭到贵族的歧视,在政治上没有地位。 (3)社会矛盾的影响:公元前7世纪后期,阶级矛盾异常尖锐,政局动荡不安,雅典社会面临严重的危机。 [课中思考] 阅读教材P 5“学习思考”,雅典社会平民阶层有何特点? 【提示】 (1)在政治上,雅典的平民阶层处于无权地位。虽然也是雅典公民,但是在

贵族专权的情况下,没有任何参与政治决策的机会,无法获得真正的公民政治权利,无力采取合法的政治手段维护自己的权利,处于被压迫的地位。但是雅典的平民保持着早期氏族社会时期的民主思想,并不赞成采取建立僭主政治的方式来改变社会生活。 (2)在经济上,绝大多数平民极端贫困,他们大都欠了贵族的债,被迫租种贵族的土地。很多人以自己的人身作为抵押,一旦无法还债,就沦为贵族的债务奴隶,甚至被卖到海外。最生动的写照是“六一汉”:丧失土地的平民被迫租种贵族的土地,要将土地收入的1/6交给贵族,他们绝大多数人连同家人都成为贵族的附庸,失去政治权利和人身自由。 政治上和经济上极端不利的处境,使得平民阶层呼唤改革。 教材整理2 解决危机的尝试 1.基伦暴动 (1)目的:企图建立僭主政治。 (2)概况 ①公元前631年,基伦准备发动叛乱。 ②平民与贵族联合起来共同抵制,基伦逃脱,其同党遭到镇压。 (3)影响:基伦暴动的失败,表明当时雅典人对彻底改变旧制、建立僭主政治并不认同。 2.《德拉古法典》的编订 (1)背景 ①基伦暴动失败后,雅典社会矛盾继续激化,人们试图在原先的体制内实行改革。 ②由于雅典没有成文法,贵族利用自己把持法庭的机会肆意歪曲法律,欺压平民。实行法制改革,制定成文法,成为社会改革的方向之一。 (2)编订:公元前621年,司法执政官德拉古受命编订。 (3)特点:严刑峻法。 (4)评价 ①进步性:是雅典第一部成文法,对于抑制贵族专权和雅典政治走向民主有重要意义。 ②局限性:法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族的利益,不能平息公民的严重不满,也不能化解雅典社会的重重矛盾。 3.萨拉米危机 (1)背景 ①基伦暴动和德拉古立法都未能解决雅典社会的矛盾。 ②平民开始酝酿暴动,雅典社会危机更加严重。 (2)概况 ①公元前600年左右,麦加拉夺取萨拉米岛。 ②雅典国内矛盾重重,无法夺回该岛,贵族禁止再讨论夺回萨拉米岛之事。 (3)影响

古代希腊民主政治教学设计

《古代希腊民主政治》教学设计 一、三维目标: (一)知识与技能: 1.爱琴文明及其所包含的文明,它们有何表现?古希腊城邦的形成,城邦的内涵, 表现发展如何?城邦的主要特征,其政治体制分类及主要特点 2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明,古希腊的地理版图破碎,难以形成统一的政治中心,不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。 (二)过程与方法: 运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。结合第8课的探究活动,让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。 (二)情感态度价值观: 体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产,认识到无论是东方 还是西方的古代文明各有千秋,都为人类文明的进程做出了巨大贡献,但也各有利弊。 二、教学重点:古希腊历史的三个阶段地理环境与城邦形成的关系 三、教学难点:城邦的特征及对公民政治的分析 四、教具及电化教学手段:采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学 五、教学方法:以教师讲授为主,辅以师生交互讨论 六、教学过程: 导入新课: 我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明,而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端,其后是“黑暗时代”,随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样,它的城邦制度又如何?这种制度与希腊文明又有何关系?下面就让我们来学习这些内容。 要求学生先阅读教材,思考题:与中国古代政治制度相比,希腊民主政治表现在哪里? 一、希腊文明的摇篮 思考题:四大文明古国都有漫长的海岸线,为什么都没有出现希腊似的民主政治? 引导学生阅读教材,分析出希腊民主政治形成原因:位于地中海东部,成为希腊向外部

第5课 古代希腊民主政治(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分:教案内容 【教学设计】 学情分析: 高一年级的历史学习,是学生在高中阶段学习历史的起点,也是关键。能否树立正确的历史观念,掌握科学的学习方法,培养一定的历史思维,决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷,实行开卷考试,考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题,导致学生对历史往往存在这样一些印象:历史是“副科”;是死记硬背,与现实联系不大;是无用之学……由于初中的基础不扎实,对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式,以专题为线索展现历史发展脉络,打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状,决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法形成学习高中历史课程必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材,这一体例对教学有以下几点不利:⑴知识系统不完整,同一阶段不同历史现象的联系不紧密;⑵专题之间的跳跃性大,新知识的学习缺少旧知识的铺垫;⑶专题性的历史内容理论性强,难度加大;⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时,一定要注意专题内知识的完整性问题,同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里,如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚,并引导他们通过学习活动有所收获,这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战,在备课和上课的过程中,要注意以下几点:⑴反复推敲上课怎样开头,怎样结束。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生,要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。教学思路: 历史课程标准:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点:伯利克里时期的民主政治。 难点:雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】

《古代希腊民主政治》优教教案

《古代希腊民主政治》优教教案 本课概述 独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活,正是在城邦背景下,雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为雅典奴隶主民主政治奠定了基础;克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原则;伯利克里统治时期,把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。雅典奴隶主民主政治确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进行重大决策等民主原则,它在当时有很大的进步性,它充分培养了雅典公民的主人翁意识,调动了他们参与国家政治生活的积极性,促进了雅典的全面繁荣,对近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。 思路设计 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件,以及伯利克里改革的内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习,学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明,教学中应利用学生已有的认知结构,组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导,如通过新情境的创设,指导学生在讨论中探究;指导学生通过历史对比和联想,认识同类历史现象的演变规律;运用表格法、图示法归纳整理重要知识,运用知识解决问题等。 课时安排:1课时。 教具准备:探究活动设计成PPT课件。 三维目标 ●知识与能力 (1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制,认识古代希腊民主政治产生的历史条件。 (2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革,了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 (3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 ●过程与方法

高一历史教案21古代希腊民主政治

第5课古代希腊民主政治 一、说教材 本课教学设计以《高中新课标》为依据,主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识: 1.注意展示历史发展的纵向联系和横向联系,把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察; 2.注重历史演变与现实生活的联系,努力展现当今世界各国发展趋势问题; 3.遵循以学生为主体的教学理念,介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等,针对学生对历史教学的要求,我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 “古代希腊民主政治”一节的中心内容是:以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展,包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。因而本课教学设计围绕一条线索(古代希腊的民主政治)把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表(雅典)、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。 二、说学生 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习,因此对相关内容的印象比较模糊。 三、说目标 西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的,究其起源,则是古代希腊的民主政治制度。同时,本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时,教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下: 课标对于本课的要求是:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的条件;知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要性。 (一)知识与能力 1.掌握地理环境对希腊民主的影响,古代希腊民主政治产生条件。 2.掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容,理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 3.通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 (二)过程与方法 问题探究,层层设问,步步深入。 1.通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2.通过对雅典民主政治内容与特点的学习,进一步提高概括归纳历史学科能力; 3.通过对雅典民主政治进步性与局限性的学习,提高分析评价历史学科能力。 (三)情感态度与价值观 通过学习古代希腊辉煌的政治文明,使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。体会地理环境、经济发展因素对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;体会古希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产;体会人类文明的源远流长;从宏观上把握人类文明的发展进程。 (四)重点与难点 重点: 地理环境对希腊民主政治的影响;伯利克里改革的内容、作用 难点: 雅典民主政治的特点、实质;古代希腊民主政治的作用和影响 四、说方法

第5课 古代希腊民主政治教案

第5课古代希腊民主政治教案 - 文章来源 莲山课件w w w.5 Y K https://www.360docs.net/doc/241128684.html, 第5课古代希腊民主政治教案 △课标要求: 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 一、希腊文明的摇篮 1、自然地理环境及其影响 ①以海洋为依托——航海和海外贸易的条件得天独厚 ②地少、山多、小岛多——彼此分割成众多小国寡民 2、城邦(或城市国家)←—————————史称 ①基本特征:小国寡民,独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响: A小国寡民, 便于公民更直接地参与城邦政治,更积极地追求民主权利 B 在海外贸易和工商业比较发达的城邦, 新兴工商业阶层追求民主权利的渴望更加强烈 二、雅典民主政治的确立 1、梭伦改革——为雅典民主政治奠基 ①原因:旧氏族贵族实行专横统治,社会矛盾尖锐。 根据财产多寡,把公民分为四个等级 公民大会为最高权力机关, 各级公民均可参加 ②内容建立四百人议事会,前三等级公民均可入选 建立公民陪审法庭 废除债奴制 ③作用:动摇了旧式贵族世袭特权,保障了公民民主权利,为雅典民主政治奠定了基础 2、克利斯提尼改革——雅典民主政治确立 建立10个地区部落, 以部落为单位进行选举 设立五百人议事会,由各部落部落执政 每部落各选一名将军组成十将军委员会 继续扩大公民大会的权力 基本铲除了旧式贵族的政治特权 公民参政权空前扩大, 雅典民主政治确立起来 三、雅典民主的“黄金时代”(或称“顶峰”) 1、时间:前5世纪,伯利克里担任首席将军期间 2、表现: ①所有男性公民可以担任几乎一切官职, 参加公民大会 ②五百人议事会的职能进一步扩大 ③陪审法庭成为最高司法和监察机关

0023高一历史教案 2.1 古代希腊民主政治 2

2.1 古代希腊民主政治教案(人教版必修1) 从容说课 在具体国情和特定历史条件下形成的雅典奴隶制民主政治是这节课的主题,围绕这一主题,本节课贯穿两条线索——“辉煌”和“阴影”。梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期采取的一系列改革措施和制度,是古希腊民主政治建设的重大成就,是古希腊民主政治的主体。教学时应结合材料,通过学生广泛深入讨论,重点剖析。但同时不能忽视这种“辉煌”背影之下的“阴影”,即古希腊民主政治的局限性。因此,要引导学生对雅典奴隶制民主政治形成全面的认识。 三维目标 知识与能力 1.掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容,理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 2.通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 过程与方法 1.通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观,探究其与古希腊民主政治之间的关系。 2.在分析雅典民主政治相关资料时,引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。 3.通过开展让学生合理想象和自编自导等活动,设置历史情景,让学生体会历史的发展过程。 情感态度与价值观 通过学习古希腊辉煌的政治文明,使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 教学重点 伯利克里改革的内容和作用。 教学难点 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 教具准备 幻灯片。 课时安排 1课时 教学过程 [导入新课] 师:同学们,知道奥运会的“娘家”在哪里吗? 生:(齐声地)希腊。 师:希腊?!这似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方,你们能向我介绍一下希腊的情况吗? 生1:奥运会发祥地就在希腊的奥林匹斯山,每隔四年举行一次的夏季奥运会,都要从奥林匹亚赫拉神庙旁取火种来点燃奥运火炬。 生2:希腊是众神的家园,有数不清的神话故事。如宙斯、雅典娜、普罗米修斯…… 生3:古希腊文化非常繁荣。《荷马史诗》、希腊戏剧、哲学家亚里士多德、苏格拉底、柏拉图等都著称于世。 师:听大家这么一说,我倒真是对这片神奇土地充满憧憬和向往,下面,让我们共同走进《古代希腊民主政治》这一课,来尽情地领略古希腊迷人的人文色彩。 古代希腊民主政治 [推进新课] 1.希腊文明的摇篮 想想议议: (幻灯片展示“古代希腊”示意图)

人民版选修1《雅典往何处去》教案

人民版选修1《雅典往何处去》教案 第一节雅典往何处去 主备教师:赵玲玲 课时计划:2课时 一、内容及其解析 本节课要学的内容包括“贵族与平民、工商业奴隶主的对立”、“解决危机的尝试”、二个子目,其核心是雅典贵族和平民对立的基本情况,理解它的关键就是要透过表现来寻找根源。学生已经学过初中的有关历史,本节课的内容就是在其基础上的发展。由于它还与必修一专题六有密切的联系,所以在本学科有重要的地位,并有承前启后的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是梭伦改革原因,解决重点的关键是理清贵族与平民对立和基伦暴动、德拉古立法以及萨拉米危机之间的相互关系,并且知道它们对于梭伦改革的影响。 二、目标及其解析 1.目标定位: (1)了解梭伦改革前雅典的社会形势 (2)认识梭伦改革的必然性 2、目标解析 (1)是指改革前的雅典社会中贵族和平民的矛盾非常突出,贵族与平民的对立是改革的根本原因。 (2)是指在社会矛盾激化的情况下,贵族青年基伦企图建立僭主政治,但是被有着民主传统的雅典人拒绝。贵族为了维护统治,颁布了血腥的德拉古法典。萨拉米危机的爆发把雅典城邦推向了危机的边缘。在此前提下,雅典推举梭伦全权负责改革。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中,学生可能遇到的问题(或困难、障碍)是对贵族与平民的对立是改革的根本原因的理解(指出问题),产生这一问题(或困难、障碍)的原因是一谈到根本原因学生在头脑里往往想到的是经济原因(分析原因)。要解决这一问题(或困难、障碍),就要将整合式教学法、启发式、讲述法、分析法在综合(解决方法),其中关键是讲述法(方法的关键)。 四、教学支持条件分析 在本节课的学前专题介绍中,计划使用多媒体教学的发式,这样便于快速投影文字、图片材料,便于学生形象、直观的理清本专题的学习线索。 五、教学过程 问题一:梭伦改革前雅典的社会形势是怎样的? 【设计意图】培养学生综合、归纳的能力

人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希腊》教案

人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希 腊》教案 一民主政治的摇篮——古代希腊 专题概要: 政治文明是人类文明的重要组成部分,其核心内涵是指一定社会政治制度(包括国体、政体、法律规范体系等)的进步程度和完善发展的水平。它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联,体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度,希腊、罗马是古代世界文明中心之一,古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩,在世界文明史上一直占有突出地位,成为近代西方文化的摇篮。古代希腊是欧洲文明的发祥地,其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度,赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力,其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器,为后世提供了一个最值得参照的政体形式,为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路,以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。 古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心,罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容,从习惯法到成文法,罗马的法律经历了一个发展的过程,体现了自身发展的规律,从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”,反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要,也使罗马法的创设成型,对其统治起到有力的维系作用,也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示,法律是古罗马政治文明中的基本要件,对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。 本专题的教学重点和难点 重点:希腊城邦的特点以及雅典民族政治和罗马法发展的历程可作为本专题的教学重点。这些基本史实是引导我们分析评价古希腊和罗马政治文明的依据。 难点:如何看待雅典民族政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。对这一问题的认识,需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。

第5课 古代希腊民主政治(教案)

普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分:教案内容 【教学设计】 学情分析: 高一年级的历史学习,是学生在高中阶段学习历史的起点,也是关键。能否树立正确的历史观念,掌握科学的学习方法,培养一定的历史思维,决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷,实行开卷考试,考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题,导致学生对历史往往存在这样一些印象:历史是“副科”;是死记硬背,与现实联系不大;是无用之学……由于初中的基础不扎实,对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式,以专题为线索展现历史发展脉络,打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状,决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法形成学习高中历史课程必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材,这一体例对教学有以下几点不利:⑴知识系统不完整,同一阶段不同历史现象的联系不紧密;⑵专题之间的跳跃性大,新知识的学习缺少旧知识的铺垫;⑶专题性的历史内容理论性强,难度加大;⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时,一定要注意专题内知识的完整性问题,同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里,如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚,并引导他们通过学习活动有所收获,这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战,在备课和上课的过程中,要注意以下几点:⑴反复推敲上课怎样开头,怎样结束。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生,要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。 教学思路: 历史课程标准:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点:伯利克里时期的民主政治。 难点:雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】

古代希腊民主政治教案.doc

古代希腊民主政治产生的条件教案 赵远刚 2019-11-5于高风中学 一、教学目标分析 1、知识与能力: 了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦具有的特点、希腊公民的素质表现。通过对以上知识的了解,引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件,以培养学生全方位认识历史问题的能力。 2、过程与方法: 学生围绕本课三个知识点进行课前预习,想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活 动的情形,体会古代西方世界的公共政治活动的氛围。 3、情感态度价值观: 通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识,使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关,一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。 4、重点难点: 地理环境对希腊民主政治的影响。 二、教学过程: 导入: 请同学说出四大文明古国:中国、古印度、古巴比伦、古埃及。思考四大文明古国在 地理位置上有什么共性?为什么会有这个共性?教师点拨,学生总结出四大古国都诞生在大河流域;因为大河流域比较肥沃,便于古代先民进行农业生产。因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。 值得注意的是,希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。我们可 以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹:米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。所以,我们要知道,在古代中国傲立于世界东方的时候,西方也出现了文明中心──古希腊。并且古希腊除了在文化领域取得非凡的成就,在政治领域同样创造出奇迹,那就是古代希腊的民主政治。 二、古代希腊民主政治产生的历史条件 首先放古代希腊地理形势图。提醒古代希腊仅仅是个地理名词,而今天的希腊是个主 权国家。 提问:从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点?与中华文明的发源地有何不同?学生通过观察,能够答出:希腊环海、多山、多岛;而中华民族的摇篮在黄河流域,地势平坦。那这种地理特点决定古希腊人能不能象古中国人一样,以农业生产作为主要经济活动呢?显然答案是否定的。古希腊人由于地理条件所限,主要从事商业活动;而古中国人则以农业生产为主。再思考两个地区的两种经济活动各对政治有什么要求呢?在老师帮助下,学生归纳:以农业生产为主的地区需要安定,所以希望一个强有力的中央政府来进行统治,而我们中国古代事实上有着长达两千多年的中央集权的历史;以商业活动为主的地区则更需要自由,因此民主政治成为希腊众多城邦首选的政治制度之一,雅典就是其中最典型的代表。这倒印证了一句话:存在的就是合理的。

相关文档
最新文档