网络直播(主播)教学注意事项
网络直播（主播）教学注意事项
关注青少年科学健康成长
直播教学准备及注意
一、直播教学学生准备
1. 按要求提交现在使用的真实手机号码，并用此号码注册xx软件，完善信息
2. 每位同学必须具备至少一种直播教学接入设备，优先推荐电脑设备，平板及手
机亦可
3. 直播期间需保持饱满的精神状态，整理好仪容仪表，不准穿睡衣直播，必须以
坐姿直播，不可以在床上听课
4. 准备好纸笔，认证听讲，做好笔记，同时也要将不明白的地方加以标注，课后
单独向老师询问
5. 因为直线直播属于高流量，低延时的高带宽播放，需同学提前自行联系老师测
试好信号，避免直播时卡顿，听课不完整的现象
6. 同学们下载并注册好 xx 软件之后，等待班主任老师，在xx上邀请同学加入
班级直播教学群，同学们及时关注并同意加入
7. 在直播期间，同学们注意坐姿以及眼睛到屏幕的距离，在保证听课效果的同时，也注意身体的健康发育
8. 在此期间，也需要家长的配合，帮助老师给孩子营造一个良好的学习氛围，条
件允许可陪同孩子一起直播，督促和管理学生，保证学习效果
二、直播教学老师注意
1. 个人的服装仪容问题，衣着大方，背景简洁，特别要注意上半身的衣着和摄像
头所能录制的环境背景，如果是在家直播教学，背景不要显得凌乱，尽量选择白墙或者书架等简单背景，背景反应的内容不宜过多，保证光线充足，安静。
2. 对软件操作的熟练程度和授课内容的熟练度直接影响直播的流畅度，所以老师
应该不断演练操作，熟悉软件，达到得心应手。
3. 因为直播教学与课堂面授的区别，建议各位老师有针对性的调整授课内容、讲
授方法、课件的字体大小和排版方式
4. 因学生学习注意力保持时间有限，灵活使用不同的教学方法，积极运用情景
教学方法
5. 因在直播直播时受网络影响很大，在直播过程中出现卡顿、掉线等情况不要显
得手忙脚乱，并且针对此情况提前做好应对方案
6. 要求所有老师在直播直播过程中启动软件录制功能，将整个直播过程录制下来，经得起回访的检验
7. 灵活运用直播软件的互动功能，提高学生注意力，保持专注度。谨慎使用聊天
区和连麦功能，防止课堂“沦陷”
8. 遵守时间安排并提前 10 分钟开启直播并调试相关功能，课上需要的资料提前发送给学生到群里，保证课程顺利进行。
教育培训直播间搭建网络视频教学平台制作
教育培训直播间搭建网络视频教学平台制作 现在跟着网络科技的急速开展，以及互联网对传统行业的颠覆。越来越多的教育机构都开端在互联网+上发现了全新的商机，渐渐的也越来越多的教育机构着手进行教育培训网络直播室的建立，可是建立教育培训直播室都需求考虑什么呢？并且如何添加直播室的权重，以添加浏览量是建立直播室所面对的最基本的问题。下面就跟着青睐直播的小编一同看看那几点能够协助教育培训直播室快速安稳的添加权重吧！ 第一、添加原创性文章；百度等查找引擎十分青睐原创文章，并给予原创文章很高的权重。所以直播室更新的内容较好能坚持以原创为主，这样便于百度等查找引擎录入。这个由直播室的教师去更新这些内容，这个很快。 第二、拥有本身特色的域名；首要：拥有自己的特性；网站如人，如果没有特性的话，很难同其他网站区别开了。那么网站的开展变得愈加困惑。其次：能反映出来自己的网站的类型、网站的意图等。如果抱负的域名被他人抢注，那也能够在前面或者后边加些吉祥的数字。 第三、经常用查找自己的网站称号，刷新查找引擎服务器。 第四、每天坚持更新自己网站的内容。
每天更新自己的网站，文章较好是原创的，这样是通知百度等查找引擎，网站不是垃圾站，是有人在不断打理的，一起也便于百度等查找引擎的录入。 第五、注重软文的效果，学习编撰软文。许多的实践通知我们，软文是快速进步网站权重较有效的办法之一。由于到这儿都是高手，所以在这儿就不再过多议论这些了。 第六、坚持编撰博客，迅速进步网站的权重。一定要坚持到两个以上的博客中编撰网站的相关文章，这样对网站权重的进步，能发挥巨大的效果。 第七、注重导航网站的效果。现在许多大网站，都从导航网站上受益匪浅，这是不争的现实。我们能够不断的百度导航等提交，只要录入，就能带来长久而持续的流量。关于网站流量、网站权重，网站录入等起到坚强的支撑效果。 第八、广泛地进行交流链接。管理好自己的友情链接，是一个比较好的办法。由于安稳的连接不仅仅能让你的网站权重不断地到提高，更能让你的网站流量倍增。
网络直播调查报告
大学生网络直播调查报告 一、摘要 随着网红得兴起,网络直播也开始广泛出现在大众得视野中。为了更好地了解大众参与网络直播得情况，针对选取了大学生进行网上调研,了解她们对网络直播得一些瞧法,促进网络直播向更好得方向发展。 二、引言 在互联网高速发达得今天,网红现象成为虚拟世界中得一道“风景”与现实社会中得一个话题。各国诸多网红像割韭菜一样一茬接着一茬地崭露头角，以迅雷不及掩耳之势蹿红网络,火遍南北。一批批网红从出现到消失，其过程耐人寻味。事实上,网红现象得影响已超越网络,我国有相当数量得青少年能够随时随地得接触到网络，在这样得环境下,愈演愈烈得网红现象必然会对大学生得价值观产生深刻影响。 网络视频直播就是指人们可以通过网络直接收瞧到远端正在进 行得现场音视频实况,比如会议、培训、赛事等。网络视频直播得核心思想就是利用互联网高速传输技术实现对音视频信号得实时传输,并且能够使在远方得人通过互联网实时流畅地观瞧。网红大咖、明星、体育赛事等一次直播可以有上万甚至上百万得浏览量，直播已成为重要得营销模式。大学生作为一个特殊群体,参与网络直播有着不同得群体特征。在受访大学生观瞧直播得原因中，获得生理刺激位于首位。
其次,由于电子竞技类直播软件得相对成熟，观瞧游戏高手得比赛也就是大学生观瞧网络直播得主要目得之一。此外,体验新技术、观瞧名人直播等原因紧随其后。 总体而言,90后株洲大学生对网络直播知晓度非常高，但就是对网络直播得评价与接受程度不高。在观瞧直播得大学生中，“兴趣圈”驱动很明显,根据自己得兴趣会关注不同类型得节目。大型现场、游戏直播、明星直播就是她们比较感兴趣得内容;Biliｂili,斗鱼与秒拍就是她们使用最多得观瞧平台，现场感、没有经过剪辑就是大学生最瞧重得直播内容特征。在忠实用户中,男性比女性人数多,一般而言，在空闲时间才会观瞧直播内容,依赖度比较低。大学生使用网络直播aｐｐ后对其得评价显示,直播aｐp对她们得信息、娱乐、社交、追逐潮流、生理五个方面得需求都有不同程度得满足,网络直播apｐ提供信息与娱乐得能力最让她们满意。 一、调查背景 大学生已成为各重点群体中最具活力得一个,随着互联网在大学生中日益普及，很多使用网络得大学生出现了人际关系淡漠、社会适应性差、日常管理时间混乱、对待学业不上心等,然而网络直播却成为了一种新时尚、新潮流,很多大学生对此都积极参与,乐在其中。 二、调查目得 探讨大学生参与直播或者观瞧直播得方式与方法，从中了解大学生得生活,分析网络直播这一特新兴热点中得网络营销生存之道。
线上直播教学的优点
线上直播教学的优点 线上直播教学作为线上教育的新兴领域，一直备受关注。线上直播教学的优点有时空上的自由性、直播的强交互性等等，能够很好地激发学生的兴趣。线上直播教学能为学员留下深刻印象，获得知识“保持”的效果，这对教育来说是很好的。 专业的线上教学服务平台——伯索云学堂下面介绍些线上直播教学的信息。 在线教育一堂课的学员成千上万，客户规模大，加上极强的互动性，客户粘性也很大，市场空间非常可观。但直播并不等同于以往纯粹的视频直播，其包含的技术非常复杂。直播除了纯视频，还有配套的课件、文档、操作桌面等媒体形式，对技术的要求很高，提高了直播的准入门槛。例如，录播卡顿对观看录播的影响不大，但直播卡顿就会让教学无法正常进行;录播是一对一，直播是多方参与交互讨论，有很多应用场景;录播是单向的，而直播强调互动。因此，虽然教育直播是一块人人垂涎的肥肉，却不是每一个人都消化得了。 随着在线直播教学形式转型，过去面授及录播中存在的很多问题都开始迎刃而解。 与传统面授相比，线上课程在时空上有了更大的自由性，再也不用囿于一个固定的小空间。只要有网络的覆盖，学员便可以通过手机、ipad、电脑等工具在线听课。过去，偏远地区的学员无法获得大城市里优秀的教育资源，而在大城市里拼搏的学员，普遍工作时间长，难以抽出平日时间学习，到了周末不得不卷入拥挤的交通，花很多时间在上课的路上。而培训走到线上之后，无论在何处的学员都能接受同样高质量的授课，大城市里的学员也无需为2小时的课花数小时在路上，极大降低了出勤的阻力。
此外，直播的强交互性激发了学员的学习兴趣。视听合一与交互功能结合，形成图文并茂、丰富多彩的人机交互界面，有效激发学员的学习兴趣，并使其产生学习欲望，从而形成学习动机。声音和画面结合的外部刺激有利于学员获取知识，保持集中。心理学家赤瑞特拉证明，人类获取信息时83%来自视觉，11%来自听觉。因此，充分调动起学员的视听觉，不断予以正向刺激，采用多媒体技术实现教学，高度还原面对面的参与感，做到“听到+看到+讨论+主动交流”的模式是最有利于摄取并消化知识的方式。直播课堂构造的正是一个理想的教学环境，为学员留下深刻印象，获得知识“保持”的效果。 另外，师生互动更充分。直播模式打造的单向可视为学员提供了一个更加放松的环境。所谓单向可视，即在上课的时候，只有学员能够看到老师，但老师是看不到学员的。在这样的情况下，学员的状态更加放松，有问题时不用再在众目睽睽之下打断老师，站起来提问，只需在讨论区或提问区以打字的形式提问，老师或值课老师就会予以回复，大大降低了学员提问的门槛，师生沟通更加顺畅。此外，在传统面授中，往往是一对一式的提问，沟通受到限制，但直播模式中，学员均可以提出自己的问题，老师能够对学员的状态有整体的了解，并进行集中讲解，小问题则由值课老师及对应班主任进行反馈，保障了每一个学员提问的权利。 以当前的在线教育市场来看，仍有巨大的想象空间，一方面传统教育机构的线上转化率不足10%;另一方面随着技术的更新换代，学习方式将更为便捷，在线学习将成为教育的首选。 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。
数学网络直播教学工作总结
数学网络直播教学工作总结 国难当前，每个人最好的爱国就是做好自己的本职工作。由于延期开学，作为老师的我们为让学生的功课不被疫情耽误，市局提前做好安排，选优秀教师给全市中小学生网上直播授课。我们一线教师响应校领导的号召，要把自己所教的学生用心监督管理好。我作为一名数学教师，现将数学学习情况总结如下 一、课前准备 每天按时在钉钉群里给学生发授课链接，提醒他们马上开课，做好准备，同时也发一些信息，如“从这节课开始内容似乎有点陌生，要是不认真听讲、领悟，那将是一头雾水，做起题来会困难重重。”从思想上鼓励他们按时认真学习，不能偷懒，强调听课期间不恶意刷屏，不能有任何负能量的语言等。 每天一节新课，我要提前备好课，精选习题，熟悉网上直播操作，便与学生互动，解答疑惑。 二、听课心得 每天在自己背好课的前提下，与授课教师思维碰撞，吸取精华，如这两节线段垂直平分线的课，使我受益颇深。老师能熟练使用几何画板引入，很自然，形象，直观地展示在学生眼前，毫无疑问比干巴巴的用语言描述效率要高。还有老
师在讲解例题、习题时会教学生怎样分析题目，并且会给学生留足够的时间去思考，去答题，并没有急于求成，这一点值得我学习。本节课我认为作图这块有点难度，无法用圆规给学生演示，会使理解能力稍差的学生不会尺规作图。这一点要是在教室讲就没有问题了。从余老师身上找到自己的不足，还得摸索更深入地去分析思考，建构自己的教学思路，为日后开学积蓄力量。 三、作业布置及检查情况 每节数学作业都很多，为了不耽误学生的时间，就不再进行直播了，及时在家校本布置作业，大部分同学在规定的时间都能上交，我会及时批阅，一一回复问题所在，快的学生会把改错再发过来让我检查，我很欣慰，还有个别同学一直不交作业，也许确实不会，也许对这门课彻底放弃了。为了鼓励他们，还有作业中的共性问题，每天的知识点总结，我在另一个群给他们用图片和语音讲解，方便他们随时听讲，告诉他们不要流于形式，重在质量。相信有心的同学会有进步，这样就和在学校的步伐基本一致了。今天的作业稍有难度，应交40人，已交32人，还缺8人，比前几天稍差一些。由于自己能力有限，在学生学习，作业这方面还有好的建议向大家指教。 总之，网课比起课堂教学，效果确实差一些，但也是不得已而为之，我会在这次“停课不停学”的战役中尽自己最大的努力教育好自己的学生，留下属于我和学生之间最难以忘记的那一笔。
4篇网络直播教学心得范文
4篇网络直播教学心得 “离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关实验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。 2020年2月7日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。 一、课前准备：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。 1、磨教学平台 在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢？我该用什么教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用
什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的QQ群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。 2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行（其四）》。 《从军行（其四）》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。 这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：
对一起未成年人直播打赏争议案的认识
对一起未成年人直播打赏争议案的认识 一、案件基本情况介绍 2019年3月江苏省常州市中级人民法院审结了一起未成年人直播打赏二审案件。1在该案件中，未成年人吴某1使用母亲的手机，为给昵称为嘉杰小可爱（笑园）、农村小二哥、可爱的小毛、拉布拉多~霸道小七、五常小波哥、爱唱歌的胖丫等主播打赏，其在快手APP软件内通过操作购买快币，共购买143次，充值98122元（其中140次均系每次购买698元，2次均系每次购买198元，1次购买6元）。截止至庭审时，吴某1的快手账号27×××08的余额为快币34647个（折合人民币4949.57元）未消费。其父母在得知情况后提起诉讼，请求判令X手公司立即返还吴某1财产100210元及相当于银行贷款利率损失（从2017年10月4日起至付清）；一审法院判决：一、北京X手科技有限公司于本判决生效之日起十日内返还吴某1购币款60000元。二、驳回吴某1的其它诉讼请求。案件受理费减半收取1163元，由吴某1负担473元，北京X手科技有限公司负担690元。 X手公司公司不服，遂上诉。在二审答辩中，X手公司称“小王购买虚拟货币打赏主播，实际上是与X手APP建立了买卖合同，买卖标的为虚拟货币”，被告“X手APP”驳斥，“小王是通过苹果Apple Store 购买的X手APP货币，X手APP全程只起到了平台的作用，买卖合同的当事人应当是小王与苹果商店。” 二审驳回了上诉请求，维持原判。常州市中级人民法院在审判意见中写道：“吴某1在快手公司的快手APP软件专用平台注册并购买虚拟货币快币，吴某1购买快币系直接从快手公司开发并运营的快手1参见(2019)苏04民终550号
精品-线上直播教学心得体会5篇
线上直播教学心得体会5篇 线上直播教学心得体会5篇 【篇一】 新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，作为一名教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，想尽一切办法联系到每位学生的家长。 为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式 的我们而言，是一种全新的挑战。面对困难，我们没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。我们全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源，准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。? 停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的 方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。
我更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难 之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对自己的学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。 家长更应该，戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲目的为 学生增加负担，对孩子的心灵健康成长进行开导，为孩子的健康生活保驾护航。为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。 停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁 贷!武汉――加油!祖国――加油!! 【篇二】 疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。 首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时 间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。 其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统“三 尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，在这场变革中能够更有
网络直播教学心得体会5篇
网络直播教学心得体会5篇 【篇一】 或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年来得直接。据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定，工作本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不可能不保持个人和孩子的卫生。 在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他
们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保护他们的视力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很多情况下，真的是在做无用功吧！最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。 或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们快乐的享受童年。 【篇二】 随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结：
有哪些网络直播讲课软件
有哪些网络直播讲课软件 有哪些网络直播讲课软件呢？推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。目前的网络发展很快，许多教学机构采用网络直播教学，直播教学中老师学生可以沟通，也不受空间时间限制。很多人不知道怎么选网络直播讲课软件，主要是看软件的功能。网络直播讲课软件一般有屏幕共享、在线互动、课程录播功能。 判断网络直播讲课软件哪个好，也就是说我们首先要了解下网络直播讲课软件需要哪些基本的功能。 网络直播讲课软件首先要支持屏幕共享，而且是高清的屏幕共享功能，并且支持普通网络即可百分百流畅的。 其次网络直播讲课软件好不好需要看是否支持在线授课互动，这个功能决定着师生体验到的是否是现场一样的直观的课堂沟通效果。通过网络直播讲课软件，师生直播课堂互动，全程其他学生同步观看，就像现场教室一样直观。 网络直播讲课软件哪个好还需要看是否够直观。这里的直观既包含视频也包含屏幕。最理想的网络直播讲课软件应该是能模拟现场授课的效果，既可以看到人在讲什么也可以看到老师和某个同学的互动过程。这样才有身临其境，现场上课的真实感。的网络直播讲课软件让远程授课过程中师生可以互相看到对方同时
看到互动的内容，同时直播给所有的其他学生观看，这样是非常直观的。 最后，还需要录播等功能。我们可以将课堂录制好方便未能及时上课和未能一次性记得课堂内容的学生回看，旁听，这样老师可以高效的进行在线授课，不需要一讲二讲三讲的。也可以录制网上授课过程的音视频和语音互动，回看跟旁听一样的直观。 网络直播讲课软件，推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。
未成年人打赏网络主播案
近年来，网络直播越来越红火，随之兴起的便是“打赏”。所谓“打赏”即用人民币购买的虚拟礼物打赏主播，引起主播的注意。虚拟礼物的价格也有高低之分，有一块钱的“玫瑰花”，也有上千块的“游艇”。近日，家住上海的13岁女孩小卞，在短短两个月内，给自己喜欢的网络主播打赏了25万元，而小卞的母亲孙女士却毫不知情。那么，这笔巨额消费还可以追回吗? 据孙女士说，从2016年12月25号就开始，每天都会有有几千块的支出，直到最近发现异常，已经有累积25万多。在家人的再三追问下，女儿小卞承认，是自己偷用家长的手机，将这25万通过一款直播APP打赏给了自己喜欢的网络男主播。为什么最近才发现呢，原来小卞交代，因为每次汇款成功，母亲的手机都会收到扣款信息提示信息，为了不让母亲指导，小卞都会第一时间将短信删除，所以，直到25万块钱全部花光，家人也一直毫不知情。 而最后孙女士也是通过微信支付发现的交易明细，孙女士的银行卡平均每天都有两三次的交易，每次的支出数额不等，最多的一次竟然达到了9500元。累计下来已经支出25万元。 近来，未成年人天价打赏网络主播事件频发 2016年7月，12岁少年小赵沉迷网络直播，半个月狂刷支付宝3万余元打赏主播。紧接着，急于追回钱的哥哥，又误把网络诈骗电话当成该直播服务热线，被骗走5000元。父母的5万余元存款损失殆尽。 2016年10月7日至11月27日，浙江丽水14岁男孩小明(化名)打赏5名游戏主播为其代玩玩“酷跑”手机游戏，共计花费3万余元。 一、主播和直播平台是否构成诈骗罪？ 诈骗罪，是指以非法占有为目的，使用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。通常认为，该罪的基本构造为：行为人以不法所有为目的实施欺诈行为→被害人产生错误认识→被害人基于错误认识处分财产→行为人取得财产→被害人受到财产上的损失。 基于此类案件，首先，主播和直播平台没有非法占有目的；其次，
网络直播对青少年成长的不利影响及对策分析
网络直播对青少年成长的不利影响及对策分析 摘要：2014年以来，网络直播成为一种新时尚，广受网民尤其是青少年的追捧。然而，由于产业发展时间短、相关机制不成熟，网络直播节目鱼龙混杂，问题频发。网络直播对青少年成长造成的不利影响不容小觑。它不仅在一定程度上影响了青少年的思想道德发展和身心健康，对他们的思想观念和日常行为起到误导作用，还增加了他们的经济负担。目前，需要社会监管、平台自身规范、家庭教育以及青少年的自我教育相结合，形成一股合力，共同规范网络直播行为。 关键词：网络直播青少年不利影响对策 一、网络直播的发展现状及其特点 （一）网络直播发展现状 网络直播是近几年才兴起的一种新型网络活动，在新媒体技术革命浪潮的推动下，一些人在各种网络视听交流平台上，直播唱歌、玩游戏等，可以跟观众进行实时互动，观众可以根据自己的喜好随时对直播者进行虚拟打赏。网络直播直接通过移动端APP或者是PC平台，用户凭借一台手机、一个麦克风便可随时随地进行网络直播。自从花椒、映秀等直播平台异军突起，网络直播的受众更加广泛，直播者从专门的“网络主播”发展到今天的“全民直播”，只要有APP，人人都有可能成“网红”。这种便捷性、低准入性的直播方式给每个人提供了展现自我的机会，每个人都是新时代的自媒体。 调查显示，2015年，国内网络直播的市场规模约为90亿元，平台数量将近200家，直播平台用户数量达到近2亿，大型直播平台每日高峰时段同时在线人数接近400万，同时进行直播的房间数量超过3000个。[1]网络直播热度增加，也带来了一系列安全问题。由于网络直播的竞争日益激烈，很多主播为了博眼球毫无底线和道德可言，越来越多浅薄庸俗的内容被推上直播平台，不断消解人们的道德底线，尤其是对广大青少年，他们的好奇心很强而自制力薄弱，过分低俗不堪的直播内容会严重影响到青少年的身心健康发展。据统计显示，观看直播内容的用户中有77%是不到22岁的年轻人，平均每人每天的观看时间达到135分钟。[2]用户中大部分都是青少年，网络直播占据了他们大量的时间，消耗了大量精力，如果放任网络直播发展下去，年轻人的未来令人担忧。 鉴于网络直播内容低俗、涉黄甚至涉嫌违法，广受诟病，国家也采取了相应的措施。公安部从8月1日起到10月底，在全国范围内专项整治网络直播平台；国家网信办11月4日发布了《互联网直播服务管理规定》，该规定12月1日起实施，对直播平台、主播、观看者都做了要求。相关政策和措施相继出台，旨在控制网络直播乱象，规范网络直播行为。 （二）网络直播的特点 网络直播在短时间内迅速崛起，相对于传统的视频观看方式，它有以下几个特点。 首先，直播门槛低。众多直播平台的迅速崛起为网络直播提供了丰富的平台基础，网络主播的申请程序十分简单，申请者只需提供身份证正反面的照片以及手持身份证的半身照，一旦核实成功即可获得一间属于自己的直播间。成为一名网络主播十分容易，无论政治面貌、学历高低、年龄大小，只需一张身份证、一个手机、一台麦克风，就可以轻松成为网络主播。 其次，观看方式灵活。与传统电视节目不同的是，网络直播直播平台对于节目播出时间并没有要求，观众可以灵活选择自己观看节目的时间。除此之外，观众可以通过多种渠道 [1]赵梦媛. 网络直播在我国的传播现状及其特征分析[J]. 西部学刊(新闻与传播),2016,08:29-32. [2]王彦. 别让一些“直播间”乱象毁了一代人[N]. 文汇报,2016-07-15001.
网络直播课教学反思
网络直播课教学反思 疫情期间,按照上级及学校要求,上了语文网络直播课,现在谈谈网课教学的几点认识: 1、网课便捷性的特点深受大家的喜欢。师生不受空间限制,只需要硬件设施许可,便可以面对面传授知识,在当前疫情限制情况下,解决了很大问题。 2、网课更加直观的特点,使得知识的获得更具趣味性。平时课堂上,受条件限制,很多视频资料无法展示,而网课解决了这个难题,网课展示知识的方式更加多样化,可观性更强,学生接受知识的视野更加开阔,课堂的画面更多彩。 3、网课共享减轻了教师的负担,平时多班级的课程可以通过网课的直播得到各班的共享,大大减轻了教师的负担,使得课堂更具高效性。 网课的优越性不止于此,但就是网课也凸显出一些问题: 1、网课时空分割造成教师对学生无法监管,致使课堂效力不高,部分学生不能认真听课,甚至缺位,教师不能很好地把控课堂情况。 2、网课师生互动效率不高,通过信息的传递,不能很好地达到课堂提问的效果,往往造成教师满堂灌,学生有疑问不能得到及时解决。 3、网课上批改作业效力低下。答案通过网络传送,清晰度不高,屏幕所限,教师不能高效的发现问题,花费更多时间,效果不就是很好。 以上这些仅仅就是我个人体会,通过网课的教学我个人也有了很多收获与成长。 首先就是教育理念的进步。教学理念直接影响教学行为,在以前的教学中,我的教育理念有的来自同事的言传身教,有的来自儿时教师的影响,有的来自自我的揣摩,有的来自十几年前的师范教育。通过此
次网课审视了自己的教学理念,明确了自己教学目标。 其次就是教学方法的改进。些教学中不仅要教给学生信息技术知识,还要揭示获取知识的思维过程。通过本次网课,我掌握了很多的教学方法,正所谓“工欲善其事,必先利其器。”这些教学方法就就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法,使我在进行教研中有了更多的内涵。 最后,网课让我受益匪浅,感触很深。多年的教学经验,也许只就是行为的改变、教学工作过程的重复,她永远只能停留在一个惯的改变、信息技术“经验型教师”的水准上,而无法成为对传统超越的的提高。 通过这段时间的网课教学,我对改进措施与工作建议有几点瞧法。 第一、在此过程,我也切身体会与时俱进,不断学习掌握新的教学手段与技能,给自己充电加油提升专业素养的必要性,唯有如此,才能适应工作之需,不被时代淘汰。 第二、通过这次网课,我也感受到学生们虽然不就是面对面的,但就是我也就是瞧到她们的积极性了,而且与教室相比,除了有新鲜之外,互动性更需要加强,可以借助微信群在课外进行交流。我发现,在直播间里面,文字的互动,她们的胆子更大了一些,极大的促进了学生的兴趣。今后的教学,我要改变教学措施,认识到不止就是一种方式,可以多种方式的去尝试。 第三、我也就是找到了我的问题,也就是在后面慢慢的改进,来更好的把学生们教好,而今再次回到教室,孩子们与我的距离似乎也就是随着直播上网课而拉近了,我也就是知道这次的上网课,真的与平时有了很大的不同,而且一些以前偏科的学生也就是喜欢上我的课堂,不再像之前那样,上课也就是认真多了。 第四、网课与平时课堂要结合起来,取长补短,互为补充,做到教与学的紧密结合,客服网课的不足,提高课堂效率。
网络教学直播用什么软件好
网络教学直播用什么软件好 随着在线培训机构掀起“网红教师”直播潮，很多人关注网络教育。网络教学直播用什么软件好？推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。网络教学直播可以实时传输师生双方的语音和视频，师生也可以在线互动答疑。用于在线教育的网上授课软件层出不穷。建议大家还是要认真选择适合的软件。 自“直播+教育”模式发起后，直播风向标再次“回归”教育领域，有可能加快“网红直播”的增长速度吗？从统计数据开看，教育直播反应数据虽然没有娱乐业界那么疯狂，但是教育直播绝对指数的增长速度绝对不能小看。。16年是直播元年，“直播+教育”模式取代了“录播”在线教学模式。 网络教学直播软件能做到什么？ 1、提供多种讲课模式：公开课、小班课、一对一； 2、支持pc、移动端、微信端等多终端教学，打破地域限制。 3、无需下载任何插件，不用提前录制等繁琐工序，一键授课。 4、提供大屏幕、三分屏、文档等选择多样化课堂场景。 5、提供直播互动功能，随堂测试、问答、让授课过程互动起来，老师随时掌握学生的学习状况，然后针对性的辅导和培训，提高教学质量和效率。 6、提供数据统计分析，学生的个人信息，学时学分数据，课堂互动内容与
考核成绩，这些是教学管理者最关心的教学过程数据可以通过最直观的展现，最简便式导出分析。 简而言之，讲师运用教育直播平台可以进行课堂直播、课程展示、音视频播放、面对面互动、教务管理等，其中直播互动功能可以视频对话、也可以举手发言、问答、投票等方法实现师生互动、学员与学员互动，但权限掌握在老师手中。 网络教学直播软件推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。
【完整版】视频教学网络直播平台设计建设项目解决方案
视频教学网络直播系统平台设计建设项目解决 方案
目录 第一部分软件功能支持 4 第二部分需求分析 (5) 第三部分方案设计 (7) 4.1方案概述 (7) 4.2系统整体架构 (7) 4.3系统规划 (8) 4.3.1系统建设原则 (8) 4.3.2系统业务流程 (9) 4.3.3系统整体架构 (11) 第四部分产品特点与优势 (13) 5.1 技术先进功能卓越 (13) 5.1.1 技术先进 (13) 5.1.2 功能卓越 (15) 5.2 多种应用于一身 (17) 5.2.1. 现场录制和直播 (17) 5.2.2. 资源的统一管理和发布（支持集中管理，分布建设模式） (18) 5.2.3. 教学资源点播和直播 (18) 5.2.4. 课件在线点播 (18) 5.2.5. 校际资源共享 (18) 第五部分计费系统 (20) 第六部分用户收益 (20)
6.1 帮助政府解决内部及远程的公务员培训问题，并监控到用户的点播记录。 20 6.2 帮助单位建立电视节目采集与电视节目点播平台。 (20) 6.3 帮助单位建设自己的文化生活。 (21) 6.4 资源管理与资源借阅中的应用 (21) 6.5 充分利用现有资源 (21) 第七部分成功案例 (22) 7.1 华能国际 (22) 第八部分方案预算（另注） (23) 第九部分售后服务 (25) 第十部分附表 (26) 附表1：软件功能参数表 (26) 附表2：系统技术参数服务器端性能指标 (38) 附表3：硬件配置明细表 (39) 附表4：流媒体术语解释 (44) 附表5：流媒体瓶颈分析 (47)
禁止未成年人进入直播行业
禁止未成年人进入直播行业一辩稿 《中华人民共和国未成年人保护法》第二条：本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。 据上述法律，本辩题所指的未成年人应是未满十八周岁的公民。而直播行业是指:在现场架设独立的信号采集设备（音频+视频)导入导播端（导播设备或平台），再通过网络上传至服务器，发布至网址供人观看。禁止未成年人进入直播行业即禁止未成年人成为主播和以未成年为卖点的直播。对于是否应该禁止未成年人进入直播行业，我方的判断标准是：所施行政策是否能最大程度上保护未成年人。 首先就直播行业本身来看。截至2018年6月，网络直播用户规模是4.25亿。环球网数据显示，网络直播平台中的违规行为占0.04％，根据新浪微博数据中心发布的《2016年直播行业洞察报告》显示，11岁至16岁的网络主播占到总数的12%。基于庞大的网络直播人数基础，未成年主播人数相当可观的。低门槛、高收益以及渴望成为偶像等等因素造成了未成年人进入直播行业。但我们不能因为0.04%那个微小的数据认为直播平台是一个安全的空间。 未成年人心智尚未成熟极易做出不理智的行为。当尚为成熟未成年人与直播平台上的成年人互动。这种搭配错位更容易造成不良后果。有相关科学研究表明：人脑前额叶是掌管记忆、判断、分析、思考、操作的区域。六岁到十六岁是它的高速发育期，而发育完全却要到接近二十岁。这为未成年人心智不成熟提供了生理基础，同时也是未成年人进入直播行业无法避免的生理缺陷。 未成年人进入直播行业不利于形成正确的价值观。直播打游戏月入数万，卖卖萌嘟嘟嘴就有人刷礼物。极易给三观为成型的未成年人留下当网红可以出名可以获利的不劳而获的心理。曾调查显示，有超过半数以上的95后们选择了主播、网红。当然这些行为都在合法的范围内，我们最多也只能说依据这孩子真没上进心。但事实往往更加残酷据《西宁晚报》报道：在经过集中整治之后，仍有不少未成年少女进行着与色情打擦边球的直播，一些直播和视频平台中的少年儿童交往圈中，低龄恋爱、怀孕、生子这些未成年禁忌均成为公开甚至炫耀的内容，话题参与者数量之庞大、年龄之低，都远超人们的想象。 不仅如此，当未成年人把自己暴露在聚光灯下面对的不仅仅有褒扬还有很多的贬损。面对充斥着网络暴力的空间未成年人就像砧板上的肉。未成年人主播很多不符合劳动法规定的任何用人单位不得雇佣16周岁以下的公民的条款。又因为主播本就是一个新兴行业相关法律并不完备。一旦未成年人主播的权益受到侵害这将又是一个新的法律难题。 总之就现状而言未成年人直播仍存诸多乱象；未成年人担任主播于己于他人都极具负面影响。所以，禁止未成年人进入直播行业当是成本最低、见效最快、效果最好的方法。封死未成年人进入直播行业的入口不仅仅最大程度的减少监管成本，还防止监管界限不清晰造成的纠纷，更避免了因各种原因使法律成为一纸空文的可能比如当年的“限塑令”。2016年4月13日上午，百度、新浪、搜狐、爱奇艺、花椒等20余家从事网络表演(直播)的主要企业负责人共同发布《北京网络直播行业自律公约》，公约明确指出不为18岁以下的未成年人提供主播注册通道。走出了禁止未成年人进入直播行业的关键一步。也证实了其可行性。 综上，我方认为应禁止未成年人进入直播行业。
中国青少年科技创新奖网络主题直播观后感5篇
中国青少年科技创新奖网络主题直播观后感5篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 科技创新奖观后感(一) 由机械构成的世界里，我们是由机械构成的人，大街上的人们，他们的躯体里混着一丝丝电缆，钢筋铁骨连接处散发着寒冷的银光，他们的心已经死了。这个世界，没有生命，没有感情。冰冷无助的地方，能毁灭吗?残缺无情的人啊，能救赎吗? 这个科技发达的境地——科境，科学家的集结改造了人类的生存环境及生活方式，人类社会由原来的生机勃勃到如今的死气沉沉。野心勃勃的人类计划了多久，使几十年后地面上方原本蔚蓝的天空，变为了一个被紧紧禁锢的牢笼。人们在这里反复被解剖，重组，眼泪变成钢针，鲜血化作冰凌。虽然机械让我变得强大，让我站在食物链上层，但是我的脚下却是人们绝望的嘶吼与杀虐，我戏谑地俯视着他们，却不知道，我们都是可悲的人，得到了一切，但失去了初心，已经没有能让我们哭泣的事了。原本家庭美满，一生庸庸碌碌的人，被抓去实验，改变了整个命运。在这个过程中他们也想过逃离，但又被狠狠地抓回，直至希望被扼杀，直至被机械所控制。真的该醒醒啦，我们要毫无怜悯地毁灭科技，摧毁野心，才能找回初心，找回本真! 夜色苍茫，我默然地站在街道中，低着头。为这侵入世界的科技深沉默哀!雨下起来，病毒早已掺入人们体内，遇水则爆，这里是人们最好的归宿。雨幕中，火花早已迸溅，在挣扎燃烧的瞬间，被大雨
扑灭，昔日冰冷的科境在火光下竟残留许些温暖，却又是转瞬即逝。科境，你覆灭的时刻到了。我感觉到身体已经启动自爆装置，刹那间，世界一片空白，我的“心脏”被炸裂，随着整个躯体，都随之殆尽，而在死前，人们竟没有一丝痛楚。渐渐地大雨被早已掌控不住的火焰吞噬，这里，终于只剩下灰烬。 科技，你再好，也永远抵不过人心! 科技创新奖观后感(二) 大家早上好!我是四年级二班的李思洋。今天，我国旗下讲话的题目是：科技与我们同在。 春风拂过的地方，总会留下一片生机盎然;秋风走过的路上，总会留下丰收的喜悦;雨露滋润过的，就是鸟语花香。那么，同学们，让我们想一想，科技浸透过的，又会是些什么呢? 从远古的钻木取火到今天的电子打火;从远古的徒步远行到今天的太空遨游;从四十年代庞大的计算机到今天席卷全球的掌上电脑，无一不是倾注了科学家毕生的心血，他们用知识和智慧为科技技术与革新注入了无限活跃的能量。钱学森为中国火箭和导弹技术的发展做出了重大贡献，被称为“两弹元勋”的邓稼先是中国核武器研制的，袁隆平被誉为”杂交水稻之父”，他们的成功理所当然的源于科技，科技也就这样留下了见证中国的脚印。 今天，我们坐在宽敞明亮的教室里，听老师们风趣幽默地传授科技知识，徜徉在科学的海洋里，那些值得探究的科学现象，出乎意料的科学实验，动手动脑的科技发明都会激发我们爱上科学的热情，只
直播在线课程系统 在线直播课程系统
直播在线课程系统在线直播课程系统直播在线课程系统哪家好？随着网络直播的崛起，人们越来越依赖网络教育带来的便捷与高效，在线教育的普及是一大趋势。随着科技的发展，想要满足更多人对在线教育的需求，提高在线培训的质量，直播在线课程系统也变成了众多培训机构的着重点。直播在线课程系统哪家好呢？推荐伯索云课堂的直播在线课程系统。伯索云课堂专注线上教学服务。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 当下、市场上在线教育视频直播系统互动教学功能主要有以下两个类型：音视频互动教学和白板互动教学，那么它们又分别是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 运用云导播台服务，可以搭建多路视频低延时视频交互的在线教育视频直播系统；
并且还可以对多路实时交互视频及语音交谈、文字讨论、文档内容传输等进行混合叠加成单路输出，大幅度的降低了带宽成本； 同时也有高质量课程的录播功能。 2.白板互动教学 白板互动教学是网络平台的云白板互动服务，可以将教学课件发布及分享给多个学员， 用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。 在线直播系统相对于普通在线培训系统的增添了以下功能： 1、工具栏： 2、视频多媒体栏 3、帮助栏 4、标题栏 5、课堂交流区 传统教育即（线下教学），受时间、地点、交通、教师资源等条件的限制，加大了对培训机构的教学成本，并且同时对于学生来讲费用压力也较大。
随着人们对互联网的日益依赖化，同时获取知识的渠道也随之增加，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。线直播打开了僵持的局面，一位优秀的老师可以同时同步的面相全国各地的学生讲课，同时也降低了各培训公司的师资、场地等费用成本。 直播教学网站系统可以选择伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的在线教学平台。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前