2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第三课世界大家庭
第三课世界大家庭
第1节人口与人种、语言与宗教
一、人口与人种
1．世界人口
(1)人口数量：2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。
(2)人口分布
①特点：世界上的人口分布是不均匀的。亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲的东南部人口比较稠密。
②表示方法：人口分布的情况可以用人口密度来表示。
③人口密度的含义：人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/千米2”表示。
④影响人口分布的主要因素：地形和气候。(具体说明见“知识提升”)
2．世界人种
(1)形成原因：在世界大家庭成员中，由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。
(2)划分依据及区别：根据体质方面的特征，人类在皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等方面的区别明显。
(3)人种类型：分为黄色人种、黑色人种和白色人种。
(4)人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。例如，黑色人种主要集中在非洲，但由于历史原因，不少黑人也生活在其他洲。
(5)影响人种形成的因素：自然环境。
◆纬度因素：色素多、肤色深的人大多集中在阳光充足的赤道地区。纬度位置越高的地区，光照越弱，人体的肤色也就越浅。
◆气候因素：生长于寒冷气候区的人比生长于炎热气候区的人身材较高大，而后者的身材趋向细长。生活在热带雨林地区的人，鼻孔一般较宽阔，而生长在寒冷地区的人，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部。
世界三大人种的分布
(6)树立人种平等观念
①世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。
②他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。
二、语言与宗教
1．语言
(1)重要性：语言是人类交流的重要工具。
(2)联合国的工作语言：汉语(使用人数最多)、英语(使用范围最广)、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。
2．宗教
(1)世界三大宗教：基督教、伊斯兰教和佛教。
(2)影响：它们的传播范围很广，对许多国家的历史、文化有着广泛的影响。
(3)体现：每种宗教都有自己的特色，体现在宗教节日、宗教仪式和宗教建筑等方面。宗教建筑是最具代表性的宗教文化景观。
(4)世界上信仰人数最多的宗教是基督教。
1．影响人口分布的主要因素：地形和气候。
一般来说，地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多，比如亚洲东部和南部的平原地区，气候温暖湿润，人口较为稠密。而高山地区、热带雨林地区、沙漠地区、高寒地区人口较少，如非洲北部的撒哈拉沙漠地区，气候炎热干燥，人口密度小。
2．世界三大宗教及其分布地区、宗教建筑。
一、选择题
1．下列关于世界人口的叙述，正确的是()
A．人口密度大的地区人口自然增长率高
B．人口增长越慢越好
C．人口的增长要与经济的发展相适应
D．人口增长过快是世界各国普遍存在的问题
2．下列地区中，人口最稠密的是()
A．北美洲西部B．欧洲北部C．亚洲中部D．亚洲东部
3．关于世界人口分布的叙述，正确的是()
A．只要是平原地区，人口就稠密B．热带雨林地区人口稀疏
C．人口稠密地区的人口自然增长率高 D．发展中国家人口稠密，发达国家人口稀疏4．世界上的人口稠密地区主要位于中、低纬度的沿海和平原地区，主要原因是这些地
区()
①气候温和，降水较多②水资源丰富③没有冬季④没有地震⑤地形较平坦，土壤肥沃
A．①②③⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．①②⑤
5．下列叙述正确的是()
A．黑色人种是世界上人口最多的人种 B．佛教是世界上教徒最多的宗教
C．阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言 D．汉族是人口最多的民族
6．下列关于世界人种的叙述，错误的是()
A．世界上所有人种都没有优劣之分
B．不同种类的人共同创造了人类文明
C．人类生存环境的不同是人种形成的原因之一
D．体质特征的不同可以反映出某种人种的优劣程度
7．关于汉语使用的说法，正确的是()
A．汉语仅限汉族人使用，少数民族通用的是自己的语言
B．汉语仅在我国使用，海外华侨说英语
C．汉语被联合国确定为工作语言之一
D．汉语是世界上使用范围最广的语言
元朝时，温州人周达观奉命随外交使团远赴真腊(今柬埔寨，
见右图)。回国后，他把自己的见闻写成了《真腊风土记》。结
合右图，回答8—9题。
8．(温州中考)该使团船队远赴真腊的航行方向是()
A．由西往东
B．由南往北
C．由西北往东南
D．由东北往西南
9．(温州中考)小辉同学对《真腊风土记》部分内容作了如下注释，其中正确的是()
10．右图中人物对应的语言和宗教，正确的是()
A．英语、基督教
B．法语、基督教
C．俄语、伊斯兰教
D．阿拉伯语、伊斯兰教
二、非选择题
1．读图，回答问题。
读世界地图和三大宗教建筑图，分析分布于①③④⑤四地的主要人种、语言、宗教及宗教建筑。
第2节世界上的国家
一、国家的概况
1．国家
(1)数量：目前，世界上有190多个国家。
(2)象征：每个国家都有自己的国旗和国歌。国旗和国歌是一个国家的象征。
2．国界和领土
(1)国界
国家与国家之间是有国界的，国界是人为划分的。国界线的类型主要有：山脉(依山而定)；河流(沿河而行)；经纬线划分。
(2)领土：国家主权管辖下的领陆、领水和领空，总称领土。一个国家的领土是神圣不
可侵犯的。
二、国家之间的差异
1．面积和人口的差别：不同国家陆地面积有大有小，人口总数有多有少。俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家，中国是世界上人口最多的国家。
(1)陆地面积居世界前六位的国家依次是：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
(2)人口总数超过1亿的国家依次是：中国、印度(亚洲)、美国(北美洲)、印度尼西亚(亚洲)、巴西(南美洲)、巴基斯坦(亚洲)、尼日利亚(非洲)、孟加拉国(亚洲)、俄罗斯(地跨亚、欧两大洲)、墨西哥(北美洲)、日本(亚洲)。
(3)面积和人口数都最小的国家是梵蒂冈。
2．经济发展水平和社会发展水平的差异
不同的国家在经济发展水平和社会发展水平等方面也存在较大差异。
(1)经济发展水平的差异——发达国家及发展中国家之分
①划分依据：根据发展水平的差异，世界上的国家通常被分为发达国家和发展中国家。
②发达国家与发展中国家的比较
(2)社会发展水平的差异
发达国家和发展中国家的差异不仅体现在经济发展水平方面，而且还体现在教育、医疗、卫生、服务设施水平，以及人们的生活水平等方面。
3．共同维护世界的繁荣与稳定
(1)发展中国家抓住机遇，加快发展。20世纪60年代以来，非洲、亚洲和拉丁美洲的许多国家，抓住全球经济发展的新机遇，通过改进生产方式，开发新产品，加强合作与交流，在经济和科技方面获得了巨大的发展，综合国力不断增强，缩小了与发达国家的差距。但从总体来看，发展中国家与发达国家之间仍有很大差距。
(2)国际社会成员：每个国家都是国际社会的成员，总会与其他国家或地区发生各种各样的联系。作为国际社会的成员，任何国家都应该在相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则(即和平共处五项原则)下，共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定，贡献自己的力量。
1．南南合作：发展中国家之间的合作。因多数发展中国家位于南半球而得名。
2．南北对话：发达国家与发展中国家之间的交流与合作。因多数发达国家位于北半球而得名。
3．“金砖国家”：传统“金砖四国”引用了巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母。由于该词与英语单词的“砖”类似，因此被称为“金砖四国”。南非加入后，其英文单词已变为“BRICS”，并改称为“金砖五国”。
一、选择题
1．世界上人口最多和陆地面积最大的国家分别是()
A．中国、俄罗斯B．中国、澳大利亚C．美国、加拿大D．印度、美国
2．下列国旗中，哪面是加拿大的国旗()
3．从经济发展水平来看，利比亚与埃及都是()
A．发达国家B．发展中国家C．北半球国家 D．濒临地中海
“金砖五国”(中国、印度、俄罗斯、巴西和南非)目前是世界经济增长的主要聚焦点。读图，回答4－5题。
4．五国中，濒临大西洋的国家除南非外，还有()
A．俄罗斯B．巴西C．印度D．中国
5．“金砖国家”在一起开会研讨经济增长的共同话题时，可能使用最多的语言是() A．英语B．汉语C．阿拉伯语D．俄语
读世界某区域图，回答6—7题。
6．甲国位于()
A．北美洲东南部B．亚洲东南部
C．阿拉伯海北部D．秘鲁东部
7．甲、乙两国之间的国界线主要以()
A．山脉为界B．经线为界
C．河流为界D．纬线为界
8．我国(东北地区)与俄罗斯的国界是怎样划分的()
A．依山而定B．沿河而行C．纬线D．经线
9．读下列四个国家轮廓图，有关这四个国家的叙述正确的是()
A．①国有世界最大的热带雨林区
B．②国是世界上经济最发达的国家
C．③国地处欧洲西部，为经济发达国家
D．④国畜牧业发达，被誉为“骑在羊背上的国家”
10．右图中，甲、乙两国有许多相似之处。下列叙述不符合两国
实际情况的是()
A．都被东、西半球的分界线穿过
B．发展海洋经济潜力巨大
C．都是经济发达国家
D．旅游业发达
二、非选择题
1．运用所学知识，回答下列问题。
中国巴西新西兰德国坦桑尼亚加拿大上述国家中，属于发达国家的有________________________。属于发展中国家的有________________________，它们分别位于____________________。
2．观察下面六个国家的轮廓图，回答下列问题。
(1)写出这些国家的名称。
A：________。B：________。C：________ 。D：________ 。E：________。F：____________。
(2)六个国家中，面积最大的是________，人口最多的是________。主要使用英语的国
家有________。(填字母)
(3)六个国家中，位于北半球的有____________，位于南半球的有________，地跨两大洲的有________。(填字母)
(4)独占一块大陆的国家是________，E国的通用语言是____________，属于拉丁美洲国家的是________。(填字母)
3．2017年9月3日至5日，“金砖国家”领导人第九次会晤在福建厦门举行，主题是“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”。
(1)“金砖五国”中完全位于亚洲的国家是________和________，而地跨两洲的是________。(填字母)
(2)图中D国东临________洋，其北部经过世界上流量第一、流域面积最广的________河，南部有世界上面积最大的高原____________。亚洲东部的B国以________人种为主。
(3)从经济发展水平看，“金砖五国”均属于________国家，它们之间的合作被称为____________。它们在会议期间最有可能采用的官方语言是________。
(4)第九次会晤召开期间，E国处于________(季节)，理由是_________________________。
参考答案
第1节人口与人种、语言与宗教
一、选择题
1．C 2.D 3.B 4.D 5.D 6.D7.C8.D9.C10.D
二、非选择题
1．①白色人种英语基督教甲③黄色人种西班牙语基督教甲④白色人种阿拉伯语伊斯兰教乙⑤黄色人种汉语佛教丙
第2节世界上的国家
一、选择题
1．A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B7.C8.B9.D
10．A
二、非选择题
1．新西兰、德国、加拿大中国、巴西、坦桑尼亚亚洲、南美洲、非洲
2．(1)俄罗斯加拿大中国美国巴西澳大利亚
(2)A C B、D、F
(3)A、B、C、D E、F A、D
(4)F葡萄牙语 E
3．(1)B C A
(2)大西亚马孙巴西高原黄色
(3)发展中南南合作英语
(4)春季E国(或：南非)位于南半球，季节与北半球相反
部编版五年级上册第三单元课内阅读练习
部编版五年级上册第三单元课内阅读练习 9猎人海力布 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 1.按要求写词语。 乌云密布（描写云的）_________________ _________________ 狂风怒号（描写风的）__________________ _________________ 倾盆大雨（描写雨的）__________________ _________________ 2.写出下面句子的描写手法。 （1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。（） （2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”（）（） （3）海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（） 3.找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。 他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。 _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.海力布变成石头的原因是（）。 A海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。
最新部编版小学语文五年级下册第三单元课内阅读与积累运用专项测试卷(含答案)
五下第三单元积累运用及课内阅读专项测试卷 总分（100分）姓名：____________ 一、选择正确的答案填入括号中。(填序号)(21分) 1.三国时的( )是个猜谜高手。 A.诸葛亮 B.赵云 C.杨修 D.周瑜 2.有些形声字，是在( )的基础上增加形声创造出来的。 A.象形字 B.多音字 C.独体 D.会意字 3.下列字谜的谜底不正确的一项是（） A.有手怀抱里，有脚想溜掉，有火点就跑。（包） B.二十四小时，莫当日字猜。（旧） C.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（四） D.一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。（高） 4.下列词语书写完全正确的一组是（） A.校圆边疆绣花浇水 B.松弛锻练山峰详略 C.大象抑扬观赏性别 D.辩认典礼手册造诣 5.下列说法不正确的一项是（） A.小篆是我国最早的统一的文字。 B.“李”姓是世界上人口最多的姓氏。 C.国家通用语言文字法有利于维护国家统一。 D.楷书字形方正，笔画规整平直，是通行至今的字体。 6.下面说法错误的一项是（）
A.人类早期没有文字的时候，曾使用过“结绳记事”“物语”等方式进行表达交流。 B.汉字字体的演变顺序是“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”。 C.行书的特点是端庄秀丽。 D.“册”是一个象形文字，指用绳子把竹简编穿成册。 7.“钟表显示十二点整”的谜底是( )。 A.田 B.土 C.斗 D.王 二、精彩回放。（34分） 1.甲骨文是刻在________上的；它出土的地方是现在的_________。 2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（）——（） ——（）——（）。 3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声 旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。 4.________是世界上使用人口最多的文字。 5. _______朝的________是第一个发现和研究甲骨文的人。 6.汉字书法是一门独特的______。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，如：________、________、________等。 三、综合性学习回顾。（16分） 1.活动计划一般包括：活动时间、____________、____________、分工情况。 2.搜集资料有多种方法，如____________、____________、__________。 3.研究报告主要包括这几个部分：①问题的提出；②______________；③ ______________；④______________。 四、综合展示厅。(25分)
最新部编人教版五年级下册语文：第三单元主题阅读(含答案)
部编人教版五年级下册语文：第三单元主题阅读（含答案） （一）汉字与中国心 王蒙 1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩、心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除的。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在吗？ 1.【整体感知】认真阅读短文，提取文中信息完成题目。 （1）汉字的特点是什么？ _________________________________________________________________ _____________________________________________________________ （2）文中说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除”的原因是（）（多选） A.汉字形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。 B.汉字整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字 词，往往联结着久远的文化底蕴。 C.由汉字写成的古典诗词规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。 D.“我”曾经对文字改革持激烈的反对态度。 2.【理解词语】文中提到的“神州”“海内”“天涯”“知己”等词语分别指 什么？ “神州”指：________ “海内”指：_____________ “天涯”指：_____________ “知己”指：_____________ 3.【经典积累】写出文中出现的几句诗词的后（前）半句。 爆竹声中一岁除，___________________。——王安石《元日》清明时节雨纷纷，___________________。——杜牧《清明》明月几时有，___________________。——苏轼《水调歌头》劝君更尽一杯酒，___________________。——王维《送元二使安西》
部编五年级语文下册第三单元教学计划
第三单元教学计划 教学内容： 《汉字真有趣》2课时，《我爱你，汉字》2课时，共计2课时。 教学目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习打下了基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。 5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教材简析： 1.双基内容：本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 五年级学生已有一定的汉字识记量，在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本组分成“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。 2.重点训练项目与教材前后的联系：通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。 3.教学重点： 1．学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的
方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。 4.教学难点： 学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教学措施： 1．从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。 2.从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。 3.从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。 4.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 教具准备： 准备相关多媒体课件，查阅有关资料。
第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案
第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案 撰稿人胡昕晟审核人 班级 __________ 姓名___________ 使用日期_________ 一、教学目标 1、认识世界性和区域性问题并能够从自然环境和社会生活角度例举 2、能够对国际间的组织区分其性质、功能，划分其所跨区域。 3、和平共处五项原则理解并能快速默写。 【学教重点】国际间的联系所包含的范围；和平共处五项原则的理解和记忆。 【学教难点】对南北差距的理解和认识，区分发达国家和发展中国家；能够说明南北合作的意义，区域组织重要性，可持续发展的意义。 二、学一学、做一做 填空1、 选择题 1、下列世界性或地区性组织中，属于环境保护组织的是（） A、欧洲联盟 B、亚太经合组织 C、绿色和平组织 D、北大西洋公约组织 2、英国是一个岛国，而且海岸线曲折，多优良港湾，从这一特点出发，英国经济适合发展①种植业② 远 洋运输③ 海洋渔业④ 出口加工业⑤ 丝绸渔业 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤ 3、任何国家在世界上都不是孤立存在的，各国之间存在着各种各样的联系。一些世界性或 地区性的问题，如、等问题都需要大家关心，通过国际合作，共同解 决。 4、欧洲联盟简称（EU）。它是欧洲西部一些国家组成的一个区域性国际组织。亚洲 和太平洋地区经济合作组织，简称（APEC）,是亚太地区合作与发展的重要组 织，其影响和贡献远远超出了本地区范围。 5、下列英文缩写代表哪些国际组织？ APEC ( )；UN ()；WTO ()；EU ( A 、亚太经合组织B、世界贸易组织C、联合国D、欧洲联盟 参见书本P35 图2-30和图2-31 并以小组讨论回答以下问题： 1、请根据自己的认识，例举几种日本的商品并分析是何种原因造成日本现在的经济模式。 2、日本的工业以高科技、低消耗、高产出为特色，将对环境的污染做到最小，资源的浪费做到最低，请以 可持续发展的观点分析这种经济增长方式的优势。 3、石油（原油）含有大量的致癌物质，石油的泄漏对于海洋是灾难性的，请设想当你是北极熊面临石油泄 漏时自己的生活会发生什么样的改变。 4、人类社会的发展是必须的是社会规律，但是在社会发展过程中人类对环境的破坏已经接 近了地球所能承受的极限，请你为人类和地球的设计一个共同发展的模式。
小学语文部编版五年级下册第三单元课外阅读专项测试卷
五年级语文下册第三单元课外阅读试题 班级考号姓名总分. （一）成语嫁给了广告 在大陆境内最先运用“成语”作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广 告用语是日本人做的,用的也不是成语,是俗语,说:“车到山前必有路,有路就有丰田 车。”蓦然回首,如今满街跑的丰田车,早已无人称奇。 由俗语到成语,广告人像约好了似的,一窝蜂地将广告与成语结成了一对。你有 “‘咳’不容缓”(药品),我有“‘骑’乐无穷”(山地车);你有“‘鳖’来无恙”(补 品),我有“一‘明’惊人”(明目器);你有“默默无‘蚊’”(驱蚊器),我有“无可 替‘带’”(透明胶带)……没有预告,亦未履行合法手续,成语已然嫁给了广告并堂 而皇之地添丁进口,毫不汗颜,合适吗? 意见显然难以统一,说没有什么不合适,似乎可以。以成语或“篡改”之后的成 语充当了广告词,借用了成语本身已经具有的“知名度”,移花接木,貌合神离,既广 而告之,又易于传诵,而且颇具中国特色的文化气息,一举多得,焉有不妙?但说并不 合适,也自有道理,因为广告词贵在新意,尤其是现有的大批广告人一股脑地全跑到 成语中去偷梁换柱,并自诩(xǔ)高明时,成语之林也就快成为一片广告语的木材基 地了。 当然,持不同意见者还有着更为广泛的一些说法。比如,据调查表明,对于广告语 记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木、偷梁换柱,最终中小学生 们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆,该怎么办? 文化的继承和传播的第一层要义,恐怕首先是准确。我们的文化,我们的汉字, 要用一个正确的方式留存史册。只有充分尊重汉语言文字的规范性,合理使用汉字, 才能传承汉字文化。 1.请将下列“广告用语”改为正确的成语。(8分) “咳”不容缓: “鳖”来无恙: 一“明”惊人: 无可替“带”: 2.联系上下文,说说“貌合神离”和“一举多得”在文中的含义。(8分) “貌合”指: ,“神离”指: ; “一举”指: ,“多得”指: 。 3.对“成语嫁给了广告”的现象,短文中写出了哪几种意见?作者的看法是什么? 请简要概括。(8分) 4.现实生活中你见过成语“嫁”给广告的现象吗?请举一个例子并说说你的看法。 (10分)
2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第三课世界大家庭
第三课世界大家庭 第1节人口与人种、语言与宗教 一、人口与人种 1．世界人口 (1)人口数量：2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。 (2)人口分布 ①特点：世界上的人口分布是不均匀的。亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲的东南部人口比较稠密。 ②表示方法：人口分布的情况可以用人口密度来表示。 ③人口密度的含义：人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/千米2”表示。 ④影响人口分布的主要因素：地形和气候。(具体说明见“知识提升”) 2．世界人种 (1)形成原因：在世界大家庭成员中，由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。 (2)划分依据及区别：根据体质方面的特征，人类在皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等方面的区别明显。 (3)人种类型：分为黄色人种、黑色人种和白色人种。 (4)人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。例如，黑色人种主要集中在非洲，但由于历史原因，不少黑人也生活在其他洲。
(5)影响人种形成的因素：自然环境。 ◆纬度因素：色素多、肤色深的人大多集中在阳光充足的赤道地区。纬度位置越高的地区，光照越弱，人体的肤色也就越浅。 ◆气候因素：生长于寒冷气候区的人比生长于炎热气候区的人身材较高大，而后者的身材趋向细长。生活在热带雨林地区的人，鼻孔一般较宽阔，而生长在寒冷地区的人，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部。 世界三大人种的分布 (6)树立人种平等观念 ①世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。 ②他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。 二、语言与宗教 1．语言 (1)重要性：语言是人类交流的重要工具。 (2)联合国的工作语言：汉语(使用人数最多)、英语(使用范围最广)、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。
人教版五年级语文下册第三单元教材分析
人教版五年级语文下册第三单元教材分析 第三单元语言艺术 一、单元教材分析。 第三组课文的主题是以“语言的艺术”，为专题组织教材，其最大的特点 是在人物语言上见功力。这一组教材选编了多种文学体例，包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》，两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一 的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。 教材着眼于引导学生感受语言的表达艺术，意图学生通过对不同体裁文 章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式，习得语言的恰当 表达方式，同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。教材在指导学习上有比较 系统的设计，如：在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在 哪儿；感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、 积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。 二、学情分析 由于本单元的课文多为新体裁,且内容具有较强的趣味性,学生会有较强的新奇感。这为教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的学习积极提供了契机。教师要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。三、教学重难点 1.让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2.通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。 3.积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。 四、课例解读及教学建议 《杨氏之子》 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。选编本课的 目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣 和机智。 （二）教学建议 1.设计思路 教学本课，要使学生对文言文有初步的感觉，重点抓朗读，释句和背诵。朗读要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流 利；释句要借助注释，带领学生疏通文句，要词词落实，句句落实，在此基础上 交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得；背诵不仅要正确，还要注意
小学语文部编版五年级下册第三单元课内阅读与积累运用专项测试卷
五年级语文下册第三单元积累运用课内阅读试题班级考号姓名总分. 一、选择正确的答案填入括号中。(填序号)(21分) 1.三国时的( )是个猜谜高手。 A.诸葛亮 B.赵云 C.杨修 D.周瑜 2.有些形声字，是在( )的基础上增加形声创造出来的。 A.象形字 B.多音字 C.独体 D.会意字 3.下列字谜的谜底不正确的一项是（） A.有手怀抱里，有脚想溜掉，有火点就跑。（包） B.二十四小时，莫当日字猜。（旧） C.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（四） D.一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。（高） 4.下列词语书写完全正确的一组是（） A.校圆边疆绣花浇水 B.松弛锻练山峰详略 C.大象抑扬观赏性别 D.辩认典礼手册造诣 5.下列说法不正确的一项是（） A.小篆是我国最早的统一的文字。 B.“李”姓是世界上人口最多的姓氏。 C.国家通用语言文字法有利于维护国家统一。 D.楷书字形方正，笔画规整平直，是通行至今的字体。 6.下面说法错误的一项是（） A.人类早期没有文字的时候，曾使用过“结绳记事”“物语”等方式进行表达交流。 B.汉字字体的演变顺序是“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”。 C.行书的特点是端庄秀丽。 D.“册”是一个象形文字，指用绳子把竹简编穿成册。
7.“钟表显示十二点整”的谜底是( )。 A.田 B.土 C.斗 D.王 二、精彩回放。（34分） 1.甲骨文是刻在________上的；它出土的地方是现在的_________。 2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（）——（）——（）——（）。 3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。 4.________是世界上使用人口最多的文字。 5. _______朝的________是第一个发现和研究甲骨文的人。 6.汉字书法是一门独特的______。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，如：________、________、________等。 三、综合性学习回顾。（16分） 1.活动计划一般包括：活动时间、____________、____________、分工情况。 2.搜集资料有多种方法，如____________、____________、__________。 3.研究报告主要包括这几个部分：①问题的提出；②______________；③______________；④______________。 四、综合展示厅。(25分) 1.一天下大雨,小马虎没有带伞,于是他让同学帮忙给他妈妈捎张便条。他的妈妈一看便条的内容,哭笑不得。便条的内容是:妈妈,我没命,快快给我送命来。 妈妈哭笑不得的原因是:__________________________________。 2.有位中学毕业生被分配到饭店当服务员,有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念,哭笑不得,因为写的是“欢迎大骂光临”。 这位中学毕业生把“”写成了“”。所以闹出了笑话。 3.王安石打算身边再要个书童,可连着看了几个都不中意。一天,管家又带来一个男孩,年约十四五岁,双目有神,透着机灵。王安石在纸上写了几行字,交给了管家:一月又一月,两月共一边,上有可耕之田,下有流水之川,一家六口,四口相聚,两口不
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第三课《世界大家庭》教案人教版
第三课世界大家庭 【教学目标】 1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。 2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点。 3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。 【教学重点】三大人种的特点与分布地区。 【教学难点】世界人种分布特点的成因。 【教学过程】 一、不同肤色的人们 ［奇石导入］ 老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人），大家能看出象什么吗？［学生七嘴八舌地议论纷纷］ 你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？ ［学生回答] 那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。［学生讨论］ 人种外貌特征 黄色人种黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平； 黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚； 白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。 小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。 播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像，并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种？日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。 根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？ ［学生回答］ 人种主要分布地区
黄色人种亚洲东部和东南部； 黑色人种非洲、大洋洲、美洲； 白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。 注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。 展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。 在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶。黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。 而现在很多黑人在不同领域取得成功，如：驰骋ＮＢＡ的黑人球员，获得奥斯卡奖的黑人导演，首位黑人世界小姐，反抗各族歧视的曼德拉等。 总结：世界上的人种尽管肤色不同，但都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人。 【教后反思】 可结合学生的生活经验，让他们感受到世界三大人种在体质方面存在着明显的差异。人类生存环境的不同是人种形成的重要原因之一。人种主要是根据身体外部特征来识别，所以根本不存在种族高低优劣之分。 第三课世界大家庭 （第二课时） 【教学目标】 1.知道世界上有发达国家和发展中国家，及其大致分布状况。 2.树立世界上的国家否认大小一律平等的观念，懂得任何国家的主权和领土神圣不可侵犯。 3.能够举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。 【教学重点】世界主要国家和地区的名称及分布。 【教学难点】发达国家与发展中国家贫富差异的原因。 【教学过程】 二、国家和地区 ［导入］ 世界上的人口居住在不同的国家或地区中。现在，世界上有近200个国家，每一个国家都有自己的国旗和国歌。国旗、国歌是一个国家的象征。
世界大家庭
世界大家庭（第一课时） ————七年级《历史与社会》学科教学案例教学目标： 知识与技能目标：能用自己的语言阐述三大人种的特点，并能在世界地图上指出其主要分布情况和分布特点，能简单说明环境对人种形成和分布的影响。 过程与方法目标：通过比较三大人种的特征、分布状况，理解世界人种在分布上既有大范围的集中，又有小范围散布的缘由。 情感态度与价值观目标：初步树立人种无高低优劣之分。 确定上述教学目标的依据是课程标准2—1结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道社会生活中有各种不同的区域。课程标准2—6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。 教学设计： 第一部分不同肤色的人们 （一）创设情景，导入新课 由音乐导入：多媒台体播放歌曲《龙的传人》、《东方之珠》。 设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？在学生思考、回答的基础上导入新课。 （二）角色扮演，互动互学 教师让两位学生戴上白色人种、黑色人种的面具，分别扮演白种人和黑种人，与另一位同学（黄种人）上台表演，然后请同学思考：台上三个人在外貌上有何特征。可以在自己小组内进行交流，然后请同学代表发言。 ……… 教师归纳后，利用多媒体播放不同人种生活场景录象，加深印象。 （三）师生共同探究，学习新知 教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。（期间，教师利用多媒体展示《世界人种分布图》。 问题：1.黄色人种分有什么特点？主要分布在哪？ 2.白色人种有何特点？主要分布在哪？ 3.黑色人种有何特点？主要分布在哪？ 师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。教师对世界人种的小结及总结人种分布的特点。 （四）设疑探究，各抒己见 根据刚才的录象及学生课前收集到的有关资料和图片，请学生思考：这些不同的人种是怎样形成的？ 学生讨论后阐述自己的观点。
2020年部编版五年级上册语文第三单元课内阅读附答案
2020年部编版五年级上册 课内阅读专项 第三单元民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶 9猎人海力布 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。 1.按要求写词语。 乌云密布（描写云的）_________________ _________________ 狂风怒号（描写风的）__________________ _________________ 倾盆大雨（描写雨的）__________________ _________________ 2.写出下面句子的描写手法。 （1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只
有牺牲自己。（） （2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”（）（）（3）海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（） 3.找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。 他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4.海力布变成石头的原因是（）。 A海力布偷听了鸟儿们商量避难的对话。 B海力布救了龙王的小女儿，贪财得到一块宝石。 C海力布听到动物说大山将要崩塌，他把消息告诉了村民，让村民搬家。 5.你怎样评价猎人海力布？（用几个词语概括出来） _______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________ 10 牛郎和织女（一） 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点
2019秋人教版历史与社会七年级上册同步测试试题：综合探究一 从地图上获取信息
综合探究一从地图上获取信息[见学生用书P11] 一、带着地形图去越野 1．学习阅读地形图 (1)海拔和相对高度 海拔相对高度 含义以__海平面__为起点，地面某个 地点高出__海平面__的__垂直 距离__叫作__海拔__，也叫__绝 对高度__ 某个地点高出__另一个地点__的垂 直距离，叫作相对高度 举例如图中甲处的海拔为1 500米， 乙处的海拔为500米 如图中甲、乙两处的相对高度：1 500 米－500米＝1 000米
(2)等高线：如果把一个区域内__海拔相同__的各点连接成线，这条线就称为等高线。 (3)等高线地形图 ①含义：用等高线表示__地表高低起伏__的地图称为等高线地形图。 ②疏密程度：在同一幅等高线地形图上，等高线__稀疏__的地方，表示__地势起伏和缓__(缓坡)；等高线__密集__的地方，表示__地势比较陡峭__(陡坡)。 ③形状特征： a．山顶：等高线闭合，且数值从中心向四周__逐渐降低__(中间高，四周低)。 b．盆地：等高线闭合，且数值从中心向四周__逐渐升高__(中间低，四周高)。 c．山脊：等高线向海拔__低处__凸出。 d．山谷：等高线向海拔__高处__凸出。 e．鞍部：两个相邻山峰之间的__低地__，形似“马鞍”。 f．陡崖：几条等高线__重叠__的地方。 (4)等高线地形图的判读 ①__判断地势的高低__：同一条等高线上各点的__海拔相同__，等高距在同一等高线地
形图上是__相等的__；地势越高，数值__越大__；地势越低，数值__越小__。 ②__判断坡度的陡缓__：在同一幅等高线地形图上，等高线__越密集__，坡度__越陡__，特别是山区，地图上的等高线非常密集；等高线__越稀疏__，坡度__越缓__。 (5)分层设色地形图 ①含义：分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的，在不同的等高线之间涂上不同的颜色。它能够__直观__地告诉我们地势的起伏状况。 ②特征：一般用蓝色表示__海洋__，绿色表示__平原__，黄色表示__高原或山地__，褐色表示__高山__，白色表示雪线以上地区。一般的分层设色地形图，通常用__绿色—黄色—褐色__的颜色渐变表示陆地上地势__由低到高__的变化。 等高线地形图的特点 ①位于同一条等高线上的点，海拔相同，即同线等高。 ②等高线是闭合曲线。(但在一幅等高线地形图内并不一定闭合) ③在同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同海拔的等高线不相交。 ④一般同一幅等高线地形图的等高距相同。(同图等距)(等高距：两条相邻等高线之间的海拔差) 2．学习阅读地形剖面图 (1)含义：地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。它是沿等高线某条直线下切而显露出来的__地形垂直剖面__。 (2)作用：可以__更直观__地表示出地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓，可以帮助我们对某一地区沿剖面线地带的__地势起伏状况__有准确的了解。
人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案
人教版小学语文三年级下册第三单元课内阅读答案 一、《亡羊补牢》阅读回答 从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。 一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。 第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走了。 1．这个故事用一句话可以概括为：亡羊补牢 2．把下面的句子换一种说法。 （1）他的羊再也没有被狼叼走了。 狼再也没有把他的羊叼走了。 （2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 羊已经丢了，还修羊圈没有用了。 3．养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？ 养羊的人一共丢了两只羊。丢第二只羊前他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。丢了第二只羊后，他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。 4．这个故事告诉我们（A） A．只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。 B．遇到事情的时候要听别人的劝告。 二、一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了，有一个窟窿。邻居劝告他 说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。 这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊就再也没有丢失了。 1．“不该不接受邻居的劝告”意思是：（（1） ）
五下第三单元课内阅读含答案
第三单元 9海伦凯勒 沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、 “种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼 命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指 头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样，海伦 学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 “如饥似渴”的意思是 如同饥饿了一样，就 像口渴了一样 。请用 ____ ”画出海伦如饥似渴学习的语句。 2、从心疼、一一包扎 等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。 请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：为了满足海伦凯勒对 知识的渴求，您倾注了自己心血智慧，是一位多么令人尊敬的老师啊！ 3、 这个片段主要讲了海伦凯勒在沙利文老师的指导下如饥似渴学习知识。 你从海伦身上学到了什么？学到了不屈不挠的奋斗精神。 4、 看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。 废寝忘食、孜孜不倦、悬梁刺股、囊萤映雪 _ _ 5J 也不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 这句话把“她”比作一块干燥的海绵，这样比喻是为了说明海伦如饥似渴学习知 识。读后我感觉到她对知识的渴望。 我还可以用课文中的一个成语一一如饥似渴 来形容她的这种学习劲头。 6. 说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。 表示引用；B 、表示特殊的意义；C 、表示强调；D 表示并非实指。 海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（ C ） 海伦很快学会了用手指“说话”。（B ） 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（ B ） 4.用“ ______ ”画出文中的比喻句，再另造一个比喻句。 妈妈批评了我，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。 （二）《海伦〃凯勒》片断 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字 学会了拼写 泥土 种子（Z 估）等许多单词 她丕分昼夜，…像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖一。 _____________________ 她拼命…摸读盲文亠不停地书写单词…和―句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的 手指头都摸出了 血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一■ 一包扎（Z a zh d ）起 来。就这样，海伦学会 了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话” 。 1. 给缺点的地方加上标点。 （2分） 2. 用对号画出文中带点字的正确读音。 （2分） 3. “她是这样的如饥似渴”，清在文中找出能体现海伦如饥似渴的句子，用 波浪线标出。 4. 下面的句子跟原文一样吗？若不一样， 请你凭印象将原文中的句子写下来。 1 、 A 1、 2、
《从地图上获取信息》同步测试(人教版《历史与社会》七年级上册)
《从地图上获取信息》同步测试（人教版《历史与社会》七年级上册） 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。） 读下图，据此完成第1—2题。 第1—2题图 1．甲地的海拔是( ) A．300米B．200米 C．100米D．150米 2．甲、乙两地的相对高度是( ) A．300米 B. 200米 C．100米D．150米 小明想利用双休日去登山，他搜集到一张湖州道场山的等高线地形图（见下图），图中等高距为200米。据此回答3—4题。
3.图中等高线x的数值是( ) A.100米 B.200米 C.500米 D.无法判断 4.图中河流的流向为( ) A.自南向北 B.自东南向西北 C.自东北向西南 D.北自向南 5.下列等高线示意图中，表示山脊的是( ) 6.下面四幅等高线地形图中，等高距相同，水平比例尺不同，其中坡度最陡的是( ) 7.小明想在中国地图上找到广东省，最好选择哪幅地图？（）
A.中国地形图 B.中国政区图 C.中国降水量分布图 D.中国气候图 阅读某地等高线地形图，据此回答第8—9题。 8.图中周村所在的地形名称是( ) A.山峰 B.山谷 C.鞍部 D.山脊 9.图中周村位于刘村的( ) 第9—10题图 A.东北 B.正北 C.正南 D.西北 京广高速铁路北起北京，南到广州，全程2298千米，是目前世界上运营里程最长的高速铁路。读图回答10—11题。 10.若在一幅地图上量得京广高速铁路长度约23厘米，则该地图比例尺为( ) A.1:100 000 000 B.1:10 000 000 C.1:1000 000 D.1:100 000 11.京广高速铁路与建设中的杭州──长沙高铁在长沙接轨。杭州──长沙高速铁路呈( )
新统编版五年级语文下册第三单元试卷及答案
五年级下册语文第三单元试卷及答案 姓名：分数：一、看拼音，写词语 wǔrǔwēi fēngǎi xiǎo j iāqín （）（）（） （） gān júpéi búshìgūi jǔ dào zéi （）（）（）（） 二、用“√”为带点字选择正确的读音 1．儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2．这是什么话？我国首都(dōu dū)临淄住满了人。 3．我最不中(zhōng zhòng)用，所以派到这儿来了。 三、下列各组词语中，有错别字的一组是（） A．冷笑为难招待安居乐业 B．出息取笑笑嘻嘻聊如指掌 C．囚犯解释实话实说面不改色 D．负责大臣完好无损不惜代价 四、选关联词填空 即使……也……不管……也……是……还是…… 宁可……也不……如果……就…… 1．（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。 2．邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。 3．（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。 五、给带点的字选择正确的解释 1．为设果（） A.假设 B.排放 C.假使 2．乃呼儿出（） A.你，你的 B.竟 C.就，于是3．若无其事（） A.若是，如果 B.如同，好像 C.你 六、判断题 1．剧本主要是通过人物对话或者唱词来推进情节，刻画人物。（）2．相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（） 3．杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。
（） 4．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（） 七、仿写句子，把句子写生动。 1．雨下得很大。（改为比喻句） 2．太阳落山了。（改为拟人句） 八、选词填空。 （一）满腔热枕冷嘲热讽理屈词穷语重心长据理力争 1、面对卖假货的店主，我们（），他（），把这些劣质产品收起来了。 2、老师（）地对我们说：“同学们有了缺点，犯了错误，我们不能（），而应该（）地帮助他。” （二）用“然”组成恰当的词语填在下面的括号里。 昨天天气预报说，有一股强冷空气南下。今天早上，气温（）降了下来。我哆嗦着走在上学的路上，（）看见一道红光从我眼前闪过，哇，一位中年人（）穿着红色短袖衬衫在跑步，一股敬佩之情（）而生。我不禁振作精神，大踏步向学校走去。 （三）星期天，爸爸带我去郊外钓鱼，结果一条也没钓着，这真是（） 呀！（填上歇后语） 九、照样子，写词语。（9分） 1、描写人物外貌的：眉清目秀、（）、（）、（） 2、描写人物心理的：愁眉苦脸、（）、（）、
人教版五年级语文下册第三单元测试题--(含答案)
语文第三单元测试题姓名_______ 分数_________ 一、看拼音，写词语（8分） wǔ rǔwēi fēng ǎi xiǎo jiā qín gān jú péi búshìgūi j ǔ dào zéi（）（）（）（） （）（）（）（） 二、用“√”为带点字选择正确的读音（3分） 1．儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2．这是什么话？我国首都(dōu dū)临淄住满了人。 3．我最不中(zhōng zhòng)用，所以派到这儿来了。 三、下列各组词语中，有错别字的一组是（）（2分） A．冷笑为难招待安居乐业 B．出息取笑笑嘻嘻聊如指掌 C．囚犯解释实话实说面不改色 D．负责大臣完好无损不惜代价 四、选关联词填空（3分） 即使……也……不管……也……是……还是…… 宁可……也不……如果……就…… 1、（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。 2．邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。3．（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。 五、给带点的字选择正确的解释（3分） 1．为设果（）A.假设 B.排放 C.假使2．乃呼儿出（）A.你，你的 B.竟 C.就，于是 3．若无其事（） A.若是，如果 B.如同，好像 C.你 六、判断题（4分） 1．剧本主要是通过人物对话或者唱词来推进情节，刻画人物。（） 2．相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（） 3．杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（） 4．杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（） 七、仿写句子，把句子写生动。（6分） 1．雨下得很大。（改为比喻句）___________________________________ 2．太阳落山了。（改为拟人句）_____________________________________________ 八、补充对联，并且写一句课外积累的对联（8分） 1．地满红花红满地，。 2．，，三秋九月，中秋八月之中。 3．，山外白云，，池边绿树，，雨落溪边。 4．我会积 累： 。 九、结合语境回答问题（3分） 有学生在没有征得老师的同意，就离开了学校，这时你刚好看见了，你会说： 。