广州体育学院中层领导干部换届报名情况统计表

高校中层领导班子和中层干部考核实施办法

XXXX大学中层领导班子 和中层干部考核实施办法 为全面、客观、公正、准确地考核中层领导班子和中层领导干部政治业务素质和履行职责的情况，进一步推进干部管理工作制度化、规范化，激活中层领导班子和中层干部工作活力，充分调动干部主观能动性和创新能力，建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍，促进学校各项事业的发展，根据中共中央组织部《党政领导干部考核工作的暂行规定》、《中共中央办公厅印发〈关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见〉的通知》和《党政领导干部选拔任用工作条例》等文件精神，结合学校实际，现就中层领导班子和中层干部的年度考核提出如下实施办法。 一、考核原则 坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持注重实绩、科学发展原则，坚持民主公开、群众公认原则，坚持客观公正、简便易行原则，坚持综合考评、成果运用原则。 二、考核对象 1、学院(部、中心)、直属单位中层领导班子 2、全体中层干部 三、考核内容 （一）班子考核内容 中层领导班子考核内容包括思想政治建设、领导水平、工作实绩、党风廉政建设等方面。 1、思想政治建设，主要包括政治方向、全局观念、理论学习、团结协作等内容；

2、领导水平，主要包括科学决策、分工协作、依法办事、民主管理、统筹协调、务实创新等内容； 3、工作实绩，主要包括发挥作用、政策落实、目标完成、规范化建设、特色专项等内容； 4、党风廉政建设，主要包括落实党风廉政责任制、反腐倡廉制度建设、艰苦奋斗作风、调查研究、党务政务公开、群众观点，以及“三重一大”重大决策科学民主等内容。 （二）干部考核内容 中层干部的考核内容包括德、能、勤、绩、廉等五项内容，重点考核德才素质和工作实绩，考核内容充分体现激励性和约束性。 1、德，主要包括党性修养、大局意识、坚持原则、道德品质等内容。坚持以道德修养作为德的核心内容，加强对领导干部政治素质和思想道德素质的考核； 2、能，主要包括政策水平、组织协调、业务能力等内容。其中依法行政、责任担当、工作思路和创新意识等为重点考核内容； 3、勤，主要包括工作作风、精神状态和工作投入程度等内容。重点考核敬业精神、工作投入度、联系和服务师生员工等方面； 4、绩，主要包括履行职责成效、解决复杂问题、基础工作等内容。具体体现在主（分）管工作完成情况、解决复杂问题和矛盾的能力、制度建设等方面，以及学校特色或专项工作完成情况； 5、廉，主要包括廉洁自律和履行廉政职责情况等内容。 中层正职干部考核侧重于把握全局、团结合作、统筹协调、敢于担当、抓班子带队伍、抓落实促发展等情况。 中层副职干部考核侧重于协调配合、组织实施推进分管工作等情况。 四、考核方式

关于举办浙江省第五届大学生力学竞赛选拔赛的通知

关于举办浙江省第五届大学生力学竞赛 选拔赛通知 为了培养大学生的创新思维和实践动手能力，激发大学生学习力学与相关专业知识的热情，活跃校园学术氛围，培养团队协作精神，促进浙江省高校大学生相互交流与学习，将于2016年 11 月25日-26日在宁波大学举行浙江省第五届大学生力学竞赛。为选拔优秀学生参赛，学校将举办浙江省第五届大学生力学竞赛选拔赛。现将选拔赛具体事项通知如下：一、组织机构 主办单位：教务处 承办单位：机械工程学院 二、参赛对象 杭州电子科技大学在读本科生均可报名参加。 三、报名方式及截止日期 1、填写报名表，在2016年7月15日前发送到，详见附件1。 2、根据附件2：浙江省第五届力学竞赛的通知中理论方案设计要求，撰写理论设计方案，于2016年9月20日前发送到 联系人：王老师，联系电话： 四、竞赛方式和时间安排 举行时间：2016年10月10日

本次选拔赛包括理论方案设计、实物制作、飞行试验和答辩等环节，具体比赛内容见附件。 校内选拔赛选出三队选手，经过集训代表学校参加浙江省第五届大学生力学竞赛。 五、项设置和评奖原则 （1）评奖原则 公平、公正、公开 （2）奖项设置 本次竞赛设置一等奖三名、二等奖五名，三等奖若干名。 附件1：第五届省大学生力学竞赛校选拔赛报名表 附件2：关于举行浙江省第五届大学生力学竞赛的通知 关于举行浙江省第五届“宁工检测杯”大学生力学竞赛的通知 各有关高校： 浙江省大学生力学竞赛是以培养大学生的创新思维和实践动手能力，激发大学生学习力学与相 关专业知识的热情，活跃校园学术氛围，培养团队协作精神，促进浙江省高校大学生相互交流 与学习为目的省级竞赛。经研究决定2016年举行浙江省第五届大学生力学竞赛。现将竞赛具体 事项通知如下： 一、组织机构 主办单位：浙江省教育厅 承办单位：宁波工程学院 赞助单位：宁波科捷建筑工程技术服务中心 竞赛委员会：有关高校的教授、专家组成，主要负责竞赛的总体组织、指导、命题和评奖等工作。具体名单如下： 主任：杜建科宁波大学教授 副主任：黄志龙浙江大学教授 赵卓宁波工程学院教授

2021广州体育学院体育教学考研真题经验参考书

考研复习过程中要始终保持一种积极乐观的心态，不要给自己太大的压力，更不要和别人比，也切忌和自己比。每天给自己制定一个小计划，不断地鼓励自己，每天进步一点点。下面分享一下我的经验。 再说英语考研单词大部分我还是认识的，所以背单词不是很痛苦，有一些实在记不住的就用了《一本单词》食堂排队的时候拿出来看几眼，自然而然就记住了。作文我只背了小作文，大作文只是看了看往年真题和范文，分析范文，没记整篇只记了一些句子和表达。小作文我是前后背了两遍，每天早上背完然后晚上快下自习的时候默写，第二天背的时候复习一下。 做真题很！重！要！《木糖英语真题手译版》我真题做了两遍，第一遍做的时候肯定很难受，因为刚接触考研英语题，和四六级专四专八都不同，可能会错很多，但是不要急，一边做一边总结，渐渐就能习惯考研英语出题风格了。再安利一个，蛋核英语的视频教程，灰常的好，讲解很详细。为了更加方便，我还关注了木糖英语考研微信公众号与蛋核英语考研微信公众号，随时随地学习！！ 考研经验分享，首先政治。这里有一个理科文科之分，文科哲学基础可能强一点，对文字理解能力强一些。我只推荐一位老师：李凡，他的《政治新时器》一套。《政治新时器》系列是众所周知的。我不说大家也一定会买。很基础，理科生没时间看完精讲精练直接上手做背答案。虽然高中是文科，但是个人认为文科就是理解性多一些。记忆方法李凡的挺好。个人还是喜欢踏踏实实的，从不考虑押题一类的东西，如果你背诵能力真的特别差。时间也超级少的话，那就只背预测吧.关于政治选择我复习的并不好，因为后期主观题背诵的全一些，而主观题其实很多语句也是选择考点，所以大差不差的一种感觉，训练选择的经验不多，不在此多说。 专业课： 因为本科的时候基础比较弱，所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不刻地受着打击。不过后来觉得一开始的水平差一点并不是一件坏事，至少我整个考研期间都清楚自己的水平，没有浮在表面上，而是踏踏实实地听取学长和同学们的意见，发现错误就改，然后积极掌握知识点。 之后一段时间在其他科目复习不进去的时候我是在图书馆里刷题。我觉得在复习的早期，看一些理论书，对自己后期专业课的提高有很大的帮助。但是因为

在学校中层干部大会上的讲话

在学校中层干部大会上 的讲话 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

在学校中层以上干部会议上的讲话借着上级组织部门对我校中层干部的理顺关系和重新考核之际，受学校党委委托，做如下发言，既是形式上的集体谈话，更希望与中层干部一起共勉。 要实现学校今年提出的“建设特色校、争创新业绩、谋求新发展、推进新跨越”的行动纲领，这是我们学校一项艰巨的任务、更是我们每一位教职工的又一个更高的追求和祈盼，能否实现这一宏伟的目标，关键要看我们在座的行政团队。大家可以说是学校的精英，在各自的岗位上都比较称职，比较优秀，但学校的飞速发展给我们大家提出的更高更迫切的的素质要求和能力要求，需要我们从基本称职走向称职，从称职走向优秀，从优秀走向卓越。 下面代表学校从四个方面讲谈体会和要求： 一、怎样做好中层干部 1、正。要有正气。培养干部讲究德才兼备。德是一个人的立身之本、立业之基。有德言乃立，无求品自高。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。有人经常说“有德有才破格重用。有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用。”一名话大胜靠德。品德高尚、修养高就是我们的正气，处处为学校着想为，为教师着想，为学生着想，就是我们的正气，正气也是我们干好工作的底气。 2、领。中层以上的干部是学校发展的领军人物。其思想素质、管理水平、领悟能力等方面的素质直接关系到学校的协调发展和安全和谐，关系到学生的健康成长和素质提高。我们要充分认识到到所肩负的历史使命。作为领军人物，我们要做到：一是学习上要领军。一个部门出问题，往往是学习不够、认识不到位、思想不统一、落实不得利造成的。二是工作上要领军。工作一定要周密安排，考虑周全。一定要想在前，一定要干在前。工作中既要当好指挥官，又要当好战斗员。讲课要让教师服，管理要让他人服。 3、和。孔子说：“和则胜，争则乱，乱则离，离则亡。”我们争不齐、闹不起、更耽误不起。怎样才能做到和谐呢大家在一起工作，要

高校中层干部竞聘上岗办法

高校中层干部竞聘上岗办法 为加强中层干部队伍建设，贯彻干部“四化”方针和德才兼备的原则，建立干部能上能下的用人机制，建设一支高素质的干部队伍，特制定本办法。 一、竞岗职位 本院院部全体行政中层干部职位。 工会、共青团及各系部党务干部按有关规定和程序选举产生后，由党委任命。 二、竞岗原则 根据《干部任用条例》，必须坚持下列原则： 1、党管干部原则； 2、任人唯贤，德才兼备原则； 3、群众公认、注重实绩原则； 4、公开、平等、竞争、择优原则； 5、民主集中制原则； 6、依法办事原则。 三、任职条件 1、素质要求： （1）具备较高的思想政治觉悟和良好的道德品质，树立为学生服务和为教职工服务的思想，有高度的事业心和责任感，廉洁奉公，作风正派。 （2）具有一定的政治理论素养和较宽的知识面，较高的专业水平，有相应的管理科学知识和经验，有一定的文字综合能力和口头表达能力。 （3）组织观念强，有全局意识，有较强的组织管理和协调能力。 （4）富有进取心和开拓精神，集思广益，勇于实践，善于团结和依靠群众一道工作。 （5）廉洁自律，以身作则，原则性强，求真务实，工作认真踏实。 2、年龄要求： 续聘中层干部不超过52周岁，新提拔的中层干部不超过45周岁。 3、学历要求： 教务处、各系（部）、科教研究室、学生工作处正职须具备大学本科学历，其他中层干部原则上须大专以上学历。 4、职称要求： 教务处、科教研究室正职均须具有高级专业技术职称，各系（部）行政负责人须具有中级以上专业技术职称。

5、具有良好的群众基础。 四、方法及步骤 1、公布职位及任职条件。 2、由本人填写《申报中层干部任职表》。 3、院党委指定有关人员按照中层干部的任职条件，对所有申请人进行资格审查，确定中层干部竞岗人员。若某一职位无人申报，则该职位由院党委按有关程序直接聘用该职位的中层干部。 4、召开民主测评大会（全院班组长以上人员和职工代表参加）。 （1）对原中层干部并继续申报任职的，根据其原任期内表现和申报情况，进行民主测评。 （2）新申报竞聘中层干部人员，在测评大会上进行竞聘发言，发言内容主要包括自己的任职意向、任职优势、任职目标、任职举措等，每人不超过十分钟，根据竞聘者的发言及平时表现，进行民主测评。 （3）新竞聘系（部）中层干部人员，还须在申报系（部）及有关部门人员会上进行民主测评。 5、组织考察。院组织部对拟提拔人员的德才表现、工作实绩等情况广泛征求群众意见。 6、讨论决定。根据民主推荐及组织考察意见，由院党委讨论决定各岗位人选，对拟提拔聘用的中层干部进行公示。 7、党委决定，院长聘用，中层干部到岗到位，办理交接手续。 五、聘用期限、考核及调整 新入选的中层干部均须试用半年，半年后视工作表现，决定是否正式聘用。所有的中层干部聘用期为3年（含试用期）。 中层干部任职期间，实行年度考核。年度考核情况为中层干部奖惩和调整的主要依据，并将考核结果存档。 六、具体要求 1、加强领导，注意工作方法，中层干部竞聘上岗的工作在学院党委和行政的领导下进行，由组织人事部门负责具体工作。纪委、工会及各部门负责人要积极协助。 2、在中层干部竞聘上岗工作期间，各部门要按照各自的职责抓好工作，确保各项工作的正常进行。 3、做好落聘人员的思想工作，鼓励落聘人员立足本职岗位，积极参与学院各项改革，踏实工作，为学院的建设发展作出应有的贡献。

论高校领导干部素质与工作作风建设(一)

论高校领导干部素质与工作作风建设(一) 论文关键词：高校干部作风现象培育方向 论文摘要：高校领导干部工作作风是其所从事职务的行为表现。作风如何直接关系到学校事业的发展；只有从作风的内涵深处分析领导干部的素质修养，才能确保学校的科学发展和事业推进，才能在高校形成一种政治坚定、团结和谐、健康向上的良好态势，才能建设一座具有现代特征的新型大学。 一、目前高校领导干部的类别及存在的问题 (一)教学型干部 高校教学型领导干部，一般出之于留校任教继而逐步提拔起来的。鉴于其工作经历的单一性，工作对象与内容主要是教学、科研，相对缺乏社会性工作的实际锻炼，故而这类干部的主要精力是放在教科方面，往往在行政管理上缺乏全面系统的管理素质。诸如在政教关系、人际关系、内外部关系、责权利关系等协调处理方面常存在不到位的情况，以此在领导功能、领导艺术、领导效率方面的表现都会出现一些问题。归纳起来，属于领导的行政素质欠缺。(二)行政型干部 高校行政型干部一般出之于部队转业或机关、事业单位调迁的，这类干部通常讲具有较强的组织管理协调能力。其所从事的职能一般分布在校(院)机关各行政部门，有少量的在后产、科产部门。其所承担的工作内容主要是对人、财、物及基本建设、后勤保障方面的管理，但从行政型干部的专业知识结构上看，对高校的学科、教学、科研的知识了解不多，这样在日常工作中，往往不能妥善处理好教学与行政之间的关系，属于领导的教学素质欠缺。(三)教学行政复合型干部 高校教学行政复合型干部，一般出之于既在部队、机关或企事业单位工作了一段时间，后又经过高等学历正规教育后留校或调人学校且工作了一段时间的人员。这类干部占高校领导干部的比重不大，但积累了双重素质，既有教学素质又有行政素质，是高校领导干部中的骨干力量，一般分布于教学和机关的重要部门，承担着主流职能部门和主干学科院(系)的重要工作。但这类干部的弱势在于精力时间的分解分散，所面临的职权职能幅面较宽，工作量较大，往往工作精度和深度不够.效率效果不佳。归纳起来，属于专业素质精深程度相对欠缺。二、高校领导千部工作作风建设的内在要素 (一)教学专业素质 面临21世纪，在科学社会进人知识化、专业化、信息化的时代之后，作为高校又处在自然科学与人类文明的前沿阵地。对于能否成为一名称职合格的高校领导干部来讲，很重要的一条就是必须掌握高校的内部工作规律并具有高深的专业素质。从诸多名校来看，高校领导(含中层干部)绝大多数都具有很高的专业知识，基本都是学科带头人。在学术上都有很深的造诣和较高的成果建树。因为从高校的长足发展来分析，假如高校领导自身不具备高深的文化专业素养，就不可能了解学科随自然与社会的进步而发展的逻辑关系，就不可能精深准确地制订部署高校的发展规划和发展思路，也就不可能顺势利导地打整高校的内在要素，如学科设置、科研方向以及与之配套服务的教学管理、行政管理工作，以顺应时代发展的需要。所以，高校领导的高学历、高素质等文化条件是现代大学领导干部的基本要素之一。 (二)教务(行政)管理素质 从管理学广义概念上讲，领导者主要职能是指挥者、组织者。其职权职能在于科学决策、规范管理、有效监督、获取成果。这就要求领导干部要具备多元综合管理素质，否则无从成为“帅才”或“将才”，也就无从完成自行管辖的工作使命。 联系高校的工作实际，宗旨在于教书育人，但为了切实完善这一宗旨，务必要以教学、行政、学术、学生工作、师资、后勤及其它管理工作来支撑。因此，高校领导干部要具备联系社会、调理内务、协调各方面关系的管理能力。比如，如何有机整合学校内部的人力资源、财力资

广州体育学院研究生入学考试体育概论试题

广州体育学院2008年硕士研究生入学考试初试试题 （请考生将全部答案写在答题纸上，写在试卷上无效） 考试科目：体育概论 一、选择题（每题只有一个正确答案；每题2分，共30分） 1、是社会科学研究的二大支柱。 A 调查研究、文献资料 B 文献资料、逻辑推导 C 理论分析、个案研究 D 田野调查、统计分析 2、《体育理论》所分化出来的诸学科中，《体育概论》处于层次。 A 最低 B 较低 C 中间 D 较高 3、现代竞技运动的本质特点是具有和竞赛性。 A 分工明确 B 统一规则 C 激烈的对抗性 D 普遍性 4、动作的弹性是指。 A 协调性 B 柔韧性 C 缓冲性 D 不稳定性 5、体育与劳动的最本质区别是不同。 A 动作形式 B 对肌肉的影响 C 对体格的影响 D 目的 6、体育运动的发展速度和发展水平与相关度最高。 A 教育 B 社会制度 C 体育宣传 D 社会经济 7、“身体好、学习好、工作好”是提出的。 A 马克思 B 恩格斯 C 毛泽东 D 周恩来 8、体育可以“教导基本生活技能”，说明体育具有功能。 A 社会情感 B 教育 C 促进个体社会化 D 娱乐 9、社会感情与直接有关。 A 人的价值判断 B 人的心理素质 C 个人素养 D 人的社会心理稳定性 10、体育的功能是与人的社会心理稳定性直接有关的。 A 健身 B 娱乐 C 社会感情 D 政治 11、马克思主义哲学应处于体育科学体系的层次。 A 最低 B 中等 C 较高 D 最高 12、中华全国体育总会属于。 A 政府机构 B 社会组织 C 学术组织 D 体育协会 13、运动训练与是实现竞技运动的目的任务的主要途径。 A 体育教学 B 竞赛 C 身体锻炼 D 身体娱乐 14、是人们强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。 A 体育教学 B 身体锻炼 C 体育手段 D 技术基础 15、当代群众体育的发展趋势主要表现在几个方面。 A 系统化、专业化、商业化 B大众化、科学化、产业化 C 专业化、大众化、科学化 D科学化、专业化、商业化 二、名词解释（每题5分，共30分） 1、体能：

浙江省高等学校领导干部管理暂行办法

浙江省高等学校领导干部管理暂行办法 （征求意见稿） 第一章总则 第一条为加强和改进对高校领导干部的管理，推进高校领导干部管理工作的科学化、制度化、规范化，建设高素质高校领导干部队伍，为推动浙江高等教育科学和谐发展、加快教育现代化进程提供有力的组织保证，根据有关法律法规，结合我省实际，制定本办法。 第二条本办法适用于下列国家举办的高校省管领导干部： （一）省属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院）长、党委委员、正副校（院）级巡视员； （二）市属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院）长、正副校（院）级巡视员； （三）高职高专院校党委书记、校（院）长、正校（院）级巡视员。 第三条高校领导干部管理必须遵循以下原则： （一）党管干部原则； （二）德才兼备、以德为先原则；

（三）民主、公开、竞争、择优原则； （四）严格要求和关心爱护相结合原则； （五）师生满意、组织满意、社会满意原则； （六）依法管理原则。 第二章职数任期 第四条高校党政领导班子职数配备，主要依据学校规模、类别、层次确定。 （一）普通全日制在校学生在1万人以下的高校，党委职数为7至9人，校级领导干部职数不超过7人。设党委书记1人、党委副书记1至2人（不含党员校长兼任党委副书记，下同）、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长2至3人。普通全日制在校学生在5000人以下的高校，校级领导干部职数可酌情减少1至2人。 （二）普通全日制在校学生在1万人以上的高校，党委职数为9至11人，校级领导干部职数不超过9人。设党委书记1人、党委副书记1至2人、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长3至4人。普通全日制在校学生规模在2万人以上且研究生规模在2000人以上的高校，校级领导干部职数可酌情增加1人。 （三）医学等有特殊需要的高校，校级领导干部可酌情增

广州体育学院实习生案

体育与健康课程高一级足球模块单元教学计划 足球教学设计 一、指导思想： 以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，紧跟时代发展的教学思想，突出培 养高中生“健康第一”和“终身体育”的意识，深化学校体育教学改革，全面推进素质教育, 并按新课程标准（水平五）的五个方面的具体目标要求，结合教材的基本内容和我校科研课题一一“体育探究性学习研究”设计本课。 二、教学目标： 1掌握脚内侧传球基本技术，发展学生协调性、灵敏性。 2、培养学生积极进取、顽强拼搏的精神、力争向上的竞争意识。 3、渗透爱国主义教育，发展学生个性和心理素质。

三、学生与教材分析： 根据当前小学、初中体育课的具体情况以及对我校高中足球选项生的调查，发现我校足球选项的学生都有接触过足球项目，对足球运动并不陌生。足球选项教学要从学生的实际出 发，教学从足球基本技术入手，培养学生对足球运动的兴趣，发展学生身体素质。 四、教学内容： 教学内容：足球脚内侧传球 教学重点：掌握脚内侧传球基本技术，发展学生协调性、灵敏性 教学难点：准确的击球动作和用力大小。 五、本课教学特色教学亮点： 1根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围，激发学生参与学习的积极性。 2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，禾U用情景，形成问题， 主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。 3、培养学生探究和合作能力，发展学生下肢力量。增进同学之间互相信任。 任课老师谢梓明指导老师吕国松教学时间______________ 教学对象高一级__________ 人数_27 __________________ 教学地点石楼中学 学习内容［足球：足球脚内侧传球|组织教法］分组不轮换 学习目|1、掌握脚内侧传球基本技术，发展学生协调性、灵敏性。 标2、培养学生积极进取、顽强拼搏的精神、力争向上的竞争意识。 3、渗透爱国主义教育，发展学生个性和心理素质。

当好学校的中层干部

如何当好学校的中层干部

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如何当好学校的中层干部 一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。 大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。

如何当好学校的中层干部

如何当好学校的中层干部 一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。 大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。

高校领导干部任前谈话暂行规定

高校领导干部任前谈话暂行规定 第一条为加强对领导干部的教育、管理和监督，促进领导干部勤政廉政，根据《中国共产党党内监督条例》等有关规定，结合我校实际，制定本规定。 第二条本规定适用于学校处级领导干部和科级干部。凡岗位职位发生变动的干部都要进行任前谈话。 第三条任前谈话由党委组织部组织实施。校党委书记、纪委书记等领导和党委组织部、监察处负责人参加。 第四条任前谈话视情况采取集体谈话或个别谈话的方式，一般在宣布到任前进行。谈话前要将时间、地点提前通知谈话对象本人，做好谈话准备工作。 第五条任前谈话的主要内容 （一）理想信念教育。要求干部认真学习中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念和政治意识，增强政治敏锐性和政治鉴别力；牢记宗旨，敢于担当，增强大局意识和责任意识，树立群众观点；努力践行科学发展观，引导干部树立正确的权力观、地位观、利益观及科学的政绩观，严于律己，自觉为学校发展服务，为师生员工服务。 （二）民主集中制教育。要求干部增强组织观念、充分发扬民主，严格议决程序，增强贯彻落实上级和学校决议、决定的坚定性和自觉性；坚持党政联席会议制度，民主决策，科学决策，依法决策，增强执行力；坚持集体领导与个人分工负责相结合，凡属重大事项、重要干部任免、大额度资金使用等问题，由集体研究决定，反对独断专行，软弱涣散。 （三）优良传统作风教育。要求干部按照科学发展观的要求，锤炼思想作风，加强党性修养；提高领导水平，增强驾驭能力；转变工作作风，提高服务水平；切实端正学风，努力破解难题；培养健康情

趣，提升精神境界。不断联系学校发展实际，进一步解放思想，开拓创新，真抓实干。 （四）廉政纪律教育。要求干部增强法制观念和廉政意识，认真执行党的政治纪律，严格遵守《廉政准则》等廉洁从政规定，切实履行“一岗双责”，筑牢思想道德和党纪国法防线，防止违纪违法问题发生。 第六条任前谈话结束后，纪委要与谈话对象签订《廉政承诺书》。 第七条任前谈话的有关要求 （一）谈话时要坚持实事求是、客观公正、坦诚相待的原则，严格掌握政策，注意方式方法。 （二）谈话对象接到谈话通知后，应当积极参加，无故不得缺席。 （三）对任前未谈话的干部，须安排补谈。 （四）认真听取谈话对象的陈述和意见。 第八条根据“一岗双责”的要求，校领导班子成员应当按照工作分工，对分管范围内的干部加强任前和经常性的教育管理。 第九条本规定由党委组织部负责解释。 第十条本规定自发文之日起实施。

广州体育学院研究生 导师 详细介绍

硕士研究生导师梁利民教授简介 一、基本信息 梁利民男1956 年1 月江西吉安人博士学位教授体育人文社会学专业 研究方向1 、小康社会与休闲体育2 、学校体育 所在系部休闲体育与管理系 二、专业特长体育人文社会学 三、近三年来主要成果 1 、大众体育权利和义务探析中国人大书报资料中心《体育》200 2 、2 全文转载 2 、“九运”后广东奥林匹克中心经营环境分析广州体院学报2002 、11 3 、从终身体育的视点出发中国体育报理论经纬版2002.1 4 、广州体育公园建设及运行保障机制的研究浙江体育科学2003 、10 5 、21 世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念中国体育科学学会举办首届中美学校体育论文报会专题发言广州体院学报2004 、1 6 、大学生运动休闲生活探索广州体院学报2005 、1 7 、我国体育中介市场的主体及运作武汉体育学报2005 、4 8 、全民健身市场网络运行机制的研究成都体院学报2005 、3 9 、全民健身市场网络运行之管理与评价的研究广州体院学报2005 、4 10 、新时期信息产业对体育产业发展的影响研究浙江体育科学2005 、3 “十五”期间，作为主要参与者，先后参与国家社科基金项目研究两项，国家体育总局课题研究两项，主持完成学院重点课题一项。 四、在研项目 1 、作为第二负责人，目前正实施一项题为《中国小康社会休闲体育的理论与实践研究》的国家社科基金项目的研究，课题经费为15 万，预计2006 年9 月完成。 2 、主持一项学院重点课题的研究，课题经费为2000 元，预计2006 年6 月完成。 硕士研究生导师谭建湘教授简介

学校中层干部基本素质要求

学校中层干部基本素质要求俗话说：村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强，关键靠班长，讲的是领导的素质。 一．学校中层干部应具备的基本素质 政治素质： 1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。 2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中央保持一致。 3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。 4、自觉服从学校工作安排。重大事情要请示、汇报，不自作主张。 道德素质: 1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。 2、尊师守纪，为人诚实。言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。 3、有是非观念，有社会公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、家长）面前维护学校、教师形象。 4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。 5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。 能力素质: 1、协调组织能力强。能和上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中，有应急处理问题的能力。 2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。 3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用。 4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。 业务素质: 1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。 2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。

3、经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本处室人员前进的能力。 4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。 身心素质: 1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理和教学任务。 2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。 3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周围的同事。 4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。能与同事友好相处，共同营造良好的工作环境。 二、中层干部应具备的能力（8种能力） 学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。 执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽处室全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。 具体来说，学校中层干部应该具备以下几种能力： 1.岗位认知能力。 学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这些，都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态，场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的胜利。 2.政策领悟能力。 学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持处室的工作，既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得其反。 3.计划条理能力。

学校中层领导干部的工作方法

学校中层领导干部的工作方法 一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。 大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少

学校中层干部岗位职责

学校中层干部岗位职责 1、学校中层干部岗位职责 1、根据上级有关规定、学校实际及校长学年工作要点，拟订学校总务工作计划及经费预算方案，并认真组织实施。 2、按计划及需要购买及分发教师办公用品、教学用品、学生书籍、教学仪器设备、图书等物品。 3、负责后勤人员工作安排及管理，负责校园环境和专用教室的管理，抓好校园卫生、绿化。 4、做好学校校产登记、分配、保管、添置、维修等管理工作，制订总务工作各项管理工作，并认真实施。管理好食堂。 5、管理好财务，严格遵守财经纪律，不乱收费，做好代办费及学校经费的预决算，定期审核帐目。学校经费收支情况定期向教代会汇报。 2、学校中层干部岗位职责 （一）在校长的直接领导下，协助校长抓好日常教育教学工作。其主要职责是： 1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行上级教育行政部门的决定，协助校长领导教育教学工作，负责学校工作计划的制定、组织落实、检查和总结。 2、协助校长领导和管理学校的教学工作，组织制定学校教学工作计划，保证教学计划和教学目标的实现，经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。 3、领导、督促、检查、评价教导处工作。

4、制定、修改、完善各项教育教学管理规章制度并督促落实。 5、指导教师进行教学改革，发现、培养典型，推广先进经验，不断提高教学质量。 6、组织好教师队伍的培训学习工作。 （二）完成校长交办的其他教育工作。 3、学校中层干部岗位工作职责 必须坚持从教育，教学实际出发，理论联系实际的原则；工作中事实求是，通过研究获得成果，推广经验并指导全局工作。 一课题工作 1代表学校承担区、市、国家级科研课题研究任务，并负责申报、论证、组织实施、接受上级部门的评估验收。 2负责校级科研课题的审核、立项，并报请区教科所备案，争取得到区教科所的帮助和指导。 3对校各子课题组实行过程跟踪指导，并负责研究报告及论文成果的审核、上报与推广。 二教师队伍建设工作 4根据学校发展规划和校长的办学思路，制定青年教师培养的总体计划和具体实施方案。 5负责组织培养青年教师，办好青年班、研修班、完善学分管理制度；并逐步推进教师队伍的整体优化。 6协助教务处，培养并组织评选校级学科带头人和中青年骨干教师。 三其他工作 7负责《实验丛刊》稿件的收集、编辑工作，为教师和管理人员提供交流经验和体会的园地。 8负责帮助教师修改论文，并提供理论支持；抓住机会将教师的教育科研论文选送给各家报纸或杂志。 9参与学校发展规划和重大改革方案策划，并提供科学、相关的理论依据；做好校长的参谋和助手，完成校长交办的应急性工作。 10负责组织上级相关部门的科研成果、教育论文评奖的征集推荐工作。

浅议高校中层领导干部作风存在的问题及对策

浅议高校中层领导干部作风存在的问题及对策 张士良，郑爱平，张建富 ( 浙江大学纪委，浙江杭州，310058) 【摘要】高校中层领导干部是学校的领导者、管理者和执行者，加强其作风建设是构建和谐校园的客观需要、基本前提和重要保障。正确分析当前高校中层领导干部作风现状，积极研究并提出加强领导干部作风建设的具体对策，对于构建和谐校园、促进高校科学发展具有重要的现实意义。 【关键词】高校; 中层领导干部; 作风建设; 和谐校园 【作者简介】张士良( 1975 －) ，男，浙江大学讲师、硕士。研究方向: 高等教育管理。 【基金项目】本文为“浙大之光”基金( 188490 －11101) 资助项目阶段性成果。【文章来源】2011 年 3 月湖北成人教育学院学报 树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是党中央的重大战略决策。建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是当前时代赋予高校的重大历史责任［1］。高校中层领导干部( 下称领导干部) 作为学校的领导者、管理者和执行者，其言行直接影响到构建和谐校园的成败以及学校发展的兴衰。2009 年10 月以来，笔者就部分高校领导干部作风建设状况进行了调查，有89% 的受调查者认为“加强学校中层领导干部作风建设对促进本单位和谐发展重要”。因此，要将构建和谐校园的任务落到实处，需要高度重视领导干部作风建设。 一、加强领导干部作风建设对构建和谐校园的作用 (一) 加强领导干部作风建设是构建和谐校园的客观需要 客观分析当下影响高校校园的诸多不和谐因素，起因往往与领导干部作风有关。存在于领导干部作风中的各类问题，直接或间接地损害着校园和谐，也影响着学校的社会声誉和发展建设。加强领导干部作风建设，正确认识和处理其思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风之间的关系问题，做到把继承优良传统、创新时代新风、丰富作风建设内涵与革除体制机制弊端结合起来，把转变总体作风与转变具体作风、解决共性问题与解决个性问题、系统改进与专项治理结合起来，才能通过统筹作风建设更好地推进校园和谐。 (二) 加强领导干部作风建设是构建和谐校园的基本前提 建设和谐校园首先要有党的坚强领导，领导干部是党实现在高校领导核心地

广州体育学院试题

一、填空题： 、从不同实践过程来看，竞技体育包含着、运动训练、运动竞技比赛和竞技体育管理四个有机组成部分。 、建立项群理论的理论意义之一是：鲜明地概括了同一项群的共同规律。 、运动员在比赛中所表现的竞技水平是影响运动成绩的，是最根本和最重要的因素。 、训练原则是根据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循 的，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。、变换训练法是指变换、、以及条件，以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。 、柔韧性训练的方法基本上是采用。 、按技术的表现特点分类可将其分为战术、体力分配战术、战术和心理战术等。 二、选择题： 、以下哪个不是竞技体育形成的基本动因？ 生物学因素个性心理因素经济发展因素社会学因素 、按竞技能力的主导因素对竞技体育项目进行分类，排球项目属于项群。 快速力量性耐力性对抗性表现性 、按照一个训练周期所包含的时间跨度的不同，可把训练周期划分为种类型。 三四五六 、高强性间歇训练负荷强度大，心率多在每分次左右。 、依比赛的性质可将比赛训练法分为种 三四五六 、运动素质是体能的表现 内在外在身体健康 、力量训练最常用的手段是 负重抗阻练习对抗性联系 克服外部环境阻力的练习克服自身体重的练习 、以下哪个不是反应速度训练常用的方法手段？ 信号刺激法运动感觉法选择性练习速度练习 、速度素质训练一般应安排在训练课的 中部前半部后半部任何时间 、发展柔韧素质与素质相结合。 力量速度耐力灵敏

、是指在各种突然变换的条件下，运动员能够迅速、准确、协调地改变身体运动的空间位置和运动方向，以适应变化着的外环境的能力。 协调能力移动速度灵敏素质竞技战术 、即是完成体育动作的方法 体育手段身体活动运动技术协调能力 、以下哪个不是影响运动技术发展的主体因素 协调能力身体素质动作技能的贮存数量竞赛规则 、运动员的竞技能力主要通过而获得 先天性遗传生活效应训练效应教练员的指导 、运动员的全程性多年训练通常包括基础训练阶段、专项提高阶段、阶段以及竞技保持阶段。专项技术训练专项心理训练最佳技术最佳竞技 、相对竞技状态的相对稳定阶段，在训练大周期的时期为： 准备期竞赛期恢复期训练期 、增加负荷方式只有在特殊的情况下，对优秀运动员才采用。 直线式阶梯式波浪式跳跃式 、运动员单位体重所具有的最大力量称为： 最大力量相对力量快速力量力量耐力 、按人体的生理系统分类，耐力素质可分为肌肉耐力和耐力。 心血管有氧无氧呼吸 、采用长时间重复训练方法进行时，负荷强度与负荷时间呈 负相关性正想关性无关性相等性 三、是非题 、教练员和运动员都是运动训练活动的主体。 、运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称做训练水平。 、运动负荷越大，消耗越剧烈，恢复过程就越长，超量恢复也越明显。 、长时间重复训练方法主要用于提高运动员的无氧代谢的能力。 、教学性比赛训练方法的应用特点之一是：运动员的心理压力小，利于正常发挥技术水平；可激发运动员的训练激情、提高运动负荷强度。 、运动员体能发展水平是由其身体形态，心血管机能及运动素质的发展状况所决定的。 、运动素质是人体快速完成动作的能力和对外界信号刺激快速反应的能力，以及快速位移的能力。 、反应速度的提高在很大程度上取决于运动员对信号应答反应的动作熟练程度