高三学生考前容易出现的“十大误区”和对策
高三学生考前容易出现的“十大误区”和
对策
导读: 高三学生考前容易出现的“十大误区”和对策
现在离高考不到一个月了，也就是说已经到了最后的冲刺阶段。对于大多数同学来说，已经进入了正常的复习轨道，一切按计划在顺利进行当中。但也不排除仍然有一部分同学由于未能把握后期复习的特点、目标和重点所在，所以难免出现以下种种误区:
1.大局已定，随便应付一下就算了；（对策：细节决定成败，细节性的错误不再错的话，其实就是为自己增分）
8.缺乏计划性，做一天和尚撞一天钟。（对策：认真制订后期复习的日计划，每天完成后做个记号。一来有充实感，二来也有一种心安理得的自我欣慰）
9.心存侥幸，偏信于所谓的高考信息，无法安心下来搞好后期复习；（对策：相信自己，依靠自己，充实自己才是上策）
10.过分自信，开始有所放松和出现浮躁。（对策：平稳、沉静、积极、进取。能动能静，坚持就是胜利）
给大学生毕业生找工作的几个建议
给大学生毕业生找工作的几个建议 给大学生毕业生找工作的几个建议： 1、谦卑开始吧，我最关注这个，一个人越谦卑，越能给人带来好感，谦卑反应在谈话的时候说话态度和语气上，我每次面试的时候，我经常穿的很邋遢，这可能是我一直的风格，我不太拘泥穿着，许多大学生进来面试的时候，我问问题，他们都会觉得自信满满，觉得自己这个可以干，那个可以干，其实相比于这个我到真的很希望要几个说自己不行的人，为什么？其实，大学生自己问自己心里看看，你们真能干这个干那个么？ 2、肯干，我常常会给大凡谦卑的应届毕业生一个实习的机会，在实习中其实很能看出一个人是否肯干的，我看到很多帖子上说，实习很无聊，不知道干什么。事实的确也是，很多大学生实习的时候是很没有事情干，我自己总结了一下，有些大学生真的很老实，说话也不知道怎么说，然后也不知道该怎么融入，就等着人家跟他说，干这个，然后他干这个，但是事实上由于缺乏经验，经常会做错些事情，而一旦做错事情，那些带他们的人就又要花心思去弥补这些错误，许多业务员都会说，千万别给他们安排实习生，帮不了忙反倒贴乱，就是这个道理。还有些大学生是不屑干，跑腿的事情，复印的事情不想干，结果师傅给的工作又干不好，还只知道抱怨，这类人是我最鄙视也不愿意要的人。当然也有些人，他们能很快融入团队，然后自己主动发现有自己可以干的事情，然后干的不错，这类人就是我最想要的那批人。对于第一类，我会通过几个培训，明确告诉他们的定位，我会要他们，但是很难成为我想要培养的人，第二类基本上抛弃，我看发帖子抱怨的大多属于这个类型，第三类，则是我会特意流下来，然后特意培养的类型。 3、功利心，其实面试中，这个是最难看的出来的，但是有点，一个有功利心的人往往会很浮躁，浮躁的人往往等待不起，如同挖井一般，这里挖挖，那里挖挖，到最后哪里也挖
高三课堂教学中的思路和困惑
高三课堂教学中的思路和困惑 各位老师，下午好！ 前几天培训的时候，王老师已经把去年高三复习的整体安排作了详细的说明。我们二部也是严格按照王老师和其他各组组长的安排进行复习的，现在我主要从高三课堂教学实施方面向各位领导汇报以下我们二部的课堂教学，望各位老师给予指导。我汇报内容分两大块，第一块就是我们的课堂教学安排，第二块是关于实验复习中的我们遇到的困惑。先说第一部分。 高三分的章节比较多，每一轮复习统一安排的策略也不同，我仅仅从咱们化学第一轮复习的步骤说一下我们的课堂复习做法。 高三一轮复习主要是引导学生对以前学的知识进行回忆、归类、整理和系统化、深化的过程，同时通过做题练习，培养学生良好的审题、答题习惯。面对这样的复习目的，对于各章节的分块复习我们基本上都是采取以下步骤进行的：第一步：让学生先看档案或突破上的考试大纲，做到使学生明白这个章节他应该掌握的内容，有时对于重要部分我还会提示学生此章节在高考中的分值大约是几分，5分还是8分，并且强调这几分在高考中的重要性，学生立马会眼前一亮。这样做的目的主要是想引起他们的关注，调动他们掌握知识的自发动力。第二步：基础知识的落实。对于落实焦老师和杨老师都做到特别细致。我们基本上都是复习哪一章节内容，课堂上就要求学生把这本书放在手边，做到随用随翻、随时理解。因为基础知识高一、二都学过，所以，我们采用的落实方法是首先提出本节的重点问题，让学生先思考着回顾知识，实在想不出来，再带着他们的问题有针对性的去看课本，一般大约就用10分钟，等绝大多数学生把问题解决的差不多了，再对黑板上的学生结果进行评价，容易理解的学生评价总结，不容易理解的教师带领学生一块进行评价，在评价中指出学生易错点，以防就范。比如说：电化学这一章节，我们让学生了解完考纲后，提出问题①要求学生自己画出一套原电池与电解池的典型装置图。②根据自己画出的装置图标出电极名称及电极方程式。找学生上黑板做，其他在练习本上写，学生在做的过程中我们就在下面转一转，看一看，来了解学生的掌握情况和存在的问题。③写完后接着再要求学生根据自己写的总结原电池和电解池的不同点。通过这样的步步设问，就可以引领着学生对知识系统化。另外，对电化学这块，重点是电极方程式的书写，因为高考考的电池原理都是尖端科学，我们基本上没有见过，所以我们为了加深，会趁热打铁，给学生画一些较难的原电池与电解池串联的的装置进行练习，引导学生自己总结连串装置中原电池与电解池的判断方法以及书写方法。对于落实，杨部长曾对我说过一句话：他说落实实际很简单，就是把每节课上好。这句话使我受益匪浅，我力求每节课心中有数，自己心中必须明白学生这节课应该掌握什么内容，才能让学生每节课做到心中有数。另外在落实方面，我们也尽力做到随时随地落实，遇到重点化学式、方程式、计算题，立即停下来，要求学生上黑板和在作业本上练习，写计算过程，只有通过这样重复练习理解，学生才能对知识掌握扎实，把知识和方法变为永久记忆。 第二个大方面：我想说一下实验复习中的我们的大致安排和困惑。 实验内容毋庸置疑是高考重点，考察方式也是千变万化，但是基础来源都是学生对各种化学仪器的熟练掌握情况。但是绝大多数学生对化学仪器比较模糊，认识仅从课本和习题上了解，为了把第一关过好，我们就从实验室拿了学生必须了解的重要仪器，让学生看着仪器说出它的用途和注意事项，这样课堂气氛不仅
大学生十大困惑研究
第三小组 课题研究
1.读大学读什么？ 原因：对于刚进大学的大一新生带着上大学前的理论：“在大学学习并不是最重要的，考试60分万岁，读大学拿到毕业证就可以。”然而三个月后的反差，他们彻底迷茫了。大二学生经过一年的学习很多事都有些了解，考试突击一下就可以过了，其他的事更加不重要所以不在乎。仔细思考的时候却觉得和自己来大学的初衷背离了，所以也陷入了困境。 解决方法 社会：改变对大学的传统看法，形成大学是一个学习的圣地，而不是玩耍的天堂的印象。 学校：新生入学时进行关于“读大学”的教育；经常举办相关讲座；开设相关课程。 大学生：应该始终明确自己上大学的目的；有疑惑积极求助老师；多关注自己专业方向，查找大学期间所有课程，并作相应安排。 2、考研还是找工作？ 原因：在目前的大环境下，大部分学生希望增加自己在某热门专业所在领域中申请工作或进一步深造的实力，而且研究生工资普遍高于本科生，很多人也把考研当做“学校晋级”。 解决方法 学校：多开阔学生思路，帮助学生制定“职业规划生涯规划”做到心中有数，而不是盲目跟从。 社会：不要把学历作为评价一个人的唯一标准，尽量消除“学历贬值”的现象。 大学生：要有自己的思想，明确自己考研的目的，不要盲目跟风，多询问有经验的人，并及时向学校寻求帮助，再根据自己情况选择就业还是考研。 3、学的课感觉没什么用 原因:大一和大二的公共基础课让大学生都感觉大学和高中学的只是差不多，许多理论都很空，许多东西学着还是为了考试。加上还没真正意识到英语对将来发展的的重要性，而又不知道以后的专业课需要哪些基础知识，所以部分大一和大二的学生都有类似的疑惑。 解决方法 学校：尽量避免“形式化”课程的出现，对于绝大部分同学认为没用的课程可以适当考虑舍弃；合理安排课程，可以同时开公共基础课和专业课，让学生了解基础课的重要性，并在掌握良好的情况下学习专业课。多安排实习，接触与自己专业相关的实践。 社会：良好地与学校接轨，与学校加强相互联系，双方完好对接。
当代大学生主要面临的压力、困惑的调查研究
当代大学生心理压力的调查研究 专业：工商管理 学号：12582214 姓名：李欣屿
一、前言 有研究认为，目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。另一项有关大学生心理疲劳的调查也表明，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。事实上，这些事件不仅发生在国内，在国外也有同类事件发生。尽管我们不能作出所有大学生事件都是由压力所导致的结论，但有研究认为，任何事件在发生前的一刹那，确实和压力所导致的心理失衡有着必然的联系。 二、调查目的 随着社会的发展，当代大学生在日常的生活、学习、感情、就业中，承受着来自各方面的压力，比如背负着父母的期望，稍不用功，成绩就会不够好；由于大学里的同学都来自于五湖四海，各自的经济状况也有所差距，难免会存在着攀比现象；每年大学毕业生都在增加，就业市场竞争加剧；大学生都有自己的想法，同学之间的交往难免会有些不合……这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。 三、调查内容 1、学习方面给学生带来的压力 2、生活方面给学生带来的压力 3、人际交往给学生带来的压力 4、毕业就业给学生带来的压力 5、应对压力的方式 四、调查方式及调查对象 本次调查主要针对我校在校本科生，采取以问卷调查为主，由于条件有限，问卷共发放100份，收回有效问卷100份。 五、调查结果分析及讨论 （一）学习方面的压力 大学生作为一名学生，学习是每位学生的天职。刚经历了高考的阴影，走过了万马穿行的独木桥，好不容易来到了百年名校学习，多多少少会感觉大学应该是一个自由轻松的学府圣地，可是上了大学随之而来的英语四、六级，计算机等级考试，各项专业技能等级考试以及考研热、读博热还有出国热等等，这些大小不一的考试让他们又回到了为考试而奔波的时代，成为了一部考试用的机器，特
2015年高考志愿填报技巧及误区汇总
2015年高考志愿填报技巧及误区汇总 高考志愿填报尽管复杂，但归纳起来不外乎四种方法，一是分差法，二是排名法，三是类比法，四是系数法。然后将考生高考分数（不含加分）除以批次控制线得出考生的专业报考系数，只要报考系数大于或等于专业录取难度系数，该专业原则上可以报考。 高考志愿填报尽管复杂，但归纳起来不外乎四种方法，一是分差法，二是排名法，三是类比法，四是系数法。这四种方法各有特点，分别适用于不同的志愿填报和不同的考生群体。一般来讲，分差法使用比较普遍，也比较简便，适合于绝大多数考生；排名法比较适合于考生总量较少的省份和高分区的考生；类比法主要用于自主招生或考前志愿的模拟；系数法主要用来测算专业录取的概率。笔者多年来综合运用以上四种方法，分别指导不同的考生填报志愿，都取得了比较明显的效果，也积累了一定经验，以下就这四个方面分别谈点粗浅的认识。 一、分差法。所谓分差法即院校录取分数高出省控线的分值，也叫“批拔高度”。我们知道，由于考题难度的不同和考生群体的差异，以及招生计划和考务组织等方面的因素，一省市的批次控制线一年一个样，每年都高低起伏变化不定，同时也导致了不同年份的高考分数没有直接可比性，也就是不能拿考生的分数与某个年份的分数简单去对比，只有将考生分数和院校录取分数都放在省控线之上去衡量，两个年份的数据比较才有意义。就多数省份而言，目前都是考后知分报志愿，因而考生分差很好计算。那么院校分差如何计算呢？是使用录取最低分还是平均分，是使用一年的分数还是多年的分数，使用多年分数时不同年份间怎样赋值？这是都是分差法所要解决的问题。根据笔者经验，计算分差使用平均分要比最低分好的多，使用多年分数要比一年分数好的多。至于使用几年分数，最好不要低于三年，且按照由远而近的原则分别赋予不同的权重。只有这样，才能有效避免招生“大小年”带来的波动，才能最大限度地防范最低分隐含的“陷阱”。 二、排名法。所谓排名法就是用名次比对的方法，找出适合考生报考的院校。即根据考生在全省的排名情况，与院校录取分数的高低排序或名次去匹配。这种方法的前提一是省考院要公布考生一分一档表，如果公布的是5分或10分的分段表，那么就必须将分段人数转化为一分一档表，才便于去分析、去比对，否则将失去意义；二是要对院校录取考生的位次弄清楚，如果本身具有这方面的数据或信息，那么操作起来还比较简便，若是没有这方面的资料，实行起来可能比较麻烦。需要注意的是，排名法通常在一些考生总量较少、人数相对稳定的省份比较流行，比如北京、天津、江苏、海南等地，由于报考人数、生源结构、招生计划等每年不会发生大的变化，录取数据相对稳定，报考已经常态化，加上一些辅导机构的帮助，这种方法已经被广大考生家长所接受。而在一些考生大省，中低分段的考生密集，同分考生全省少则几百、多则上千，这种情况下使用排名法一般就比较模糊了，所以建议除非高分区的考生，这些省份的家长要慎用排名。
面试十大误区
面试十大误区 担心积累太少，考前大剂量恶补，大量背资料，不断充实自己。这貌似没有什么错。但你不难发现，当你的知识储备形成倒金字塔的时候，应该出现这样一幅景象：备考前感觉自己知之甚少的那个状态，就像倒金字塔最下面的那个点，到考试时不断充实的脑袋就像倒金字塔最上面的那个面。殊不知，这会出现面试的第一个误区：大量恶补、用起痛苦。 那么问题来了。东西少了肯定不行，但东西多了，就行么？答案是不一定。不相信么？你可以想象一下：在丰衣足食的当下，你现在的衣柜，花花绿绿一排排、一堆堆的衣服，当你要参加类似面试、演讲、朋友结婚这类重大场合的时候，你找衣服，差不多要患上?选择困难症?。也许你会说，不行就去买新的吧。对，如果是去买新的，那是不是就意味着你以前?衣柜?的储备没有发挥作用？那考前恶补的哪些东西也同样没有起到作用，也就只能临场抱佛脚了。 或许，临时抱佛脚是可能的，但，临场抱佛脚就难了。 为什么不少考生在考场上没有想到东西，一走出考场就想到了，并且没有任何新的知识补充到你大脑的情况下。究其原因，这不是你大脑的?衣柜?里没有那件你一走出考场就想起的?衣服?，而是?衣柜?东西太多，你
没有及时发现它，没能一眼就看见它。 怎么破？从倒金字塔到顺金字塔。大脑东西太多，容易造成信息提取困难。又尤其是不断塞进去又没有像衣柜的衣服进行分类整理，提取就更加困难。那这个时候就需要你整理大脑这个衣柜，分门别类把散落的知识点分出区间，就像你衣柜衣服分出春夏秋冬装。再用线把各个区间的?珠子?串起来，就像项链，没串起来的时候一大堆，很散、很乱，一旦用线串起来，把它放在你?衣柜?最显眼处，一眼就可以看到，一伸手就可以拿到。 这样，你就从顺金字塔的塔底走上了金字塔的塔尖。这样，你就可以体验到别样的?一览众山小?。 因为你站上了金字塔的塔尖。 思考时间要用好，不要浪费，把几道题都思考一遍、思考成熟，不少人都这么主张，也有不少人这么做。要想在短暂的三五分钟把几道题都思考成熟，难度着实不小；就算能思考成熟，等你开口回答时，有可能几道题的答案都同时往脑门
直面高三学生十大困惑：厌学严重逢考就慌
直面高三学生十大困惑：厌学严重逢考就慌 城市学生心理问题比农村学生多，一类和二类校学生的心理健康状况比普通学校的学生差，随着6月高考的临近，高三学生的生活与学习也就更加忙碌与紧张，随之而来的，在学生的心理、生活及学习中必然会出现一些问题，对这些问题解决与处理的好坏将直接影响到孩子的学习与情绪。因此，这些问题自然也就成为学校、家长、学生本人所关心的“热门话题”。 NO1：厌恶学习怎么办？ 小高厌学情绪日益加重。他说，对现在的任何科目内容都没有兴趣！“我是一个理科生，但是语文、英语却成为我的主要得分点。而且这几年，我们学校的升学率又很低，我真的觉得前途渺茫，但是，我还有理想，我该怎么办？” 解答：面临高考，调整好自己的心态很重要。首先你的语文、英语成绩比较好，这是一个有利因素，因为录取时看总分嘛。还有4个多月的时间，有计划地复习好其余几门课程，还是来得及的。现在大学的类型有好几种，有研究型、工程型、技术型等等，考不上重点大学，可以上一般本科大学，也可以选择高等职业技术院校。退一步说，今年考不上还有明年，也可以参加自学考试，总之前途是光明的。 NO2：成绩下降怎么办？ 孩子的学习成绩一直是中等水平，上高三后学习突然变得很紧张，通过最近几次考试，发现学习的问题很多，现在不知道该学哪科了，本来语文和外语还算可以，现在也掉下来了，孩子也说不知道该怎么办了……请问是不是孩子的学习方法有问题，她老是说学了东西之后记不住，做过的类型题也感觉陌生？请老师帮帮她。 解答：面临高考首先是不要慌，100多天的时间，完全可以对已学的知识进行全面的复习，要相信自己有能力，可以做到。其次要针对自己的具体情况制定一个可行的复习计划，这个计划既包括每天的作息时间，也包括跟随老师复习的进度。最后一定要有毅力，坚持不懈地努力，一定会换来意想不到的结果。 NO3：出现杂念怎么办？ 从高二下学期开始，小宇就有了许多杂念。做作业时，头脑会重复出现一些数字和符号，比如“34”、“7”……这些数字和符号就像幽灵一样，侵入他的大脑，干扰他做作业，使他学习的效率大打折扣。上课时，这些可恶的“幽灵”又出现了，比如“1+1为什么会等于二”、“I的平方为什么等于-1”、“1+3为什么等于4”，小宇完全不能聚精会神听讲。他想方设法要排除杂念，可是一点效果也没有，结果杂念越多，让小宇穷于应付，成绩直线下降。 解答：为什么小宇高二时会出现杂念呢？因为从那时以来，他都不断在制定赶超别人的计划，高三了又制定考大学的计划。杂念的出现是给他一个暗示：有太多压力，学习太累了……要消除杂念带给小宇的影响，要做的只有一个———顺其自然，不去管它们，让他们自生自灭。如果我们被杂念所困不能继续学习时，何妨小憩一会，放下手中的作业，去做做我们以前常做的一些事情。为所当为，做该做的事，就是把目光放在当下，努力把现在的事做好，而不管心情如何，杂念几多。 NO4：学习时有惰性怎么办？ “我很想努力学习，但一拿起书本就烦，学不进去；不看书更烦，觉得虚度了光阴，对不
大学生常见的心理困惑及处理方法
大学生常见的心理困惑及处理方法 摘要：随着经济的发展,社会竞争日益激烈,人们的生活节奏越来越快,这迫使大学生不断学习以防止被飞速发展的社会所淘汰。然而，面对这样的社会现实,人们的观念意识、情感态度也变得更加错综复杂,人类进入了情绪负重年代。大学生作为社会的一个特殊群体，承受着学业、恋爱、人际、择业、就业等多方面的压力,相当一部分大学生的心理失调已成为不争的事实。从在校大学生的学习、生活状况来看,我们身上存在着不同程度的心理问题。那么如何加强大学生的心理健康教育,确保大学生以良好的心态适应学校和社会生活,成为了现在社会的热点问题。 关键词：心理健康、不适应、调试方法、大学生 现代社会，大学生作为一个独特的社会群体，心理上承受着巨大的社会 压力，社会环境变化及其身心巨变加深了他们的心理矛盾和心理冲突，使得 其心理、行为问题增多，患有心理疾病的人数增加。许多学生因经受不住在 别人看来是微不足道的压力和挫折而产生极大的挫折感、高度焦虑和抑郁。 据1998――2001年对各类高校大学生的心理调查表明，大学生中有心理障 碍的学生比例占学生总人数的15%――20%，呈上升趋势。各高校都有因心 理疾病而导致盗窃、自杀、流氓等行为的现象。最新研究表明，大学生具有 灰色心理的人数呈上升趋势，很多地方已达到30%。这说明，大学生的心理 健康状况让人甚忧，这严重影响了大学生的全面发展和素质教育目标的实现。因此，急需加强大学生心理健康教育，从根本上提高其心理素质，提高其心 理适应能力，这是大学生全面健康发展的需要，是培养健康人格、增强其应 对社会压力及挫折能力、形成个体健康个性的客观需要，是时代的要求和挑战。进入大学后，大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人 际交往及新的社会角色。但是许多学生在进入大学之后会出现不适应现象。 1、生活环境不适应 新生入学首先面临的就是生活环境的不适应。在上大学前，许多学生的 饮食起居由父母包办，形成了较强的依赖心理。进入大学后失去了往日家庭 的特殊照顾，一时生活上不能自理；的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生每天循环往复于三点一线（宿舍—教室—食堂），面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从。其次是理想与现实的期望落差太大
2020高考志愿填报的11个误区.pdf
2020高考志愿填报的11个误区 进入高考倒计时，填报高考志愿确实非常复杂，常常难以取舍。从近几年的高考志愿填报情况来看，很多考生和家长在填报志愿时 往往存在以下误区： 误区一：盲目攀比、从众填报 有的考生容易“跟着感觉走”，听说哪所学校好、哪个专业“热”，就跟着填。有的考生见人填的学校层次高，感到自己填低 了没面子，也就跟着“摸高”。有的是由于对自己的考试成绩估测 不准，选报了力所不及的志愿。 误区二：将志愿选择等同于职业选择 近几年招生中，有的学校(专业)报考人数过于集中，第一志愿在同批录取控制分数线以上的人数为计划招生人数的2倍、3倍甚至十几倍之多，志愿“撞车”现象严重。而有的学校或专业却很少有 人填报甚至无人填报。出现这种情况的原因，除了一些考生和家长 对高等学校的专业设置情况、毕业生的就业情况以及社会需求缺乏 了解外，主要是受人为的、传统的、世俗思想影响，将志愿的选择 等同于未来的职业选择。有的考生出于对未来职业的考虑，在选择 专业时只考虑所谓“热门”专业。为避免失误，如果考生一定要选 择“热门”专业，就要选报“热门”不忽视“冷门”，冷热结合， 同时要量力而行，如果成绩不太突出，为稳妥起见最好在专业上避“热”就“冷”，转而在学校上选“优”。 误区三：高分考生一定能上好学校 在高考中取得好成绩的考生，按理说，都应该被录取到好学校、好专业，但事实却不尽然。竞争一般是以省级为单位的，全省绝对 高分的考生被录取到好学校一般不会成问题，但相对高分的考生就 很难保证了。主要原因在于志愿填报不当，主观臆断，盲目认为自 己是学校第一名报某某校肯定没问题，甚至固执地只报一个学校、
大学生找工作难作文
大学生找工作难作文 造成大学生就业难既有主观原因,也有客观原因,归纳起来,有以下几种因素影响着大学生顺利就业。狭隘的人才观阻止大学生合理流动,减少了他们的就业机会。记者在河北省一些高校采访时了解到,一些地方为了留住人才,不允 许肥水流入外人田,对大学生到本地以外的地方就业进行限制,大学生就业机 会减少。河北科技大学一名学医药的应届毕业生对记者说,他与山东省几家大型医药生产企业联系,有两家企业都愿意接收,但因出省指标限制,他无法到」东的药厂就业,至今仍没有落实工作单位。一些高校的老师对记者说,一些地方留住人才、招收人才的动机是好的,但用限制流动的做法不妥当。他们希望政府不应对大学生就业进行过多限制,而应把精力用到为大学生就业服务上。一些用人单位盲目提高用人门槛,把许多毕业生挡在就业大门之外。河北科技大学一些同学对记者说,一个只有十几号人的普通日用化工企业,虽然没有任何境外业务,竟然也要求应聘大学生有六级英语水平。稍微大一点的企业就盲目要求应聘者为硕士研究生。不少同学反映,现在大学生多了,一些企业 选人的条件也苛刻了,有的企业甚至不从实际需要出发,盲目招收研究生、博 士生为其装门面。许多大学老师和学生希望,用人单位应从实际需要出发,把真正学有所长的大学生招收到单位来。除以上两个方面客观因素的影响外,些主观因素也成为大学生就业的障碍。首先是大学生知识面过窄、实践能力差,影响了择业。有着多年指导大学生就业经验的河北科技大学学生处副处长刘成龙对记者说,多数用人单位都希望大学生参加工作后能够迅速适应工作需要,对动手操作能力强的大学生特别欢迎。现在不少大学生存在的问题是知识面比较窄、实践能力不强,影响了他们的就业竞争力。就业期望值过高,使不少大学生错过了就业机会。大学生希望自己能够到待遇好、工作环境好的单位就业,这本身无可厚非,但一些大学生不能正确认识自己,对就业抱有过高的期望就有些不切实际了。石家庄铁道学院党委副书记王岳森说,大学生择业不应盲目提高就业目标,而应以适合自己的工作为标准。此外,大学生不愿离开家乡就业、不愿到基层就业等因素,也影响了一些大学生的及时就业。有关方面和大学生本人,都应正视当前大学生就业的困难,努力排除不利于大学生就 业的各种障碍。 (1)一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工 作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题,也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目,如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说,工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分,如:“三季度工作总结”,省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》,其标题不仅省略了总结的单位名称,也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如:辛勤拼搏结硕果 ×县氮肥厂一九九五年工作总结 (2)即写在前面的话,工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经
高考生家长最容易陷入的十大志愿填报误区
高考生家长最容易陷入的十大志愿填报误区 误区一：越俎代庖，大包大揽 填报志愿时，最紧张的可能不是孩子，而是家长。说实话，大多数高三孩子对目前我国大学专业设置不是十分了解，对于想报考的专业既不了解其培养目标，也不知道相应课程，对就业方向和前景更不清楚。要想详实了解这些信息又需要花费大量时间，正在紧张学习的高三考生难以有较多精力顾及，这时作为家长，不妨代做资料搜集的功课，但又万万不能在孩子选择专业方向上越俎代庖。 一些家长喜欢把自己的意愿强加给孩子，最终造成一些不该发生的悲剧，好事演变成坏事。家长圈里有一位山东家长，他孩子是复读生，2007年高考成绩不理想，复读一年后上了重点线，孩子因为喜欢熟悉的环境想在山东省内一所普通大学找一个好专业就读，但是他觉得孩子不上重点学校可惜了。为保证孩子能被重点院校录取，硬是让孩子报考了西部一所“985”高校，还在专业调剂上填写了“服从”，结果孩子被那所“985”高校的冷门专业录取了。从填报志愿到踏上西去的火车，孩子心中的喜悦一点点地熄灭。到了学校后，孩子不适应当地的地理和气候环境，经常生病，对所学专业也毫无兴趣，渐渐地开始旷课、不参加考试、和同学吵架。这位家长千里迢迢几次探望和开导均没有结果，最后，孩子甚至产生了心理问题，不得不退学回家。 点拨：家长对考生选择志愿加以正确引导，是很有必要的。但如果忽视考生的主体作用，任由长辈大包大揽，强制考生做出某种选择，就难免出现偏颇。建议家长和考生尽量都站在彼此的立场折中处理，家长在孩子填报志愿时在给出中肯建议的同时，最好以孩子的兴趣爱好为主。 误区二：好高骛远，冒险填报 这是高分考生家长易犯的错误。《孙子兵法》云：知己知彼，百战不殆。然而，很多家长并不能真正掌握孩子自身的真实水平，盲目追高，结果导致志愿失误，影响了孩子的前程。 家长圈里有一河南李姓家长，孩子考后估分超过640分，欲填报中国人民大学。向我征求意见时，我综合分析各方面情况，建议他“提前批”填报北京师范大学，“一本”第一志愿在北京理工大学、哈尔滨工业大学、武汉大学、厦门大学中任选一所填报，因为这些学校以往在河南的录取分数线较中国人大要稍微低一些，考生选择这些学校更有把握，而且还可能上一个自己比较喜欢的专业。可他并未采纳，没有填报“提前批”，“一本”第一志愿只填报中国人民大学。分数出来后，孩子考了643分，比河南当年理科一本省控线高出54分。有关高校2007年的录取情况如下：中国人民大学648分、北京师范大学630分、北京理工大学 636分、哈尔滨工业大学632分、武汉大学631分、厦门大学639分，孩子虽然估分很准，考分高达643分，但志愿失败了，本能上一所名牌大学，最后却不得不走进“高四”的教室。
大学生就业要走出心理误区
大学生就业要走出心理误区 影响大学生择业的主要心理误区 一蹴而就。当前“大学生就业难”的现状，与许多大学生在找工作时想“毕其功于一役” 的心情有很大的关系。一步到位地选定自己理想、喜欢的终身性职业、岗位，以发挥专业所长、体现人生价值和追求，这种想法没有什么不对，但最优选择总是稀缺的，何况一些大学生的理想工作又是那么高不可攀——工资要高、单位要体面、工作不要太累、上班要方便——各种考虑使学生错过了许多好机会。 好高骛远。某些大学毕业生走出校门时往往踌躇满志、心比天高，认为参加工作就是要干一番大事业，而不愿脚踏实地地从日常平凡工作做起；如有的单位准备先让同学到基层锻炼两年再调回机关工作，之前跃跃欲试的同学立即就心灰意冷、犹豫不决了。一部分毕业生，特别是一部分从所学专业到自身条件自我感觉良好的毕业生往往用一种错误的方式方法处 理就业问题——他们从不急于与用人单位签订就业协议，而是一拖再拖，目的是为了能落实一个自己认为各方面条件十分完美的单位，但结果常常是事与愿违。正所谓“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河”，没有充分的从日常平凡的工作岗位干起的思想准备，很难在日后的工作中有所作为。 才高气傲。有些大学生往往对自己估计过高，自认为超群拔萃，高人一等，傲慢自大，目空一切。他们在与用人单位洽谈时，往往表现出一种“舍我其谁”的态度。有的大学生被专业对口、工作条件不错的单位看中，但却不屑一顾，挑三拣四，看不起这个部门，瞧不起那个岗位。殊不知，用人单位对这种学生往往很是忌惮，大多“退避三舍”。 实利主义。部分毕业生择业时片面追求实惠，过于看重工资收入、住房待遇，而对自己所学专业是否与所用对口，是否能发挥自己的特长则考虑得较少。他们图的是生活安逸，工作没有压力。须知，随着我国市场经济的发展，行业之间、人与人之间的竞争也已越来越激烈。那种存在不思进取、只图安乐享受想法的人，注定要被社会淘汰。此外，直面现实需要理性的分析，工资收入、住房待遇等的高低并不是体现求职者自身价值大小的唯一衡量标准，大学生在择业中也没必要对其过分关注。有关调研结果表明，职业发展已成为驱动员工敬业度的首要因素，职工对自己的职业发展已经超过了对薪酬的关注度。因此大学生择业过程中应该顺势而为，调整收入第一的观念，转而关注单位的发展潜力，关注自己在单位的发展前途。 作茧自缚。目前我国高等教育的人才培养与经济发展的客观现实不匹配、专业设置与市场需求不匹配的问题是明显存在的。有的同学在择业时坚持把专业对口视为头等大事，缺乏“与时俱进”精神。大学生自身应该调整心态，能够实现就业专业对口、发挥所学之长最好；若情况不允许，可以考虑在可以把握的范围内摒弃“专业对口、死守本行”的观念。一个大学生之所以优秀应该体现在综合能力上，即使专业不对口也能尽快进入角色，在工作岗位上保持旺盛的积极性，作出突出的贡献。 盲从攀比。大学毕业生大多血气方刚，喜欢争强好胜，虚荣心较强，对前途怀有较高心理期望值，在就业选择上容易形成盲从攀比心理。有些毕业生虽然接受了高等教育，但在很多事情上还缺乏应有的客观、独立分析问题、解决问题的能力。这种盲从攀比心理表现在求
大学生求职困惑的分析及对策
大学生求职困惑的分析及对策 ■ 马征杰 《职业时空》2007年第19期 本文共分1页:[1] 一、大学生求职的困惑 1.对就业期望过高而产生的困惑 当前正在进行的毕业生就业制度改革，是旨在尊重知识、尊重人才，充分发挥大学生聪明才智的积极变革，大学生非常欢迎这一改革，然而，如果青年大学生看不到改革需要有一个过程，不能实事求是地对待改革，要求过急、过高，过多地从个人角度出发考虑问题，就会使他们出现择业的障碍。这种对改革期望过高的心理便会使毕业生出现择业上的困惑。 2.社会不正之风带来的困惑 高校毕业生就业制度的改革，竞争机制的引入，按理应该是平等竞争，然而，由于种种原因，实际情况并非如此。走后门，凭关系，看情面办事等社会腐败现象的存在，严重影响了大学生的正常就业。有的大学生认为：“竞争为不正之风开避了新的途径”；也有大学生认为：“‘双向选择’滋长不正之风。”青年大学生对能否有一个公平竞争的环境，或持否定态度，或表现出忧虑和不安。
3.自我意识误差所造成的困惑 自我意识在青年中期发展的基本特征就是充满了矛盾，毕业阶段大学生自我意识的矛盾明显地表现为自我评价呈显著的两极性，一部分人盲目的自信，自我评价偏高，一部分人盲目自卑，自我评价偏低。自我评价偏高的人自诩天之骄子，时代宠儿，这部分人理想色彩甚浓，对未来充满了许多不切实际的幻想；自我评价偏低的人，他们中有的是在校期间各方面表现欠佳，自认为临到最后自己无须图什么好的印象，反正不会到理想的单位就业，因而对自己采取放纵的态度。 4.学习目标上的“空白带”带来的困惑 毕业生心理实际中，学习已不再是大部分人的热点，一部分人一时间没有了明确的学习目标，对学习不再是那么关心，如果说前段时间，许多人还把单纯报考研究生作为自己明确的具体的学习目标的话，那么这时，连这一点学习目标也没有了，出现了目标设置上的暂时空缺。一方面觉得四年的学习很快就要结束，心理上有一种自省，后悔当初没有抓紧时间，另一方面，又觉得临近毕业再来抓紧学习，似乎为时太晚，干脆玩个痛快，因而产生了一种自慰心理，有了放松感。这种对待学习紧张感与放松感的交织心境，就构成了毕业阶段大学生心理上的一个困惑。 5.宣泄意识得不到满足下的自我困惑 毕业阶段大学生心理冲突中，孤独感占据了重要位置，由于内心的极度焦虑，宣泄意识得到加强，他们普遍渴望宣泄，寻找一吐为快的契机，达到自身心理上的平衡，另一方面由于他们缺乏对周围人的信任，不愿轻易打开自己的心扉，暴露自己真实内心世界。所以，他们在与周围的同学交流时，总是躲躲闪闪，含糊其辞，有的甚至编造谎言，借以掩盖自己的内心世界，这种自觉或不自觉地对周围人在心理上的“敌意”，使这阶段大学生的社会认识也发生了困惑。 毕业阶段大学生的这种心态还表现为他们对校系领导、教师和辅导员的不信任，
大学生困惑与迷茫现状分析
大学生困惑与迷茫现状的调查分析 这次实践课中我们主要采取的是问卷调查的方式进行了解，在我们学校东华理工进行了随机抽样调查。 调查发现，当前大学校园里的大学生们大多是90后，对自身当前或者未来产生迷茫想法似乎愈发的显得突出。在我们随机抽样的过程中，发现的问题还是不少的。 问题概括起来有以下几个： 1、大多数同学来到学校后无法准确地给自己定位，很多外省的同学可能会因为部分原因，对学校产生抵触情绪，于是整个大一都生活在这种情绪之中，没办法进行自我调节，对生活，对学习的态度于是就变成了得过且过。还有一种情况就是志愿填报时存在较大误区，很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容，但在学习过程中逐渐感觉与原先设想存在较大偏差，出现种种不适应。这种情况下，只有少数同学会选择转专业，绝大多数同学会选择继续留在这个专业，混到毕业。 2、在许多迷茫于现状的同学中，当对现实产生困惑，找不到出入时，只有将近不到40%的同学选择了向同学，朋友，家长或者老师倾诉，宁愿自己闷在肚子里，这是大学生产生种种心理问题的重要原因，也使得他们变得更加的自我为中心。 3、在问及是否进行了职业生涯规划这个问题时，只有不到20%的同学给出了肯定的答案，而其中只有7%左右的同学进行了比较详细的规划。那些未进行职业规划同学，他们对准备从事的职业往往缺乏必要的了解，所谓的职业规划仅仅是知道未来准备从事什么工作，要不要考研、出国等，但对于具体细节，例如现在该做哪些准备、锻炼何种能力往往比较茫然，抱着一种“车到山前必有路”的态度。 2、大多数学生对未来感到迷茫，职业方向感缺失。他们不知道自己真正想干什么，不知道自己能干什么，也没有分析清楚自己适合干什么，甚至不知道自己所学的专业具体涉及哪些领域。 3、大学生志愿填报存在较大误区，很少有根据自己的理想填报志愿。很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容、今后可能从事的工作以及所需要具备的素质，以为自己“喜欢”该专业，但在学习过程中逐
当前大学生难找工作原因分析
当前大学生难找工作原因分析 当前大学生难找工作原因分析 原因一：人的样本高校扩招影响 就业新闻8月17日讯，虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。据调查就广东省来说，最近十年左右的时间，广东省内普通高校应届毕业生将首次突破45万人，加上来广东淘金的外省院校毕业生，仅2010年广东省省内求职谋业的普通高校应届毕业生就超过60万人。 再来看全国大学生待业的人数：2001年34万大学生待业，2002年37万，2003年52万，2004年69万，2005年达到79万，09年200万，2010年400多万，而2011年更是一个未知数。 原因二：学生就业渠道不畅 目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，万学教育职业能力专家经过调查发现学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会;报考公务员受专业、志趣、是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生的需求。 原因三：企业用工制度不合理 调查发现，一些私营企业用工制度极不合理，不但不和员工签订劳动合同，而且社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。 原因四：高校专业设置错位 一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少
高三生复习时常面临的一些困惑
高三生复习时常面临的一些困惑 前言 现在已经是九月中旬了，各位高三同学已经进入到紧张而忙碌的复习之中。对于今后九个月的复习我们是否有一个长远而全面的计划呢？高考复习就像是一场持久战，我们不仅要制定好大的战略，针对每一场战役更要制定好相应的战术。我们既要巩固原有优势，也要加强薄弱环节，步步为营。相信通过高三的复习，我们的同学会有很大的提高。 在为学生做“一对一个性化服务”过程中，通过深入交流发现一些学生的困惑。我们也探讨了如何解决这些问题，今天来给大家分享一下。 学习方法的选择与完善 大家都知道磨刀不误砍柴工的道理，高三时间紧任务急，学习方法就变得尤为重要。各科老师和班主任都会给出一些建议，一些文章上也会涉及到这方面内容。但是我们该如何选择学习方法呢？首先我们要明确，选择学习方法是为了进一步提高学习效率。其次，我们选用的学习方法一定要适合自己。一定不要照搬别人的学习方法，也许他介绍自己的学习效率多么的高，但这是适合他的学习方法。我们要进行分析，寻找出我们可以借鉴的内容，以改进自己的学习方法。这样，我们就逐步完善了自己的学习方法，提高学习效率。而且，学习方法因科目而异。我们学习数学的方法显然和英语不
同，在对待不同科目的复习过程中也要有意识的区别开来，做些调整，小小的改变会有意想不到的效果。 学校作业与自主复习的矛盾 有的同学反映，学校作业有时候比较多会影响到自己的复习安排。学校的复习体系是为全体高三同学制定的，内容全面。但是，每位同学的情况不一样，所以相应的缺乏一些针对性。那么，我们就应该根据自己的情况制定出具有针对性的复习计划。我们明确了学校复习和自己复习内容的差别，就可以对复习进行安排了。首先，跟着学校的复习计划走。一定要吃透每一个知识点，不清楚的一定要当天解决，并且做好总结打上标记，以便日后确定二次复习的重点，这是重点。我们还要审视自己的各科成绩，优先复习弱势科目，找出该科目的薄弱环节，重拳出击，各个击破。这样，我们自己的复习计划和学校复习相互结合，相得益彰。 课外辅导与学校复习的矛盾 高三全年都是不轻松的，不仅平日里要进行大量的学习，各种补课也接踵而来，周末也变得紧张而忙碌起来。按惯例学校每周五布置的学习内容都是比较繁重的，这样进一步压缩了我们周末的自由时间。同学们是不是可以从新审视一下自己周末的补习班，我推荐同时补习的科目不要超过两门。短短的两天时间里，我们要完成学校的复习内容，还要参加各种补课，大量的信息要在短时间内消化掉是一件相当困难的
常见高考志愿填报十大误区
常见高考志愿填报十大误区 志愿填报是孩子职业规划的第一步，而现在孩子没有足够的时间、精力去了解大学、专业以及报考制度。这就需要我们家长来承担起部分责任。了解高考招生政策及形势，学会如何挑大学选专业，帮孩子做科学、合理的规划。 下面是各大高校招办老师眼中的常见高考志愿填报十大误区，谨记。 一门心思奔名校 “名牌”大学并非所有专业都是优势专业 一些高考生父母在帮孩子填报志愿时，容易陷入选报“名牌”高校、“在京高校”、“热门”专业三个误区，要注意避开。 有考生父母打算为孩子只在本科一批一志愿报考一所心仪“名校”，二志愿放弃。这种填报志愿方式欠缺考虑，风险较大，如果孩子分数不够，本科一批一志愿没被报考院校录取，就失去了就读其他一本院校的机会。 不可否认，“211”和“985”高校在硬件、软件上都较优越，能考上名牌大学固然是好事，但完全从“名牌”出发选高校，不考虑其他因素，特别是专业因素，则是不明智的。更何况，“名牌”大学并非所有专业都是优势专业，普通高校一些专业也有特色，具有很强的实力。因此，填报志愿时，父母不要只考虑“名校”，走出非“名校”不报的误区。 不结合孩子兴趣和爱好，盲目追求热门专业也是不可取的。专业的“冷”与“热”是相对的，随着社会不断发展，不同行业对人才的需求在不断变化，专业的冷热也随之变化。很多报考时的“热门”专业，就业时并非抢手，而现在招生时“冷门”的专业，就业未必是“冷门”。 此外，一些专业录取对考生的身体条件、性别、单科成绩等有要求。由于兴趣和爱好是孩子成才的一个重要因素，如果父母结合孩子兴趣和爱好选择专业，有利于提高孩子入校后的学习积极性和主动性。因此，父母不要为热门专业而扼杀孩子的兴趣和爱好。 不仔细看招生章程 高考志愿别冷落了招生章程 招生章程主要内容包括：高校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或专科)，办学类型(如普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，在有关省(区、市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语的要求，经批准的招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、对加分或降低分数要求投档及投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法等)，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。 高校的招生章程是考生获取高校招生信息的主要渠道之一。就考生填报志愿而言，最具参考
2018年上海浦东新区高三二模试卷(附问题详解)
2018年浦东新区高三二模语文试卷 （时间150分钟，满分150分） 2018.4 一积累运用（10分） 1.按要求填空（5分） （1），幽咽泉流冰下难。（白居易《》） （2）香远益清，亭亭净植，。（周敦颐《爱莲说》） （3）苏轼在《江城子》中有“相顾无言，惟有泪千行”的诗句，在柳永的《雨霖铃》中意境与之相似的一句是“，”。 2.按要求选择。（5分） （1）今年南汇桃花节，小刘去踏青觅胜，欲留影配诗，下列诗句和赏花场景不匹配的一项是（）。（2分） A.满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。 B.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 C.花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 D.一树繁英夺眼红，开时先合占东风。 填入下面语段空白处的句子，最恰当的一项是（）。（3分） 文明是史，未进入文明之前是史前时期，未进入文明的文化是史前文化，未有字，焉有史？文明的标志当然是文字，，中国人大可底气十足地说，中华文明至少肇始于三千年前，其独一无二的持久性正有汉字之功。 A．而文明预示着文字有走向伟大的资本与长寿的禀赋 B．而文字预示着文明有走向伟大的资本与长寿的禀赋 C．而文明预示着文字有走向长寿与伟大的资本和禀赋 D．而文字预示着文明有长寿的资本与走向伟大的禀赋 二阅读（70分） （一）阅读下文，完成3-7题。（16分） 导演的限制与自由 ①导演的地位和作用问题，是近代戏剧史上一个争论不休的话题。主流派认为，剧本是舞台艺术的基础，导演则是剧本的诠释者和体现者。导演创作，可以发展或充实刷本，但却不能违背原作的立意与风格。从俄国的斯坦尼斯拉夫斯基到美国的贝拉斯科、中国的焦菊隐等，都持这种观点。
②也有人认为，导演是现代戏剧的核心，他可以随意篡改或解构剧本，甚至干脆不要据本，正如他有权设计布景，有权摆布演员，有权使用音响灯光一样。一些先锋派导演或理论家多持这种观点。如果把这种“导演中心”论限制在演出的范围内，还是有道理的，作为某种创新实验，更是无可厚非，但要推行于全部戏刷活动，恐怕就行不通了。 ③导演的职责是排戏。作为整个创作群体的一员，导演的基本职责是把剧本搬到舞台上去，使文学形象转化为可视可听可感的舞台形象。而剧本，特别是那些久经考验的经典剧目，往往包含着丰厚的文化内容，所以一个导演必须具备广博的社会、历史、人文知识，方能深入发握原作的思想内涵，充分展现其独特的艺术风貌。其次，导演是演出的组织者。为了把各种艺术成分组织起来，融为一体，创造出和谐、统一的舞台形象，导演必须谙悉舞台艺术的方方面面，具有较强的组织领导能力。第三，导演还承担着培养演员的责任。演员是舞台艺术的中心，当然也是导演的主要表现手段。选好演员，往往戏就成功了一半。好的导演，在排戏当中，能以各种方式启发演员，激起演员的创作欲望，从而大大提高演员的艺术表现能力。现代剧坛上的许多优秀演员，都是在一些著名导流的培养下，迅速成长起来的。 ④导演艺术是以刷本为基出，以完整和谐的舞台艺术为表现形式的二度创作。导演创作不仅受到剧本的制约，而且必须在舞台艺术和技术条件所能达到的范围内进行。可以说，导演是戏剧艺术里限制最多，也最富挑战性的工作，是名副其实的戴着脚镣跳舞。所以，《艺术形态学》的作者莫·卡冈说，“导演是最少独立性的艺术，因为它是其他所有艺术的上层建筑，而它控制其他这些艺术，使它们互相‘迁就”，最终创造出以它们的综合为基础的新的艺术。” ⑤有时候，因为演员、舞台或社会环境的限制，即使是名家执导，也会把一些优秀剧作